人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

心理健康教育工作計劃和安排篇一

為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要,，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和胡錦濤總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神,，結合學校實際,，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃,。

堅持以人為本,，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我,、調控自我,、實現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動中學會認知,、學會做事、學會做人,、學會共處,。

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

4,、尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合,，尊重、理解與真誠同感相結合,，預防和發(fā)展相結合,。

5、保密性原則,。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題,，要進行保密,。

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙,、調節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要,。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育,，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學生形成健康的心理素質,，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理、有文化,、有紀律的一代新人,。

根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識,，學會學習，學會交流,，適應升學擇業(yè),、生活、社會等,。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法,，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓,，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班,。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導,，促進學生的學習興趣。

通過主題班會,、學法指導月等活動,，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣,，增強自信，提高學習的效率,。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性,、獨立性、合作性,，讓興趣引導學習,。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格,。

2,、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演,、游戲輔導,、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動,，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展。

3,、開設心理輔導室,，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治,。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查,，了解我校學生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性,。

5、建立了心理健康email和熱線電話,，以最快的時間答復,，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行教育培訓,，在校報開設家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力,。

(四)創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質得以正常發(fā)展,，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設,，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,。繼續(xù)健全、完善心理輔導室,，配備設施,，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮,、溫馨,。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地“，通過校廣播,、電視,、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和、真誠,、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

心理健康教育工作計劃和安排篇二

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應新的基礎教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學生良好的心理素質；根據旗教育局的有關規(guī)定,，從20xx年9月起,，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。

全體在職教師,。

（一）組織與管理：

組長：倪麗榮校長,。

副組長：高智、張翠英副校長,。

（二）培訓形式：

主要采取聽講座,，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動,，撰寫心理健康教育輔導個案,。

（三）培訓時間：

根據旗教育局培訓時間具體安排。

（4）培訓內容：

1,、教師心里減壓,。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠,。

3,、如何識別有心理問題的學生。

4,、教師與學生的心理溝通技巧。

5,、教師人際關系疏通,。

（五）培訓方式。

心理健康教育工作計劃和安排篇三

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育,，貫徹教育部頒發(fā)的'《中小學心理健康教育指導綱要》，本學年度我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

1、堅持以人為本,，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

我校有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。

（1）心理課輔導,。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導,。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室,。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。

開展心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此。因此,，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。

c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理健康教育工作計劃和安排篇四

心理健康教育是學校素質教育的重要內容,，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我,，悅納自我，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力。下面就是小編給大家?guī)淼男睦斫】到逃ぷ饔媱?，希望能幫助到大?

學校心理健康教育工作經過幾年不斷努力取得相當成績,，并經過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式雙全互動的學校心理健康教育模式。如何使學校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展,，如何使學校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題,。針對學校心理健康教育工作中存在的問題、結合學校心理健康教育工作的發(fā)展新要求,，我們制定以下新學期的心理健康教育發(fā)展計劃,。

1、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課,。但隨著學校班主任隊伍的新變動,，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識,、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的,。

2,、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關于心理課題的帶動,，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題,，如何確立新的科研課題,，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

隨著社會的發(fā)展,，心理健康越來越受到人們的重視,，心理健康教育越來越成為素質教育的重要組成部分。大學生生活豐富多彩,，在個人發(fā)展過程中難免會引發(fā)各種各樣的問題,。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學們對心理健康的了解,，提高對心理健康問題的認識,。以知識豐富心靈，引發(fā)同學們自我關注意識,，更好地認識自我,，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我,，促進同學們健康成長和全面發(fā)展,。

一、活動目的,。

深入心理健康教育,，普及心理健康知識。讓更多的大學生對心理健康有更深刻的認識,，了解心理健康的實質，樹立正確的心理健康觀,，消除心中的陰霾,，擁有一個陽光快樂的大學生活。更好地幫助老師開展心理教育相關工作,。

二,、活動內容。

主講教師：院心理老師桂x,。

老師,。

希望通過桂老師這一場別開生面的講解，向同學們普及心理健康知識,，使同學們初步認識到心理健康的概念及標準,，并就在座同學分析目前大學生心理健康狀況，解讀出現(xiàn)問題的原因及如何去解決問題,。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學生心理健康的認識,，帶領同學們認識內心世界,，引導同學們重視心理健康，促使同學們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考,，以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活和學習,。

