作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇一

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，正確理解“船艄,、雇定,、縱橫交叉”等詞語,。

朗讀課文,，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句,。

過程與方法,。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境,、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情,，陶冶學(xué)生的審美情趣,。

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的,。

情境教學(xué)法,，引領(lǐng)點(diǎn)撥等,。

小組合作,，邊學(xué)邊交,、自主領(lǐng)悟等。

多媒體,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

1,、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島,。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么,？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市,，河道縱橫交叉,，小艇是威尼斯主要的交通工具,，等于我們大街上的汽車,。

2,、師生共同板書課題,，指導(dǎo)書寫“艇”,。

意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí),，主題的理解埋下了伏筆,。

二,、合作交流,，探究文本。

過渡：自由讀文,，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

1,、探究學(xué)習(xí)第五,、六段,。

（1）默讀課文五,、六段，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）,。

意圖：閱讀是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。因此,，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的.對(duì)話,，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解,，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。

（2）課文中寫了哪些人,，他們坐小艇去干什么呢,？小組合作完成表格,。

時(shí)間什么人干什么事,。

白天商人沿河做生意,。

青年婦女高聲談笑。

…………,。

晚上看戲人們看戲,。

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢,？自己完成實(shí)踐樂園。

清晨,，踏著晨曦，迎著朝陽,，（）坐著小艇（）,。

傍晚,，忙碌了一天的（）坐著小艇（）,。

周末,，（）,。

（在小組內(nèi)交流,，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流,。）,。

（4）白天，人們坐著小艇忙碌著,、工作著,，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢,？

師生接讀：戲院散場(chǎng)了,，小艇停泊了,，我們才看到______；我們才感覺到_______,；我們也才看到了_______,。

生配樂感情朗讀,，感悟夜的靜寂,。

意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀,、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,，學(xué)生的感情也就自然流露,。

（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合,。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段,。

這么美麗迷人的威尼斯,，想不想去看一看呢,？怎么去,？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著,，小艇就來了,。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形,。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

選研：根據(jù)課文，發(fā)揮想象,，畫一艘威尼斯小艇,。

（溫馨提示：a,、自主研讀,；b,、小組交流：c,、匯報(bào)展示,。）,。

意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),，真正將課堂交給了學(xué)生,，他們思維的火花迸射,，相信會(huì)收到意想不到的效果。

（2）全班交流：深情朗讀,，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

對(duì)比寫法,，感悟作者語言的精妙,。

小組內(nèi)畫小艇,，學(xué)生板演小艇,，內(nèi)化文本,。

3,、自主學(xué)習(xí)課文第三,、四段,。

（1）自由讀課文第三四段,，你有什么感受？學(xué)生交流,。

（2）假如你就是船夫,，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢,？

演一演：我是金牌小船夫,。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn),、坐在里面的感覺,、威尼斯的風(fēng)光,、你的技術(shù),、是否安全,、你的優(yōu)惠措施等等,。）。

意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn),，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好,。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一,。

（3）學(xué)生表演,，巧妙評(píng)價(jià),。

三,、課堂總結(jié),，升華主題,。

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),，感悟到作者高超的寫作手法,。

意圖：通過教師激情的語言,，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,，內(nèi)化語言,。

四,、作業(yè)超市,，學(xué)以致用,。

1,、背誦課文第4——6段,，抄寫自己喜歡的句子,。

2,、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,，比較它與本文在內(nèi)容,、寫法上的異同,。

3,、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,，內(nèi)化為學(xué)生的能力,，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,，真可謂一舉多得,。

樣技作,。

子術(shù)用。

奇好大,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇二

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1,、訂正讀音：艇（a吧）,、縱（山ng）,、擁（y5nj,、梁（1i噸）讀后鼻音,；縱（z6nj讀平舌音,；叉（cha）讀翹舌音,。

2,、訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3,、匯報(bào)對(duì)詞語的理解,，并要求說明理解詞語方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮,。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活,，得心應(yīng)手,。

禱告：信教的人向神祈禱,，乞求保佑,。

嘩笑,，高聲喧嘩談氮

學(xué)習(xí)字,、詞,，有一定的方法,，掌握了方法,，就能得心應(yīng)手,，變成能力?，F(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四,、程序五,。

