每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四年級的數(shù)學題計算題篇一

隨著時間的流逝，我的教學經(jīng)驗也在不斷的積累,，這讓我對四年級數(shù)學科的教學能夠有更深入的了解和認識,。經(jīng)過這幾年的探索和實踐,，我有了自己獨特的教學心得體會。今天,，我想分享一下在四年級數(shù)學科教學中的心得與體會,。

一、掌握教育教學規(guī)律,。

四年級是小學中非常重要的一個年級,，學生知識的儲備和能力的提升都離不開教學規(guī)律的遵守。我們教師首先要認識到這個問題,，盡可能地理解和掌握教育教學規(guī)律,。在課堂教學中，我們教師應(yīng)該注重教學內(nèi)容和方式的多樣性,，發(fā)揮學生的主觀能動性,。

二、因材施教,，因人而異,。

在教學過程中，我們更需要注意因材施教,，因人而異,，我們必須根據(jù)每一個學生的實際情況和需求，靠近他們的思考角度,，引導他們建立數(shù)學思維模式,。我經(jīng)常引導學生多參與討論，展現(xiàn)自己獨特的思路和成果,，在教師的指導下不斷提高自己的數(shù)學思維水平,。

三、采用創(chuàng)新教學模式,。

在四年級數(shù)學科的教學中,，我們更需要采用一些新穎的教學模式。我在課堂教學中采用多種多樣的教學手法,，包括游戲,、想象、唱歌,、體驗等教學方式,，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中，更好的理解和掌握數(shù)學知識,。

四,、注重數(shù)學思維訓練。

四年級數(shù)學科涉及到了較為復(fù)雜的數(shù)學應(yīng)用，這需要我們注重學生的數(shù)學思維訓練,。我們要把學生培養(yǎng)成具備設(shè)計和創(chuàng)新能力,，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數(shù)學習題,，倡導學生實行獨立思考,，以此鍛煉學生的數(shù)學思維能力。

五,、注重課堂氣氛打造,。

在四年級數(shù)學科的教學中，我們不僅要注重教學方法和知識應(yīng)用,，在課堂氣氛打造方面也非常重要,。我建議在課堂上采用互動式教學法，采用感性認識與理性認識相結(jié)合的分級教學和啟發(fā)式教學,，給學生們一個富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境,。同時，我也希望學生們在參與大課堂討論的同時,，也要自覺地遵守課堂規(guī)范,，引導他們形成良好的人的素質(zhì)和習慣。

總之,，四年級數(shù)學科教學是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié),，不但是數(shù)學知識的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要階段,。在教學中,，我們教師更需要從學生角度出發(fā)，注重思維訓練和情感培養(yǎng),，以期使每個學生都能掌握好數(shù)學知識,，增強對數(shù)學的興趣和信心。

四年級的數(shù)學題計算題篇二

第一段：引言（大約200字）,。

作為一個四年級的學生,，我一直以來對數(shù)學都有著偏見。對我而言,，數(shù)學很枯燥,，充滿了一串又一串的數(shù)字和公式，讓我感到頭暈,。然而，最近我經(jīng)歷了一次令人意想不到的數(shù)學課堂,，它完全改變了我對數(shù)學的看法,。這節(jié)課讓我理解到數(shù)學其實是一門有趣的學科，它可以通過圖畫的方式幫助我更好地理解和解決問題。

第二段：用圖畫解決問題（大約250字）,。

在這節(jié)課上,，我們首先學習了用圖畫的方式解決數(shù)學問題。老師給我們出了一道題目,，讓我們計算一下某個盒子里有多少個蘋果,。我先嘗試用傳統(tǒng)的數(shù)學方法進行計算，但卻一籌莫展,。接著,，老師提醒我們可以用圖形表示每個盒子里的蘋果數(shù)量。我畫了一個個小格子,，每個格子代表一個蘋果,，并利用這個圖形來計算。通過這種方式,，我很輕松地得出了正確答案,。這讓我意識到，用圖畫的方法解決數(shù)學問題不僅簡單易懂,，而且能幫助我更好地理解題目的含義,。

第三段：用圖畫輔助記憶（大約250字）。

除了用圖畫解決問題,，我們還學習了用圖畫來輔助記憶,。我們知道，學習數(shù)學需要記住很多公式和規(guī)則,，而有時候記憶起來并不容易,。然而，當我嘗試用圖畫來記憶時,，效果驚人,。比如，要記住乘法口訣表,，我將每個數(shù)字和一個圖形相對應(yīng),，并在腦海中形成了一個圖像。這不僅幫助我更容易地記住乘法口訣表,，而且還增加了樂趣和創(chuàng)造力,。

