在日常的學習、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇一

一年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律相對高年級有差距,。對于學校的日常生活和學習還不太適應,，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠及早進入主角,，適應學校的生活，結合自我的班主任經驗,，我認為在班級管理中要做到以下幾點：

一,、注重把握“活”和“靜”的尺度。

有三個方面必須要活：一是課堂氛圍要活,，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好,，我要求學生充滿活力的向教師問好,，這就是一個好的開端，不難想象,，高亢的問候聲既能夠調動學生的活力，也能夠調動教師的活力,；平時經常同科任教師了解上課情景,，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學名字寫在黑板上，我會對榜上有名的孩子給予表揚和獎勵,，讓他們起到榜樣作用。

第二點,，必須要活的就是各項活動必須要活，比如說參加運動會,，科技制作，親子朗讀等活動,，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與,。

第三點，也是最重要的一點,，就是學生的性格要活，學生在學校最重要的事情是學習,，但學習并不是唯一的任務，并且學習成績也不是孤立的,，它由很多方面共同決定。如果班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求教師會引導,，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決,，尤其是在與學生談心的時候必須不要開口閉口的學習學習，能夠多談談他的特長,，適當?shù)闹赋鏊膯栴},，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅持一下,、再多一點努力就能夠做好了。

一個班級除了“活”,，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水,。我在班級管理中一向高調提倡“靜”,，告訴學生愛吵愛鬧,，意味著一個人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我,，他的耳朵里只能聽見自我,。這樣的同學，不可能從生活,、從書本中學到知識。

目前我班主要從課前,、課間和路隊幾個方面作為訓練點,。

1.課前紀律在上課鈴聲未響之前，我會提前進入教室,，提示學生“入室即靜”，調整情緒后靜心等待教師進人課堂上課,。這個環(huán)節(jié)要求學生自我管理自我,，學會自律。

2.課間安全課間是學生簡便休息的時間,，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時候。為了保證學生的安全,，有時我會在下課前，到教室門口等候,，任課教師離開后，進入教室告訴學生不要著急,，不要一窩蜂地跑出教室,，造成擁擠。在離開教室前準備好下節(jié)課書本,，安靜有序離開，強調在走廊里輕聲慢步靠右行,，到操場上呼吸空氣,，眺望遠方，保護視力,。找安全的地方游戲，鍛煉,。

3.路隊紀律每一天會抽出一段時間反復訓練學生路隊,，做到“快靜齊”后迅速離校！

我期望這樣有意識地反復強調,，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的,。經過要求,，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅持安靜和有序,、在學校,、在任何公共場所都如此,，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣,，做禮貌小公民。

二,、注重細節(jié),，具體要求，指導到位,。

在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實不然,。第一是他們沒有認真去聽,，第二是兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。如果不研究學生的認知本事,，在教師沒講清或學生沒聽明白的情景下,，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你,，不明白應當怎樣做，或者他的行為往往事與愿違,。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感,，并且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢？我的經驗是經過從衛(wèi)生清掃,、收作業(yè)等方應對學生日常行為進行教育,、管理和約束。

經過觀察發(fā)現(xiàn),，學生洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，針對這種情景，我專門找一個時間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈,。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后，示范并指導把空奶盒歸位后擺放在紙箱內,，再由衛(wèi)生委員及時將垃圾倒掉。

收作業(yè)時,，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,，從后往前傳,，自我的作業(yè)放在下頭,。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學生經過觀察、模仿,，很快就領悟了要領，經過對學生日常行為的教育、管理和約束,，學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高,。

三,、充分利用表揚這一工具、抓住時機,、巧妙引導,。

基于愛和嚴,，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”,，然而學生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領會到你的“菩薩心”,，這樣就很容易讓學生產生防御心理。學生通常會擺出一付“不吭氣,，任你能怎樣樣”的架勢,，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。有意識的表揚，對于學生良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著進取意義,。孩子受到鼓勵后，學習熱情和思考探索的進取性會很高,。

比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文,，一位因為同學背著書包，氣喘吁吁地跑來,，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起,，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W們,，這位同學雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰,。”我說了三條欣慰的理由,，第一、從“氣喘吁吁”中,，他明白自我遲到了,，努力要快一點,，遲到的少一點；第二,、從報告聲中我看出了他的禮貌,。第三,、他很誠實。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來,。那位同學回到座位,，投入到學習中來,，對其他同學來講遲到事件得到的教育卻是正面的,、向上的。多表揚學生,，多賞識學生，學生沒了擔憂,、消除了緊張,、心理安全了，學習的效能自然就高了,，智能發(fā)展自然更快,、更健康,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,，有不妥之處，請各位領導和教師提出寶貴意見,。多謝大家,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領導,、親愛的各位老師：

大家好,。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,，做一個關于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月,，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經驗可談,，更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任,，說是經驗交流倒不如說是班門弄斧,。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報,，也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教,。下面我就把平時所做的工作談幾點體會：

剛剛當班主任的前幾天，充滿了激動和感到,，從學生的身上看到了自己當初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能,，象征著希望,。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學生相處，建立起更深的師生情,，這是只當任課老師無法體會到的情感,。就像魏書生說過的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開水,，雖解渴但沒有味道,。”

但很快,，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事,，誰與誰鬧矛盾了,，誰的錢丟了，誰的筆少了,；還有哪天衛(wèi)生不干凈，誰沒有打掃衛(wèi)生,，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺,；還有關于紀律的，誰自習課愛講話,，誰上課注意力不集中,，各種各樣的事情一起襲來,，疲勞感和無力感隨之產生,。

目前,，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著,，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂,。關鍵是調整好心態(tài)，認真對待每一位學生和班級里的每一件事情,。

我們班有55名學生,，學生素質參差不齊，紀律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學習后進生,，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心,，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,，而且還會對其它同學造成負面影響,。為此，我決定從整頓班風入手,，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

1,、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學討論、修改,、補充。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后,，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,，起領導帶頭作用。

2,、培養(yǎng)學生自我管理能力,，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

1,、班級可以搞民主，但不能一味的民主,。學生各方面還不成熟,，不會絕對客觀公正的去思考問題,。因此，民主這個東西,，可以搞，但不能絕對的,，老師不加任何干涉，純粹以學生意愿的方式去搞,。那樣得到的結果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好,。2、老師要為班干部的班級管理鋪好路,，做好后盾。一大群性格各異的學生聚在一起,，肯定是很難降服的。說實在的,，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以,，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級,，才能指導班干部，才能做好班干部的后盾,。

3,、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的,、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關鍵,。班干部要做的,，只是按照制度去執(zhí)行而已。

