計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇一

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級的數學教學工作。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農海婷,、農常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬,。

輔差：黃春才,、張世行、農伊楚,、周揭,、馮培華。

四,、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生'要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。

6、及時召開學生會議,，總結成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

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小學一年級數學工作計劃第一學期篇二

現將具體計劃措施如下：

以以學校數學工作計劃為指導,，依托新課程的深入推進，積極探索教育質量的內涵發(fā)展,。促進教師,、學生的可持續(xù)成長，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口,，加大教研,、教改力轉變教研理念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，繼續(xù)積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新模式，進一步提高教學質量,，推進素質教育,。全面落實學校提出的九字方針.即三主四導五勤三程式.

1 .加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論,，優(yōu)化教學觀念,。鼓勵教師利用業(yè)余時間閱覽，做讀書筆記,，進一步提升自己的教育,、教學理論水平。組織教師積極參加每周二下午的教研活動,。鼓勵教師踴躍發(fā)言并做好業(yè)務筆記,。

2 .加強數學課改組成員的研究意識，把"怎樣在課堂上應用合作學習"作為本學期的研究重點,，并能把研究的過程,、研究的思想及時輻射到各學校，幫助廣大教師解決教學中的實際問題,，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究,。

3 .在教師認真學習、深入教改實踐的基礎上,，讓教師在教育理論,、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結,。本學期將繼續(xù)組織參加上級各部門組織的各類評比活動,，組織教學案例(設計)評比活動。

4 ,、加強"同研一節(jié)課"的研究力度,。組織全組教師參加學校的三輪聽評課活動，共同研究,，共同成長,，讓學生得到實惠。組織本組成員開展"坐莊式"教研,。當次主持教研的教師要將自己在"同研一節(jié)課教學實踐中,，發(fā)現的問題或產生困惑進行提煉，事先做一定的研究,，(如：上網收集相關資料;到圖書室借閱有關書籍,。)然后再組織本組教師進行討論交流,。力爭通過自己主持的教研活動能解使問題得到解決。做到在教學實踐中不斷學習,，認真領會新標準,、新理念，汲取優(yōu)秀的經驗,，不斷充實自己,，提高組內教師的業(yè)務素質和教研能力。繼續(xù)開展學習聽課,、上研究課觀摩課,、課堂教學評價，并結合學科帶頭人的展示活動,，促其發(fā)展,，并發(fā)揮其輻射作用，帶動數學教師隊伍素質的全面提高,。

5 .重視學生數學學習習慣的培養(yǎng),。才能從根本上促進每位學生的發(fā)展。以有效的課堂教學實踐為研究重點,，讓學生生動地,、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點,。

6 .做好課堂小測的實驗,。加強訓練有效性的研究，提高其實效性,、針對性和反饋性,。認真研究新的課程背景下對學生的評價，加大改革的力度,，改變將考試作為唯一評價手段,，過分注重結果的做法，對學生的發(fā)展過程作出全面客觀的評價,。要面向全體學生,，積極輔導學習困難學生，使他們在各自原有水平上得到相應的提高,，認真做好畢業(yè)班的總復習工作,，有針對性地查漏補缺，避免繁雜,、無效,、重復的練習，減輕學生負擔。有條不紊,，促進學生的發(fā)展,，努力實現"有效訓練出成績"。

7 .積極參加教學實驗"小班化教學",，收集,、整理對實驗教材的評價意見與修改建議，總結教改經驗,。

8 ,、做好數學思維訓練課，發(fā)展學生的思維,。

我們把數學思維訓練當成一門課程來開展，一是能更好地促進學生數學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求;二是填補了我們課改中弱項,。我們教研組提出了"發(fā)展為本、主動參與,、合作學習,、體驗成功"四個方面的要求。教學內容形式生動,、活潑,，符合學生年齡特點，富于啟發(fā)性,、趣味性和全面性,，可以擴大學生的視野，提高學生學習數學的積極性,。教學后重反思總結,。

五月份：

1 、同研一節(jié)課,，共同備課,。

2 、繼續(xù)聽課,、評課,，寫反思和評課報告。

3 ,、繼續(xù)開展學習學科素質教育理論,，以更好地指導工作。

總之,，本月我們要實實在在的把課備好,，把課上好，把學生輔導好，在教學研究活動中,，我們要堅持一手抓教學常規(guī)的落實,，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量,，減輕學生負擔,，完成教學任務的目的，讓學生開心,，家長放心,。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇三

