范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇一

一聽說要去爬山，我興奮了好久。

星期六,，天剛蒙蒙亮,，大伯就催我起床了。我睜開迷迷糊糊的雙眼,，麻利地穿好衣服出發(fā)了,。我坐在車子上有些心不在焉地看著窗外的風景，心早就飛上了山頂,。

當西樵山進入我的視線時,，我情不自禁地歡呼了一聲。汽車在蜿蜒曲折的山路上緩慢地行駛了一段路程,，停在了半山腰,。我迫不及待地跑進了桃花園，我看到一行行郁郁蔥蔥的桃樹井然有序地排列著,，好像在列隊歡迎我們呢,！

接著，我們又來到了茶花園,。一朵朵鮮紅的茶花在春風中搖曳,，像一個個美麗的小姑娘在翩翩起舞。

后來,，我們還看了狗熊爬桿,，看到了巨大無比的南海觀音塑像……在我意猶未盡的時候，我們已在不知不覺中踏上了返程之路,。

我愛美麗的風景,，我愛大自然。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇二

走進我們通渭路小學,，首先映入眼簾的不是雄偉壯麗的教學樓和寬闊的操場,，而是綠色的爬山虎，在學校兩側的墻上讓人看著非常舒服,。

墻上爬山虎的尖端都是朝下的,，均勻的攤在墻上，不留縫隙,。爬山虎的葉子看起來就像我們的手掌,，在風輕輕吹的時候在微風中飄揚。爬山虎的莖都是向上的,，一個接一個,，像許多絲帶一樣從墻上垂下來。爬山虎幼時嫩紅,，長大后嫩綠,。那些爬山虎很新鮮,。它的綠葉非常吸引人。如果下雨,，波士頓常春藤的葉子會看起來像翡翠龍舌蘭,。

我們學校爬山虎那么多，因為爬山虎可以美化環(huán)境,，去除噪音，讓校園更漂亮更干凈,。爬山虎不僅具有這兩種功能,，還具有清涼、滋潤,、拓展視覺空間,、增加景物層次變化等功能。

爬山虎占地少,，生長快,，綠化面積大。爬山虎還有一個獨特的優(yōu)勢,，就是很少遭受病蟲害,，總是顯得生機勃勃。

這是我們學校的波士頓常春藤,，不是很有趣嗎,？其實關于爬山虎有很多有趣的地方。有興趣也可以觀察一下,！

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇三

人們?yōu)榱朔奖愣冀洺０焉叫蕹梢粭l條路,，雖然這樣方便，但這就不是爬山了,，而是走山,。就在今天，我和杜依娜,、王芊芊,、錢子俊、王子英,、劉明哲一起去爬南山山（記住不是走山）,。為了實現爬山計劃，而又快所以我們決定走捷徑,。

爬山的旅程開始啦,！我們先興高采烈的走到第一捷徑的地方，然后就開爬了首先我們先抓住一棵樹然后腳蹬好石塊手一使勁就爬上去了一點,，然后再手抓住石頭腳踏好再用點力就行了,。哎呀劉明哲竟然睡了一覺?。〔铧c就摔下去了好險哦,。過了連三分鐘后第一個小捷徑就爬完了,，弄得手很臟。

好了休息一會兒就又開始上路了,，剛走到一半第二個捷徑就出現在我們的眼前,，我們經不住的驚嘆起來，好高啊,，這最少也要爬十分鐘,，哎沒辦法了誰要我們執(zhí)行的是爬山，而不是走山唉努力加油！

我們先走爬上一個用石頭堆起來的的小樓梯，上去后緊接著就是腳沒地方踩只能用手的力量去爬,，剛開始的時候還好，只不過越往上就感覺與害怕,，因為如果一不小心猜到了小石子就很有可能滑下去所以很危險，下去也不好下有可能還會滾下山去,，真是進退兩難那,！不過我還是選擇了爬上去，雖然路程艱難,，但只要相信自己就可以的,。

過了好長的時間，我們終于到達了山頂,，況且還真的比走山還快好長的時間,。我知道了等我們成功了，就會覺得自己付出的都值得,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇四

今天體育課,，當我們幾個女生正呆呆地站在原地，思考要玩什么的時候,，我看見了遠處的一座座“雪山”,，我想出了一個游戲，于是開始“苦苦哀求”其他成員加入,，她們都同意了,。

