總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇一

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段，對于學(xué)生來說很重要,，雖然教導(dǎo)內(nèi)容簡單,，但要學(xué)好卻需要各位老師努力。這次活動參加的老師不但有我校所有老師,，也包擴xx小學(xué),，和xxx小學(xué)諸位教師參加,，我們這次教研活動按照教師所教授的課程安排不同組，彼此探討,，彼此研究，改進(jìn)教學(xué)中一些陋習(xí),，規(guī)范教學(xué)新方案,，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

對于學(xué)生課堂不認(rèn)真上課,，每個老師都把自己解決心得說出來,。最重要一點，那就是要改變一直以來的教學(xué)風(fēng)氣,，不能沒有新發(fā)展,。時代在進(jìn)步，為了學(xué)生更好學(xué)習(xí),，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，提供教學(xué)視頻，也是教學(xué)研究的項目,，我們從多方面討論總結(jié)分析,，抓住要點，總結(jié)規(guī)律,，從而發(fā)現(xiàn)新的機遇,。

教學(xué)需要不斷改進(jìn)，很多教師教學(xué)方法,，偏重于課本,，不知道脫離課本的重要性，填鴨式教學(xué),，缺少了原本課堂的樂趣,，變得死氣沉沉，這是非常沉重的問題,，學(xué)生對于這種簡單的教學(xué)方式最反感,，通過彼此討論我們也發(fā)現(xiàn)，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍低下,，高效率教學(xué),，是趣味加靈活教學(xué)。不是教師在講臺上個人表演,，學(xué)生不是觀眾,，他們也應(yīng)該當(dāng)參與課堂學(xué)習(xí)討論。

教導(dǎo)學(xué)生動腦,，引導(dǎo)學(xué)生動腦這才是我們作為教師需要抓住的問題,，在上課中,，應(yīng)該如何與學(xué)生更好交流，如何帶動班級學(xué)習(xí)氛圍,，這些也進(jìn)入到了我們眾多教師視線內(nèi),，讓我們明白教學(xué)并不是一個簡單的任務(wù)，很多時候責(zé)任比工作更累,，我們教師身上背負(fù)的是學(xué)生家長信任,，代表學(xué)校。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒有取得成績責(zé)任更多在與我們自身,，也是自己做的不夠,，缺少改變。

交流就是最好交換經(jīng)驗的方式,，活動讓我們明白了以前教學(xué)方式太狹隘,，教學(xué)其實可以更靈活多變，更加有趣這才能讓我們學(xué)到更多的東西,，這次活動,，對所有教師都是一次難得的提升機會，不但見識到了優(yōu)秀教師他們教學(xué)方式,，他們還分享了他們教學(xué)的很多經(jīng)驗,，都成為了彼此成長養(yǎng)分，有助于未來工作,。

當(dāng)活動結(jié)束后感到時間匆匆,，如此重要的活動一年一次，對我們的幫助卻是無與倫比,，我們作為一名普通教師,，非常需要這樣的機會來開展自身業(yè)務(wù)，提升自身能力,。對以后發(fā)展也起到了很積極的作用,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇二

20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛,、互相幫助、互相切磋,、交流的學(xué)習(xí)型校園文化,。

3.加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識,。

4.加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，加強信息技術(shù)與課程的整合,，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

本學(xué)期,，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理,，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)的督查評估，使備課,、上課、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好,。

2.文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān),、每次檢測各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次,，教師們都能按要求備足,、備好課，新授課,、練習(xí)課都能寫好詳案,，并能及時寫好教后反思。

4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上,，并及時寫好聽課評,。

5.各班針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,，在平時布置了科學(xué)的,、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),。

6.耐心輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的.過程中,，每位教師都有愛心,，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境,，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽,，計算要加強。自從實施新課程以來,，學(xué)生的計算能力是不容樂觀的,。考慮到這點,，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡便計算大競賽,。共20個題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成,。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準(zhǔn)確率,。事實表明，學(xué)生的計算速度不夠快,，很多學(xué)生都來不及完成,。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈,。

8.各位教師積極閱讀名師名著,，并做好記錄。積極撰寫論文,。

9.每周堅持搞教研活動,，集體備課及評課達(dá)19次。

1．加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,，通過電話,、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。

2．繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),，通過書本,、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念,，提高學(xué)習(xí)、工作效率,。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合,，及時反思，為形成案例,、論文準(zhǔn)備好第一手材料,。

3．教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力,。

4．加強計算教學(xué)和計算練習(xí),，提高學(xué)生計算的速度和正確率,。

5．關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，及時做好補差工作,，縮小班級之間,，學(xué)生個體之間的差距。

6．加大思考力度,，認(rèn)真做好科研工作,，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例,，認(rèn)真寫論文,，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題,，更好地服務(wù)于我們的教學(xué),。

在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作,，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫,，但由于日常教學(xué)工作較多,，感覺在教學(xué)的研究上理論有了，實踐有了,，但反思不夠,，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中,，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點,。總之,，我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇三

為我校今后開展校本教研活動指明了方向,，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈,。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

一、注重集體教研的作用,。堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用,。第一,，教師先講課，接著開展集體教研活動,，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,，提出改進(jìn)意見。從中不難看出,，集體教研發(fā)揮了巨大作用,。

二、多媒體教學(xué)深入課堂,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,。本節(jié)課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué),，收到了良好的效果,。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見,，教師在課前真的下了很大的.功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件,。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,，教學(xué)手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了,，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,，起到了事半功倍的效果。

三,、重視課后教學(xué)反思,。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。此次活動中,，就注重了授課教師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的不足,，并對具體問題闡述解決的辦法,。我校在進(jìn)行校本教研活動中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思,，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求,，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求,。提升教師自身水平,、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動,，使我們感到豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇四

20xx年xx月xx日,，在xx小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課,、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r,、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多,。與會教師認(rèn)真聽課,，用心評課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，并針對抽測反饋做了詳細(xì)的記錄,，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié),，以及場地,、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動,。

在前段時間進(jìn)行的兩次抽考中,，xx小學(xué)的成績一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時間為什么xx小學(xué)取得了優(yōu)異的成績,？他們的課堂是什么樣的,？帶著這些疑問,，我們一齊聆聽了xx小學(xué)xx老師的公開課，xx老師講授的是六年級的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中,，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。針對六年級學(xué)生的特點，xx老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的教授基礎(chǔ)資料,，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用,。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，xx老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的'實效性。在練習(xí)的過程中,，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,，稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求,，使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,，每一個學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣,。

聽評課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,，主要有以下幾點：

（一）基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，如單詞不會寫，不理解句子的意思等,。

（二）語法知識了解甚少,，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等,。

（三）課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮,。

（四）學(xué)生書寫不規(guī)范,，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點符號，書寫凌亂等方面,。

