總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據,，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況,、總結經驗。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中地理教師總結與反思篇一

本學期在學校領導的幫助和關懷下,，圍繞學校總體工作計劃，進一步加強地理教研力度,，加強學科建設,，加強教學改革，積極參加各項競賽活動,，逐步形成有特色的地理教學模式,，教師素質和學科能力有了質的飛躍，提高了教師的學科能力,，使地理學科的教育教學質量能穩(wěn)步上升,。

1、加強日常教研工作,，開展了豐富多彩的校本教研活動：集體備課,，共同制定教學方案，使教學更適合學生實際,；開展說課,、聽課、評課一條龍活動,，相互提出建議,，取長補短；開展基本功訓練活動,，提高自身業(yè)務能力,；撰寫教學反思、工作總結,、質量分析等；關注高考動向,，研究五年高考試題,，分析命題規(guī)律，預測命題趨勢,。

2,、強調“自我反思”，建立校本教研的反思制度,。實踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中,，不去擠時間學習，不善于思考和總結,，工作總是在低水平的層次上徘徊,。而善于思考、勇于實踐的教師才會有較大幅度的進步,。為此,，要求全組老師多思考，多動筆，以教后記,、考試分析,、教學隨筆、專題總結,、教學案例等形式撰寫教學反思,。

3、積極參加學校和教導處組織的優(yōu)質課比賽活動和基本功大賽,。在此次活動中,，董凡和汪麗兩位青年教師表現不俗，均獲得師生一致好評,。通過大家評課,，兩人認識到了自身的不足和優(yōu)點，收益匪淺,。通過此項活動,，地理組每個成員認真學習他人長處，彌補自身不足,，濃厚了科組的教研氛圍,，促進了課堂教學改革，進一步規(guī)范了常規(guī)教學行為,，收到了較好的效果,。

4、加強了青年教師培養(yǎng),。對董凡和戚新剛兩位青年教師,，要求他們不但互相聽課，還要聽老教師的`課,。全組老師每周要堅持聽每人一節(jié)課,。通過聽課、評課,、提建議等使他們教學水平能有很大提高,。本學期每人準備一節(jié)展示課，要求從備教材,、備學生,、備新課程標準到課堂教學的各個環(huán)節(jié)作好詳細記錄，先由本人說課,，大家提出意見和建議,，然后進行修改，再實施教學,，通過全組成員的聽課,，大家集體探討這節(jié)課的成功和失敗之處,，結合本人對自己這節(jié)課的成敗進行分析、評價,，達到共同提高教學水平的目的,。結合認真學習新課程改革和新教學理念后的體驗和教學實踐經驗的總結，積極開展教學感想的總結,，并以教學反思的形式寫成書面材料,。

5、抓好高中課改實驗工作,。結合地理課題,，研究和實踐五段式調節(jié)教學模式，形成有特色的地理教學模式,。在本組已經成功實施“五段式調節(jié)教學”課堂教學模式,。該模式主要環(huán)節(jié)由精彩導入、自學輔導,、知識梳理,、當堂訓練、遷移延伸四部分組成,。

6,、積極參加市教研室和協作區(qū)舉辦的各種活動，在搞好校級課堂達標活動的基礎上,，上好協作區(qū)達標課,，提高教師教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。認真組織組內教師參加各級各類教學評比,、交流活動,，比較重大的有：省教研室組織的中學生小論文評比和教師優(yōu)秀論文的評比活動；市教研室舉辦的協作區(qū)觀摩課和四月份在新鄭舉辦的高考地理研討會,。通過這些活動,，推動教師教學理念的更新和宏揚勇于實踐的探索精神。其中,，戚新剛和沈永民老師的論文分別獲得獲省級二等獎；沈永民老師輔導的學生小論文分獲省級一,、二等獎,。另外沈永民老師在鄭州市優(yōu)質課比賽中取得了市一等獎的好成績。

