心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇一
在語文組的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，不再囫圇吞棗地接受別人的觀點(diǎn),，而是從多元化的視角出發(fā),，進(jìn)行深入思考。語文組的老師經(jīng)常引導(dǎo)我們通過閱讀不同類型的文本,，拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們對(duì)于問題的多元化思考能力。在這個(gè)過程中,，我們可以通過對(duì)比,、對(duì)照、類比等方式,，將不同領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,，形成獨(dú)特的思考方式和見解。
二,、獨(dú)特的表達(dá)方式,，豐富的修辭手法。
語文組的學(xué)習(xí)不僅要求我們學(xué)會(huì)思考,，還培養(yǎng)了我們獨(dú)特的表達(dá)能力,。我們通過寫作訓(xùn)練，接觸各種不同形式的文學(xué)作品,，學(xué)會(huì)了豐富的修辭手法,，使我們的表達(dá)更加生動(dòng)、具體,。比如,，我們可以通過夸張、反問,、象征,、擬人等手法，使我們的作文更具有感染力和說服力,。通過學(xué)習(xí)這些技巧,，我們能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感,，增強(qiáng)我們的溝通能力。
三,、文化素養(yǎng)的提升,，人文關(guān)懷的培養(yǎng)。
語文組的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)注于語文知識(shí)的掌握,，更重要的是關(guān)注人文關(guān)懷,。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們能夠更好地理解人性,、社會(huì)和世界,。我們了解到不同的人、不同的時(shí)代和不同的文化背景下會(huì)有不同的價(jià)值觀念和思維方式,。這種人文關(guān)懷的培養(yǎng)讓我們更加關(guān)心他人的感受,，尊重不同的觀點(diǎn)和文化，增強(qiáng)了我們的文化素養(yǎng),。
四,、批判思維的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。
語文組的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新意識(shí),。在閱讀文學(xué)作品的過程中，我們會(huì)思考作品背后的深層含義,，挖掘作者的用意和思想,。這種批判思維的養(yǎng)成讓我們不再盲從，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和辨別,。同時(shí),，我們?cè)趯懽饔?xùn)練中也要注重創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式,，嘗試新的思路和表達(dá)方式,。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)讓我們能夠更加敏銳地洞察問題，找到獨(dú)特的解決方案,。
五,、團(tuán)隊(duì)合作,，互相學(xué)習(xí),。
在語文組的學(xué)習(xí)中，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神,。每個(gè)人都可以在小組中發(fā)揮自己的特長,，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。我們通過互相討論,、互相批評(píng)的方式,，幫助彼此改進(jìn)。團(tuán)隊(duì)合作的過程中,，我們不僅結(jié)交了志同道合的朋友,，還學(xué)習(xí)到了如何與人合作、如何傾聽和理解他人的觀點(diǎn),。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)讓我們更加注重合作,，更加懂得尊重和信任他人。同時(shí),，也在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力,。
總之，通過語文組的學(xué)習(xí),，我們不僅僅學(xué)會(huì)了語文知識(shí),，更培養(yǎng)了獨(dú)立思考、獨(dú)特表達(dá),、人文關(guān)懷,、批判思維和創(chuàng)新意識(shí)等一系列的能力。這些能力將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,，使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化,。語文組的學(xué)習(xí)不僅對(duì)我們的語文學(xué)科有著深遠(yuǎn)的影響，更讓我們能夠全面發(fā)展,，成為有思想,、有情感、有創(chuàng)新力的綜合人才,。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇二
經(jīng)過這一期的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn),，我收獲很大，其中有喜有憂,，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
實(shí)施課改以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了,。我由原來的主講者變成了組織者,、合作者。課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示,。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂",。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變,；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在,，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待,。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果,，猜字謎,，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了集體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇,，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā)，一種幫助,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)"，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。
課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師,，老師蹲下來和孩子說話,，師生共同研究探索,，共同讀書學(xué)習(xí),。在一節(jié)語文課上,，我正講述著課文知識(shí)，一個(gè)孩子的突然"問題"使我措手不及,。我沒有惱怒,，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的"無知"："對(duì)不起,，我也了解得很少,，但我們可以一起去研究。"
在班級(jí)管理中,，我們實(shí)行小組合作制,，組與組之間，生與生之間,，既相互合作,，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng),，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,，都能從合作探究中獲得收益,。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品,；心思細(xì)膩,，不善言辭的同學(xué)可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示,；大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講,，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂,。
總之,，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸,，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念,，保持與時(shí)俱進(jìn),，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教,。教師與新課程同行,，與學(xué)生共同成長。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇三
語文是我國的國學(xué)科,，也是一門重要的學(xué)科,。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說,，語文都是必修課程，但不同的學(xué)生對(duì)于語文的感受和體會(huì)卻是各不相同,。在我看來,，語文不僅僅是一門功課，更是一門關(guān)乎思維,、文化和價(jià)值觀的學(xué)科,。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅提高了我的語言表達(dá)能力,，而且領(lǐng)悟到了語言的力量和語文的美,。下面是我對(duì)語文的一些心得體會(huì)。