針對出現(xiàn)的這些問題,，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況，向教師們提出了如下推薦：

（一）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在英語學(xué)習(xí)中,，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目,。

（二）英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué),，不要學(xué)單一,、機械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),，靈活運用,，加強英語實用性的訓(xùn)練。

（三）按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué),，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu)，適量輸入,，盡量輸出,。

最后，各校教研組長,、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報,。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇五

時光匆匆,，歲月無情，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期又將過去了,。本學(xué)期來,，認(rèn)真執(zhí)行xx小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求,，轉(zhuǎn)變思想，用心探索,，改革教學(xué),。同時在xx小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,，加強教師校本培訓(xùn),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道,，求真務(wù)實,、強化改革意識、創(chuàng)新意識,、開拓創(chuàng)新,，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,，教師是關(guān)鍵,。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程,，實施新課程,、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者,、創(chuàng)造者,。因此，加強教師新理念的學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師主角,、課程意識、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升,。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實施新課程的根本主體,。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。把專人講座,、集中培訓(xùn),、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,，用心學(xué)習(xí)新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,，研究教法,。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作,，對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流,。大家暢所欲言,，用心探討學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行了選取,、加工,。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力,，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力,。

重視課改教研活動,。在加強理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體,，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托，用心探索教學(xué)新模式,。組織開展了教學(xué)案例分析工作,，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,，每月一次及時總結(jié),、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,，實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識,，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,、不斷提升自我,。對于優(yōu)秀的反思,，探索出的新方法,、新路子大力宣傳學(xué)習(xí),。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,。

組織教師進(jìn)行了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法,，講經(jīng)驗,，提問題，出點子,。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,，認(rèn)真分析，找原因,，找差距,，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話,，真心交流,、協(xié)商、學(xué)習(xí),，共同提高促進(jìn),。同時，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組,，從而使我校的'教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念,，建立自己的教學(xué)模式,。首先，教師人人登臺,，人人參與,，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議,，從中評選出優(yōu)質(zhì)課,。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué),。這樣發(fā)揮每個人的作用,，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)模式,，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高,。

認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作,，促進(jìn)教學(xué)方法的改革,，充分體現(xiàn)課改的新思想,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流,，自主探索,，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),，研討，采取了定目標(biāo),、下任務(wù),、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺,、教學(xué)研討平臺等方法,。

組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思,，教學(xué)設(shè)計,，論文的評選活動。定期組織了教學(xué)檢查工作,。每月一次人人參與評價,，及時小結(jié)反饋。這樣加強了教師之間學(xué)術(shù)對話,、交流,、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì),。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),，借鑒，提高,。之后,，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法,，這樣為教師帶給了學(xué)習(xí)的機會,，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，用心為其出謀劃策,，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件,，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，在本學(xué)期中，我們著重以課改為中心,，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，用心實施課程改革,。但在工件中也存在著不足,。應(yīng)對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),；應(yīng)對新挑戰(zhàn),，我們要迎難而上；應(yīng)對新機遇,，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu),、潛力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來,，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我,。只有這樣，才能適應(yīng)改革,，適應(yīng)社會,，才能在新課程實施中有所作為。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇六

20xx年5月25日上午,，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,，來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》,，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法,，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。

整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念,。

老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題,，看看誰先算完,，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧,。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材,，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,，挖得深,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算,。

兩節(jié)課之后,，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,，從不同的角度和深度,，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題,，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后,，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng),，讓口算成為一種能力》的專題報告。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇七

本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),，以上級下達(dá)的“課內(nèi)比較學(xué)”活動文件相關(guān)要求為基礎(chǔ),。我組以英語、音樂,、美術(shù),、體育、綜合,、科學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師組成的活動組,，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,，堅持“以研促教,、科研興校”的方針，以“自主互助開放型”課堂模式,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子?，F(xiàn)將本學(xué)次教研組工作總結(jié)如下：

一,、主要工作。

1,、在教研活動的開展同時,，使本教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平,，切實促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，形成了濃厚的教研氛圍,。在學(xué)習(xí)了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學(xué)習(xí)體會,。

2、加強了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),。開展了學(xué)習(xí)《給教師的建議》,、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》,，讀后每人都寫出了深刻體會,，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng),。真正實行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識,，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

3,、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益,，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式,，授課教師有教案,，和授課后體會。聽課教師認(rèn)真記好聽課筆記,，并寫出反思,，針對這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點，如何上自己的課,，達(dá)到優(yōu)化課堂組織,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，上好拓展課。

二、活動目的（一）學(xué)生層面,。

1,、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學(xué)生觸摸到科學(xué),、美術(shù),、微機學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián)，在課堂營造的氛圍中,，品嘗新型教學(xué)模式的樂趣,。

2、在活動中,，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗、感受,、表現(xiàn)事物和情感,，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

（二）教師層面,。

1,、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集體的備課,，鉆研教材,，嘗試了讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架，樹立教育科研的意識,。

2,、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下,，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián),。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時，逐步超越自身的學(xué)科限制,，探索新型的教學(xué)模式,。

1、突破原來單一學(xué)科教研的活動形式,，拓展教研思路與方法,，讓教研真正立足于課堂，服務(wù)于學(xué)生,。

2,、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，開拓創(chuàng)新,，激發(fā)教師的科研意識。

三、教研收獲,。

1,、每周一次理論學(xué)習(xí)交流，由教師輪流擔(dān)任主講,，每周一次教研組活動學(xué)習(xí)交流研討,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：有先進(jìn)的教育思想,，與教學(xué)實際相結(jié)合,，有利于提高教學(xué)效率,；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄,，有。

心得體會,。

2,、每次教研都都做到有主題,，做到定時間,，定地點,，定活動，定內(nèi)容,，有記錄,，有成效,。

3,、每次備課都要把上課、評課,、交流結(jié)合起來,，本次，我們將以課例為載體,，通過課堂實踐,、教后反思，在集體備課中,，我們將實施“三環(huán)節(jié),，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題,、新課研討,、課堂實踐?！傲襟E”即：個人備課————集體備課————修改試教————組內(nèi)觀摩研討————總結(jié)反思————再次執(zhí)教,。教研組內(nèi)定期開展“人人講課，互相聽課,、評課”活動,，全組人員自始至終參與教研活動。

4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展,，促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)的提高,。

5、教師在平時課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異,，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)師生互動，平等對話,，真實體驗,，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

6,、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思,，有體會,；聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評,；其他教師提出自己的觀點及合理化建議,。實現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手，教研互動,，組長對本次教研活動寫出了總結(jié),。