（一）、學生情況分析：

本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎,，如對數字的認識,、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發(fā)現影響本班學習掌握的因素較多,。

（二）教材內容分析,。

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形,、100以內的數,、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）,、認識鐘表,，統(tǒng)計，數學實踐活動,。

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識,。

2、增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

（一）,、知識和技能方面。

1,、認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數表示的意義,，能夠熟練掌握100以內數,，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成,、順序和大小,，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3,、認識人民幣單位元,、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,，愛護人民幣,。

4、會認讀整時,、幾時半,，會寫時間，知道珍惜時間,。

（二）,、數學思考方面。

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系進行恰當的描述,、發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和（三）,、解決問題方面。

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學合作解決問題的經驗。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

（四）、情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算,。

教學難點：100以內的加減法口算,，以及數學思維的訓練。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇四

為使今后更有效地推行素質教育，全面發(fā)展學生,，使學生的身體,、思想、文化,、智力等同步發(fā)展,，不斷轉變教學觀念，改進課堂教學,，全面提高學生的素質水平,。特作計劃如下：

一、教材分析：

一年級上冊數學教材內容包括：10以內數的認識,、分類與比較,、10以內加減法,、認識圖形、11－20以內數的認識,、20以內進位加法,、圖形與位置、共八項內容,。在教每項內容時,，首先結合情境圖展開你說我講的活動，加強練習,、訓練好,、鞏固好所學內容，單元結束進行回顧整理讓學生談一談本單元的收獲,，千方百計地讓學生學扎實學牢固,，系統(tǒng)地掌握好所學知識，并能運用到日常生活實踐,，達到學而實用,。

二、教學目標：

1,、知識與技能：

（1）熟練地認讀寫20內的數,，用數表示物體個數或事物的位置與順序、認識會用〈,、〉,、=、了解含義,。

（2）體會加減法的意義,，熟練計算20以內的進位加法。

（3）通過事物辯認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形、辨認上面,、正面,、側面。

（4）學會簡單的按給定的標準對物體比較和分類,、加深對分類,、比較、的理解,。

2,、數學思想：

（1）用20內數描述身邊的事物，理解數學的意義,，形成數的觀念,，在比較數的大小中建立學生的符號感,。

（2）初步形成估算意識，多樣化計算,。

（3）認識幾何形體,，確立位置的過程，形成初步的空間觀念,。

3,、解決問題：

（1）能用20內數描述生活中的事物，并能與同伴交流,。

（2）在日常生活中發(fā)現提出20內數的加法的問題,，并能解決問題，發(fā)展應用意識,，學會用不同方法解決實際問題,。

（3）在與同伴交流認數與解決問題中，培養(yǎng)合作意識,。

4,、感情與態(tài)度：

（1）在他人的幫助下，對身邊的事和物產生好奇心和興趣,，越來越喜歡數學,。

（2）在數學活動中，初步感受到數學與生活的聯系,，能應用所學知識解決一些簡單數學問題,。

三、重,、難點,。

學生學習20以內的進位加法運算，及多樣化計算,，用所知識解決實際問題,，體會加法的含義。

20以內進位加法的計算,，并能達到熟練計算的能力,。

四,、學生分析：

所教的一年級有學生38人,，面對剛剛入的小學生，真好比是一張白紙,，什么不知道,，但有部分學生常常只會哭鼻子，家長常常送不下,，學生產生了厭學情緒,，這需要教師做大量工作,，應采取一系列的相應的措施，把學生待入越學越愛學,，越學越愿學的舒適環(huán)境中,，調節(jié)好積極上進情緒。

五,、采取的措施：

1,、在教學中應不斷更新教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程,，真正促進學生在知識與技能,、數學思考、解決問題,、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展,。

2、教學中要體現開放性教學,，采取多樣化教學,，解決問題也要采取多樣化教學。

3,、對后進生要耐心教育,、認真輔導、熱心關切,。

4,、注意評價的改革，對學生評價,，既要關注學生的學習結果,，又要關注學生的學習過程；既要關注知識與技能的掌握,，又要關注學生學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展,。

