當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

古詩云：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,！”教育實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生必經(jīng)的過程，是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)關(guān)節(jié),。通過實(shí)習(xí),，我們可以在社會(huì)實(shí)踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,，提高時(shí)間動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。我這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué),，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)都在高二（4）班。因?yàn)橹岸际菍?duì)同學(xué)和老師上課,，所以講起來比較輕松,，但是實(shí)際上課并沒有那么容易，他們的問題可能千奇百怪,。這就需要技巧,，所以在這次數(shù)學(xué)老師的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多,。當(dāng)然,，班主任工作也沒有想象的那么輕松，每天要早起晚睡,，這對(duì)習(xí)慣了大學(xué)作息時(shí)間的我們無疑也是一個(gè)挑戰(zhàn),。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查,?；厩闆r是：

1、 教師實(shí)習(xí)：完成教案6份,，上課數(shù)6次,。

2、 班主任工作實(shí)習(xí)：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事物,，組織主題班會(huì)

3,、 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告

一,、 教師實(shí)習(xí)

第一是預(yù)備階段。剛開始的實(shí)習(xí)生活比較單調(diào),，因?yàn)閯倎韺W(xué)校,，要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧，熟悉班里情況,，所以剛開始兩周都是在聽課?，F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣，以前是為了學(xué)習(xí)知識(shí)聽課,，現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法,。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不同了?，F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想。接著,，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講,。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備,。指導(dǎo)老師也很好，給我們示范了多種教學(xué)方法,，多媒體教學(xué),、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué),。我也盡量去聽本年級(jí)不同老師的課,，做好記錄，學(xué)習(xí)多個(gè)老師的上課風(fēng)格,。

第二階段：上課,。第二周我正式走上了講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng),。作為一名教師,，還有一個(gè)天職就是教書，無私的把知識(shí)傳播給學(xué)生,。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦,。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實(shí)在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時(shí)》,，因?yàn)閮?nèi)容較少,，所以上課時(shí)間沒把握好,。學(xué)生還是比較活躍的,，都聽得懂,。以后每次上課也都有老師聽課，指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見,，總得來說我的缺點(diǎn)就是上課太快了,，給學(xué)生思考的時(shí)間太少了，未做到啟發(fā)式教學(xué),。每上一次課都總結(jié)一次,，查找自己的不足，一次次的進(jìn)步,，最后迎來了我們的公開課,。自己上完課，看了視頻以后,，發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多,，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時(shí)間,，還是要多學(xué),，多總結(jié)。

第三階段就是作業(yè)練習(xí),。教學(xué)工作中這個(gè)也是比較重要的關(guān)節(jié),，可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會(huì)過去給學(xué)生進(jìn)行答疑,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高,，課上聽不懂的地方、作業(yè),、練習(xí)遇到的問題也都會(huì)紛紛舉手提問,。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn)，很多都是上課能聽懂,，但是練習(xí)不會(huì)做,，達(dá)不到舉一反三的效果。

二,、 班主任工作實(shí)習(xí)

主要是做一些日常的管理工作,，每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律,，監(jiān)督眼保健操,。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會(huì),。因?qū)W校規(guī)定,，我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢(mèng)” 主題班會(huì)，包括一些勵(lì)志視頻,，短文,，故事,，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)，夢(mèng)想,。學(xué)生反映也比較積極,。從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得自己做的還不夠好,，管不住紀(jì)律,，有時(shí)候脾氣又太火爆。其實(shí)我也是想為他們好,，希望每個(gè)人都不要在高中的時(shí)候留下遺憾,，可能方法不對(duì)吧。現(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實(shí)習(xí)更重要了,。要管好一個(gè)班級(jí)真的不容易,。