三、活動對象,。

外語系14級全體同學,。

四、活動時間,。

20x,。

年3月20日。

五,、活動地點,。

e2a-103。

六,、工作分配,。

嘉賓接待：由部長負責、

維護會場秩序：由心理健康部委員負責,。

現(xiàn)如今,，我們面臨著一個科技高度發(fā)達的階段，思想文化激蕩,，價值觀念多元,，新聞輿論沖擊，社會瞬息萬變,。我們唯有擁有健康的心理,，方能鷹擊長空，翱翔自如,，走向成熟,，參與越來越激烈的人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn),。希望大家都能擁有一個健康的心理,，以良好的心態(tài)來面對生活和學習。最后,，預祝本次活動能夠取得圓滿成功,。

經過一個學期的學習和生活，七年級的新生已經逐漸適應了初中的生活與學習,，在班級內也形成了自身的交往范圍,。本屆學生相較于前屆學生具有一個特點：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定,。第二,，有更多的機會接觸網絡,。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等,。第四,，人際交往更容易受他人影響，出現(xiàn)問題,。

七年級的上學期為學生適應,、融入初中生角色的關鍵時期，其學習習慣和方法的順利轉型,，學習態(tài)度的穩(wěn)定,，如何在課余時間展開休閑等等心理發(fā)展問題都將在這一學期予以解決。針對以上情況,，本學期安排的心理健康輔導課內容將包括青春期性教育學習心理輔導,，網絡輔導，人際交往輔導,。另外結合上級精神及學校的具體情況根據學生的需要來設計,。

隨著青春期的到來，生理上的變化使學生意識到自己已經在成長,、在變化,，慢慢地會涉及其學習、生活的各個方面,。對于個人自身來說,，個體成長最為明顯的標志之一就是其成人自我意識的確立，使個人非但能意識到自己的存在,，還要能意識到自身與外界的各種關系,，以及這種關系的價值與意義。另外,，青春期到來的同時也將學習的壓力與變化帶給每一位青春期的學生,。因此他們的學習都將在這個時期發(fā)生一定的變化。這是每個人所必須經歷的階段,，也是一個需要人幫助的極具挑戰(zhàn)性的過程。除了學習心理輔導,青春期心理輔導做為重點輔導,。

教學目標是通過學習心理輔導,，形成一定的學習意識，穩(wěn)定學習動機態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習方法與技能,。意識到青春期情感的與現(xiàn)實之間的矛盾,通過休閑輔導，使其具備良好的休閑消費心理,，養(yǎng)成良好的休閑習慣,。通過人際交往輔導,，使學生對人際交往形成一定的意識。

20x,。

年學院心理健康教育工作總的指導思想是：緊緊圍繞“宣傳心理健康知識,，增強心理健康意識，推進心理健康教育,，營造和諧校園環(huán)境,，促進學生健康成長”的總體目標，夯實基礎,，增加內涵,，扎實做好大學生心理健康教育與咨詢的各項工作，切實提高學生心理素質,，促進學生全面發(fā)展,，具體工作如下：

一、開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動,。

1,、利用學院宣傳櫥窗、廣播站,、報紙等宣傳陣地,，開辟宣傳專欄，廣泛宣傳心理健康知識,。

2,、完善在線“心理健康”網頁建設，構建網上心理健康教育平臺,。

3,、邀請校外專家舉辦一次心理健康教育專題講座。

4,、指導各班級心理宣傳員有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會。

二,、加強心理健康教育軟硬件建設,。

1、完善大學生心理健康教育的規(guī)章制度建設,，進一步規(guī)范心理咨詢,、危機干預等各項工作流程。

2,、堅持心理咨詢教師值班制度,，繼續(xù)開展心理咨詢與輔導。

4,、指導大學生藍曦心理協(xié)會協(xié)會開展有關心理健康宣傳教育活動,。

5,、根據實際，調整學院心理健康領導組,，指導各系組織成立心理健康輔導站,，并明確各級組織的職責，共同做好心理健康教育與疏導工作,。

1,、舉辦一次全院心理輔導員和班級心理宣傳員心理健康教育培訓活動。

2,、開展一次心理健康主題有獎征文活動,。

4、舉辦一次心理健康簽名活動,，積極營造人人關注心理健康的良好輿論氛圍,。

1、繼續(xù)做好學生心理狀況普查工作,，同時對普查結果進行分析研究,，對需要重點關注的學生做好預約咨詢工作。

2,、對突出心理問題學生的管理以名冊,、檔案、重點案例分析等形式為主,，建立特殊學生心理檔案,，做好個案研究，有針對性地采取相應措施,。

總之,，20x。

年大學生心理健康教育工作要緊緊圍繞學院黨政工作要點提出的各項目標任務,，堅持以人為本,，切實關注學生心理健康，有效提高學生心理素質,。進一步完善心理健康教育組織體系,，發(fā)揮各系在心理健康教育工作中的作用，積極開展形式多樣的心理健康教育活動,，努力培養(yǎng)心理健康,、人格健全的大學生。

