我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一年的努力,，取得了一些成績,，也還存在些問題，現(xiàn)將本學(xué)年的如下：

進一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改變教學(xué)的方式,、方法,，堅持實施素質(zhì)為根本點,，重視基礎(chǔ)知識的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,，積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能,。堅持理論聯(lián)系實際,。

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量,，是教學(xué)的生命線,，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法：(1)抓好舊知識的過關(guān),，做好新知識與舊知識的函接,。(2)分化教學(xué)難點，以探討,、實踐等方法解決教學(xué)重點,、難點。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,，做好知識的補充和學(xué)習(xí)延伸,。

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,，優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo),、釋疑的,。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,，并使之最優(yōu)化，是需要長期的探索和積累,。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣,，重點,、難點的設(shè)疑或巧釋，知識的類化,，典型事例的引入,，情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,，情境交融的良好效果,。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段，根據(jù)教材內(nèi)容,，選取多媒體組合,，有利于提高教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。在教學(xué)實踐中,，我們選取身邊材料，自制教具,，制作投影,、錄像、錄音,、圖表等,，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

今后仍需不斷改進教學(xué)方法,，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì),。初二數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(二),。

這學(xué)年我擔(dān)任初二級數(shù)學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不理想,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候,，由于這課的內(nèi)容比較多,，不同圖形間的一些性質(zhì)，特征有比較相似,。教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因為只有數(shù)學(xué)水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的解題能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

數(shù)學(xué)是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想,，多練,。為此,，在自修時,，我堅持下班了解自修情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),，然后想辦法提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)年度的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

近年來,，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧,。在培訓(xùn)中,，我收獲了很多，以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,。

首先,，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性,。在過去的教學(xué)中,，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性,。而在培訓(xùn)中,，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn),。例如,，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計一些引人思考的問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力,，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次，培訓(xùn)中,，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣,。在培訓(xùn)過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺,。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí),，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí),，我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足,。

第三,，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性,。在過去的教學(xué)中,，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識,，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。然而,，在培訓(xùn)中,，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實際生活中,，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維,。例如,，在教學(xué)中可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決問題,，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義,。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力,。

第四,，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法,。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果,，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用,。然而，在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法,，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等,。例如,，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片,、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識,，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用,，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣,，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。

最后,，在培訓(xùn)中,，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。通過數(shù)學(xué)教學(xué),，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維,，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺,。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

總之，通過這次培訓(xùn),，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解,。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣,、藝術(shù)性以及技巧和方法,。同時，我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值,。未來,，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,，不斷探索和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果,，他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué),，在教學(xué)工作和實踐中,，我不斷的進行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生,？下面談?wù)勛约旱膸c體會：

就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進行摸底,，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑,。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳,，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度,、會不會感到厭煩枯燥,、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理,，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學(xué)習(xí)愿望,，有了這種學(xué)習(xí)的愿望,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢,？是從教師和同學(xué)的鼓勵當(dāng)中來的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考、探索,，讓同學(xué)們之間互相鼓勵,。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段,，在各門功課的壓力下,，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后,，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,，進而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長知識,，體會成功的快樂,。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學(xué)生,，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么,？經(jīng)過這些思考,，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的,，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽,，但學(xué)生卻不甚明白的情況了,。

作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信,，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點,、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,?？傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課,，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情,。

祝文華。

20xx年6月25日,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

近年來,，我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直致力于改進和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,。經(jīng)過多次的教學(xué)實踐和總結(jié),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性。下面我將從實際出發(fā),，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一些心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的、有針對性的,、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識,、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計的起點和基石,，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點,。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中,，我通常會結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平，為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上有針對性地制定授課方案和設(shè)計教學(xué)活動,。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的,、能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教育環(huán)境，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思維活動的“背景”,。通過設(shè)置情境,，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我經(jīng)常通過引入生活實例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過設(shè)計情境,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,。

第三,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運用的,、為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理選擇不同的教學(xué)方法,，比如講授法,、討論法、研究法等,。通過多種方法的組合運用,，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，加深他們對數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運用,。

