我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇一

語文教學(xué)作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,。作為一名語文教師,，多年來我一直致力于語文教學(xué)的研究和實(shí)踐。通過反思和總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵性的心得體會(huì),。首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣需要多元化的教學(xué)手段,；其次,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,；再次，要注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),；最后,，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

首先,，多元化的教學(xué)手段可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中，我常常嘗試不同的文本類型,，如詩(shī)歌,、小說、報(bào)告等,，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我還倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料,，提供一定的選擇空間,，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行閱讀。此外,，我也嘗試使用多媒體教學(xué)手段,，通過圖片、音頻,、視頻等方式提供更豐富多樣的內(nèi)容,，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。通過這些豐富多樣的教學(xué)手段,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣得到了顯著提升,，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀、思考和表達(dá),。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。語文教學(xué)應(yīng)該不僅僅注重知識(shí)的傳授,，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,，幫助他們主動(dòng)提出問題,、發(fā)展觀點(diǎn)，并進(jìn)行理性的辯論,。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的思考能力得到了提高，他們不僅能夠?qū)W會(huì)分析問題,，還能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新,。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生展開寫作實(shí)踐，通過寫作來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。寫作可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中,，促使他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維,。

再次,，要注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握,，更要強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用能力,。在課堂上，我會(huì)設(shè)置各種語境和實(shí)際情境,，讓學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用語言來進(jìn)行交流和表達(dá),。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、辯論和演講等活動(dòng),，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐,，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了有效的提高,，他們不僅能夠運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，還能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交流,。

最后,，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。在教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用情境設(shè)計(jì),、故事引入等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，給予積極的肯定和鼓勵(lì),。此外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣,，根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過這樣的過程,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了有效的提高,，他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。

綜上所述,，我在語文教學(xué)中的心得體會(huì)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重批判思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),、注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過這些實(shí)踐和反思,，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合能力,，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效傳遞和培養(yǎng)。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇二

今天我們?nèi)＠蠋熣J(rèn)真傾聽了副校長(zhǎng)洪德選關(guān)于學(xué)本課堂教學(xué)的有關(guān)講座,，他講座的主題是《學(xué)本課堂,，文本解讀》，聽了他的講座,，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家分享,。

學(xué)本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),?！皩W(xué)本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來,?！皩W(xué)本教育”要求教師放棄講解,，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

關(guān)于這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨,，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，自從接觸了”學(xué)本教育”理念后,，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗,。

洪校長(zhǎng)指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”,?！皩W(xué)本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的”學(xué)本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說,，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

通過近段時(shí)間學(xué)本課堂的實(shí)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候,，我感到非常的意外和喜悅,。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣,，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺,？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,，還那么啰嗦？實(shí)際上,，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,，因?yàn)樵谇捌冢覀儾]有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸學(xué)本教育，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的,。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)本教育理念，將學(xué)本教育深入開展下去,。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力！

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇三

小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力,、思維能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵階段,。然而，當(dāng)前小學(xué)語文教與學(xué)存在著一些問題和挑戰(zhàn),。一方面,，教師教育水平參差不齊，教學(xué)方法單一,，缺乏有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交流,；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，重記憶牢誦而忽視語文的理解和運(yùn)用,。因此，在探索小學(xué)語文教與學(xué)的有效途徑上,，值得我們深思和探討,。

第二段：注重語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，包括聽,、說,、讀、寫等多方面的能力,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)注重營(yíng)造良好的語言環(huán)境,，積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，在聽說的基礎(chǔ)上,，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的能力,。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感和語調(diào),，讓語文不再枯燥乏味,，而變得有趣和生動(dòng)。只有通過廣泛的語言實(shí)踐,，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

第三段：注重思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教與學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重考試成績(jī)和知識(shí)灌輸,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文缺乏興趣和動(dòng)力,。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方法,。通過引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、批判思維和創(chuàng)造思維,，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)的效果,。

第四段：注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。創(chuàng)造力是語文教育的核心目標(biāo)之一，也是學(xué)生終身受益的能力之一,。教師可以通過啟發(fā)學(xué)生的想象力,、激發(fā)學(xué)生的興趣和允許學(xué)生的自由表達(dá)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的獨(dú)特理解和創(chuàng)造性思維,。同時(shí),，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從文本中獲取信息,，發(fā)現(xiàn)美和思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)語文教與學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì),。通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思想道德觀,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)文明行為和積極向上的心態(tài)，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。

綜上所述,，小學(xué)語文教與學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng),、思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,，采用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,，營(yíng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與，積極思考,，努力提高自己的語言能力,，使語文學(xué)習(xí)成為他們解決問題和交流思想的有力工具。只有教師和學(xué)生共同努力,，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教與學(xué)的質(zhì)的飛躍和進(jìn)步,。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇四

古人有書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經(jīng)指出,，讀書百遍,，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷,，下筆如有神等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。

書是我的朋友,，是我生活的必需品,，它能帶給我快樂，安慰我的心靈,，讓我了解自己,。我是一個(gè)特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書,，我就會(huì)覺得特別難受,，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧,！有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過,，為此，媽媽批評(píng)我很多次,。

記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》,，那時(shí)的我還不識(shí)字,，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊,，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢,？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書中,。后來我漸漸長(zhǎng)大了,，開始識(shí)字了，四歲時(shí),，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了,，大意也理解了。在幼兒園時(shí),，經(jīng)常躲在被窩里看書,，有時(shí)會(huì)被老師抓到，每當(dāng)這時(shí),，老師對(duì)我又愛又恨,。