世界上沒有兩片相同的樹葉,，更沒有兩個相同的人。每位同學都是一個獨立的個體,，都有自己的特點和個性,。要充分把握學情，因材施教,。

我在前期工作中就忽略了這一點，過高的估計了學生基礎,。我們班在期中考試中,，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實驗班外,，成績前十我們班有五位同學,，但及格數(shù)不夠多和低分段學生過多,。因此,，我調整了教學策略,，更多的注重基礎。更多的關注中等成績學生以及暫時落后的學生,，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學,，通過寫簡單的日記，記憶數(shù)學基礎公式,，使得成績較過去有了一定進步，脫離倒數(shù),。

作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學習經驗,。向段主任學習到了小組合作的管理方法,，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進生,，大大提高了管理效率。向洪波老師學習到了很多管理細節(jié),，如不要當眾批評學生；課堂紀律亂的時候一定要停下來,；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學習,，向優(yōu)秀班主任多多學習,，爭取早日成為一名合格的班主任,。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇三

今日我就自我擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些教師學的,，每個人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗,，并且是比較成功的,，“他山之石，能夠攻玉”,，下頭是我在班級管理工作中的一些做法。

一,、自我在班級管理方面的一些做法：

(一)引導正確的班級輿論。

班主任在教育,、教學、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班構成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的團體輿論,。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級氣氛,。

班團體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班,，就是一個大家庭,，無論教師還是同學，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力,?！痹诎嗉壚砟钌希疫M取主張這樣一個理念：進取的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中,。紀律上我進取主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生必須要受到紀律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作,，這就是“法”和“情”的關系,，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。并且我在管理學生上采用因材施教的方法,，對于犯錯誤的學生有的只需要批評幾句，有的需要嚴厲批評,，有的需要對他進行一番細致的教育,。

強化學生的主人翁意識，班中大小事務職責到人,，從公務維護、室內,、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實做到“人人有事做,、事事有人管”,，“人人為我,，我為人人”.那么在管理中我制定科學的班級考評制度,?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學期一開始,，我們就利用班會、晨檢時間,，對學生紀律應當咋樣做,，值日時應當做到什么樣，兩操應當如何去做,，自習課如何去上等等方面一一細致的做了要求,。之后根據(jù)政教處的要求,，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》,，從學習,、紀律、衛(wèi)生,、作業(yè)、考勤等方應對學生的在校行為進行量化考評,，使學生做到“有法可依、有法必依,、執(zhí)法必嚴,、違法必究”.對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布,，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”,，客觀公正地評價每一名學生。不管他是班干部還是一般學生,，不分學生的學習好與壞。

并且我在管理學生時從來不會翻學生的老賬,，不會揪住一個事情不放。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。

班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄,、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責心強,，辦事公正,，品學兼優(yōu)，有較強的組織本事和活動本事,，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生,，揚長避短,，最大限度地展示他們的本事,。(3)發(fā)揚民主作風,，使學生干部同學關系構成動態(tài)平衡,，人人有機會實現(xiàn)自我價值,。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時,，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產生的班干部工作熱情高,、工作態(tài)度端正,、切實起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)教師的要求,。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時間和場合上把握好,。(2)應當教他們一些工作方法和技巧,。

但說實話，我們的學生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難,，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難,。只能說是手里就這些學生,，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費心,。

(四)藝術地批評學生，使學生虛心理解批評,。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬,。之后我在擔任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學生發(fā)生的矛盾時,，自我從中學到了很多,。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù),。我把他叫做：“退三進一”,，我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”.人都是有虛榮心的,，當你表揚他了，你在批評他,，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗,，小孩子還是很好虎的。

另外,，我盡量不在班級同學面前去批評學生。因為是人就有自尊,，并且此刻的90后自尊心是十分的強,。在班級里批評他會很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴重了還弄得自我很尷尬,。

二、自我在班級管理中存在的問題：

1,、班級中沒有很好的學習氣氛。

2,、沒時間和學生談心,，與學生交流,。

3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求,，異常是本學期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來,。

以上就是我在管理班級中的一些方法,，期望和在做的各位共同探討,。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足,。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法,。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇四

各位領導老師：

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關班級管理的問題,，班級是學校進行教育教學工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學校交給的各項任務，又能使每個學生健康成長,。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導者進行科學的班級管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請大家批評指正。

（一）班集體發(fā)展的階段性,。

一個班級從剛組建發(fā)展為堅強的集體,，一般要經歷三個階段,。

（1）組建階段,，這時班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依賴性,，不能離開他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求,，班級就可能變的松弛,、渙散,。

（2）核心初步形成階段，他的特點是,，師生之間,、同學之間有了一定的了解,，學生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結在班主任周圍，班的核心初步形成,。這時,，班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領導,、指揮班的活動過度到向他們提出建議,，由班干部來組織開展集體的工作和活動,。

（3）集體自主管理階段,，這是,，班集體已形成，他已成為教育的主體,，能主動的根據(jù)學校和班主任的'要求以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務與要求，自主的開展集體活動,。

（二）高中學生身心發(fā)展的年齡特征。

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學上的青年初期,，但隨著年級的升高,，學生的身心會有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看,，學生的自主意識,、成人感隨年齡的增長而升高；高一學生適應環(huán)境困難,、學習方法欠缺；高二容易產生兩極分化：自卑和自我,；高三學習心理壓力達到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應該抓住學生的迫切需要才能激勵學生,，從而收到實效,。

針對高二學生的特點,，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：

（一）建制前：這個階段其實很短暫，卻很重要,。它包括（1）班干部，課代表,，小組長,，宿舍長,，各種活動小組的建立,，關乎班集體的穩(wěn)定,。當班主任的這幾年我一直都是先讓學生把自己的想法寫在紙上,，內容包括：以前擔任過什么職務，現(xiàn)在有什么打算,，對班集體的建議,，希望能有一個什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學生的情況，下一步就是找學生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實都是自薦之后經過考察任命的,。但這樣任命的班干部學生一般都不會有意見，事實證明效果也確實不錯。

（2）排座位：今年我是把學習基礎較好的學生一字排開,，他們的兩側是其他的同學,，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎好的學生之間的交流,，二是還可以帶動其他同學成績提高,。

（3）班內考核量化的制定：在這一點上我們比較省事,，因為代以前的班的時候就有詳細的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內實際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學習，紀律,，衛(wèi)生三大塊。

（二）建制后：剩下的工作我都歸結為建制后,，分為學習,、紀律、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學習：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長,，課代表,，值周班委，小組長都是班委會成員）,。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負責把同學們的疑難問題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時候都是按照學號收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側重的點去關注我們的學生,。學習委員負責把班內同學分成5個學習小組，組長由學習好的同學擔任,，每次考試都給各個學習小組考核打分排名次,，看得出班里的學生很在乎這一點,。因為平時學生總在問這個加不加分,，那個加不加分。

