讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái),。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

如何閱讀一本書讀后感篇一

干貨挺多,，非常全面的去說(shuō)明了什么是閱讀,，以及如何去更好的閱讀,。

對(duì)于更好的閱讀,，作者以四個(gè)層次去作了闡明。本書閱讀周期挺長(zhǎng),，大概按自己的理解總結(jié)下四個(gè)層次的閱讀,，可能與原文有所出入。

1.基礎(chǔ)閱讀：任何一個(gè)識(shí)字的人,，都已在識(shí)字讀句階段已掌握的閱讀,，是最基本的閱讀，不涉及讀書技巧,。

2. 檢視閱讀：快速閱讀或者粗讀的另一種說(shuō)法,。這種閱讀方式要求你在閱讀的時(shí)候，要快速簡(jiǎn)略的讀完,。不要糾結(jié)于生僻字/一些難以理解的句子;不能回溯讀已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容,。通過(guò)這樣的閱讀，使得你能在讀完后,，可以回答1）這是一本什么書2）這本書主要講述了一個(gè)怎么樣的故事3）還想在讀一遍嗎,？/這本書有趣嗎？這個(gè)速度可以使用指畫法/眼睛掃視法...

3. 分析閱讀：精讀的另一種說(shuō)法,。通常一本書,，在快速閱讀完之后，如果值得再讀,，才會(huì)使用分析閱讀,。這個(gè)階段就是通過(guò)分析閱讀，把主要的主旨以及各個(gè)分論點(diǎn)都找出來(lái),，最后把全書的骨架架構(gòu)出來(lái),，以筆記的形式呈現(xiàn)。

4. 主題閱讀：就一個(gè)話題而言的多種書籍的同時(shí)閱讀,。這樣的閱讀,，一般用在研究某一個(gè)話題的時(shí)候才用到。這種閱讀的第一步是擬一個(gè)書單,，然后利用檢視閱讀去篩選合適的書單和重新整理話題,。然后找出這些書籍的異同點(diǎn),，提取自己的論點(diǎn)。

如何閱讀一本書讀后感篇二

關(guān)于書,，關(guān)于讀者,，書與讀者的關(guān)系，書的分類,，怎樣認(rèn)識(shí),、了解和評(píng)判一本書，各類書的閱讀方法,，最主要的是閱讀的四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,，作者講的非常詳細(xì),，有分析、介紹和具體步驟,，內(nèi)容豐富,。本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫的,。娛樂(lè)消遣式閱讀不在作者探討范圍,。

這本書有點(diǎn)閱讀門檻，提到的各類書,，如果有過(guò)接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法,。而且本書涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問(wèn)題就先在實(shí)踐中具體試試看,，一步步來(lái),。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說(shuō)到底讀書是很個(gè)性化的事,，閱讀方法適合自己的就是最好的,。

主動(dòng)閱讀，明確目標(biāo),，提出問(wèn)題并在閱讀過(guò)程中嘗試去回答問(wèn)題,，專心致志，邊讀邊思考,。這本書總體在談些什么,，想辦法找出作者的想法和論點(diǎn)，做出自己的判斷,，他說(shuō)的有道理嗎,？這本書和你有怎樣的關(guān)系？閱讀越主動(dòng),，效果越好,，對(duì)書籍內(nèi)容探索更強(qiáng),，收獲也更多。

說(shuō)到更加有效地理解掌握一本書,，最好的方法是做筆記做筆記做筆記,，現(xiàn)在越發(fā)覺(jué)得不做筆記就像沒(méi)讀過(guò)一樣。做筆記除了幫助記憶,、鍛煉表達(dá)能力,，還能讓人在閱讀過(guò)程中保持頭腦清醒，促進(jìn)主動(dòng)閱讀,。

有時(shí)讀完一本書,，我們覺(jué)得自己有被觸動(dòng)到，內(nèi)心有所感悟有想法,，但就是說(shuō)不出來(lái)寫不出來(lái),，其實(shí)這只能說(shuō)明你不知道自己在想什么,。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān),，多數(shù)人是可以比目前速度再提高一些的。讀不同書用不同速度,，根據(jù)書的性質(zhì)和復(fù)雜程度采取不同閱讀速度,。每一種書有適合的速度，太快或太慢都會(huì)影響到效率,。

說(shuō)了這么多,，最后只想說(shuō)一句:自己想怎么讀就怎么讀。

如何閱讀一本書讀后感篇三

這本書實(shí)際上讀起來(lái)有些艱難,，一方面是年代的原因(本書寫成于1940年代),，另一方面這本就不是一個(gè)所有人都能讀懂的書。

最近一直在思考近期讀過(guò)的一本本書,，大部分都應(yīng)該歸為暢銷書之列,，這些書讀起來(lái)很輕松，就像看一部肥皂劇或是綜藝節(jié)目一樣,，有收獲嗎,？一定有。但確實(shí)有限,。而被本書所推崇的以及認(rèn)真研讀的一定不是這些書,。是需要花時(shí)間花精力，全神貫注細(xì)細(xì)研究的書,，是經(jīng)典中的經(jīng)典,，是可以給人啟示和提高的。

