計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自我教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、我班共有學(xué)生59人,。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,，這個學(xué)期又增加2名插班生,，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對學(xué)生有點(diǎn)松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識基礎(chǔ)等方面有存在必須的問題，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生,。

2,、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、石長明,、張文濤等,。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平,、張學(xué)文等,，大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,，班大人多,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對自我的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是提高的動力之一,。對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事。另外,，讓后進(jìn)生獲得成功,。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起提高的信心和愿望,。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為，*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

4、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。所以，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢頭,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的.眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，抓好反復(fù)教育，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。

二,、學(xué)生名單。

侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧,。

三,、學(xué)困生形成原因情況分析。

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因,。

父母語言不良，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，對孩子學(xué)習(xí)方面教育的忽視,。過少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績,。要求不嚴(yán)格，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3,、非智力因素。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

在本學(xué)期的物理教學(xué)中,，為了提高學(xué)生的整體素質(zhì),，本著不放棄任何一個學(xué)困生的原則，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績,，加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)困生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的轉(zhuǎn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃如下：

經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí),，八年級絕大多數(shù)學(xué)生都有都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是也有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差一些，上課不認(rèn)真聽講,，不能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，作業(yè)完成質(zhì)量不高，書寫不規(guī)范,，作業(yè)要靠督促完成,，學(xué)習(xí)主動性不高。

學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差。因此,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及主動性上,。

1、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，上課前教師要精心設(shè)計(jì)教案,，上課時條理清晰，深入淺出,，并夾雜小實(shí)驗(yàn),、小故事、生活趣事于課堂之中,，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生講述小故事,，這樣不但可以擴(kuò)大知識范圍，而且分享物理名人的樂趣,，并有效培養(yǎng)了物理學(xué)習(xí)的興趣,，提高了口頭表達(dá)的能力,。使學(xué)習(xí)物理成為豐富生活、增長知識,、促進(jìn)理性分析,、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,，都能感受到成功的快樂,。動員他們參加物理課外興趣小組，有計(jì)劃,，有秩序地定期組織他們開展“小創(chuàng)造,、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn),、小制作,、小論文”等第二課堂活動，讓他們學(xué)會用心去研究,，去探索,，充分體會到物理的神奇，有味,、有趣,，以調(diào)動他們的思維的主動性和積極性，提高其學(xué)習(xí)物理的興趣,。

2,、加強(qiáng)教師和家長的合作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家庭教育始終促進(jìn)學(xué)校教育,，對于這些由于自覺性差,，思想上，行為上懶散的學(xué)生,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，這就要求家長要從認(rèn)識層面要高度重視,，精神層面要自信,，對小孩更要特別關(guān)心，特別細(xì)心,，在無形中讓其感受到家長的重視,，喚起他強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，用欣賞的眼光看待小孩,，關(guān)注小孩的點(diǎn)滴的進(jìn)步,，適時的進(jìn)行表揚(yáng)和勵。更多的老師和家長的督促,，提醒,，真誠的交流,。讓他們有壓力，有責(zé)任感,，往往一個學(xué)生的動力來源家長的期望,。作為任課教師必須加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系，特別是學(xué)生的作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況的方向,，特別家庭作業(yè),，更是檢驗(yàn)學(xué)生是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有效手段。,，在沒有監(jiān)督的情況下,，家庭作業(yè)質(zhì)量不能得到保證。在布置作業(yè)上,，教師要精心選擇,，要求培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在家,、校的積極配合和共同努力下,，學(xué)困生能逐漸恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、分析后進(jìn)生形成的原因找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥

例如,，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，思維上產(chǎn)生惰性，,；大多數(shù)存在學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開始接觸時,，由于有一種新鮮感,，好奇心，做實(shí)驗(yàn),，覺得也很有趣,，基本能按要求認(rèn)真地完成作業(yè)。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加,，自控力不強(qiáng),，在學(xué)習(xí)上投入時間太少，思維也產(chǎn)生惰性,，不愿意在教師的引導(dǎo)下思考問題,，更不能保持持久的學(xué)習(xí)動力以及作業(yè)量的增多，又得不到家長的有效的監(jiān)督，造成對某些知識理解上的障礙,，又不愿意與同學(xué)交流，請教老師,，于是就造成對一些知識概念模糊,，作業(yè)錯得也越多，對這門學(xué)科的信心越來越弱,，知識空白的積累也越來越多,，無法對知識進(jìn)得梳理，形成知識的網(wǎng)絡(luò)體系,，隨著題目的綜合性又越來越來越強(qiáng),，更讓他覺得無從下手，于是就有了不做作業(yè)或抄襲他人作業(yè)的情況發(fā)生,。形成惡性循環(huán),，因此成績越來越差。

又如,，物理后進(jìn)生中女生較多,，相對大部分男生而言：邏輯思維能力，靈活應(yīng)運(yùn)知識的能力較差,，死記硬背多,，課堂上思維跟不上老師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)異常吃力,，雖然付出很多,，可未曾嘗到收獲之美。大多這樣的學(xué)生較為自卑,，也易產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭,，因些，在日常生活中,，多與其接觸,，可通過觀察和談心幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并讓他們嘗到成功的喜悅,。在課堂上,，對學(xué)困生盡量提出一些低層次，低起點(diǎn)的簡單的問題,，減少差生的心理壓力,，增強(qiáng)他們的信心，演板也多請差生上來,，答好者給予表揚(yáng),，答錯了善言鼓勵。做實(shí)驗(yàn)，為照其的面子,，必對其想法子尋找其適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，先給他們做培訓(xùn)，后和同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn),，使其從成功中認(rèn)識到自己的能力,，也能喚回自信。

4,、發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),。要善于捕捉他們生活中的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),，及時給予激勵評價,，不拋棄，不放棄,，不歧視,，多抽時間，促膝談心,，動之以情曉之以理,。適時地教她們改正一些不良的學(xué)習(xí)方法，更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者。幫助他制定容易達(dá)到的目標(biāo),。一旦達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，并給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，這樣能使學(xué)困生看到希望,，收獲喜悅,，品嘗快樂。在這基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生制定下一階段較高的目標(biāo)。這樣做能讓學(xué)困生之間經(jīng)常產(chǎn)生比較,，產(chǎn)生共鳴,，只要學(xué)習(xí)方法對了，進(jìn)步就有希望了,，于是不斷增強(qiáng)自信心和繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，超越自我，尋求更大的突破,。

5,、做好日常學(xué)習(xí)的督促，用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下功夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從點(diǎn)滴小事做起,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會學(xué)習(xí),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。輔導(dǎo)要做到及時、全面,、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。

6,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。通過指導(dǎo)物理學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。利用同伴互助,，對后進(jìn)生也必然起到不估量的作用。

7,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，講究教學(xué)方法，提高課堂效率,，精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),，

為了領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神及新教材的內(nèi)容意圖，因此,，我不惜在備課上花大量的時間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：充分相信學(xué)生的能力,，利用學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。把機(jī)會交給學(xué)生,，把問題放給學(xué)生,，給學(xué)生以思考的空間,，讓學(xué)生去討論探究，尤其是對后進(jìn)生在班上人際關(guān)系的調(diào)查,，精心設(shè)計(jì)分組,，做好學(xué)生輔導(dǎo)員的思想工作，讓課堂的同伴互助的效率發(fā)揮到極至,，教師只起點(diǎn)撥指導(dǎo)調(diào)控的作用,，讓后進(jìn)生沒有心理壓力，在輔導(dǎo)員的幫扶和全作中,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會思索，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。這對我們教師在教學(xué)的組織,、引導(dǎo)方面有著更專業(yè)化的要求。其次就是新的教學(xué)手段,，如多媒體的應(yīng)用,，為我們的教學(xué)也注入了無限的活力,，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制,，利用多媒體教學(xué)的豐富逼真的圖像，生動形象的動畫,，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲,，和創(chuàng)各家思維的發(fā)展,，尤其是人機(jī)互動的特點(diǎn),，為課堂教學(xué)的高效率大容量，演示清晰,，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量起到了不可估量的作用,。促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶,，拓寬思維,，有效地對后進(jìn)生的各種能力的促進(jìn),。