再說紀律：重點班相對來講要比普班省心的多,，應該說紀律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學生,。對待這些人我們首先讓相應負責哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況。比如宿舍出了問題,，我們班由李中文負責，查誰的問題,，并讓他主動承認錯誤,。遇到非常不懂事的學生,，只依靠學生的自主管理還是不夠的,，我和問題學生單獨談話,，必要時就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題,，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學對他們負責，他們對我負責,。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日,，大掃除，班級桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放，都有專門的班委負責,。比如以前總是我親自分配大掃除的任務，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實話有時做的比我想象得要好,。就比如說上次學校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個小小的你不仔細看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當評比結果出來后我告訴我們班的學生我們排在第一時學生們無比高興,。然后我讓相關班委上講臺來總結經驗,，尋找不足,，并借此讓同學們知道團結的力量，轉化為學習的動力,。

最后再加一點：利用好班會。

我認為班會課不應該是一種形式,，也不僅僅局限于學校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課,。我們班的班會更多的時候是化整為零，遇到問題及時解決并加以總結,，尤其是讓同學們自己總結,。

引導學生正確地認識個人與環(huán)境之間的關系，充分發(fā)揮個人能力,，擺正理想與現(xiàn)實,、成功與失敗,、競爭與合作、友誼與愛情,、學業(yè)與娛樂等的關系,，從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,，提高心理健康的水平,。因此在學校組織的各種集體活動中,，引導和鼓勵學生積極參加集體活動,，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學的世界觀,。比如運動會,，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱號,，這對我們班的學生來講又起到了很大的激勵作用。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇五

老師們：

大家好,！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,，談不上經驗交流,，借用這次難得的機會,，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇,，在開學伊始,，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱,，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹,，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識,。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場,、廁所的位置，教孩子分辨男,、女兩個字，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進入,。

安全重于泰山,，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間,。如不帶零食、飲料,，危險物品、玩具到校,；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩,；放學不要自己出校門,，等待家長接送,，不允許自己回家,；注意鉛筆,、書本安全,，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,，可能做事沒有分寸，我們得時時教育,、適時提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字,，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律,、衛(wèi)生,、集會意識,，告知學生有困難,、身體不舒服時及時向老師求助,，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字,，學會打電話；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校,，給新書包書皮，教育學生愛護書本,，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具,，準備好必備的生活用品,，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群,，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子,，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習,，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包,、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導,，逐步放手。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子,，盡快學會系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講,，一年級孩子年齡小,，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效,。班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁,，做有耐心,、有愛心的老師。老師這個職業(yè),，在勤奮、努力之外,，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力,，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生，又如何改變他看待這個世界的方式,，與大家共勉！

謝謝大家,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇六

參與班主任管理工作已經十幾個年頭,，不敢自詡是有經驗的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得,，并非是經驗傳授，有淺薄之處還請大家包容指正,。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”,、“二”、“一”》,。

“三”是指“三關注”，首先要關注班級“非正式群體”,。在一個班級中,，有正式群體，就有非正式群體,，有正能量,，就有負能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質是積極的，還是消極的,。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”,，也可以“各個擊破”,，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用,。（自己舉報帶手機事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質是積極的，還是消極的,。對于消極群體,，要及時引導，爭取轉化,。

其次關注學生情緒，學生情緒有正面和負面之分,。抓住學生的正面情緒,，適時鼓勵，形成良性循環(huán),。更要關注學生的負面情緒，了解原因,，及時疏導,，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當物理課代表,，馬子俊沉默）,。

再次，關注學生小動向,。很多時候，班級表面風平浪靜,，實則暗潮涌動，班主任要心思縝密,，及時關注學生的一些小動向,，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家,，鬼神之說）。

“二”是指二個學習,。一是學習理論,，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學習新的管理理論,、方法和心理學知識，可以助我們的管理工作一臂之力,，提供給我們更多的管理思路,，達到事半功倍的效果,。所以，我關注了一些有關班主任管理的微信公眾號,，比如“班主任之友”、“班主任雜志”,、“中小學班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論,、有實踐，學習性,、趣味性都很強，是班主任管理成長的好幫手,。（《班主任基本功》、班主任之友等,，參加中級培訓）,。

二是學習身邊教師，三人行,，必有我?guī)熝?。個人的經驗畢竟有限，留心學習別人的經驗可以彌補自己管理的缺陷,。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師,，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學生問題的處理方法,，讓自己快速成長，很多時候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多,，從去年開始,，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了，那里環(huán)境好,，同學們坐得很集中,，方便溝通和交流，同時也拉近了同學與同學之間,、同學與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊,，在學生問題的處理上及時,、有原則，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個細致的人，開學初的時候,，她就開始利用休息時間找學生談話,，了解學生的家庭情況和學習情況，平時對學生的動態(tài)掌握的也非常及時,，對學生的詢問也極其詳細,；張世芹老師是個很有想法的,、思維開闊的人,，她更擅長培養(yǎng)學生能力,，對學生指導后及時放手。小組的分配,，以及對組長責任的明確和遲到學生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學藝”了，也確實給自己減了負,；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細心和敬業(yè),！

“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員,、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題,，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛,，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學生和安全隱患,，為班級健康運行保駕護航,。（從指定到爭取全員心育員,、安全員，前提是信任,、理解和共情）。

我相信,，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責,，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機會向更多人學習,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇七

老師,，同學們：

大家好！

一個班級的班頭,，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學生接受你的管理,，認可你的治班理念,，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵,，以下是我的三點做法,。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前，讓學生害怕你,，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人,，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生,，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話,，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力,，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和,、易接近、關心我"的形象,，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防,。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會。

通過了解,，學生最希望老師做到的是：公平、公正,、不偏愛特別對象,，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題,，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī),，約定對常見的違規(guī),、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁,。平時一些較常見的違紀，負分情況,，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄,，這種處理方法相對比較容易讓學生接受,，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些,，只須做好監(jiān)督,、善后,、溝通的工作,。只要不是屢教不改,，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長,，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,，說過的話,，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話,，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則,、說一不二,、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力",。

個別談話無疑是帶班的重要手段,，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備,，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題,，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度,。

以上就是我的三點做法,，謝謝各位,。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇八

各位教師：

晚上好!

