當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇一

1,、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時,，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心,、眼,、口,、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲,。”語文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時綜合;講解是對文本的解剖,，而朗讀是活的,，是賦予作品生命,。從某種意義上講,，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法,?！?/p>

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在于永正老師的課堂,，在趙志祥的報告中找到了答案,，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求,，即：“朗讀要提倡自然,，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜膹娬{(diào)“有感情的朗讀”,，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃,，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位,。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達思想感情的語調(diào),，語勢,。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”“感染”聽眾,，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了,。科普性的說明文我們只要清晰的告訴,、介紹,，把重點的知識通過重音、語速,、語調(diào)的變化，自然流暢的表達出來就行,，不需要額外附加情感;演講稿,，讀的時候則需要激情，需要用朗讀去打動,、感染聽眾,，有一種告誡、號召的意味,，而這也是另一種意義上的“自然”;對話類的文本,，故事性特別強，在讀人物對話時,，就因該用比較夸張的演讀,。總之朗讀應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào),。

2,、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內(nèi)容,，“怎么教”是形式,，內(nèi)容決定形式。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”,。細細想來,，其實也讓我們語文老師自愧，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么,。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》,，豁然開朗。原來要確定“教什么”,，首先要對文本進行正確的解讀,，結(jié)合本次課改對“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出,。我們在教學(xué)實踐要能夠正確的解讀文本,，領(lǐng)會編者的意圖，落實教學(xué)目標(biāo),。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課,、美術(shù)課、思想品德課,，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對課程,、對教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，同樣的文本,，不同的教師會選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么,，怎么教,，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題,。沒有這個基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材,，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3、語文要簡單,，平實,，扎實

聆聽了幾位大師的課,，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,?！?在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,，已走向平實與質(zhì)樸,，扎實和簡單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》,，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認識“嗔,、眸,、裊”三個生字,，在字詞教學(xué)方面要做到嚴謹,、精確,，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職,。再讓學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在讀中感悟,，以悟來促讀,，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對文章進行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實朋友之間,，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,，請不要吝嗇我們的微笑,。”雖簡約但扎實,，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之，學(xué)習(xí)的時間雖短暫,，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時俱進，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇二

我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會,。

一,、 課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。 (三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。在街道寫字比賽中獲一等獎,。

四、 積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇三

做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷,，精神抖擻,，那么學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)將會才會充滿信心，充滿生命的活力,。反之,，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課,。因為不冷不熱,，不痛不癢;燃燒則不充滿,，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂,。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時,，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小,。但在實際教學(xué)中,，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，一篇我以為會給人以心靈震撼的文章,，為何在學(xué)生面前失去了魅力?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了?他們真的是冷漠,、自私、浮躁,、叛逆,、不負責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題?我課后反思得出,，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音,，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動,，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗,，沒有激起學(xué)生與文本、與作者情感的共鳴,。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生,，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長奉獻智慧，那么我們就不能指望語文有打動心靈的力量,。所以后來再教此文時,，我對教學(xué)設(shè)計作了很大的調(diào)整。

為了讓學(xué)生充分體會文中那份毫不張揚的深沉而博大的母愛,，我講了自己小時候由于貪玩差點釀成大禍,，母親在狠狠的打了我之后，心疼我,，又怕我看見,，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花,，就連平時特別令人頭疼的幾個調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭,，陷入了深深的沉思之中,，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔,、幾份自責(zé)、幾份感嘆……接著,，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例,，談?wù)勗谧约旱某砷L經(jīng)歷中感受到的父母摯愛,。在這堂課中，我最大的收獲就是感動：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動,?！凹ぐl(fā)學(xué)生的思維與情感”，是我在備課時設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一,，當(dāng)然也是教學(xué)重點,，更是教學(xué)難點。因為學(xué)生的情感是不能支配的,，也是不能計算的,，但經(jīng)過這堂課，學(xué)生情感的火花還是如約而至,。我想主要有以下兩方面因素：

第一,、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)