第四段：用圖畫展示數(shù)學概念（大約300字）。

在這節(jié)課的最后,，老師給我們介紹了數(shù)學概念與圖畫的關(guān)系,。他告訴我們，數(shù)學并不只是一堆數(shù)字和公式的組合,，它更是一種思維方式和邏輯推理,。通過用圖畫來展示數(shù)學概念,，我們可以更加直觀地理解數(shù)學的本質(zhì)。我們看到了用圖畫表示幾何圖形的屬性,，用圖畫模擬數(shù)學運算的過程等等,。這些圖畫給了我全新的思考角度，讓我更深入地理解了數(shù)學的奧秘,。

第五段：結(jié)論（大約200字）,。

通過這節(jié)課，我意識到數(shù)學并不是一門枯燥的學科,，而是充滿著無窮的趣味和創(chuàng)造性,。用圖畫的方式讓數(shù)學變得更加直觀、生動,，并且?guī)椭腋玫乩斫夂徒鉀Q問題,。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學可以通過圖畫的方式展示出來,，這樣不僅能夠讓數(shù)學知識更易于記憶,，還能夠提高我的學習效果。雖然我還有很多需要學習和探索的地方,，但這節(jié)課給了我一個全新的視角,，讓我對數(shù)學充滿了信心和熱愛。

四年級的數(shù)學題計算題篇三

第一段：介紹數(shù)學節(jié)的背景和重要性（200字）,。

四年級數(shù)學節(jié)是我校每年舉辦的一項重要活動,，旨在激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，提高他們的數(shù)學素養(yǎng),。今年的數(shù)學節(jié)包含了多個環(huán)節(jié),，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學游戲,、數(shù)學實踐等,，讓學生通過各種方式全面地感受數(shù)學的魅力。數(shù)學作為一門學科既有智力上的挑戰(zhàn),，又有邏輯思維的培養(yǎng),，學好數(shù)學對我們的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要。

第二段：描述數(shù)學知識競賽的情況和個人收獲（200字）,。

數(shù)學知識競賽是數(shù)學節(jié)中最激烈的環(huán)節(jié)之一,。在競賽中，我們需要在有限的時間內(nèi)解決一系列的數(shù)學題目,。雖然有些題目很難,，但是通過平時的學習和老師的指導，我能夠迅速找到解題的方法,。在競賽中,，我遇到了很多難題,，但是我不灰心，努力去思考和解決,，最終取得了不錯的成績。通過這個競賽,，我體會到了數(shù)學思維的特殊之處,，也提高了我的應(yīng)試能力，更重要的是,，讓我明白了數(shù)學的學習需要耐心和勇氣,。

第三段：敘述數(shù)學游戲的樂趣和培養(yǎng)合作意識（200字）。

數(shù)學節(jié)中舉辦的數(shù)學游戲環(huán)節(jié)讓我感受到了數(shù)學的樂趣和趣味性,。我們在游戲中通過玩樂的方式學習數(shù)學,，不僅提高了我們的計算能力，還培養(yǎng)了我們合作的意識,。在團隊游戲中,，我們需要相互協(xié)作，共同解決問題,。通過游戲,，我認識到數(shù)學不僅是一門獨立的學科，也是一門融入生活的學科,，數(shù)學能夠幫助我們更好地解決實際問題,，并且讓學習變得有趣。

第四段：講述數(shù)學實踐的收獲和體驗（200字）,。

數(shù)學實踐是數(shù)學節(jié)中最實際的環(huán)節(jié)之一,。我們到實際生活中應(yīng)用數(shù)學知識，解決一些與數(shù)學有關(guān)的問題,。通過一系列的觀察和實踐,，我們掌握了測量的方法和技巧，學會了利用數(shù)學知識解決實際問題,。在實踐中,，我深刻體會到了數(shù)學的實用性和應(yīng)用性，也意識到日常生活中的許多事情都離不開數(shù)學,。通過這次實踐,，我對數(shù)學知識的掌握更加牢固，也對日常生活更加關(guān)注和細致,。

