作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇一
2．在進行探索,，交流活動中,，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
三：應(yīng)用,。
亮亮第二聰聰?shù)谌?/p>
生小組合作學(xué)習(xí),師巡視,。
生說時,師板書。
7×6=42六七四十二,。
7×7=49七七四十九,。
作
2,、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。
3,、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
重點。
難點,。
關(guān)鍵重點：正確計算7以內(nèi)的乘法.,。難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關(guān)鍵：經(jīng)歷解決問題的過程,。
及教具準(zhǔn)備口訣卡片課時安排1課時,。
教師活動學(xué)生活動。
一,、問題情境,。
1,、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.
2,、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?
二、自主探索,。
1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題,。
3.全班交流學(xué)生的不同算法。
師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?
明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.
4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?
交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.
請一名學(xué)生給大家講故事,師簡單介紹,。
生:在吃飯.,。生:白雪公主在拿盤子等。
生:小矮人問:一共有多少個果子?
生自主探索,師巡視,。
生:求3個7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一,。
生:7×3=21口訣是三七二十一。
生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14,。
口訣是二七十四,。
生:一共有多少根薯條?7×7=49。
口訣是七七四十九,。
生:一用有多少個雞塊?
4×7=287×4=28,。
口訣是四七二十八。
生:一共有幾杯牛奶?
1×7=77×1=7,。
口訣是一七得七,。
課
堂
練
習(xí)三、課堂練習(xí),。
1.練一練第1題,。
師：大家真棒，解決了那么多問題?，F(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算,。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題,？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。
2.練一練第2題,。
師：現(xiàn)在我們做一個游戲,，我出一句口訣，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個算式,。
師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題,。
3.練一練第3題。
師：先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序,。
4.練一練第4題,。
師：現(xiàn)在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快,。
四,、問題討論。
師：從圖中你了解到什么,？
生：一個大桶能裝三瓶水,。
生：一瓶能裝七杯水。
生：1個大桶能裝多少杯?
師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下,，也可以畫畫圖,。
師：誰來說說你是怎么想的？
板書設(shè)計7的乘法口訣,。
3×7=21口訣：三七二十一,。
7×3=21口訣：三七二十一。
7×7=49口訣：七七四十九,。
2×7=14口訣：二七十四,。
4×7=28口訣：四七二十八。
1×7=7口訣：一七得七,。
因為1大桶水=3個水瓶的水,，1個水瓶的水=7個水杯的水，
所以1個大桶能裝21杯水,。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：教科書p20―p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》,。
教學(xué)目的：
1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2,、掌握4的乘法口訣,，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5,。
3×42×84×57×23×6,。
（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
二,、學(xué)習(xí)新課,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2,、自主探究，獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣,。）。
（1）獨立思考,，填寫表格,。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結(jié)果,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客《,。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5,、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作。）,。
（4）學(xué)生齊讀口訣,。
三,、運用新知，解決問題,。
1,、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣,；同桌互背,；師生對口令；小組選代表比賽對口令,，看誰說得又對又快,。
2、說一說,。
可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3,、“練一練”第1題“連一連”,。
學(xué)生理解題意，再獨立完成,，指名說說自己的想法,。
4、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義,。
先算出每個算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。
四,、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識,？有什么收獲,？
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇三
教材第31頁例3，以及練習(xí)七第7～9題,。
1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象,。
2.通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
觀察電風(fēng)扇,、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體,。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中,，有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢,？能不能舉例呢？
1．展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進行分類,。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4．小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn),。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象,，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎,？同學(xué)們先獨立看看，再想一想,。
學(xué)生獨立看題,，并判斷、思考,。
請學(xué)生說出自己的判斷,，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，然后請學(xué)生說說自己是怎么判斷的,。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分,？（15分）