“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光,?！薄_曼&8226;羅蘭

教師自己沒有激情，就無法激起學(xué)生的感情,。只有自己先被感動,，先有了是非、善惡,、美丑,、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學(xué)生感情的共鳴,。亞里斯多德在《詩學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實的,，因為人們都具有同樣的天然傾向，惟有真實的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁,?！比绻f情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認為教師只有擁有真情實感,，才能生發(fā)出好的情境,，有時教師的情感甚至就是一種情境。真情實意伴隨著語言的流淌,，能扣擊學(xué)生的心扉,，在學(xué)生心靈深處彈奏，以引起悅耳的共鳴,，達到體驗的最終目的,。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動情引導(dǎo)下的自然流露。

第二、在讀中點燃學(xué)生的激情,，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧,。

用教師之情去打動學(xué)生之情，再去體驗文章之情,，確實能激發(fā)學(xué)生情感。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚的深沉而博大的父愛之中,，也激起了他們的情感共鳴,。老師為文造境,，學(xué)生披文入境,，此時學(xué)生躍躍欲試，急切地想與文本展開對話,。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲,。” 教師的激情能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，營造“激情課堂”教學(xué)氛圍,，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲,，而是充滿跳動的音符!

可見，激情需要點燃,，需要走進文本與讀者的內(nèi)心,。教育是“一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”,，李鎮(zhèn)西老師認為：“一個教師要以自己對所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛,?！闭Z文教師當(dāng)然不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì);語文教師也不一定是作家,，但他應(yīng)該擁有作家的情懷,。我們不是給學(xué)生講語文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文,，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生—對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說,，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華;他講《記念劉和珍君》,，他就是魯迅;他講《在馬克思墓前的講話》,，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語文化”，并自然而然地去“化”學(xué)生,。這里所講的“語文化”,，就包含著教師對語文的熱愛與激情。

當(dāng)然,，激情不是表層的張揚,，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實的渲染，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊,，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰,，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實的,、由衷的,，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露,。激情進入語文課堂,，激情——語文課堂的靈魂。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇四

三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的,，而留給我的思索卻很深很長。 本次教學(xué)觀摩活動正值新一輪的課改,，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,，看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,，生態(tài)美。觀摩會后感觸頗深,，受益匪淺,，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會：

1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”

葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時,，僅僅調(diào)動了心和眼,，而朗讀時則是心,、眼、口,、耳全部調(diào)動起來了,，對于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時綜合;講解是對文本的解剖，而朗讀是活的,，是賦予作品生命,。從某種意義上講,，朗讀比講解更重要,。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法。”

可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在于永正老師的課堂，在趙志祥的報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。”不能一味的強調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達思想感情的語調(diào)，語勢。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了。科普性的說明文我們只要清晰的告訴,、介紹,，把重點的知識通過重音,、語速,、語調(diào)的變化，自然流暢的表達出來就行,，不需要額外附加情感;演講稿,，讀的時候則需要激情，需要用朗讀去打動,、感染聽眾,，有一種告誡、號召的意味,，而這也是另一種意義上的“自然”;對話類的文本,，故事性特別強，在讀人物對話時,，就因該用比較夸張的演讀,。總之朗讀應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ),，先把握好課文的總的感情基調(diào),。

2、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)觀摩活動圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討,，“教什么”是內(nèi)容,，“怎么教”是形式，內(nèi)容決定形式,。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”,。細細想來，其實也讓我們語文老師自愧,，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么,。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗,。原來要確定“教什么”,，首先要對文本進行正確的解讀，結(jié)合本次課改對“正確理解,、把握教材內(nèi)容”的明確提出,。我們在教學(xué)實踐要能夠正確的解讀文本,，領(lǐng)會編者的意圖，落實教學(xué)目標(biāo),。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課,、美術(shù)課、思想品德課,，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對課程,、對教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，同樣的文本,，不同的教師會選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么,，怎么教,，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題,。沒有這個基礎(chǔ),，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材,，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求,。

3、語文要簡單,，平實,，扎實

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,、語文品質(zhì),。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸,，扎實和簡單,。 尤其是于老師的《愛如茉莉》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認識“嗔、眸,、裊”三個生字,，在字詞教學(xué)方面要做到嚴謹、精確,，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職,。再讓學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在讀中感悟,，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛,。對文章進行了升華,，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實朋友之間,，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,，請不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡約但扎實,，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

總之,，學(xué)習(xí)的時間雖短暫,，收益卻很多。但打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時俱進，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇五