學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想,、劃,、批,、說,、寫方法,，自學(xué)第一自然段,，教師巡回輔導(dǎo),。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

1、朗讀第一段,，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2,。理解“縱梭交叉”,。

學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想成人批,、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,，教師巡回輔導(dǎo)

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇三

1,、理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

2,、有感情的朗讀課文,，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到文章語言的感染,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用,。

了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,。

師談話：（出示圖片）請(qǐng)看大禮包——“名勝競(jìng)猜”。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝,，猜猜它的地名,。（抽生猜,，齊猜）

師：對(duì),，這就是舉世聞名的水城威尼斯,。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采,。請(qǐng)齊讀課題：）（生齊讀）

師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,，它們分別是：（學(xué)生答,，師板書：樣子,、技術(shù),、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子,、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢,？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來,。

師：請(qǐng)齊讀自學(xué)提示：（師點(diǎn)擊課件）

生：齊讀自學(xué)提示

師：好,，開始吧！（師適時(shí)點(diǎn)撥）

（一）自主探究,，組內(nèi)交流,。

（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,，討論得這么激烈,。來,。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言,。（師擊課件,，出示小艇）

師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學(xué)們,。

生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二,、三下英尺長(zhǎng),，又窄又深,，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟,。船頭和船尾向上翹起,，像掛在天邊的新月,，行動(dòng)輕快靈活,，仿佛用田溝里的水蛇,。（師隨機(jī)點(diǎn)擊）

師：請(qǐng)說明理由

師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法,？把小艇分別比作（生答）

這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn),？請(qǐng)到句子中找一找,。

生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)

師：誰來補(bǔ)充,？我們先看第一句（師相機(jī)點(diǎn)擊課件）：

生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟,，寫出了小艇長(zhǎng),、窄,、深的特點(diǎn)

師：小艇有多長(zhǎng),？（二三十英尺長(zhǎng)）也就是6—9米,，好長(zhǎng)的小艇

師：點(diǎn)擊課件

師：再看第二句

生：把小艇比作新月（師點(diǎn)擊）,，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn),。

師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美??！小艇就有這么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）,。

師：誰來說第三句,？

生：把小艇比作小蛇（師點(diǎn)擊），寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活（師點(diǎn)擊）的特點(diǎn)

師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),，加上比喻的巧用,，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致,。

師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來？

抽生讀

師：誰來評(píng)價(jià)一下

師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議,，把表示特點(diǎn)的詞重讀,，就可以了,。

生齊讀

師：通過朗讀,，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象,？板書：“奇”

師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢,？

師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來）

把這段優(yōu)美的文字——（背下來）

師：好,，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)（配樂）

生：

師：完成好了的請(qǐng)舉手,。

師：你的記性真好,，來,，大聲地背給大家聽聽

師：你的畫技真棒,，幾筆就作一幅畫,！

師：這么漂亮的小艇,，這么優(yōu)美的文字,，咱們一起來美美地背一遍吧?。▽孅c(diǎn)放展臺(tái)上,，擊‘展臺(tái)’）

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡：造型別致的小艇,，人坐在里面舒服極了,，還別有一番情趣呢,！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,，別忘了他們的駕駛技術(shù),。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢,？請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言,。

師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣？（生答,，師板書：好）

師：書中能找到這句活嗎,？讀給大家聽聽,，齊讀（點(diǎn)擊課件）

師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù),？

生：匯報(bào)

師：出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快,、來往船只很多,，他操縱自如,，毫不手忙腳亂,。不管多么擁擠,，他總能左拐右拐地?cái)D過去,，遇到極窄的地方,，他總能平穩(wěn)地穿過,，而且速度非非常快,，還能作急轉(zhuǎn)變,。

師：來,，我們一起來填填,。

師：在行船速度極快,，來往船只很多的情況下,，他（生接讀）

師：在擁擠的情況下,，他能（生接讀）

師：在遇到極窄的地方的情況,，他能（生接讀）

3,、（理解重點(diǎn)詞語）師：在這種情況下,，船夫都能速度很快的,，熟練地駕駛小船,，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好,。請(qǐng)自由讀第四自然段，找一找,。