心理健康教育是以健康為目標,，以衛(wèi)生科學、體育科學為內容的教育,，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育,。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟,，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱;同時,，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期,，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。

首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識,、動作和行為練習,、講解示范、體育游戲,，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行。

1,、結合日常生活進行,。

2、與其他學科結合進行,。

使其變得生動活潑,，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……,。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,，來影響個體行為的形成，“大家都這樣,，我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心,、多指導,，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后,，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合,，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育內容如下：

一、體能,。

1,、能運用各項基本動作做游戲。

2,、指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線,、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲,、爬行等,。

2、基本體操會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈,。

3,、體育器械的運用及操作會玩滑梯、蕩椅,、攀登架等大型體育體育器材;會滾球,、傳球;會騎三輪車等。

4,、愿意參加三浴,。

5、愿意參加各項體育活動及游戲,。

心理健康教育工作計劃和安排篇五

在大力提倡素質教育,、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。近年來隨著社會經濟迅猛發(fā)展,，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產生了許多波瀾,。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題,。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題,，培養(yǎng)學生健全的心理素質,，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質教育的重要內容,，是培養(yǎng)高素質人才的重要保證,。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標,，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作,。本學期，我校將繼續(xù)對學生開展心理健康教育,，及時做好學生的心理疏導工作,，使全體學生保持心理衛(wèi)生,，健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質,，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義,。

小學二年級心理健康課,，按“學會生活、學會學習,、學會做人,、學會發(fā)展”這個小學素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容,。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育,。

知識與技能,。

通過心理健康教育，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。

過程與方法。

通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善合群，負責守信,，開拓創(chuàng)新,，追求卓越，不畏艱難的健全人格,。

情感態(tài)度價值觀,。

通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。

心理健康教育工作計劃和安排篇六

本學期,，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情緒,、正確的需要動機,、健康的興趣愛好,、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態(tài)度,、良好的適應能力作為我們心理服務的重點,。把面向全體學生、教師,、家長,，開設學生課堂、教師課堂,、家長課堂,，用好心理健康校本教材，全方位,、大面積提高學生的心理健康品質,，提升教師、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病,，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點,。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合,，學校家庭結合的育人網絡,，優(yōu)化“健康講座、課堂教學,、團隊輔導,、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。

1,、堅持心理健康教育進課堂,，對學生進行系統(tǒng)的心理品質教育;。

4,、開設學生,、教師、家長課堂,，提升育人水平與質量;,。

5、用好心理健康校本教材,，做好心理健康課題成果的宣傳,、推廣;。

6,、心理教師要加強培訓,，提高自身的服務意識與服務水平;。

8,、做好來訪學生,、教師,、家長的個別心理輔導。

2,、召開教研組工作會議,，布置工作。

3,、高一上好“開學第一課”

10月：1,、協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題。

2,、配合期中考試,，開設“智慧家長課堂”

11月：1、高三第一次心理輔導講座,。

2、做好團隊心理輔導,。

2,、學生心理輔導講座。

3,、個別心理輔導研究,。

元月：1、考試焦慮學生的個別輔導工作,，確?？荚図樌M行;。

2,、團隊心理輔導研究,。

心理健康教育工作計劃和安排篇七

完善基礎設施，為心理健康工作開展提供強力保障,。改善心理健康教育條件,，加強團體輔導室、情緒宣泄室,、音樂放松室,、心理沙盤室等建設，努力營造溫馨舒適的互動空間,，為廣泛開展團體輔導,、提供心理服務奠定基礎；進一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū),，充分發(fā)揮心理咨詢室,、心理閱覽室、心理測評室等的作用,，為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐,；除學生外對全校教師開放中心功能區(qū),，為廣大教師提供溫馨心理服務。

出臺《二級學院心理健康輔導站建設方案（試行）》,，穩(wěn)步推進二級學院心理健康輔導站建設和規(guī)范化運作,，實質性開展工作，顯著提升二級學院心理健康服務水平,；建立輔導站業(yè)務交流和工作研討機制,，資源共享、互促共進,；定期督導,，對二級學院心理輔導站從學院重視和支持程度、工作機制,、教育活動,、心理危機預防和干預以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核,。實現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,，擴大心理健康教育的覆蓋面。