我們一致推選張新悅做“導游”于是“導游”開始帶領我們幾個“團員”“翻山越嶺”。在這個過程中,，有幾個“團員”爬不上去,，其他人就幫她一把。正因為這樣,，我們“團里”沒有一個人掉隊,。

這一座座“山”讓我成長,，你呢？

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇五

風和日麗的一個早晨,，我和爸爸一起去爬山,。

到了山腳下，我心情十分激動,，天空藍盈盈的,，朵朵白云好像拼成了一個笑臉對著我笑，一下子給我許多信心,。一棵棵大樹隨著溫和的風在搖擺著手,，擺來擺去好像是向我招手呢!綠就要把我的眼睛都要照傷了，樹葉一下子就落了下來,，好像都在說我怎么那么不懂事。

我說：“爸爸,，我要和你比賽,，看誰先爬到山頂!”爸爸得意地說：“小不點兒，想和我比,，真是異想天開,。”說完,，我就飛快地往山上爬,，這時風一直吹著我的臉，是給我扇風吧!樹葉沙沙作響是給我一些信心吧,，鳥兒在樹上啼叫,，好像在給我加油。

爬到了半山腰,，因為實在沒有力氣了,，我不知不覺就滑了下去，我一下子就比爸爸慢了很多,，滑下去的時候,，似乎有一股熱氣向我撲來，陽光十分強烈,，仿佛是大火爐烤著我,，小鳥嘰嘰喳喳的大吵大鬧，好像在說你真是個沒用的東西,，讓我心煩氣躁,。

我越往上爬就越爬不動，爸爸回頭一看就說：“加油!加油!你可以的!”說完就拉著我的手一起爬上山,。爬的時候,，我覺得山在晃一晃的,，臺階在一下一下地不斷變長，小鳥看了在嘲笑我,，我心里可失望了,。

終于登到山頂了，山下的景物一覽無余,，藍天仿佛觸手可及,，一陣陣微風吹來讓人神清氣爽。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇六

中午,，我唱著歌剛到胡同里,，就看到一片嫩綠色的爬山虎。那綠色那么耀眼,，莖也很粗,。胡同里種爬山虎已經有十幾年了。新爬山虎旁邊還有幾片枯黃的葉子和干巴了的莖,。前幾個星期,，這片爬山虎對面墻上的爬山虎結了許多紫色的小果子。那些小果子一落下來就會摔爛,，從里面流出紫色的汁來,。這樣，地上就有了一片紫汁,。我每次都認為這是鳥糞,，姥爺則認為是雨點兒?？蛇^了幾周后,，茂盛的爬山虎已經枯死了，而它的旁邊長出了幾棵小芽,。

回到家,，我想：這一定是爬山虎把它的營養(yǎng)都給了小爬山虎，才使小爬山虎這樣健壯,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇七

幼兒園中班的某個星期天,，陽光明媚，我突然有了一個想去爬山的想法,，和媽媽一說,，一拍即合，于是我們開始了第一次爬山之旅,。

來到山腳,，望著山頂，它是那么的陡,，極具挑戰(zhàn)性,。開始媽媽要我走臺階上山頂,。我堅決不肯，一番死纏爛打后,，媽媽還是同意了,。

我登上了寶石山，發(fā)現自己蠻有天賦的,，噌噌噌就爬上了山頂,。于是我拍著胸脯向媽媽吹牛道：“誰說爬山很難很危險的，我不是爬上來了嗎,？”媽媽說：“上山容易下山難,，別得意?！蔽也环獾卣f：“誰說的,，那里就能下山，我現在就下去,?！?/p>

剛走到了那里，看著那筆陡的石級,，我心中又有點恐慌了,，可是為了逞強,，我硬是一步一步慢慢地挪了下去,，每挪一步我都生怕自己掉下去。眼看媽媽已經到了,，可是我卻在馬上就要到的地方停住了,。我感覺雙腳直發(fā)顫，前進不得,，后退不得,。這時媽媽對我說：“別怕，怎么上來,，就怎么下去,！”我頓時有了信心，看準落腳點爬了下去,，恰巧一個叔叔看見了,，把我一把接了下來?？偹惆踩涞亓?，我的心這才平靜。

第一次挑戰(zhàn)爬山,，讓我印象深刻,，一直記到如今,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇八

