“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇一

與風(fēng)共舞,，直上青云,。

小時(shí)候，總愛抬頭看風(fēng)箏輕盈地上下翻飛,?？粗鼈凕c(diǎn)綴天空，心中就會(huì)洋溢起無(wú)限柔情,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，最幸福、最溫暖的事就是在風(fēng)箏飛舞的季節(jié),，能牽著媽媽的手,，帶著風(fēng)箏來(lái)到廣場(chǎng)。你看,，那被風(fēng)箏點(diǎn)綴得絢麗的天空中,，飛得最高的那只風(fēng)箏儼然一副王者的姿態(tài)。而《風(fēng)箏》一課,，又讓我徜徉在那美好,、快樂(lè)、溫馨的畫面之中。

還記得風(fēng)箏乘風(fēng)飛起,。

我抬頭仰望藍(lán)天,，手遮額頭，想著魯迅說(shuō)的那么一句話：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/p>

是啊,，放風(fēng)箏時(shí)，我們不是得到了更加美好的回憶么?這不是讓我們快樂(lè)么?

我輕輕地扯斷了那根不斷向上,，試圖掙脫的線。它擁有了天空的顏色,，仿佛要與藍(lán)天與白云融為一體,，也許只有天空才是風(fēng)箏最終的歸宿，那,，就讓它飛吧!

魯迅風(fēng)箏讀后感篇二

魯迅《風(fēng)箏》讀后感風(fēng)箏,，會(huì)勾起多少人兒時(shí)的回憶啊,！魯迅先生與風(fēng)箏也有一段故事,。飽含愧疚，但在親情面前卻真摯無(wú)比,，動(dòng)人無(wú)比,，感人無(wú)比。

小的時(shí)候,，我多渴望有只風(fēng)箏,。內(nèi)蒙古的春風(fēng)多深啊,！好像專門為這里的孩子送來(lái)的禮物,。一只又一只的風(fēng)箏起飛了，歡樂(lè)了多少孩子的童年,，又憂愁了多少孩子的記憶,。內(nèi)心渴望得到一只屬于自己的風(fēng)箏的想法更加強(qiáng)烈了。

每天下午一放學(xué),，我就拉著妹妹的手,，一起奔到有玉米秸稈的地頭上，看他們放風(fēng)箏,。太陽(yáng)的光是那么的長(zhǎng),，黃昏是那么的柔和，頭頂上簌簌的干癟的玉米葉不停歇的隨風(fēng)唱著歌,，我和妹妹緊緊的靠在一起,，把整個(gè)身子都窩在玉米垛里，一直抬頭望著填空中的風(fēng)箏，討論著他的樣式,，他們的名字,，在打賭哪個(gè)會(huì)飛得最高。最高興的就是,，有哪個(gè)小伙伴獨(dú)個(gè)兒來(lái)放風(fēng)箏啦,，看到我們?cè)谂赃叄蜁?huì)讓我們幫他把風(fēng)箏高高的揚(yáng)起,，那一刻仿佛是自己的風(fēng)箏飛起來(lái)了,。好像自己手中揚(yáng)起的是天安門的五星紅旗一樣，雙眼直勾勾的盯著他,，內(nèi)心暗暗的期待這個(gè)風(fēng)箏會(huì)是這些當(dāng)中的第一名,。妹妹小我九歲，她也不過(guò)三歲而已,，但是看著她黑黑的瞳孔也隨著風(fēng)箏而動(dòng)的時(shí)候,，我就知道，她也特別想有一只風(fēng)箏,。

于是我和妹妹就會(huì)一起來(lái)央求媽媽,，給我們買一只風(fēng)箏。在提這件事情之前,，我和妹妹總是很乖,，常常會(huì)主動(dòng)做些家務(wù)，也不看電視,，提前寫完作業(yè),。就等媽媽心情好的時(shí)候提出來(lái)，機(jī)會(huì)就會(huì)大很多,，我們會(huì)好好的挑個(gè)時(shí)間,，耐心的央求媽媽買一只風(fēng)箏。結(jié)果就是被一句“這是男孩子完的東西”全部否決,。一切的努力都付諸東流,。或許是我把頭低的太低吧,！妹妹也跟著憂郁起來(lái),，單純的大瞳孔蒙上了一層薄霧。

記不清自己到底有沒(méi)有因?yàn)闆](méi)有買到屬于我們自己的風(fēng)箏掉過(guò)眼淚了,?？傊谖业挠洃浝铮覀兊胶髞?lái)還是有一只幾乎一米長(zhǎng)的黃色蜻蜓風(fēng)箏的,。

或許我永遠(yuǎn)也忘不掉的"就是,，在回家的路上，那條被我踩平了的玉米地的路，我抬頭發(fā)現(xiàn)一只被掛在電線上的大風(fēng)箏,，飛也似的跑回了家,，沒(méi)頭沒(méi)腦的就拽著爸爸往出跑?！帮L(fēng)箏”“風(fēng)箏”,。我知道當(dāng)時(shí)我一定特別害怕在我們到之前有人發(fā)現(xiàn)了他。我高興的跳著,，跑動(dòng)跑西的找長(zhǎng)的木棍,，眼巴巴的盯著他。直到捧在懷里,。第一時(shí)間喊了妹妹,，盡管時(shí)間已近過(guò)了黃昏，我們還是沒(méi)有聽媽媽的話等到明天就放了風(fēng)箏,。