四、存在問題和今后設(shè)想,。

存在問題：

由于涉及學(xué)科較多,，教師課程安排調(diào)整不過來，導(dǎo)致很多教師沒能聽到自己想聽的課,。以至于在最后的總結(jié)會上教師討論不夠熱烈,。其實教研活動形式可以多樣，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢,，取他人之長,，補己之短，通過教研活動,，讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提高,。今后，在開展教研活動時注意及時調(diào)整教研計劃,，不留遺憾,。

今后設(shè)想：

我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學(xué)模式,，推廣到其他學(xué)科，實現(xiàn)高效課堂,。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改變課堂結(jié)構(gòu)入手,，變先教后學(xué)為先學(xué)后教,，減少講與聽，增加說與做,，自主是核心,，互助是手段，面向?qū)W生的認(rèn)知差異,，保證教學(xué)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始,，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求，并把反饋矯正落到實處,，使全班學(xué)生獲得成功,。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,，堅持“以研促教,、科研興校”的方針,，以“自主互助開放型”課堂模式,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。使我們學(xué)校通過教研活動更快,、更好地發(fā)展,，把學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高，爭取在全局調(diào)研,、統(tǒng)考成績中爭上游,，站排頭。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇八

一個學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì),、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗,，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全教研制度,，加強教學(xué)常規(guī)管理

2,、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地,，是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)七認(rèn)真”,。要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重,、難,、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,，作業(yè)的批改及時,、認(rèn)真、細(xì)致,、規(guī)范,，一部分老師并能及時分析反思,，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高,。

二,、教研組的老師共同合作，集思廣益

1,、新課標(biāo)的備課量很大,，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進(jìn)行集體備課,，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上,、書本上擴充信息,，不斷充實、完善各課資料,。

2,、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功

（1）理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期,，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，促進(jìn)大家理念的更新,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

（2）教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙,。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容,，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中,，我們采用專題評課方法,，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,，力圖通過研討,、示范，解決大家工作中的困惑,，讓課教的踏實、樸實,，讓學(xué)生學(xué)的扎實,，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇九

我校在上學(xué)年小博士實踐活動教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步調(diào)整了小博士綜合實踐基地,，種植面積十幾畝，果樹又種十幾種,，進(jìn)一步擴大了師生實踐場所,，繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實踐活動課程的設(shè)計、整合與實施策略》為研究抓手,，鼓勵師生自覺主動地去實踐,、去體驗、去體驗,、去探索,、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上,，成立了校本教材編寫組,，出版并使用了校本教材《綠源》，這本書既是教材,，又是教案,；不僅是學(xué)案，又是學(xué)生實踐體驗,、自主發(fā)展的活動記錄袋,，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的研究性小課題，在基地與課堂中,，在小博士綜合活動與信息化教學(xué)中相互整合,，激發(fā)了師生的興趣，促進(jìn)了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，取得了良好的特色效益，在本學(xué)年市第三屆特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會上,，我校作了匯報交流發(fā)言,，“實踐體驗自主發(fā)展”的辦學(xué)特色已初步凸現(xiàn)。

在新一輪的課改實驗中,，我校積極參與了市課改實驗,，是市綜合實踐活動課程研究合作成員校之一，并承擔(dān)了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究,。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程,。它是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者,。我們結(jié)合學(xué)校實際，充分利用校園小博士綜合實踐活動基地的教育資源,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機整合,，開展研究，主要做了如下做工作：

發(fā)掘校本資源,，在實踐體驗中提升課題研究質(zhì)量,。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實踐活動課題研究”上進(jìn)行了探討。綜合實踐活動課程不是學(xué)科課程,，沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,。因此，進(jìn)行綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式,。我們利用綜合實踐基地資源,，經(jīng)過一段時期的實踐探索，并根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念：即學(xué)生主體性,，課程的實踐性,、活動性、知識的整合性,，學(xué)生發(fā)展的全面性,、多樣性，初步構(gòu)建了綜合實踐活動課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，形成了新型的學(xué)習(xí)方式,。

開發(fā)基地資源，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)活動,，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。在基地實踐活動中，以班級或小組為單位,，注重研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育的互相滲透,、延伸和整合,。因為研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，是一種重要的學(xué)習(xí)方式,；信息技術(shù)是開展綜合實踐活動的一種手段,，加強信息技術(shù)教育，有利于發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

比如，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時,，是分四個階段引導(dǎo)學(xué)生去解決的,。首先是“了解主題階段”，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須掌握一定的背景資料,，對主題有一個基本的了解,，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料,，同時鼓勵學(xué)生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料,，有從網(wǎng)上摘錄信息的，有到圖書室查找資料的,，有向他人請教的,，……一句話，盡量為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。其次是“設(shè)計準(zhǔn)備階段”,，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探索課題的濃厚興趣,，并指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案；同時教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方案對自身的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種必備的條件,。其三是“自主學(xué)習(xí)階段”，通過小組合作討論,，得出如下方法：幫果樹綁上稻草,，或涂灑石灰水，或修剪,，或施肥……同時還講出了科學(xué)依據(jù),；接著，大家親自動手,，將攝取的知識用到生活實際之中,。其四是“總結(jié)交流階段”，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式進(jìn)行總結(jié),，展示成果,，進(jìn)行交流；學(xué)生們根據(jù)活動的內(nèi)容寫成了調(diào)查報告,、小論文,。像這樣的綜合實踐活動課，其真正目的不在于學(xué)會多少知識,，而在于讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法,。美國教育家杜威認(rèn)為，思考“怎樣解決問題”時,，要經(jīng)過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示,；明確要解決問題的疑問是什么；提出解決問題的假設(shè)；推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義,；在行為中檢驗假設(shè)從而解決疑難,，取得直接經(jīng)驗。我們利用基地資源,，基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題----思考分析，提出假設(shè)----進(jìn)行研究,，得出結(jié)論----鞏固應(yīng)用,，解決問題的結(jié)構(gòu)安排的。這樣有利于學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題、應(yīng)用問題,，并將此能力運用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中,。與此同時，課題研究的質(zhì)量也得到了提升,。

發(fā)掘校本資源,，在實踐體驗中提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地活動之中,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，任課老師將課堂搬到基地,，依托開發(fā)的教育資源使學(xué)生走出課本,，走向生活。真可以說,，“小博士綜合實踐基地”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了許多實踐和探索的樂趣：自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護(hù)水土》,，作對比實驗，使大家親身感受到了水,、土,、植物間的相互依存關(guān)系；語文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》,，葡萄的色,、形、味,，給大家留下了深刻的印象,；作文課上，老師將學(xué)生們帶到基地中觀察,，一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上,；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)大家在這里進(jìn)行丈量和估算,；美術(shù)老師組織同學(xué)們在園中臨摹繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動中,，同學(xué)們理論聯(lián)系實際,，興趣盎然，不僅習(xí)得了知識,，增長了才干,，而且教育了自己,，陶冶了自己,，提高了自己。