第四,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量,。教學(xué)資源是促進教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我努力利用教材,、教具、多媒體等各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐活動，使學(xué)生通過多種渠道獲取知識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重評價的重要性,。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進行判斷和總結(jié)的過程，是教學(xué)設(shè)計的一部分,。通過評價,，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問題，調(diào)整教學(xué)策略,，改進教學(xué)效果,。在我的教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常采用多種評價手段,，如課堂測驗,、作業(yè)評定,、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過評價的反饋,，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，充分發(fā)揮他們的潛能,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。通過我的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，情境的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)資源的充分利用和評價的重要性,。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計，才能使教學(xué)更具針對性和實效性,，提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

鄭老師為我們做一個講座,，老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計,。她什么時候開始問我們教學(xué)設(shè)計和課程計劃之間有什么區(qū)別？我真的很蠢,，我從來沒有想過,。鄭老師進行了詳細(xì)的解釋，教學(xué)設(shè)計指的是重視教學(xué)和設(shè)計過程,，教學(xué)設(shè)計更加理想化,，通過這種設(shè)計可以實現(xiàn)理想的狀態(tài)，并且課程計劃重點放在實際應(yīng)用上,。兩者都有一個教訓(xùn)的理解和參考,。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，也就是說什么作為自己的指導(dǎo)思想,，通過這個班老師想實現(xiàn)什么樣的目標(biāo),，想學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)生，它和教學(xué)設(shè)計均質(zhì)，一個理想的課程,。直到今天我知道：原來兩個基本上沒有相關(guān)性,。教學(xué)設(shè)計是比課程計劃更廣泛的概念。

教學(xué)設(shè)計有四個主要內(nèi)容,，他們是：教什么,；學(xué)習(xí)什么；為什么,；怎么做,。想要寫一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計中描述的,，前后的邏輯關(guān)系，例如前面的章節(jié)是什么,，說什么,，下一章是什么，說什么,，談?wù)勈裁醋饔眠@個課,，還要注意每一章的第一節(jié)，要注意整章的介紹,。

（1）知識儲備,。

（2）能力儲備。是對不同學(xué)生進行抽樣調(diào)查,，從不同方面有針對性地學(xué)習(xí),，了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力水平，通過分析學(xué)生情況,，默認(rèn)可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個困難是,，第二個困難是。這種方法提高學(xué)生的能力,，正確的藥,。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個講座講了很多以前沒有想過的事情,，知識,，教學(xué)設(shè)計和課程計劃已經(jīng)檢查了老師對知識和理解的理解，如何表達(dá)他們的理解,，使學(xué)生清楚地理解,，一個老師的基礎(chǔ)和能力，為舞臺剛剛接觸了這個行業(yè)的老師,，我們需要學(xué)習(xí)很多東西，這個講座告訴我們，我們?nèi)匀蝗狈芏鄸|西,，我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課,，我們應(yīng)該把目標(biāo)延長，拓寬我們的視野,，學(xué)習(xí)更多新的知識,，豐富我們的知識和教學(xué)技能，從各個方面豐富,，改進和發(fā)展自己,，為未來成為一名合格的老師準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ),。

（1）特點必須突出特點,。

（2）反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計和真實鏈接不符的原因。

鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座,，我們每個人都受益,。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計講座，感覺非常有用,，不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘,，將會是我未來的教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。

世界上沒有最好的設(shè)計,。只有最合適的設(shè)計,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一，它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解,。經(jīng)過一段時間的實踐和摸索,，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計起著重要的作用。在過去的教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力,，設(shè)計出了一些符合他們實際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過不斷的嘗試和改進,，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性和可行性,。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上,，我會列出具體的教學(xué)目標(biāo),，如強化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計算能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等,。同時,，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的任務(wù),。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要突出問題意識,。在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時刻保持著對問題的敏感,。我會深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑,，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計中。例如,，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候,，我會設(shè)計一些與學(xué)生實際生活有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學(xué)的知識運用到實際生活中,，增強學(xué)習(xí)的實用性,。

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重啟發(fā)式教學(xué),。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維,。我常常通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在這個過程中,，我會鼓勵學(xué)生提出自己的猜想，然后引導(dǎo)他們通過舉例,、歸納等方式進行驗證,。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)活動,，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識,。

再者，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重鞏固和復(fù)習(xí),。在教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)中,，我都會考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求。例如,，在引入新知識之前,，我會先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識點，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識,。在教學(xué)的最后,，我會設(shè)計一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動,，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解和記憶,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重評價和反思,。在教學(xué)過程中，我會及時反思和評價自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。通過評價和反思,，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果,。同時，我也會讓學(xué)生參與到評價和反思的過程中,，聽取他們對教學(xué)設(shè)計的意見和建議,，從而不斷地改進和完善教學(xué)方案,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一項艱巨而又重要的任務(wù),。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實踐和體驗,，我深感其對提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進和創(chuàng)新,，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此,，我將繼續(xù)努力不斷研究和實踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