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢,？（50分）
課件出示題目要求,，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤,。
兩人一組游戲,，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積,，比比誰的積大,。
出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢,？
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,，他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動,。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),，所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣,，我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn)，相反地,，我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn),。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇四
4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分類整理等數(shù)學(xué)意識,。
1.模擬“百貨店”一角,，巧設(shè)購物環(huán)境。
教師把毛巾,、肥皂,、牙膏、巧克力,、奶糖,、鋼筆、鉛筆,、書包,、練習(xí)本等商品放置在桌面上，每件商品的旁邊都放上由學(xué)生制作的價格標(biāo)簽,，并掛上“歡迎到百貨店購物”的字樣,。上課前，讓同學(xué)們看一看,。
2.化靜為動,，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)其觀察能力,。
首先,，教師利用電教平臺出示如下一組文具、日用品及其價格：
3.讓學(xué)生獨立思考,、小組討論,。
學(xué)生對教師提出的問題，經(jīng)過各自獨立思考后,，紛紛舉手作答：
生1：用10元錢可以買到1支鋼筆,、1支圓珠筆和1盒巧克力。
生2：用10元錢可以買到2本練習(xí)本、1支圓珠筆和1盒奶糖,。
生3：用1元錢可以買到4條毛巾和2塊肥皂,。
至此，教師不急于作出結(jié)論,，而是讓學(xué)生分組討論,。通過實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識,。
4.每組選派代表到“百貨店”按各自需要自由選購,。
經(jīng)過各個小組的熱烈討論，每個小組擬定選購方案若干個,，然后派代表按各自的購物方案到“百貨店”選購文具或日用品,。
5.巧設(shè)問題，激發(fā)熱情,，活躍課堂氣氛,。
教師在課堂上有意識地問購物代表：“你們拿10元錢選購到哪些文具呀?”“你們拿10元錢選購到哪些商品呀?”……各組代表積極地發(fā)言，整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來了,。
6.采用激勵性評價,，使學(xué)生從中體驗到成功的`喜悅。
教師為了使每個學(xué)生都有成功感,，發(fā)揮同學(xué)們團結(jié)合作的精神,，采取了學(xué)生自我評價、合作評價,、教師評價等的激勵性評價方式,，巧用計算機輔助教學(xué)、巧選文具的活動,、巧評合作得出的結(jié)果,。這樣，在教師的引導(dǎo)下,，通過一系列口,、腦、手并用和求異思維的激發(fā),，使學(xué)生懂得：用同樣多的錢,，可以按需要購物，按價格大小巧安排,，做到合理消費。這對誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了重要的作用,，進而培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識,，鍛煉了學(xué)生的合作交流能力。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇五
1、使學(xué)生理解0.1與1之間的進率是10,。
2,、使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10,。
通過討論,，再一次加深對0.1、0.01,、0.001之間的進率認(rèn)識,，加強學(xué)生十進制的觀念。
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。
導(dǎo)入階段：
1,、用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)（p18/2）。
我們已經(jīng)知道分母是10,，100,，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。0.1,，0.01，0.001,，……都是小數(shù)的計數(shù)單位,。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。
中心階段：
利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線,。
（一）出示p18圖1：提出疑問,。
學(xué)生討論匯總。
10個0.1是——“零點拾”
10個0.1是1,。
請學(xué)生說說各自的'理由,。
0.1就是1/10，10個1/10就是10/10,，也就是“1”
出示p18圖2,，引導(dǎo)學(xué)生理解。
出示,，提出下一個問題,。
學(xué)生討論匯總。
11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1,，就是1,、1。
（三）出示p18圖3,，引導(dǎo)學(xué)生理解,。
[通過學(xué)生看圖,，同桌討論，自己得出結(jié)論,，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。]。
練習(xí)階段,。
1,、p18試一試。
[在練習(xí)中,，鞏固知識點,，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。],。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇六
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù),。
教材分五段安排教學(xué)內(nèi)容：
第五段，第91～93頁的復(fù)習(xí),，是本單元內(nèi)容的與練習(xí),。
1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,。
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算是探索兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的邏輯基礎(chǔ),。學(xué)生口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法歸納起來無外乎兩種：一是把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為連加來計算，二是把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法,。而后者本質(zhì)上是改變計數(shù)單位進行的一種簡單推理,。如，計算20×3時,，先把20看作2個十,，因為2個一乘3得6個一，所以2個十乘3乘6個十,，也就是60,。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立計算,，再通過交流引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識解釋自己的算法,，從而理解算理，掌握算法,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本筆算方法,。
兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法本質(zhì)上是對乘法分配律的'應(yīng)用,。但是根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，不可能邏輯地從乘法分配律推演出兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。解決這一教學(xué)矛盾惟一可行的方法就是借助現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生在直觀水平上應(yīng)用乘法分配律來解決新的計算問題,。教學(xué)時，一般應(yīng)遵循以下步驟引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握計算方法：第一,，呈現(xiàn)實際問題，讓學(xué)生根據(jù)對實際問題的理解列出乘法算式,。如,，14×2。第二,，鼓勵學(xué)生想辦法計算14×2的結(jié)果,，并在學(xué)生自主探索算法的過程中適時啟發(fā)學(xué)生先算10×2，再算4×2,，最后把兩次算出的積相加,。
第三，呈現(xiàn)如右的豎式（1）,，引導(dǎo)學(xué)生利用已有,。
的計算經(jīng)驗理解計算的過程。如,，豎式中的“8”
是哪兩個數(shù)相乘的積,？為什么要寫在個位上？豎,。
式中的“20”又是哪兩個數(shù)相乘的積,？豎式中的。
“28”是怎樣算出來的,？第四,，介紹如右的豎式。
（2）,，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進一步理解計算過程并,。
初步掌握算法。
3,、通過豎式兩種寫法的比較,，使學(xué)生理解并掌握需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
呈現(xiàn)如右的兩個豎式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較、
思考：2乘8得16,，右邊豎式中積的個位為什么,。
只寫了6？2乘40得8個十,，右邊豎式中積的十,。
位為什么寫9,？9可以用幾乘幾再加幾得到？從而使學(xué)生理解筆算的計算過程,。第86頁例題的教學(xué)過程與上述例題的教學(xué)類似,，重點也可放在豎式的兩種寫法的比較上。
要啟發(fā)學(xué)生思考：3乘40得多少,？120是多,。
少個十？為什么計算結(jié)果中有14個十呢,？14,。
可以用幾乘幾再加幾得到？
4,、指導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,，理解倍的含義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的解法,。有關(guān)倍的數(shù)量關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本,，也是最重要的數(shù)量關(guān)系之一。教材在教學(xué)不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算之后,，集中安排倍的認(rèn)識以及相關(guān)的簡單實際問題,。這樣安排的意圖主要有兩個：一是讓學(xué)生進一步加深對乘法運算含義的理解；二是讓學(xué)生相對完整地掌握有關(guān)乘,、除法的基本數(shù)量關(guān)系,，拓寬用乘、除法解決實際問題的范圍,，并為接下來學(xué)習(xí)用兩步計算解決實際問題打好基礎(chǔ),。教學(xué)時，要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：第一,，通過對兩個數(shù)量進行比較,，引出倍的含義?？梢韵茸寣W(xué)生利用已有知識對給出的兩個數(shù)量進行比較,。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生：對兩個數(shù)量進行比較時,，除了可以求它們的差,，還可以求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。由此,，結(jié)合畫圖或?qū)嵨镅菔窘榻B倍的含義,。第二，根據(jù)倍的含義,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,，就是把其中的一個數(shù)看作1份,，看另一個數(shù)中有這樣的幾份，也就是把一個數(shù)按指定的每份數(shù)進行平均分,，所以用除法計算,。第三，鼓勵學(xué)生根據(jù)對倍的含義的理解,，探索并理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法,，并在交流中明確：要求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾相加的和是多少,，所以用乘法計算。
5,、引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗掌握用兩步計算解決實際問題的基本策略,。從本單元開始，教材將教學(xué)用兩步計算解決實際問題,。用兩步計算解決實際問題在已知信息的收集,、選擇、組合方面,，在合理確定解題思路方面,，在靈活解答解題策略方面對學(xué)生都有了新的更高的要求。因此,，有必要加強對學(xué)生的指導(dǎo),，以使學(xué)生更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。第一,，要幫助學(xué)生弄清問題情境中的事理,，以對事理的準(zhǔn)確把握促進對數(shù)量關(guān)系的準(zhǔn)確理解。第二,，要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表達信息,。第三，要多讓學(xué)生說說從已有的信息中,，還能想到些什么,。第四，解答后要讓學(xué)生適當(dāng)解釋每一步運算的實際意義,。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇七
1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義,。
2、能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。
3,、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示,。
從乘法意義的'角度解釋乘法列式的理由。
1課時
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示,。
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀,？”（板書：有幾塊積木,？）
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。
2,、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,？
3,、匯報情況。
加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）
7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）
4,、你喜歡那種計算方法,？為什么？（絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算）
因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算,。
5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,，積不變。
完成“練一練”中的第1、2,、3,、4題,。
要求：
1,、獨立讀題、列式計算,；
2,、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；
3,、匯報,，訂正答案。
今天，我們學(xué)會了什么,？
“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
教科書p11“練一練”1,、2,、3題。
附錄,；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇八
2,、使學(xué)生能熟練地進行豎式計算;。
3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案-二年級數(shù)學(xué)教案,。
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加),。
主題圖、投影片,。
小棒。
一,、解決情景中的問題,。
1、教師出示主題圖,。
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?),。
師：怎樣列算式?
學(xué)生說,，教師板書：35+34=。
2,、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”,，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級數(shù)學(xué)教案》,。
