寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

書法的活動總結(jié)與反思篇一

在本學期，注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學期,，我們以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方，當場進行核定,。然后學生進行練習,。在練習中，教師進行當場指導,。練習后,，進行全班交流，找出共同的錯誤,，并進行改進,。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

二,、注重練習方式，以描,、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”,，不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,，要求他們在平時的學習、練習,、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。

一學期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高,，,。

一、進步

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學生都努力一次寫對。

二,、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

3,、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

4、在章法上,，老師還要多做指導,。

通過書法小組的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,，明確了正確,、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階,。

書法的活動總結(jié)與反思篇二

根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié),。

因為本學期人員人數(shù)比較多,，而且基本都是三年級以上的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重發(fā)展學生對字的間架結(jié)構(gòu)的學習。同樣采用上學期的辦法,，每次上課,，我都會選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字，印一張練習紙,。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。

由于時間的原因,，很多學習內(nèi)容都還沒完成,，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習,。

書法的活動總結(jié)與反思篇三

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育,，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”,，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作，真抓實干,，形成了興趣小組書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績。下面,，根據(jù)一學年來的書法課的教學實踐,，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學,。

書法小組是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化小組課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要,。在日?；顒娱_展上，要重視備課,、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進教學方法,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成,。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

在活動中我們常常遇到一些小問題,，比如學生不愛護筆，打翻墨盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子等,，學生年齡大小不一,，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,，學生沒有完全沒有把心放進去,，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系,。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,，組織學生學習“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時，意到筆隨,。學生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生,，無論是在校,、在家里、在社會上,，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三,、直觀教學情感體驗,。

在書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

四,、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。小組里原有幾位同學基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生寫得一手好字,。

書法的活動總結(jié)與反思篇四

根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié),。

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的,，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立,、主動的學習習慣。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙,。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一學期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思,。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙,。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

書法的活動總結(jié)與反思篇五

本學期我分院的書法興趣小組活動在分院導的關(guān)心下,，和陳淵部長的精心組織下于3月25號開班。興趣小組于每周四晚7：00在2棟401準時開始培訓,，我們切實有效的完成了各項工作任務,，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展,，使分院的課外教學工作能夠正常運行,，穩(wěn)步推進，并取得了一定的成績,。

2,、培養(yǎng)學生對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的,，有了興趣,，才會主動地去學。而對于書法,，自學是非常重要的,，很多東西必須自己領(lǐng)悟。

1,、努力鉆研書法教材,。我們結(jié)合不同基礎(chǔ)學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,，有機結(jié)合書法教學,，弘揚精神教育、滲透審美教育,。

2,、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益,。學生書寫的自覺性,、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,，促進了學生全面素質(zhì)的提高,。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設(shè)與管理,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，參加書法興趣小組的同學在創(chuàng)作的過程中不能很好的保護書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作,、練習都會有一些墨弄到桌面或地下,，活動結(jié)束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生,，但是主要原因還是同學們沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。

其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差,。當輔導教師不在的時候不能很好的把握自己,，長時間地集中注意力。還有部分同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階段,，分心的現(xiàn)象比較嚴重。

再有就是學生到位的情況不是很好,，經(jīng)常性人員到不齊,，以至于書寫水平進展不是很快,。

書法的活動總結(jié)與反思篇六

本學期我校的書法興趣小組活動工作能夠在校領(lǐng)導的關(guān)心下,，堅實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難,，保證了興趣小組活動工作的正常開展,，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩(wěn)步推進,，并取得了一定的成績,，為我校的發(fā)展起到了一定的推動作用，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一,、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期開學初,，組建了我校少年宮書法小組，在全校中高年級個班里挑選了在書法方面有特長,，美感較好的同學參加書法興趣小組,，堅持每個星期在進行書法培訓。

二,、基本完成活動目標：

1,、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平,。

2,、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣,，初步感受書法的藝術(shù)美,。

三、創(chuàng)作作品具有自己的特色

本學期的書法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點,，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品,。其風格炯異，形式多樣,，各有千秋,。書體以柳體為主，其它各體為輔,，在創(chuàng)作中加進自己的想法,，在小學生的書法中實在難能可貴。