1,、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動,。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

在實(shí)施以上學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃中,，我將根據(jù)具體情況作及時的調(diào)整,，竭盡全力取得好的成績。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

根據(jù)《“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”工作通知》的相關(guān)要求,，結(jié)合我校八年級的具體情況,，從實(shí)際出發(fā)制定工作計(jì)劃，以“學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變”為工作核心,，立足于班級發(fā)展的校本干預(yù)模式,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性開展相應(yīng)的各項(xiàng)工作。

1,、為幫扶的學(xué)困生建立跟蹤檔案袋,，建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案機(jī)制，為有效的轉(zhuǎn)化工作建立監(jiān)督反饋機(jī)制,。

2,、使用好《基于班級發(fā)展的教師負(fù)責(zé)人手冊》，為教師對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作建立一套有效,、統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制,。

3、定期召開階段的轉(zhuǎn)化交流會,，以班主任為工作核心及時了解各位輔導(dǎo)教師對學(xué)困生工作開展及轉(zhuǎn)化情況--------化整為零-------及時溝通,。

4、以每個月為一個工作單元,，通過月考,、期中、期末的質(zhì)量分析會為抓手,，做好班主任-----教師------學(xué)困生------學(xué)困生家長之間不同層次的交流與改進(jìn),。

5、將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作深入到課堂,，以各學(xué)科教研組為依托使任課教師樹立為學(xué)困生服務(wù)的意識,，真正做到全程參與轉(zhuǎn)化、幫扶的教育工作,。

1,、幫扶教師要了解學(xué)困生的基本情況，家庭情況,、學(xué)習(xí)方法,、交友環(huán)境等等，分析造成該生學(xué)困的原因是什么,？要求教師對癥下藥,，因材施教。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不只是停留在學(xué)習(xí)成績的變化層面,，更應(yīng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、思想情緒的調(diào)控、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí),、生活打下一個比較良好的基礎(chǔ),。

3、轉(zhuǎn)化過程中教師要有預(yù)判能力,，細(xì)致觀察學(xué)困生的變化,，及時調(diào)整工作方法；及時收集,、整理轉(zhuǎn)化的材料,，做好分析工作；及時評估學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成效,，以班級為轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流,，整體反饋。

分學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力,，思想健康陽光,，使年級中的不確定因素向著好的方向發(fā)展。

本課題依據(jù)“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”實(shí)施方案,，計(jì)劃用一年時間完成第一輪研究,，具體研究計(jì)劃如下：

第一階段：分析成因、設(shè)計(jì)方案（20xx年5月——20xx年7月）

主要工作是：查閱文獻(xiàn),，收集國內(nèi)外最新的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究資料,，組織研討，分析論證,；成立課題研究組織機(jī)構(gòu),，組建研究團(tuán)隊(duì)，確定啟動課題研究的基本思路,，開展前期調(diào)查,，為下一步制定研究方案提供依據(jù)。

第二階段：學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念（20xx年7月—20xx年8月）

主要工作是：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，各年級,、各班級及各學(xué)科根據(jù)自身具體情況，擬訂班級研究的子課題，并制定出切實(shí)可行的具體實(shí)施方案,。

第三階段：實(shí)施方案,、踐行研究（20xx年9月—20xx年4月）

主要工作是：實(shí)施研究方案，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行調(diào)查,，建立學(xué)困生檔案,，在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采取不同的轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”措施,，定期召開交流和研討會,，對促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗(yàn)證,。

第四階段：后期總結(jié),、成果固化（20xx年4月-—20xx年7月）

在基本完成課題提出的研究目標(biāo)后，進(jìn)行課題研究總,，對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析、歸納,，撰寫研究階段總結(jié)報(bào)告和研究論文,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本班共有學(xué)生48名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在群眾中處于后進(jìn),，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅僅影響了個人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1,、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

2、使后進(jìn)生對自己樹立起信心,，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步,。

1,、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

1,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好學(xué)困生，上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、透過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的用心性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，務(wù)必調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改善方法,，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