這學(xué)期很短暫,，共4個月（有1個月的時間被活動用去）,。本學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，教學(xué),。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更的進步,。

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好礁,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學(xué)思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班鹼提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕部分的同學(xué)都有進步,，但是還有復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有復(fù),。

今年的成績是我做為教師以來出乎意料的一次,，四年來這兩個班級的成績一直是穩(wěn)居年級中間，而且各班成績相差沒有超出1分,，在零點幾之間居多,，僅管這兩個班中存在有缺陷的學(xué)生。但這次兩班分別與最高均分差出6分、3分,。面對這樣的成績我都茫然了,。6班7080分7人，6070分8人,，60以下7人,；5班7080分9人，6070分8人,，60以下2人,。面對如此多需要助的學(xué)生，調(diào)動家長給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，勢在必行,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

現(xiàn)在我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做,、想一想,、讀一讀，其獨具匠心,。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生感到有趣,，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn),，高要求，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)注重的方面：1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣,。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí),，甚至是課后的練習(xí)鞏固,。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。又特別是后進生,，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,。

一、明確教學(xué)目標(biāo),，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)

任何學(xué)科的教學(xué)都有一個最基本的教學(xué)目標(biāo),，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是充分尊重學(xué)生的主體地位，不但讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識,，而且讓學(xué)生主動掌握獲取數(shù)學(xué)知識的方法和主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng),，進而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力,。

在教學(xué)中,，我們所面對的教學(xué)個體具有完全相異的個性品質(zhì)，諸如目的,、興趣,、能力等等,。我們應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的能力,、不同的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方式并得到發(fā)展,。能力較強者能夠積極參與教學(xué)活動，在實現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時,，獲得進一步發(fā)展,、提高的機會；能力較低者也能參與教學(xué)活動,，完成教師交給的特殊的任務(wù),，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在這個過程中,，既實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)又促進了學(xué)生的個性發(fā)展,，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，并鼓勵學(xué)生運用已有的知識和技能,，不斷提出新問題,、探索新問題、解決新問題,。

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程

學(xué)生是教學(xué)的主體,，教師只起主導(dǎo)作用,。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用,，積極主動參與教學(xué)過程,。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，所以數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是動腦,、動手,、動口，參與數(shù)學(xué)思維活動,。教師不僅要鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。這樣才能使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,。為此,，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)十分注意教學(xué)方法的選擇和運用。

1. 精心創(chuàng)設(shè)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明,，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。

2. 運用探究式教學(xué)方法,，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動

在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展全過程進行探究活動,。教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,。只有這樣，學(xué)生才能親身品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，才能激起強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地，學(xué)生才會主動參與教學(xué)過程,，并在愉悅中獲得知識和提高能力。

3. 運用變式教學(xué),，確保學(xué)生保持參與教學(xué)活動的熱情

變式教學(xué)是在不同層次、不同情形和不同背景下,，對數(shù)學(xué)中的定理和命題從不同角度進行教學(xué)的一種方式,，是暴露問題的本質(zhì)特征和揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。變式教學(xué),，可使一題多用和多題重組,，常給人以新鮮感，并能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，因而能使學(xué)生產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

4,、化枯燥為有趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味,，這也是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究,，使之變?yōu)樾蜗?、生動、有趣的問題,，或者讓學(xué)生親自動手操作,，在游戲中,、實踐中學(xué)到知識,。例如：教學(xué)“軸對稱”這一節(jié)課時,，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后,，兩部分能夠完全重合,，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形,。定義很抽象、難懂,。課本開頭只是引用了青山倒映在水中,。教師在教學(xué)舉例時，可以張開雙手,，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎,？以實際例子更形象展示，學(xué)生易懂,。還可以讓學(xué)生動手親自剪紙,、操作,，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例,，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣,，從而達(dá)到理想的效果,。