說(shuō)到這里需要提一下讀書的意義到底在哪里,？是娛樂(lè),，消遣,？排解空虛，填滿自己,？學(xué)習(xí)知識(shí),？還是解決困境迷惑？如果是前者,，可以不需要閱讀如此無(wú)趣的書,，但如果是后者，就需要有本書這樣的一本實(shí)用書籍做指引,，因?yàn)槟闶怯凶非蟮摹?/p>

這本書讀下來(lái)真的需要些勇氣和堅(jiān)持,，因?yàn)橛行┑胤綄?shí)在很無(wú)趣。但如果你需要藉由書籍提高自己,，讓自己不困過(guò),，更多的了解這個(gè)世界，那樣的書籍可能都是這么無(wú)趣的,，但知識(shí)有時(shí)候就是這么無(wú)趣,。還是看我們需要的是什么。

本書最后提供的書單以及一些實(shí)用的方法非常好,。

最后借用本書的一句話作為結(jié)尾,，“如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了,?！彼粤康姆e累需要質(zhì)的保證，需要讓自己不因讀書讀的少而焦慮,，這一點(diǎn)很重要,。

如何閱讀一本書讀后感篇四

最近讀了《如何閱讀一本書》，豁然開朗;頓覺(jué)在專家的醍醐灌頂下,，結(jié)合之前看的《娛樂(lè)至死》,，內(nèi)心頗有所悟。

小時(shí)候,，讀書資源極其匱乏,，于是我把的幾本名著反復(fù)閱讀;在一遍一遍閱讀經(jīng)典時(shí)，在旁記錄所感,，至今看來(lái)仍回味無(wú)窮,。

長(zhǎng)大后，面對(duì)更多的書,，我卻迷茫了,。大學(xué)4年光陰只是零星的讀了十幾本書，我給自己的理由是學(xué)工科，思維方式的不同讓我無(wú)暇顧及讀書;現(xiàn)在回想,，果真如此?我工科的腦袋不也早已隨著歲月的侵蝕,，敏銳不再;而我的心也同這個(gè)社會(huì)一起浮躁起來(lái)，品嘗著買書如山倒,，讀書如抽絲的滋味,，抬頭望望書架上太多束之高閣的書籍，義無(wú)反顧的像吸毒一樣接觸了網(wǎng)絡(luò),。

我慶幸在我童年時(shí)看了那么多古典名著,，因?yàn)槿缃裼帜苡卸嗌贂r(shí)間讓我能潛心回到五千年前而上下求索;《東周列國(guó)志》，曾經(jīng)讀過(guò)幾次都半途而廢,，因?yàn)殡y以理清眾多人物之關(guān)系,，甚至人名、君主都“傻傻分不清楚”,，一個(gè)莊公你不知是齊國(guó),、鄭國(guó)亦或秦國(guó)，加上眾多的公子牙,、公子蕩,、公子光、公子小白,，齊姜,、文姜充斥其中,，吐血...但我頑強(qiáng)讀了下來(lái),。該書完全可以看成一個(gè)一個(gè)的春秋戰(zhàn)國(guó)小故事，讀罷才覺(jué)其間樂(lè)趣,，其中典故之多,，對(duì)現(xiàn)今文化也大有影響，結(jié)草之恩,、寒食節(jié),、二桃三士，立木取信;最新大片《趙氏孤兒》也是其中經(jīng)典橋段,。

但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化,、快餐文化大行其道;于是安心讀專著的人似乎成為一種異類。消遣或娛樂(lè)性的節(jié)目可能會(huì)給你帶來(lái)一時(shí)的歡愉,，但是除了享樂(lè)之外,，你也不可能再期待其他的收獲了。

“太多的資訊就如同太少的資訊一樣,，都是一種對(duì)理解力的阻礙,。換句話說(shuō)，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)原因是：我們所提到的這些媒體,，經(jīng)過(guò)太精心的設(shè)計(jì),，使得思想形同沒(méi)有需要了。......目的都在讓人不需要面對(duì)困難或努力,，很容易就整理出“自己”的思緒,。”

最近看了一段話,，我也深有感觸：“其實(shí)七年前,，我沉溺網(wǎng)絡(luò)時(shí)，主編就說(shuō)過(guò)：“你干嗎每天看非典又死了幾個(gè)人?看這個(gè)有什么用?”我說(shuō)：“難道不需要關(guān)注新聞嗎?”他說(shuō)：“真正重要的新聞,，你不必看報(bào)紙不必看網(wǎng),，也會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)閑人用各種其他渠道告訴你的?！钡耶?dāng)時(shí)被他視作閑人,，很不高興，也沒(méi)仔細(xì)想這句話,。于是,，我仍然看網(wǎng)、qq,、msn,、bbs，如是恍然一夢(mèng),，在網(wǎng)絡(luò)中揮霍了十年,。

現(xiàn)在想來(lái)，主編說(shuō)得太對(duì)了,。我為什么要充當(dāng)?shù)谝痪€的炮灰,，拿自己的時(shí)間為別人大浪淘沙，在億萬(wàn)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的新聞和帖子中為別人淘出三五件大事?何必用自己寶貴的生命,，用來(lái)與qq上的陌生人喜怒哀樂(lè)呢?我身邊明明有自己的家人,，自己的人生?！?/p>

由此我想到,，我不正是把精力都耗在無(wú)聊的東西上嗎?一遍一遍玩游戲僅僅為了更完美的通關(guān)、拿更多寶物;逛論壇只是為了看那些一味罵街,，而不是出謀劃策的憤青大談國(guó)是;不斷在新聞頁(yè)用ctrl+f5來(lái)獲得自己沒(méi)有out的通行證...