如果那天的余暉還可以再次灑在我和妹妹的身上，我愿意我們彼此挨著的影子可以一直拉長(zhǎng),，直到我們生命的盡頭,，記憶的終點(diǎn)。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇三

這學(xué)期我們有幸學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文,，學(xué)了這篇課文,，我心潮起伏，久久不能平靜,，得到了很大的收獲和體會(huì),。

《理想的風(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎，有著及其特殊而又深刻的涵義,。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課,，我的心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人,，但他身殘志堅(jiān),。“我”被劉老師那種生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛與不懈追求的精神所感動(dòng),。

一個(gè)已年過(guò)半百并失去一條腿的老師,，不愿意躺在家里，失去了活動(dòng)的自由,。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書,、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著去追風(fēng)箏。劉老師尚能如此,，我們就更有理由做到,。而事實(shí)上，我們當(dāng)中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到,，這又是為什么呢,？在生活中，我們面對(duì)生活的逆境絕不能灰心喪氣,，一蹶不振,，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現(xiàn)自己的理想生活中,，很少有能迎著困難向上的人,。記得有一句名言說(shuō)得好：“風(fēng)帆，不掛滿桅桿,，是一塊無(wú)用的布,；理想，不付諸于實(shí)際行動(dòng),，是一團(tuán)虛無(wú)縹緲的霧,。”劉老師以他的言行教給了我們?cè)S多做人的道理,。

劉老師對(duì)生活的熱愛與追求,，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。在這樣一位老人面前,，我們又有什么理由來(lái)埋怨甚至逃避生活呢？在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，我們面對(duì)挫折決不能失去信心,，一蹶不振，“面對(duì)困難迎難而上,，努力克服困難,，決不輕言不放棄，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”,，這是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲,。

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魯迅風(fēng)箏讀后感篇四

我們每個(gè)人都有理想,，每個(gè)人的理想都不一樣，有的希望自己好好學(xué)習(xí),，天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作,，有的希望自己有錢做有錢人等等。每個(gè)人的理想不同,，做起來(lái)也不同,，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,，不作出努力，我們不會(huì)有收獲,，我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn),。

這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏,。劉老師個(gè)子不高,，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿,，但是左腿膝以下都被截去,，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀自信,、豁達(dá)開朗,、堅(jiān)持不懈的人。

在一次上課時(shí),，劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō)：“??????女媧氏造人早累了,，就用樹枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的,?！彪m然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情,。

留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣,，有瓦片兒,、蜈蚣，最精美的是黑燕子風(fēng)箏,，劉老師的腿雖然不便于奔跑,，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開去追趕線端,，最后追趕到了,，那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿足,、幸福,、充實(shí)的生活里。

我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn),，爭(zhēng)取做到最好,，我們的理想是一只只風(fēng)箏，讓我們放飛理想,，陪伴我們的心,，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔,，放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧,！

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魯迅風(fēng)箏讀后感篇五

魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”,。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書,，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙螅瑢?duì)自己的粗暴深深的懊悔,，同時(shí),，也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題，希望兒童能夠健康成長(zhǎng),，兒童精神不被虐殺,。

在那個(gè)很多年前的北京的冬日，魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子們喜愛的風(fēng)箏,，他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無(wú)知,，以至于討厭起來(lái)，對(duì)此更是不屑一顧,，看到之后的感覺(jué)是鄙夷,，對(duì)此所不齒的。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí),，魯迅給弟弟的是長(zhǎng)輩的控制和教訓(xùn),。

但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏,，那只漂亮的,、經(jīng)過(guò)弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候，碰到了魯迅,，魯迅帶著那種不容侵犯的長(zhǎng)輩尊嚴(yán)將那只可以飛翔的翅膀折斷了,，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳,，坐在小凳上;他很驚惶的站了起來(lái),，失了色的瑟縮著?！?/p>

讀到這里,，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)可憐、惶恐的孩子的臉,，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂(lè)的臉,，而那個(gè)美麗的夢(mèng)在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會(huì)的到的嗎?那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢(mèng)的殘忍,，那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了,，因了這些,，所以才有了這一番的令人默然震動(dòng)肝腸的痛苦。

終于,，魯迅懂了,，他在多年以后懂了那個(gè)本該屬于弟弟的夢(mèng)，那個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺(jué)到了那種愧疚是對(duì)自己的懲罰,，他要懲罰自己了,。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來(lái)?yè)嵛恐绺绲睦⒕沃?。這就是弟弟的善良,，這就是弟弟對(duì)于哥哥的理解。

我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵,。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來(lái),。然后記憶回溯。許多人回憶起童年,，多是陽(yáng)光燦爛的,。因?yàn)槟菚r(shí)簡(jiǎn)單，還不懂得人情世故,。然而作者為何會(huì)想到自己無(wú)心所做的一件錯(cuò)事?這件事在別人看來(lái),，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了,，心里時(shí)常有著很沉重的愧疚,。

童年時(shí)所做的事情，對(duì)一個(gè)人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點(diǎn),，逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著,，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱,。

身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內(nèi)疚,。他一定善良,，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責(zé)與修正,。這種不斷的自省使他走上正確的道路,，也使得他的人格愈發(fā)高尚。