第五段：總結(jié)數(shù)學節(jié)的意義和對數(shù)學學習的啟示（200字）,。

通過參加這次數(shù)學節(jié)，我收獲了很多,。數(shù)學節(jié)不僅提高了我們的數(shù)學素養(yǎng),，增強了我們的數(shù)學思維和應(yīng)用能力,，更重要的是激發(fā)了我們對數(shù)學的興趣和熱愛。數(shù)學不再是一門枯燥的學科,，而是一門有趣的學科,。數(shù)學節(jié)讓我意識到學習數(shù)學需要不斷積累知識，培養(yǎng)思維能力,，同時也需要團隊合作和實踐應(yīng)用,。我希望以后能夠繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的數(shù)學水平,，并將數(shù)學學習應(yīng)用到實際生活中,。

總體來說，四年級數(shù)學節(jié)讓我感受到了數(shù)學的美妙和實用性,，提高了我的數(shù)學素養(yǎng)和學習動力,。通過這次活動，我更加堅定了學好數(shù)學的信心,，也明白了數(shù)學學習的重要性,。我相信只要我持之以恒，努力學習,，一定能在數(shù)學的世界中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,。

四年級的數(shù)學題計算題篇四

數(shù)學作為一門重要的學科，是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵,。在教學過程中,，我希望通過創(chuàng)造性的教學方法，引起學生的學習興趣,，并幫助他們樹立正確的數(shù)學學習態(tài)度,。

第二段：注重啟發(fā)式教學。

在進行數(shù)學教學時,，我注重采用啟發(fā)式教學方法,，即通過合適的問題設(shè)計激發(fā)學生的思考興趣。比如,，在進行加減法運算的教學時,，我會給學生設(shè)計一些具體的生活場景，讓他們將問題抽象化,，通過自己的思考和探索,，找出解決問題的方法。通過這種方式,，學生能夠體驗到數(shù)學的樂趣,，同時也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。

第三段：關(guān)注個性化差異,。

在四年級的數(shù)學教學中,，我意識到每個學生的學習差異性很大,，因此關(guān)注每個學生的個性化學習需求是尤為重要的。在課堂上,，我會根據(jù)學生的不同情況,，采用不同的差異化教學策略，以滿足不同學生的學習需求,。比如,，在進行分數(shù)的教學時，我會給學習能力較強的學生一些拓展性的問題,，而對于學習能力較弱的學生則會給予更多的示范和練習機會，以幫助他們掌握基本概念和方法,。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學思維,。

數(shù)學的學習不僅僅是掌握運算技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。在四年級的教學中,，我嘗試著通過一些數(shù)學游戲和趣味活動，幫助學生開拓思維,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力,。比如，我經(jīng)常組織學生進行數(shù)學競賽,，讓他們在競爭中相互促進,，從而激發(fā)他們的數(shù)學潛能。同時,，我也鼓勵學生多思考和多發(fā)問,，讓他們養(yǎng)成主動思考問題的習慣。

第五段：強化實踐環(huán)節(jié),。

在進行數(shù)學教學時,，我注重理論與實踐的結(jié)合，通過豐富的實踐活動幫助學生鞏固所學知識,。比如,，在教授圖形的幾何知識時，我會帶領(lǐng)學生進行實地考察,，讓他們親身感受到抽象數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系,。另外，我還會組織學生進行小組合作學習,，讓他們在實際操作中相互交流和合作,，充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

數(shù)學的教學需要注重啟發(fā)式教學,，關(guān)注個性化差異,，培養(yǎng)數(shù)學思維,，并強化實踐環(huán)節(jié)。這些都是提高學生數(shù)學學習效果和興趣的重要途徑,。通過不斷的教學實踐和教育科研的研究,，我相信我會不斷完善自己的教學策略和方法，為學生的數(shù)學學習帶來更多的啟發(fā)和樂趣,。

四年級的數(shù)學題計算題篇五

1.會正確讀,、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小,。

2.能用萬,、億為單位表示大數(shù),。

3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù),。

會正確讀,、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小,。

能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù),。

練習一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序,，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上,，并進行讀,、寫。

練習一第2題：先復(fù)習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義,。再進行數(shù)的改寫,。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),，經(jīng)過幾次讀數(shù),，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù),，另一個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎(chǔ)上,，可選派代表在全班進行比賽,，以激發(fā)學生的興趣。

做第4題：完成后說說比較的方法,。

(一)組數(shù)游戲：

請每個同學準備一些數(shù)字卡片,；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺,；接著,，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,，分析哪些是“五入的”,，哪些是“四舍的”。