做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷,，精神抖擻,，那么學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)將會才會充滿信心，充滿生命的活力,。反之,，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課,。因為不冷不熱,，不痛不癢;燃燒則不充滿，因此,，教師的激情才是語文課堂的靈魂,。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染,，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小,。但在實際教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)很平淡,，一篇我以為會給人以心靈震撼的文章,，為何在學(xué)生面前失去了魅力?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了?他們真的是冷漠,、自私、浮躁,、叛逆,、不負責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題?我課后反思得出,，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音,，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動,，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗,，沒有激起學(xué)生與文本、與作者情感的共鳴,。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生,，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長奉獻智慧，那么我們就不能指望語文有打動心靈的力量,。所以后來再教此文時,，我對教學(xué)設(shè)計作了很大的調(diào)整,。

為了讓學(xué)生充分體會文中那份毫不張揚的深沉而博大的母愛,，我講了自己小時候由于貪玩差點釀成大禍,，母親在狠狠的打了我之后,，心疼我,，又怕我看見，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后,，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花,，就連平時特別令人頭疼的幾個調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭，陷入了深深的沉思之中,，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔,、幾份自責(zé)、幾份感嘆……接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例,，談?wù)勗谧约旱某砷L經(jīng)歷中感受到的父母摯愛。在這堂課中,，我最大的收獲就是感動：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動,。“激發(fā)學(xué)生的思維與情感”,，是我在備課時設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一,，當(dāng)然也是教學(xué)重點，更是教學(xué)難點,。因為學(xué)生的情感是不能支配的,，也是不能計算的，但經(jīng)過這堂課,，學(xué)生情感的火花還是如約而至,。我想主要有以下兩方面因素：

第一,、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)

“要撒播陽光在別人心中,，總得自己心中有陽光?！薄_曼&8226;羅蘭

教師自己沒有激情,，就無法激起學(xué)生的感情,。只有自己先被感動,，先有了是非、善惡,、美丑,、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學(xué)生感情的共鳴,。亞里斯多德在《詩學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實的,，因為人們都具有同樣的天然傾向,，惟有真實的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁?！比绻f情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話,，那么我認為教師只有擁有真情實感,，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境,。真情實意伴隨著語言的流淌,，能扣擊學(xué)生的心扉,，在學(xué)生心靈深處彈奏,，以引起悅耳的共鳴，達到體驗的最終目的,。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動情引導(dǎo)下的自然流露,。

第二、在讀中點燃學(xué)生的激情,，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧,。

用教師之情去打動學(xué)生之情，再去體驗文章之情,，確實能激發(fā)學(xué)生情感。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚的深沉而博大的父愛之中,，也激起了他們的情感共鳴,。老師為文造境，學(xué)生披文入境,，此時學(xué)生躍躍欲試,，急切地想與文本展開對話。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！?教師的激情能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，營造“激情課堂”教學(xué)氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲,，而是充滿跳動的音符!

可見,，激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內(nèi)心,。教育是“一朵云推動著另一朵云,，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認為：“一個教師要以自己對所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生,，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛?！闭Z文教師當(dāng)然不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì);語文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷,。我們不是給學(xué)生講語文,，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文,，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生—對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說,，他講《十六年前的回憶》,，他就是李星華;他講《記念劉和珍君》,，他就是魯迅;他講《在馬克思墓前的講話》,，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語文化”,，并自然而然地去“化”學(xué)生,。這里所講的“語文化”，就包含著教師對語文的熱愛與激情,。

當(dāng)然,，激情不是表層的張揚,，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實的渲染,，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊,，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰,，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實的,、由衷的,，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露,。激情進入語文課堂,，激情——語文課堂的靈魂,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇六

時間過得真快,，緊張而忙碌的一學(xué)期一眨眼就過去了,，想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問,，我無愧于_中學(xué)這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號,。

我所帶的班級,，大部分學(xué)生有重理輕文的思想,，而且語文基礎(chǔ)不扎實,。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對學(xué)生一生的重要性,，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得,，要生存，他們必須活到老學(xué)到老,，而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平,。為此,，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

一、讓學(xué)生快樂學(xué)語文

不少學(xué)生認為，學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味,。甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上,，語文什么時候?qū)W都來得急,。

