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祖國在我心中說課稿美術(shù)篇一

今天,，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么,，怎樣教和為什么這樣教從教材分析,、學情分析、教學目標,、教學重難點、教法學法,、教學準備,、教學過程七個方面來闡述我的教學設(shè)計。

本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,，三年級第5冊第三課的內(nèi)容,。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義,，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內(nèi)容,。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長,，這也是一筆極其寶貴的財富,。

教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品,，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形,，進行合理、巧妙的聯(lián)想,，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品,。

二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術(shù)和美術(shù)材料，對不同材料的美術(shù)工具,，已有一定的掌握,，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞,，所感所想的事物,，但動手能力較差。

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材內(nèi)容的要求,，結(jié)合二年級學生的年齡特點,，本著激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,，我把教學目標定為：

1,、把認識的26個字母變成具體的想象。

2,、加深學生對字母的想象,，進行添畫練習。

3,、使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

重點:字母造型及添畫練習,。

難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想,。

教法：本課教學，我采用激趣法進行教學,。由字母歌導入,，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示,，為學生提供學生作品和教師范作,，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象,，并進行記憶,、想象。

學法：學生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,，借助教師準備的大量圖形,，參與體驗學習活動，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學生的探究精神,，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維,。

學生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙,、雙面膠,。

教師：課件、范作,、實物等,。

1、唱字母歌曲：

a,、聆聽字母歌曲,，以此導入。

b,、同唱字母歌曲,。

c,、出示課題：《奇妙的字母》

2、欣賞字母作品：

a,、出示實物：出示精致的小工藝椅子,，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問,，如果讓你畫或拼貼,，你準備怎么做？（實物展示,，學生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,，拓展了學生的思維能力。）

b,、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）

（這里提供了大量的感性材料,，使學生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）

c,、播放課件：

欣賞由字母組合而成的東西,，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處,；如果讓你們來畫，準備怎么做,。

3,、學生創(chuàng)作：

a、提出主體：奇妙的字母,。

b,、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)系,，可以適當?shù)剡M行夸張與變化,，從而使字母更加形象化。

c ,、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導,。（個別指導和集體指導結(jié)合，技法指導和情感指導相結(jié)合,；創(chuàng)意指導和個性指導相結(jié)合等,。）

4、評價作業(yè)：

a,、以學生自評,、互評、集體評,、教師評為主要評價方法,。（全面性的評價,，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力,。）

5,、拓展主題：

有興趣的學生可以收集一些有關(guān)的26個字母的知識。

板書設(shè)計：

3,、奇妙的字母

字母的造型

想象 夸張和變形

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇二

我的教學目標能從學生角度出發(fā),，結(jié)合教材把目標分成三個進行教學。

1,、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念,，設(shè)計方法、設(shè)計要素,、形式美要求,；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式。

2,、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼畫,，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生命的情感,，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考,。

重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關(guān)系。

難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系,。

教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片,、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫,。

學生準備：圖畫本,、彩色筆、油畫棒等,。

依據(jù)本課內(nèi)容,，我以欣賞，提問,，分析引導,，啟發(fā)，交流討論等方法,，讓學生感受公益招貼畫的設(shè)計方法及設(shè)計意識的形成,。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品,，達到本課的教學目的,。

我的教學過程是這樣安排的:

導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)情景：導入新課 以和平為主題,，聯(lián)系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難,，激發(fā)學生對和平生活的熱愛,，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象,。

（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事,，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,，表達你對和平的熱愛,。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念,，引導學生分析招貼畫,，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系,，構(gòu)圖與主題表現(xiàn),、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小,，位置,，色彩的處理。

（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫,，讓學生多個角度去思考,，關(guān)注社會，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛和思考,，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）

（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結(jié)合，尊重學生,，以鼓勵為主）

（5）課堂小結(jié):本課你學會了什么,？你有什么體會？

通過學習回顧本節(jié)課的內(nèi)容,，鞏固所學知識,，為以后的學習打基礎(chǔ)。

本課依據(jù)以人為本的教學新理念,，在整個教學過程中因勢利導,，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂,，培養(yǎng)學習基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇三

1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊第一課,。

2.屬于第四學段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域

3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述

1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風格,，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風格,。

2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認識,。

3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術(shù)藝術(shù)的理解,，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度,。

通過中外美術(shù)作品的比較分析,，討論，使學生了解各民族,，尤其是中華民族藝術(shù)獨特的風格和審美特征,。

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風格的對比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系,。

1.教具：多媒體課件 學習單

2.學具：相關(guān)資料 教材

板書設(shè)置：

一：建筑 二：雕塑

三：人物 四：風景

討論法

講述法

問題發(fā)現(xiàn)與探究法

合作學習指導法

初三學生處于叛逆期,，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同,，脾氣暴躁,。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強,。課業(yè)壓力增大,，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的,，也會因為美術(shù)是副科而不認真對待,。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。

三.說教學過程

(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?