校本資源,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知的空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。比如,，一堂綜合實踐課----認(rèn)識柑橘,，一是從觀察中攝取知識，老師將學(xué)生帶到橘園中進(jìn)行實地觀察,，橘樹雖然還沒有長高,，卻已有好些橘子綴在枝頭。同學(xué)們分成了幾組,，有的在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察,，認(rèn)識橘樹的營養(yǎng)枝、結(jié)果枝和無用枝,；有的細(xì)細(xì)描摹橘子樹葉與果實的樣子,；有的請教校工，了解橘樹的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識,，到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料,，從中了解柑橘的實用價值。三是從實踐中培養(yǎng)能力,，修剪掉無用枝,，合理地施肥。

定期開展系列活動,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。去年，我們根據(jù)新課程的要求,，以“小博士綜合實踐活動基地”為載體,，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地中,，開展了為期一個月的綜合實踐展示活動,。“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨,。我們以班級或小組為單位,，注重研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育與社會服務(wù),、勞動技術(shù)教育互相滲透,、延伸、整合,，突出了研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育，拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道,。該次活動共展示了800余件學(xué)生作品,，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作,、小發(fā)明引人注目,，設(shè)計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課,，由學(xué)生參與設(shè)計的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中,。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了，學(xué)生高興,，家長滿意,，社會放心。

大家感慨地說,，有無綜合實踐基地確實大不一樣,，在基地實踐活動中，學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng),；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變,，變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現(xiàn),，基地的實踐活動促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中塑造學(xué)生美好心靈,?！敖逃裏o小事，事事是教育”,。別小看校園內(nèi)的一花一木,，可它的教育內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護(hù),，這樣學(xué)校的花才能更艷,，樹才能更綠,，這正是學(xué)生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口,，將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,。將基地劃塊包管責(zé)任到班，大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中,。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動,，學(xué)生們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地,、習(xí)性,、作用，并寫在牌上,；成立了養(yǎng)花興趣小組,，聘請花木師傅做輔導(dǎo)老師，識別花卉,，學(xué)會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組,，定時間,、定內(nèi)容開展活動，增強責(zé)任意識,，養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣,。

學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里,，學(xué)生們在給果樹修剪,、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味,。

學(xué)校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來,，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能,，在德育活動中收到了良好效果,。在護(hù)綠管理中，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力,；還設(shè)計了基地文化,，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里,，在草地里,，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學(xué)會共處,，學(xué)會做人”,、“護(hù)一片綠地,，凈一方水土”、“世上無難事,，只要肯登攀”等,，還讓學(xué)生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學(xué)生,，培養(yǎng)人格,。

事實證明，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起,，增強了學(xué)生的“綠色”意識,，收到了明德、增智,、強體,、怡美、補勞的整體效果,，學(xué)生們在基地上探索自然,、體驗生活、發(fā)展自我,。

發(fā)掘校本資源,，在實踐體驗中提高教師業(yè)務(wù)水平。要開展綜合實踐活動,，涉及的知識面很廣,，教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材，這樣才能使學(xué)生活起來,。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程,。在組織學(xué)生開展綜合實踐活動中，教師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變,。比如,，在上“金秸的實用價值”一課時，教師們深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸,，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解,，或者說知道得不多。某些方面,，還不如學(xué)生知道得多,，還得向?qū)W生們學(xué)習(xí)。因為有些學(xué)生的家中就種植花果樹木,，而且他也跟著學(xué)和干,。”因此,，教師放下了架子,，和學(xué)生們一樣看書學(xué)習(xí),，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的知識,。通過這件事,，教師們認(rèn)識到：在綜合實踐活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動不可缺少的要素,，老師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功實施的基本條件,。故之，教師們加強了自身的學(xué)習(xí),，從而提高了自身素質(zhì),。

一年來，全校教師科研意識強,，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”,，在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式，提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開展了探討研究,，辦學(xué)特色已凸現(xiàn),。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表，教師的科研能力得到了提高,。

從實踐中,，我們體會到，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā),，確實改變了學(xué)校面貌：一是校園環(huán)境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增強,，三是學(xué)生們的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng),。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十

我校教科室在上級科研部門和學(xué)校的指導(dǎo)下，從實際出發(fā),，搶抓機遇,，堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則，把教學(xué)研究,、教育科研融為一體,，用教育科研解決教育教學(xué)上的問題和困難，用科學(xué)的理念,、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué),；以課題研究帶動科研各項工作的開展，使課題研究工作和教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績,。

我校不斷規(guī)范教育科研管理體系,，建立了與時代相適應(yīng)的教育科研制度，促使校內(nèi)教科研活動正?；?、制度化,。

由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，構(gòu)建形成了業(yè)務(wù)校長,、教導(dǎo)處,、教科室、學(xué)科教研組,、全體教師的教科研網(wǎng)絡(luò),，開展以教育科研專題研究、校本課程開發(fā),、校本后續(xù)培訓(xùn)為核心內(nèi)容的教育科研活動,。建立了集體備課制度、聽評課制度,、學(xué)習(xí)制度,、專題研討制度、反思制度,、課題申報管理制度,、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度，強化管理,，保證學(xué)校教育科研工作的有序,、有效的進(jìn)行。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動,，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念,、促進(jìn)反思、修正行為,、增強底蘊,。我校采取集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，開展教科研的校本培訓(xùn)活動,，進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識,。

聘請校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務(wù),、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法,、課堂教學(xué)藝術(shù),、新課改形勢與教師角色轉(zhuǎn)換、新課改中的具體問題及對策,、新課程教學(xué)設(shè)計,、教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作藝術(shù),、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)成長,、教師如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),、powerpoint應(yīng)用技巧舉例、flash中文版使用技巧,、校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用等專題講座,；結(jié)合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，組織觀看學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程課標(biāo),、山東省的學(xué)科培訓(xùn)材料,、高中新課程的理念與任務(wù)（視頻）、實施有效教學(xué)策略（視頻）,、提高課堂教學(xué)效益（視頻）魏書生教育教學(xué)藝術(shù)（視頻）等專家講座,。

繼續(xù)采用“請進(jìn)來，走出去”的方法,，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué),，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會，拓寬思路,，放大眼界,，每次學(xué)習(xí)回來都要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流，并且交一篇學(xué)習(xí)體會,。

每位教師每周寫一篇教育隨筆,，每學(xué)期整理一篇教學(xué)體會或撰寫一篇教科研論文。學(xué)校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡,，鼓勵教師積極購買,、閱讀教育理論書籍，朱清文校長一馬當(dāng)先,，除了自己精心研讀外,，還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍。

通過這些措施,，促使每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力,。另外我們通過虛擬光驅(qū)建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫，為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料,。