初中地理教師總結與反思篇二

回憶本學期的工作,，有得也有失,。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有方案,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外資料,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生才能的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和開展智力、才能結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能，進步教學質量,，做到線索明晰,，層次清楚，言簡意賅,，深化淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分表達學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步,。

三,、充分利用多媒體教學，進步教學效果,。因為地理教材中,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性,，進步學生學習的積極性和對知識的理解力,，進步教學效果。

四,、積極認真參加集體備課活動,。每周定期參加集體備課，研究討論課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克制自己的缺乏，改良工作,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，防止了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要進步后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一局部,。在此根底上，再教給他們學習的方法,，進步他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完好,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

初中地理教師總結與反思篇三

時光飛逝,，轉眼間新年鐘聲又即將敲響,，又一學期的教學工作也接近尾聲,，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗,、吸取過去教訓,，本人以這學年的工作總結如下：

一、思想政治方面,。

20__年于國家于百姓是極不平凡的一年,，作為一名教師，我在思想政治上,，時刻與黨與政府保持高度一致,，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學中,。積極參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞,，隨時了解國內國際形勢,。俗話說：“活到老，學到老”,，在思想政治,、業(yè)務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養(yǎng),，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革,。

二、教育教學方面,。

這學年上學期,，我承擔___工程造價專業(yè)的資產評估及其課程設計以及___法學本科專業(yè)的房地產評估等課程教學任務，并參加了___和___工程造價專業(yè)的畢業(yè)答辯,。本學期承擔了20__級工程造價專業(yè)的工程財務和20__級工程管理專業(yè)的會計原理等課程的教學任務,。在教學中，我認真鉆研課程大綱,、把握教學的重點難點,，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的能力,。

我認為專業(yè)教學離不開當前行業(yè)的狀況及其今后的發(fā)展態(tài)勢，因而我時刻關注相關行業(yè)的動態(tài),，鼓勵學生積極了解行業(yè)實際情況,，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想,，而不是死讀書,，讀死書。平時積極參加教研室進行的各項教研活動,，與同行共同探討教育教學中遇到的難題,，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足,。另外還擔任___工程造價專業(yè)___人的實習實訓指導教師,，即時了解學生在實習單位的情況。

三、科研方面,。

在教育教學的同時,，對專業(yè)領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在及省級等刊物上發(fā)表論文,。

在即將到來的猴年，將再接再厲,，勇攀高峰,。

初中地理教師總結與反思篇四

作為初中教師，要給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。今天本站小編給大家為您整理了初中地理教師總結，希望對大家有所幫助,。

本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn),。經過一學期的師生間的共同努力,，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,，認識到了學習地理的重要性,。

一、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的,。

規(guī)章制度。

恪守良好的師風師德,?！皩W高為師,身正為范我認為要想在學生心目樹立自己的威信除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面還要在道德行為上以身作則以已服人。

二,、在教學方面,，我認真負責，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先,，認真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。再次,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。最后,，組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習迎接考試,。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用,。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

不知不覺一年又要過去了,，在過去的一年,，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多,。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習,，熱心教育,，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一,、經驗與體會,。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1、深挖教材內涵,，靈活運用教法,。

教無定法，應“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現,。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型,，為什么?”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律，聯系實際,，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教,。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,，上了一節(jié)經緯網練習課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性,，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網,，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動,、活潑,、自主的學習發(fā)展,。

2,、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價,。

25%，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空,、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。學期末,，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,，然后根據總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的,。

評語,。

評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習,。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。

二,、思考與困惑,。

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注,，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學現在課堂活躍了,，學生提問多了,，有時教師怕學生問,，一問時間就來不及,，教學進度完不成,。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見,，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中,，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌,、材料大都因地制宜,，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈,、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣,，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,，希望將來能自己設計出來,，就轉回了我的思路,。課后我反思,，如果能順著學深的思路展開教學,，讓學生就這方面有無利弊,，或讓學生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學性等,，這不僅真正的尊重學生的個體,，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1,、反思,、思考跟不上,，教師素質有待提高,。