這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題,。

(二)新課：

1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局,、色彩三方面進行對比,。

總結(jié)出：中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，西方以石材為主,。中國多四合院,，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展,。中國宮殿用金黃色琉璃瓦,，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗,，寬敞潔白的漢白玉臺基,，西方色彩單一。

2.雕塑

請學生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學交流,，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯,。

從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同,。

總結(jié)：中方雕塑注重寫意,，西方重視寫實。中國雕塑多強調(diào)集體之美,，古希臘羅馬的強調(diào)個人所展示出的美,。中：強調(diào)委婉、內(nèi)斂,、保守,。西：強調(diào)直白、奔放,、明晰,。

3.繪畫

觀看圖片

從形式、材料,、比例三方面比較中西人物畫的不同,。

總結(jié)：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃瘛忭嵣鷦?、形神兼?zhèn)洹?/p>

工具：筆墨紙硯

中國畫造型準與不準,，要依靠對意的表達程度而定。

4.風景畫

欣賞 這幅《道路》,， 體會西方風景特點,。

得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合,，重透視的應(yīng)用,。

欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析,。

從中體會到哪些化元素?

(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法,。山水畫構(gòu)圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想,，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位,。

(2).中國山水最大的樂趣就在于可望,、可行、可游,、可居的自然理想,。

(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同,。)

和同學們討論,，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?

中和 平易 深沉 含蓄

用語言闡述自己對中華民族藝術(shù)的認識。

題目自擬

以“繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇四

本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容,，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課,。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極,、有意的觀察和了解,，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界,，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛,，讓學生進一步了解自然、研究自然,。本課和社會科學,、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識,，需要讓學生有一定的了解,，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征,、色彩,、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成,，第一課時重了解,、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛,。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容,。二、教學目標：通過觀察,，了解人類眼睛的特征,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力,。

教學重點：對眼睛的形狀,、顏色、特征和神態(tài)的刻畫,。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義,。三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師,，而對于眼睛,，我們再熟悉不過了,，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察,、討論和研究,，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,，打開學生的眼界和思維空間,，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學生自己學習,、自主發(fā)現(xiàn),，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，培養(yǎng)自學能力,，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四,、學法分析：

低年級的學生注意力保持時間短,，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習,，選擇方法是很重要的,，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察,，自己討論,、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察,，都有收獲,，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習,，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn),。在本課的學習中，我運用了多次的觀察,、比較,、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幫助學生學會觀察,，自己去看、自己去想,、去畫,，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五,、教學過程設(shè)計：

為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導入：“上邊毛,，下邊毛,，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛,。這樣立即引起了他們對眼睛的注意,。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛,，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的,。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮,，并導入新課,。

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子,，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠,、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。

接下來,，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考,，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識,，并用課件出示眼睛成像原理的圖片,，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來,，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛,，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣,，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,，形狀的不同等，這時用課件出示圖片,，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同,，此外不同性別、年齡,、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu),、外形,、色彩后,，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛,。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點,。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確,、特點突出,。

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”,，學生的好奇心立即被調(diào)動起來,，這時課件出示各種表情圖片，“看看,，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟,，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化,。

為了進一步加深學生的印象,，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,，請學生進行表演,，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,，再請學生畫一畫不同表情的眼睛,，并進行展示評價。

在畫過有表情的眼睛以后,，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作,、彩紙剪貼、電腦繪畫,、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像,、構(gòu)思,，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛,，想用什么形式來表現(xiàn)等,。并請學生說說自己的想法。

學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎,、多樣,、別具一格,，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時,，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力,，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識,，讓學生體驗成功的喜悅,。

最后，教師進行課堂總結(jié),，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料,，為下一節(jié)課做好鋪墊。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇五

本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課,，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝,！

xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課，在全套教材中,，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據(jù),。我將從本課的設(shè)計亮點,、反思與思考進行點評。