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課,，受益匪淺,，這在大學(xué)是絕對(duì)學(xué)不到的。在這個(gè)過程,，非常感謝我們的指導(dǎo)老師,，陳老師，也感謝我們高二（4）班的所有學(xué)生,，他們讓我明白了,，要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀任課老師,，不是一件很容易的事情,，只有不斷努力，才能成功,。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段美好的回憶，更要是我另一端的人生起點(diǎn),，是我邁向社會(huì)的階梯,，我相信，我在未來的路上會(huì)做得更好,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一,，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索,，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用,。在過去的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,。通過不斷的嘗試和改進(jìn),，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),。在每一堂課上，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo),，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等,。同時(shí),，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù),。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問題意識(shí),。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時(shí)刻保持著對(duì)問題的敏感,。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑,，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如,，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性,。

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué),。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維,。我常常通過設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在這個(gè)過程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想，然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證,。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

再者,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求,。例如，在引入新知識(shí)之前,，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí)。在教學(xué)的最后,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng),，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思,。在教學(xué)過程中,，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評(píng)價(jià)和反思,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過程中,，聽取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn),，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

這學(xué)期聽了幾位老師的課，結(jié)合自己的教學(xué)，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在課堂教學(xué)中,，我用情感打開了學(xué)生的思維。在課堂上,，我們不僅教學(xué),，還與學(xué)生的心靈交流。我們用自己的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲,。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作,，討論問題,，課堂效率很高,。數(shù)學(xué)課,，讓我清晰地體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從上課到下課,，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束,。學(xué)生的想象,、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位,。但是,，學(xué)生并沒有脫離軌道，也沒有脫離老師設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,。老師充分“釋放”學(xué)生,，學(xué)生充分“離開”老師，結(jié)果就是圓滿成功,。學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)到了“傳道、授業(yè),、解惑”的目的,。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索和解決問題,。在每堂課上,，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

此外,，在教學(xué)過程中，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)情境,，引起學(xué)生的興趣,。當(dāng)然，在情境設(shè)置的過程中,，也要注意一些情境設(shè)置的要點(diǎn),。

首先必須明確，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性,，為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境，提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，要非常具體,，有新意，有啟發(fā)性,。只有這樣,，學(xué)生才能理解問題的意義，才有可能去探索,、思考和解決這些問題,。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境,，那就是作秀，假教情境,，起不到任何作用,。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇,。作為老師,，你必須在設(shè)計(jì)課程之前充分了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗(yàn)中感受到情感上的滿足,，從而成為他們下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

通過這次講座，我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,，我將盡力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3、上課要大膽,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題和解決問題的能力,。

4、多和學(xué)生交流,，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧,。

以上是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以后我會(huì)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力,，爭(zhēng)取能夠和學(xué)生融為一體，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，并發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的過程,，淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué),，其實(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),。因此，要十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，才能使學(xué)生的知識(shí)和思維同步發(fā)展,。

下面,，就自己的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì),。

觀察和操作,，能夠獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)和清晰的表象，教育論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)》,。感性認(rèn)識(shí)是思維升華到理性認(rèn)識(shí)的基石,。只有依據(jù)教材的特點(diǎn),，精心組織操作，把知識(shí)的獲得和思維的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,，才能使學(xué)生實(shí)踐出真知,，從而也培養(yǎng)學(xué)生愛思維,，會(huì)思維的能力,。

例如，教學(xué)圓錐體的體積計(jì)算時(shí),，我這樣引導(dǎo)學(xué)生操作：拿出已準(zhǔn)備好的等底,、等高的圓柱體容器和圓錐體容器,，然后將準(zhǔn)備好的沙子用圓錐體容器盛滿后，再倒入圓柱體容器,，看幾次倒?jié)M,，可以讓學(xué)生多作幾次,。學(xué)生通過操作都得出三次可以倒?jié)M，并且?guī)状螌?shí)驗(yàn)的結(jié)果都一樣,。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作知道圓柱體容積是等底,、等高圓錐體容積的3倍，若不計(jì)容器的表皮的體積,，那么,，圓柱體的體積就是等底,、等高的圓柱體體積的3倍,。反過來，圓錐體體積是等底,、等高圓柱體積的1/3,。這樣,，學(xué)生在上節(jié)得出圓柱體積=底面積× 高的基礎(chǔ)上可以得出圓錐體體積=底面積×高× 1/3,。若用字母表示則為v=1/3sh。通過一系列的操作,，觀察思維推理,，不僅使學(xué)生明白圓柱和圓錐體體積的關(guān)系,，而且還牢固地掌握了圓錐體體積的公式以及計(jì)算方法,。