教師是課程改革實施的主體,，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難,。教師工作負擔重,，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學,，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應努力提高自身素質和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識,，熟練的駕馭現代教育技術,，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點,，不能落伍于時代。

2,、課堂教學活應不亂,，教師收放應有度,。

隨著教師教學觀念的變化,，教師的教學態(tài)度平和親切,，教學方式方法多樣的變幻,，使得,。

課堂教學中學生的興趣不斷的提升,。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度,。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調控,，及時糾正,，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。

這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐,，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性,，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足,，完善教育思想,，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作,，一學期下來,我收獲頗豐,，有經驗,，有教訓,，有挫折,，也有喜悅.,。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績,，要教好一個學生不難,，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去,。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施,，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動,，備教材,，也備學生,。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式,。問題式教學也是我的一個,。

心得體會。

把主要知識點以問題的形式給出然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優(yōu)勝組此法頗受學生歡迎,。

還有，適量適時的練習,、作業(yè)和測驗也是必要的,。課后通過對學生的作業(yè),、測驗檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調訂正,。讓學生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂,，使知識真正得到理解鞏固。

最后,，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優(yōu)扶差,。對于中等生,，主要是增強他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維,。對后進生,，要進行思想補差和知識補差,，二者不可偏廢,。堅持對差生進行分類補差,，采取集體和個引輔導的方式,，逐人逐科落實,。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平,。

初中地理教師總結與反思篇五

學期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好,，現總結如下：

一,、初二地理學科教學目的要求。

地理主要是掌握學科知識的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實材料,，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當地的自然條件,，發(fā)展生產和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。

二,、學生情況分析,。

本學期初二6個班共有學生307人，由于學生信息閉塞,，知識面狹窄,，對外界了解甚少，加上基礎又是不在同一水平線上,。給學生學習地理帶來了很大的影響,。

從市質檢的統(tǒng)測來看,，平均分僅為54分，及格123人,，教學成績仍不夠理想,，還需多多努力,。

三,、提高教學質量的具體措施,。

他山之石，可以攻玉,。針對學生實際,，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學習大綱,，貫徹大綱，進一步轉變觀念,，實施素質教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學改革,。

2、加緊對教師自身業(yè)務素質的提高,，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教，選擇最佳的教學方法,，傳授知識和技能,。

3、加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4,、加快教學手段革新,，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學,。

四,、取得的成績。

針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究,、分析,，及時組織復習，先后模擬測試3次,，估計平均分在75分左右,。

五、存在的問題,。

本學期進入復習以來,，加之在學生考試前期,，耽誤了最為寶貴的復習階段的時間,，沒有能組織系統(tǒng)的復習,，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響。

六,、今后的努力目標,。

今后的教學工作，應以素質教育為突破點,，培養(yǎng)學生技能,。力爭在學年會考中平均分可以達到其他各個中學的平均水平線之上，特別是優(yōu)等生再來一次新的突破,。

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初中地理教師總結與反思篇六

半年過去了,，不知不覺我又工作了這么長時間,。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高,。下面就這半年的工作情況作簡要總結,。

一、教學方面,。

在這半年里,，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課,，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗,，虛心向他們請教，取人之長,，補己之短,，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時,，注意利用啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍,，力求做到學生為主體,，教師為主導的原則，而且做到了因材施教,。我教四個班,，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教,。在實驗班我注重了多學科的綜合,，提高了他們的學習興趣,。同時我注重多種方法教學，避免了死板,，多給學生一些地理感性知識,，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課,，認真編寫教案,，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗,，深入研究教材,，鉆研大綱。根據新教材的精神實質,，把握重點與難點,，并突出重點，弱化難點,。多與學生進行交流,，發(fā)現學生出現的問題，及時進行解決反饋,，取得了良好的效果,。會考前夕，我把我全部時間利用上,。而且我還把我的各種聯系方式告訴我的學生,，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲,。除此之外,，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài),，從而指導自己的教學工作,。用一顆真心，滿腔熱情對待學生,，平等對待每一個學生,，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心,，幫助關心學生,。被學生稱為“最可愛的人”。