一,、設(shè)計亮點,。

（一）備課。

從觀者的角度看,，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,，我們明白她要教什么，她用的方法是什么,，效果怎樣,，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課,。

首先,，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下,，充分研讀教材,、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,?！倍竟?jié)課非常嚴謹?shù)耐敢曋R也是在實際生活中處處存在的,。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現(xiàn)象，但是沒有分析過透視規(guī)律,，不了解視平線和消失點的概念,，所以在表現(xiàn)立體空間時會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況,，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用,，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標,。其次,，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行,，符合學生的認知規(guī)律,。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所,，這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念,。

（二）上課。

1,、教師的“教”,。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧,，比如“消失點,、視平線、地平線,、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點,，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。

2,、學生的“學”,。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較,、分析,、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,，再通過分析老師的范畫了解消失點,、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現(xiàn)透視規(guī)律,，這樣難度循序漸進,，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。

二、反思,。

課堂是一門缺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也有存在一些問題。

1,、本課的情感目標沒有凸顯,。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術(shù)性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹?shù)目茖W性還有獨特的美感,。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠的意境,，11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙,。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感,。

2、突破難點方法單一,。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點,，表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就要低一點,?！边@個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路,，其實也是平視,、俯視、仰視的問題,，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點,，視平線以上的景物仰視，視平線低一點,，平視和地平線重合,。還可以結(jié)合生活，照相時想高大偉岸,，照相的人就蹲下,。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應(yīng)該豐富一些,。

三,、思考與建議。

1,、教與學的有效性,。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效,，我的理解是是做到三有,，即“心中有學生,、眼中有目標、手中有方法”,。任何教育都是以人為本的教育,，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位,，我們的教學會變成無源之水無本之木,，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想,，真正為學生成長助力,。“眼中有目標”是課堂教學的基礎(chǔ),，也是解決“教什么”的問題,，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來,，它絕對不是單純的從教參上謄抄,，而是依據(jù)課程標準，分析教材內(nèi)容,，結(jié)合學生特點而量身打造的,，這一點我們備課的時候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法,。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法,。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察,，學生學的方法就需要去觀察,、去分析、去實踐,，充分調(diào)動學生看,、想、說,、做的能力,。

2、有效利用資源,。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物,，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作，有生活照片,，有圖例,，有范畫，而且都與生活息息相關(guān),，教室里的一排排桌子,、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用,。這些是能看的見得資源,，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現(xiàn)了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源,，暴露了學生知識點的遺漏,，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化,，但物體是垂直的,。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧,。

這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識,，不對之處我們再深入探討。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇六

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一,。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣,、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說,，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料,。通過這方面內(nèi)容的系列活動,，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學,、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識,，在活動中,，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動,，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的知識,、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點,，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解,，也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

《幼兒園指導綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標為：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。

2.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;,。

根據(jù)這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識,、技能,、方面的要求，我將活動目標設(shè)計為：

1,、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2,、學習用對稱的方法,，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。

根據(jù)活動目標,，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富,、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對稱的,。

如何引導幼兒利用材料設(shè)計出自己的京劇臉譜,。

我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應(yīng)不同的難度系數(shù),。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候,，會再提到,。另外,，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

教師材料：實物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁(一套),、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,，京劇片段，多媒體,。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆,、油畫棒,、墊板人手一份。

本節(jié)活動的難度,，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動,。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者,。"根據(jù)大班幼兒的學習特點,，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察,、比較法,，直觀教學法、啟發(fā)提問法,、演示操作法,。

1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的特點來看,，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考,、大膽嘗試,，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者,，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力,，自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示范材料,，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程,。

整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法,、自主探索法,、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設(shè)計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂,。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足,。

(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣,。

幼兒欣賞京劇選段,。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么,。

(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣,，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜,。)。

(二)觀察,、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,，感受京劇臉譜的獨特魅力。

這個活動是在認識京劇的基礎(chǔ)上進行的,。運用對稱,、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗,，本次活動通過回憶,、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇七

錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看,，本課無論是教學內(nèi)容,、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念,，教學思路清晰，目標明確,，教學中突出學生的主體地位,，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力,。應(yīng)該說,，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、根據(jù)四年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點,，錢老師自己進行精心設(shè)計的,，層層誘導深入，激發(fā)了學生活動的興趣,，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍,；其三，本課教學中用到的實物是學生自帶的,，教學資源具有開放性,；學生進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,。