結(jié)果趟到床上早已困倦,，但仍堅(jiān)持挑燈夜讀，如此一來(lái)疲憊不堪,，但又恨不得解脫,。我要鼓勵(lì)自己逃脫網(wǎng)絡(luò)、電腦的桎梏，回想幾年前還未成為電腦奴隸時(shí),，幸福感其實(shí)更強(qiáng),。

這里所說(shuō)的解脫，是指那些不必要使用電腦的時(shí)間,。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候工作決定了你不得不對(duì)著電磁輻射源,，相看兩不厭。

常常想,，自己既然無(wú)法作一名富翁,，那么好吧，我愿意做一名精神上的“財(cái)主”;因?yàn)椤叭祟惖男闹怯泻芷婀值囊稽c(diǎn),，主要是這一點(diǎn)劃分了我們心智與身體的截然不同,。我們的身體是有限制的，心智卻沒(méi)有限制,?！奔词刮矣掴g，心智無(wú)法增長(zhǎng),，我也愿意陶冶情操;或者在陽(yáng)臺(tái)上種花,，或者整理下書柜，或者去游泳鍛煉,，或者去做些公益事業(yè),，這些才是生活。

再次借用看到的一句很喜歡的話結(jié)束：“你好好睡,，我好好讀書,。等你醒了我們聊柏拉圖”。

如何閱讀一本書讀后感篇五

不得不承認(rèn),，選擇這本書的.原因是迫于工作要求,，但郝明義的譯序提起了我的好奇心。

讀書,，它不就是拿一本書，然后翻開扉頁(yè),，或精讀或略讀,，把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什么特別的規(guī)則？我雖不愛(ài)讀書,，但是至少也看過(guò)幾本,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書,，當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書的,，并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法。

閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了,。作者的許多觀點(diǎn)在我看來(lái)非常受用,，當(dāng)然，由于時(shí)代的局限性,，這本書關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美,。但是，以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)看,，書中提及的一些分類,，觀點(diǎn)仍具科學(xué)性。同時(shí),，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),，將閱讀逐漸帶向電子書時(shí)代。但我認(rèn)為書中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書籍,，對(duì)于電子書,、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,，但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀,。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血,，是作者對(duì)世人的告誡,。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬，感恩的心情去閱讀,。

記得有人說(shuō)過(guò),，讀書是一個(gè)人的修行。翻開書本,，修行便開始了,。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí)，更要增加我們的感悟力,，我們的理解力,。真誠(chéng)地閱讀一本好書，對(duì)于作者,，對(duì)于我們自己,，都是一種嘉獎(jiǎng)。

讀完這本書,，我才明白自己最初的想法有多么的不認(rèn)真,。體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教誨的苦心，世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,，隨隨便便的,。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒(méi)有它的章法,。如何閱讀一本書，不僅僅是一本書,，也是一種哲學(xué),。

如何閱讀一本書讀后感篇六

本書的最后兩個(gè)篇章主要是講述了不同讀物的閱讀方法以及如何做主題閱讀。在第三篇中,，我目前只關(guān)注如何閱讀實(shí)用型書,、歷史書、哲學(xué)書和數(shù)學(xué)書,，這幾種類型的書籍對(duì)我來(lái)講,，是有用的書。

在閱讀實(shí)用型的書,，你要提出四個(gè)問(wèn)題,。第一個(gè)問(wèn)題是這本書是在談些什么？第二個(gè)問(wèn)題是找出作者的共識(shí),、主旨與論述,，了解他要你這么做的目的。第三個(gè)問(wèn)題是,，內(nèi)容真實(shí)嗎,？第四個(gè)問(wèn)題是，這本書與我何干,？而以上這四個(gè)問(wèn)題,，是可以根據(jù)閱讀書籍種類的不同，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行修改,。這樣就可以根據(jù)歷史書,、數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，找到問(wèn)題,，來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)閱讀,。

第四篇中，主要是描述主題閱讀,。這個(gè)主題閱讀,，以前經(jīng)常在那些寫作的大咖文中見到，總感覺(jué)很神奇的樣子,。簡(jiǎn)單來(lái)講,，就是你個(gè)人需要解決某個(gè)問(wèn)題，為了解決這一類問(wèn)題,，你購(gòu)買了大量的相關(guān)書籍，然后把它們列為書單進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這個(gè)過(guò)程中,，你所做的就是主題閱讀,。你需要在短時(shí)間發(fā)現(xiàn)你看的這本書對(duì)于你研究的主題解決的問(wèn)題到底重不重要。

主題閱讀的五個(gè)步驟：

一,、找到相關(guān)章節(jié),。在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn),，而不是你閱讀的書,。

二、帶引作者與你達(dá)成共識(shí),。就是說(shuō)要由你來(lái)建立起共識(shí),，帶引你的作者們與你達(dá)成共識(shí)，而不是你跟著他們走,。

三,、厘清問(wèn)題。我們要建立主旨,，從文中找到答案,。

四、界定議題,。

五,、分析討論。

主題閱讀需要面面俱到,，但自己并不預(yù)設(shè)立場(chǎng),。讀者需要不斷回頭參閱諸多作者的原文，重新閱讀相關(guān)的章節(jié),。良好的閱讀基礎(chǔ)在于主動(dòng)地閱讀,，閱讀時(shí)越主動(dòng)，就讀得越好,。