思緒到這里,，我想起了自己的學(xué)生,。孩子們有的時(shí)候以為可以和老師、父母分享的快樂(lè),，而在我們大人的眼里是多么的不成熟,，以至于讓他們用天真所換取的是斥責(zé)和不屑,。所以，課堂上,、課堂外,，學(xué)生們看老師的眼神變了，他們認(rèn)為老師和自己再也不是同路人,，老師是不能和同學(xué)們一起跳繩,、投沙包和瘋跑的人，老師就應(yīng)該有個(gè)老師的樣子,。

理解孩子,，保護(hù)那片美麗的童心之園，或許你能感覺(jué)到自己的生命里多了一份自然的真切之美,。

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魯迅風(fēng)箏讀后感篇六

讀《風(fēng)箏》有感今天老師教了《風(fēng)箏》這一課,。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情,，有游戲之于兒童的意義,，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s無(wú)怨恨的深沉感慨,。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴,。待到明白游戲之于兒童的意義,，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑,，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐—?dú)ⅰ薄?/p>

雖然事隔久遠(yuǎn),，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻,，“我”的沉重的心只得一直沉重下去,。從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,，是為小兄弟有出息,，那氣恨，是恨鐵不成鋼,。一旦明白自己錯(cuò)了,，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng),，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表,。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”,，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康,、聰明,。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐—?dú)和煨?。魯迅看到外?guó)的兒童教育主張,，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見,，愿兒童精神從此不受壓制,，從此能夠健康成長(zhǎng)。從魯迅的自省精神看,，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,，嚴(yán)于自省的，往事,，小事,，都一絲不茍，知錯(cuò)必改,，鄭重其事,，這種精神非常可貴,。從小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上,，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào),。小兄弟為什么全然忘卻？原來(lái)他偷做風(fēng)箏,，自己也并不認(rèn)為正當(dāng),，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷,。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步,。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫這篇文章,。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇七

今天,，我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章，文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷,。

故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚,、和藹可親的好老師,。可是,，他卻只有一條健壯的右腿,，而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”,，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖,。對(duì)于自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥,。相反,，他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩,。甩到地上的泥巴變成了人,，只是有的人，由于女媧甩的力量太大,，被甩丟了腿和胳膊,。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！边@幽默的話語(yǔ),，這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在每一個(gè)聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情,。

劉老師愛糊風(fēng)箏,，也愛放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,，他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏,，來(lái)到校園的操場(chǎng)上。不過(guò),，他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人,，要像小孩子一樣放風(fēng)箏，真是不可思議,?？伤龅搅恕Ｋ€在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩,，自己拄著拐杖去撿,。他的快樂(lè)與滿足，讓我的眼睛濕潤(rùn)了,。

身為一名老師,，劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是樂(lè)觀；什么是積極向上,，什么是自強(qiáng)不息,。他在操場(chǎng)上蹦跳著放風(fēng)箏的情景，深深地印在我的腦海里,。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們,，高高地飛在我的心頭。我相信,，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí),，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇八

風(fēng)箏,，會(huì)勾起多少人兒時(shí)的回憶?。◆斞赶壬c風(fēng)箏也有一段故事,。飽含愧疚,，但在親情面前卻真摯無(wú)比，動(dòng)人無(wú)比,，感人無(wú)比,。

小的時(shí)候，我多渴望有只風(fēng)箏,。內(nèi)蒙古的春風(fēng)多深?。『孟駥ｉT為這里的孩子送來(lái)的禮物,。一只又一只的風(fēng)箏起飛了,，歡樂(lè)了多少孩子的童年，又憂愁了多少孩子的記憶,。內(nèi)心渴望得到一只屬于自己的風(fēng)箏的想法更加強(qiáng)烈了,。

每天下午一放學(xué)，我就拉著妹妹的手,，一起奔到有玉米秸稈的地頭上,，看他們放風(fēng)箏,。太陽(yáng)的光是那么的長(zhǎng)，黃昏是那么的柔和,，頭頂上簌簌的干癟的玉米葉不停歇的隨風(fēng)唱著歌,，我和妹妹緊緊的靠在一起,，把整個(gè)身子都窩在玉米垛里,，一直抬頭望著填空中的風(fēng)箏,，討論著他的樣式，他們的名字,，在打賭哪個(gè)會(huì)飛得最高,。最高興的就是,，有哪個(gè)小伙伴獨(dú)個(gè)兒來(lái)放風(fēng)箏啦，看到我們?cè)谂赃?，就?huì)讓我們幫他把風(fēng)箏高高的揚(yáng)起，那一刻仿佛是自己的風(fēng)箏飛起來(lái)了,。好像自己手中揚(yáng)起的是天安門的五星紅旗一樣,，雙眼直勾勾的盯著他，內(nèi)心暗暗的期待這個(gè)風(fēng)箏會(huì)是這些當(dāng)中的第一名,。妹妹小我九歲,，她也不過(guò)三歲而已，但是看著她黑黑的瞳孔也隨著風(fēng)箏而動(dòng)的時(shí)候,，我就知道,，她也特別想有一只風(fēng)箏。

于是我和妹妹就會(huì)一起來(lái)央求媽媽,，給我們買一只風(fēng)箏,。在提這件事情之前，我和妹妹總是很乖,，常常會(huì)主動(dòng)做些家務(wù),，也不看電視，提前寫完作業(yè),。就等媽媽心情好的時(shí)候提出來(lái),，機(jī)會(huì)就會(huì)大很多，我們會(huì)好好的挑個(gè)時(shí)間,，耐心的央求媽媽買一只風(fēng)箏,。結(jié)果就是被一句“這是男孩子完的東西”全部否決。一切的努力都付諸東流,?；蛟S是我把頭低的太低吧！妹妹也跟著憂郁起來(lái),，單純的大瞳孔蒙上了一層薄霧,。