三、強化交流和合作,，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式

相對而言,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通,，而忽視學(xué)生之間的相互聯(lián)系,、溝通，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程,，而且是一個交流與合作的過程,。交流與合作的互動過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放式的活動方式,，提供了寬松和民主的活動環(huán)境,，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進學(xué)生智力,、情感和技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此，我們以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心,，徹底改變課堂教學(xué)中“教師講,，學(xué)生聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進各個層次的學(xué)生共同發(fā)展,。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中,，應(yīng)把需要討論,、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組,，讓小組圍繞問題進行交流與合作學(xué)習(xí),。教師不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且要引導(dǎo)組際交流,；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，而且要重視交流學(xué)習(xí)方法,。

要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能,。要教育學(xué)生樹立集體主義觀念,，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力,。除了強化學(xué)生的合作意識之外，還要不斷地向?qū)W生傳授合作的基本技能,，使他們學(xué)會既善于積極主動地表達(dá)自己的意見,，敢于發(fā)表不同的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪,，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路,。在具體實施過程中,，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，把數(shù)學(xué)開放題帶進課堂

未來的發(fā)展需要大批的具有創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才,。因此，我們在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。數(shù)學(xué)開放題指條件不完備,、結(jié)論不確定,、解題策略多樣化的問題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能,。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,。數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動建構(gòu),、積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，使之真正學(xué)會“數(shù)學(xué)式”思維,。數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造新知的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法,、邏輯思維能力,、創(chuàng)造能力和社會活動能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)，也是時代發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求,。我們應(yīng)根據(jù)時代的需要,，大力推進中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材,、教法的改革,。數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，練好教學(xué)基本功,，積極進行數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)探索,，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

近年來,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起,，其通過講述故事的方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。在實際的教學(xué)過程中，我親身體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢和可行性,，通過浸入式的教學(xué)方式和生動有趣的故事情節(jié),，我成功地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和主動參與度,。在此,，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。

首先,，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學(xué)故事時,，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,。例如，在講述比例問題的故事時,，我選擇了一個關(guān)于作弊的故事,。故事中，主人公因為作弊被老師發(fā)現(xiàn),，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績,，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰,。通過講述這個故事,，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個重要特點就是將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合,。例如,，在講述面積問題時，我通過一個關(guān)于設(shè)計園林的故事來引入面積的概念和計算方法,。在故事中,，主人公需要根據(jù)場地的實際情況和需求來設(shè)計一個園林，通過計算面積,，他成功地完成了設(shè)計任務(wù),。通過講述這個故事，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念,，還讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要性,。

此外，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在講述數(shù)學(xué)故事時,，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中，讓他們自己思考和解決問題。例如,，在講述平面坐標(biāo)系時,，我選擇了一個關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中,，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置,。我讓學(xué)生們自己動手操作地圖，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識計算出寶藏的坐標(biāo),。通過這個活動,，學(xué)生們在寓教于樂中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后,，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識是非常重要的,。因此,，在講述數(shù)學(xué)故事時，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動,，讓學(xué)生們一起合作解決問題,。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時,，我設(shè)計了一個餐廳點菜的游戲,。每個小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù),，他們需要計算出顧客應(yīng)該支付的金額,。通過這個游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會了分?jǐn)?shù)的運算,，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團隊意識,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式,，它通過講述生動有趣的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我自己的教學(xué)實踐中,，通過講述具有情感共鳴的故事,、聯(lián)系數(shù)學(xué)實際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,，我成功地提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會不斷探索和實踐,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用,，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺,，對于我來說,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐,，我從中學(xué)到了許多知識和技巧,，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識的重要性。在這次大賽中,，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識,，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學(xué)習(xí)中,，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費很長時間,。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中,，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法,。通過觀察其他選手的解題過程,，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值,、構(gòu)造等方法解題,，這大大提高了我解題的速度和效率。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類繁多,，其中有很多我以前從未接觸過的知識點,。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識面,。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級學(xué)科中的知識點,，如三角函數(shù),、立體幾何等。通過積極學(xué)習(xí)和實踐,，我對這些知識點有了更加深入的理解,，并且能夠?qū)⑵潇`活運用到解題中。