如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀。不是所有的書籍都值得閱讀,，你需要與讀那些可以與你一起成長(zhǎng)的書籍,。心智就跟肌肉一樣，如果不常用就會(huì)萎縮,。好的閱讀,，也就是主動(dòng)地閱讀，能夠幫助我們的心智保持活力和增長(zhǎng),。

如何閱讀一本書讀后感篇七

第一次知道這本書是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書單中,，畢業(yè)后的那個(gè)暑假，閑來(lái)無(wú)事,，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書的電子版來(lái)讀,，其中之一就是《如何閱讀一本書》,。初讀此書，感覺(jué)講得非常好,，至于好在哪里,，也說(shuō)不大清楚，只是書里面涉及到一些具體的可操作的以往從來(lái)都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則,，讓我如獲至寶,，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書,，先瀏覽書名,，前言，目錄,，后記,，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架，知道講了什么,，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀,。

第二次拿到本書，是在雙11網(wǎng)上購(gòu)書的快遞里,。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的,，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買來(lái)讀的,。為了提高自己的閱讀效率,，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記,，但這一筆記不成體系,，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語(yǔ)句記錄了下來(lái),。所以閱讀了幾章后覺(jué)得還是沒(méi)有掌握本書,，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒(méi)讀完,，此書便被再次擱置,。(而通過(guò)這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：

1,、很多書讀第一遍的時(shí)候,，印象是最深的，以后每次再讀,，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺(jué)形成了對(duì)本書的更細(xì)致的認(rèn)識(shí),，可沒(méi)過(guò)多久，便又忘得一干二凈,，體驗(yàn)仍舊是最初的,，讓人很困擾,。

2,、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書,，一個(gè)是用時(shí)非常長(zhǎng)，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀,，如每天一章,，否則一旦擱置，便前功盡棄,，再拿起時(shí),，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的把握,，所以就得重新從頭來(lái)過(guò),。)。

第三次拿到新書閱讀,，便是學(xué)校的同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目,。這樣一來(lái)既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分,，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來(lái)做好理解與批注,，并且在閱讀過(guò)程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思,，分析整個(gè)段落的主旨,，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括,。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握,，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架,。這一過(guò)程讓我覺(jué)得本書成為了我自己,，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外,，也因分析思考獲得了一些具體技巧,，如在讀一本水平高于自己的書時(shí)，不要邊查字典邊閱讀,，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說(shuō)出來(lái),，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。

正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺(jué),，先是羞恥,，開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完，如果讀完的話,，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒(méi)一點(diǎn)印象呢,，雖然早早就讀過(guò)本書,，但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸,，就如同書名《如何閱讀一本書》所言,，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié),。如在講歷史習(xí)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差,，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無(wú)關(guān)的選項(xiàng),，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前,，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的,。問(wèn)題的關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)課程來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練,，而本書為我們提供了解決這一問(wèn)題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績(jī)的希望,。感謝本書的存在,，讓我的閱讀更加有效。

如何閱讀一本書讀后感篇八

在開始讀一本書之前,，你應(yīng)該先決定自己讀什么樣的書,，你的讀書目的又是什么，謹(jǐn)慎的挑選你所要仔細(xì)閱讀的每一本書,。

讀書不同于電影,、戲劇等其他文化生活。一本書無(wú)論他的質(zhì)量如何,，在你仔細(xì)讀過(guò)之后,，其中的思想會(huì)或多或少的影響你的世界觀，從而對(duì)你未來(lái)接受新的知識(shí)形成一定的障礙,。我認(rèn)為這才是你讀壞書（或者說(shuō)不適合你的書）真正的成本,，而不是大眾所認(rèn)為的你花在閱讀這本書上的時(shí)間和購(gòu)買本書花的金錢。

挑選標(biāo)準(zhǔn)和方式：

你應(yīng)該去當(dāng)?shù)刈畲蟮臅昊蛘邎D書館,，用本書中提到的檢視閱讀方法來(lái)快速找出你所需要閱讀的書,。隨著網(wǎng)絡(luò)化生活的普及，豆瓣這樣的書評(píng)網(wǎng)站也可以幫忙你挑選出適合你的書,；朋友的推薦也是一種很好的方式,，但是一定要經(jīng)過(guò)你的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；你應(yīng)該用千萬(wàn)分的小心來(lái)提防那些所謂的暢銷書,，這些往往是不適合你的或者是一些理論膚淺的書,。閱讀你所感興趣領(lǐng)域中的那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的常銷書是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。名著是另外一個(gè)需要你提防的陷阱，雖然名著往往也是常銷書,，但是大部分人閱讀名著的促使動(dòng)力往往是名著本身（我們從小被教育要閱讀名著）,，而不是你是否適合讀這本書；另外,，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，有些名著往往只有歷史價(jià)值，而無(wú)實(shí)用價(jià)值,，這也是一個(gè)重要的原因,。