六、課時安排,。

起止時間周次學習內容（頁數）,。

9．1一新生入學前的德育教育。

9.4－9.8二6－12,。

9.11－9.15三12－18,。

9.18－9.22四18－24。

9.25－9.29五鞏固,。

10.2-10.6六國慶節(jié)放假,。

10.9－10.13七24－28。

10.16－10.20八28－36,。

10.23－10.27九36－48,。

10.30－11.3十48－54,。

11.6－11.10十一54－60。

11.13－11.17十二60－66,。

11.20－11.24十三66－72,。

11.27－12.1十四72－78。

12.4－12.8十五78－84,。

12.11－12.15十六84－90,。

12.18－12.22十七90－96。

12.25－12.29十八96－102,。

1.2—1.5十九102－108,。

1.8—1.12二十108--114。

1.15－1.19二十一114--120,。

1.22—1.26二十二迎接期末考試,。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇五

數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數學在后面強有力的支撐,，如何制定小學一年級數學,。

根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

一,、學情分析：

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。

三,、培優(yōu)補差措施：

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

5、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

6、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

8、重視對學生學習的及時評價,，讓學生時刻感受到老師的關注,。

四、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒,。

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹、謝婉瑩,、軒轅天誠,。

一a補差：鄧楗豪、何霏,、夏夢琪,。

一b補差：黃帥、晁中慧,、陸東方,、趙程輝。

一,、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林、李潤禾,、莊慶哲,、賈文超,、李凡,、高子涵、苑子奇等,。

補差對象：張森博,、王鑫、李可欣,、胡怡博,、馬恩新、馬若寧,、馬可欣,、劉思宇等。

四,、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

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小學一年級數學工作計劃第一學期篇六

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加,、減法口算,，幾何形體、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內容,。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,，先安排數一數,、比一比,、分一分,、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,，先安排分與合的教學,。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數與運算、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構,。

二,、班級情況簡析。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數人思維活躍,，學習數學的興趣較濃,，有良好的學習習慣,。也有少數同學能力差，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

三,、教學目標。

1,、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程,，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,，認識符號,、=、的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類,，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,，如數出物體的個數,，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小,、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內數時通過比較,、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加,、減法,，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集、整理數據的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇七

有了計劃,，工作就有了明確的目標和具體的步驟,，就可以協調學生的行動,，增強主動性，減少盲目性,，使教學有條不紊地進行,。下面小編給大家?guī)硪荒昙壭W數學工作計劃5篇，希望大家喜歡!

一,、情況分析,。

我班有學生32人。男生24人,，女生8人,。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫,，大多數學生思維活躍,，學習數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好,。通過入學測試全部達到了入學要求,。

雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是,，他們不懂得怎樣去學習,，也不會學習;有些同學學習能力差，注意力容易分散,，所以教師要有層次,、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣,，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

二,、目的要求,。

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程,，認識20以內的數,，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號,、=,、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表,。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數,，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內數時通過比較,、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數據的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題,，并能應用已有的知識,、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：

在學習數學的過程中,，初步感受數學與日常生活的密切聯系,，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情,，有主動參與數學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心,。

三,、教學措施。

1,、培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣,。

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發(fā)學生的學習興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情,，學生回答得對與錯或語言是否完整,，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與,。注意傾聽學生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生,，允許學生用自己的語言表達想法,。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,，進而喜歡學數學,。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內在品質。

2,、讓學生在生動具體的情境中學習數學,。

教學中，充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數學活動，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手,、動口,、動腦，參與數學的學習過程,。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中,，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現數學問題,，并嘗試解答,。

3、引導學生自己思考,，并與同伴進行合作交流,。

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式,。教學中,，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導,，善于選擇學生中有價值的問題或意見,，引導學生開展討論，以尋找問題的答案,。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見,。

四,、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,，設立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決,，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學問題,，了解數學在現實生活中的作用,，體會學習數學的重要性。

五,、創(chuàng)造性地使用教材,。

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,，教師要根據本班同學的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,。

一、班級情況分析,。

本學期一年級(2)班,、(4)班共有學生(89)人，男生有(46)人,，女生有(43)人,。這些學生大部分是上過學前班的，他們天真可愛,，活潑調皮,，據學前班老師介紹，這些學生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，有的性格內向，還有個別學生智力低下,，接受能力差,。開學初，經過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，常規(guī)知識還得加強訓練，他們還像在學前班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象,。因此,，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二,、教材分析。