和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的教師和。

領導,。

都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧,。本著學習的原則,，我愿意借用這個難得的機會,，再把所做的事情加以體味,，用來求教方家。眾所周知,，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜,，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：

是在剛開學,，必須迅速地在班級樹立和構成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級一開始就堅持一種。

精神,。

飽滿、積極向上,、人人爭當先進的積極態(tài)勢,。由于是新同學,、新教師,、新班級,、新環(huán)境,，所以班主任必須針對本班學生的具體情景，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論，必要時可經過“強行推動,、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著教師所期望的方向發(fā)展,。具體可從以下三個方面著手：教師首先要掌握學生的第一手資料,，多觀察，多談心,，學科教師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地,。

評價,。

從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次及時組建優(yōu)良的班委會讓那些品學兼優(yōu),、團體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干為學生起模范帶頭作用有機地協(xié)調師生關系并切實提高學生的自己教育本事,。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子三套班子”管理模式取得了較為滿意的效果,。即班級里面有三個班長由他們自己再選擇同學參加班委會這樣班級里面實際上有三個班委會讓他們輪流值周每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比第一名的班委會成員將受到教師的表

揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,，又調動了班委會成員的工作積極性,。再次，建立激勵機制,，班級出臺了《小組考評細則》,、《學生作業(yè)檢查登記》,、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，時間一長便可構成事事有人做，個個都爭先的良好局面,。

學生在校主要是學習科學文化知識,，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心,、自信心、求知欲強,，但由于學習基礎,、家庭環(huán)境、理解本事,、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡,，從而會產生一種失敗者的心態(tài),，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄,，要改變這種狀況,，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的`期望之外,，還必須加強輔導，具體幫忙,。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生明白本身的學習不存在差別,，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,，我對學生說我看你們的提高是過程重于結果，只要你態(tài)度端正,，努力學習，我就會承認你是我的最好學生,。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學生分析他們的成績變化,，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時做好學生學習的“調度師”,，協(xié)調各科作業(yè)情景，合理安排時間,，并及時帶著學生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。

青少年時期的學生,，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越,，很容易受到家庭的過分溺愛,，社會的不良影響,，往往使他們好逸惡勞,，自己意識過重，承受本事極小,，心理素質較差等。應對著學校的種種要求,，沉重的書包,，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端,，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠,，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才,，成功無望，而對教師的教育反抗仇視,，為所欲為,，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍,，這些都是學生不良心理品質的表現(xiàn)。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,，采取個別談心,，開展團體活動等各種方式對學生進行引導和調適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎,。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題,，在談話中了解他們的心理困惑,，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。

表示真誠的感激,，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水,，我想代表那一班學生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇九

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好！

首先,，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領導給我一個與大家交流學習的機會,；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發(fā)言,。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師,，革新班級管理》,。

按照我原來的理解，所謂“合格教師”,，就是師德沒問題，把教書當工作干,，能教出好成績的老師。現(xiàn)在想想,，要真正達到“合格教師”,，其實并不那么簡單,。特別是剛剛工作的新老師,，需要一個成長的過程?！昂细窠處煛钡臉藴适鞘裁矗繒c網絡上有很多說法,，我的理解,，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：

首先,，合格教師應該具備扎實的專業(yè)知識,。以前我們常說,，要給學生一杯水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在社會飛速發(fā)展,，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠,，需要及時更換,，才不會腐臭變質,。這就要求我們老師要做到“學而不厭”，與書為伴,，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿,，讓讀書與網絡成為我們的血液,，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學生永不枯竭的新知識,。

其次，合格教師應該有健康的心理,。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學生,。近年來的大量調查資料表明,，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重,，合作精神差，給學生和學校帶來了不良影響,。

第三，合格教師要關心學生的身心健康,。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲校皞鞯馈奔磦魇诘赖掠^念,，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才,。當下，有些教師忽視學生的思想健康教育,，或者只停留在口頭上,，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之,，沒有真正關心學生的思想健康。我們應該樹立三種精神：終身從教的獻身精神,，認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,，愛生如子的園丁精神。

我想從三個方面來講：一是確定目標,，二是勤奮努力,，三是堅持不懈,。

1,、確定目標,。

目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向,、理想和夢想,。古語云：“志不立,，天下無可成之事?！币粋€人沒有目標，就像一艘輪船沒有舵手一樣,，不可能到達成功的彼岸,。目標可以有大有小，成功也可以有大有小,。但只要是有所追求,，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會超過它源頭的高度,。而目標就是源頭,，成績就是噴泉的高度,。

我們敬愛的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向,，最終成為全世界敬仰的偉大人物,。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標,。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量,，為學生的成長和成才鋪路搭橋,，間接地實現(xiàn)自己的志向。

2,、勤奮努力,。

有了目標，如果不付出努力,，目標也會成為泡影。要實現(xiàn)目標,，必須經過勤奮努力,。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓,，一分辛勞一分才。

李xx,，我們都比較熟悉，他是“四川省中學語文特級教師”,、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”,、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,，享受成都市人民政府專家特殊津貼，xx年被提名為“全國十杰教師”,，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,，現(xiàn)任成都市武侯實驗中學校長,。身為校長的李鎮(zhèn)西，經常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作,。他有很多時間在飛機和汽車上度過。在飛機起飛的15分鐘內,，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章,，在飛機將要降落時，再讀書,。多年來，他在飛機上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書,。因為后排寬敞些，方便做事,。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt,。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠,，總還是有的。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十

的是我的一些管理,。

心得。

并非是經驗傳授有淺薄之處還請大家包容指正,。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”,、“二”、“一”》,。

“三”是指“三關注”,，首先要關注班級“非正式群體”。在一個班級中,，有正式群體，就有非正式群體,，有正能量，就有負能量,。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質是積極的,，還是消極的,。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”,，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用,。（自己舉報帶手機事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質是積極的,，還是消極的,。對于消極群體，要及時引導,，爭取轉化。

其次關注學生情緒,，學生情緒有正面和負面之分。抓住學生的正面情緒,，適時鼓勵,，形成良性循環(huán),。更要關注學生的負面情緒,，了解原因,，及時疏導,，以免造成突發(fā)事件,。（楊金濤當物理課代表,，馬子俊沉默）。

再次,，關注學生小動向,。很多時候，班級表面風平浪靜,，實則暗潮涌動，班主任要心思縝密,，及時關注學生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢,。（周三回家，鬼神之說）,。

給我們更多的管理思路,，達到事半功倍的效果。所以,，我關注了一些有關班主任管理的。

微信公眾號,。

比如“班主任之友”,、“班主任雜志”、“中小學班主任”公眾號里推送的很多文章有理論,、有實踐學習性、趣味性都很強是班主任管理成長的好幫手,。（《班主任基本功》、班主任之友等參加中級培訓）,。