精讀書。

在讀完本書后,，以后我的讀書計(jì)劃應(yīng)該是：

一本書應(yīng)該至少讀2—3遍。第一次用很快的,、不間斷的速度讀完,，在我認(rèn)為重要的文字段落下面劃線；然后馬上用比較慢的速度再重讀一遍,，在我認(rèn)為重要的章節(jié)反復(fù)細(xì)讀,，中間要做讀書筆記，可以嘗試去提出幾個(gè)問(wèn)題,，可以不時(shí)的去查一下其他的資料來(lái)檢驗(yàn)本書的理論,，最后要判斷這本書對(duì)我到底有多大用處，是否值得重讀,；如果本書值得讀第三遍,，那么1—2個(gè)月后，我會(huì)先對(duì)照著讀書筆記,，用一段時(shí)間來(lái)回憶這本書到底講了什么,，那時(shí)候還能夠記起來(lái)的東西才是我真正學(xué)會(huì)的。然后再速讀一遍本書,，看看我還有什么地方是遺漏的,。

1、整體來(lái)說(shuō),，這本書到底在談些什么,？

2、作者細(xì)部說(shuō)了什么,，怎么說(shuō)的,？

3、這本書說(shuō)得有道理嗎,？是全部有道理,，還是部分有道理？

4、這本書跟你有什么關(guān)系,？

反復(fù)讀好書并學(xué)以致用,。

什么是真正的好書，每個(gè)人對(duì)此都有不同的定義,。本書在第二十一章—閱讀與心智的成長(zhǎng)給出了一個(gè)粗略的定義：好書是可以與你的心智一直成長(zhǎng)的書,。你最初閱讀好書的時(shí)候，這本書的層次就遠(yuǎn)超過(guò)你,，現(xiàn)在你重讀時(shí)仍然超過(guò)你,，未來(lái)很可能也一直超過(guò)你。這樣的書很少,，不會(huì)多于100本,，就算你放寬一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的書也不會(huì)多于500本,。

對(duì)于此類好書,，我們需要做的不僅僅是反復(fù)閱讀，更加重要的是需要將從中學(xué)到并認(rèn)同的東西主動(dòng)地嘗試著運(yùn)用到實(shí)踐中去,，這才是讀書的終極目的,。知行合一是一個(gè)永恒的話題，知道不去做,，等于不知道,。

本書的一些缺陷。

和大多數(shù)西方書籍一樣,，這本書雖然整體架構(gòu)很不錯(cuò),，但是行文啰嗦（讓我想起《長(zhǎng)尾理論》）。大部分精華其實(shí)用2頁(yè)紙就可以說(shuō)完,，并且80%以上的精華集中在第一篇中,，后面幾篇只是基于第一篇理論的展開。舉的例子由于文化差異,，所以并不能很好的為東方讀者所吸收,。

如何閱讀一本書讀后感篇九

北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)曾說(shuō)：“三日不讀書，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎,，向人亦語(yǔ)言無(wú)味?！敝傅氖亲x書是日常生活的一部分,，如今我們?cè)谏睿虒W(xué)中都離不開讀書,。而如今信息時(shí)代的普及,，真正靜下來(lái)會(huì)讀書的時(shí)間和精力少之又少,。快餐式消化知識(shí)已經(jīng)成了接受知識(shí)的常態(tài)化了,，這樣的無(wú)效讀書是不能稱之為“會(huì)讀書”,，所以翻開這本書，傾聽作者給我講解如何閱讀,。

打開目錄,，瀏覽下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一本實(shí)用性的工具書,，和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣,，和字典放在一起，當(dāng)閱讀中有困難時(shí),，可以借閱書中的建議,，從而重新閱讀。這本書它是把我們從一個(gè)“教者”轉(zhuǎn)變成一位會(huì)讀書的“讀者”,，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ嬲拈喿x一本書,。

寒假第一次閱讀，讀目錄就讓我有點(diǎn)想放棄讀完它,，確實(shí)有點(diǎn)難理解。但硬著頭皮不停地翻看書中內(nèi)容時(shí),，不得不反復(fù)又讀了幾遍目錄,，當(dāng)然也不是一段時(shí)間里不停地翻看目錄，而是每次閱讀時(shí),，都翻看目錄從而思考之前的內(nèi)容,，在理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后閱讀里面的內(nèi)容才有了一些輕松。

兩位作者開篇就指出了任何一種閱讀都是一種活動(dòng),，因此必須要有一些主動(dòng)的活力,。他們認(rèn)為，人們之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，是因?yàn)殚喿x缺乏主動(dòng)性,。我認(rèn)為，這里可能會(huì)指大部分不愛(ài)閱讀的成人,，或者說(shuō),，是并沒(méi)有掌握好閱讀的方法與技巧。比如剛讀這本書的我,，看目錄時(shí),，就有點(diǎn)困難，缺少閱讀的主動(dòng)性,，甚至放棄讀它,。但是當(dāng)我讀到第五章閱讀的如何做一個(gè)自我要求的讀者時(shí),，我才有了想要更快了解書的內(nèi)容沖動(dòng)，這才有讀這本書的沖動(dòng),，或者說(shuō)是興趣,。