在這樣一個輕松、活潑,、和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境活動中，學生樂于嘗試,，學習到了美術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

如果說教學思想決定著教學行為的方向,，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真,。一是課前準備充分,。教具齊全,、課件精美、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確,、重難點把握得當,，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難,，循序漸進,，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,，這些說明執(zhí)教者課前,、課外下了不少的功夫。

教師教態(tài)自然,，語言清晰,，語言表述準確，操作演示熟練,，學生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。

當然,，在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時,，我也有以下思考：

1、學生練習時間是否可以再增加,？

由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,，那么對美術(shù)課的評價也不盡相同，加上本人能力有限,，平時鉆研也不夠,，以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處,，懇請各位老師給予批評指正,。謝謝！

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇八

我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》,。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后,，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課,。隨著季節(jié)的變化,，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲,，換上了輕便美麗的衣裝,，可以無拘束的游戲,、玩耍。小動物們也從長長的睡眠中醒來了,，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動物的美術(shù)活動：《小蝌蚪找媽媽》,。這個活動是適合于小班孩子的，因為5—6歲的孩子對小動物很敏感,，也很樂意與小動物交朋友,。所以我為小班幼兒設(shè)計了一節(jié)有趣的手指點畫課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義,。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力,；可以開發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展,。下面,，我就從"活動內(nèi)容"和"活動主體"（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖,。

（一）說教材

現(xiàn)在陽光明媚,、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息,， "青蛙",、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且,，那些大腦袋,，細尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說,，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境,。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣,。"基于這點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎(chǔ)上,，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過"觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞"這一過程,，可以進一步豐富幼兒的情感,，發(fā)展積極性思維及操作能力。

（二）說幼兒

現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系,?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提,。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù),。記得第一次給他們上美術(shù)課時,，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，"老師,，我不會畫,！"到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會"無從下筆"呢,。我想,，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,，很有意思,。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導幼兒理解美術(shù),，讓幼兒愛上美術(shù),。首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價,，是孩子們眼中的"權(quán)威".那么,，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要,！《綱要》中明確指出："要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。"根據(jù)這些要求,，我在平時的美術(shù)教育活動中,，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計的這節(jié)"手指點畫"課,，沒有特別難的技能技巧需要掌握,，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中,，豐富了他們的情感體驗,；在美術(shù)作品欣賞中，體會分享的快樂,。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,。

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1,、學習用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在,。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時,，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹?/p>

2,、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力,，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂,。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣",、"態(tài)度",、"個性"等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力,。

3,、作品展示，欣賞作品并互相評價,，分享成功的快樂,。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會,，因為語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感,、思維,、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中,。

目標2的實現(xiàn),，是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,，來實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展,。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上,。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,，就是難點所在,，也是目標1中要求掌握的知識點之一。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，主要采用的教學法有"直觀演示法",在課的開始部分,，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題,，引起學習的興趣,。導入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常用的教學手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者"這一理念精神,。幼兒的學法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,。"操作法"也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備,。要求幼兒在課前已經(jīng)學過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶）,，并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪,。

（二）教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片,；主要用來創(chuàng)設(shè)一個"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲為幼兒的基本活動"這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料,；人手一支黑色水彩筆,。

活動程序可以簡單的概括為"觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞"四個部分。

1,、幼兒說手指歌：一個手指頭呀,，一個手指頭呀，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀,，爬爬爬；兩個手指頭呀,，兩個手指頭呀,，變呀變呀，變成小兔子呀,，蹦蹦蹦,；三個手指頭呀，三個手指頭呀,，變呀變呀,，變成小花貓呀，喵喵喵,；四個手指頭呀,，四個手指頭呀，變呀變呀,，變成小青蛙呀,，跳跳跳。利用幼兒學過的游戲,，增加活動的生動性,，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

2,、老師："小朋友們,，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱,、呱呱呱,，誰來了呀？"（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師："咦,！青蛙媽媽皺著眉頭,，好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧,！"（課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉,，聽說我的寶寶在到處在找我,，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！"）

老師："哦，原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？"

3,、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌"小蝌蚪,，細尾巴，游來游去找媽媽,，媽媽,，媽媽，你在哪,？來了,，來了,，我來啦,！來了一只大青蛙！"（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪,。）

老師："哇,！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了,。它們可真開心,，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時,，課件里的青蛙變成高興的表情,。）現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧！"通過復(fù)習兒歌這樣的形式,，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂,。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導入課題后采用"啟發(fā)性提問法",引導幼兒帶著問題去觀察并思考,。