3,、請學(xué)生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學(xué)生講,。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來,，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學(xué)生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的`?
(3)請口算的學(xué)生講,。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應(yīng)注意什么?
二,、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上,。
集體訂正投影片上的題目,，進行評價。
同位相互檢查,，相互評價,，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請學(xué)生看圖,，說圖意,，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題,。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上,，同位相互檢查。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇九
2）進一步理解乘,、除法之間的關(guān)系,，能借助乘法算式想出除法算式的商。
3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,、語言表達以及收集信息的能力,。
經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合,、對應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想,。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受成功的快樂,。
課件、卡片,。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
預(yù)習(xí)課本第26頁第4題
你是怎么列式
每個式子什么意思
一,、預(yù)習(xí)反饋：
式子：意思：
3×5=153個5總共是15人
15÷3=515人，平均3桌,，每桌5人
15÷5=315人,，每桌5人，平均分成3桌
二,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣
三、復(fù)習(xí)整理,，鞏固新知：
（一）活動一：向數(shù)學(xué)王國進發(fā)
1,、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操,，把身體鍛煉好吧,！拍手操背誦1——9的乘法口訣,。
2、師：聽,，列車開過來了,，讓我們乘坐列車出發(fā)吧！（課件出示小火車,，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,，并伴隨著火車的聲音。
（）四十二三（）十五四（）二十四
二（）一十（）六三十六三（）十八
（二）活動二：進入數(shù)學(xué)王國
1,、師：進入數(shù)學(xué)王國,，先要進行測試，只要我們都做對了,，就能順利進入下一站,，你們有信心嗎好，下面我們就比一比,，賽一賽,，看誰最細心，能順利進入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題,。
2、課件演示校對答案,，同桌互改,。
（三）活動三：走“迷宮”
師：歡迎小朋友進入下一站?？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,，按著一定的順序走,。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進行切換。）
（四）活動四：算對了,，“kitty貓”就和你做朋友,。課件出示課本第26頁第5題。
（五）活動五：看誰先到家,。（練習(xí)五第11題,。）
四人小組競賽，派代表匯報,。
四,、課堂總結(jié)：
五、完成《隨堂練習(xí)》
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十
1,、讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗,。
2、提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。
1,、經(jīng)歷試商的過程,，逐步達到熟練程度。
2,、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
投影儀,。
一,、復(fù)習(xí)。
在有余數(shù)除法里,，余數(shù)一定要比（）小,。
二、探索新知,。
1,、探究試商方法。
（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。
（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個,？還剩幾個,？
列算式：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個,。
小組討論：怎么判斷估計得對不對,。
8×7=56比55大；8×6=48比55小,。所有商6,。
（4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5,，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的'情況,，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù),。
（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商,？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小,。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,，二乘，三減,，四比,。
2、填空：p4“試一試”,。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程,。）。
三,、鞏固練習(xí),。
p5“練一練”的第1~5題。
四,、總結(jié),。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十一
1、知識與技能：通過生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2,、過程與方法：通過觀察、操作等活動,，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題,。
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),。
學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。
微視頻,、微練習(xí)。
1,、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級qq群,，請家長督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2,、根據(jù)微視頻內(nèi)容進行學(xué)習(xí),，并完成微視頻練習(xí)題。
一,、導(dǎo)入,。
1,、根據(jù)微練習(xí)1、2,、3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運動—平移,。
2、導(dǎo)入語：圖形的運動除了前面學(xué)的平移,，還有一種圖形的運動—旋轉(zhuǎn),。
3、出示課題：旋轉(zhuǎn),。
1,、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運動,。
2,、小組探究：和昨天的知識對比，物體的運動有什么不同,。
3,、小組討論。
三,、提升訓(xùn)練,。
1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn),。
2,、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些,，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎,？（課件展示）。
4,、課間小活動,。
讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具,，線和紐扣,。小組合作，設(shè)計紐扣的運動方式,。