老師們可以在辦公室中隨時觀摩學(xué)習(xí)教育名家的講座,。進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò)科研平臺，拓展學(xué)習(xí)交流渠道,；教科中心網(wǎng)站具有獨立的ip地址和域名,，具備了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題管理,、研究交流,、論文上傳等方便實用的功能,，實現(xiàn)了教育科研管理的信息化。

老師們讀書,、思考,，做學(xué)問；上課,、教書,，做研究；交流,、切磋,，轉(zhuǎn)觀念；互幫,、互助,，共提高……形成了學(xué)校良好的教育科研氛圍。

以省市級課題為主導(dǎo),，從開題論證,，實踐研究方案等細(xì)微處著手，做細(xì)做實,。不僅使大家在理論上,，更是從實踐操作上來強化和引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)科研、實踐科研,，扎實做好各級課題的日常研究工作,。

十五期間的市級課題《農(nóng)村普通高中教育信息化建設(shè)的實踐與研究》、《生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究》,、《合作教學(xué)研究》等順利結(jié)題并通過鑒定,。

20xx年先后申報并立項了《農(nóng)村高中教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學(xué)生發(fā)展性評價研究》等省市級課題,；學(xué)校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃,，并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個校級課題,。針對學(xué)?，F(xiàn)有的各級立項課題，緊緊圍繞課題研究方案,，按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實施課題研究,。

各課題組實行組長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確分工,，做到責(zé)任到人,，切實承擔(dān)研究任務(wù)。及時修訂研究計劃，明確階段目標(biāo),，落實活動安排,，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行,。

各課題組對課題研究有布置,、有落實、有檢查,。及時召開課題組成員專題會議,，抓好研究方案的落實，密切關(guān)注,、適時指導(dǎo),、加強監(jiān)控，做到項項有人抓,，時時有人問,，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化,、科學(xué)化,。姜彩霞老師承擔(dān)的校級課題《如何結(jié)合我校實際開設(shè)美術(shù)選修課》，研究過程規(guī)范,、資料豐富,，并且結(jié)合該課題研究，開發(fā)了系統(tǒng)的校本教材和教學(xué)課件,。

朱清文校長承擔(dān)的青島市重點課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來,，由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負(fù)責(zé)開展研究工作,，通過多種途徑積極開展心理健康教育活動,，如心理課、心理咨詢社,、春之聲廣播站,、心理健康教育報，學(xué)科教學(xué)和班團(tuán)活動中滲透等等,。

建立了心理資料庫,，設(shè)計了《高一心理素質(zhì)測評》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷》等對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測評,，購買并自制了一定數(shù)量的心理測驗量表、軟件,，建立了學(xué)生的心理咨詢檔案,；在總結(jié)本校實際的基礎(chǔ)上，分別編寫了膠州市第二中學(xué)《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導(dǎo)讀》等校本教材，并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及?？陡浓D―心理導(dǎo)航》等內(nèi)部刊物,，為課題研究的順利實施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障；學(xué)校被省教育廳確立為心理健康教育重點試驗基地,，省心理健康教育先進(jìn)單位,。

結(jié)合《綜合實踐活動的理論與實踐研究》的后續(xù)研究，在各級部積極開展研究性學(xué)習(xí),、社會實踐和社區(qū)服務(wù),，充分利用社區(qū)資源，尋求學(xué)校教育與區(qū)域資源的最佳結(jié)合,；建設(shè)了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程,；鼓勵師生從事課題式研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，在盡可能的范圍內(nèi),，得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質(zhì),，培養(yǎng)了一批既懂教學(xué)又懂科研的新型教師,，取得了豐碩成果，于今年12月初舉辦了青島市綜合實踐活動現(xiàn)場會,，受到了與會專家和老師們的一致好評,。

學(xué)校教育教學(xué)問題的研究即校本教研，是開展教育科研活動的起點和基礎(chǔ),，是整合校本培訓(xùn),、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性,、針對性,、實效性、全員性,，以課堂教學(xué)為突破口,，基于校本，基于教學(xué)實踐,，使教師平等合作互補共建,；研究的重點放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

加強集體備課,。以學(xué)科教研組為單位，每月一次組織集體備課,，集體備課可以是單一學(xué)科的教師,，也可以是不同學(xué)科的教師共同參與,，大家相互討論，各抒己見,，共同出主意,，想辦法，把有關(guān)內(nèi)容分析透,，研究深,。在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點,、定人員,、定專題、定主講人,。通過開展形式新穎,、實效性強的集體備課活動，集中了教研組或備課組集體的智慧,，強化了合作意識,，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補,。

開展教研組的專題研討,。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己,，加強教師間以及在新課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同成長,。以評課議題,、專題討論、教學(xué)論壇等形式,，實現(xiàn)信息和經(jīng)驗的增值,，使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞，獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西,。每個教研組每周結(jié)合教育教學(xué)實際,，選擇一個小的研究專題，或一個大課題的子課題進(jìn)行共同研究,，利用每周五的教研活動進(jìn)行專題交流,。提前定內(nèi)容，定主講人,，報教導(dǎo)處在周計劃中公布,，中層以上干部每人包干一個教研組,，參與教研專題的交流研討。

實行結(jié)對幫教,，推動青年教師快速成長。根據(jù)“一年入門,，三年勝任,，五年成才”的目標(biāo)導(dǎo)向，對一至三年的青年教師實行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方式,，以骨干教師,、學(xué)科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求,。

加強教學(xué)全程反思，提高教學(xué)質(zhì)量,。按教學(xué)的進(jìn)程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段,。教學(xué)前，要反思教材,、學(xué)生,、教師三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性,。教學(xué)中,，要及時、自覺地對師生進(jìn)行為的反思,，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行,。教學(xué)后,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化,。

我們要求每位課題研究教師都要有成果意識,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用,，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,，不斷提高認(rèn)識,，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

開展校內(nèi)理論筆記展評和成果評選活動,。學(xué)校每年一次進(jìn)行理論學(xué)習(xí)筆記展評和校內(nèi)教科研成果評選活動,，對優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵。

開設(shè)教學(xué)論壇,，提供交流平臺,。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺,，鼓勵教師不斷反思自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為、教學(xué)效果,，使原始的.經(jīng)驗不斷被審視,、被修正、被強化,、被否定等思維加工中,，去粗存精，去偽存真,，使經(jīng)驗得到提升和升華,，形成符合新課程理論要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念。

積極開展優(yōu)秀論文的選送活動,。對于上級主管部門組織的論文評比,，學(xué)校教科室及早發(fā)動，通知每位教師,，認(rèn)真組織論文選送,，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升,。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達(dá)到120多篇,。這些成果學(xué)校將根據(jù)定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進(jìn)行年度表彰獎勵，并與評優(yōu)選先,、職務(wù)評聘,、分房積分等掛鉤，用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展,。