二,、自身學習方面,。

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習,。新的世紀是一個知識經濟的時代,，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習,，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師,。這學期我閱讀了《知識經濟》,、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》,、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閱關于地理的最新知識,，提高了自己的知識水平,。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習,，我在教育教學等方面都有了很大的進步,，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中,，我會更加盡心盡力,，爭取取得更好的成績。

初中地理教師總結與反思篇七

大家明白,，只有不斷學習,、實踐、總結,，才能提高,。如何進一步發(fā)揮教學中學生的主體作用，改善課堂教學,，是擺在我面前現實而又急需解決的問題,。應對這些狀況，自我有了一些體會和思考：

一,、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，調動學生的學習用心性。

在課堂教學中,，只有學生產生了濃厚的學習興趣,，用心主動學習，才能學得好,。由此可見,，學習興趣是調動學生學習用心性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分,。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點,。它為學生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學生以美的享受,，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣,。使用多媒體課件輔助教學,，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學生的學習,。

在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢,，充分利用現有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入,，使之融入課堂教學,，調動學生的學習用心性，收到較好的教學效果,。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上,，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣,，從而產生了主動學習的心理，用心性被調動起來,。這樣易使課堂更生動,，同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的構成時,，我先讓學生回子顧一下自我身邊的風向變化的規(guī)律,，再進行教學，不僅僅鍛煉學生的語言表達潛力,，且讓學生聯系實際生活探究地理問題,。

二、充分挖掘教材,，培養(yǎng)學生的主體作用,。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動,、形象,、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯系,，具有重要作用,。因此，教學中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動,，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如,，在學習世界地震和火山的分布特點時,，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照,，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處,。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，能充分調動學生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺器官和思維器官,，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖,、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力,。

充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練,、材料收集和處理,，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面,，從不一樣角度培養(yǎng)學生的潛力,。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中帶給的天氣圖,，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣,，這樣不僅僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖,、語言表達潛力和應用潛力,。

三、加強學法指導,，教會學生學習,。

創(chuàng)造“民主、和諧,、平等”的課堂教學氛圍,，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在簡單,、愉悅的課堂環(huán)境中,，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃,。為此,，我在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育,，給予必要的關心,、激勵、尊重和理解,，培養(yǎng)學生用心參與的信心和熱情,，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用,。

總之,，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求,，教師只有在實踐中不斷學習和探索,，運用貼合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果,，才能適應當今教育的要求,。

初中地理教師總結與反思篇八

復習期間，我以強化訓練作為主要手段,，以提綱復習為輔,，并抓住對根底知識的識記,，通過反復識記,、理解與運用,，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為期末考試做好充分的準備,。事實證明,，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€班級都獲得了相當大的進步。

作為老師,，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底,。因此,，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識,，不斷地在理論中總結經歷教訓，汲取別人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的才能,。隨著教學理論的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現,，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。

因此，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持如今的工作狀態(tài),，不斷改良工作方法，總結經歷,，查找缺乏,，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課，做到形式多樣化,，通過互相聽課,、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西,，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年,，獲得更大的進步。

回憶本學期的工作,，有得也有失,。在擔任初一班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案,，有組織,，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理睬考,，期中考過后就積極備考,，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合!為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生才能的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和開展智力,、才能結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能,。

讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內容,，爭取在最短的時間里,，把知識點落實到位，以完成課程內容,，為地理睬考的復習,，爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內搞好復習,，獲得較好的效果，我們認為必須吃透考綱,，針對學生實際,，制定復習方案。

二,、增強上課技能,，進步教學質量，做到線索明晰,，層次清楚,，言簡意賅，深化淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分表達學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步,。

三,、充分利用多媒體教學，進步教學效果,。因為其年級上冊地里,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用幅員教學,，增強課堂教學的直觀性,，進步學生學習的積極性和對知識的理解力,，進步教學效果,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導,，以滿足不同層次的.學生的需求,，防止了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要進步后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。