師：誰找到了,？

生：操縱自如

師：你能給它找個(gè)近義詞嗎,？

生：得心應(yīng)手

師：這是理解詞語的一個(gè)好方法,。

師：你還有沒有其他的辦法來理解它,？

生：聯(lián)系上下文

師：說說你的理解,。

生：

師：他說得對(duì)嗎,？大家來做做填空題（出示課件）,，一起想想看,。

生齊答

4,、師：這一段中還有沒有精彩的句子,，請(qǐng)匯報(bào),。

師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退,，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好,。

師：說說理由。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎,？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么,？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎,？老師相信你行！

抽生讀

師：作者通過寫自己的感覺,，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超,。

師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù),，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽老師朗讀課文第四自然段,，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面,，去尋找那飛一樣的感覺,。

6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛,，此時(shí)此刻,，你最想做的是什么,？

生：當(dāng)一名船夫

師：好,，老師就讓你們過一把船夫的癮,，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番,。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河,，用書本,、文具盒作障礙物,，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,，用手作船,，你來讀,。準(zhǔn)備好了嗎,？開船！

師：多精彩的表演,，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧,！

生齊讀,，

師：聽了大家的朗讀,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е?，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光,，導(dǎo)入下段）

生欣賞

【小艇的作用】

請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言,。

師出示表格,，抽生填表

提示：誰乘小艇,，干什么,？

師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么,？請(qǐng)展開豐富的想象

生：

師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的,，還有哪些人乘著小艇干什么去？

師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言,，老師真高興,。

師：看來,，無論白天,、夜晚,，無論生活與工作,，無論男女老少,，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇,。

師：同學(xué)們,，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象,？用一個(gè)字概括一下,。

師：那晚上又是怎樣的呢,？（寂靜,、寧?kù)o）

師：你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的,？勇敢的你在哪里,？

生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,，寫出了威尼斯的靜,。

師：把威尼斯人格化了,，多么富有詩情畫意呀,！

師：還有沒有更精彩的地方,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：

師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,，讓我們感到這夜非?！ㄉ哟穑╈o。

師：作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜的寧?kù)o，寫得多妙啊,！還有其他的句子嗎,？

生：

師：輕輕的“搖晃”,，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美,？

生：靜態(tài)的美

師：搖晃是在動(dòng)啊,，怎么讓人有靜的感覺呢？

師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下,，月亮影子才會(huì)在水面搖晃？

生：水面靜時(shí)

師：說得好,，水面為什么會(huì)靜下來呢,？

生：

師：正因?yàn)樾〈２戳?，我們才看到——（生接讀）月亮的

我們才注意到——（生接讀）高大的

我們才注意到——（生接讀）古老的

生：密切

師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣,？

生：

師：作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧,！聲音低一點(diǎn)，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城,。

師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎,？請(qǐng)欣賞,。

師：好美的威尼斯之夜,，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧,！

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話：因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯帶來生機(jī)和活力,，因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯事來無窮的魅力,，人歇船停,，人醒船動(dòng),，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆,。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。

生齊讀

師：是呀,，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）

師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線,。

師結(jié)束語：朋友們，美的課文能給我們美的享受,，世界是美的,，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說邊點(diǎn)擊課件）

1,、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市

2,、小練筆：下載號(hào)稱東方威尼斯的我國(guó)蘇州的圖片,，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點(diǎn),，仿照課文第三自然段的寫法,，寫“蘇州的小艇”。

威尼斯的小艇

（主要交通工具）

樣子

技術(shù)

作用

（奇）

（好）

（大）

作者郵箱：

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇四

1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法,。

自制cai課件,。

2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎,？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料,。

3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì),。

4．導(dǎo)入課題,。

小艇又名貢多拉，它是什么樣的,？有什么特點(diǎn),？

（1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的`就美美地讀一讀,；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來,；喜歡手工制作的可以剪一條小艇,。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

（3）學(xué)習(xí)成果展示,。

（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,，想象自己坐在小艇里,，體會(huì)坐小艇的感受。

（2）交流坐小艇的感受,。

（3）說不完的情趣指什么,？

1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。

2．同桌合作,，一人讀書,，一人當(dāng)船夫，以手代艇,，以桌面代河,，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如,。