是什么在幼兒園墻壁上閃著綠色的光輝？走近一看,，原來是爬山虎,，那綠色的瀑布。

遠看,，那爬山虎的葉片一個挨著一個,，數不勝數，像一張綠色的毛氈,，蓋住了秋風瑟瑟,，蓋住了秋雨瀟瀟，讓人們不再感到寒冷,。一陣微風輕輕拂過,，一片早已枯黃的葉子，告別了枝頭,，隨風飄揚,，不再掙扎，沉默地,、急切地去擁抱養(yǎng)育它的樹根,，可卻被不知情的秋風吹落，飄零……落在堅硬的水泥地,。我走上前,，輕輕地撿起它，仔細地端詳著,，一片小小的落葉,，在陽光的照射下，葉脈的輪廓清清楚楚,，仿佛是一幅迷人的畫卷,，涂寫著它對大樹的不舍。我理解它被吹落時期盼的心情,，也知道它獨自被丟棄在冰冷的水泥地上無助的感受,。于是，我恭敬地雙手托著一片綠葉,，把它放回大樹下,，任它為自己的“母親”“化作春泥”，快樂地融化,。

仰望爬山虎,，是另一種美，讓人感到情趣盎然。一片片樹葉,，像一個個小巴掌,，為秋天而拍奏；又似一團團綠色的火焰,，燃燒著希望的火苗,，顯得更加生機勃勃。一陣微風吹過,，鑲嵌在窗邊的爬山虎,，像綠色的海洋，響起波濤,。

我是多么地敬佩爬山虎的綠葉呀,，它既為大樹奉獻了身軀，還在我們心中蕩起了美的漣漪,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇九

金秋十月,，是戶外活動的好時節(jié)，我和爸爸,、媽媽去爬山,。

山腳下，抬頭往上看,，才看到半山腰,，就把脖子望酸了。此時,，天公不作美,，下起了小雨，老媽打起了退堂鼓,。

既來之,，則安之,，兩個字：爬山,。

山高，再加上海拔的'增加,，爬到一半,，已是大汗淋漓、氣喘吁吁,，雙腿也像灌了鉛似的,，一步也不想邁。休息一下吧,，就近找塊石頭坐下,。

先前只顧爬山，沒有欣賞景色，現在休息,，大山的美景盡收眼底,。爬山不看景，看景不爬山,。

看完美景接著爬山,，經過不懈的努力，我們終于登頂,。從山頂一眼望去,，一切都好像變小了。感覺真好,！

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇十

我是爬山虎,，又叫巴山虎、趴山虎,、爬墻虎等,。很喜歡貼在墻上生長。

為什么我能爬上去的呢,？原來,，我是有腳的。我的腳長在莖上,，莖上長葉柄的地方反面伸出六七根細絲,。細絲像不像蝸牛的觸角？我的腳小時候是嫩紅色的,，跟新葉子的顏色一樣,。腳就像壁虎一樣，只要碰到墻,，不管墻有多么光滑,，都會牢牢地吸住。

我的腳觸到墻時,，腳的頭會變成小圓片,，粘住墻。腳會像手一樣把嫩莖拉一把,。我就是這樣一腳一腳地往上爬,。

如果我的腳沒觸到墻，不幾天就萎了,，最后連痕跡也沒了,。觸到的，細絲和小圓片逐漸變?yōu)榛疑?。你不要以為腳變灰了,，就枯死了，要摘掉它，你試一試,，手指不費一定勁,，歪想拔下我的一根莖。

我是一種很好的綠化植物,，現在人們利用我來綠化環(huán)境,。我的莖、根還可以入藥,。

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇十一

大家好,，我是攀爬類植物——爬山虎。我離開墻就不能生存下去了,。

我剛長出來的葉子是嫩紅的,，一天一天過去了，調皮的.小嫩葉就變成嫩綠的,。小嫩葉再怎么變,，也不引人注意。引人注意的葉子是長大了的葉兒,。它們綠的那么新鮮,，那么可愛，看上去舒服極了,。小葉兒在墻上鋪的那么均勻,，不留空也不重疊。風兒來啦,，看!葉子們漾起波紋,，猶如碧綠的海洋。

我有腳,，就長在莖上長葉柄的地方,。小腳就像蝸牛觸角，細細的,。調皮的它們新長出來的腳像新葉的色澤——嫩紅嫩紅的,。

觸著墻的腳，細絲絲的頭頂就長出一個個小小的圓盤,，多有趣呀!小圓盤緊吸在墻上,。細絲本來是直直的,，吸著的變成了彎曲的,，這就要把爬山虎的嫩嫩的莖拉上一把，叫那些莖聽話地貼在墻上,。仔細看我的細小的腳,，你會想起圖片上蛟龍的爪子。

我的腳要是觸不著墻，不幾天就枯萎了,，漸漸地,，連痕跡都消失了!但觸到墻的腳，細細的絲和小小的圓片逐漸變得灰灰的,。喂喂喂!別瞧不起我灰色的腳!它們巴在墻上,，那可是相當牢固哩。你要不費勁,，別想摘掉我一根莖哦!