首先,，語文讓我了解到了語言的力量,。語言是人類交流思想的工具，也是表達(dá)情感和觀點(diǎn)的方式,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我逐漸體會(huì)到了語言的力量。通過用詞精準(zhǔn),、句式優(yōu)美,，我可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，讓別人能夠更好地理解我,。而且,，恰到好處的語言表達(dá)還能夠傳遞情感和啟發(fā)他人。在寫作文時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己的文字可以觸動(dòng)別人的內(nèi)心,，引起他們的共鳴。這種力量不僅僅存在于文學(xué)作品中,，還存在于我們?nèi)粘５慕涣髦?。只有掌握了語言的藝術(shù)，才能更好地與他人溝通和交流,。
其次,，語文培養(yǎng)了我的思維能力。語文學(xué)科注重分析和理解,，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和判斷的能力,。通過學(xué)習(xí)文言文、閱讀文章和寫作文,，我學(xué)會(huì)了邏輯思考和問題解決,。在閱讀文章時(shí)，我善于從文字中找出作者的觀點(diǎn)，并進(jìn)行反思,。在寫作文時(shí),，我能夠合理地組織思路，嚴(yán)密推理,，使文章更嚴(yán)謹(jǐn),，邏輯性更強(qiáng),。這種思維能力的培養(yǎng)使我在解決問題時(shí)更有條理,，更能夠從多個(gè)角度去看待問題，為我日后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ),。
再次,，語文讓我領(lǐng)悟到了語文的美。中國有著五千年的文化積淀,，而語文正是這種文化傳承的載體,。語文的美不僅表現(xiàn)在文字的形式上，更表現(xiàn)在文字背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵上,。讀經(jīng)典之作,，我能感受到其中流淌著的智慧和情感，能夠了解到古人的思想和生活態(tài)度,。同時(shí),，語文也是一門藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)詩詞和修辭手法,，我能夠欣賞到用文字創(chuàng)造出的美感,。例如，在寫古文作文時(shí),，我可以運(yùn)用象征,、夸張等修辭手法來增加作文的藝術(shù)性，讓讀者更加喜歡閱讀,。這種語文的美讓我不僅在學(xué)習(xí)中獲得了滿足,，還增加了我的人文素養(yǎng)和審美能力。
最后,，語文讓我形成了正確的價(jià)值觀,。語文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造和價(jià)值觀教育的過程,。通過學(xué)習(xí)語文,，我接觸到了許多經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記，從中汲取了正能量,。這些作品和人物的價(jià)值觀影響了我的思考和行為,，使我形成了正確的世界觀和人生觀。例如，《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉的堅(jiān)持和悲劇人生給了我很大的啟示,，讓我明白了人生的無常和珍貴,。這種價(jià)值觀的塑造對(duì)我今后的成長和發(fā)展有著重大的意義。
總之,，語文對(duì)于我來說不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種學(xué)習(xí)生活的態(tài)度和方式。在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我不僅提高了我的語言表達(dá)能力,，而且領(lǐng)悟到了語言的力量和語文的美。同時(shí),，語文的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的思維能力和正確的價(jià)值觀,。通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性,，并將其運(yùn)用到我的日常生活中,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和人生中,，我將以更加積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,，為自己的成長和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇四
語文是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊婚T學(xué)科,，也是我們?nèi)穗H交往以及學(xué)習(xí)交流的重要工具,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們不僅是在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識(shí),，更是在培養(yǎng)自己的思維能力,、理解能力和表達(dá)能力。這些能力對(duì)于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要,。本文將從個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟出發(fā),，談?wù)勛约旱恼Z文心得體會(huì)。
第二段：理解能力的培養(yǎng),。
學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)我們的理解能力,。語文中有許多的詩歌、文章,、小說等,，我們通過閱讀這些文本，不僅可以了解到更豐富的知識(shí)內(nèi)容,，也能在思考中鍛煉出更深刻的理解能力,。有時(shí)候，一篇文章并不是一目了然,，我們需要在各種線索之間自行推斷,，加強(qiáng)自己的推理和分析能力,。這樣的思維方式不僅能夠提高閱讀的效率，也能讓我們更加專注于思考,，培養(yǎng)更有意義的獨(dú)立思考能力,。
第三段：表達(dá)能力的提升。
語文不僅是理解能力的培養(yǎng),，也是表達(dá)能力的提升,。優(yōu)秀的語文表達(dá)需要我們掌握良好的語文知識(shí)，精通各種表達(dá)手法,，并且有清晰的思路和邏輯,。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以練習(xí)寫作,、朗讀,、翻譯等方式,，讓自己的表達(dá)能力得到不斷的提高,。當(dāng)我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維，就能夠更加有效地和他人交流,，并且展現(xiàn)自己的魅力與優(yōu)勢(shì),。
第四段：語文學(xué)習(xí)的終身價(jià)值。
語文學(xué)習(xí)的意義是長遠(yuǎn)的,，不僅在學(xué)習(xí)過程中可以提高自己的素質(zhì)和能力,，更是在今后的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯中有著不可替代的價(jià)值。無論是在寫作,、口頭表達(dá),、交流溝通等方面，都需要用到所學(xué)的語文知識(shí),。而在數(shù)萬種職業(yè)選擇中,，優(yōu)秀的語文能力總是能夠讓你在很多領(lǐng)域脫穎而出，是眾多本領(lǐng)之一,。
第五段：結(jié)尾,。
綜上所述，語文學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長和發(fā)展有著不可替代的作用,。學(xué)習(xí)語文不僅是為了得到成績,，更是為了鍛煉自己的能力和素養(yǎng)。我們可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己的成長,，同時(shí)也可以把學(xué)習(xí)的成果顯現(xiàn)在日常的言行舉止中,，充分發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的價(jià)值和力量。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇五
漢語,，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志,。作為一個(gè)中學(xué)生,，我們應(yīng)該要把語文學(xué)好，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語文,，所以對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣日益下降,。我認(rèn)為要想學(xué)好語文，除了認(rèn)真聽講,，完成課后作業(yè)之外,，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度,。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛，就需要積累,。在平常的學(xué)習(xí)過程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語及時(shí)查工具書,。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，病句的類型?；A(chǔ)知識(shí)的考察,，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的,。要想把不該丟得分保住,，就要熟背，每天看一看,，背一背,，溫故而知新，以免由于時(shí)間的關(guān)系,，沖淡了記憶,。