四,、過失與不足

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境,，每次創(chuàng)作,、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃,。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點,，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

其次,，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差,。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力,。部分同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴重,。

下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度,。

書法的活動總結(jié)與反思篇七

為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、傳播書法魅力,，認真開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”之“墨香書法展示”活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,20xx年3月17日下午我校開展了硬筆書法展示活動,。

通過這次展示活動,，活躍了校園文化，增強了同學們的練字的興趣和熱情,。學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。

1,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

2,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

3,、大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對,，不用橡皮,、涂改液。

1,、從展示現(xiàn)場我們看到學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不,。

正確,，尤其是距離桌面太近,。

2、從學生的作品中我們發(fā)現(xiàn),，有一部分學生書寫中書寫不夠規(guī)范,，筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不夠合理,。

1,、重視寫字教學。老師要先指導學生對字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,。

2,、確保練字的時間,。堅持開展書法興趣組織活動，上好寫字課,。

3,、規(guī)范書些工具使用。適當控制使用自動筆,，合理使用中性筆,；適當控制修正液、橡皮等工具,，從細心培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度,，降低寫字的出錯率，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

書法的活動總結(jié)與反思篇八

轉(zhuǎn)眼間,，20--—20--學年度第二學期已經(jīng)結(jié)束，為了下一學期進一步提高書法小組成員的書法水平,，現(xiàn)將本學期的活動情況總結(jié)如下：

一,、注重抓好學生的思想教育，采取各種方法激發(fā)學生學習書法的興趣,。

小學生的思想還不是很成熟,，剛參加書法小組的時候確實有一種喜歡書法、想寫毛筆字的熱情,，興趣但是要寫好書法卻不是那么容易的,，不是只憑一時的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強的毅力,，而小學生缺少的恰恰就是這兩點,，往往剛開始的時候很努力很認真的去學，過了一個階段就失去興趣了,，所以做為書法活動小組的輔導教師,，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育,，隨時激發(fā)學生學習書法的興趣,。我的主要做法是：

1、學期初的時候做好開學動員,，給學生講清本學期的主要任務,，讓學生給自己定下本學期的目標。

2,、平時我隨時觀察學生的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通，與他們談心,，幫助學生解決其思想上的問題,。

3,、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的,，在書法小組中有一些同學總是認真刻苦的訓練,，書法水平也進步的很快，我就經(jīng)常表揚這樣的學生,，讓他們成為其它同學的榜樣,，以好的風氣帶動整個活動小組。

4,、經(jīng)常進行書法小比賽,，把好的作品在墻上展覽，小學生的表現(xiàn)欲往往都比較強,，都希望自己的作品能夠進行展覽,，所以在練習的時候就會加倍的努力，而每一次的小展覽就更激發(fā)了其學習書法的興趣,。

二,、注重進行分層次訓練。

活動小組的成員包括三個年級,，各年級的接受能力和基礎(chǔ)都不太一樣,，所以在活動中就不能用同樣的訓練方法對待每個年級的成員。

三年級的學生本學期是初次接觸書法,，什么都不懂,，所以我就從最基礎(chǔ)的知識開始講起，從執(zhí)筆姿勢到坐姿,，從一點一橫一撇一捺的基本筆畫入手,，到學寫一些簡單的字，從全部是雙勾摹寫,，到雙勾單勾相結(jié)合,，一步步讓學生逐漸進入狀態(tài)。

本學期四,、五年級的書法水平差不多,，所以本學期對他們的訓練方法也是基本一致的,，他們已經(jīng)有了一定的書法基礎(chǔ),，但是有的同學對一些難的筆畫還是寫得不太好，并且大部分同學還不能很好掌握字的結(jié)構(gòu),，所以對他們的訓練,，我要求采取雙勾、單勾,、自己寫三種練習方法,，既不失古人位置,，又不失古人筆意，還能給自己發(fā)揮的空間,。

三,、抓住重點，精講多練,。

在活動中,，我注意抓住學習練習當中存在的問題，進行精講,，講述時爭取通俗易懂,，形象生動，以幫助學生更好地理解掌握,。并盡量不占用太多時間,，以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析,、動手練習,。