4,、引導幼兒觀察并提出問題。

老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去,。請小朋友們仔細觀察一下,，它們游得一樣嗎？哪里不一樣,？"（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法,，明確的把"觀察"和"比較"這兩個任務(wù)交待給幼兒,。

5、幼兒自由討論,。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,，并且提示幼兒要說完整話,，充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結(jié)束后,，教師小結(jié)："原來小蝌蚪游動的方向都不一樣,。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的,。真有趣?。∥覀円瞾韺W學小蝌蚪游泳好嗎,？"于是,，帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。

（二）采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法,，"示范講解法"是美術(shù)活動中最常用的教學手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后,，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者"這一理念精神,。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法,。

1,、老師："小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,。請小朋友們想一想,，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來,，變出可愛的小蝌蚪呢,？"這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感,、理解和想象,。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。".所以,，我改變以往"教師示范、幼兒學習"的模式,，()讓幼兒真正成為活動的主體,，變"要我學為我要學".也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2,、在幼兒自由探索之后,，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法,。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）,。老師可以一邊示范一邊講解："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,，一條可愛的小蝌蚪就在游動了,。"幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率,。"小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣,，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了,。如果能變換不同的方向壓印就更好了,！" 為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性浪費,，從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣，老師在這里可以重點指出,，要求幼兒按老師的方法來作畫,。

3、老師："請小朋友學學老師的方法再試試吧,。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,，找到它們的媽媽吧！"

（三）幼兒的學法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個相對自由的空間,，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,。"操作法"也是美術(shù)活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育,。幼兒再次操作,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

1、在聽過老師的講解后,，請幼兒再次作畫,。（同時播放"小蝌蚪找媽媽"的故事。）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,，同時進一步提高幼兒對活動的興趣,。

2、老師巡回觀察,，適時的加以指導：

（1）蘸顏料壓印后,，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔,。

（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,，就蘊藏在幼兒一日生活活動中,，老師應(yīng)該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成,。

（四）欣賞與評價老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞,。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,，對幼兒說："青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興??！她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧,！"這時,，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上,，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

引導幼兒相互欣賞和交流,。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手,。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》,。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng),，把活動推上新的高潮,。讓幼兒充分體會到成功的喜悅,！在這個環(huán)節(jié)當中還要注意幼兒語言的完整性，教師要給以適當?shù)闹笇А?/p>

這是一個有關(guān)"春天"的主題活動,，我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面,，復(fù)習有關(guān)故事、歌曲,，學做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲,。并且可以請幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息,，對如何更好保護"小蝌蚪"和"青蛙"展開討論等等,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇九

在課堂上，李老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,，應(yīng)該說,，這是一堂重主體、重過程,、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課．本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、營造開放自由的課堂氛圍。

二．有效互動,，讓課堂充盈,、靈動。

三．樹立學生主體理念,，堅持＂授之以漁＂,。

新課改非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，提倡將學生看作教育過程中的平等參與者,、合作者．教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法。李老師在講授繪畫技巧時,，采用讓學生欣賞范作,，并通過提問題答問題，讓學生思考,，逐漸引導學生獲得繪畫方法,，了解有關(guān)注意事項．李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，她讓學生拿著自己的“杯子”,，用自己的方法不斷找到適合他的“水”,，即學會學習,，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。

此外,，教師教態(tài)自然,，語言清晰，語言表述準確,，操作演示熟練,，顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準,，每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,，各有不同的評價標準，因此,，在賞析《蒼松翠柏——山石畫法》的同時,，我也有以下幾點建議：

1、本節(jié)課重點講解“皴法”,，但在學生練習時,，對如何起筆勾出山石輪廓，較為遲疑,，我認為教師在畫石起手,、組合等方法應(yīng)講解一下，降低學生難度,。

2,、學生參與面較小，雖然教師在講授過程中注意了“互動”教學,，但參與面較小,，只有個別同學，教育要面向全體學生,，要讓每個學生得到鍛煉都有所發(fā)展,，我認為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式,，擴大學生的參與度,，同時引入競爭意識提起學生的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。

雖然,，本節(jié)課存在著若干缺憾，但總的來說,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,，突破了傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，使我們深切的體驗到課改帶給美術(shù)教育的無限生機,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十

各位評委老師,，大家好！我是應(yīng)聘小學美術(shù)的三號考生,，今天我要試講的內(nèi)容是小學一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）,。