練習一

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

13820000

計數(shù)單位一千三百八十二萬

四年級的數(shù)學題計算題篇六

數(shù)學是我們學習的重要學科之一,，也是我們生活中必不可少的一部分,。而在學習數(shù)學的過程中，數(shù)學趣題更是讓我們愉悅和提高數(shù)學能力的工具之一,。作為一名四年級的學生,，我已經(jīng)開始接觸到了各種各樣的數(shù)學趣題，并從中受益匪淺,。在這篇文章中,，我將分享我所得到的關(guān)于數(shù)學趣題的一些心得體會。

第二段：探索數(shù)學世界,。

數(shù)學趣題是我們學習數(shù)學的一種方式,，可以幫助我們更好地理解數(shù)學概念和方法。通過玩數(shù)學趣題,，我們可以探索數(shù)學世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中隱藏的趣味之處,。例如,，當我們嘗試解決一道數(shù)學趣題時，我們需要運用各種思維方法,，如歸納,、推理、創(chuàng)造性思維等,，這些方法有助于提高我們的數(shù)學思維技巧,。

第三段：提高自我認知。

在嘗試解決數(shù)學趣題的過程中,，我們也可以更好地認識自己,。數(shù)學趣題讓我們面對挑戰(zhàn)，讓我們慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,。每次嘗試解決一個數(shù)學趣題時,，我們都能慢慢提高自己的認知水平，發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，也能夠更清楚地認識自己的缺陷,，從而有助于我們更好地提高自己的數(shù)學能力。

第四段：提升樂趣和自信,。

學習數(shù)學趣題是一件非常有趣的事情,，這些趣味盎然的題目往往讓我們感到興奮和愉悅。同時,，數(shù)學趣題的解題方法也往往比較靈活和創(chuàng)新,，這種靈活性可以讓我們找到不同的思路和方法,，這種探索的過程同樣充滿著成就感，可以提升我們對于數(shù)學學習的樂趣和自信,。

第五段：結(jié)語,。

數(shù)學趣題是我們學習數(shù)學的一部分，它不僅能夠激發(fā)我們的數(shù)學興趣,，也可以讓我們更好地理解數(shù)學概念和方法,，還能夠提高自我認知和自信心。在學習數(shù)學過程中,，我們應(yīng)該多接觸,、多嘗試，通過探索數(shù)學趣題中的趣味,，愉悅地提升自己的數(shù)學水平,！

四年級的數(shù)學題計算題篇七

今天中午，我正在做數(shù)學寒假作業(yè),。寫著寫著,，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然后,。這道題是這樣的：有一個長方體,，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長,、寬,、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積,。

我見,，心想：這道題還真是難啊,！已知的只有兩個面的面積,，要求體積還必須知道長、寬,、高,，而它一點也沒有提示。這可怎么入手??！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來,。媽媽先教我用方程的思路去解,，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù),，再逐一排除,。我們先按題目要求列出許多數(shù)字，如：3,、5,、7、11等一類的質(zhì)數(shù),，接著我們開始排除,，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時,，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,，上面公用的棱長；一個則是長方體正面,，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和,。于是，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù),。

最后我得到結(jié)果,，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）,。

解出這道題后,，我心里比誰都高興。我還明白一個道理：數(shù)學充滿奧秘,，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

四年級的數(shù)學題計算題篇八

這部分內(nèi)容是在學生認識了一些立體圖形,、平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的,。主要是讓學生經(jīng)歷具體的圖形分類活動,，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系,。通過拉一拉,，親身體驗、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。

通過聯(lián)系生活實際理解,、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實踐中的應(yīng)用。教材安排了三次對圖形的分類活動,。第一次是對已學的一些圖形按是否是平面圖形進行分類,，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進行分類,。由此可見,，根據(jù)一定的標準對圖形進行分類，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學重點，也應(yīng)該是一個主要的目標,。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,，實用價值很高。由于特性比較抽象,，學生理解起來還是有一定的難度,。所以，這既是本節(jié)課的教學重點,，也是教學的難點,。

教學目標：

1、通過分類,，對已學過的一些圖形進行整理歸類,，了解圖形之間的類別特征;

3、體會數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學生學習的興趣,。

第一、二個教學目標將在教學第二個環(huán)節(jié)“合作交流,，探究新知”通過學生動手操作,、小組合作交流來落實。第三個教學目標主要通過第三個教學環(huán)節(jié)“運用拓展,，課外延伸”來落實,。

學生在前面已經(jīng)認識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解,。分類的思想,，學生也已經(jīng)接觸過，曾進行過數(shù)的分類,。加上城區(qū)學生基礎(chǔ)比較好,，所以按一定的標準進行分類應(yīng)該不難。只是學生對三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時關(guān)注的較少,，理解起來可能會有困難,。