在第五章中，兩位老師提出主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)需要一個(gè)讀者提出四個(gè)基本問(wèn)題,，并且在閱讀過(guò)程中必須嘗試去回答的問(wèn)題,，（1）整體來(lái)說(shuō)，這本書在談什么,；（2）作者細(xì)部說(shuō)了什么,，怎么說(shuō)的？（3）這本書說(shuō)得有道理嗎,？是全部都有道理,？還是部分有道理？（4）這本書跟你有什么關(guān)系,？除了這四個(gè)問(wèn)題,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在閱讀過(guò)程中要不停地提醒自己提出這些問(wèn)題的習(xí)慣,，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者,。我想之所以一開始讀目錄時(shí)不能一下子投入，是因?yàn)?，我讀目錄時(shí),，就沒(méi)有認(rèn)真思考，這本書到底在講些什么內(nèi)容,？我與它僅僅是書本和讀者的關(guān)系,？讀到這里，不經(jīng)就想到孔子曾提出提出：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”我們?cè)陂喿x過(guò)程中不停思考和探索,，作者所提出的觀念帶給我們的到底是什么,？就是這本書最主要的目的：懂得如何讓書本教導(dǎo)我們。

作者將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀,，其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的對(duì)句子的理解,，只要識(shí)字即可,，這就是低年級(jí)孩子的水平，同時(shí)所收獲到的知識(shí)也是最少的,；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí)，而是全書所寫的內(nèi)容,，這便高出了一個(gè)層次,；第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂(lè)就不需要用到這一層次了,，比如說(shuō)看娛樂(lè)雜志,、廣告之類的。這一層次就要求我們?cè)趯?duì)書中表面的內(nèi)容了解后,，對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,，著重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了,，這一層次對(duì)讀者的要求很高,，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),，進(jìn)行總結(jié),、磨合以及升華，我想這應(yīng)該是最高層次的讀書方法了,。

我經(jīng)常自詡是一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人,，似乎也讀了不少書，然而懶人如我,，真正主動(dòng)的時(shí)候真的很少，無(wú)論是書的選擇,，還是閱讀過(guò)程中與作者的交流,，還是閱讀過(guò)后對(duì)自己的交代，經(jīng)常讀了,，散了,，忘了。作者說(shuō)“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)”,。如今無(wú)論作為教者還是讀者的我,，都應(yīng)主動(dòng)閱讀，幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng),。

如何閱讀一本書讀后感篇十

天爸從5月份開始讓我讀書,，推薦了我這本《如何閱讀一本書》，然后我磨磨蹭蹭到現(xiàn)在才看完了,。

一開始讀這本書,，我好吃力,，然后看兩頁(yè)看不下去，但是后來(lái)反復(fù)讀了前幾頁(yè),，咦,，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下,，嗯,，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。

那為啥要讀這本書呢,，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事,，越主動(dòng)，效果越好,。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書,，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來(lái),，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。所以,，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書,，理解力才能真正得到提升,。

那閱讀中遇到問(wèn)題咋辦，看不懂呢,，反復(fù)看啊,，還是不懂呢，那就要提出問(wèn)題來(lái)——在閱讀的過(guò)程中,，你自己必須嘗試去回答問(wèn)題,。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題,。所以如果書讀的少,，連自己想問(wèn)的問(wèn)題都表達(dá)不出來(lái)。

當(dāng)學(xué)會(huì)了如何閱讀一本書,，那看到一本好書對(duì)你的回饋也最多,。

首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后,，閱讀技巧必然增進(jìn)了,。其次，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己,。閱讀完了之后,，你不只更懂得如何讀得更好,，還更懂得生命。會(huì)變得更有智慧,，而不只是更有知識(shí),。會(huì)成為一名智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn),。

當(dāng)自己在沒(méi)有任何外力的幫助下,，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字,，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子,，那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué),，讓人有無(wú)比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。

如何閱讀一本書讀后感篇十一

現(xiàn)代社會(huì)日新月異,，人類迎來(lái)了大爆炸的信息時(shí)代，書籍對(duì)人們的作用似乎不大了,。新聞資訊充斥耳邊,，報(bào)紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個(gè)世界發(fā)生的事情,，但僅僅是知道而已,，因?yàn)檫@只是資訊，是個(gè)消息,，我們只是在搜集消息罷了,，而評(píng)論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事,，就像吃速食快餐罷了,，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)且有害。久而長(zhǎng)之,，我們的大腦會(huì)受到影響。但閱讀長(zhǎng)久以來(lái)就是相當(dāng)令人困擾的問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間,，興趣阻礙著人們閱讀的心,。但作為學(xué)生已經(jīng)滿足了各種條件，學(xué)了十幾年我們就會(huì)閱讀了嗎,？老師則并未培訓(xùn)我們相關(guān)技巧與方法,。《如何閱讀一本書》則告訴我們不是,。

本書分為四部分,，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀,。

檢視閱讀告訴讀者通過(guò)前言與目錄索引，了解作者的目的,，寫書如同談話,。任何一個(gè)作者和讀者交流總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn),，無(wú)論書看似如何費(fèi)讀難懂,，作者都不會(huì)為難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達(dá)的意思,。

閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀,。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過(guò)程。閱讀也像打獵,，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧,，需要處理。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力,，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想,，都源于他對(duì)一些問(wèn)題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾,，這是問(wèn)題的關(guān)鍵,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題，要具體問(wèn)題具體分析,，讀物繁雜五花八門類型眾多,。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒(méi)有現(xiàn)象就沒(méi)有人類的今天,，這是一種思想與創(chuàng)造力?，F(xiàn)象文學(xué)的作者首先應(yīng)該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會(huì)沒(méi)有局限,，才能超脫現(xiàn)有的桎梏,，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)普通讀者,，面對(duì)這種想象文學(xué),，我們應(yīng)該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說(shuō)皆是如此,。