在這里，我建議大家建立一個(gè)積累本,，從平常記起,，從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀,。閱讀也是建立在積累上的,。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀,，讀的不是有趣,，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下,，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情,。
做閱讀題,，我建議先讀一下題目，有了目標(biāo)后,，讀一遍,，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺，然后再有選擇的做閱讀,。先總體瀏覽一遍,，在逐字逐句的看一遍，對(duì)拿不準(zhǔn)的問題再看一遍,。
在考試中,，考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí),，最好先看一下作文題目,，然后再答題。這樣,，在自己答題的過程中,，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思，也許,，在答題的過程中,，就會(huì)有靈感,，在做作文就比較容易了,。
要想寫好作文，還是靠積累,。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開卷有益”的書,，吸取他們的思想，汲取他們的精華,，剔除糟粕,。記住好詞，好句,。記住好的格式,。把別人好的東西拿來，然后變?yōu)樽约旱?。平常多寫,，多練，逐步提升?/p>
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫好語文可以輕而易舉,，其實(shí)不然,，要想學(xué)好語文，是平常的積累而成的,，不是一兩天就可以掌握的,。
只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,，相信我們會(huì)學(xué)好語文的。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇六
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂,?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑,！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平,，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成,。然而,，思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn),，還有部分教師沒有研讀文本,，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來感悟,，何來的思維呢？結(jié)果,，教師講得津津有味,，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此,，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長,。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀,，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境,，深刻體會(huì)了詩歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容,，后方法,；為內(nèi)容，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而,，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年,？”這一問題直切文章核心,，其他所有問題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語文能力,。
1、作為課堂,，特別是語文課堂,，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2,、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。
3、語文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識(shí)，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。
5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇七
中華漢字,，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明,，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素,。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進(jìn)其中，去解讀,、去品味,、去領(lǐng)悟、去熏陶,、去仰慕,、去沉醉……。
我的20xx年,，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。20xx年，讓我想了那么多,，曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩情畫意,，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí),，提高語文成績”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊,。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語文書,，心里還不停的算的x+y=?,，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我,，卻還要為那新添的物理去加油,、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,，勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”,。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,，了解到語文給人的溫馨,。面對(duì)浩瀚、廣袤,，面對(duì)博大,、精深，面對(duì)通脫,、頓悟,，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘,。上下五千年,，縱橫八萬里。從倉頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z文,，人類才有了溝通與交流,，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說,。
我只覺得語文――它是一種情感,、一種思想、一種精神,、一種觀念,。也許是語文太深?yuàn)W了，其實(shí),，語文里的一個(gè)字,、一個(gè)詞、一句話,，就是一個(gè)故事,、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,，一段警語,，一個(gè)提醒。
語文真誠地記錄著人類前進(jìn)的腳印,，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,，語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙,，長歌短詠,，氣象萬千，美不勝收,。
又是一年,，即將為之畫上句號(hào)，讓人感觸良多,，卻欲語還休,。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開,，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里,。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待,。
學(xué)習(xí)語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,，而是一個(gè)日積月累的長久過程;提高語文成績,，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文,，而是一個(gè)長久“儲(chǔ)蓄”的歷程,。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長過程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;,。
可以默守平淡,，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――。
做一株幽香的百合,，綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學(xué)習(xí),，但求無悔、無愧,。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇八
自我認(rèn)知中,，語文是我最擅長的學(xué)科之一，也是我學(xué)習(xí)生涯中最受重視的學(xué)科之一,。作為一名語文教學(xué)生,，我一直努力培養(yǎng)自己的語文能力，不斷探究語文的奧妙,，深入體會(huì)學(xué)習(xí)語文的價(jià)值,，不斷提高自己對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升自己的語文能力,。