加強宣傳,。以網絡（微博,、人人網、青春湖醫(yī)藥app）,、宣傳窗,、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳,。持續(xù)適時對中心網站進行更新,。從外觀和內容上豐富信息，對外展示學校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象,。開展心理服務信息進課堂,、進班級、進宿舍“三進”活動,，提高中心知曉率和宣傳度,。

推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會,、心靈瑜伽會和團體輔導式班會為主,，進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。

指導學院開展特色活動,。學院是心理健康教育的主體,，支持各學院開展“量身訂制”的特色活動，實現(xiàn)一個學院一個精品項目,。

指導社團開展活動,。指導朋輩心理咨詢團,、心理協(xié)會以“助人自助，互助成長”為宗旨,，通過知識宣傳,、團體活動、心影賞析,、心理游園,、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍,。

適時舉辦有針對性的心理健康講座,。根據學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題,，適時舉辦有針對性的心理健康講座,。如：針對大一新生的《適應心理》講座，針對大二學生的《人際交往心理》,、《戀愛心理》講座,，針對高年級學生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等,。本學期計劃邀請校內外專家作報告，以使大學生用更加理性的眼光看待專業(yè)學習和情感生活中問題,，樂觀的面對各種困難,，健康成長。

開展團體輔導活動,。9月份開學后確定主題,、撰寫方案、招募成員,，計劃開展2個主題的團體輔導,，每個主題6-8次。

自主編印心理健康教育材料,。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,，心適應》、《新起點,，心起航》,、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。

試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施,，實行學工干部心理干預能力提升計劃,，使專兼職教師、學工干部逐步掌握心理咨詢,、學生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預,、危機干預等基本知識,，不斷提升工作團隊整體素質。

舉辦陽光心理學校,，加強對朋輩心理咨詢員,、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡員等學生骨干的培訓與指導,，發(fā)揮他們在宣傳教育,、危機干預等方面的基層堡壘作用。

以新生為主體,，啟動“新生心靈成長計劃”,，內容包括新生適應性講座、心理健康教育中心新生開放月,、新生心理委員培訓,、新生心理測評及訪談、新生團體輔導,、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳,、新生心愿望征集、“心悅聊吧”,、陽光心理舞臺,、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動，關注“95后”學生心理需求,。

進一步完善預約,、值班、咨詢,、反饋,、督導、檔案管理等制度,，啟用新版《心理咨詢記錄冊》,，加強心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設,，保證和提升心理健康教育和咨詢服務的專業(yè)水準;繼續(xù)實行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度,，邀請校內外具有心理督導師資格的高水平專家任督導師，以便為學生提供更貼心的心理咨詢服務,；設立24小時怡心熱線,，為學生提供全方位的悉心服務；做好網上qq預約及在線咨詢,、e-mail咨詢,、心理信箱預約咨詢，通過多種方式滿足學生需求。

健全“早發(fā)現(xiàn),、早報告,、早研判、早預防,、早控制”“五早”預警機制,，完善“學校、學院,、班級,、宿舍”四級預警網絡和自殺預防快速反應機制，明確相關部門在危機預防,、干預,、善后工作中的責任與義務，以降低學生心理危機事件的發(fā)生率,；扎實開展20xx級新生心理測評工作,，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導,；組織各學院認真排查特殊群體學生,，并開展輔導工作；試行心理健康信息雙向月報制度,，堅持“月月隨訪”,，扎實做好特殊群體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導并記錄學生心理發(fā)展趨勢,，關注危機學生的心理動態(tài),，把握其發(fā)展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài),；加強與心理健康教育實踐基地的聯(lián)系，建立高效,、順暢的精神疾病轉介,、聯(lián)動機制。

積極開展大學生心理健康教育科研,，調查,、研究醫(yī)學生突出心理問題及教育對策。組織,、參與大學生心理健康教育學術交流活動,。做好《自信心團體輔導緩解貧困醫(yī)學生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制研究》,、《大學生心理危機預防與干預研究》等三項課題的研究工作,。