數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識的運用,，更需要清晰的思維方式,。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵,，迅速找到解題的思路,。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中,，無法從整體上把握問題,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問題,，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣,。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)成功解決一個難題時,，我都會感到無比的喜悅和滿足,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識和技巧,，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識,。在比賽中，我必須在有限的時間內(nèi)解決問題,，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力,。我還學(xué)會了如何面對失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并繼續(xù)努力,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的動力,，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識得到了拓寬,，解題能力得到了提升,，思維方式得到了改變，對數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深,。更重要的是,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會更加積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能,，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況,，還可能對哪些知識點存在疑惑,。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了,。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度,、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等,。抓住學(xué)生的心理,，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應(yīng)該努力的方向,。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為,，那么這種強烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵當(dāng)中來的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考,、探索,，讓同學(xué)們之間互相鼓勵,。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段,，在各門功課的壓力下,，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后,，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,，進而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長知識,，體會成功的快樂,。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學(xué)生,，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,，又會進入怎樣的思維的死胡同，原因是什么,？經(jīng)過這些思考,，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤,，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽,，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師,，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神,，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點、學(xué)生理解能力,、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面,，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

最近我參加了一場數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，這是我第一次參加這樣的比賽，對我來說是個新鮮的經(jīng)歷,。在這場比賽中,，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的知識和技巧，還體驗到了與其他教師們的交流和學(xué)習(xí)的機會,。通過這次比賽,，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入和全面的理解，對教育的使命也有了更加明確的認(rèn)識,。

第二段：比賽內(nèi)容與收獲,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我們需要通過多個環(huán)節(jié)來展示自己的教學(xué)能力,。其中,，包括了理論知識測試、實際教學(xué)演示和教學(xué)案例分享等等,。通過這些環(huán)節(jié),，我對數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和方法有了更加深入的了解。特別是在實際教學(xué)演示環(huán)節(jié),，我有機會上臺展示自己的教學(xué)能力,，并接受其他教師和評委的評判和指導(dǎo)。這種互動和反饋使我受益匪淺,。同時,，在教學(xué)案例分享環(huán)節(jié),，我與其他教師們交流了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這讓我受到了啟發(fā),，并且也為其他教師們提供了一些有益的參考,。

第三段：交流與學(xué)習(xí)。

這場數(shù)學(xué)教學(xué)大賽不僅是一個比賽,，更是一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,。在比賽的過程中，我結(jié)識了許多專業(yè)的數(shù)學(xué)教師,，并與他們進行了深入的交流,。我們分享了自己的教學(xué)心得和方法，交流了對數(shù)學(xué)教育的看法和理解,。這種交流和學(xué)習(xí)的機會讓我受益良多,，不僅對視野的拓寬有了更深刻的理解，也為我的教學(xué)工作提供了新的動力和靈感,。

第四段：加強自我反思,。

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我更加認(rèn)識到自己的不足之處,。在比賽中,，其他教師們展示了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新的教學(xué)方法，這讓我意識到自己還有很多需要提升的地方,。我在比賽中的表現(xiàn)并不完美,，還有很多可以改進的地方。這次比賽讓我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程,，我需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,，不斷完善和提升自己。

第五段：展望未來,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識和目標(biāo),。我意識到,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我不僅僅要傳授數(shù)學(xué)的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗,，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育,。我相信，只要我堅持學(xué)習(xí)與實踐,，努力改進和創(chuàng)新,，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

總結(jié),。

通過參加這場數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)教學(xué)的知識和技巧，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，并與他們進行了深入的交流和學(xué)習(xí),。這次比賽讓我對自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識和目標(biāo)，也讓我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信,，通過我的努力,，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作,。而在日常的教學(xué)實踐中,，運用敘事教學(xué)法，不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解,，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)敘事的重要性,，也收獲了許多心得和體會,。

首先，敘事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說是一門抽象,、晦澀難懂的學(xué)科。然而,，當(dāng)我們用敘事的方式講述數(shù)學(xué)背后的故事時,，學(xué)生會感受到數(shù)學(xué)的魅力和實用性，從而更加主動地去學(xué)習(xí),。例如,，我在教學(xué)中經(jīng)常運用數(shù)學(xué)史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程,，讓學(xué)生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用,。這樣的敘事對學(xué)生來說既是一種趣味的閱讀體驗，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。

其次,，敘事教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在敘事中,，我們可以提出一些有趣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出解決方案,。通過讓學(xué)生參與到問題的解決過程中，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力,，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力,。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學(xué)問題,，比如求解一道數(shù)學(xué)競賽中的難題,，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法，提高他們的思維能力,。

另外,，敘事教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門要死記硬背的學(xué)科,，也是一門需要靈活運用,、有創(chuàng)造性的學(xué)科。通過敘事教學(xué),，我們可以展示一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學(xué)中,，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學(xué)魔術(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的探索活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，還能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的奇妙和樂趣,。

敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先,，敘事教學(xué)需要教師具備一定的故事講述能力和表達(dá)能力,。教師需要通過生動的語言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次，敘事教學(xué)需要教師對數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解,。只有掌握了足夠的知識儲備,，教師才能在講述故事的過程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程和思想方法。

最后,，作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深深感受到敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力,。通過敘事教學(xué),，我不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)運用敘事教學(xué)法,，不斷探索和嘗試，提高自己的教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才貢獻自己的一份力量,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

2019年11月11日，在短短的一天時間里,，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)?？傊?，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時我在課堂上,，唯恐時間不允許,，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科,，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，通過多年的實踐探索和思考,，我積累了一些寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)心得。以下是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會,。

首先,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是指運用數(shù)學(xué)知識和方法進行問題分析、解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，還需要從學(xué)生的角度出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考,，勇于質(zhì)疑。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些開放性問題,，鼓勵學(xué)生動腦思考,。同時，我還會采用合作學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作,，激發(fā)每個學(xué)生的思維能力，提高他們的解決問題的能力,。

其次,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)持有抵觸情緒,，覺得數(shù)學(xué)很難，學(xué)不好,。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法,，我注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值,。比如,，我會引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題，如購物計算,、旅行路程計算等,，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。同時,，我還通過豐富多彩的教學(xué)方法和教具，如游戲,、實驗等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使學(xué)生樂于主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,。數(shù)學(xué)實踐能力是指將數(shù)學(xué)知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力,。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和解決問題的能力,。我會給學(xué)生提供一些實際問題,，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能進行問題分析和解決。例如,，在解決幾何問題時,，我會要求學(xué)生組織實證數(shù)據(jù)，繪制圖形,，通過觀察與試驗找出問題的解決方法,。這樣的實踐過程可以幫助學(xué)生鞏固和深化自己的數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力,。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力,。團隊合作是指在一定的目標(biāo)和任務(wù)下,，團隊成員相互協(xié)作，共同努力以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我常常采用小組合作的方式,，讓學(xué)生分工合作，共同解決問題,。這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力,。通過小組合作,，學(xué)生可以借助彼此的力量，相互交流和學(xué)習(xí),，共同攻克難題,。在小組合作中,，學(xué)生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性,，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)興趣,、數(shù)學(xué)實踐能力和團隊合作能力,，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識,。希望我的數(shù)學(xué)教學(xué)心得能夠?qū)V大教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟迪和幫助。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

20xx年11月30日,，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動,，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深,，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，總結(jié)了一下這幾節(jié)課的特點。

仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結(jié)合,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍,，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，效果明顯,。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點,。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生,。

從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了,，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會脫離學(xué)生,，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西,，學(xué)生學(xué)起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手,，費力還學(xué)不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識,，學(xué)生也能較好的理解和接受新知,。

執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進行探究從而獲取新知識,。兩位老師利用小組合作的形式,、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉,，提高了對知識的認(rèn)知與鞏固,。

總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多,，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺,，沒有真正的深入教材，我很愧疚,。對我而言這是一次充電的過程,，一次激勵自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度,，精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,，只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

一,、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活,；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，運用到生活實踐中；讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,；鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。如第二冊“元、角,、分”的教學(xué),，結(jié)合教材中的實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具,、日常生活用品,、水果、小玩具等標(biāo)上價錢,。

教學(xué)中,，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲,，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高?？梢?，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提,。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實驗,、活動的機會,，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式,。如,，教學(xué)“8加幾”時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾,，讓學(xué)主觀察課件,、擺小棒、討論,，歸納出8加幾的計算方法,，最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容,。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展,。