3．師生合作讀本段課文,。

4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移,，舉出生活中的一些例子,。

1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文,。

2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào),。

3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾,？

5．品味朗讀,。

課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣,。

2.了解小艇的特點(diǎn),，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

4.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,，了解異國(guó)風(fēng)情,，陶冶生活情趣,。

2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

教學(xué)難點(diǎn),。

了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí),。

一.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語激趣：

2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料,。

4.作者為什么只選小艇寫,？帶問題大聲試讀課文。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

1,、討論：小艇為什么給作者深刻的印象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn),。

三.自讀自悟，啟迪思維,。

1,、仿說句子，理解運(yùn)用,。

a.體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處,。

2、賞詞析句,，感知特點(diǎn),。

a.指名朗讀課文第二自然段，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子,。

[作者通過細(xì)致觀察,，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫?。],。

c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）。

例：1.平靜的湖面猶如______________,。

2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________,。

d.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)作者的寫法！

e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示,，邊試背第二自然段,。聽中想象，讀中內(nèi)化,。

a.指名朗讀,，要求通過語調(diào)、聲音的變化,，表現(xiàn)一種感情,。其余同學(xué)注意聽（學(xué)生朗讀、想像）,。

b.匯報(bào)交流,，聽他讀你看見了什么？

c.生自己練讀,，指名讀,，齊讀。

3.以動(dòng)悟靜,，深層拓展,。

a.播放威尼斯的夜景。（出示課件）誰來說說,？b.課文是怎么樣描寫的呢,？請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方,。

c.理解：以聲托靜,。

“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音,?！?/p>

以影襯靜。

“水面上漸漸沉寂,，只見月亮的影子在水中搖晃”

d.師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜,，通過一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧?kù)o,，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切）,，說明了小艇的——（作用大）。

e.你最愛讀哪幾句,？帶上感情在組內(nèi)試讀,。

f.指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語言文字的美感。

三,、總結(jié)課文,，遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

1.試著用一兩句話概括你的感受,?？凑l說得最好!

2.總結(jié)：的確，美的課文給我們帶來了美的享受,。世界是美的,，生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯,，泰國(guó)有個(gè)威尼斯,，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯，它就是我國(guó)的蘇州,。讓我們課后去收集這些城市的資料,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。（播放課件）,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇六

二,、學(xué)習(xí)第三段。

指名讀,，學(xué)生思考：

1.這段課文是圍繞哪句話寫的,？與下文是什么關(guān)系？

（船夫的駕駛技術(shù)特別好,，與下文是總分關(guān)系）。

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的,？

（1）速度快,，來往船只多，能夠操縱自如,；

（2）非常擁擠時(shí),，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,，而且還能做急轉(zhuǎn)彎,。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇七

1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。

2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱,、自如、簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”的意思。

3,、理解疑難句子的意思,。

4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情。

能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

2,、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系,。

第一教時(shí)目標(biāo)：

1、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情。

2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱,、自如、簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”的意思。

3,、讀通順課文,。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1、在城市中,，汽車是重要的交通工具,，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）

教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1,、課文,。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片,。3,、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

3,、介紹你所了解的知識(shí),。

二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：

1,、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng),，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船,。船頭和船稍向上翹起,，像彎彎的新月。行動(dòng)起來,，輕快,、靈活、仿佛一條蛇,?！?/p>

（1）、類比,、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。

（2）,、把這節(jié)背出來,。

2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。

（1）,、讀此小節(jié),。

（2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生反饋,，板書：

一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂

船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎

——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出

——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？?/p>

（3）,、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”

（4）,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3,、完成部分作業(yè),。“我想去威尼斯,！”寫一段話,。

3、研讀第五節(jié),。

（1）,、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢,？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn),。

4、研讀最后一節(jié),。

（1）,、重點(diǎn)理解“簇?fù)怼W笑,、沉寂,、矗立、靜寂,、籠罩”

（2）,、有感情地朗讀此節(jié)。

（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

（4）,、推薦朱自清《威尼斯》,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段,，積累相關(guān)語句,。