四、既注重全體,，又培養(yǎng)尖子,。

活動小組的成員較多，水平各有不同,，在平時的訓練中,，我既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養(yǎng),。在平時的活動中多給予尖子生指導,，以更快更高地提高尖子生的書法水平，為代表學校參加比賽奠定基礎(chǔ),。

通過一個學期的訓練,，大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的。

提高,，在濟南市硬筆書法協(xié)會組織的慶建國60周年硬筆書法比賽中,，6人獲一等獎，19人獲二等獎,，我也在此次活動中獲優(yōu)秀指導教師一等獎,。在學校元旦組織的書法展示活動中，規(guī)模大,、檔次高,，受到與會領(lǐng)導的一致好評。但是也有個別的同學進步很小,，寫得也不太好,，下個學期,，我應該繼續(xù)努力，使活動小組成員的書法水平更上一層樓,。

書法的活動總結(jié)與反思篇九

為提高全體教師的書寫意識,，做到人人上課寫好字，發(fā)揮教師的示范作用,，引領(lǐng)學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識,。本學期計劃舉行全體教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平,。根據(jù)學校的工作計劃學校的工作實際,，學校于20xx年12月11日舉行了教師硬筆書法比賽，活動按規(guī)定的議程順利地完成了比賽的全過程,，收到了令人滿意的效果?，F(xiàn)將此次比賽活動做如下總結(jié)：

此次活動時間比較緊，為使這次活動取得較好的效果,，讓教師們賽出水平,，賽出美好心情。學校校務人員利用半天時間全方位的構(gòu)思活動過程,，12月10日下午每人根據(jù)自已的分工,，投入到比賽前的安排工作。這使教師有一個積極參與的熱情,，使活動讓教師滿意,，也使整個活動有一個極高的透明度。學校主管教學的業(yè)務人員對此次活動做了周密細致的安排,，比賽過程安排詳實,、明了，整個過程非常嚴密,，讓大家參與比賽,，讓大家評價作品，人人參與到活動中來,，這樣賽出的結(jié)果才有可信度,，才能得到大家的認可。

教師參與了書法作品的評價過程,，采取記名投票的方式,，每人根據(jù)自己的欣賞標準評出優(yōu)秀者，教師在評選作品過程中表現(xiàn)的尤為認真,，反復推敲,、比較，然后鄭重投下自己的一票,。最后由教研組長和校務人員進行唱票,，評出最終結(jié)果。

這次比賽活動得到了全體教師的大力支持,、熱情參與,，加之校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密,，又順利,，使得比賽收到了令人滿意的結(jié)果，評價的最終結(jié)果是全體教師智慧的結(jié)晶,。即有可信度,，又有透明度。

書法的活動總結(jié)與反思篇十

生對書寫的高度重視,，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣,，引導學生把漢字寫得正確、端正,、整潔,、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量,，長沙中心小學經(jīng)過精心準備,，于9月23日舉行了“歌頌祖國，贊美家鄉(xiāng)”大型硬筆書法比賽,。

本次比賽,，學校統(tǒng)一制定了書法比賽用紙。初賽在班級里進行,，經(jīng)過科任老師挑選,，每班選派六名學生于9月23日當天下午第二節(jié)在電教室現(xiàn)場比賽。其中一,、二年級進行鉛筆書寫比賽,，中高年級進行圓珠筆或簽字筆書法比賽。以級為單位,，統(tǒng)一規(guī)定書寫內(nèi)容,，規(guī)定書寫格式。各班班主任及語文老師參加了此次比賽,，各班語文老師對此次書寫比賽規(guī)則向同學們做了詳細說明,，要求全部學生書寫字跡工整、規(guī)范,、美觀,。比賽時，學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫,、每一個漢字,。書寫正確，沒有錯別字,、不添字,、漏字，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場完成,。書寫后由現(xiàn)場負責老師統(tǒng)一收齊并上交參加學校的評比,。