1,、課題組與教研組工作整合需要更深入，部分課題組因為組長重視不夠,，研究時冷時熱,。教研活動記錄內(nèi)容偏少，欠規(guī)范,。

2,、學(xué)習(xí)筆記反思少,。教師的學(xué)習(xí)筆記存在只從雜志、報刊上摘抄,，不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際寫反思,，有的只有有情節(jié)而不思考，不分析,。有的書寫不太認(rèn)真,。

3、部分校級課題的研究缺少過程性資料,，課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)。

4,、學(xué)校教科研工作取得了一定成效,，但存在著高原現(xiàn)象，存在形式化傾向,。

回顧一年來的工作,，雖然取得了不少成績，也還有許多不足之處,，力爭今后進(jìn)一步加強和完善管理,，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,。集中力量加強校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,，加強教師隊伍建設(shè)，與時俱進(jìn),，務(wù)實創(chuàng)新,，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校的教科研工作做得更好,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十一

一學(xué)期來,，我們xx小學(xué)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標(biāo)為重點,，緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法;大力開展校本研究,，加強教師隊伍建設(shè);強化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作,，取得了一些成績。以下是我校此次教研活動總結(jié),。

一,、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作,。

1、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強新課程改革與研究力度,。以新課程理念為先導(dǎo)，以為抓手,，以課堂教改為重點,，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程，實踐新課程,。摸索,、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》,，繼續(xù)開發(fā)校本課程,，辦出特色。

2,、加強校本教研的力度,，著重在課程三維目標(biāo)的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索,，堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度,。

3、加強藝體衛(wèi)管理,，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4,、強化質(zhì)量意識,，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測、分項檢測,、基本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作,，學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年,，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步,。

二、認(rèn)真抓好抓實校本培訓(xùn),，提升教師的綜合素質(zhì),。

1、繼續(xù)開展“一師一課”活動,，集中進(jìn)行評課,，并做好評課記錄。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實驗的教學(xué)教育講座,、資料包、教學(xué)錄像等,。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表、有主持人,、有考勤,、有交流、有活動記錄,。

2,、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用,，在語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)教學(xué)資源共享,，讓教師有更多時間學(xué)習(xí)理論，鉆研教材,，實現(xiàn)自我增值,。在課余時間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，積極參加各級論文評選,、業(yè)務(wù)技能競賽,。

3、能認(rèn)真落實并開展好“四個一”活動,。本學(xué)期,，認(rèn)真落實“教學(xué)反思—課改理論學(xué)習(xí)—教學(xué)案例—學(xué)生訪談錄”四個環(huán)節(jié)，全面提高全體教師的課堂教學(xué)能力,。

4,、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動,，共同探討教材的教法和學(xué)法,，努力提高駕馭教材的能力，并取得了一定的成效,。

三,、強化教育科研，提高課題實驗研究的質(zhì)量,。

我校能充分認(rèn)識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性,。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機會,，盡可能多安排教師外出聽課,，參加各級各類研究會和課題研討活動,，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗,。面對我校實際,，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流,，全面提高我校教師的整體素質(zhì),。

四、抓好完善常規(guī)工作管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強學(xué)籍管理,。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休(復(fù))學(xué)等手續(xù),，杜絕輟學(xué);規(guī)范學(xué)籍檔案,、資料的管理。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，以各級文件精神為指導(dǎo),，落實好“外來生”、“三殘生”入學(xué)工作,，不斷完善提高制度建設(shè)水平,，提高教育教學(xué)管理效能。

2,、一學(xué)期來,，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程》，科學(xué)合理地安排課時,，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,，切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、學(xué)校能加強教學(xué)常規(guī)管理工作,，提高教學(xué)實效。學(xué)校認(rèn)真抓好期初,、期中,、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度，努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理,，對教師的備課,、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度,，找出薄弱環(huán)節(jié),，及時反饋，及時督促改進(jìn),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進(jìn)全面發(fā)展,，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),，做了大量工作，利用雙休日時間為學(xué)生補缺補漏,。教師能做到精講和精心備課,，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異,，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法;講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題;答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考,，自己找到正確的答案。

五,、積極推進(jìn)課程改革,，努力完善評價辦法。

1,、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開發(fā)校本課程,，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托,。

2、能根據(jù)自身實際,，落實師生成長記錄工作,，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3,、繼續(xù)實行新課程評價體系,，全體班主任能認(rèn)真做好《xx市小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》的填寫工作。

六,、加強學(xué)校的德育工作,，增強德育的實效性。

1,、一學(xué)期來,，學(xué)校能認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本內(nèi)容教育學(xué)生,。認(rèn)真落實《中小學(xué)禮儀常規(guī)》,，各班級能以“五有”為突破口，繼續(xù)實施《小學(xué)生在校一日常規(guī)》,、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學(xué)生言行,，在校園內(nèi)營造一個健康向上的人文環(huán)境。

2,、一學(xué)期來,，學(xué)校加大校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。在辦公經(jīng)費緊張的情況下,，擠出一部分資金在校園內(nèi)營造良好的德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用,。各班級有班刊,，做到經(jīng)常更換，有衛(wèi)生角,、有廢紙袋,，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，努力搞好校園綠化,、美化工作,，保持校環(huán)境的整潔，優(yōu)化育人環(huán)境,，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀,。在xx市德育常規(guī)督導(dǎo)中，檢查團(tuán)給予了“活動開展正?；?，記錄翔實、資料完整,，學(xué)校管理很到位”的評價,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十二

6月3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨xx鎮(zhèn)中心小學(xué),，指導(dǎo)我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作,。俞老師聽了周x、林老師的課,，全體音樂專職教師參與了此次活動,。

周老師執(zhí)教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始,，周老師就運用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并學(xué)生運用豎笛來模仿布谷鳥的.叫聲,。之后，周老師引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)讀歌詞,，力求在變化體驗中學(xué)唱歌曲,。最后，學(xué)生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去,。

林老師上的是一年級的《理發(fā)師》,。上課伊始，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟,，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入,，讓學(xué)生說出理發(fā)店里有哪些聲音？學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來了,，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”,、吹風(fēng)機的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后,，林老師指導(dǎo)學(xué)生運用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來,。學(xué)生們在玩中學(xué)會了知識。

課后,，兩位上課老師對自己課的設(shè)計作了簡要的闡述,。俞老師也表示了對這兩節(jié)課的肯定，并指出了還需修改的地方,，如：學(xué)生的聲音應(yīng)該大聲的唱出來,，再通過歌曲的不同表達(dá)來控制力度；課堂中學(xué)生創(chuàng)編活動中隊伍形狀的變化等,。俞老師還希望老師們在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂。

相信在專家老師的關(guān)懷幫助下,，我校音樂組老師將在音樂學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十三