四,、課堂作業(yè)。
通過學(xué)習(xí),，談?wù)勈斋@,。
五、課后作業(yè),。
尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,，講給同學(xué)們聽,。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1、在實際測量與交流中,，了解測量的方法的多樣化,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2,、培養(yǎng)學(xué)生初步測量和估測物體長度的意識,。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
20xx年11月15日。
1,、使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用,，體會測量方法的多樣化和統(tǒng)一測量單位的必要性。
2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識,。
小刀、粉筆,、鉛筆,、三角尺。
〈一〉,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
〈二〉,、探索新知：
1、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們,，在我們的日常生活中有許多長長短短的物體,，這些物體是長還是短都需要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來比較。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn),。
2,、；用不同的`物品做標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)課本的寬,。
（1）,、討論怎樣用實物測量數(shù)學(xué)課本的寬。
（2）,、小組合作,，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬,。
3、用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量不同的物體的長度,。
4,、用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體的長度,。
（三）、課堂練習(xí),。
完成教材p2的做一做第一,、二題。
同學(xué)們親自量過不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去測量同一物體,，用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)去測量不同的物體,，用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)測量不同的物體等不同測量方法得知，要知道物體的長與短必須用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量,。
測量自己身邊的物體的長與寬,。
長寬長與短。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到了長度單位,，且初步會用不同的測量工具量各種物體的長度。在課堂上,，學(xué)生積極配合老師,，氣氛比較活躍。本節(jié)課的教學(xué)效果良好,。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十三
（一）談話引入,，滲透環(huán)保。
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂場玩了一趟,，戲演完了,，同學(xué)們回家了。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶,。）,。
師：看了這些你們有什么話要說？
師：同學(xué)們行動起來吧,，愛護環(huán)境人人有責(zé),，從小事做起，從我做起,，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,！
【評析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展,，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進行環(huán)保教育,，從小樹立環(huán)境保護的意識。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固舊知,。
1、出示練習(xí)一第2題。
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,，他們碰到了一些問題,，你們愿意幫他們解決嗎？
2,、生理解圖意,。
3、獨立解決,。
4,、匯報交流，鞏固舊知,。
（三）解決問題,，增強應(yīng)用意識。
1,、出示第9頁的做一做,。
師：環(huán)境美了，花開了,，小鳥飛來了,，蜜蜂也來采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫）,。
（1）匯報主題畫的信息,。
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問題最多,，解決的方法最多,。
（3）小組匯報交流，其它小組可以補充,。
要求每一種方法都能用綜合算式解決,。
【評析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要,。在這一活動中放手讓學(xué)生自己去提問題,，再自己解決，充分相信學(xué)生,，把自主權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會到獨立獲取知識的樂趣,，增強了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，既增長知識，又培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、分析和表達能力。
2,、出示練習(xí)二第3題。
（1）生獲取信息進行合理估算,。
（2）小組交流,。
（3）全班交流。
【評析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\算方法,，用所學(xué)知識解釋估算的過程,，發(fā)展學(xué)生的估算意識，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想,，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）,。
【評析或反思】,。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，了解同一問題可以有不同的解決辦法,，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\算方法,，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識,，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想,，教學(xué)時，教師創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)教學(xué)的需要,，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，以生動,、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動參與,、主動思考,、主動提出問題、自主探究的愿望,，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,，從而使學(xué)生對解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗，提高學(xué)生解決問題的意識，真正落實新課程標(biāo)準(zhǔn),。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1,、引出乘法，介紹讀法和寫法,。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下,，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便,。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”,。
讓學(xué)生齊讀2遍,。
2、認(rèn)識乘法各部分名稱,。
師：“×”叫乘號,，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱,。