本冊教材包括下面一些內容：準備課,，位置,，10以內數的認識和加減法,，認識立體圖形，11-20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學解決問題,，綜合與實踐主體活動。

三,、教學重,、難點。

這一冊的教學重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎,，是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

四,、教學目標。

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、會寫0-20各數,。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“”,、“”,，會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五,、教學措施,。

1、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材,。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識,。

(2)盡量選擇,、設計現實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學,，初步感受數學與日常生活的密切聯系,，體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。

(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流,，建立數感,。

3、計算教學應體現算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4、根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

5,、通過“用數學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索,、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具。

一,、思想工作方面,。

俗話說：活到老，學到老,，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍,，提高自己的教育手段,，完善教學水平。

1,、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

一年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為,，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)的好習慣。

2,、關心愛護每個學生,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。如我班舒?zhèn)?、幺靜楠同學,，每次上課發(fā)呆，作業(yè)完成難度大,。我沒有放棄他們,，而是經常利用中午休息，下午課外活動,，晚上文化餐時間,，手把手的教他們寫字，抓住他們的點滴進步,，耐心的,，不斷鼓勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子,。漸漸的，他們能夠完成作業(yè),，而且成績也有了的進步,，雖說在班上學習還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來,，他們是快樂的,。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆,、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助,，親自動手弄干凈,。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊,，拉著我的手問東問西,，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊,，不由自主的叫我媽媽,，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感,。

3,、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯系,，取得家長協助，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處,，不能按時完成家庭作業(yè),。特別是幺靜楠，行為習慣極差,，安全意識不強,，性格倔強，經過老師和家長的多次教育,，現在改變很大,，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

二,、教育工作方面,。

1、備課方面,。

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋,，認真按搜集每課書的知識要點,。

2、教學方面,。

增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、提高業(yè)務水平方面,。

在教學中如有疑慮,，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，有時還邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

4,、作業(yè)批改方面。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

三、取得了較好的成績,。

本學期,，期中、期末考試及平時抽測,，我所教班級全都取得了較好的成績,。我本人也在這學期承擔了3節(jié)課，調研課《100以內數的認識》,，研究課《圖形的拼組》,，比賽課《找規(guī)律》都受到了大家的好評。

四,、不足之處及今后的改進措施,。

平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練,，在教學方法上形式在多樣一些,，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進,，不斷提高,。

一、全冊教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：位置,、20以內退位減法,、圖形的拼組、100以內的數,、認識人民幣,、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計,，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念;注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力,。

二、教學策略：

練習課教學策略：(一)問題引入,，回顧再現(二)分層練習,，強化提高(三)自主檢測，評價完善(四)歸納小結,，課外延伸,。

復習課教學策略：(一)創(chuàng)設情境，導入復習(二)回顧整理,，建構網(三)重點復習,，強化提高(四)自主簡評，完善提高,。

課標對本學科本冊的要求：

三,、教學總目標：

1、認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數,，會讀寫100以內數,。掌握100以內數的組成、順序和大小,，會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2,、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,，減一位數和整十數,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用,。

4、認識人民幣單位元,、角,、分。知道1元=10角,，1角=10分,，愛護人民幣。

5,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

6、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,，初步感知所學圖形之間的關系,。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

教學的重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算,，培養(yǎng)學生的數感,，體會生活中處處有數學。

2,、使學生經歷和體驗學習的過程,，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想,。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽、提問等學習習慣,。

四,、采用的相關措施：

1,、結合具體情境，運用小棒,、圖片等教(學)具進行直觀教學,。

2、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況,。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4,、聯系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數學知識,。

7、根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程。

五,、改進教學思路：

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

六,、教學進度安排：

一、位置4課時,。

二,、20以內退位減法13課時。

三,、圖形的拼組2課時,。

四、100以內的認識10課時,。

五,、人民幣的認識5課時。

六,、100以內的加減法一16課時,。

七、認識時間4課時,。

八,、找規(guī)律間表4課時。

九,、統(tǒng)計5課時,。

十、總復習5課時,。

一,、班級情況。

一年級學生年齡小,，剛從幼兒園跨入小學的學生生活,，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真、活潑,、好學,，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃,，樂于參加各種數學學習活動,，有一定的學習習慣，對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,，也有一部分學生學習能力差,，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲,，所以在本學期的數學課上,，要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓他們善于思考,，樂于思考,，不怕錯誤，具有問題意識,，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力、動手操作的能力,，培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作,。