為進(jìn)一步普及新課堂教學(xué)經(jīng)驗，挖掘課堂教學(xué)中凸顯出的新亮點和特色,，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，縮小校際間差距,，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用,，實現(xiàn)以教研促教改,，以教改促質(zhì)量的目的。在學(xué)區(qū)精心組織策劃下,，20xx年12月4日（星期三）上午,，成功開展了莊浪縣區(qū)域教研活動小學(xué)組第一區(qū)第十五周（岳堡教委點）xx小學(xué)教研活動,，現(xiàn)對本次教研活動總結(jié)如下：

本次教研活動打破以往的慣例，不看表演課,、準(zhǔn)備課,，而是直接聽評常態(tài)課，讓學(xué)校所有的教師都參與進(jìn)來,，實行開放課堂,，看課堂的真實效果。12月4日上午第一節(jié)課,，來自良邑教委的史發(fā)文校長和陳寶銀,，馬芳君兩位教師隨機聽了學(xué)校六年級和五年級的兩節(jié)課。第二節(jié)課,，陳寶銀,，馬芳君兩位教師分組上示范課，學(xué)校所有教師分組聽取示范課,。第三節(jié)課,，所有參與教師進(jìn)行評課和研討交流活動。

1,、聽課情況：

上午第一節(jié)課,，良邑教委校長xxx，教師xx,，xx小學(xué)校長xx隨機聽取了六年級的數(shù)學(xué)課,，授課教師是xx。同時,，良邑教委教師xxx,，xx小學(xué)教師xx隨機聽取了五年級的數(shù)學(xué)課，授課教師是xxx,。第二節(jié)課,，學(xué)校所有教師分組聽示范課，良邑教委校長xxx,，xx小學(xué)校長xx,，教師xx，xx,，xxx五人聽了陳寶銀教師的六年級語文《伯牙絕弦》,。同時，學(xué)校教師岳小洲,，柳穎,，雍俊俊，張明霞聽了四年級英語《dinner"sready(partb)》,。

2,、評課情況：

(1)語文組評課

點評伊始,，良邑教委史發(fā)文校長就質(zhì)疑，這篇課文是否已提前上過,，因為整堂課學(xué)生表現(xiàn)十分積極,，活躍，而且回答問題踴躍,，所答非常準(zhǔn)確,，好像都是在復(fù)述標(biāo)準(zhǔn)答案。班主任李偉肯定地說,，沒有,，只是學(xué)生預(yù)習(xí)的扎實而已。史發(fā)文校長高度表揚了xx小學(xué)六年級學(xué)生的課堂表現(xiàn),，認(rèn)為這一班語文基礎(chǔ)很好,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很濃厚，是很好的現(xiàn)象,，希望今后再接再厲,。

接下來賈啟明老師指出，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，課堂開放而有活力。教者利用錄音機,，通過播放古箏樂曲,，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)雅的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,。把一節(jié)傳統(tǒng)的語文課上的有聲有色,，可見教者的教學(xué)基本功很扎實。

xxx老師認(rèn)為xxx老師能延伸課堂,，讓學(xué)生舉一反三,，比如結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了拓展訓(xùn)練：峨峨泰山，洋洋江河炊煙清風(fēng),，伯牙鼓琴,，志在，鐘子期曰：“善哉,，,！”這就是在用教材教學(xué)生運用語言，學(xué)習(xí)語言,，積累語言,。但是有一點不足之處,，教師教給了學(xué)生如何讀文言文,，但是沒有教學(xué)生如何理解文言文,，比如聯(lián)系上下文理解，通過注釋理解,，通過替換近義詞理解等等,。李偉老師認(rèn)為，對小學(xué)生來說,，接觸的文言文不多,，文言詞的拗口是學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)第一道障礙。為了推開這個“攔路虎”,，陳寶銀老師在讀上下了狠功夫,，整堂課，引導(dǎo)朗讀的遍數(shù)不下十遍,。從剛開始接觸時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀,、分組讀、男女讀,、全班齊讀,；從要求讀通順，讀流利,，到讀得節(jié)奏,，再到一句一句感悟讀，引讀,，配樂讀等,。每次的朗讀并不簡單機械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣,，步步提升,。從而達(dá)到“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的效果,。

最后,，馬偉老師作了發(fā)言，他認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體,，教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開,，而且很好的完成了目標(biāo)，學(xué)生真正學(xué)到了知識和方法,。同時他指出教師的板書漂亮,，工整，教態(tài)從容,，可見教師的教學(xué)基本功很扎實,。學(xué)生回答問題注重個體，面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，用自己的語言表達(dá)觀點,，做到了以學(xué)生為主體。而且,，當(dāng)堂有檢測,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。馬校長最后對良邑教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師表示誠摯的謝意,，并希望今后能有更多這樣的機會,，讓雙方學(xué)校的教師相互交流學(xué)習(xí)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，語文組一致認(rèn)為本節(jié)課:教者得法，學(xué)者愉悅,，教者授之以法,，學(xué)者受益無窮。

(2)英語組評課

各位教師首先對本校四年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情交流和探討,，一致認(rèn)為四年級學(xué)生英語口語差,，膽怯不敢發(fā)言，但對英語基礎(chǔ)性知識掌握比較好,，所以剛開始課堂氣氛沉悶,，師生互動不起來，但經(jīng)過教師耐心的引導(dǎo),，學(xué)生們積極參與到互動中來,，課堂氣氛活躍。評課教師都認(rèn)為授課教師教態(tài)自然大方,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，英語口語準(zhǔn)確，授課語句親切生動,，肢體語言運用恰當(dāng)自如,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

以下是英語組各位聽課教師對授課教師所提的一些建議：

1,、教師xxx認(rèn)為在教授新單詞時應(yīng)該將新單詞放在四線三格中出示給學(xué)生看,，注重每個字母的書寫格式。

2,、教師xxx認(rèn)為學(xué)生情景對話時應(yīng)該面向全體學(xué)生,，而不是面向黑板。

3,、教師xxx認(rèn)為授課教師占用了近三分之二的時間復(fù)習(xí)舊知識,，新知識根本沒有時間鞏固，時間分配不太合理。授課教師沒有對新授的兩個語句進(jìn)行區(qū)分講解,，學(xué)生容易混淆,，也不知道如何進(jìn)行回答。

4,、xx老師認(rèn)為在本節(jié)課中師生互動太少。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