記不清自己到底有沒(méi)有因?yàn)闆](méi)有買到屬于我們自己的風(fēng)箏掉過(guò)眼淚了?？傊谖业挠洃浝?，我們到后來(lái)還是有一只幾乎一米長(zhǎng)的黃色蜻蜓風(fēng)箏的。

或許我永遠(yuǎn)也忘不掉的就是,，在回家的路上,，那條被我踩平了的玉米地的路，我抬頭發(fā)現(xiàn)一只被掛在電線上的大風(fēng)箏,，飛也似的跑回了家,，沒(méi)頭沒(méi)腦的就拽著爸爸往出跑。“風(fēng)箏”“風(fēng)箏”,。我知道當(dāng)時(shí)我一定特別害怕在我們到之前有人發(fā)現(xiàn)了他,。我高興的跳著，跑動(dòng)跑西的找長(zhǎng)的木棍,，眼巴巴的盯著他,。直到捧在懷里。第一時(shí)間喊了妹妹,，盡管時(shí)間已近過(guò)了黃昏,，我們還是沒(méi)有聽媽媽的話等到明天就放了風(fēng)箏。

如果那天的余暉還可以再次灑在我和妹妹的身上,，我愿意我們彼此挨著的影子可以一直拉長(zhǎng),，直到我們生命的盡頭，記憶的終點(diǎn),。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇九

《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的.事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌,，從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理,，反映出神圣的長(zhǎng) 幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知,。

文章由回憶引起,，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事,。自己不愛風(fēng)箏,，甚至“厭惡”風(fēng)箏，“以為這種沒(méi)出息的孩子所做的玩藝”,，看到了小兄弟因風(fēng)箏而“驚呼”“高興得跳躍”,，認(rèn)為是“笑柄，可鄙的”

這些情感導(dǎo)致了他接著下來(lái)對(duì)小兄弟的一次精神虐殺——當(dāng)“我”恍然大悟,，發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風(fēng)箏時(shí),，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下,，踏扁了”,，面對(duì)“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”,，“失了色的瑟縮著”,，最后“絕望地”留在小屋里。

這些人物描寫,，僅寥寥無(wú)幾,，就刻畫了人物的個(gè)性特點(diǎn),，神情呼之欲出?！拔摇睘樾珠L(zhǎng),，小弟“多病，瘦得不堪”,，“論長(zhǎng)幼,，論力氣，他都是敵不過(guò)我的”,。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢(mèng)想時(shí)，他毫無(wú)反抗之力,。

時(shí)間逝去,，再見到風(fēng)箏時(shí)，作者敘述道：“既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶,，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀”,，因?yàn)橹心旰蟮乃l(fā)現(xiàn)年少時(shí)犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤?！坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒(méi)殺了,?！拔业男囊逊路鹱兞算U塊，很重很重的墮下去了”,。

作者簡(jiǎn)約的幾筆,，就將他進(jìn)行正當(dāng)游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼,、絕望的心情,，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫完全符合兒童的特點(diǎn),。與小兄弟的形象想對(duì)照,，突出了“我”的粗暴、兄長(zhǎng)的威嚴(yán),。

每一個(gè)孩子都有愛玩的天性,，讓他自由自在，就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏,，不要扼殺兒童的天性,。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇十

讀魯迅，不僅是讀,，更多是學(xué),?？蓪W(xué)，光學(xué)他說(shuō)的仍不足,，還要想,，絞盡腦汁地想，想他為什么這么說(shuō),，為什么而說(shuō),。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)他那些常人不甚理解的文字,，他那些受人冷諷的發(fā)聲都帶著周樹人獨(dú)有的深沉與默嘆,。

冬日的風(fēng)箏既是孩子的童年，也是他的童年,，但因?yàn)轱L(fēng)箏,，他毀掉了一個(gè)孩子的童稚，讓那童年隨風(fēng)箏一起消逝了,。也許,，不少人都有過(guò)這樣無(wú)名的犯罪史，親手訣別了其他人的風(fēng)箏,，無(wú)形之中不聲不響地毀掉了某些人的重要之物,，成為那光天化日之下耀武揚(yáng)威的英雄。

在得知真相后,，那句我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書里,，他用了一個(gè)詞不幸。無(wú)知中的冒犯若自認(rèn)為是榮光的,，那真相畢露時(shí),，信念便會(huì)如同瀑布傾泄，高樓覆沒(méi),，恐怕對(duì)人而言都是如吊高索的驚懼了,。得知真相，也就變成幸與不幸的交錯(cuò)坦白了,，永遠(yuǎn)不知道那只風(fēng)箏的合理是不幸的,，而知道了自己對(duì)那只風(fēng)箏犯下的過(guò)錯(cuò)亦可稱得上不幸之上的不幸。