新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案,、內(nèi)容及練習(xí),，確實落實充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑,、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動,，使學(xué)生的學(xué)動口以及合作的機會,。顯而易見，這樣的教學(xué)活動,，“不用揚鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在探索知識過程中,，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，聽取別人的見解,，合理地補充、調(diào)整自己的觀點,，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài),。如，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時,，小組合作學(xué)習(xí),，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體,、正方體角的特征,、邊的特征，通過相互交流,、補充,，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點,。然后我讓學(xué)生動手拼一拼,、拿一拿、摸一摸,、猜一猜,，進行多次的練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍,，通過游戲,，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生們學(xué)得很開心,，思維活躍，想象力豐富,，不但學(xué)得快,，而且記得牢，收到了很好的效果,。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題,、解決問題能力的不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的,。如,，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，在鞏固新知識的過程中,，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形,，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個學(xué)生所拼的'圖案都是被認(rèn)可的,。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,，獲得了探求新知識的激勵,。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,，就以他的姓氏命名為“x氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌,，對他說“xxx,，你真棒！”,；當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時,，教師下課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時,，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識,，然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些的,，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展,，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生強烈的求知欲,、主動探索的精神,、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值,。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進行素質(zhì)教育,，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,，學(xué)法更要活,。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍,。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系,。要使該教材真正實施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會生活,、面向?qū)W生生活實踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué),。

二,、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算,。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好,，特別是除法,，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學(xué)生的漸變計算能力更是差,，特別是乘法分配律,。

三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,，但對于這個班的情況,，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對這一情況,，我讓學(xué)生多練、多想,、多問,，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。設(shè)計一些與學(xué)生紀(jì)的發(fā)展，真正進行素質(zhì)教育,，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,，學(xué)法更要活,。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）,。

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，是對教師教學(xué)水平的一種考核和提升,。本人參加了近期舉辦的一場數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性,。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕牛€對于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響,。

第二段：對比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）,。

過去，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動接受知識,。由于這種方法往往缺乏趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低。但是在這場教學(xué)大賽中，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí),。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，通過讓學(xué)生主動探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力,。

第三段：教學(xué)實踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）。

為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力,，我結(jié)合生活實際,，設(shè)計了一系列生動有趣的數(shù)學(xué)實踐活動。例如,，在教學(xué)網(wǎng)上購物時,，我通過鼓勵學(xué)生進行價格對比和計算折扣，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。同時,，我還設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲和團隊合作活動，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力,。

第四段：學(xué)生成績的改善（字?jǐn)?shù)：240字）,。

通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高,。在以往的教學(xué)中,，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒,。而這次比賽中,，我看到了學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學(xué)的樂趣,。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高,，同時數(shù)學(xué)成績也有了大幅度的提升。這讓我更加堅信,，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）,。

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這種方法讓學(xué)生在參與式,、實踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和提升,。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索,，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,。只有這樣,，我們才能更好地推動教育進步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生成才,。

總結(jié)：本文通過比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的積極影響,。最后,，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們在教學(xué)實踐中探索更多的教學(xué)方法和策略,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十九

在競爭越來越激烈的今天,，做任何事都突出方法講求效率，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會形勢而開展的,。身為一名新時代的小學(xué)教師,，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力,。在課堂上創(chuàng)造一切條件,，讓學(xué)生能夠“動起來”。

作為一名教育工作者,，必須不停地更新理念,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動作用。因此,，我們要不斷提升自己,，把新課程理念付之行動，于課堂的教學(xué)中,。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢,？如何最大程度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性？我就結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點看法：要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激勵,、喚醒、鼓舞,。陶醉學(xué)生首先得陶醉自己,。在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力,。興趣是最好的教師,，興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。在教學(xué)活動中,，要善于抓住學(xué)生的閃光點,，不失時機地給予鼓勵和表揚，隨著學(xué)生的看法得到肯定,，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會愈加濃厚,。教師如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素,，則會使他們感到興奮,、充滿信心。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力,，增強學(xué)習(xí)的動力,。正是這種情感，學(xué)生才會有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭,。其次，要努力追求數(shù)學(xué)問題的生活化,，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境,，給學(xué)生動口表達(dá)、動手操作,、動腦思考的機會，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,。教師要不怕課堂的秩序的“亂”,。新的課堂形式是“你說,、我說、大家說(師說,、教學(xué)生說)”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們在課堂上必須和學(xué)生成為朋友,，徹徹底底地放下教師的架子,，學(xué)會多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等的溝通對話、合作,，和學(xué)生共同探討,、研究,，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃厚,。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題是取之不盡的,，若能把它們運用得恰到好處，就會開啟學(xué)生的智慧之門,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實際問題,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景,，書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在課堂上,，教師就是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進者,。給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考、活動的自由,，讓課堂動起來,。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的,，自己想的，自己做的,，都要放手讓學(xué)生自我探索,，自我體驗。教師要給學(xué)生進行思考探索,，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時間，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,，在學(xué)習(xí)過程中建立自信心,。

記得有人說過教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾,。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。