我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)語文不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了認(rèn)識(shí)和了解自己,、了解這個(gè)世界和人性,。語文不單單是文字的拼湊和字符串的排列，更是一種人際交往的藝術(shù)和一種表達(dá)自我的方法,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)字背后都有著深刻的文化底蘊(yùn),，每篇文章都有著不同的寓意和深刻的思想,。只有通過對(duì)語文的深入了解和探究，才能真正理解其中的內(nèi)涵和真諦,。
語文的學(xué)習(xí)不可避免地涉及文學(xué)理論,、語言學(xué)和邏輯學(xué)等多方面的知識(shí)，我們需要融匯貫通這些知識(shí),，才能更好地對(duì)語文進(jìn)行理解和運(yùn)用,。同時(shí),，我們也需要努力掌握好語文的基礎(chǔ)知識(shí),，比如,，詞匯、語法,、閱讀理解,、寫作等，這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和語文表達(dá)的基石,。
第三段：關(guān)于語文思維和能力的提升,。
學(xué)習(xí)語文有助于我們開拓思維，拓寬眼界,，培養(yǎng)批判和創(chuàng)新思維,。語文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)我們關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí),，關(guān)注社會(huì),，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解,。通過閱讀和寫作,，我們還能更好地鍛煉表達(dá)能力和思考能力，逐步提升自己的言語技巧和邏輯思維能力,，更加自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，更加還原生活本質(zhì)和人性真實(shí)。
第四段：關(guān)于語文的應(yīng)用場(chǎng)景,。
語文應(yīng)用于生活工作中,，是我們比較熟悉的場(chǎng)景之一。在求職面試和口語交流中,，我們都需要運(yùn)用好語文能力來表達(dá)自己的能力和見解,。在工作中，無論是寫文案,、撰稿,、公文寫作還是翻譯工作，語文都必不可少,。因此,，掌握好語文技巧，提高好語文能力,，不僅有助于我們?cè)趯W(xué)校成績優(yōu)秀,，更能夠成就我們的工作和事業(yè)。
第五段：結(jié)語,。
總的來說,，語文是我們必須學(xué)習(xí)掌握的一門學(xué)科,，也是我們?nèi)姘l(fā)展的必需品。通過語文學(xué)習(xí),，我們可以了解到內(nèi)容和形式之間的差異,，拓展我們的思維，提高我們的能力,。同時(shí),，我們也要意識(shí)到，語文學(xué)習(xí)是一種全生命成長的過程,，需要我們不斷發(fā)掘和挖掘內(nèi)涵,，不斷打磨和提升技能。相信在不斷的努力中,，我們必將掌握好語文這一技巧,，實(shí)現(xiàn)我們更加廣闊的發(fā)展和更多思想的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇九
我從小就喜歡語言文字,，因此對(duì)語文課特別感興趣,。我的愛好是讀書，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書籍,，畫線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言,，以及一些課外的小常識(shí)。這樣,，慢慢地積累,，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫,，它會(huì)幫助我解決各種問題,，來幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí),，只是在于積累,。笛爾卡曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話,?！碑?dāng)我讀書時(shí)，正如笛爾卡所說,，我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子,，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁,，同我一起討論世界萬象,。
我不只是愛好讀書，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那就是課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè),，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了,。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課,，通過在課上認(rèn)真聽講，解決了預(yù)習(xí)中的問題,。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿意的成績,。
“不吃飯則饑,，不讀書則愚?！薄安宦犂蠋熝?，知識(shí)不周全?！彼?，我們一定要學(xué)好語文。同學(xué)們,，贏在習(xí)慣,，這就是我學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦!
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十
中華漢字,，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明,，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素,。
語文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進(jìn)其中,，去解讀,、去品味、去領(lǐng)悟,、去熏陶,、去仰慕、去沉醉……,。
我的20xx年,，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,，讓我想了那么多,，曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩情畫意,，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí),，提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊,。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語文書,，心里還不停的算的x+y=?,，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我,，卻還要為那新添的物理去加油,、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,，勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”,。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,，了解到語文給人的溫馨,。面對(duì)浩瀚、廣袤,，面對(duì)博大,、精深，面對(duì)通脫,、頓悟,，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,，時(shí)而漫步在山野小徑,，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年,，縱橫八萬里,。從倉頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z文,，人類才有了溝通與交流,，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說,。
我只覺得語文――它是一種情感,、一種思想、一種精神,、一種觀念,。也許是語文太深?yuàn)W了,，其實(shí)，語文里的一個(gè)字,、一個(gè)詞,、一句話，就是一個(gè)故事,、一段箴言,、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語,，一個(gè)提醒,。
語文真誠地記錄著人類前進(jìn)的.腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,，語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉,。語文之妙，長歌短詠,，氣象萬千，美不勝收,。
又是一年,，即將為之畫上句號(hào)，讓人感觸良多,，卻欲語還休,。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開,，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里,。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待,。
學(xué)習(xí)語文，決不是一朝一夕,，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,，而是一個(gè)日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習(xí)題,，也不僅限于呆呆的背課文,，而是一個(gè)長久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長過程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,，但決不茍同與平庸;可以默守平淡,，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――。
做一株幽香的百合,，綻放在語文的花海!