2.通過了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課：

1、我們平日出門,，一般坐什么方便快捷,？（汽車）汽車就是我們這里的主要交通工具。

2,、而在世界上有個(gè)城市,，人們出門必不可少的交通工具是小艇（板）。

注意這個(gè)“艇”字,，跟哪個(gè)字字形相近,？（挺、廷）它們的讀音都是,，但偏旁不同,。“舟”字旁表示“艇”與什么有關(guān),？（船）,，舟字作偏旁，中間一橫變成提,，不出頭,。一邊表示讀音，一邊表示意思,，這樣的字叫形聲字,，這是中國(guó)造字法的一種，將來會(huì)學(xué)習(xí)到,。

3,、知道這是哪個(gè)城市嗎？（板：威尼斯）添加：的,。

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、課文都讀過了吧,，你能把大屏幕上的這些詞語都讀正確嗎？

同桌兩倆先一起讀讀,，讀錯(cuò)的請(qǐng)舉手,，說說哪個(gè)錯(cuò)了？齊讀,。

2,、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料？能用自己的話說說嗎,？

老師也查閱了一些資料,，與大家分享：（課件:解說文字：威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上,，連接著118個(gè)小島,，因此有“水城、百島城,、橋城”之稱,，威尼斯的水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車,，也沒有自行車,，小艇是唯一的交通工具。）,。

3,、我們剛才交流的'內(nèi)容，美國(guó)著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡(jiǎn)單清晰的介紹,，哪一句,？指名讀（第一段）。

4,、威尼斯的大街就是——河道,；威尼斯的汽車就是——小艇。

5,、同學(xué)們快速瀏覽下文,，看看課文圍繞小艇講了什么？

板書：樣子（外觀船艙）,、技術(shù)好,、作用大。

二,、精讀課文,，了解小艇的外觀特點(diǎn)：

1.課文哪些段落寫的是小艇的樣子？（2,、3自然段）,。

2,、快速讀課文，看這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn),。

3,、拿出自主學(xué)習(xí)單，完成第一個(gè)表格,。

4,、誰來交流？（相機(jī)補(bǔ)充：小艇有多長(zhǎng),？二三十英尺也就是6-9,米,，我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn)，寬6米多）全對(duì)的請(qǐng)舉手,。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉,。

（1）自己試試，找到感覺了嗎,？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢,？（表示特點(diǎn)的詞語重讀；用輕快靈活的語氣讀）,。

（2）有了同學(xué)們的提示,，相信你一定能讀得更好，誰來試試,？那同學(xué)讀,，女同學(xué)讀，大家一起讀,。

（4）這么奇特的小艇,，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話,，能背上來的同學(xué)可以不看提示,。

三、細(xì)品文本,，感悟船夫技藝：

1.過度：來到威尼斯,，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的還有呢,？

2,、默讀第4自然段，想想：（小組合作完成）,。

（1）這段圍繞著哪句話來寫的,？用波浪線劃出來。

（2）文中哪個(gè)詞語最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好,？圈出來,。

（3）船夫的駕駛技術(shù)好在哪里,？用直線畫出相關(guān)的句子。

（4）最后一句的意思,，如果用一個(gè)四字詞來形容，是————,。

思考：這一句與本段中心句有關(guān)系嗎,？可否刪去，為什么,？

3,、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。

4,、哪個(gè)小組來交流,？

5、讓我們一起來感受一下船夫的駕駛技術(shù)：（課件）,。

（1）在行船速度極快,、來往船只很多的情況下，他----,。

（2）在擁擠的情況下,，他能-------。

（3）在極窄的地方,，他能-----,。

7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,，你想不想夸夸他,？

（1）如果船夫就站在我們面前，我們應(yīng)該怎么夸她,？

（2）如果把自己想象成船夫,，又該怎樣夸呢？

（3）誰先來自夸一番,？

（4）同桌兩真誠(chéng)地互相夸一夸,。

（5）老師做船夫，大家來夸夸我,，有困難可以看一眼書,。

四、課堂檢測(cè)：

這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),，課文中的每個(gè)字,，每個(gè)詞、每句話都牢記于心了嗎,？我們來檢測(cè)一下,。

五,、作業(yè)：

1、完成片段練習(xí)：仿照課文中任何一種寫法,，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,，要寫出特點(diǎn)。