一、動畫導入,。

1,、同學們，大家好,，今天,，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖,，可能有些小朋友認識他,。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀,、卡紙和彩筆,，準備做手工，他想請大家來幫忙,。到底是什么麻煩事呢,？請看大屏幕。

2,、哦,，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急,，我們怎么幫幫他呢,？

（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）,。

我們可以幫圖圖設(shè)計一個花瓶（張貼：花瓶）,，設(shè)計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲,！

二,、教學新知。

1,、中國人特聰明,，在很久以前就設(shè)計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術(shù)吧,。

師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？

（學生：因為它外形美觀,，制作精美,，圖案漂亮，色彩鮮艷）,。

表揚懂得從細處觀察的學生,。

2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,，也有頭有腳,，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳,，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵,，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）,。

3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件）,，大家仔細觀察這些花瓶,，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣,？（學生:兩邊的大小一樣,、形狀一樣）。

老師：同學們真聰明,，觀察得真仔細,。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半,，我們就叫它對稱,。

老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的??？

學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的,，人也是對稱的,。

4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型,。拿起你們手中的紙,，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊,，角對角對好了,，然后按平中間線。

（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子,?；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了,。老師把連起來的這邊放在左邊,，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線,，畫出花瓶造型的一半,。（媒體：折剪法的提示）。

5,、師：那么,，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪,，盡量占滿紙）,。

6、要讓花瓶變得更加漂亮,，我們還得給它進行裝飾,，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶,，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶,，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢,？（學生回答,，老師總結(jié)）。

我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮,，比如：

（1）裝飾花瓶時,，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色,；

（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,，貼在花瓶上。

7,、別的小朋友也設(shè)計了許多漂亮的花瓶,，想不想看看？（媒體出示）,。

師：1,、這些瓶子美嗎？

2,、這些瓶子美在哪里,？用了哪些方法進行美化的,？

（學生回答省略）。

三,、學生創(chuàng)作實踐,。

1,、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,，哦，大家都想啊,，那讓我們開動腦筋,，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設(shè)計自己心中最漂亮的花瓶,，待會兒老師把你們設(shè)計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出,，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了,，老師給你們十分鐘的時間,，趕快行動吧！

2,、老師有個小小的要求,，你們制作瓶子的時候。

（1）要保持安靜,；（2）有問題請舉手,。開始行動吧！

步驟如下：

a對折紙,，畫出半個瓶子造型,；b剪出造型；c勾畫花紋,，裝飾美化,。

四、展評添趣,，總結(jié)延伸,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十一

(三)、活動目標《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗,，能用自我喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點,，我為本活動制定了三個目標:,。

1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美,，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣,。

2,、掌握基本的繪畫技能，畫線條,，學習用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對,。

3、3,、在畫毛巾和送毛巾活動中,，學會與小朋友友好相處。

(四),、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾,。

(五)、活動準備,。

1,、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;,。

2,、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條,，事先豐富幼兒的有關(guān)知識,。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美,。觀察了解自我周圍有些什么好看的毛巾,，他們的花紋是怎樣的，初步學會找對稱點,。

為了到達預(yù)定的教學效果及研究幼兒的年齡特征,，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法,、操作法來幫忙幼兒建立起各種學習資料之間的聯(lián)系,，加深他們對對稱的認識和理解，并大膽設(shè)計出自我喜歡的毛巾,。

1,、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學習一些關(guān)鍵的技能,，如:怎樣畫對稱的線條,，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作資料,，擴大孩子的視野,，以到達逐步提高的審美本事。

2,、觀察分析法:在教師的引導下,，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱,、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案,，進行比較,，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象,。觀察毛巾,，并分析毛巾的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望,。

3,、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學習美術(shù)具有決定性意義,，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,，每個幼兒都能到達高水平的學習,。所以，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能,。

首先,，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,，再次是欣賞范例,，幼兒觀察，教師講解示范;之后讓幼兒操作,，自由發(fā)揮,，把自我的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中，交流,、分享裝飾的樂趣,。

1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱,，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,，為下頭的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法,，直觀且易于幼兒理解和掌握,。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法,，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解,，進一步為裝飾做好準備,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導在幼兒操作時,，指導幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚,，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象,。在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配,。這時,，應(yīng)當啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能,。教師還應(yīng)進行個別指導，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展,。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生,，堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自我的情感體驗,，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的興趣,?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ睿栽诨顒又幸嵝哑渲v究衛(wèi)生,，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神,。