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十一
語文對(duì)于中學(xué)生來說是一門至關(guān)重要的學(xué)科,，而聽這門學(xué)科的課程也是十分關(guān)鍵的,。聽語文也不是一件簡單的事情，除了需要仔細(xì)聆聽老師的講解,，還需要跟隨老師的思路來理解知識(shí)點(diǎn),。在我長期的聽語文過程中，我深刻地感受到了聽語文的重要性,，同時(shí)也領(lǐng)悟到了很多體會(huì),。在這篇文章里，我將分享我的聽語文心得和體會(huì),。
第二段：聽語文的氛圍氣氛,。
聽語文課的時(shí)候，我們需要注意課堂的氛圍氣氛,。好的課堂氣氛是聽懂語文的前提,，因?yàn)檫@有助于我們更好地理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候,，老師會(huì)講些幽默的笑話或者拓展性的課外知識(shí),，這不僅能夠提高我們的閱讀能力和學(xué)問素質(zhì)，還能夠使課堂更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)我們對(duì)語文的興趣,。
第三段：積極思維態(tài)度。
在聽語文的過程中,，我們需要保持積極的思維態(tài)度,。這種積極思維態(tài)度包含了廣泛的方面，如課前預(yù)習(xí),，課中認(rèn)真聽講,，以及課后的復(fù)習(xí)總結(jié)。在認(rèn)真聽講的過程中,，我們需要注重記筆記,，這可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在積極思維態(tài)度下,，我們能夠有效地消化語文知識(shí),，提高語文應(yīng)用能力。
第四段：多角度思考,。
語文課程的深入掌握還需要我們從多方面進(jìn)行思考,。在聽課的過程中，我們需要注重理解老師所講的內(nèi)容,，需要了解文本的內(nèi)涵,，也需要對(duì)作家的生平和作品的背景進(jìn)行了解，這樣我們才能更好地理解和掌握語文知識(shí)。
第五段：結(jié)語,。
總的來說,，聽語文的重要性在我們的學(xué)習(xí)生涯中是不可忽視的。對(duì)待語文課程,，我們需要保持積極的思維態(tài)度,，并在多角度思考的基礎(chǔ)上找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，來提高語文應(yīng)用能力,。只有這樣,，我們才可能真正掌握和理解語文知識(shí)，取得優(yōu)異的成績,，為未來打下基礎(chǔ),。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十二
作為中小學(xué)生涯中必修的科目，語文在我們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,。在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科的過程中,，我們可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)生活和社會(huì)的知識(shí)，并且在語文的學(xué)習(xí)過程中更好地體會(huì)生活中的點(diǎn)滴,。在這篇文章中,，我想分享自己在學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科中的一些體會(huì)心得。
第一段：培養(yǎng)語文素養(yǎng),。
學(xué)習(xí)大語文這門學(xué)科,，最重要的是培養(yǎng)語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字的理解,、運(yùn)用和表達(dá)能力等，通過學(xué)習(xí)大語文能夠使我們更好地培養(yǎng)這些素養(yǎng),。比如通過學(xué)說,、狀、意,、形的方法來分析,、理解文本，形成對(duì)語言文字及文學(xué)作品的感知和認(rèn)識(shí),。同時(shí),，還能夠通過語文的學(xué)習(xí)來提升自己的寫作能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語,、變換句式和造句方式來表達(dá)自己的思想,，讓自己的文章更加深入人心。
第二段：拓展閱讀視野,。
大語文學(xué)科中的閱讀理解是其重要的組成部分之一,，通過學(xué)習(xí)閱讀理解，我們能夠不斷地拓展自己的閱讀視野。在閱讀過程中,，我們可以了解不同主題領(lǐng)域的知識(shí),，提高自己對(duì)各種題材的理解能力，同時(shí)適當(dāng)?shù)亓私馐澜?、了解社?huì),、了解人生，增廣閱讀之門,，開闊視野,，對(duì)自己更有益處。
第三段：涵養(yǎng)人文情懷,。
學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了提高語言文字的運(yùn)用能力,，更是培養(yǎng)人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)大語文的過程中,，我們能夠讀到很多優(yōu)美,、感人的文章，深刻理解文化之精華,，感悟人生之真諦,，從而涵養(yǎng)出一份深厚的人文情懷。如《唐詩三百首》,、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著,，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎济缹W(xué)與哲學(xué)中的智慧，提高文學(xué)鑒賞力,。
第四段：增強(qiáng)自信心,。
學(xué)習(xí)語文還能夠增強(qiáng)我們的自信心。在學(xué)習(xí)過程中,，我們能夠通過課文跟老師和同學(xué)展示自己,，展示自己的口語和寫作能力，從而提高自己的自信心,。通過語文學(xué)科的訓(xùn)練,，我們可以逐漸提高自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)自己在社交方面的能力,，讓自己更加自信地面對(duì)未來的生活,。
第五段：總結(jié)和展望。
總而言之,，學(xué)習(xí)大語文不僅僅是為了掌握語言文字的運(yùn)用能力,，更是為了培養(yǎng)華麗的語言、廣泛的閱讀視野,、深厚的人文情懷,、堅(jiān)定的自信心,。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)大語文的過程中,，要努力掌握基本技巧,，注重閱讀實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)中的樂觀進(jìn)取心,，不斷提升自己的語言能力,，為未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十三
開學(xué)初的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月，無所適從,。通過這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：
吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)課改精神。作為語文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。在培訓(xùn)期間,，我以學(xué)校的研究課題《學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究》進(jìn)一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果,，形成書面材料,，上交進(jìn)修學(xué)校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，知識(shí)的飛躍。