從原有的教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā),，通過直覺或邏輯的手段提出數(shù)學(xué)問題,，是組織教學(xué)活動(dòng)的另一種重要方法，因此,，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，把問題擺出來,，使學(xué)生圍繞疑點(diǎn)最大限度地發(fā)揮解疑的積極性,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（150字）

從古至今,，數(shù)學(xué)一直是人類認(rèn)知世界的重要組成部分。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感教學(xué)過程中數(shù)字的神秘,、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和推理的美妙。然而,，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的變革,，涌現(xiàn)出越來越多的新型數(shù)學(xué)教育方案，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的思維方式和解決問題的方法,。在教學(xué)中,，我們必須時(shí)刻緊跟變化的時(shí)代,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率,。

第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）

過去，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng),。但是,，在信息時(shí)代的影響下,，我們面臨的是一個(gè)更加復(fù)雜和多元的世界。學(xué)生面臨著更多和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題,，教師也需要尋找方法來促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和推理能力,。因此，越來越多的學(xué)校和教師開始探索新型的數(shù)學(xué)教育方案,。其中之一是問題解決（PS）教育,，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法的過程,。PS教育方法讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)可以自己思考解決方法，而不是單純依靠記憶和計(jì)算,。

第三段：新型教育方案的實(shí)踐效果（300字）

問題解決教育方案作為一種新型教育方法,，已經(jīng)在各大學(xué)校得到了廣泛的推廣與實(shí)踐，并取得了一定的成效,。通過問題解決教育的實(shí)踐,，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。在問題解決教育的指導(dǎo)下,，學(xué)生們能夠自己制定計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問題,，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,。新型教育方法的好處在于學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維,。新型教育方案并不終結(jié)于此,，還有更多的實(shí)踐案例和方法值得相互探討。

第四段：實(shí)踐過程中的問題和解決方法（300字）

然而,，新型教育方案在實(shí)踐過程中遇到了一些問題,，如學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)生對(duì)問題缺乏思考,，等等,。如何解決這些問題，是我們要解決的難題,。面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境,，教師需要靈活掌握，充分利用現(xiàn)有的資源,，積極嘗試各種方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是要注意,，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，而不是被動(dòng)地在教師命令下進(jìn)行學(xué)習(xí),。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)教育,，注重家庭教育,，形成優(yōu)秀的群體氛圍，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

第五段：總結(jié)（200字）

總之,，新型數(shù)學(xué)教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物，這種教育方法不僅涵蓋了科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，在實(shí)踐過程中應(yīng)積極嘗試各種方法,，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來備受爭(zhēng)議,，學(xué)生們常抱怨這門學(xué)科抽象、難懂,，教師們也常常無奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。然而，近年來一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起,，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中，老師通過設(shè)置故事情節(jié),，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過自己的實(shí)踐與思考,，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用。

敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主,，缺乏趣味性，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣,。而通過敘事的方式,，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣,，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力,。例如，在講述平行線與垂直線的概念時(shí),，可以通過一個(gè)小故事引入,，比如說“小狗跑過街道時(shí),，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致,，而路牌則垂直地豎立在街道邊上,。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生來說往往難以直觀地理解,。而通過敘事的方式，老師可以通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化,，讓學(xué)生容易理解。例如,，在教學(xué)平行四邊形時(shí)，可以通過一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個(gè)平行四邊形組成的,，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì),。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì),，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題,。通過故事中的情節(jié)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問題,，激發(fā)他們思考的欲望,。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí),，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事,，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角、線段等相關(guān)的知識(shí),。通過這樣的方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