從教師的授課內(nèi)容來看,，駕馭課堂教學(xué)游刃有余。如陳寶銀老師上六年級語文《伯牙絕弦》一課,，緊扣課本,，整節(jié)課一揮而就，無一多余的言語,。臺上一分鐘,，臺下十年功。從這一點不難看出,，各位老師在備課方面十分的扎實,，想方設(shè)法的用簡潔的語言灌輸內(nèi)容的精要，讓學(xué)生在清晰的思路下掌握知識,。這就說明他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，有著對教育的一份熱愛、一份執(zhí)著,，一份探究與創(chuàng)新,。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中,，他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要,，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究新知,，分組交流，小結(jié)匯報,，在此過程中,，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導(dǎo),，把大多數(shù)的時間留給學(xué)生,，最后總結(jié)歸納，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

3,、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性

作為教師面對陌生的學(xué)生，課比較難上，但馬芳君老師一走進(jìn)教室,，語言親切,，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己,，并且一下子拉近了師生的距離,，調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生才能放開自己,，認(rèn)真思考,，積極回答問題。

4,、評價語言恰到好處

教師的恰當(dāng),、適時的激勵語言，對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果,，良邑教委的陳寶銀與馬芳君老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理,，適時用“很好、真聰明,、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心,，調(diào)動了他們的興趣。

5,、其他教師認(rèn)真聽課,，積極研討。

不論是語文還是英語組,，針對課堂中存在的優(yōu)缺點,，全校教師進(jìn)行了認(rèn)真地研討與交流。評課時,，大家不分彼此,，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,，還能及時指出存在的問題,，提出自己的見解，達(dá)到了互相提高的效果,。

本次教研活動對于教師來講,，是一個展示、交流,、研討,、學(xué)習(xí)的平臺。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動,，解決了師資匱乏,、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教研積極性不高的實際問題，開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實際的交流空間,。

總之,，通過本次研討活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實施,，自主探究,、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,，盡管研討活動結(jié)束了,，但是我們的研討卻沒有停止，在今后的教學(xué)中,，我們會多交流，多探討,，通過聽課,、評課、說課,、議課,，擴大相互交流的深度和廣度，全面提升教師綜合素質(zhì),，進(jìn)而推動教育質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十四

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力,，教研工作取得了一定的`成效,。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié),。

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

（二）開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

（三）加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

（四）重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

（一）認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學(xué)教研活動總結(jié)小學(xué)教研活動總結(jié)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中xx老師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測，五,、六年級作文檢測,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗,。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。

（一）有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

（三）學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

（一）教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

（二）嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

（三）從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

（四）盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十五

這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題,，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題,。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容,。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認(rèn)真分析研究,，尋找解決方法,，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法,，在整個特色活動教研的開展過程中,，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力,，而且做的津津有味,。

校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式,，致使不少教師對教研活動失去信心,，認(rèn)為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué),。在這樣的疑問下,，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中,，我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,，并進(jìn)行分析、研究,，最后找到合適的解決方法,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù),，尋找出哪些是有效的解決方案,。通過對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析,、診斷,、進(jìn)行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解,，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行,。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的,，可能遇到的問題,，我們都進(jìn)行羅列出來，針對每一個問題細(xì)致研究,、分析,、診斷，最后尋找有效的解決方法,，不僅解決了眼前的問題,，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙,。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益,，真正感受到校本教研給我們帶來的好處,，我們深刻地認(rèn)識自己在課改中所承擔(dān)的角色，也更深刻的認(rèn)識到校本教研的重要性,。

這學(xué)期我們在開展特色教研活動中,，發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題,，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙,。比如在學(xué)生做題過程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現(xiàn)很多錯誤的情況,，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯,，好學(xué)生出錯，計算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題,。為了切實解決這一難題,，這學(xué)期我們曾一起討論、分析,、診斷這個問題,，通過我們自己對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察，查閱學(xué)生計算出錯的客觀原因,，并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手,，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題,，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。

本學(xué)年,，教研組每周都開展教研活動,，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平,。

1,、加強課堂教學(xué),，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、反思,，聽課教師認(rèn)真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。

2,、進(jìn)一步完善集體備課制度,。四個年級，以備課組為單位,，倡導(dǎo)分內(nèi)容,、分章節(jié)、分頭備課,，力求備精品課,；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的,。目前,，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的,，有的是多方搜集的,，不但本年級使用，還傳給下一年級使用,，做到資源共享,。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補,，形成了教的合力,，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3,、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革,。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記,，作業(yè)批改是否及時,，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意,。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，個別教師還潛心研究，自覺反思,。不斷地總結(jié)與提高,，教研風(fēng)氣濃厚。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期,?？偨Y(jié)過去，展望未來,，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開拓進(jìn)取,，迎接更大的挑戰(zhàn)。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十六

語文高段教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神,，以“變‘雙減’為‘雙贏’——立足課堂，設(shè)計高效作業(yè)”為主題,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,。全體語文老師扎扎實實、卓有成效地圓滿地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作,。

回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實、幾分收獲,。

本學(xué)期,，我們圍繞教研主題，共開展了三堂精彩,、高質(zhì)量的語文公開課,，開課老師分別是虞曉蕾老師,、丁瑞瑞老師和陳亨利老師,，還有六位老師在課后進(jìn)行了精彩的觀點報告,。從確定課題、集體備課到年級段內(nèi)磨課,，到最后的`課例展示,、集體評課、觀點報告,，老師們積極參與,，發(fā)揮了教師集體的智慧和才能，在活動中收獲滿滿,。

本學(xué)期,，語文高段還開展了兩次針對學(xué)生層面的語文基礎(chǔ)過關(guān)檢測，受到了全體師生的一致好評,。

新學(xué)期教研組工作努力的方向：

1,、提高教研活動的實效性?；顒觾?nèi)容要有針對性,、層次性、可行性,。

2,、營造濃厚的教研氛圍，提高語文教師參加活動的積極性,。

3,、加強教學(xué)研究工作。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十七

一個學(xué)期匆匆而過,，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè),；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設(shè),；以校本教研為抓手,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；腳踏實地做好每件事,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論知識,，提高教科研能力,。

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度,、學(xué)生作業(yè),、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面,、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步,。教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng),、思路引領(lǐng),、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，聽課,，提高認(rèn)識。教研組每次活動都有內(nèi)容,，有主題,，每次都有主講人、記錄人,。人人都要參與到活動中來,，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排,，早策劃,，起到了教研促進(jìn)步的目的,。

二、常規(guī)考核,，精細(xì)化管理提高成效,。

每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次,。教研組認(rèn)真組織檢查,，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,，先上課后備課現(xiàn)象,。教案具有實效，有板書設(shè)計,、課后反思,；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確,，反饋糾錯及時,，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的,。在學(xué)校的部署安排下,，繼續(xù)開展推門課、展示課,、校級課等活動,，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點,，進(jìn)行“研,、講、評,、議”一條龍教研活動,，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益,，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地,、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證,。

三,、特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力,。

教研活動中大家積極發(fā)言,，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與,、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,，教師們都非常感興趣,，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效,，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。