存在的缺乏是,，學生的知識構造還不是很完好,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部,，可后反思不夠及時,，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠,，這些都有待以后改良,。

初中地理教師總結與反思篇九

初三下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的）,，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結如下：

根據學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作,。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試說明,，探討復習教學策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學法，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的.優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾,。

2,、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一。

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結與反思,。

初中地理教師總結與反思篇十

本學期我擔任七年級的地理學科教學工作,，現將一學期的工作做以下兩個方面的總結。

認真分析,，制定合理的教育教學計劃,。

本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準,，實驗教科書，主要內容是地球和地圖,，陸地與海洋,，天氣與氣候，居民與聚落,，發(fā)展與合作,，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能,，但由于我以前所教的科目不是地理,，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中,，對“地理”這個概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目,，分數帶入總分,，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度，學習習慣,，學習方法有一個大致的印象,，為本學期制定切實可行的計劃，明確本學期的教學重點,。

認真?zhèn)湔n,，上課，細致批改作業(yè),。

備課質量的好壞決定一堂課的效果,，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材,，查閱資料,，學習各種新的教育教學思想，手段,。

教學中我力爭做到精講,。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。

認真對待每個同學的作業(yè),。

作業(yè)是檢驗學生對課堂知識的理解和消化程度的,，因此對作業(yè)完成得較好的學生我都給他們以很好的鼓勵,，對完成不好得學生，并不是改完就了事,，而是在旁邊給予正確的解答,。

自覺學習新課標、新教材,、新教法,。

通過學習提高自己的課堂教學水平，使得學生能夠真正的學到必要的知識,。

本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面：

一,、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目,，學生的學習積極性不高,，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在學習過程中存在各種問題,。通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象,，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新教材,，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結構、聯系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,，為了自己的夢想加油!”

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理,。

圖表的理解,、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入教研教改,，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平,。

1,、積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校搞了教師公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學會了許多,，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動,，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2,、學以致用,，課程整合,，探索教育教學的新模式,?！翱茖W技術是第一生產力”,，運用平生所學,，才物有所值,。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室”建設,，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺,。它不僅使老師告別了粉塵教學,，更重要的是使學生感受到現代技術的重要性和實效性,。把單純的課堂教學模式,，轉為一種有聲,、有形,，師生互動,，快速,、便捷,，及時反饋的`教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學效果,。

一學期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成,?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務,，但是我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中,，我將更加珍惜機會，不斷努力工作,，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

初中地理教師總結與反思篇十一

這一年下學期我擔任了學校的地理教學工作,，初三兩個班的`，并擔任初一地理備課組長的工作,，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下,，明確職責，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期參加了初三地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短，教學相長,。

3,、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,。

初中地理教師總結與反思篇十二

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,。今天本站小編給大家為您整理了初中地理教師業(yè)務總結，希望對大家有所幫助,。

本學期我擔任八年級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結如下：

一,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二,、結合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”,，火山,，神州五號成功返回，臺風事件等,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的,。

教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

調查報告,。

等,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四,、學科教學的反思與展望。

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現教學效果的反饋,，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以,，在趕教學進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內容,，進而做到溫故而知新,。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊,，改好,、講評月考試卷,。在接手高一地理教學任務以后,，我發(fā)現學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高,、應付測驗,、月考不認真等情況,，導致了這次期末考試成績不理想。因此,，針對這些普遍現象,，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣,，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗,、月考之后進行全級排名,，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績,。

其次,，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程,?？倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,，運用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力,。

最后,，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校,，學生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點，在高考復習期間,，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實,。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,，而其他同學仍然不能理解的現象,。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生,，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作,，一學期下來,我收獲頗豐，有經驗,，有教訓,，有挫折，也有喜悅.,。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難,，但是要教好整個班級四,、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的,。

規(guī)章制度。

恪守良好的師風師德,?！皩W高為師,身正為范”我認為要想在學生心目樹立自己的威信除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面還要在道德行為上以身作則以已服人。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我每學期都訂閱了地理教學參考,，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣,。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施,，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動,，備教材,，也備學生。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式,。問題式教學也是我的一個。