針對學(xué)生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,，組織學(xué)生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽,、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動,，甚至開展物理公式,、數(shù)學(xué)定理的表述賽。讓學(xué)生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢,，找出與同學(xué)的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性

小學(xué)時，凡涉及到“主題思想,、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上，學(xué)生跟著抄在筆記本上,，下去再背記,。

他們上八年級后，我從來不給他們概括中心,、段意,，一般都是給學(xué)生提供幾個關(guān)鍵的詞，讓學(xué)生自己去組織語言,，然后在全班交流,，此法讓學(xué)生的概括能力有了質(zhì)的飛躍。

三,、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學(xué)到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學(xué)們問好,，介紹完后要向同學(xué)們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風(fēng)度。

對這一個半月才輪換一次的風(fēng)光,，每個同學(xué)都非常珍惜,，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜,，此舉讓每個同學(xué)都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說。

學(xué)生的作文我一般不輕易下評語,，都是讓學(xué)生自己評點,，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點,，不必謙虛,，要敢于肯定自己。

這樣,，即使寫作水平最差的學(xué)生也能挖空心思地找出優(yōu)點來,，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文,，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了,。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出,，讓他們改正,，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高,，他們能不自信嗎?

四,、扶持學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度,。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童,。

而我的學(xué)生,，有的認為他淘氣、貪玩,，有的認為他沒有環(huán)保意識,，有的認為他厭學(xué)、不尊重老師,，有的認為一個學(xué)生只有懂禮儀,、勤學(xué)習(xí)，將來才能有所建樹,，所以文中的“我”對學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度不可取,，面對如此思維活躍的學(xué)生,，我不得不稱贊有加。

總之,，我和學(xué)生的共同努力使學(xué)生的語文水平有了大幅度的提高,。在下學(xué)期里，我們也會繼續(xù)努力加油!

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇七

初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，我在教初二__班的語文,。本學(xué)期的語文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語文教師,，教初二學(xué)生的語文其實多少有些吃力的,。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語文教學(xué)心得：

一、注意課堂時效,，突出學(xué)生興趣

課堂教學(xué)實踐有限,，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時間,，在教學(xué)時,，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的,，因此上課時要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，找到學(xué)生感興趣的點，而且對學(xué)生來說是有用的,。所以講課時突出重點講,，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解,，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的,，要去找成語相應(yīng)的故事來，加進教學(xué)里,，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語的意思,，還能去調(diào)動學(xué)生更大的興趣。語文的學(xué)習(xí)也是講究主次的,，時間就那么一點,，因此上課教語文的時候，先把重點講完,，如果有時間再去講次要的知識點,，這樣就不會浪費時間，也不會讓學(xué)生沒有興趣了,。

二,、強調(diào)自主，調(diào)動課堂的活躍性

初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨立思維了,，為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng)，初二語文的課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷耄詈檬前颜n堂的活躍氛圍調(diào)動起來。課堂的主體是學(xué)生,，可以讓學(xué)生自己去在課上表達自己的觀點,，如果可以的話，可以留些時間去讓學(xué)生講課,，這樣課堂就是學(xué)生自己的,，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些,。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂,，自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍，會有更多學(xué)生加入進去,，也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵,。

三、合理布置作業(yè)

初二本來就課多,，那就更不適宜布置更多的作業(yè)給他們,，合理分配作業(yè)為好,，每周隔三差五的做一些作業(yè)鞏固就好,，畢竟初二八個科目,，要是每個老師都額外的布置作業(yè),，那學(xué)生的壓力只會更大,，對學(xué)習(xí)的興趣會降低,，就更提不起精神上課了,。所以一周家庭作業(yè)布置個兩到三次就可,，課堂作業(yè)隔天布置,，這樣分散開來,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也就減小了，對于語文的學(xué)習(xí)也不會有影響,，只會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)逐步的加強

以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得,，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到,，因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇八

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，又是一門極富情感,、極具個性,、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科,。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語文教學(xué)中巧妙的切入點;對“細節(jié)”的把握,，又常常成為教學(xué)中生成性資源,。的確,，“一滴水可映出太陽光輝”,，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié),，推敲教學(xué)中教師的每一個指導(dǎo)細節(jié),，欣賞細節(jié),、把玩細節(jié),，才能使課堂魅力無窮,。