人犯錯(cuò)都追求彌補(bǔ)與寬恕,，可魯迅看得明白,，因?yàn)樽非笫遣⒉灰欢ㄓ薪Y(jié)果的。過(guò)錯(cuò)不一定能彌補(bǔ),，而彌補(bǔ)不一定能換來(lái)寬恕,，換來(lái)寬恕更不可說(shuō)明不留怨恨了。他說(shuō)：無(wú)怨的恕,，說(shuō)謊罷了,。那么對(duì)于無(wú)法寬恕的怨,，作害者只得背負(fù)著，永遠(yuǎn)地懷罪著面對(duì)那張對(duì)他而言再不可挽回的面孔,。使得人心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,，很重很重的墮下去了，而且心又不竟墮下去而至于斷絕,，他只是很重很重地墮著,，墮著。若得到原諒,，哪怕只是無(wú)意追討都令人如釋重負(fù),，可對(duì)于得不到的，若只說(shuō)不肯接受,，那長(zhǎng)久的歉意中仍可以有一絲寬慰,，因?yàn)楦菜y收，傷既已有了,，痊愈也并非必然，可若根本沒(méi)有接受一事存在,，無(wú)處可覓的傷會(huì)叫人永難忘卻,，贖罪也變得沒(méi)有意義。

或多或少的人可以意識(shí)到這些,，抑或不知所云,，而對(duì)于后者，那黑褂一字胡的男人毅然決然要用他的字句擊中他們的心,，促人深深自省他魯迅留下了這樣的悔恨,，而仍血?dú)夥絼偟那嗄陚兊共槐啬敲丛陝?dòng)免了將來(lái)步他后塵。魯迅的寫作從不陳腔濫調(diào),，只用他飽滿的情感寫肺腑之言,，他話不多，句子精而簡(jiǎn),，如他簡(jiǎn)樸的黑褂,，又如他極富內(nèi)涵的一字胡。人們大多記得魯迅的刻薄的評(píng)論,，知道他那穿人心骨的審視目光,，可我卻覺(jué)得他的尖銳總是溫情的、良苦用心的,。人總會(huì)犯錯(cuò)的,，彌補(bǔ)的方法是可以多樣的，不過(guò)是很多錯(cuò)是不能原諒的,，而為了盡可能避免自己陷入罪責(zé)中,，在我們的一言一行中都該給予他人的風(fēng)箏一點(diǎn)理解的空間,。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇十一

在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽(yáng)以《理想的風(fēng)箏》為題,，不僅以題思人,，以劉老師放起一只風(fēng)箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說(shuō)飛了一只又一只理想的風(fēng)箏，也借此寄寓了他對(duì)劉老師的懷念,，誰(shuí)又說(shuō)不是呢,？老師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國(guó)的花朵,，老師是靈魂的建造者,，教給了我們做人的道理，老師是“春蠶”,，老師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的老師嗎,！

在《理想的風(fēng)箏》中，蘇叔陽(yáng)將老師描寫的淋漓盡致,，使人回味無(wú)窮,，讀完了全文之后，劉老師一手拄著拐杖,，一只左腿懸在半空中,，微笑著，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛,，他一只手拄著拐杖,，一只手擎著風(fēng)箏，自信而又樂(lè)觀,，身殘志堅(jiān),，一心為了同學(xué)，使我又想到了我們的所有老師,，是她們?cè)谖覀冏钚枰獛椭臅r(shí)候,，給了我們同學(xué)們幫助。

在文章的末尾,，作者又以一個(gè)耐人尋味,，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾表達(dá)了他對(duì)劉老師的思念，簡(jiǎn)樸而又真摯,，劉老師的印象不僅留在我的心中,，更是留在了所有同學(xué)的心中，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的省略號(hào),，更是作者對(duì)劉老師的贊美,，對(duì)天底下所有人民老師的贊美！老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)人人贊揚(yáng)的職業(yè)，她哺育了一代又一代祖國(guó)的花朵,，讓我們以后都成為棟梁之材,，作為老師，你們兢兢業(yè)業(yè),，你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué),、高中、大學(xué),，送入更加美好的未來(lái),！

自古以來(lái)，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”已成了贊美老師的名詩(shī),，老師，您把您的青春奉獻(xiàn)給了你的事業(yè),，您時(shí)常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻,，現(xiàn)在，我勻即將邁入中學(xué),，老師,，我們會(huì)用最好的成績(jī)報(bào)答你們，等我們以后有出息了,，也不會(huì)忘記您,！

魯迅風(fēng)箏讀后感篇十二

導(dǎo)語(yǔ)：文章寫作者從風(fēng)箏想到兒時(shí)往事：作為兄長(zhǎng)的他對(duì)所謂沒(méi)出息的酷愛風(fēng)箏的弟弟的懲罰。成年后的作者為自己幼時(shí)的無(wú)知,，對(duì)弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。

魯迅是我國(guó)偉大的革命家,、思想家,。他的文章深沉厚重，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)情操和關(guān)注社會(huì)的情感,。

《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌,，從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理,，反映出神圣的長(zhǎng) 幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知,。

文章由回憶引起,，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事,。自己不愛風(fēng)箏,，甚至“厭惡”風(fēng)箏，“以為這種沒(méi)出息的孩子所做的玩藝”,，看到了小兄弟因風(fēng)箏而“驚呼”“高興得跳躍”,，認(rèn)為是“笑柄,，可鄙的”——這些情感導(dǎo)致了他接著下來(lái)對(duì)小兄弟的一次精神虐殺——當(dāng)“我”恍然大悟，發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風(fēng)箏時(shí),，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨,，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”,，面對(duì)“我”的“傲然”,，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著”,，最后“絕望地”留在小屋里,。這些人物描寫，僅寥寥無(wú)幾,，就刻畫了人物的個(gè)性特點(diǎn),，神情呼之欲出?！拔摇睘樾珠L(zhǎng),，小弟“多病，瘦得不堪”,，“論長(zhǎng)幼,，論力氣，他都是敵不過(guò)我的”,。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢(mèng)想時(shí),，他毫無(wú)反抗之力。