學(xué)生說完后，師板書,。
再讓學(xué)生互相說一說,，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三,、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題,。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組,，每組4只,，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。
接著，讓學(xué)生在書中填寫,。
最后,，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便,？
通過全班交流,，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。
四,、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識,，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的,？
引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式,，知道了乘法算式中各部分名稱等。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十五
p96,、97,、98。
1,、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,。
2,、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題,。
3,、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點,。
2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點,。
圖,、表等。
1,、讓學(xué)生仔細觀察,，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么,？
生：舉手自由口答,。
2、師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題,？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題
3,、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖
(1)學(xué)生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題,？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來,，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題,，體驗怎樣收集信息。
1,、出示97頁2題
（1）同桌觀察理解
（2）獨立在書上完成
2,、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo),。
3,、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息,。
1,、p97頁3題4題
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1,、2,、3組做3題，4,、5,、6組做4題）
（2）展示師生互評
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題,。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十六
1,、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗1米到底有多長,，并會估計物體的長度。
2,、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
體會米的含義,，知道厘米、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進率,。
新鉛筆、米尺,、數(shù)學(xué)課本,、文具盒、1米多長的繩子,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度。
2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。（主要是直尺或米尺）。
3,、用米尺測量課桌的長度,。
二、體驗探究,。
1,、認(rèn)識米，知道1米有多長,。
2、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗1米有多長,。
3、學(xué)生在觀察,、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系,。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米,，1m=100cm,。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品,。
三、實踐應(yīng)用,。
1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？
2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）,。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3,、出示書中5頁練習(xí)題,。
4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
加與減二年級數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解5的乘法口訣,，會用5的乘法口訣進行計算。
2,、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進取的精神,。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
熟記5的乘法口訣,，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積,。
教學(xué)難點：
根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一,、問題情景,。
課件顯示：小朋友劃船。
每只船上坐5人,，一共有多少人?
小組合作畫一張表,，并算一算。
船的只數(shù)12345,。
人數(shù)5,。
二、合作探究,。
以前大家知道了1-4的乘法口訣,，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。
1,、四人小組討論交流,，你是怎樣編出口訣的?
2、生匯報教師板書;,。
1個5是55×1=5一五得五,。
2個5相加5×2=10二五得十。
3個5相加3×5=15三五十五,。
4個5相加4×5=20四五二十,。
5個5相加5×5=25五五二十五。
3,、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,，乘數(shù)、積有什么特點?
點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,，還知道了5的乘法算式中,，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5,。
三,、形成應(yīng)用,。
1、將5的乘法口訣讀一讀,。
2,、同桌互背5的乘法口訣。
3,、師生對口令,。
4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積,，比一比誰最快,。
5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?
秘密：積的個位是0,，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù),。
四,、完成想想做做。
1,、第1題,。
學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成,。
2,、第2題。
學(xué)生獨立完成,，集體匯報交流,。
3,、第3題,。
學(xué)生獨立完成，集體討論訂正,。
4,、第4題。
學(xué)生獨立完成,，集體交流訂正,。
5、第5題,。
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,，獨立完成，集體交流,。
五,、課堂總結(jié),。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