每次幼兒園組織春游，小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的,，而我卻比他們多出一本書,，小朋友們玩耍時(shí)，我會(huì)捧著一本書,，那時(shí)的我真正愛上了讀書,，有一點(diǎn)一日無書，百事荒蕪的味道,。那時(shí)書就是我的全部,，一有書，我就忘了吃,，忘了睡,。后來上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,，醉心閱讀使我得到了回報(bào),，一年級(jí)時(shí)，我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?，F(xiàn)在我已經(jīng)是一名初中學(xué)生了,，書對(duì)我的功用更是不言而喻。現(xiàn)在,，書不僅走進(jìn)了我的生活,，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我,，我愛書,。不僅僅喜歡它給予我知識(shí)，更多是它帶給我的歡樂,。

讀書讓我的感情更加細(xì)膩,，讓我的信念更加堅(jiān)定，讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣,，讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩,。讀書增加了我的信心，增長(zhǎng)了我的智慧,，讓我體驗(yàn)到了快樂,。是書讓我變得陽(yáng)光，讓我活得瀟灑,。讀書生活雖然單調(diào)卻并不乏味,，讀書雖然平淡但意味深長(zhǎng)。書是知識(shí)的來源,，是心靈的門窗,，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根,。

我要高呼：我愛讀書,！同學(xué)們，行動(dòng)起來,，讓我們一起來讀書,！

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇五

其次是了解詩(shī)的創(chuàng)作過程。詩(shī)人是怎樣的環(huán)境中發(fā)出什么樣的感嘆,，表達(dá)了什么樣的想法,，都與創(chuàng)作的過程息息相關(guān)，了解了這些,，就基本能夠?qū)σ皇自?shī)有了解析,，學(xué)生能夠深刻感受古詩(shī)的魅力。

最后是借助多媒體教學(xué),。學(xué)生的閱歷不夠豐富,，因此在欣賞詩(shī)詞時(shí)沒有足夠的想象力，在腦海里沒有一個(gè)明顯的印象,，文字的表述也不夠?qū)W生去想象得到詩(shī)人所表達(dá)的奇幻的世界,，所以借助一些工具來呈現(xiàn)一幅具象的.畫面幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)句意義的理解，同時(shí)將詩(shī)句讓學(xué)生用聯(lián)想以一個(gè)美好的景象記下來,。

在古詩(shī)的教學(xué)過程中,，作為教師不能夠死板的按照書本去教，根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的詩(shī)詞文化產(chǎn)生興趣,，最終熱愛我們的文化,，所以我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用我們的知識(shí),。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇六

陽(yáng)春三月，在溫潤(rùn)的春光中,，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍學(xué)校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課、作文課,。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺,，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

一,、突出人文性，但不能淡化工具性,。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫,，一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

二,、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教,，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表?yè)P(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò)，丙很好,，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達(dá)到什么目標(biāo)。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負(fù)責(zé)任地說”，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇七

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)使我深深感觸到這次比教學(xué)過程不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺,、收獲頗多,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué),、與時(shí)俱進(jìn)的同事,。一堂堂精彩的課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的更新,、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動(dòng)畫與幅幅動(dòng)人場(chǎng)面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂趣無比的教學(xué)氛圍中,。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí),。師生互動(dòng),、小組討論，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲,，每一位學(xué)生都能“張口就說,，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人,。課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本,，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活,。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯,，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教“教科書”,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法,，但教無定法,，我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展,，讓我認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識(shí)，讓自己上課變得漫不經(jīng)心,，自以為是,，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生,、耐心的教育學(xué)生,。通過“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展,，會(huì)給我的感官和視覺上以沖擊,，也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇,，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐,，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,，努力提高自己。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途,，取得新的成績(jī),，創(chuàng)造輝煌的明天。

通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),，提高了我的課堂教學(xué)的效果,，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng),。

通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,，探討如何解決問題,，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

篩選教學(xué)中共同存在的問題,，進(jìn)行合作探討,，達(dá)到了專題研究的目的。開放課堂,、開放資料,、開放管理，讓教師之間,，互相借鑒,，實(shí)現(xiàn)了雙贏,。在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，使我更新了觀念,，學(xué)到了方法,，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷,，得到了提高,。我看到，沉寂的課堂變得活躍,，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新,。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用,，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展,。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的.是一種活力,，一種精神,，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩,、手拉手,，共謀發(fā)展,，共同耕耘,，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天,。

語文教學(xué)的心得體會(huì)篇八

在我還是學(xué)生的.時(shí)候,，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績(jī),，但一直很辛苦,。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué)，他整天都喜歡出去玩,，在校園里,、操場(chǎng)上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試,，他的成績(jī)一直都名列前茅,，讓我羨慕得不得了。

現(xiàn)在,，我成為了一名老師,，我就一直在想,，怎樣讓孩子們有個(gè)輕松愉快的童年的同時(shí)，又能夠擁有好的成績(jī)呢,？一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績(jī)”的文章時(shí),，我的心里不禁為之一觸動(dòng)，是呀,，如果我們的孩子都能玩出好成績(jī),，那該有多好呀。

細(xì)心地讀完這篇文章時(shí),，我受益匪淺,。課堂上，老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲,，使學(xué)生樂于參與,；課間，老師和孩子們共同玩各種游戲,，和學(xué)生打成一片,，因此，他的學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

我想,，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去,。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的,。”游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足,。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心,，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。

在語文課中有許多需要背誦的詞語,、段落,，讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣，背起來也是無精打采的,，效率不高,。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲，小組與小組之間展開,，每次競(jìng)賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn),，第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,，第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的，第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的,，每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,，為了自己小組的榮譽(yù)，這樣,，孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,，不但背誦的積極性很高，效率也很高,。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，心情是放松的,，思維是敏捷的,，語言是流暢的。因此,，課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合教材，通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,，引起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。使我們的孩子在玩中提高成績(jī),。