二是學習身邊教師,，三人行,，必有我?guī)熝?。個人的經驗畢竟有限,，留心學習別人的經驗可以彌補自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法,，不分新老教師，平時要做有心人,，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學生問題的處理方法,，讓自己快速成長，很多時候,，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始,，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了,，那里環(huán)境好,，同學們坐得很集中，方便溝通和交流,，同時也拉近了同學與同學之間、同學與老師之間的距離,；錢云超老師跟班緊，在學生問題的處理上及時,、有原則，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個細致的人，開學初的時候,，她就開始利用休息時間找學生談話，了解學生的`家庭情況和學習情況,，平時對學生的動態(tài)掌握的也非常及時,，對學生的詢問也極其詳細,；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人,，她更擅長培養(yǎng)學生能力，對學生指導后及時放手,。小組的分配，以及對組長責任的明確和遲到學生的“綠色懲罰”,，這些我都“偷師學藝”了,，也確實給自己減了負,；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細心和敬業(yè)！

學生和安全隱患,，為班級健康運行保駕護航,。（從指定到爭取全員心育員、安全員,，前提是信任、理解和共情）

我相信,，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因,。

為大家。

的盡職盡責,，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機會向更多人學習,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十一

各位領導、各位教師：

大家好,！

“三”是指“三關注”,，首先要關注班級“非正式群體”,。在一個班級中,，有正式群體,，就有非正式群體,，有正能量，就有負能量,。我們作為班主任,，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質是積極的，還是消極的,。針對消極群體,，可以“擒賊先擒王”,，也可以“各個擊破”,，也可以二者兼有,，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任,，要對班級里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn),，也要辨別它的性質是積極的,，還是消極的,。對于消極群體，要及時引導,，爭取轉化,。

其次關注學生情緒，學生情緒有正面和負面之分,。抓住學生的正面情緒，適時鼓勵,，形成良性循環(huán)。更要關注學生的負面情緒,，了解原因,，及時疏導,，以免造成突發(fā)事件,。

再次,，關注學生小動向,。很多時候,，班級表面風平浪靜,，實則暗潮涌動,，班主任要心思縝密,，及時關注學生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢,。

“二”是指二個學習。一是學習理論,，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學習新的管理理論,、方法和心理學知識，可以助我們的管理工作一臂之力,，提供給我們更多的管理思路,，達到事半功倍的效果,。所以,，我關注了一些有關班主任管理的微信公眾號,，比如“班主任之友”,、“班主任雜志”、“中小學班主任”,，公眾號里推送的很多文章有理論、有實踐,，學習性、趣味性都很強,，是班主任管理成長的好幫手。,。

二是學習身邊教師，三人行,，必有我?guī)熝伞€人的經驗畢竟有限,，留心學習別人的經驗可以彌補自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法,，不分新老教師,，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學生問題的處理方法,，讓自己快速成長,，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多,，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了,，那里環(huán)境好,，同學們坐得很集中，方便溝通和交流,，同時也拉近了同學與同學之間,、同學與老師之間的距離,；錢云超老師跟班緊,，在學生問題的處理上及時,、有原則，做到了“恩威并施”,；陳翠俠老師是個細致的人,，開學初的時候，她就開始利用休息時間找學生談話,，了解學生的家庭情況和學習情況，平時對學生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學生的詢問也極其詳細,；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人,，她更擅長培養(yǎng)學生能力,，對學生指導后及時放手,。小組的分配,，以及對組長責任的明確和遲到學生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學藝”了,，也確實給自己減了負；在我們這些普通又平凡的班主任身上,，我看到了她們的細心和敬業(yè),！

“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員,、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題,，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛,，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學生和安全隱患,，為班級健康運行保駕護航,。

我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”,，正因為大家的盡職盡責，才有了每個班級的有序和平穩(wěn),，也希望我能有機會向更多人學習,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十二

尊敬的各位領導,、老師們：

今日,，能在那里跟大家一起交流班主任工作。

心得,。

我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W工作經歷我覺得我沒有什么經驗可談平平淡淡、沒有大的作為,。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態(tài)度,。我平時只強調學習興趣我認為有了興趣就有了一切。是給你知識給你歡樂給你幸福,。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信,。比如說,，每一次我接的班開始成績很一般,，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,，我也不覺得是因為學生沒好好學,，我就認為那是一次偶然。所以,，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,，也不因為少拿成績獎金而懊惱,。每次考完試都會把情景如實地告訴學生,，不發(fā)火,，這時候生氣發(fā)火,，與事無補，一點意思都沒有,。并且每次我都重復一句話,，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的,，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好,，下一次應當能夠考好。事實也證明了這一點,。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中,，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學校更有學校文化,，班級當然也應當有班級文化,。

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠來溝通,，用知識教學生，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平,、民主,。

我的治班策略：

一,、培養(yǎng)主動學習的習慣;,。

二、樹立歡樂學習的心態(tài);,。

三、創(chuàng)造簡便學習的環(huán)境;,。

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一,、用個人實力吸引學生,。

1、講好課,。我追求資料連貫，邏輯性強,。遇到不會的題，不要搪塞,，承認不會。

2,、自信,、樂觀、向上,。這是我最大的特點,。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說,。我要用我的自信，樹立學生的自信,。

3,、以教書為樂，以學習為趣,。讓學生做到的自己首先應當做到才具有說服力,。我讓學生主動學習，以學習為樂,，我就自然以教書為樂，以學習為趣,。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生,，一同體會學習的樂趣。

4,、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景,，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在簡便愉快中學習,。

5,、多理解、多鼓勵,，少批評,。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了，否則,，只能起到相反的效果。

6,、

講話,。

精辟，不羅嗦,，富有詩意,。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以,，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話,，可是學生并不覺得很煩,，因為我不重復，語言精練,，富有詩意,。

業(yè)。拖堂,、課間,。

寫作,。

業(yè)是我最反感的事,，也是學生最反感的事,。作業(yè)寫不好,、外面又吵,，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課,。實在要不得。

二,、用文體活動團結學生。

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,、班級足球賽,、“三跳”、長跑等活動,，我讓全班學生都出去,，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環(huán)境,，產生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)團體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力,。我所帶的.班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽,，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三,、用公平民主平等對待學生。

都明白應當講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的,。我一般不找學生談話，更不給學生補課,，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導,。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導,。這樣是為了公平,。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午,、午時不加班。午時晚走去年常有的事,，那是三年級學生寫不完課堂作業(yè)，我在等,。

四、用學習節(jié)奏引導學生,。

學習是有節(jié)奏的,，該玩的時候不要強迫學生學習，否則,，只能適得其反。我平時抓得緊一些,，能上的課盡量上,，還要上好,。一般情景下考試前幾天上完。適當復習,，不搞題海戰(zhàn)術，不會布置很多的作業(yè),。多數(shù)情景下我的成績一般一般,。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的,。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍,，不考不耍,。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘,。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1,、熱愛班級。