積極拓展工作領域，心理服務對象覆蓋全校學生和教師,，嘗試在教師中開展心理健康講堂,；出臺《研究生心理健康教育工作實施方案》,，探索研究生心理健康教育工作模式；依托蒲公英心理志愿服務隊,，借助茅箭區(qū)心理疏導進社區(qū),、心理健康教育實踐基地、十堰市教育電視臺,、十堰市未成年人心理健康輔導中心等平臺,，將服務對象由校內逐步向周邊社區(qū)、學校,、醫(yī)院,、企業(yè)、地區(qū)等輻射,；加強與市內其他高校的聯(lián)系,，交流工作成績與特色，開展案例研討與督導,，試行疑難案例會診轉介制度,，促進心理健康教育教師職業(yè)成長。

日常工作

心理健康教育示范中心建設工作,、臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關工作,、二級學院心理健康輔導站（室）建設及規(guī)范運作工作、心理咨詢日常值班,、咨詢記錄管理,、咨詢師案例討論會、團體心理輔導和戶外素質拓展,、三大心理社團（朋輩心理咨詢團,、蒲公英心理志愿服務隊、心理協(xié)會）管理和指導工作,、《班級學生心理晴雨表》收集整理,、網站更新與管理、《心語馨園》刊物,、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊編印,、“心悅聊吧”系列活動。

九月

1,、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關注對象跟蹤訪談,；

2、秋季學期心理咨詢值班安排及相關宣傳,；

3,、開展新生心理健康教育宣傳活動,，組織朋輩心理咨詢團走訪軍訓現(xiàn)場和新生宿舍,；

4、擬定《新生心靈成長計劃》方案,；

5、擬定《貧困醫(yī)學生自信心團體輔導》方案,，招募,、篩選人員，開展活動,；

6,、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務隊學生干部調整,；

7,、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓；

8,、20xx級新生心理測評準備工作（數(shù)據導入,、系統(tǒng)調試、學生助理培訓等）,；

9,、新生適應性講座；

10,、《緣來一家人》新生團體輔導,；

11、心理咨詢師座談會,；

十月

1,、20xx級新生心理測評工作；

2,、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓,；

3、開展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動,；

4,、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導（第1-2次）；

5,、舉辦陽光心理學校,，開展新生班級心理委員的選拔及培訓,；

6,、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動；

7,、新生心愿望征集活動,；

十一月

1、新生心理測評數(shù)據統(tǒng)計分析、結果反饋,、關注對象訪談和后期干預,；

2、新生心理趣味運動會,；

3,、《心理疾病的識別與處理》主題培訓；

4,、市內高校心理健康教育工作交流,；

5、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導（第3-6次）,；

6,、繪畫心理治療班學習；

7,、人情講堂——宿舍相處藝術,；

十二月

1、20xx年學生心理健康摸底排查和干預工作,；

2,、“12·5要愛我”主題宣傳活動；

3,、《心理危機預防與干預》主題培訓,；

4、《考試焦慮調適》團體輔導,；

二〇一五年一月

1,、心理健康教育與咨詢工作總結與工作計劃；

2,、20xx年詳細的咨詢工作量統(tǒng)計及關注學生的匯總整理分析,；

3、20xx年臨床心理咨詢專家咨詢費核算,。

心理健康教育工作計劃和安排篇八

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，根據于都縣教育科技體育局頒發(fā)的《關于加強學生心理健康管理工作的通知》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

（一）領導小組,。

組長：邱富生,。

副組長：廖唐華。

執(zhí)行組長：王觀發(fā),。

成員：俞宏宏老師,、心理教師和班主任。

（二）具體實施方案,。

1.繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢與指導工作,。

(1)做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室,，做好學生的來訪接待和咨詢工作,。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤,，及時與家長聯(lián)系和反饋,。

咨詢途徑：學生自愿前往咨詢（個案或團體咨詢）；班主任老師推薦,；心理老師輔導,、訪談。

（2）設立心理信箱,，進一步了解學生的心理動態(tài)和需求,。

（3）定期開設校園廣播專欄，對全校學生進行心理輔導知識宣傳,，以將軍山為主陣地,。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報。

2.每周每班一節(jié)心理健康教育課,。主要通過書籍和網絡視頻來充實心理健康教育的相關知識,，結合青春健康教育、人際交往,、情感,、挫折教育等內容，通過多媒體教學,，開設心理輔導講座,，積極為學生提供知識指導和幫助。

3.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。對咨詢案例的情況做到保密,，不隨意傳播，不給學生帶來心理壓力,。