然而,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況,。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較低,，對(duì)敘事法可能不太感興趣,，此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外,，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì),，敘事法也可能存在一定的局限性。因此,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí),，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，數(shù)學(xué)不再是一門枯燥難懂的學(xué)科,，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用,，同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別,，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整,，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目,， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型,。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，命題者有意避開學(xué)生平時(shí)做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性,?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率,。xx屆我們付出了努力和拼搏,，高考我們?nèi)〉幂^好的成績(jī)，但還有很多不足的地方,，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) ,、反思、探轉(zhuǎn)索,，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會(huì),。

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用,。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難,，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要,，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀,、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面,，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性,。面對(duì)不斷變化的高考試題，應(yīng)該說,，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中,，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃 安排,，做好每一次集備工作,，研究考試大綱和考試說明，不管單元測(cè)試,，階段考試,，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作,，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底,，做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，章節(jié)過關(guān),，單元過關(guān),。重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò),、易混知識(shí)的梳理；多角度,、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì),；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”,，趕進(jìn)度,，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確,，系統(tǒng),，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,，做中低檔題才會(huì)概念清楚,，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰,，運(yùn)算準(zhǔn)確,。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡(jiǎn)單或難,。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ),，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力,，有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，才能提高能力。

2,、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí),，重點(diǎn)題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查,，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中,，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法,，數(shù)形結(jié)合的思想方法,，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等,；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì),，應(yīng)用,，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次,，成為“出色的解題者”,。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,，強(qiáng)化解題思維過程,，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過程,，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,，研究問題解決過程中的思想方法,，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程,，從而提高學(xué)生理性思維能力,，善于從一個(gè)問題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法,，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn),，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性,。其次，教師教學(xué)時(shí),，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生,，確定不同的教學(xué)目標(biāo),，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題,，安排不同層次的課后輔導(dǎo),，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的`高考實(shí)際看,，選擇填空題的難度不大,，但考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,，我們都穿插了小題訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用排除法，特值法,，代入選擇項(xiàng)等方法,，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原則：

（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）

（2）針對(duì)性原則（重點(diǎn)知識(shí),，重要題型,，重要方法的掌握）

（3）實(shí)踐性原則（小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練,，模擬訓(xùn)練）

（4）實(shí)用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練）

從今年的高考成績(jī)看,，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果,，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí),，學(xué)生不太重視,，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師,。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,，變成學(xué)生的自覺行動(dòng),，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

有幸參加了在德州舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,，又一次感受到了大師的風(fēng)采,。

在沒參加工作之前，一直幼稚的以為,，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事,，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn),，參加工作的三個(gè)多月以來,，磕磕絆絆，諸多困難,。特別是參加這次的觀摩會(huì),，更讓我受益良多：

教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)情境中的數(shù)學(xué),，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用,。特別是第一堂課中,，劉松老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景,，由一句話變兩句話,，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個(gè)定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩,。

如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展,。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光,，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套,，必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn),。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過于”簡(jiǎn)單,，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單，但是我的認(rèn)為還是錯(cuò)的,。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)對(duì)他們來說并不是簡(jiǎn)單的事,。以我“新手上路”時(shí)講的公開課“倍的認(rèn)識(shí)”為例,，很有幸的是，觀摩課上,，張冬梅老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識(shí)”,，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了,。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì),，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟,，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻,，我覺得自己被震撼了,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，常常體現(xiàn)在新知的授課部分,。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué),，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義,。

通過這次觀摩課,，，我學(xué)到了很多,。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”,，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力,，都將成為我今后奮斗的目標(biāo),。在今后的課堂教學(xué)中，努力實(shí)踐,，不斷探索,，讓自己盡快成長(zhǎng)起來。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來,，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起,，其通過講述故事的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢(shì)和可行性,，通過浸入式的教學(xué)方式和生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)參與度,。在此,，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。

首先,，講述故事要具有情感共鳴,。教師在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,。例如,，在講述比例問題的故事時(shí)，我選擇了一個(gè)關(guān)于作弊的故事,。故事中,，主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，還損害了他人的權(quán)益,，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過講述這個(gè)故事,，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果,，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其次,，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合。例如,，在講述面積問題時(shí),，我通過一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來引入面積的概念和計(jì)算方法。在故事中,，主人公需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況和需求來設(shè)計(jì)一個(gè)園林,，通過計(jì)算面積，他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù),。通過講述這個(gè)故事,，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念，還讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性,。