2,、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作,，而是當事業(yè)。

讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當教師,，而是當教育家,。

作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德,。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我必須做到,。并時時處處做學生的榜樣,，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘,。

要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情景,，同樣需要經過學生家長。所以作為一名班主任,，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校,、社會,、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

文章登載在《西寧晚報》上,?？上耶敵鯖]有保存下來,，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生,，十分好強又好學。一天他情緒不對,，不讀不聽,、不看也不寫,。我問他為什么,，他說沒有書,，找不到爸媽也不去買,，還讀什么書。當時我沒顧那么多,，午時他沒來,。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后,，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里,。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛,。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤,，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的,，桌子上有半張紙,，上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書,，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了,。這顯然是遺書,。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場杯具的發(fā)生,。一個叫嚴曉梁的男生,。

特別。

臟學習也,。

特別。

差,，一段時間的接觸我明白他父母離異,，沒有正當職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,，除了住的那一間,，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀,。一天看他實在太臟，脖子成了車軸,，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺,。

精神。

的,。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生,。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了,。我?guī)н^多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春,、戴鈞海,、-----?？诒懿诲e。

總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學生，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中,。

以上，是我做班主任工作以來,，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一起分享,，說得不好，請各位班主任教師多多指教,。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作,。多謝!

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十三

大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,，談不上經驗交流,，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流,。

圖片圖片剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識記學校場所,、幫助他們記住操場、廁所的位置,，教孩子分辨男,、女兩個字,，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進入,。

安全重于泰山,，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,，安全記于心間。如不帶零食、飲料,，危險物品,、玩具到校；不要追逐打鬧,，不大聲喧嘩；放學不要自己出校門,，等待家長接送，不允許自己回家,；注意鉛筆、書本安全,，輕拿輕放。一年級的'孩子年齡小,，可能做事沒有分寸,，我們得時時教育,、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心,。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字,，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識,，告知學生有困難,、身體不舒服時及時向老師求助,，讓孩子記準家長電話,，會寫自己的名字，學會打電話,；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆,，不要帶削筆機到校,，給新書包書皮,，教育學生愛護書本,，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯,、紙巾同時要主動建立班級微信群,，與家長及時溝通群管理規(guī)則,，請家長準時接送孩子,，教育孩子樹立時間觀念,，關注孩子的學習,，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成,，讓孩子自己整理書包,、檢查書包,，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手,。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子,，盡快學會系鞋帶,。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講,，一年級孩子年齡小,，容易“開小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效,。

班主任的工作是瑣碎的,，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適,，戒驕戒躁,，做有耐心、有愛心的老師,。

老師這個職業(yè),，在勤奮,、努力之外,，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力,，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生,，又如何改變他看待這個世界的方式,，與大家共勉,！

謝謝大家！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十四

大家好！

根據(jù)教育局領導的要求，讓我在這里作學校管理經驗交流,。說實在的,，面對各位行家里手，我毫無經驗可言,。但既然局領導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回,，不到之處，請不吝賜教,。我向大家匯報的題目是“實施人性管理,，構建和諧校園”,。

人性化管理是指充分關注人性要素,，引導并規(guī)范人的行為,。它的根本目的是在信任,、尊重,、激勵中完善和發(fā)展人,。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機會,，以滿足人的正當需求,。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死,，活而有序，有效地調動人的自我教育,、自我管理的積極性和主動性,。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著重大意義,，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

1,、注重溝通，凝聚教師,。

凝聚人心,，積眾人之力,，依靠和相信教師,，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者,，在管理過程中，要做到坦誠相見,，以誠待人,。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時,，以平等商量的口氣,；交流思想時,，推心置腹；征求意見時,，專心傾聽。還要善于團結同志,，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志,。只要以理服人,，以德感人，不以權整人,，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容,、公正民主、熱情和善的形象,。

2,、公正評價，尊重教師,。

作為校長，要以同事,、朋友的身份對待教師,，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師,，切不要以貌取人,，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐,，我是這樣想的，也是這樣做的,。剛開始時,，好多知情人,，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣,，要我注意和提防,，我對這樣的提醒,，認為非原則性問題,，過去的東西不必過分在意,。工作中,，我注重調查了解,，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當?shù)脑u價,。不因教師對自己提了幾條批評意見,，就認為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，經常與教師共同學習,、共同提高。這樣,，教師于無形中，體驗到人格得到尊重,，“士為知己者死”,，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來,，這比一千遍說教更有效,。

3、施情于人,，感化教師,。

學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理,。“感人心者,，莫過于情”,，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”,，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里,。

我校一名業(yè)務能力很強的美術教師,，由于受下海淘金思潮的影響,，過早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥,，作風懶散,，工作積極性不高。面對他的諸多不足,，我沒有過多地批評他,，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機會給他提供展示的平臺,。當有書畫競賽,、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務時,，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬,。記得20xx年六一前夕,，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘,。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半,。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果,，還是由他一人完成,。事后,，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡,，肯定了他的那種認真完成任務的工作態(tài)度,。當時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來,，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導,。至此,，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了,，他滿腔熱忱地投入工作,。幾年時間，全校學生美術素養(yǎng)大幅提升,，學校的書畫,、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層干部的申請書,。

營造民主和諧的教育環(huán)境,，是一所學校運作有序,，充滿活力的體現(xiàn),。20xx年9月,，我出任晉田中心小學校長的崗位,，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學?！敖檀鷷?，并明確宣布教代會對學校行政,、財務,、后勤的管理行使監(jiān)督權利,，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度,，擴大公開范圍，使學校后勤財務管理公開化,、透明化。在評聘職稱,、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購,，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開,，定期審計公示,，贏得了教職工的信任,。另外,，學校經常召開一些座談會,，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見,，征求學校發(fā)展建議,，真正實現(xiàn)了民主管理,。

校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧,，是一種包容，是一種氣度,。當教師看到自己的業(yè)績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生,，進而竭盡全力地工作,。所以，校長應盡力做生活中的有心人,，留心觀察,，勤于記錄，富于表達,。如對服從組織安排，不計較個人得失,，加班加點超量工作的教師，除適當?shù)奈镔|獎勵外,，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語,、燦爛的微笑、肯定的動作,，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅,。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳,，樹立典型，給他們應有的榮譽,。近幾年，學校出臺評優(yōu)制度,，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂,。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜,，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中,。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應,。

教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面,。樹立終生學習的意識是時代的要求,，也是教師自身提高、應對時代挑戰(zhàn)的內在需求,。作為學校管理者,，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺,。