1,、分小組對學(xué)困生進(jìn)行評議,。

2、家長反饋,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

一,、確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別,，一是成績差，二是行為差,，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響,。對這三差,、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況，就可以制訂出切實(shí)可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分內(nèi)容，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。根據(jù)我班級的情況這24人中有5人是成績差,、紀(jì)律差,、行為規(guī)范差，還有3人屬成績差,，2人行為習(xí)慣差,，4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進(jìn)生,，制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃,、目標(biāo)、措施,。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了六年級,，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了，轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,，措施落實(shí)了,，我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手,，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果,。

二,、堅(jiān)持三心兩信，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級的學(xué)生張強(qiáng)，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè),，不打掃衛(wèi)生，是一個名副其實(shí)的三差生,，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上,，他幫助班級奪得了冠軍，為班級爭得了重大的榮譽(yù),。我抓住這個有利時機(jī),，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵，把他評為班級的體育明星,，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機(jī),，趁熱打鐵,，因勢利導(dǎo)，對他在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導(dǎo)。現(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,，與以前相比簡直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的,、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小,、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定,。事物都是一分為二的，尺有所短,、寸有所長,，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

為山九仞,，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止,，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證,，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,，偏向虎山行的精神,，不達(dá)目的，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的，總是一波三折,、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對待、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時,，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯誤之后,，在對他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’，給他們一個悔改的機(jī)會,，使他們逐漸進(jìn)步,。

三、堅(jiān)持動情,、明理,、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對學(xué)生的身體施加體罰,，不允許對后進(jìn)生罰站,、罰跪、罰餓,、罰做,、罰款，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵,、煽耳光、打飛拳、踢飛腳,；二是不對學(xué)生精神上施加精神上的壓力,，不允許對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅,。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于物的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸,，如果這樣就會給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲,。教書育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會受到嚴(yán)厲的批評,，而且還會給予嚴(yán)重的處罰,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理,、動情、導(dǎo)行這六個字,。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們一定要采取擺事實(shí),、講道理,，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況,，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無,、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級的量化評比細(xì)則打印出來,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。二是從報(bào)刊雜志上一些針對性強(qiáng)的文章，作為學(xué)習(xí)資料,。

要曉之以理,，還要動之以情。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，應(yīng)始終遵循愛的原則,，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自已言行的錯誤,，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人,，又要以情感人、寓理于情,、念情論理,、情理交融，只有這樣,，學(xué)生才能親其師,、信其道、改其行,。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則,，用自己的嘉言懿行來影響學(xué)生,、教育學(xué)生?？鬃诱f：已所不欲,，勿施于人，其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行。如果教師自身態(tài)度暴躁,，對學(xué)生亂打棍子,，亂扣帽子，亂定結(jié)論,，勢必會造成學(xué)生的逆反心理,，這樣也就無法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了。

四,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強(qiáng)每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。

一般說來,，下面六種情況,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級集體松懈時；二是科任老師不配合時,；三是節(jié)假日和雙休日時,；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時,；六是舊時肝膽朋友影響時,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作,，但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€單位的處理就會引起后進(jìn)生反復(fù),，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日、運(yùn)動會,、雙休日,，就可能形成空檔，造成后進(jìn)生的反復(fù),，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪，加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù),；后進(jìn)生由于平時給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進(jìn)生有時會受到冤枉誤會,，這時也可能會造成反復(fù),，所以我們要努力做到公正、平等,，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復(fù),，所以我們要抓住這一空白，進(jìn)行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生,；當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時肝膽朋友影響時，后進(jìn)生往往會發(fā)生反復(fù),，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關(guān)系,，與家長一起共同配合，聯(lián)手防范,。

教育好一個后進(jìn)生是一個教師的德行,，是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，指的就是智力正常或接近正常,，且處于正常的教學(xué)環(huán)境,，在同等教育中,，英語學(xué)習(xí)水平較低，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生,。他們當(dāng)中有些是英語能力的問題,，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語知識和技能的學(xué)生;有些是因有其他問題，例如,，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,、動力以及興趣、信心等心理問題;另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識積累問題,。但是,，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和能力，英語學(xué)習(xí)效果低下,。