二,、教材分析。

本冊教材包括以下內容：數一數,，比一比,，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合,，11～20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學，數學實踐活動,。

三,、教學目標(包括知識、智能,、情意),。

1、知識與技能方面,。

(1)結合現實場景,，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數;聯系實際問題認識加法和減法,，探索10以內的加,、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加,、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,。

(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下,、前后,、左右等方位;通過觀察、比較,，直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。

(3)能根據物體的數量,、形狀、顏色或其他標準,，對熟悉的物體進行簡單分類,。

2、數學思考方面,。

(1)在認數過程中建立初步的數感,，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中,，認識數的含義,，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數,、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力,。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系,，選用恰當的方法進行計算,，初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性,。

(3)在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同物體分類,、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識,。

(5)在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,，初步感受數學抽象和簡單推理的意義,。

3、解決問題方面,。

(1)能用20以內的數描述,、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學會從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題,、提出數學問題,，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法,。

(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學合作解決問題的體驗。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的幫助與鼓勵下,，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗,。

(2)在數學探索活動中,，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值,。

(3)能在教師與同學的幫助下,，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數學的信心,，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。

(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系,，知道數學能解決生活中的有關問題,。

四、教學重難點,。

教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法,。

教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立,。

五,、具體措施。

1,、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,，感受生活中處處有數學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇八

一,、年級段總目標：

(一)、數與代數,。

在本學段中,，學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數,、常見的量,，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算,，探索并理解簡單的數量關系,。

初步建立數感;應重視口算，加強估算,，提倡算法多樣化;應減少單純的技能性訓練,，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。

具體目標,。

1.數的認識,。

(1)能認、讀,、寫萬以內的數,，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

(2)認識符號,，=,，的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小,。

小學一年級數學工作計劃第一學期篇九

一,、指導思想:。

通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標,。

二,、班級實際情況：

本年級學生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學生,，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練,，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復習中所要重點強化訓練的,。人民幣的認識及時分的認識,、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是復習中的一個重點,。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成,，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難,，有較多的學生常出現抄錯數字,、看錯符號。

三,、復習的主要內容。

1.“100以內的數”的復習,。

著重復習100以內數的順序,、數位表、數的組成和數的大小,。復習時,，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習,，它是學習100以內加減法計算,、理解算理、掌握計算法則的重要基礎,。復習過程中,，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說,，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心,。

2.“100以內的加法和減法”的復習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算,，用計算解決簡單的問題,。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加,、減整十數”,、“兩位數加,、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度,，還是在計算的方法上,，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習,，但也注意突出各自的特點,。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法,。對于“20以內的退位減法”,，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握,。對于其他的一步口算,，要求比較熟練。對于連加,、連減和加減混合計算,，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了,。對于計算方法,，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算,。

復習時,，可以先讓學生計算。計算后,，可以分小組討論,，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算,。使學生通過討論,、交流，溝通思想,，相互學習,，達到共同進步的目的。同時,，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點,。在學生討論時，教師要注意巡視,，引導,、參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納,、整理的意識,。

復習解決問題時,，先讓學生認真看圖，說一說圖意,。然后,，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題?可以采用分小組討論的方式,。討論后,，按小組匯報討論的結果，全班進行交流,。

3.“元,、角、分”的復習,。

本學期在學習“元,、角、分”時,，主要通過大量的操作,、活動幫助學生認識元、角,、分之間的關系,，以及人民幣的應用，使學生對元,、角,、分有比較豐富的感性認識，并結合具體情境進行應用,。

復習時,，主要讓學生回憶所學的知識,。如果學生遺忘了,，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考,。

4.“幾時幾分”的復習,。

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了,。復習時,，可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看的,?？赡苊總€人看鐘的習慣不同，但不論什么方法,，只要能說正確即可,。復習中,，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時,，如果一時說不出準確的時間,，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習,，對學生建立時間觀念是很有好處的,。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念,。

5.“位置和圖形”的復習,。

復習時，一方面,，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置,，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,。描述時，要特別注意有關“左”,、“右”相對性的問題,。教師還可以根據本班具體情況，創(chuàng)設有生活情趣的情境,，提高學生的學習興趣,，達到全面復習的目的。

6.“統(tǒng)計”的復習,。

復習時,，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統(tǒng)計圖,，解決問題,。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖,，而根據全班的實際情況,，經歷收集、整理數據的過程,，然后,，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統(tǒng)計的全過程都復習一遍,。

7.復習的重點:100以內數的認識及加減法計算.