尊重學(xué)習(xí)個(gè)體,，了解學(xué)生,，有的放矢，促進(jìn)差異發(fā)展,。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要了解學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn),，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)方案,。讓學(xué)生親歷有淺入深,，由偏到正的過程，課堂上要變個(gè)體活動(dòng)為全體活動(dòng),，練習(xí)分層,，要求有別，差異發(fā)展,，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn),，使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，才會(huì)使學(xué)生的`個(gè)性得到充分的發(fā)展。還要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂,。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力,，要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
文檔為doc格式,。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十四
赤日炎炎,，晴空萬里,，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的xx區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn),。三天的時(shí)間一晃而過,，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了,，真是意猶未盡,。三天的時(shí)間，安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，給參加培訓(xùn)的老師來了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴,。專家?guī)е獨(dú)鉂M滿的理念和誠意,，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄,，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào),，要從實(shí)踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平,。我們聆聽著專家的講座,，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念,。
在學(xué)習(xí)的過程中,，驚嘆于專家淵博的知識(shí)，和對(duì)語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位,。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔,，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。
xxx老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文,；反課文而走向反語文”兩個(gè)現(xiàn)象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性,、教學(xué)專業(yè)性表征,、如何提高專業(yè)性”這三個(gè)方面詳細(xì)闡述了自己對(duì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,，從“解讀教材,，精心設(shè)計(jì)；刪繁就簡,，聚焦重點(diǎn)；研讀文本,，和諧發(fā)展”三個(gè)方面,，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例,，讓老師們醍醐灌頂，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué),，原來語文課可以這樣上,，語文課可以變得更加多姿多彩。xxx老師做的《學(xué)教評(píng)一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手,，用了大量的數(shù)據(jù)分析,，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容,。而xxx老師先請(qǐng)老師對(duì)幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí)，然后張老師對(duì)老師們的說課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓老師對(duì)說課進(jìn)行了一次小練兵,。緊接著，xxx老師針對(duì)說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,，分別從“說課的類型,、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點(diǎn)”等方面,，結(jié)合說課的實(shí)例,，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個(gè)內(nèi)容的.疑惑。
參加了本次培訓(xùn),，我更是深刻地體會(huì)到,，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對(duì)不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識(shí)的灌輸，不能做知識(shí)的搬運(yùn)工,，而是應(yīng)該以學(xué)定教,，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封,。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教,、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)該統(tǒng)一,，老師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評(píng)價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水,，互相毫無關(guān)聯(lián),。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)背幾篇課文,，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用,，思維發(fā)展與提升,，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解,，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升,，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要,。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要,，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上,，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動(dòng)力,。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功,，相信我們的小學(xué)語文教師將會(huì)在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實(shí),！