時(shí)代向前發(fā)展,，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。

要做主動(dòng)地讀者就像棒球比賽中的捕手,，盡可能接住頭球手投來(lái)的任何球,，捕捉作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與作者進(jìn)行心靈交流,。

如何閱讀一本書讀后感篇十二

今天看完了《如何閱讀一本書》,，受益匪淺。以前不斷讀書卻總感覺(jué)不得要領(lǐng)的疑惑現(xiàn)在解決了,，原來(lái)是閱讀方法的問(wèn)題,。

書中提到讀書的三個(gè)階段：粗略閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。這三個(gè)階段是相互包含的,，大部分人是停留在第一階段。只是將書從頭到尾看完,，而書的主題,、作者的中心思想、情節(jié)設(shè)計(jì)都未有深入理解,，如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識(shí)和信息,。

而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié)、作者的意圖,、書的論述結(jié)構(gòu)等,，將書中的信息盡量挖掘出來(lái)。而主題閱讀則更進(jìn)一步,，抓住一個(gè)主題,，對(duì)相關(guān)主題的書進(jìn)行分析閱讀，并比較討論,。后面兩個(gè)階段很少人能夠做到,，而這才是最有價(jià)值的閱讀方式。這樣的閱讀才不會(huì)讓你覺(jué)得毫無(wú)所得,。

當(dāng)然,，不是所有的書都適合這般大費(fèi)周章去做，我只是單指那些高價(jià)值的書而已,。那些不怎么重要的書只需翻翻即可,。在《如何閱讀一本書》中也提到要對(duì)書進(jìn)行分類，判斷書的價(jià)值,。畢竟在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的社會(huì),，書的數(shù)量浩如煙海，我們只需去認(rèn)真閱讀我們需要的'書即可,。

另外要注意工具書的應(yīng)用,，有時(shí)靈活運(yùn)用工具書會(huì)幫助你更好地理解書的內(nèi)容，進(jìn)入作者的語(yǔ)境,。

最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記，把對(duì)書的理解和感悟記錄下來(lái),，最好再對(duì)書進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，形成自己的觀點(diǎn),。

求知路漫漫，愿始終如一,。

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如何閱讀一本書讀后感篇十三

近年來(lái)手機(jī)等電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度特別的快,，作為90后來(lái)說(shuō)我們的生活已經(jīng)脫離不了手機(jī),，我們獲得知識(shí)、咨詢或者說(shuō)了解世界大都都是從手機(jī)各個(gè)平臺(tái)推送獲得,。我一度以為我真正的會(huì)閱讀,，但直到看了一遍這本書后我發(fā)現(xiàn)之前自己的讀太過(guò)于單薄了，可能連淺層都沒(méi)有突破,，更沒(méi)有體會(huì)到閱讀文章,、書本的好處。因?yàn)檫@本書的內(nèi)容太過(guò)于豐富,，所以我想從改變我的閱讀習(xí)慣以及對(duì)我工作的影響來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先在今后閱讀書本時(shí)我要主動(dòng)的閱讀,。第一，主動(dòng)的去看一下對(duì)自己有用的書籍,。例如,，我現(xiàn)在在文學(xué)方面的能力有缺失，我會(huì)去主動(dòng)尋找這類型的書本,，從基礎(chǔ)閱讀開始不斷深入,。第二，得到訊息,，理解內(nèi)涵,。就拿看報(bào)紙來(lái)說(shuō)，主動(dòng)的閱讀不是我去隨便找一個(gè)新聞片段來(lái)讀,、看新聞撰寫者給出的結(jié)論,，而是要去理解，搞清楚這則新聞的內(nèi)容,，為什么會(huì)發(fā)生,，有沒(méi)有其他的事情與它有關(guān)聯(lián)，有什么相類似的情況,，兩者的差別在哪里……要去積極的深挖產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，才能從根本上解決問(wèn)題。在我看來(lái)這對(duì)我們工作的展開也會(huì)大有幫助,，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)閱讀提升我們的閱讀技巧從而很快的抓住問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因,，幫助我們更好的解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

其次要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考拋除固有思維。對(duì)于剛剛經(jīng)過(guò)十六年學(xué)校教育的我來(lái)說(shuō)自主思考是特別難的,，在我的印象中老師是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色,，遇到不懂的立刻找老師就對(duì)了，因此我的主動(dòng)思考能力特別的差,。而在艾德勒的這本書中告訴我指導(dǎo)型學(xué)習(xí)——輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)該要被放在第二,，因?yàn)橹笇?dǎo)性學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，很可能會(huì)造成謬誤,，可能在前期我們需要老師的指導(dǎo)來(lái)入門,，但是后面的必須要靠自己去想，不能一味的跟著前人的腳步,。只有我們自己提出問(wèn)題并且自己思考和分析后才會(huì)在書本上找到答案并加深記憶,、加深理解。要?jiǎng)幽X子自己思考并調(diào)動(dòng)感覺(jué)和想象力參與其中,，才能夠不斷提升自己的閱讀能力,。在我看來(lái)讀書和工作一樣，都是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人,。”一味的依賴他人的經(jīng)驗(yàn)是不能夠使我的工作能力得到提升的,，作為職場(chǎng)小白很多工作都要等自己上手了才會(huì)真正體會(huì)工作的難度以及意義所在,。我要在工作中主動(dòng)思考，積極創(chuàng)新,，發(fā)揮好自己的作用,。