4.心理輔導教師要不定期根據實際情況對全體教師進行心理健康教育相關知識培訓,。全體教師要認真學習心理健康教育的相關知識，為做好心理健康教育工作積累經驗,。

5.德育活動促進學生身心健康發(fā)展,。本學期將圍繞各個時期的德育重點內容開展各項德育活動，以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,，促進師生心理向陽光,、健康的方向發(fā)展。

本學年增加了三名專業(yè)心理教師,，現(xiàn)共有4名心理教師,。我們將不斷加強心理健康教育師資隊伍的建設，提升校園學生心理健康教育工作的業(yè)務水平,，不斷服務于學生的身心健康需要,，力爭開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面。

1,、堅持以人為本,，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的'理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

我?，F(xiàn)有4名專業(yè)心理教師負責學校心理健康教育工作,，但是學校心理健康教育不只是心理教師的工作，是所有學校教育工作者的責任,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任和科任教師為輔的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。

（1）心理課輔導,。本學期由班主任教師不定期利用午休時間和課外活動時間為學生進行團體輔導，為學生提供全面的幫助,，塑造班集體良好的氛圍和良好行為習慣,，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理咨詢室,。心理咨詢室每天有專業(yè)心理教師值班,，為有心理輔導需要的學生提供切實可行的幫助。

（3）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。

本學期繼續(xù)開展心理健康宣傳展，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。

在各班設立了“心理角”和“悄悄話信箱”,，低年級由班主任根據班級情況進行心理健康的宣傳，高年級可充分發(fā)揮學生的自主學習能力,，收集和展示心理健康內容并進行宣傳,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

教師可利用班會或者課外時間,，適當指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

每月具體工作安排如下：

5,、留守兒童名單收集,、更新及建檔。（劉雅娟老師）,。

6,、班級主題班會——《開學第一課》觀后感,。

7、制作學生特殊心理健康檔案表,。

10,、四-六年級學生心理普查工作實施及預警名單反饋工作。

2,、班主任學生心理健康教育培訓講座及心理委員培訓會議（丁園秀老師）,。

3、班級個案心理輔導工作記錄和落實,。（班主任或科任老師）,。

4、各班黑板報設立“心理角”,，各班心理委員做一個“悄悄話信箱”,。

5、關愛留守兒童活動策劃及實施工作安排,。（易婷老師）,。

1、學校心理健康知識科普宣傳,。（手抄報和黑板報）,。

3、班主任和心理教師繼續(xù)做好心理輔導個案記錄工作,。

5,、心理健康教育月活動（家長會或心理健康調查反饋）（歐陽海月老師）。

6,、小學高年級女生自我保護心理健康教育講座,。（丁園秀老師）。

2,、心理教師做好特殊學生個案心理輔導記錄及追蹤調查,。

3、班級心理健康教育主題班會——挫折教育,。（班主任）,。

4、挫折教育心理講座（劉雅娟老師）,。

1,、丁園秀：負責心理健康教育工作計劃制定及分工安排，每月小結上報,，心理健康教育班主任工作培訓及講座安排,，領導督察資料對接。

2、劉雅娟：留守兒童名單收集和資料存檔,，所有心理健康教育工作圖片存檔,。

3、歐陽海月：班級特殊學生心理健康檔案管理,，個案咨詢檔案管理,。

4、易婷：每月留守兒童活動策劃及工作實施安排,。

心理健康教育工作計劃和安排篇九

根據我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規(guī)劃安排,，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉變與適應中遇到的'問題進行心理輔導,，即大一新生適應性教育,。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，受挫教育等方面進行心理輔導,。大三第五學期心理修身的重點主要是就業(yè)指導規(guī)劃?，F(xiàn)將制定本學期計劃如下：

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育,。

3．與我院“春杏”報合作,，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產生心理委員,。

1.全院范圍內心理測評,，并建檔、存檔,。

3.心理工作教師座談,。總結上學期經驗,，找準本學期工作方向,。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節(jié)目,。

5.團體心理咨詢與訓練課程,。內容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現(xiàn)實的挫折情景中鍛煉和學習,，戰(zhàn)勝挫折,，實現(xiàn)目標，提高處理挫折和適應社會的綜合能力,，鑄就過硬心理素質,。

6.10、11級心理委員月例會。

1.制作宣傳欄,。

2.與我院“春杏”報合作,，制作心理專欄。

3.系統(tǒng),、全面的整理心理測評結果,，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談,，共同進行學習,、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動,，內容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論,。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網站文字材料。

6.心理情景劇,，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場,。

7.10、11級心理委員月例會,。

1.10,、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節(jié)目,。

3.考試心態(tài)調試講座,。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔,。