英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，主要有以下表現(xiàn)特征：

1、對概念理解不全面,、不深刻,，往往留于形式，難于用自己的語言再現(xiàn),，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

2、對公式說不清其來龍去脈,，只能照搬硬套,，不能靈活應(yīng)用，稍作變化則不知其然,。

3,、聽課時缺乏主動思考，往往只是注意結(jié)論,，不深究其形成過程,，遇到困難消極等待。

4,、自學(xué)時,，找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,，提不出問題,，看書時注意力不集中。

5,、做作業(yè)時,，解題不按一定的步驟、法則，不檢查解題過程,，對結(jié)果不進(jìn)行必要的分析,。對計(jì)算題缺少必要的文字說明，解題過程缺少依據(jù),，轉(zhuǎn)化能力較差,。

英語學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，影響教育質(zhì)量,。研究如何幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，消除厭惡英語的情緒,，真正愿學(xué),、會學(xué)、學(xué)會,，是我們英語教育工作者的緊迫任務(wù),。

針對這么多的原因分析，我們應(yīng)該如何去解決呢?

1,、我們應(yīng)在平時上課中,，有意強(qiáng)化英語學(xué)困生對英語的敏銳感，多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考,。如多做一些有趣味性的英語題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。思維活動是一切智力活動的核心,，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語學(xué)困生的思維能力著手,，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語感到困難的狀況。

2,、故事,、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動力,。

3、以合作交流促思維,。

合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高。

4,、以練習(xí)促思維,。

多做一些學(xué)困生能夠理解的英語問題，讓他們對英語中的概念,、定理,、公式、法則進(jìn)行系統(tǒng)的,、由淺入深的相應(yīng)練習(xí),，逐步深化抽象概括的思維能力。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

英語教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢思維的約束，突破老框框,，激發(fā)他們開拓解題思路,，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。

6,、培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力,，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一,。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步，掌握了一定的英語方法,，獲得了一些對英語的鑒賞能力,，才能變英語學(xué)習(xí)的被動為主動，才能感受成功的快樂,。在個人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間,，存在緊密的聯(lián)系，我們在英語教學(xué)中,，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，主要來說,，可以考慮以下幾點(diǎn),。

(1)降低學(xué)習(xí)要求。

英語困難生基礎(chǔ)差,、思維能力弱,，因此教師在講課時要注意從簡入手。講解知識時盡量分散難點(diǎn)，對他們盡量提問簡單的問題,，讓他們上黑板板演時也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力,。對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題,、怪題，題量要適中,，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會,，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué),。

課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過直觀教學(xué)的方法,，如運(yùn)用英語卡片，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡,、化抽象為具體，加深學(xué)生對英語概念,、性質(zhì)的理解和掌握,，提高解答能力。

(3)積極關(guān)注學(xué)困生,。

要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,，英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,，他們對教師按部就班的講解,，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對英語知識也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

(4)激發(fā)好奇心,。

把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問，這是引發(fā)興趣的重要來源,。用現(xiàn)在廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)內(nèi)容放在一定的故事情境中，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識的起點(diǎn),。

英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理,。

(1)多鼓勵，常表揚(yáng),。

在課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些：“進(jìn)步真大”,，“真棒”,，“你的字寫得真工整，繼續(xù)保持”,。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

(2)以成就感保持自信心,。

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會,，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，特別要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠幫助,，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹立他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)能力。

通過以上所說的各點(diǎn),，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會論文,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會的論文,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值,，人人都能獲得必需的知識,，不同的人在創(chuàng)新上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),，以“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單：

2,、針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),。

三、具體工作和措施

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，

（2）心理原因,，缺乏自信心，

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的'成長有直接而重大的影響,，針對這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績。3,、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺,、挖苦,，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,，針對這類學(xué)生,，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,，告訴他們你們每個人都很聰明,；其次，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高,。4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實(shí)行一幫一。

5．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

6．對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進(jìn)。

我認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們,，教師要用一句話,、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對生活，面對未來,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、現(xiàn)狀分析。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

三、任務(wù)和目標(biāo),。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

四,、方法措施。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

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