教學(xué)細節(jié)是可以“打造”的,。有些細節(jié)表面上看是信手拈來,，即興所得,，而實質(zhì)上是匠心獨運,，蓄意安排,。在它的背后是一種理念,，是一種思想的體現(xiàn),。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細節(jié),，預(yù)設(shè)一些精彩。

我認為教學(xué)設(shè)計的細節(jié),，首先緣于對教材,、對學(xué)生和對環(huán)境的深刻理解與把握,，緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用,。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點”而設(shè)的“應(yīng)景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛,。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。

隨著新課改的推行,，我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師也要積極引導(dǎo),，創(chuàng)造一種使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、解決問題的情境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動提出問題,，充分發(fā)揮他們的主體作用,。

老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在講課之前,，老師巧妙地設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文，同時把自己不認識的字詞,、語句以及不懂的做好筆記，這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓學(xué)生真正的讀進去,，我們老師還有營造一個良好的課堂氛圍,，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主,、平等的管理機制,，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來,，學(xué)生大膽提問,，積極思考,，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文課,。

閱讀是語文教學(xué)的主體，小學(xué)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)感受,、理解、積累和初步運用的能力,。各年段要有所側(cè)重：低年級,，培養(yǎng)閱讀興趣;在閱讀中識字學(xué)詞;通過朗讀和借助圖畫閱讀,，了解重點詞句的意思;積累詞語,。中年級,，加強朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞,、句,、段;把握課文主要內(nèi)容,，體會思想感情;學(xué)習(xí)略讀,，粗知大意;體會詞句表達效果,，初步了解一些表達方法;養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。高年級,，進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義,、感情色彩和表達效果;揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習(xí)詩歌,、敘事性,、說明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集和處理信息,。我們教師就是要帶著學(xué)生去閱讀,，開始是泛讀,，了解文章的大意,，而后才是精讀,，在讀的過程中解決學(xué)生的疑問,，讓他們真正體會到語言的優(yōu)美以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達自己的內(nèi)心世界,。

創(chuàng)新是時代的主題,，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并充分理解學(xué)生的創(chuàng)新,，不以一個成人的眼光看待學(xué)生的新見,，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手,，老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，為祖國培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識的人才,。與此同時,，老師在備課時也不要急于參照教參,，缺少獨立思考,，讀文本,，要讀進去,，要進入情境,，忘掉自己,，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中,，與作者共同經(jīng)歷,、共同欣賞,、共同陶醉,，同喜同怒同哀同樂,，忘乎所以,。這樣我們在教學(xué)中才會有新的感悟,，避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象,，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用,。

小學(xué)的語言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時候,，也要注意自己的漢語發(fā)音一定要標(biāo)準，為孩子營造一個發(fā)音標(biāo)準的良好環(huán)境,，小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語最重要的階段,，我們要鼓勵學(xué)生多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目,，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準的漢語發(fā)音,。另外,，我們可以多組織一些詩歌誦讀比賽,，讓孩子在活動中愛上語文,。老師的板書也要采用楷書且要整潔,，為學(xué)生練好字做個帶頭人,。老師也要將學(xué)生的表現(xiàn)給個評價語，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)中,，面對學(xué)生的熱情,，不能及時地進行恰當(dāng)?shù)脑u價,，而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落,，以至于不想再發(fā)言,。

最后,，我們要充分信任自己的學(xué)生,，和他們建立良好師生關(guān)系,，是師生,，也是長輩和后輩,，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系,，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件,。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動取得成效的必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來說是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系,，從人際關(guān)系上來說是平等的關(guān)系,。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感,、極具個性,、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn),，常常成為我們語文教學(xué)中巧妙的切入點;對“細節(jié)”的把握,，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確,，“一滴水可映出太陽光輝”,，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個指導(dǎo)細節(jié),，欣賞細節(jié),、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮,。

教學(xué)細節(jié)是可以“打造”的,。有些細節(jié)表面上看是信手拈來,，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇九

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年五,、六班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期發(fā)來,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。對學(xué)生既嚴格要求，又充分尊重他們,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，對本階段工作總結(jié)如下：