心得體會,。

把主要知識點以問題的形式給出然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優(yōu)勝組此法頗受學生歡迎,。

還有，適量適時的練習,、作業(yè)和測驗也是必要的,。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調訂正,。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,，使知識真正得到理解鞏固,。

最后，為了提高整體教學質量,，要對學生分層次進行適當的培優(yōu)扶差,。對于中等生，主要是增強他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學能力,，啟發(fā)他們的思維。對后進生,，要進行思想補差和知識補差,，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,，采取集體和個引輔導的方式,，逐人逐科落實。

當然,，在工作上我還是存在許多不足,。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教,，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平,。

初中地理教師總結與反思篇十三

時間很快，一個學期就要結束了,，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期，收獲頗多,，現將這學期的教學做個總結,，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒,。

本學期我擔任了6個班級的地理教學工作,，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣,，各班進度稍有不同,，但各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,，不負學校期望?，F將一學期的具體工作總結如下：一、增強上課技能,，提高教學質量,。

在教學中，要做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。時刻注意與學生生活實際聯系,，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。除了聯系實際以外,，還通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析,、判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況,。今后應注重思想教育,，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度,。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖、課堂作業(yè),、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧,。

每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略,，研究教學效果，反思學生情況,，組織練習工作,，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務,。有目的,，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織,、有步驟,、協調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少,，每經一次活動就成長一次,。

2、加強教學改革,，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4、重視地理知識的應用,。

5,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育,。

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作,。查找不足,，向前輩學習經驗，提高自己教學技能和教學業(yè)務水平，學人之長補己短,。同時用心探究地理教學方法,，并應用于課堂教學實踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平,，取得更好的成績,。

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。在擔任地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果。因為其年級上冊地里,，理解的內容多,，知識的空間概念強，根據初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

四、積極認真參加集體備課活動,。在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。

初中地理教師總結與反思篇十四

星轉斗移，轉眼一個學期的`教學工作即將畫上一個句號,，然而對這一個學期的教學總結和思考卻遠遠沒有結束,，回顧本學期的工作，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓,，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤,，為使今后的工作做得更好,，現總結如下：

本學期我任教了八年級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深入,，我們這些年輕教師必須緊跟時代步伐,，進取響應政策。新課程改革它為教學的創(chuàng)新供給了一個堅實的平臺和有力的支撐,。教學改革作為對課程改革的呼應,，必然會有全方位的實質性的推行。標準作為國家對學生理解必須階段教育之后的結果所作的具體描述,，是國家教育質量在特定教育階段應到達的具體指標,。它具有法定的性質，所以它是教育管理,、教材編寫,、教師教學、學生學習的直接依據,，我們必須按照國家課程標準推進教學改革,。

經過向老教師的不斷學習了解到,，新一輪基礎教育課程改革，對地理課程目標進行了規(guī)范,，除了總目標外,，還包括“知識與技能”，“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目標,。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求,，它直接關系到上課的效果,，以及評價上課的基準。

本學期地理教學在新的教學理念指導下,，課堂教學要面向學生的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生己有的知識與經驗,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，讓學生參與教學,，讓課堂充滿創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,，實現教師的主角的轉換，實現課程與教學的整合,。根據新課標的要求,，要大膽嘗試，在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性,，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現問題,，啟發(fā)思維，最大限度的調動學生主動參與,、主動探究的進取性,。充分體現“教師主導，學生主體,，師生互動,，生生互動”的教學原則，幫忙學生構成“自主學習,，合作學習,，探究學習”的學習方式,。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫忙學生在學習中構成正確的情感,、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構建貼合素質教育要求的課程新體系,，它必須是課程功能、課程理念、課程架構以及課程實施與評價的大變革,、更新觀念、調整主角,、提高整體素質,，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務。