1,、校本培訓層次化,。由于教師的年齡結構,、任教時間,、教育教學水平、基本素質等方面不同,，在培訓中進行分層管理,，分層推進。

人文關懷強調：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性,、特殊性基礎上自由、積極,、主動的.發(fā)展,。但是這種專業(yè)成長培訓目標應該根據(jù)教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”,，否則,，一部分教師不僅永遠不可能成長,，而且還將背負著沉重的壓力,，心力憔悴,、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯,。我校對于年輕教師,，考評要求比較嚴格,。無論課堂教學還是教研,，青年教師必須積極參加，力爭出成績,。而對于年長教師，考量尺度相對寬松,，重視他們的每一點成績和每一份付出,。

2,、培訓途徑多元化。一是采用“請進來,，走出去”的辦法組織培訓,。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗,，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習,。逐步提高教師的業(yè)務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓,。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進修以取得更高學歷,，對完成學業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師,，優(yōu)先考慮外出培訓,。

3,、培訓形式多樣化,。我校每學期都堅持開展講課說課比賽,、教案評比、課件制作評比,、案例杠子鋪、青年教師演講賽,、書法繪畫比賽,、教學骨干示范課、教師特長比武等活動,。另外,，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇,。這些活動有效地促進了教師的專業(yè)成長,，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚,。

人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度,。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理,。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴格，管理上要寬松,，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時,，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育,。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性,，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心,，從而進一步內化為自覺行為,，激發(fā)其主動性,、創(chuàng)造性，充分保障學校工作的有效開展,，促進學校工作制度化,、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實施考核與評價時,，要把評價的重點放在對工作的總結上,，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象,。如我校每學期的教師績效考核,，就是先分組述職，進行自評,、互評后,，學校再綜合評價。評價結果范圍內公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,，這樣就避免出現(xiàn)將后進教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面,。

總之,，管理不是改造人,，而是喚醒人,；制度不是約束人,，而是激勵人。校長在管理中尊重,、信任和理解教師,，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn),，自然會“親其師,，信其道”,，將自我意識轉化為自我教育,，繼而自覺遵守制度,、接受約束,，發(fā)奮工作和學習,。實施人性管理，對于構建和諧校園,，無疑會起到積極的推動作用。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十五

尊敬的各位領導,、親愛的各位老師：

大家好！

小學班主任教育的對象是兒童,。怎樣做好小學班主任工作,，做好班級管理呢,？我談點個人體會。親近學生,，樹立班主任威望沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生,，從而了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次；要研究學生的個性特征和生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生,，等等。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：

一要大力表揚班干優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干樹立威信；

四是每個月底定期對班干進行考核,，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優(yōu)秀學生選拔進班干隊伍中,，破除班干“終身制”，才有利于調動學生的積極性,。建立健全表揚獎勵機制在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵,。

所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要,。比如,，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：

一是精神獎勵,，對成績進步和綜合表現(xiàn)好的學生，給予加分表揚,，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的,，提拔當小組長；原來是小組長的,，提拔進班委）,。

二是物質獎勵,，對有進步的學生給予鋼筆,、作業(yè)本等適當?shù)奈镔|獎勵,，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等,，錢雖不多,，卻能達到激勵的效果。協(xié)調好與科任老師及家長的關系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持,。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視,。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向,，談本期教學內容及要求,，談本期整體情況,，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可,。

要充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利,。班主任還要通過觀察,、與學生談心、班干和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領導、其他老師,、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡,，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。對學生評價要講究策略做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要,。通過總結認識到工作中不足,，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善,。

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十六

教師,，同學們：

大家好,！

很高興今日能夠在那里和大家一齊交流一年級班主任管理工作,，談不上經驗交流,，借用這次難得的機會,，把自我擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入小學的孩子們都會對學校充滿好奇,，在開學伊始,，就必須要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱,，讓孩子記住自我的班級及班主任的姓氏,，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友,，培養(yǎng)孩子的團體意識,。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新學校,，讓孩子們識記學校場所,、幫忙他們記住操場、廁所的位置,，教孩子分辨男,、女兩個字，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進入,。

安全重于泰山，必須要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,，安全記于心間。如不帶零食,、飲料，危險物品,、玩具到校；不要追逐打鬧,，不大聲喧嘩,；放學不要自我出校門，等待家長接送,，不允許自我回家,；注意鉛筆,、書本安全,，輕拿輕放,。一年級的孩子年齡小,，可能做事沒有分寸,，我們得時時教育,、適時提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心,。

作為一年級教師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感,，盡快教育學生養(yǎng)成紀律,、衛(wèi)生、集會意識,，告知學生有困難,、身體不舒服時及時向教師求助,，讓孩子記準家長電話，會寫自我的名字,，學會打電話；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準備好學習用品,，如筆袋,、鉛筆（hb或其他）,、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆,，不要帶削筆機到校，給新書包書皮,，教育學生愛護書本,，給新書寫上自我的名字，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具,，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群,，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子,，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習,，教育孩子今日事今日畢,，明確教師布置的任務當天必須完成，讓孩子自我整理書包,、檢查書包,，剛開始時家長可在旁邊指導,，逐步放手。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子,，盡快學會系鞋帶,。

趣味的課堂才能吸引孩子們認真聽講,，一年級孩子年齡小，容易“開小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號,、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的,，一年級的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁,，做有耐心、有愛心的教師,。

教師這個職業(yè),，在勤奮、努力之外,，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的職責感與驅動力,，你永遠不明白你的哪一句話會如何作用于學生,，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉,！

多謝大家,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十七

老師：

大家好！

首先感謝,。

領導,。

思想,。

向上,。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好,，二是如何能讓學生學上去。這二者又是相輔相成相互促進的,，班級管理好，有了好的班風就會有好的學風,，學生的成績自然會提高；學風也相應的有所改善,，這樣對促進班風建設，班級文化的發(fā)展,，也會有很大的幫助,。

現(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級管理，291班有60名學生,，每個學生的家庭狀況,、成長經歷、學習程度,、心理承受能力和對自己未來人生的期望都不同，有著這么多的不同放著同一個班里我們該怎么對待這些不同體,，這給班級管理帶來很大難題,。對于這個問題的處理我說說自己的一點看法,，學生大多十八,、九歲,，雖然他們的不同很多,，但他們的可塑性很強,。做為老師,，我們要給他們樹立好榜樣形象，在平時的點點滴滴中要教會他們做人,，學生在學校里學習重要,，但我認為做人更重要，只要學生學會了做人,，會給班級管理帶來很多益處,。愛可以傳遞，心情可以相互感染,，用我們的愛感動學生,，相信我們也會的得到學生的感動。291班以前的班主任王銳老師,，在一段時間里由于種種原因身體較差,，仍然堅持帶病上課，平時對班里的孩子們特別好,，用她的心感動著學生,，以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑,，有的學生甚至淚流滿面，當你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的',。幸運的是我接收了一個感動的班集體，在這里還要感謝王銳老師,，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象,，作為老師，深知教書育人的本職,。而作為學生的很多孩子,，他們來學校不知道要做什么，學校早已不是他們學習的地方而成了戀愛場所,，相信我們的老師們都有同感吧,！這給班級管理帶來很多麻煩,，加大了班級管理難度。上課胡思亂想,，下課往外面跑,，更有嚴重的逃課打架時有發(fā)生，還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件,，是班主任一定要留心處理好的問題。而對于這一類型問題又是隱藏較深隱患較大的,，學校重視，班主任更不能掉以輕心，以防悲劇的發(fā)生,。