想了解我嗎?帶你看看去!

四年級爬山虎的腳課堂筆記篇十二

今天吃了中飯后,，爸爸開車帶著我和媽媽，還有他的朋友去爬山,。

我們爬到半山腰,，看到瀑布嘩嘩的.往下流，好清澈的水啊,，我就問：“這水能喝嗎,？”媽媽說：“這就是礦泉水?！?/p>

于是我們繼續(xù)往上爬,，路的兩邊長著一排排綠綠的，嫩嫩的茶樹,，吐出一個個小小的嫩芽,，真惹人喜愛！

來源：m.01/,。

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四年級爬山虎的腳課堂筆記篇十三

1、引導學生體會父親的深刻含義,，教育學生做事要有信心,，要盡自己最大的努力。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后一個自然段。

3,、認識“逞,、崎、嶇,、煌”4個生字,，會寫“斯、凝,、煮,、蟬,、哲、燃,、煌,、智、慧”9個字,，要求掌握的詞語有“煮熱,、燃起、燈火輝煌,、智慧”等,。

【教學重點】。

引導學生理解父親說的話的含義,。

【教學難點】,。

結合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段,。

【教具】,。

1、多媒體課件,。

2,、搜集有關描寫山的詩句。

【課時安排】,。

2課時,。

第一課時。

一,、預習提綱,。

二、展示交流,。

（一）出示課件,，談話引入，揭示課題,。

談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象,，為什么印象深刻。

2,、今天我們來了解一對父子,，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。

3,、板書課題,，齊讀。

（二）初讀課文,，整體感知,。

學生朗讀課文,，提示學生做到讀準字音,，讀通句子,。讀完后，說說課文主要寫了什么事,，自己知道了什么,。

（三）學習生字、字詞,。

1,、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀,，記一記,。

2、引導學生理解詞語的意思（按預習筆記,。

（四）細讀課文,，感悟理解。

1,、默讀課文,，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方,、什么情況下說出這些話的,。

2、理解父親第一次說的話,。

（1）齊讀,。

（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。

（3）“征服”還可以換成別的詞,？“征服山”和“征服自然”各是什么意思,？

（五）指導書寫生字。重點指導斯,、凝,、煮、燃,、慧”,。

三、檢測反饋,。

1,、課件出示詞語、生字,。

2,、流利朗讀課文,。

第二課時。

一,、預習提綱,。

二、展示交流,。

（一）繼續(xù)細讀課文,，感悟理解。

1,、理解父親第二次說的話,。

（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀,，學生在朗讀過程中,，讓其他同學思考。

（2）學生帶問題思考說說父親的話強調的是什么,？小組討論,，選出代表發(fā)言。

（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎,？

2,、理解父親第三次說的話。

（1）齊讀本段課文,。

（2）小組討論,。

a父親為什么要說這些話？

b說說這位父親的話給你什么啟示,？

（3）把父親三次說的話連起來讀一讀,。

3、齊讀最后一段,，回答有什么新的'感悟,，說說學到了怎么樣的智慧，并指導背誦最后一自然段,。

4,。有感情的朗讀全文。

三,、檢測反饋,。

1、鞏固生字,、新詞,，同桌互相檢查認讀。

2,、拓展,。讓學生走進大自然,，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景,，聽一聽有哪些美妙的聲音,，然后用心去體會，用大腦去思考,。

四,、板書設計,。

爬山,。

不重要爬到山頂。

重要是否盡了力,。

教學反思,。

這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中,。通過對本課的學習,，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學生的思想,，陶冶他們的情操,，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理,，從而形成學生正確的人生觀和價值觀,。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情,。很多同學都有過爬山的經歷,，也寫過爬山的周記。教學伊始,，我創(chuàng)設情境,，讓學生回顧自己的爬山感受，奠定學生學習課文的認知,、情感的基礎,。