3、欣賞作品,，分享樂趣,，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一齊欣賞作品的樂趣,，以到達放松情緒的目的,。

4、活動在互贈毛巾中結(jié)束,。在簡便自在的情景下結(jié)束活動,。

效果預(yù)測：整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中,，我既給予孩子技法上的幫忙,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者,、引導者,、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在異常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計,，估計活動的重難點將會得到突破?？墒怯捎诤⒆哟嬖趥€體差異,，所以，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平,，給予相應(yīng)的指導,，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十二

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課,。下面，我著重從教材分析,、教學方法,、學法指導、教學程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標,，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看,、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣,?！北菊n教學時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生,，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期,，他們那快樂的、充滿童真,、童趣的,，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止,。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞,、評述能力,，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思想,，激發(fā)創(chuàng)新精神,。”并結(jié)合小學低年級兒童的學齡特點,，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學目標為：

1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化,，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

2,、操作目標：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽,、生動的畫面來,。

3、情感目標：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣,，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性,。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果,，通過對夜景的觀察,、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感,。教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用,。

針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動,，注意力不集中的特點,，在教學中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極主動地參與教學活動,，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導,，學為主體”的教育思想,，我打算以下面兩種方法為主進行教學：

1、情境激勵法根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律,，我采用“欣賞,、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設(shè)情境,。通過把學生帶入藝術(shù)的空間里,，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地,、自由大膽的進行遐想,，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚,，從而有力地解決了本課的重點,。

2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點,，對學生滲透德育教育,。”因此,教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育,。

本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此,，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：

1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中,，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題,，引導學生自主探究，了解對比的多種方法,。

2,、合作交流法在學習活動中,，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想,，目的是給學生之間提供不同的學習對象,，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗,，拓寬學生思路,，達成教學目標,。

《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學生思維的流暢性,、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),，使全體學生都能夠在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程,，體驗審美的快樂,，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標,，突出重點,，突破難點，我設(shè)計的教學流程如下：

（一）,、組織,、導入。

1,、組織教學：引導學生做好準備,。

2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片,，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣,。

3、引出本課課題——《畫夜景》,。

（二）,、創(chuàng)設(shè)情境，認識明暗,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設(shè)教學情景,。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示,，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色,，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊,。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別,。

2,、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺,，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺,。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產(chǎn)生的,。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術(shù)中,，把他們叫做顏色的明暗,。

3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學生口頭表達能力,。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解,、敢于表現(xiàn)的學生,，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂,。

（三）、質(zhì)疑討論,，自主探究,。

1、欣賞,，感受我先整體表揚學生的學習精神,，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片,，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景,。

2、質(zhì)疑,，引發(fā)思考白天和夜晚,，同一景物有什么不同？學生分組討論,，自由發(fā)表自己的看法,。在學生匯報自己小組的意見。（我設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強烈效果,。

4,、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力,，找出描繪夜景的好辦法,。

5、學生發(fā)表個人意見后,，教師介紹并演示不同的繪畫方法,。

（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

（2）先用淺色油畫棒繪畫景物,，再用深色水彩涂抹背景,。

（四）、欣賞評述,，提高審美,。

1、欣賞作品在學生有了自己的想法后,，播發(fā)課件,，目的是：創(chuàng)設(shè)學習情境,，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美,，培養(yǎng)學生表達自己對美術(shù)作品的感受,，并在欣賞中獲得新方法、新思路,。

2,、布置實踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！

（五）,、大膽創(chuàng)作,，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪,，注意色彩的運用。并播放輕音樂,，營造輕松的學習氛圍,，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn),，體驗造型活動所帶來的樂趣,，提高教學質(zhì)量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題,，教師引導學生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖,、色彩搭配等問題,，教師適當引導突破。

（六）,、展示評價,，交流經(jīng)驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價,，讓學生參與到教學中,，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅,。

2,、互評：學生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。文學與藝術(shù)相結(jié)合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里,，培養(yǎng)學生的自信心和成就感,，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會,，找出其優(yōu)點,，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”。這樣,，讓全體學生都成為“學習的主人”,。

3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，結(jié)合學生作品的不同特點,，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識,。

（七）,、課堂小結(jié)，拓展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果,，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神,；其次,，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽,，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識,。

根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題,、獎勵區(qū)和展示區(qū),。