1、說教法

(1)多媒體教學法

在教學中,，我充分利用多媒體教學課件引發(fā)學生的興趣,，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,，自覺地構(gòu)建良好的知識體系,，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實例，非常形象,。,，有助于學生理解,。

(2)自主探索和合作交流教學法

動手操作、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間,，開展探究性學習,，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣,。

2,、說學法

(1)自主觀察思考

學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動,、積極的參與到學習中時,，才能最為有效地提高學生的學習效果。引導學生自己來觀察圖形的特點,，思考分類的標準,，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

(2)小組合作學習

小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里,，通過與他人的合作獲取更多的方法,，找到合適、有效的解決問題的方法,。本課讓學生在自主觀察思考的前提下,，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力,。

本節(jié)課我主要設(shè)計了五大教學環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入

通過對話交流，引導學生回憶已經(jīng)學過的圖形,，借機引出課題,，交代學習目標,。

(二)合作交流,，探究新知

1、學生分組嘗試分類

提出分類問題之后,，讓學生先思考一下如何分類,，在獨立思考的基礎(chǔ)上再讓學生借助學具分小組動手分一分，說一說,。

2,、集中交流分類標準

先讓學生上臺粘貼,，再說一說是怎樣分的。然后逐步引導學生一步一步地分,。邊分邊交流分類的標準,。

3、梳理思路,，展示過程,。教師用課件演示分類的過程，加深學生對圖形類別特征的認識,。

4,、動手實踐，探討特性

先由生活中大橋,、伸縮門等圖片引出問題,，引導學生大膽猜想，如果換成三角形,、平行四邊形將會出現(xiàn)怎樣的情況,。然后讓學生借助學具動手操作，親身體驗,、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。再讓學生回憶學生中應(yīng)用了特性的實例，加深對特性的理解,。

(三)運用拓展,，課外延伸

1、誰能說說圖的意思(教材23頁第3題),。為什么現(xiàn)在可以坐了,？

2、欣賞圖片：其實在我們生活當中存在著許多我們學過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們設(shè)計出了許多漂亮的建筑,同時又利用他們的特性設(shè)計出了不可思議的雄偉建筑,。它們中有的都有好幾百年的歷史了,，雖然歷經(jīng)風雨滄桑，但是依然完好無損保持了原樣,。下面就請同學們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力,。

3、課外觀察：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性,。

4,、運用今天學過的知識加固搖晃的椅子。

(四)總結(jié)評價,，交流收獲

“這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你能談?wù)勀愕氖斋@，并對自己或者其他同學的學習給出一個評價嗎,？”學生可以說知識上的收獲,，也可以說情感上的收獲,，既發(fā)揮了學生的主動性，又將本堂課的內(nèi)容進行了總結(jié),。評價自己或他人的學習表現(xiàn),，生生互動評價，學生既認識自我,，建立信心,，又共同體驗了成功，促進了發(fā)展,。

四年級的數(shù)學題計算題篇九

教學目標：

1.經(jīng)歷具體---抽象---概括---表示的概念學習過程,。

2.認識直線、線段,、射線,。

3.通過學習掌握直線、線段,、射線的特征,。

4.培養(yǎng)學生的觀察和動手操作的能力。

教學重點：認識直線,、線段,、射線。

教學難點,；對直線的認識與理解,。

教學方法：通過觀察、討論,、合作交流獲取知識,。

教具學具準備：掛圖、彩筆,、線條,、圖釘、小電筒,、直尺,。

教學過程：

一、談話導入,。

同學們,，今天我們學習線的認識（板書課題），誰能說一說生活中哪里有線嗎,？（黑板邊,、書本邊,、鉛筆盒的邊......）很好,，看來你們觀察的非常仔細,，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中,，有直的線也有彎的線,，在數(shù)學中也一樣，有直的線也有彎的線,，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線,。

二、創(chuàng)設(shè)各種情境,，讓學生感知直線,、線段和射線。

（一）認識直線,。

1,、同學們知道孫悟空手里拿的武器叫什么嗎？（金箍棒）對,，誰說說金箍棒有什么本事,？（能變長變大）并請學生說金箍棒是向哪個方向變長的？讓學生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長,，說一說它到底能變多長,。

2、你能用最簡單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎,？在小組內(nèi)交流討論并用筆畫一畫,。