一,、備課：我們使用的人教版教材體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，和同級老師共同鉆研教材,，力爭對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、上課：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生,。教學(xué)時我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求他們會提問題,，同時與同學(xué)合作,，通過觀察、辯論等形式尋找解決問題的辦法,，也就是說,，在學(xué)習(xí)上，我提倡自合作的探究學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)他們樂于動手,，勤于實踐的意識和習(xí)慣，因為只有自己挖空心思想出來的,，記憶才會更憂新,，只有親身經(jīng)歷過、體驗過,，人才會有所收獲,。我在課堂上能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層理念,，各類學(xué)生主動地發(fā)展,，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

三,、課后輔導(dǎo)：作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè);抓好培優(yōu)輔差工作，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

四,、加強與同學(xué)科教師互動學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我們八年組三位語文教師共同加大訓(xùn)練力度。規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們有了一定程度的進步,。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，爭取做一名讓人民滿意的合格教師!

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十

自從從事教師這一行,，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié),。

一、思想品德方面：

熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校,、愛學(xué)生。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任低年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,。

1,、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié),，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié),，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索個人工作總結(jié),，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

語文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。二年級的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學(xué)中個人工作總結(jié),，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上,，進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活動,，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6,、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,，采用多提問,，多檢查,，及時疏導(dǎo),，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識,。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí),，互想促進,，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研,，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學(xué)生,、備資料,、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路,，備教學(xué)策略,，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué);三是進一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教。

2,、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo)：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)根據(jù)教材,、課時,、班級學(xué)情正確定位,，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次,，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,，我主動對目標(biāo)的達成度自我評估,。

(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式,。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，對比較感性的文章,，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源),、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評價：a,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,，包括激勵和批評。b,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價。c,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華,，取得進步。

三,、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1),、(2)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素,，兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,，在學(xué)初的月考中，(2)班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(1)班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,，提高學(xué)生的語文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn),。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來,，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學(xué)生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

2,、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會交際能力,，影響學(xué)生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴格要求,，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況,。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義,，文學(xué)常識,，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等,。因此,，學(xué)期之初,，我要求每一個學(xué)生都準備一本采蜜集。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅持寫日記,，為寫作積累素材。同時,，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外,，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

三,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

兩班學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

四,、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中,，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十二

我今年擔(dān)任高三年級七、八班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)年又結(jié)束了,，在這里我對一學(xué)年來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

學(xué)生基本情況：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響,。

5,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

教學(xué)體會,。

1、任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實,，認真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學(xué)實際,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時俱進,，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對20__年高考的新形勢,，認真研讀了20__年考綱,、考試說明以及20__年全國總共18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)(廣東,、海南,、寧夏,、山東,、江蘇)的高考試卷,，認真分析,，深入領(lǐng)會，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

制定計劃。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

不論哪類班級,，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大,，我只想說，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我的做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三、提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種.種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責(zé),、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

四、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1,、在高三開始時就細致研究分析07,、20__年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

六,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4——6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細化內(nèi)容，序化訓(xùn)練,，深化輔導(dǎo),，力爭把目標(biāo)落到實處

七、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等,，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅持抄范文,，利用周記進行練筆、積累材料,。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求,。堅持每周背一篇高考滿分作文,，

八、路漫漫,，吾將上下而求索,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十三

新的《語文課程標(biāo)準》提出語文課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值,、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值,、文化傳承價值,，體現(xiàn)了以語言審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣,、豐富多彩,，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言交際表達,，尊重學(xué)生個體的不同說話體驗與學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的表達審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身語言表達奠定良好的基礎(chǔ),。語文課程的性質(zhì)與價值把語言表達提到第一位,，可見這是非常重要的。這只是因為義務(wù)教育階段語文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的文學(xué)人才。而是面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生的內(nèi)心情感語言表達潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。

我認為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言,、體驗語言,、審美語言的方法技巧上，如何去做?下面,，我們便以三篇課文為例剖析,、體會與反思。

一,、《四個太陽》的講解,、剖析、體會與反思

《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文,。這篇課文閃爍著智慧的光芒,，作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏,，秋,，冬，春”,，表現(xiàn)了作者的美好心愿,，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。