9月23日下午第三節(jié)課，教導處召集六位評委分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審,。評委們認真審看老師和學生的書法作品,，當他們看到一二年級學生端端正正地寫好每一個字，三至六年級學生個個一撇一捺書寫到位,，寫出了漢字的特有的韻味兒時,，都流露出了滿意的微笑。經(jīng)評委們認真評議,，最終評出了一,、二、三等獎,。一,、二、三,、四,、六年級每個年級一等獎兩名，二等獎四名,，三等獎六名,。五年級一等獎一名，二等獎兩名,，三等獎四名,。全校學生積極參與本次活動，參賽學生的作品都將在學校的書法展板上展出,。

通過這次書法比賽活動,，傳承和發(fā)揚了中國硬筆書法的歷史文化，既豐富了學生的文化生活,，也培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好,，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生,，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用,。

書法的活動總結(jié)與反思篇十一

1、中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2,、提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高,。對低年級的學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體活動安排,。

第二周第1課時鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識,。

第三周第2課時筆畫書寫——橫的寫法。

第四周第3課時筆畫書寫—--豎的寫法,。

第五周第4課時筆畫書寫——-撇的寫法,。

第六周第5課時筆畫書寫——捺的寫法。

第七周第6課時筆畫書寫——點的寫法,。

第八周第7課時筆畫書寫——鉤和折的寫法,。

第十周第8課時筆畫書寫——折的寫法。

第十一周第9課時筆畫書寫——提的寫法,。

四,、活動實踐。

1.上好每周一節(jié)的寫字課,，從指導筆畫筆順入手,、字的間架結(jié)構(gòu)細處入手，做好寫字指導,。

2.鼓勵學有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3.利用《寫字》書本,，強化仿寫練習,。

4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組,，有計劃,、有落實，完成寫字活動的具體目標,。

5.在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵,，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價。

6.利用放星期時段,，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性,。

7.指導教師做好活動總結(jié),，將活動的過程進行記錄、整理,，完善活動的文本,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

書法的活動總結(jié)與反思篇十二

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人”,，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作，真抓實干,，形成了興趣小組書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績。下面,，根據(jù)一學年來的書法課的教學實踐,，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

書法小組是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化小組課堂教學,，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日?；顒娱_展上,，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度、學習習慣,、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展”的.口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成。

二,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在活動中我們常常遇到一些小問題,，比如學生不愛護筆，打翻墨盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子等,，學生年齡大小不一,，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,，學生沒有完全沒有把心放進去,，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系,。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,，組織學生學習“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時，意到筆隨,。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生,，無論是在校,、在家里、在社會上,，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三,、直觀教學 情感體驗

在書法教學實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

四,、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。小組里原有幾位同學基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫,，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了，見此情景,，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進步很大。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習,。 書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,，使學生寫得一手好字,。

書法的活動總結(jié)與反思篇十三

大學的第一個學期臨近尾聲,，書法社的最后一個集體會議也結(jié)束了,。每個成員作業(yè)是寫個活動總結(jié),，一下盡然想不起該寫什么，參加過什么活動,。細細想來,，還是做過一些有意義的'事情：比如,，認識了愛好書法的學姐學長,，幫社團畫過海報，參加過書法展,。出現(xiàn)了有意思的事,，碰到意思的人。不過有些微乎了,，感覺自己實質(zhì)性的成長太小了,，也許有些是潛移默化的進步。也感謝有這些出現(xiàn)過,。學長學姐不是太能嗨的人,，不過一個學期過了，印象最深的還是學長學姐的諄諄教導,，為了使社團氣氛熱鬧,，成員之間的聯(lián)系更加熟悉,，付出了努力。學長說過：一定要跳出來,。跳進另一個圈子里，性格懶惰的自己覺得有點難,。感覺似乎會互相排斥吧,。20xx結(jié)束了。20xx會努力變得更好,。

書法的活動總結(jié)與反思篇十四

“子在川上曰,，逝者如斯夫?！睍r光荏苒,，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教。從那時起,，我先后練寫了正楷,、行楷、隸書,、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課,，還是板書,、寫文章，我都一如既往,，堅持不懈,，因而自己的書法進步很快。