此外,，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在講述數(shù)學(xué)故事時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中,，讓他們自己思考和解決問題。例如,，在講述平面坐標(biāo)系時(shí),，我選擇了一個(gè)關(guān)于找尋寶藏的故事,。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置,。我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作地圖，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識(shí)計(jì)算出寶藏的坐標(biāo),。通過這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇分刑岣吡俗约旱南胂罅蛣?chuàng)造力。

最后,，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的,。因此,，在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動(dòng),，讓學(xué)生們一起合作解決問題,。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳點(diǎn)菜的游戲,。每個(gè)小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù),，他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額,。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式,，它通過講述生動(dòng)有趣的故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，通過講述具有情感共鳴的故事,、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，我成功地提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績(jī),。我相信，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué),。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，制成折線統(tǒng)計(jì)圖,。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的`總趨勢(shì)是上升還是下降,。

師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息,？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少,。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息,，所以有時(shí)間上街買東西。

師：除此以外,，你還能從中知道什么信息呢,？

[反思]

這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里？我想,，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺,，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面,，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,，因而在回答老師的有些問題時(shí)，感到很茫然,，所以陷入了“沉默”,。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,?！?/p>

一、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景,。

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題,，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程,，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題,，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們,，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理,，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。

我們說數(shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意,，自然就不會(huì)知道生意之道,。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng),、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源，分小組,，聯(lián)系好以后,，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,，然后再與店主進(jìn)行交流,、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng),，我想到那時(shí),，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意,。因此,，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力,。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。作為教學(xué)一線的教師,，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

三,、關(guān)注全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力,，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流,、組際交流,，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過生生,、師生交流，集思廣益,，相互啟發(fā),，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展,。同時(shí),，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì),，走進(jìn)生活,，有了一定的生活的感受，到那時(shí),，自然就會(huì)打破“沉默”,。

四、即時(shí)多元評(píng)價(jià),，打破學(xué)生的沉默,。

“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過程中,，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定,，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂,，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,，用親切的語言,、思辯的語言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營(yíng)造一個(gè)沒有壓力,，沒有權(quán)威的課堂氛圍,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)教學(xué)是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。而在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，運(yùn)用敘事教學(xué)法,，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會(huì),。

首先,，敘事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來說是一門抽象,、晦澀難懂的學(xué)科,。然而，當(dāng)我們用敘事的方式講述數(shù)學(xué)背后的故事時(shí),，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性,，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如,，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)史上的故事,，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用,。這樣的敘事對(duì)學(xué)生來說既是一種趣味的閱讀體驗(yàn),，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

其次，敘事教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。在敘事中,，我們可以提出一些有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出解決方案,。通過讓學(xué)生參與到問題的解決過程中,，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力,。例如,，我在教學(xué)中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學(xué)問題，比如求解一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的難題,，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法,，提高他們的思維能力。

另外,，敘事教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門要死記硬背的學(xué)科，也是一門需要靈活運(yùn)用,、有創(chuàng)造性的學(xué)科,。通過敘事教學(xué)，我們可以展示一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力,。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學(xué)魔術(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理,。這樣的探索活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙和樂趣,。

敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性,。首先，敘事教學(xué)需要教師具備一定的故事講述能力和表達(dá)能力,。教師需要通過生動(dòng)的語言和繪聲繪色的講解方式,，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次,，敘事教學(xué)需要教師對(duì)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解。只有掌握了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,，教師才能在講述故事的過程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程和思想方法,。

最后，作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深深感受到敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力,。通過敘事教學(xué),，我不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)運(yùn)用敘事教學(xué)法，不斷探索和嘗試,，提高自己的教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄^學(xué)習(xí)中的作用；通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力” ,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，課堂教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程，了解知識(shí)的來龍去脈,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考,、探索和交流的過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗(yàn),，在過程教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