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十五
語文作為一門重要的學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。用好語文是我們學(xué)生的共同目標(biāo)和愿望,。語文學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人都有著重要的影響,，因此，我將從課堂學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣,、寫作技巧和語言表達(dá)四個(gè)方面總結(jié)我對(duì)好語文的心得體會(huì)。
第二段：課堂學(xué)習(xí),。
好語文必然要從課堂學(xué)習(xí)開始,。在語文課堂上，我認(rèn)為要注重理解和思考,。語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、提出自己的見解,。我們要主動(dòng)參與討論,，提出問題，學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,，尊重他人,。同時(shí)，我還要積極參與各種語文競賽和活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平,。
第三段：閱讀習(xí)慣,。
好語文的基礎(chǔ)是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以擴(kuò)大我們的視野,，拓寬我們的思維，提高我們的寫作水平,。我在平時(shí)的生活中注重讀書,，利用每一刻空余時(shí)間閱讀各種優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀,，我不僅能夠提高自己的寫作水平,，還能夠提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。閱讀還能培養(yǎng)我們的情感和審美能力,，讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,。
第四段：寫作技巧。
好語文離不開良好的寫作技巧,。寫作是對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫作中，我要注重語言的準(zhǔn)確性,、邏輯的嚴(yán)密性和修辭的美感,。在寫作過程中，我要做好準(zhǔn)備工作,，如構(gòu)思,、查找資料等，提高寫作的水平和效率,。另外,，我還要注重提高寫作的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)選取有力的例證和合適的修辭手法,，使文章更言之有物,，感染讀者的情感。
第五段：語言表達(dá),。
好語文的最終目的是能夠用準(zhǔn)確,、流暢的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。語言是溝通的橋梁,，良好的語言表達(dá)能力是我們與他人交流的關(guān)鍵,。我要注重語感的培養(yǎng)，不斷積累詞匯量和語言表達(dá)的能力,。我要多讀多寫,，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高語言表達(dá)能力。同時(shí),，我還要注重修辭的運(yùn)用,，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、夸張等手法來豐富我的語言表達(dá)。只有做到這一點(diǎn),，我才能真正地掌握好語文,。
總結(jié)。
通過對(duì)好語文的思考和實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科,，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過程。只有在課堂學(xué)習(xí)中注重思辨和思考,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握好寫作技巧，提高語言表達(dá)能力,，我們才能真正用好語文,。作為學(xué)生，我們要保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣,，不斷積累,、努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，通過好語文的實(shí)踐和努力,，我們將會(huì)在語文的海洋中展翅飛翔。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十六
語文是我們?cè)趯W(xué)校必修的一門課程,，它也是我們作為中國人所必須學(xué)習(xí)的語言,。在我們的成長過程中，我們待在許多的語言環(huán)境中,，接受來自各種各樣的信息,。因此，學(xué)好語文無疑是我們最重要的一項(xiàng)任務(wù),。在我長達(dá)多年的語文學(xué)習(xí)中,，大語文的學(xué)習(xí)方案給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭Ｔ诒疚闹?，我將分享我在大語文課程中的心得和體會(huì),。
第二段：學(xué)會(huì)積累。
在語文學(xué)習(xí)過程中,，很多人只著眼于學(xué)習(xí)語法和字詞的記憶,，而忽略了重要的思維技能。大語文課程通過閱讀和討論高級(jí)文本的方式,，培養(yǎng)了我的閱讀和分析能力,。通過自己的思考和分享，我學(xué)會(huì)了理解知識(shí)和聯(lián)系。文本分析的訓(xùn)練讓我更好地理解語言和寫作,，以及掌握富有表現(xiàn)力的口頭和書面創(chuàng)意,。
第三段：學(xué)會(huì)思考和判斷。
在學(xué)習(xí)中,，譽(yù)于一的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)我們?nèi)绾畏治鑫谋?，使我們看到字句背后的意義，和作者試圖表達(dá)的想法,。這種思考方法,，幫助我們把握文章的中心思想并進(jìn)一步提升我們的判斷和推理能力。這不僅提高了我們的分析和創(chuàng)造能力,，而且?guī)椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解世界，從而成為更好的判斷者和決策者,。
第四段：跨文化交流,。
隨著全球化信息的擴(kuò)散和交流，我們需要學(xué)會(huì)如何理解和溝通不同文化的人,。大語文的實(shí)踐教育可以激發(fā)我們的好奇心和探究欲,，并鼓勵(lì)我們主動(dòng)了解外部世界及其文化，同時(shí)學(xué)習(xí)如何理解并與不同社會(huì)和文化背景的人交流,。這種批判性思維是我們未來個(gè)人和職業(yè)生涯中的一個(gè)重要技能,，在全球化時(shí)代有著愈發(fā)重要的意義。
第五段：總結(jié),。
大語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在語文專業(yè)中,，它可以運(yùn)用到我們?nèi)松暮芏囝I(lǐng)域和職業(yè)中。通過大語文的實(shí)踐,，我們可以提高我們的語言技能,，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)和溝通能力，擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，增強(qiáng)我們的人際交往技能,。希望所有年輕人都能夠多多體驗(yàn)大語文的實(shí)踐，從中學(xué)習(xí)并感受到它所帶來的生活樂趣和價(jià)值,。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十七