(1)通過教學(xué),，我對“師生交往,，積極互動”的新課改精神有了更深的認識。按照新課改倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往,。課堂上,，我多運用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言,、表情語言的功能,，與學(xué)生平等對話、交流,，在肯定的目光,、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下,，營造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動之中,。學(xué)習(xí)課文時,，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教,，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解課文的各段落，從而突破難點,，生與生,，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表,，平等對話,，無拘無束交流。

(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動有機結(jié)合,，渲染氣氛,，優(yōu)化課堂教學(xué),，是新課程對我們的新要求課堂中,，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié),，特運用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲,，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖,，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼,。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生,，并用朗讀來表達自己的感受,。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

(3)快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨立識字,。在識字教學(xué)時,，我采取隨文識字的方式,，先整體讀文，在對各段文字做不,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十四

本人于__年7月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

一,、傾心教育,，為人師表

身為教師,，為人師表,，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來,，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、互幫互助,。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅持早到晚歸,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項工作,。

二,、精心施教,，形成特色

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實踐中,。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實踐、研究,、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際,，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃,，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點,。課前,，我積極鉆研教材,、教法、學(xué)生,、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外,，我認真批改作業(yè);積極反思教學(xué),，認真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會,?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十五

通過第一學(xué)段的教學(xué),，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容,，延伸出很多討論的主題,，引發(fā)出更多的思考,。對于我們老師來說要學(xué)得更多,，想的更深,。

我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生,，讓他們?nèi)ニ伎家幌?，看看他們有什么好的想法，新的觀點,，把他們的想法和觀點都記錄下來,，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞,，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料,，讓學(xué)生進行自由的辯論，讓學(xué)生進行寫作,，讓學(xué)生在課堂上進行討論發(fā)言,，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，思考問題的能力,，寫作能力，以及與他們交流的能力,。

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念,，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴,，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗,。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境,。從教學(xué)的實際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容對象和條件等,，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,。其次，貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng),。

例如，高中語文新課程在內(nèi)容上,，更貼近現(xiàn)代生活,、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理,、心理發(fā)展的需要,，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實,、題材多樣,、語言真實,、鮮活、地道,、現(xiàn)代,、自然、標(biāo)準,，所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上,，遵循題材、功能,、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式,，以題材為綱，以運用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合,，開放性的任務(wù)型活動,，使學(xué)生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn),、總結(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);在教材設(shè)置上,，系統(tǒng)性較強,，教材的篇目名家作品較多;重視學(xué)生閱讀技的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)等;在表達交流方面有梯度,，過程清晰,，針對性強，材料比較具體,、形象,，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

總之,，在今后的教學(xué)中,，加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索,，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進學(xué)生世界觀的健康成長和教學(xué)成果的提高。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十六

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十七

這次實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師,，語文教學(xué)自然是重點,。

我實習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力,，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑,。實習(xí)開始的兩周,，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格,。指導(dǎo)老師也很負責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法,，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點,，采用品味法,、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。那么,，怎么去激勵,、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機會,，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂,，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性,。

在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，無疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余,，還教我如何去研究教材，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫教學(xué)案,。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要,，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大,，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的,。教學(xué)思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋,。

在備課方面,，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,，不要巨細無遺,，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中,。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況,，適時調(diào)整教學(xué),。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的,。

班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面,。班主任是一個班級的管理者，教育者,，也是一個班級的設(shè)計者,，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠,。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無巨細，都要過問,。早上要很早到班級檢查早讀情況,，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間,，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課,。此外,，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展,，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用,。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí),、實習(xí)那些每日的必修課,，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國__年”,。首先是讓大家觀看cctv“感動中國__年”的視頻錄像,，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章,。看著他們交上來的作文,，我想這次班會是成功的,，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動,。

語文教學(xué)的心得體會 語文教學(xué)心得體會分享篇十八

光陰似箭,，日月如梭，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初二__班兩個班的語文教學(xué)工作,。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中,，我認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細研教材,、潛心備課

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！边@時,，我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1.注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念,，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1.利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

2.選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。

四、加強課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時,，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真，為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一上交,，所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以抄課文，總之要認真書寫,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,，我感覺他們書寫進步很快。

五,、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上,，能夠做到認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展

學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我力求“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

七,、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,，我仍然要百尺竿頭更進一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油!!