最后要循序漸進(jìn)，多次閱讀,。在艾德勒的書中有分閱讀層次,，分析閱讀，不同讀物的閱讀方法,，閱讀的終極目標(biāo)幾個(gè)大層次,，里面的小的就更不用說(shuō)了。在此前我閱讀書本的習(xí)慣是只讀一遍,，讀完了故事情節(jié)便好,，但如今發(fā)現(xiàn)自己的想法大錯(cuò)特錯(cuò)了，我完全沒(méi)有理解作者想要表達(dá)的真正意思,，完全沒(méi)有斟酌作者的用詞造句,。真正的閱讀書籍應(yīng)該要從大到小循序漸進(jìn)，反復(fù)閱讀才能夠與作者對(duì)話,，使自己得到升華,。正如看《紅樓夢(mèng)》來(lái)講,，我曾看過(guò)一遍電視劇版本的，但當(dāng)我買了書再看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多從電視劇里沒(méi)有辦法得到的感受,，曹雪芹的用詞都是極其講究的,，他的用詞與當(dāng)時(shí)的朝代背景息息相關(guān)，只通過(guò)兩種方式我便發(fā)現(xiàn)了很多值得深思的地方,。工作中也應(yīng)當(dāng)如此。在制定工作計(jì)劃的時(shí)候我們一定會(huì)先制定一個(gè)大框架,，再去分條列項(xiàng),，最后在通過(guò)實(shí)際的落實(shí)增加細(xì)則，才會(huì)使工作更好的開展落實(shí),。

我會(huì)不斷的調(diào)整自己的閱讀習(xí)慣,，并多次回讀這本書希望從中讀到更多的東西，實(shí)現(xiàn)作者所說(shuō)的閱讀好書的意義,，也將閱讀感悟融入到自己的工作中去,。（蔣金斯）。

如何閱讀一本書讀后感篇十四

這本書大概有如何形成一份購(gòu)書清單,、如何寫自己的讀書筆記,、如何運(yùn)用讀書筆記這些方面的內(nèi)容。語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,，重點(diǎn)的部分用加粗的字體突顯出來(lái),，偶爾還配有示意圖，整本書讀起來(lái)很輕松,。這本書對(duì)每一件要做的事的原因都進(jìn)行了說(shuō)明,，但這些說(shuō)明不是什么長(zhǎng)篇大論的理論，都是很容易讓人明白的事情,。我本來(lái)是想將書中的技巧方法一一列舉出來(lái),，但想想似乎有些多此一舉——如果不知道為什么這樣做而去做的話，是很難堅(jiān)持的,，但是如果要想知道“為什么”的話就不如直接去讀讀這本書,，何必需要我在這里畫蛇添足呢？所以我只想談?wù)撐腋信d趣的那一點(diǎn)內(nèi)容,。

開始讓我覺(jué)得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn),。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫在讀書筆記上面,，哪怕是“這本書比我想象中有意思,！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的語(yǔ)句,。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來(lái)是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量,，但其實(shí)讀書筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá),。這種記錄自己的感想既不是說(shuō)一定要寫的多么的完美，也不是說(shuō)為了堅(jiān)持而走形式主義,，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解,。

另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄,，而不是那些客觀上很重要的東西,。“寫讀書筆記也是有竅門的,，簡(jiǎn)單來(lái)講,，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無(wú)法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴,，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”,，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無(wú)法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書時(shí)無(wú)論如何都感覺(jué)很困惑,，而在看完書很久之后的'某一刻就忽然明白了,，這種情況我也是有過(guò)的。

我所說(shuō)的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容,，這本書包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富,，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀,。如果像書中那樣在讀書時(shí)記筆記,，并時(shí)常拿出來(lái)翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的,，在想要寫些什么東西時(shí)也可以翻出來(lái)看看之前有沒(méi)有什么好的想法,。在讀了這本書之后我也想按照書中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來(lái)似乎還有些困難,，比如我還無(wú)法做到像書中所寫那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來(lái),，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來(lái),。

如何閱讀一本書讀后感篇十五

在《中國(guó)教育報(bào)20xx年度教師最喜愛(ài)的100本書》中,，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注,，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后,，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合,，很多不知其所以然的問(wèn)題也有了答案,。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀,，提升自己閱讀的能力和水平的,。

《如何閱讀一本書》的作者是美國(guó)的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫,，本書要解決的問(wèn)題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開始,，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事,，閱讀越主動(dòng)，效果越好”,。通過(guò)主動(dòng)的閱讀,，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的'閱讀才會(huì)收效越大,。閱讀的目標(biāo),，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀,。書中有這么一段，說(shuō)真正的閱讀,，是“沒(méi)有任何外力的幫助”,，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己,，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo),，也是最終的目標(biāo),。我們是如何理解讀書的？抱著某本書,，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字,，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候,，常常很焦急,，想急切的看完一本書，但在看完書之后,，有時(shí)卻覺(jué)得記不住,，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”,。讀書的目標(biāo)不明確，更沒(méi)有任何方法可言,，結(jié)果就可想而知了,。