對于學習，就291班的情況我簡單的說說,，291班屬于重點班，一開始我對291的定位是半重點半普通,，因為特長生分班的時候普通班有二十多名學生分進了291,，直接導致班里學習的學生只有一半左右,，他們的基礎普遍較差,，學習動力不足,，對學習失去希望,，沒了夢想……,，這一系列的問題一直是困擾我的難題,，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學生的學習提上來,？還記得學生時候的我是從高二的下學期開始學習的,，應屆高考差本科線100多分，經過一年的復習上了本科,。曾經的我玩過學過失敗過成功過，累過苦過,，成功了,，所以我經常會想起一句話——付出總有回報,！現(xiàn)在看著學生總能會想起自己的過去,，我也經常把自己的故事講給學生，有時班里以勵志為主題出板報,、周會時講勵志故事唱勵志歌曲來激發(fā)學生的斗志,，去喚醒他們的夢想,。在學習方面還有一點我覺得特別重要，對于文科班的學生來說背的東西比較多,，語文,、英語,、歷史,、政治,、地理，而學生每天的背書時間只有可憐的一個多小時,。高中時候的我背書的時間比較長,，我也一直要求學生們早起,，盡量的延長背書時間,，甚至把課前十分鐘的預習時間也放在了背書上面，通過日常的積累,，效果可能會顯示出來。早上長時間的背書晚上練習做題也成了我對學生的一種要求,。相信長時間的積累學習會有提升,，希望我們的學生在學習上有大的進步,。

以上是我的一些感受,、做法和困惑,，謝謝各位老師,！

班級管理經驗交流發(fā)言稿題目篇十八

今日,，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,，我感到十分榮幸,。回顧近三十年的教育教學工作經歷,，我覺得我沒有什么經驗可談,，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態(tài)度,。我平時只強調學習興趣，我認為,，有了興趣就有了一切,。是給你知識,，給你歡樂，給你幸福,。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信,。比如說,，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學,，我就認為那是一次偶然。所以,，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱,。每次考完試都會把情景如實地告訴學生,，不發(fā)火,，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有,。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的,，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好,，下一次應當能夠考好。事實也證明了這一點,。

當然,，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經過汗水浸泡的自信是自大,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化,，班級當然也應當有班級文化,。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識教學生,，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平,、民主。

我的治班策略：

一,、培養(yǎng)主動學習的習慣;,。

二、樹立歡樂學習的心態(tài);,。

三,、創(chuàng)造簡便學習的環(huán)境;。

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣,。

我的治班方法：

一,、用個人實力吸引學生。

1,、講好課,。我追求資料連貫,，邏輯性強。遇到不會的題,，不要搪塞，承認不會,。

2、自信,、樂觀,、向上,。這是我最大的特點,。我對我自我這樣說,，我對學生也是這樣說。我要用我的自信,，樹立學生的自信。

3,、以教書為樂,，以學習為趣,。讓學生做到的自我首先應當做到才具有說服力。我讓學生主動學習,，以學習為樂，我就自然以教書為樂,，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,，我常把自我學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣,。

4、每一天都有創(chuàng)新,。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學生在簡便愉快中學習,。

5、多理解,、多鼓勵,，少批評。他們有他們自我的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自我的錯誤的時候,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,，所以，我此刻盡可能不羅嗦,，但我還是經常說一些話，可是學生并不覺得很煩,，因為我不重復，語言精練,，富有詩意。

我上課除特殊情景外,，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口,。每接一個新班,，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬,，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事,。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,，此刻多),，學生就糾正我。我立刻承認自我錯了,，立刻糾正過來,。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂,。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂,、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學生最反感的事,。作業(yè)寫不好,、外面又吵，學生沒有休息上廁所,，還影響下一堂的課,。實在要不得。

二,、用文體活動團結學生。

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,，無論是什么活動都將是極大的成功,。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,、班級足球賽、“三跳”,、長跑等活動,，我讓全班學生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環(huán)境,，產生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)團體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習,，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽,，所帶班級也獲得過多項榮譽,。

三、用公平民主平等對待學生,。

都明白應當講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的,。我一般不找學生談話,，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導,。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平,。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做,，沒有時間;我也要休息也要回家,。所以我中午、午時不加班,。午時晚走去年常有的事,，那是三年級學生寫不完課堂作業(yè)，我在等,。

四,、用學習節(jié)奏引導學生。

學習是有節(jié)奏的,，該玩的時候不要強迫學生學習,，否則，只能適得其反,。我平時抓得緊一些,，能上的課盡量上，還要上好,。一般情景下考試前幾天上完,。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術,，不會布置很多的作業(yè),。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的,。所以我沒什么資本可炫耀的,。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍,，不考不耍,。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘,。

總之,，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1,、熱愛班級,。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路,。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作,，而是當事業(yè)。

讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當教師,，而是當教育家,。

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。他們常常崇敬以身作則的教師,，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學生,，學生不僅僅聽其言,，并且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,，教師時刻以自我言行,、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德,。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我必須做到,。并時時處處做學生的榜樣,，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘,。

教育是三方面的,，即學校、社會,、家庭,，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要,，而這一重任無疑又是非班主任莫屬,。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任，無形中,，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用,。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸,，不知去向時,，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調;當所在班級的學生出現(xiàn)問題時,，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情景,，同樣需要經過學生家長。所以作為一名班主任,，要想做好本身的班主任工作,，就必須在學校、社會,、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作,。

嚴曉梁的男生異常臟學習也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異,，沒有正當職業(yè)的父親帶他,。家里亂的不象家，除了住的那一間,，另兩間房頂能見天,。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀,。一天看他實在太臟，脖子成了車軸,，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,，給他照照鏡子小伙子挺精神的,。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生,。從此之后他發(fā)生了很大的變化,，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學生：楊雪姣,、羅元春,、戴鈞海、-----,?？诒懿诲e。

總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學生，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上,，是我做班主任工作以來,，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享,，說得不好,，請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作,。多謝!