（1）建合理的知識框架

為應對期末會考,，本學期的教學不得不快速度,、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革,？學科中心,？知識本位？下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,，我主要采取教材與現實生活相結合教學；化難為易,、刪繁就簡教學,；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習,，收到了意料不到效果,。

（2）以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材,，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外,，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革,。為此，本學期在教授基本地理知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識,，經過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所用,。

在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐本事和協作,、探究精神,，同時，還能夠培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國、“愛家”意識,。

誠然教學中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高,、學生探究學習意識不顯著,、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。可是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

讀地圖,，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎,。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實材料，使學生認識不一樣地區(qū)的居民,，如何利用當地的自然條件,，發(fā)展生產和促進社會提高，以及不一樣的地區(qū)所出現的程度不一樣的環(huán)境,、資源,、人口等問題。

初二學生,，學習的全是中國的地理知識,，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識,，從這點,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。他山之石,，能夠攻玉。針對學生實際,，我在教學中抓住學生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，認真做了以下幾方面的工作,。

（1）激發(fā)學生的進取性及學習興趣

在教學過程中,，我充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲,。例如在講“選擇適宜的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景,，讓學生結合實際為自我的出行制定最佳的方案。

（2）要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索,，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，也能夠從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。例如在講“中國的資源”的時候,，我利用南海是實際情景——南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源,，旅游資源等進行講解,，學生很感興趣，并且也心領神會,，掌握的很快,。

在如地理知識在生產建設中的作用，主要體此刻農業(yè),、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。我也順帶把地理知識與通信、郵電,、貿易,、旅游等第三產業(yè)的密切關系結合講解，異常是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意,。

（3）制定一系列的教學方法

在教學過程中,，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習,、測驗、考試組織課外活動等,。

在教學中我根據教學資料的特點和學校條件選擇了恰當的教學方法,，如：主角扮演、分組活動,、問題解決,、讀圖導學、實驗探究,、啟發(fā)引導,、自學討論、發(fā)現教學等,；于此同時要注意學生學習方法的指導，為培養(yǎng)學生的自主,、合作,、探究的學習方式奠定基礎，例如：自主探究的預習消化法,、圖象分析法,、歸納總結法、記憶鞏固法等,。

今年是本人第x年任教,，第x次講初二地理，教學經驗的不足,，也無法避免的存在一些不足之處,。

當前的基礎教育課程改革對教師提出了更高的要求，不僅僅要教，更要不斷的學習,，適應性理念,，掌握現代教育技術，用于自我的教學過程之中,，今后的教學工作,，我必須應以素質教育為突破點，銳意進取,，進取學習新的理念,，新的思想，盡力地培養(yǎng)學生技能,。持續(xù)努力,，只求更好！

初中地理教師總結與反思篇十五

新課程標準要求課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程,。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的"知識本位"、"學科中心"的地理教學,，努力創(chuàng)設貼近現實生活,，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學,。在教學中著眼于提高學習興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思之一：解放學生認知習慣,，培養(yǎng)學習興趣,。

對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯系身邊的事物來認識,、獲取地理知識,。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂的事實來加深理解我國降水空間分布的特點,。

反思之二：解放學生的頭腦,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學習過程中,，應以學生為主體,，教師不越俎代皰，不包辦代替,，鼓勵學生大膽動腦,，大膽創(chuàng)造。不怕出錯,，不怕重復，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智。

反思之三：解放學生的嘴,，培養(yǎng)表達能力,。

“發(fā)明千千萬，起點是一問”,，課堂上讓學生大膽發(fā)言,，表達自己的看法、體會,，得到能說會道的鍛煉,，并能和老師、同學經常性交流,。例如在地理教學中,，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題,。

反思之四：解放學生的雙手,，培養(yǎng)動手能力。

在教學過程中讓學生充分動手,，開展小論文,、小制作、小調查,、小發(fā)明等活動,，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風,。

反思之五：解放學生的眼睛，塑造美的情操,。

在有條件的情況下,，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然,、大社會中開辟智能活動空間,，增大手腦活動頻率。從中增長見識,，陶冶情操，得到美的感受,。

