我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

高效課堂培訓心得體會博客篇一

從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,，科學合理地確定課堂的三維教學目標,，編制科學合理的導學案。認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)淦髽I(yè)家,。平時自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容,，而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究企業(yè)家的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起,。

二是培訓的過程必須是企業(yè)家主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵企業(yè)家學習的積極性,。

三是培訓中適時指導,、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固企業(yè)家的學習成果，使三維教學目標的達成度更高,。打造高效課堂,，對講師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長時間獲得,，我打算讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家達到了要求?這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分，做到不上無準備之課,。在上課時,，應該合理分配課堂時間，什么時間企業(yè)家自己學,，什么時間講師開始講,，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù),。更應該準確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細講。

五,，認真研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的課堂教學中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。

六，改變教學觀念和教學方式,。消除由于講師講得過多,、企業(yè)家參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

七，認真學習其它培訓,。反思自己的教學,，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

八,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有時給企業(yè)家提出問題,，企業(yè)家還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了企業(yè)家課堂思考的時間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率,。

有時讓企業(yè)家閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習等,，不提任何時間和標準的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。有時只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求,，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導,。因此，要給企業(yè)家一定的思考時間和思維空間,，除此之外,，教學調(diào)控要靈活，就是講師要善于激發(fā)學生的企業(yè)家興趣,。

課堂上,，我們應該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師,，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離,，使他們從心底愛上這門課,。還應該充分利用教材、圖片,、實物及學生情感體驗來發(fā)展企業(yè)家的思維,，增加企業(yè)家的想象力。因此,，我們必須立足于學生,，讓企業(yè)家積極參與學習，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標,。

高效課堂培訓心得體會博客篇二

在我從教的過程中,，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

高效課堂是以人為本的課堂,，要有學生立場，以學生的成長為目的,，看到學生實實在在的進步,。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸,，都是為了同一個教育目的,，即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天,、每堂課的有效,、高效上。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學生是應該有變化的,。如果不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形,，而把學習的任務推遲到課堂之外,，又談何高效呢?實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課,，高效課堂才會卓有成效,。

一、精心備課,。

知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學生時，我會考慮學生的年齡特點,，和已有的學習經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè),。通常一個問題我會預設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生,。備教材時,，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料,。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通。備學生時,，我會考慮學生的年齡特點,，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè)。通常一個問題我會預設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一,，生答二，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”,，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設(shè),，教學機智也會不斷增長,，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。

二,、認真上課

在課堂上,，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間,。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍,。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生,，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習,。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助,，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠,。另外,，我還及時幫助學生總結(jié)整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁,。

三,、抓好課后

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了,。會利用的能博覽群書,，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間,，才能高效學習,。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講,，平時好學生幫一幫,，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了,。同時也幫他們樹立信心,，相信自己我能行，只要有信心,，有行動,，不拋棄，不放棄,，就一定會成功,。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進,，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學有法，教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐,，善于反思,、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會少,，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會取得高效課堂教學改革的成功。

高效課堂培訓心得體會博客篇三

兩天的高效課堂公益培訓,，我們的共同感受就是心靈震撼,，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫,，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學生,、發(fā)展學生。培訓中,，各位專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù)、改方法,，而是改人,、改觀念。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3,、課改是以人為本，以學為中心,，教師的作用是點燃,、喚醒、激勵,、服務,。

4、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生,。

5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提，教師學會換位思考,，平等對待學生是導學案設(shè)計的核心理念,。

7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備,。

對于本次培訓,，我有如下感受：

一、 課堂改革勢在必行,。

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學生學的主體地位,，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力,，消弱了學生主動參與的積極性,，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學生的學為中心,，以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學生的能力,，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,，課改是對學生的拯救與放生,，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項工程,。

二、更新觀念,，拉近師生距離,，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中,，教師必須正確認識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流,，與學生一起活動,，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感,，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

三、教師必須做好充分的課前準備,。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得,，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分，做到不上無準備之課,。在上課時,，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學,，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學法指導，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進行二次備課,，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,，精講點撥,，著力引導學生學會知識,、學會思路、學會方法,。

高效課堂培訓心得體會博客篇四

20xx年4月13日,，我在xxx小學聽了馬xx老師開展的“聚焦課堂教學，探求高效之路”的講座,。經(jīng)過學習,，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標,，它是教學過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。培訓中，馬老師傳遞了幾個信息：

一,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

二,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學會換位思考,，平等對待學生是導學案設(shè)計的核心理念。

三,、高效課堂不是一部分人的高效課堂,，而應是所有學生的高效課堂。 對于本次培訓,，我有如下感受：

一,、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學的無效性,、低效性而言的,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率,。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動,，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。課堂上，學生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學生是否愿意學,、會不會學，樂不樂學,，核心是教學三維目標的達成,。

二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學備受青睞,。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作,、探究”學習就是教師必須少講,，甚至不講，談講色變,。雖然這和過去的教學特別是公開課,、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”,、有所區(qū)別,。可是常年在一線教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主,、合作,、探究”固然重要，可是學生終歸是學生,，有些問題,，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題,。教師不加以引導,，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用,，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導,，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處,、知識重點處重錘敲打,，精講點撥，著力引導學生“學會知識,、學會思路,、學會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。

三,、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效,，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關(guān)系,，放下師道尊嚴的架子,，平等對待學生，深入了解學情,，讓學生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學生在班級獲得歸屬感,，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次,，教師必須下足課前準備功夫,。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案,，而不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材，仔細琢磨教學的重難點,，充分進行思想備課;更要了解學生的實際情況,，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”(即從學生知識最近處引入新課，激發(fā)學習興趣),，合理設(shè)計教學活動,。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應急方案,，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習,，讓學生在練習中鞏固提高,。

當然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標,，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。