2,、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,，比較與本文在內(nèi)容上有什么異同；閱讀“快樂園”中的《尋常威尼斯》,，了解它的另一面,。

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇九

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇,。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光,。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美,，感到語文的美給自己帶來的快樂,，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣?！北竟?jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美,；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美,；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解,，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng),。

1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn),。

2,、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美,，富有感情地朗讀課文,。背誦課文前四個(gè)自然段。

3,、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

4,、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

：能感受文中的美,，細(xì)細(xì)地品讀賞美,，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，自主探究小艇的特點(diǎn),。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法,。

一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境,。

1,、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市,，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人,，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

2,、師：我們一路瀏覽,，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢,？（板書：小艇,、建筑、水道等）

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇十

1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

1,、讀了課題,，你想了解什么？

2,、生說后,，師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

(1) 小艇的樣子。

(2) 船夫的駕駛技術(shù),。

(3) 小艇的作用,。

1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù),。讀了課文后,，你懂得了什么？

2,、根據(jù)學(xué)生回答,，選擇課文段落學(xué)習(xí)。

(1）小艇的樣子你覺得小艇怎么樣,？（生答）課文是怎樣描寫的,？（請(qǐng)生讀）讀后說出小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄,、深,、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn),。

（2）船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后

a,、用課文里的一句話概括。（船夫的駕駛技術(shù)特別好,。）

b,、課文是怎么具體描寫的？你喜歡哪一句,？

c,、齊讀此段。

d,、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么,？（總分）

e、練習(xí)：

（3）小艇的作用

威尼斯的小艇的教案第一課時(shí)篇十一

1,、朗讀課文,，背誦課文第4——6自然段,，積累自己喜歡的語句。

2,、通過讀一讀,、畫一畫、演一演,，感悟課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,。

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

教法：情境教學(xué)法,，引領(lǐng)點(diǎn)撥等。

學(xué)法：小組合作,，邊學(xué)邊交,、自主領(lǐng)悟等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。

1,、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱,，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島,。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱,。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么,？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉,，小艇是威尼斯主要的交通工具,，等于我們大街上的汽車。

2,、師生共同板書課題,，指導(dǎo)書寫“艇”。

過渡：自由讀文,，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具,？

1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：

（1）默讀課文五,、六段,，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）,。

（2）課文中寫了哪些人,，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格,。

時(shí)間,。

什么人。

坐小艇,。

干什么事,。

白天。

商人,。

沿河做生意,。

青年婦女。

高聲談笑,。

……,。

……。

晚上,。

看戲人們,。

看戲。

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢,？自己完成實(shí)踐樂園：

1,、清晨，踏著晨曦,，迎著朝陽,，()坐著小艇()。

2,、傍晚,忙碌了一天的.()坐著小艇(?),。

3、周末,，(),。

（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流,。）,。

（4）白天，人們坐著小艇忙碌著,、工作著,，晚上,，威尼斯又是怎樣的景象呢？

師生接讀：戲院散場(chǎng)了,，小艇停泊了,，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________,；我們也才看到了____________________,。

生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂,。

（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

這么美麗迷人的威尼斯,，想不想去看一看呢,？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著,，小艇就來了,。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

2,、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處,？

選研：根據(jù)課文,，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇,。

（溫馨提示：a,、自主研讀,；b,、小組交流：c、匯報(bào)展示,。）,。

（2）全班交流：?深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn),。

對(duì)比寫法,，感悟作者語言的精妙。

小組內(nèi)畫小艇,，學(xué)生板演小艇,，內(nèi)化文本。

3,、自主學(xué)習(xí)課文第三,、四段,。

（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受,？學(xué)生交流,。

（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢,？

演一演：我是金牌小船夫,。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺,、威尼斯的風(fēng)光,、你的技術(shù)、是否安全,、你的優(yōu)惠措施等等,。）。

（3）學(xué)生表演,，巧妙評(píng)價(jià),。

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),，感悟到作者高超的寫作手法。

1,、背誦課文第4--6段,，抄寫自己喜歡的句子。

2,、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同,。

3,、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車,。

板書設(shè)計(jì)：

樣技作,。

子術(shù)用。

奇好大,。