長(zhǎng)期以來,，我們教師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式,，學(xué)生不知不覺成了知識(shí)的容器，在課堂里,，思維的時(shí)間和空間無情地失去了,。對(duì)數(shù)學(xué)問題,，根本不可能充分展開過程，進(jìn)行深入的思考和探究,，更不可能有創(chuàng)新的思維,。因此，學(xué)生的動(dòng)手能力差,，創(chuàng)新精神欠缺,，便成為學(xué)生的通病。為此,，我們應(yīng)該探索數(shù)學(xué)過程教學(xué)及其實(shí)施的問題,，以期不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使中學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)教育得到健康的發(fā)展,。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，應(yīng)該著眼于讓學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，通過選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體,；教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問題外,，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進(jìn)行改造,，成為情境題,、開放題、應(yīng)用題,，并加以積累,，不斷完善，形成具有特色的校本問題,。然后把這些問題通過啟導(dǎo)等教學(xué)手段,，在課堂中充分展開數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)離不開概念,。在引入新概念時(shí),，要緊扣學(xué)生熟悉、已知的舊概念,，由概念引出性質(zhì),，進(jìn)而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中,，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念,、公理有所理解,，惟有透徹的理解才能使知識(shí)溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，要多對(duì)學(xué)生闡釋幾個(gè)為什么？這樣做自會(huì)引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,，進(jìn)而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅,，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”之功效。

教師要在形成概念時(shí),，留給學(xué)生充足的思維空間,，要善于多角度、全方位地提出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生思考,；指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí),，要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志,，也是創(chuàng)新的開始,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式,、法則時(shí)離不開對(duì)命題的證明,，要結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察,、感知學(xué)習(xí)的定理、公式,、法則后,，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見解,，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度,，全方位地探究，并提出質(zhì)疑,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。

在解題過程中,，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么理路,，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想,，要學(xué)會(huì)用不同的立意,、不同的知識(shí)、不同的方法去思考,，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路,？是否走入死胡同？有沒有出錯(cuò),？需要及時(shí)調(diào)整,，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后,，往往可以別出心裁,，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志,。在課堂教學(xué)中,，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn),，并給予支持,、鼓勵(lì)；并在解題后不斷反思,、回顧,，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到提高能力的目的,。同時(shí)在解題教學(xué)中,，要注意滲透解題策略，要注意解題訓(xùn)練的坡度和難度,。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度,，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難，完成一個(gè)小題,，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階,，完成了最后一題，好像登上了山頂,，回首俯望,，小山連綿，成就感不禁而生,。如果題組沒有難度,，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味,。反之,，設(shè)置一定陷阱,、難度，學(xué)生經(jīng)過探索,、推敲,，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ),，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍,，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。

總之,，在課堂教學(xué)中營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍,，及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)留給學(xué)生思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問題，通過師生交流,、生生交流不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換,、反饋、反思,，可修正思維策略,，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流過程中,，教師要具有善于捕捉,、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，盡力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng),，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,。

中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái),，對(duì)于我來說，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì),。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐,，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,。在這次大賽中,，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維方式,。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì),。

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽培養(yǎng)了我解題的方法和技巧

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高,。在平常的學(xué)習(xí)中,，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中,，時(shí)間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法,。通過觀察其他選手的解題過程,，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值,、構(gòu)造等方法解題,，這大大提高了我解題的速度和效率。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類繁多,，其中有很多我以前從未接觸過的知識(shí)點(diǎn),。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面,。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn),，如三角函數(shù),、立體幾何等。通過積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解,，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。

第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽提高了我解題的思維方式

數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用,，更需要清晰的思維方式,。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式,。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵,，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中,，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中,，無法從整體上把握問題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問題,，也教會(huì)了我新的解題思維方式,。

第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中,，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問題,，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí),，我都會(huì)感到無比的喜悅和滿足,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。

第五段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了很多

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。在比賽中，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問題,，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力,。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并繼續(xù)努力,。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬,，解題能力得到了提升,，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深,。更重要的是,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能,，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。