8復習的難點:時分,、人民幣的認識。

三：具體措施：

1、認真梳理教材知識點,，加強重難點知識的整理復習,。

2、認真批改作業(yè),、督促學生及時訂正作業(yè),，查缺補漏。

3,、加強計算訓練,，提高計算能力。

4,、加強后進學生的輔導工作,，不斷促進其進步。

四,、復習的主要目標,。

1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標,。

2,、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學的知識,，對于缺漏的知識進行加強。

4,、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗,、感受數學學習的樂趣,。

5,、有針對性的輔導,，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

五,、復習的具體設想。

1,、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容,，哪些內容最有趣,，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容,，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法,。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標,，教師更全面地了解了學生的學習情況,，為有針對性地復習輔導指明方向。

2,、以游戲活動為主進行總復習,。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習,，在復習中玩,，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習100以內數的認識,，讓學生玩猜數,、對口令、接龍等游戲,，加深數感,。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習,，這樣學生會厭倦的,。可以設計爬梯子,、找朋友,、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3,、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系,?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題,，解決數學問題,。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流,。學生不僅感受生活即是數學,，數學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展,。

4,、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式,。

六,、復習時間安排。

1,、回顧與反思本學期的學習情況3課時,。

2、總復習課時:,。

第一課時:20以內退位減法(補充課本第99頁第7題),。

第二課時:100以內數的讀寫、加減法(課本第98頁第1,、2,、3、4,、5,、6題，補充,。),。

第三課時：元、角,、分的認識,，時、分的認識(課本第99頁8題,，100頁9題,，補充。),。

第四課時：位置與圖形,、統(tǒng)計(課本第100頁第10、11題,，第101頁,，第105頁)。

第五課時：總復習(課本第102頁第1,、2,、3、4,、5,、6、題,，第103頁,、第104頁)。

共

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頁,，當前第,。

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小學一年級數學工作計劃第一學期篇十

本學期我擔任一年級1班的數學教學，現班有41名學生,。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業(yè),，踏入小學校園，活潑好動,。大部分學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力較短。根據這些情況,，我覺得在教學時,，應主要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣,，再就是培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步,。

主要任務有以下幾點：

1,、逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

課前：做好準備,，把需要的書本,、學具擺放整齊；

聽課：坐得端正,、認真思考,、仔細聽別人發(fā)言等；

發(fā)言：先舉手,，老師允許后才站起來回答,，回答問題響亮完整；

書寫：格式正確,，字跡端正,、工整。

2,、數學能力的培養(yǎng),，認真觀察,、仔細計算、積極思考等,。

3,、培養(yǎng)數感。

二,、教材內容分析,。

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比,，10以內數的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11到20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學和數學實踐活動,。

一年級兒童年齡、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構合理的認識結構。

識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。難點是進位加法，即要學好湊10法,。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一,，學好這部分內容將對學生計算產生積極影響。

三,、教學目標,。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1,、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各組的組成,，會讀、寫1~20各數,。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的.減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“”,、“”,會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

四,、主要教學措施。

1,、認真學習課程標準,，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法,，認真上課批改作業(yè),，用教師的言行來影響學生,，教育學生，使學生愿學,、樂學,。

2、充分利用現代化教育資源,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

3,、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵,，努力做一名學生喜歡的老師,。

4、抓好單元檢測,，把好單元教學關,。

5、尊重學生的個性差異,，面向全體學生,，因材施教，客觀,、全面,、公正地評價學生。

6,、注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,，為學生學習數學奠定良好的基礎。

五,、本學期本人的工作目標,。

我決定以一個新人的姿態(tài)從頭開始。在平時的工作中,，虛心向有經驗的老教師請教,，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作,、愛學生,，尊重身旁的每一個人。盡自己最大的努力去取得優(yōu)異的教學成績,。

六,、教學進度表。