從教三十七年,，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否,、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素,?！庇谑牵趯W校領(lǐng)導和全體老師的密切配合下,，根據(jù)學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記,。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字、設(shè)計表格到復印、裝訂,，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔，因為,，我看到了孩子們渴望的.目光,，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩,，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁?，這也許是我的真實寫照吧。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始,，循序漸進,。首先從基本筆畫練起，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點,、橫、豎,、撇,、捺、鉤,、折,、提的順序排列進行強化練習，強調(diào)漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心。

一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”,，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫,，右上行,；下面橫，想彩虹,?！蓖ㄟ^形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽,，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評。

在總結(jié)經(jīng)驗的同時,，我清醒地看到了存在的不足和問題,。

書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習，一起努力,，爭取把書法社團活動開展得更好,。

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的質(zhì)量,，我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展粉筆社團的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動,，一到二年級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團,，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng),；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的.學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結(jié)果,，開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示,，起著榜樣示范作用。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，社團同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

書法的活動總結(jié)與反思篇十五

本學期我校的鄉(xiāng)村少年宮書法興趣小組活動在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，克服了種種困難,，切實有效的完成了各項任務,，使學校的課外教學工作能夠正常運行，現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：

一,、活動計劃安排,。

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,。全校學生根據(jù)自己的愛好和特長,，有四十幾名同學報名參加了書法興趣小組，并堅持在每周星期二,、四以及4月27日,、5月26日兩天在學校書法室進行培訓。

1,、學生了解了書法的一些基本知識,，進一步提高了學生的書法知識水平。

2,、學生書寫時的坐姿,、立姿、執(zhí)筆姿勢得到有效的訓練,，養(yǎng)成了較好的書寫習慣,。

3,、通過學生書寫訓練以及閱讀一些書法作品，提升了熱愛書法的興趣,，初步感受到了書法的藝術(shù)美,。

4、本學期的書法興趣小組成還創(chuàng)作出了一些書法作品,。

三,、過失與不足。

書法興趣活動工作還存在著不足和問題：首先,，書法興趣小組活動室條件較差,，沒有足夠的學生桌椅。有時還存在書法室門打不開,，只能在幼兒班教室書寫的情況,。其次，就是學生沒有在意書法練習,，到位情況不是很好,，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書寫進展較慢,，書寫水平不齊,。

四、活動工作展望,。

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，還希望，在下個學期的工作中,，要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

書法的活動總結(jié)與反思篇十六

熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一,。

1、思想上重視,。

學校領(lǐng)導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作,。多次召開教師會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作,。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展,。原因：

(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強,，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益,。

(2)隨著計算機的普及,，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退,。

(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習書法財力上投入相對比較低,，學校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持,。

(4)適合于大面積普及，惠及全體學生,。確定書法作為我校的特色后,，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組,。

2,、組織上嚴密。

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,，領(lǐng)導小組著手一系列準備工作,，任命位班主任作為各班的指導老師。學生方面,，成立了書法興趣小組,。

3、時間上保證,。

學校課程表上安排的有書法課,，而且每周一、三,、五中午1：00-1:50教師對全體學生進行指導,，然后全體學生練習。課后有書法作業(yè),，要求每天書寫一張,，并且在班級的專欄里展示出來。

4,、財力上支持,。

學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持,。老師特地買來了各種書法書籍,，征訂了書法教材，每個學生人手一份,。這些都離不開學校財力的支持,。

5,、業(yè)務上求精。

為使指導教師在業(yè)務上精益求精,，學校不但在學生中開展活動,，而且鼓勵老師提高書法水平，每周進行練習,，并且要上交書法作品,。學校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù)，分析存在問題,，探討改進辦法,。

1、科學安排書寫內(nèi)容,。

一,、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆,，但不準用自動鉛筆,。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難,。

2,、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學生的'學習興趣,，學校采取了多種方法,。

(1)每周交一次書法作業(yè)。學校設(shè)有班級文化墻,，定期展出優(yōu)秀作業(yè),，一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔,，教師也便于操作,，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好,。

(2)舉行小型多樣的書法競賽活動,。而在平時，會定期舉行學生書法比賽,。按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品,，給予了學生表彰，大大激發(fā)了學生練習的積極性,。

(3)制作書法手抄報,。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標準,，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報,。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼,，取得了良好的效果,。