3、學生分組匯報,，并說一說想法,，教師根據(jù)學生的回答，在黑板上畫一條直線,，并介紹直線的特征：可以向兩端無限延伸,，沒有端點。

4,、介紹直線的表示方法及讀法,，并請學生也給自己的直線標上名字。

（二）認識線段,。

1,、出示掛圖（鐵路和人行道）請學生觀察，使學生感知：鐵路一眼望不到頭,，我們說它象直線一樣,，而人行道上的斑馬線，能看到兩頭,。

2,、請學生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子,，教師巡視，注意了解學生的想法,。

4,、介紹線段的表示方法和讀法。

（三）認識射線,。

1,、用小電筒射向?qū)W生，請學生仔細觀察,。

2,、讓學生獨立想辦法用線表示出剛才看到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)交流想法,。

3,、展示學生的作品，并在黑板上畫射線,。

4,、讓學生自己討論：射線的表示方法及讀法。教師強調(diào)：射線ab和射線ba不同,。

三,、進一步認識直線、線段和射線,。

1,、請學生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們,。

2,、做教材15試一試的第一題。進一步體會直線和線段,，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線,，但過兩點只能畫一條直線。

3,、試一試的第2題,。讓學生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。

四,、鞏固練習,。

p15看一看量一量第1、2題,。

讓學生先猜測,，再動手量一量。猜對的給自己得一顆星，畫在這道題的旁邊,。

五,、課結(jié)。

今天學到什么,？（結(jié)合板書引導學生自己總結(jié),，教師可以給予補充）,。

四年級的數(shù)學題計算題篇十

第一段：介紹數(shù)學教學的重要性和需要關(guān)注的問題（200字）,。

數(shù)學是一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用,。而初中數(shù)學教學的初衷就是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學基礎(chǔ),，打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。然而,，在實際教學中,，我們也面臨著一些問題。首先,，由于課堂時間有限,，我們需要更有針對性地教授知識點，并在鞏固基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。其次,，由于學生的個體差異，我們需要不斷調(diào)整教學方法,，適應(yīng)不同學生的學習特點,。因此，在三四年級數(shù)學教學中,，我們需要創(chuàng)新教學方式,，關(guān)注每一個學生的學習情況。

第二段：優(yōu)化教學方法,，提高學生的學習興趣和成績（250字）,。

要提高學生的學習興趣和成績，我們需要優(yōu)化教學方法,。首先,，我們可以通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣,。例如,，利用教學軟件展示生動有趣的數(shù)學實例，通過游戲方式培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。其次,，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，鼓勵學生主動思考和交流。通過小組合作學習,，讓學生在互相合作中解決問題,，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。另外,，我們還要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，引導他們主動參與到數(shù)學教學中,。例如,，可以組織數(shù)學競賽和數(shù)學俱樂部，讓學生在競賽中感受數(shù)學的樂趣,。

第三段：關(guān)注學生的個體差異,，因材施教（250字）。

在三四年級的數(shù)學教學中,，學生的個體差異明顯,。有些學生對數(shù)學興趣濃厚，學習成績突出,，而有些學生對數(shù)學缺乏興趣,，學習困難。我們需要根據(jù)學生的特點和需求,，因材施教,。對于興趣濃厚的學生，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目,，鼓勵他們通過思考和實踐探索解題方法,。對于學習困難的學生，我們可以利用慢慢味數(shù)學教學法,，通過具體形象的教學手段讓他們更好地理解數(shù)學,。重要的是要建立起良好的師生關(guān)系，讓學生在輕松自由的氛圍中學習,。

第四段：通過鞏固基礎(chǔ)知識提高學生的應(yīng)用能力（250字）,。

數(shù)學基礎(chǔ)知識是學習數(shù)學的基石。在三四年級的數(shù)學教學中,，我們應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力,。首先，我們要通過反復(fù)練習和鞏固,，讓學生熟練掌握各種數(shù)學運算和公式,。同時，我們要引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中,，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力,。例如，我們可以通過游戲或數(shù)學建模等方式，讓學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中解決,。

總結(jié)來說,，在三四年級的數(shù)學教學中，我們應(yīng)該關(guān)注學生的學習興趣和成績,，創(chuàng)新教學方法,，提高學生的思維能力和應(yīng)用能力。同時,，要因材施教,，關(guān)注學生的個體差異，為每個學生提供更好的學習環(huán)境,。鞏固基礎(chǔ)知識也是關(guān)鍵,，只有基礎(chǔ)扎實了,，學生的數(shù)學學習才能更上一層樓,。通過不斷總結(jié)和實踐，我們可以提高數(shù)學教學質(zhì)量,，讓每一個學生在數(shù)學學習中都能取得進步,。