作者簡(jiǎn)約的幾筆,，就將他進(jìn)行正當(dāng)游戲的愿望遭到虐殺后,，那種驚懼、絕望的心情,，極其形象地揭示了出來(lái),，這些描寫完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對(duì)照,，突出了“我”的粗暴,、兄長(zhǎng)的威嚴(yán)。

每一個(gè)孩子都有愛玩的天性,，讓他自由自在,，就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏，不要扼殺兒童的天性,。

我看了《風(fēng)箏》這篇文章后,，知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風(fēng)箏。魯迅還有一個(gè)十歲的小兄弟,。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏,，而魯迅又不讓這一個(gè)小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時(shí)，只好看一下天上的風(fēng)箏,。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個(gè)原因的,，就是他買不起。有一天,，小兄弟在看風(fēng)箏的時(shí)候,，看見遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,，他非常高興,。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的,。

有一天,，魯迅忽然覺(jué)得似乎多日沒(méi)見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹,。魯迅恍然大悟,，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門,，果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他,，他正在做風(fēng)箏，魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了,，把小兄弟伶仃地留在了小屋里,，后來(lái)他怎樣，魯迅也沒(méi)有留心,。

然而,，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國(guó)的講論兒童書,。才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使,。魯迅又想起二十年前那一件事,，而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了,。在那時(shí)候,，他們又見面了，談起了童年的往事,，魯迅正想求他的寬恕,，小兄弟卻說(shuō)什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。

我看了這篇文章,，覺(jué)得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人,，認(rèn)為風(fēng)箏只是沒(méi)出息的小孩才玩的，最后,，魯迅明白了一個(gè)道理,，就是游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。魯迅那時(shí)很后悔,，因?yàn)轸斞敢詾橥媸抢速M(fèi)時(shí)間的行為， 那是有原因的：就是因?yàn)轸斞感r(shí)候家庭很困難,，常要拿東西去當(dāng)鋪,，每天都要干家務(wù)，所以他認(rèn)為玩是很浪費(fèi)時(shí)間的,，他自己不玩,，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩,，所以他長(zhǎng)大后后悔了,。

我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí)，對(duì)人要寬容,。

魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏,，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書,，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)?行為”后,，對(duì)自己的粗暴深深的懊悔，同時(shí),，也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題,，希望兒童能夠健康成長(zhǎng)，兒童精神不被虐殺,。

在那個(gè)很多年前的北京的冬日,，魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子們喜愛的風(fēng)箏，他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無(wú)知,，以至于討厭起來(lái),，對(duì)此更是不屑一顧，看到之后的感覺(jué)是鄙夷,，對(duì)此所不齒的,。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí)，魯迅給弟弟的是長(zhǎng)輩的控制和教訓(xùn),。

但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的,，弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏,，那只漂亮的、經(jīng)過(guò)弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候,，碰到了魯迅,，魯迅帶著那種不容侵犯的長(zhǎng)輩尊嚴(yán)將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏,。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳,，坐在小凳上;他很驚惶的站了起來(lái)，失了色的瑟縮著,?！弊x到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)可憐,、惶恐的孩子的臉,，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂(lè)的臉，而那個(gè)美麗的夢(mèng)在一 陣惶恐不安中被折折,，那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會(huì)的到的嗎?那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢(mèng)的殘忍,，那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了，因了這些,，所以才有了這一番的令人默然震動(dòng)肝腸的痛苦,。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇十三

也許我選的作品比較簡(jiǎn)單，也許我沒(méi)有完全讀懂,，我對(duì)魯迅的第一印象是他的文筆沒(méi)有我想像的復(fù)雜,。《風(fēng)箏》這篇散文是我了解魯迅的第一部作品,，這部作品充滿著魯迅對(duì)他自己過(guò)去的反省和評(píng)估,。我認(rèn)為可以從此作品更加深入了解魯迅是一個(gè)什么樣的人。

《風(fēng)箏》也給了我許多感受,。其中的感受是矛盾,。魯迅在文章的開頭對(duì)放風(fēng)箏的描述跟我自己小時(shí)候放風(fēng)箏的回憶完全不相符。在我小時(shí)候,，媽媽會(huì)帶我去我家附近的一個(gè)公園放風(fēng)箏,。那是夏日，一提到風(fēng)箏我就會(huì)聯(lián)想到翠綠的草坪,，晴朗的天空和炎炎烈日,。不過(guò)魯迅講起風(fēng)箏時(shí)所描述的場(chǎng)景是完全不一樣的。他描述的是一個(gè)很肅殺的畫面：“地上還有積雪,，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中”然后說(shuō)：“風(fēng)箏對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種驚異和悲哀,?！币苍S魯迅故意描寫了不符合讀者期望的畫面從而表示風(fēng)箏給他帶來(lái)的特殊情緒,。