20xx年7月21日,，在xx教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn),，授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師,，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語文教材解讀與教學(xué)、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀,、寫作教學(xué),、個(gè)人教學(xué)體會(huì)，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深,，體會(huì)如下：
xx老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者,。從不同的角度分析,，在認(rèn)同感的前提下，兼以疑心,、批判以及加工和完美的眼光來運(yùn)用,。在使命感的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師,、教材與課堂需要的統(tǒng)一,。
接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂,。一是重新揣摩語文教學(xué)的`內(nèi)涵,，即語文的文字性、文學(xué)性,、文化性,。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，表達(dá)教師個(gè)性,、班級(jí)個(gè)性和教科書個(gè)性的共振,。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn),。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力開展了,。
（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
（二）文言文閱讀教學(xué),，力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合,。
（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅(jiān)決地交到學(xué)生手中,。
（四）口語交際的教學(xué),，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),，結(jié)合實(shí)情,，把握分寸，量力而行,，談話結(jié)果,。
（六）提示與注釋教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門檻。
（七）練習(xí)的處理教學(xué),，是教師備課的前提,，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準(zhǔn)繩,。
（八）課外閱讀的教學(xué),，教師口中有黃金。
（九）背誦及朗讀的教學(xué),，學(xué)生口中有黃金,。
（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個(gè)性,，右手標(biāo)準(zhǔn),，我為圓心，生活化源,。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,，即左手個(gè)性，右手標(biāo)準(zhǔn),，我為圓心，生活化源,。堅(jiān)持興趣第一原那么,，要掌握教師、時(shí)機(jī),、素材,、評(píng)價(jià)、環(huán)境的五個(gè)因素,。鼓勵(lì)個(gè)性化寫作,，即從以下幾方面入手：
一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣,；
二是我手寫我心,，讓寫作變成宣泄情感的方式；
四是為標(biāo)準(zhǔn)化寫作提供前提,。
以我為圓心,，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材,、時(shí)代和地域因素,，進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,，進(jìn)展嘗試作文,。
對(duì)語文的心得體會(huì)篇十八
語文,，是人類最基本、最主要的一種交流工具,，是人們思想感情的表達(dá)方式,。作為學(xué)生，我在學(xué)習(xí)語文的過程中,，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，更培養(yǎng)了對(duì)語言文字的敏感和審美能力。在課堂上,，我不斷地探索,、思考，通過積極思考和實(shí)踐,，逐漸領(lǐng)悟到了好語文的真諦,。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了好語文所帶給我的意義和價(jià)值,。
首先,，好語文是啟迪思想的良師。通過學(xué)習(xí)語文,，我逐漸懂得了思考的重要性,。語文課上的討論和寫作，幫助我學(xué)會(huì)了發(fā)表自己的觀點(diǎn),，鍛煉了我的思辨能力,。在寫作過程中，我要思考問題,、了解問題,、分析問題，才能有條有理地表達(dá)出來,。思考使我的知識(shí)變得更加有深度,，也讓我明白了好語文的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單的知識(shí)點(diǎn)。
其次,，好語文是陶冶情操的藝術(shù)之源,。語文教會(huì)我欣賞文字，感受文學(xué)的魅力,。在優(yōu)美的詩詞,、文章中，我領(lǐng)略到了語言的魔力,，感受到了作家們的才華和智慧,。美好的語言可以照亮心靈，給予人安慰和希望,。當(dāng)我讀到一篇精彩的文章時(shí),，內(nèi)心仿佛有了無限的力量,，也更加懂得怎樣用語言去塑造自己心目中的美好世界。
再次,，好語文是拓展視野的門戶,。語文不僅教給我文字，還開啟了一扇了解世界的窗戶,。通過閱讀課文,、經(jīng)典文學(xué)作品，我在精神世界上得到了滋養(yǎng),。從中,，我了解到了不同文化、不同思想的碰撞和交融,，拓寬了自己的視野,，積累了人生的經(jīng)驗(yàn)。在自己創(chuàng)作的過程中,，我也更深刻地明白了語言和生活的關(guān)系,，感受到了實(shí)踐和創(chuàng)造的快樂。
最后,，好語文是人際交往的橋梁,。語文課上，我們進(jìn)行各種交流和合作,，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力,。在與同學(xué)的討論中，我學(xué)會(huì)了傾聽,、尊重別人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了自己堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),。通過合作完成作業(yè),，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分工合作的重要性。這些經(jīng)歷讓我更加懂得了與人溝通時(shí)的技巧和方法,，提升了我的人際交往能力,。
總之，好語文是一門修養(yǎng),，是一片知識(shí)的海洋,，更是一次豐富的心靈之旅。通過學(xué)習(xí)語文,，培養(yǎng)了我對(duì)思想的敏感與創(chuàng)造力,，提高了我對(duì)文字的理解與欣賞能力。通過語文,，我見識(shí)了無數(shù)不同的世界,，鍛煉了思考問題,、解決問題的能力。同時(shí),，語文也讓我更好地融入集體,，與他人溝通交流，培養(yǎng)了我豐富的人際交往技巧,。每一次的課堂,，都讓我領(lǐng)悟到好語文的魅力和意義。所以,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力，用心去體會(huì)好語文所帶來的巨大價(jià)值和意義,。