接下來(lái)魯迅聯(lián)想到他兒時(shí)的往事,。魯迅的弟弟酷愛風(fēng)箏，但魯迅從來(lái)不允許他弟弟去放,，因?yàn)樗X(jué)得這是沒(méi)出息的孩子所做的事情,。但魯迅的弟弟不服，嘗試用家里的雜物做風(fēng)箏偷偷去放,。魯迅發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,，為了懲罰弟弟把他苦心做的風(fēng)箏給砸了。成年后魯迅想起自己童年時(shí)的無(wú)知行為,，覺(jué)得十分的內(nèi)疚和自責(zé),，但最讓魯迅悲哀的是他成年后向他弟弟求得寬恕的時(shí)候，他弟弟居然把這往事忘卻,。魯迅無(wú)法彌補(bǔ)他犯過(guò)的錯(cuò),，所以他的心“只得沉重著”。

讀到這里我既同情魯迅的這種感受又不同意他的無(wú)奈,。知道自己犯過(guò)錯(cuò)卻無(wú)法求得寬恕是每個(gè)人多多少少都會(huì)經(jīng)歷的事情,，但正是因?yàn)檫@樣的悲哀“不可掌握”而更不應(yīng)該令我們覺(jué)得悲哀。我們感到這樣“不可掌握的悲哀”的時(shí)候,，應(yīng)該向自己求得寬恕,。但是我又感覺(jué)魯迅這樣寫也非常的真實(shí)，體現(xiàn)出他的性格特征,。魯迅知道他無(wú)法回改他做過(guò)的事情,，但他偏偏要為此悲哀：“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著,?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為既然沒(méi)有辦法得到寬恕，那就應(yīng)該放過(guò)這件事情,。但同時(shí)可見魯迅?jìng)€(gè)人的道德和對(duì)弟弟的關(guān)愛：過(guò)了這么多年魯迅還想把他的錯(cuò)補(bǔ)過(guò)來(lái),。此篇文章讓我覺(jué)得魯迅應(yīng)該是個(gè)善良沉穩(wěn)而又情感豐富，心思細(xì)膩,，非常有內(nèi)涵的人,。希望將來(lái)可以多讀他的作品，更加深入地去體味這偉大的人物筆下耐人尋味的作品,。

魯迅風(fēng)箏讀后感篇十四

天空中升飛的精美風(fēng)箏,，看似十分平凡，實(shí)則包含著中華幾千年來(lái)的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)藝術(shù),。

《風(fēng)箏》是一本中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)讀本,。里面詳細(xì)介紹了風(fēng)箏的來(lái)源藝術(shù)、制作方式,、放飛原理,、風(fēng)箏派別和名家趣事,。

風(fēng)箏的來(lái)源。放風(fēng)箏作為一種重要的民俗活動(dòng),，來(lái)源于中國(guó),。但說(shuō)到它的起源，有兩種說(shuō)法：一是木鳶說(shuō),，二是紙鳶說(shuō),。風(fēng)箏從南朝到北朝，經(jīng)歷了從軍事集錦工具,，演變成一種群眾性的娛樂(lè)玩具,。原來(lái)小小的風(fēng)箏在古代，竟還有軍事通訊的作用,。

風(fēng)箏的制作,。講述了風(fēng)箏的工具參考、綁扎,、裱糊和彩繪等制作步驟,。不要以為制作風(fēng)箏很簡(jiǎn)單，要想制作出精美的風(fēng)箏,，還得花不少心思呢,。首先是制作風(fēng)箏的工具參考，這可馬虎不得,。從竹材,、線繩、紙,、絹再到顏料,，都要挑選最適合做風(fēng)箏的，否則就會(huì)影響風(fēng)箏的飛升,。而綁扎,、裱糊和彩繪這幾道工序，若非心靈手巧的人都不能勝任,。因?yàn)槊恳粋€(gè)步驟都極其講究技巧,，系帶的手法、位置,、繞線,、裱糊的松緊、對(duì)稱,，彩繪的打底,、描線、染色和修飾等,，每一道工序都不簡(jiǎn)單,。

風(fēng)箏的放飛,。講述風(fēng)箏升飛的原理——力學(xué)原理，放飛條件和放飛方法,。風(fēng)箏放飛的原理說(shuō)明了我國(guó)古代人民已經(jīng)學(xué)會(huì)使用力學(xué)原理，而飛機(jī)也是由風(fēng)箏升飛的原理制作出來(lái)的,。

風(fēng)箏的派別,。令我驚訝的是風(fēng)箏竟然也分派別，而且各派有各派的長(zhǎng)處與獨(dú)特之處,，還涌現(xiàn)出制作風(fēng)箏的名家,。

讀完這本書后，加深了我對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解,。原來(lái)風(fēng)箏并不只是用于娛樂(lè),，而是中華民族幾千年來(lái)，人們的智慧結(jié)晶和藝術(shù)精華,。風(fēng)箏是我國(guó)的國(guó)粹,，比如它的制作過(guò)程之復(fù)雜、之周密,、之技術(shù)性都體現(xiàn)出風(fēng)箏得來(lái)之不易,。

跨進(jìn)21世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)。中國(guó)作為四大文明古國(guó)中留下來(lái)的國(guó)家,，呈現(xiàn)出了生機(jī)煥然的景象,。

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課這篇散文中，有魯迅的兄弟之情,，有游戲之于兒童的意義,，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s無(wú)怨恨的深沉感慨,。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴,。待到明白游戲之于兒童的意義,，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑,，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐—?dú)ⅰ?。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),，然而小兄弟卻全然忘卻,，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看,，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,，是為小兄弟有出息,，那氣恨，是恨鐵不成鋼,。一旦明白自己錯(cuò)了,，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng),，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表,。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”,，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康,、聰明。因此不?zhǔn)游戲,，無(wú)異于虐—?dú)和煨?。魯迅看到外?guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見,，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng),。從魯迅的自省精神看,，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的,，往事,，小事，都一絲不茍,，知錯(cuò)必改,，鄭重其事，這種精神非?？少F,。從小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉,，文章就落腳在這一點(diǎn)上,，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻,？原來(lái)他偷做風(fēng)箏,，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷,。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步,。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法,，本文以一分一總的形式來(lái)寫這篇文章的。

兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,，他非常高興,。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的,。

有一天,，魯迅忽然覺(jué)得似乎多日沒(méi)見這位小兄弟了,，但記得曾見他在后花園拾竹,。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里,，推開門,，果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他，他正在做風(fēng)箏,，魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了,，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來(lái)他怎樣,，魯迅也沒(méi)有留心,。

然而，魯迅的懲罰終于到了,，他不幸地看到了一本外國(guó)的講論兒童書,。才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。魯迅又想起二十年前那一件事,，而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了,。在那時(shí)候,，他們又見面了，談起了童年的往事,，魯迅正想求他的寬恕,，小兄弟卻說(shuō)什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著,。

我看了這篇文章,，覺(jué)得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人，認(rèn)為風(fēng)箏只是沒(méi)出息的小孩才玩的，最后,，魯迅明白了一個(gè)道理,，就是游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。魯迅那時(shí)很后悔,，因?yàn)轸斞敢詾橥媸抢速M(fèi)時(shí)間的行為，那是有原因的：就是因?yàn)轸斞感r(shí)候家庭很困難,，常要拿東西去當(dāng)鋪,，每天都要干家務(wù)，所以他認(rèn)為玩是很浪費(fèi)時(shí)間的,，他自己不玩,，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩,，所以他長(zhǎng)大后后悔了,。

我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí)，對(duì)人要寬容,。

這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng),，二月時(shí)，大家喜歡放風(fēng)箏,。而魯迅向來(lái)不愛放風(fēng)箏,，反而討厭放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子的玩意,。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏,。一見著風(fēng)箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神,。

一段時(shí)間后,，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來(lái)的枯竹想做風(fēng)箏,。魯迅一把抓斷一支翅骨,，又把它扔到地下，踏扁了,，傲然走出雜物間,。

當(dāng)魯迅中年時(shí)，看了一本書,，說(shuō)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的錯(cuò)誤,。當(dāng)想去道歉時(shí),，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。

讀完后，我恍然大悟,。游戲是兒童的天性,，游戲可以使兒童健康、活潑,。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄,，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏,，但可想到這也毀了弟弟的童年樂(lè)趣,，在嚴(yán)冬的肅殺中，場(chǎng)面更冷清了,。中年明白時(shí),，才想起以前的愚昧、過(guò)錯(cuò),，想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏,。

最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò),。他想了很多辦法,，送他風(fēng)箏,，贊成他放,，勸他放，和他一同放,，但是,，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎？魯迅又想,，等弟弟說(shuō)：“我可是毫不怪你?。　毙牟泡p松了,?？墒牵艿芎敛挥浀卯?dāng)初的事了,。

魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章,，主要講了一開始他覺(jué)得這是沒(méi)有出息的小孩子所作的玩意，所以,，阻止自己的小兄弟玩兒,。后來(lái)他看了一本書，書上卻說(shuō)：玩是孩子的天性,，不愛玩的孩子長(zhǎng)大是沒(méi)有創(chuàng)造和對(duì)手能力的,。后來(lái)才與他的小兄弟一起玩兒。

例如，有一個(gè)農(nóng)村的小孩,，他讀書很好,，從來(lái)不游玩，也不做家務(wù),。后來(lái)到了高中,，住宿要自己洗衣服了，他卻不會(huì)洗,，還遭到同學(xué)們的辱罵,，后來(lái)，他實(shí)在沒(méi)辦法了,，就將兩個(gè)同學(xué)殺了,，自己跳河自盡，他的父母知道后都很傷心,。

魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為,，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏,，贊成他放,，勸他放，我和他一同放,。我們讓著,，跑著，笑著,。后來(lái)文章說(shuō)：于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⑦@一幕,，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,，很重很重得落下去了,。這時(shí)，我體會(huì)到了魯迅的心情,，非常沉重,。

所以我們要多動(dòng)手，成為一個(gè)愛動(dòng)手的好孩子,。

魯迅先生的《風(fēng)箏》,，描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”,。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書,，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂焙?，才?duì)自己的粗暴感到深深的懊悔,，同時(shí),，也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題，希望兒童能夠健康成長(zhǎng),。

多年后,，魯迅去找弟弟反省自己之前所犯的錯(cuò)誤，可弟弟還念及兄弟之情,，念及他們之間的友愛,，已經(jīng)把這件事忘得無(wú)影無(wú)蹤。

我讀了這篇文章后,，我感受到了,，每個(gè)人心里都要有愛，要尊重每個(gè)人的夢(mèng)想,，也要尊重每個(gè)人的尊嚴(yán),。當(dāng)我讀到魯迅先生將弟弟親手做的、即將完成的風(fēng)箏折斷時(shí),，當(dāng)我讀到小風(fēng)輪被他踩踏時(shí),，我心里為他弟弟感到傷心、難過(guò),。

還有,，人一定要勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于面對(duì)所發(fā)生的一切,，只有不斷糾正自己的錯(cuò)誤,，才能一生活得更快樂(lè)。