反思之六：學習對生活有用的知識,，增強學生的生存能力。

“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念,。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”。“生活中處處有地理,，地理知識就在我們的身邊”,。從根本上說，學習生物,、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時,，協調與它的關系,，達到“天人合一”，實現可持續(xù)發(fā)展,。

初一學生年齡較小,，缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源,，如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等,，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難,，解決生活中的實際問題,，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力,，更大程度地滿足生存的需要,。

初中地理教師總結與反思篇十六

20____年下學期我擔任了______學校六個班的地理教學工作(初二兩個文科班、兩個理科班和初一兩個班的),，并擔任初一地理備課組長的工作,，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結,。

一、積極參加課改培訓,，加強理論學習,、促進觀念轉變。

根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的.教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式,、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作,。

注重對初二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致,。初一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動，研究新課標,。

把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的契合,，發(fā)現問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾,。

2、理念與現實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4,、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰,。

初中地理教師總結與反思篇十七

回首這一學期的工作,，忙中有樂，忙中有得,。本學期我主要承擔八年級3個班的地理教學工作,。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵?，F將本學期的教學工作歸納如下：

一,、認認真真付出，踏踏實實工作,，開開心心學習

對于我們一線教師來說,，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的,。

首先,，我們地理小組每次都認真的完成集體備課，認真鉆研新教材的體系,、知識結構,，針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境,。 在本學期地理教學過程中,，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯系學生的生活經驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產生了興趣,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識,，認識到了學習地理的重要性,。學生們開始重視地理學科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學期的地理學習,。

其次,，本學期在自己備好課，上好課的同時,，為了取長補短,，共同進步，我經常聽課,，還積極參加了學校組織的優(yōu)質課競賽,。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學期我聽了15節(jié)課,，從中學到了許多東西,。

再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能,，本學期堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學,；本職業(yè)務深學,；修身知識勤學；急需知識先學,。

二,、堅持教學策略，向45分鐘要質量,。

在上課時我注重提高課堂質量,。上課時注重分層次教學，激發(fā)學生興趣,，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣,。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查,。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答,，增強他們的自信心,，從而提高他們的學習興趣。在有些班,，有一部分學生不愛學習,，我就經常關注他，多找他們聊聊天,，增加他們的學習興趣,。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡,，地理資源用之不竭,。在今后的'工作中，我會用我全部的智慧,，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空,。

2

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收獲頗豐,。 因為是這學期剛剛來到這個學校,，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處，經過一學期的適應,，我感覺到學校的學習氛圍很濃,，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態(tài),，讓我成為他們的好伙伴,，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合,， 因為我是中途接手初二地理課,，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特征,，不斷調節(jié)教學方法,，努力達到良好的教學效果。 在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,，以已服人。

在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素,。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動,，備教材，也備學生,。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段,，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作，八年級（1）（2）（3）（4）（5）(6) 班

3,，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作,，我積極參與整理資料并且加班。

4,，2011年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示,。在此次活動中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,，更重要的是學習到不同的教學方法,，注入了新鮮的血液。

5,，我校的教研月,，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具 ”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征,，學習到不同的教學方法,。

6，在學校的安排下,，我是八（1）跟班教師,，與八（1）班的班主任一起管理班級體。 7,，在今年的小課題申報中,，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”，現在正在準備當中,。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。

初中地理教師總結與反思篇十八

進入__世紀，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深入,，一些問題也相繼出現，個性是課堂教學中出現的問題尤為突出,。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞,，教師的教學行為與學生的學習方式也期盼著新的模式的出現,。對地理課程標準把握不準確,，等同于過去的教學大綱,。為此，我認為在初中階段地理課堂教學中應著重處理好以下幾種關系：

一、處理好新教學理念與傳統(tǒng)教學觀的關系。

新課程強調課堂教學的本質是教師組織學生學習,，學生是學習的主體;教師在課堂上要努力營造適合每一位學生的學習環(huán)境,，發(fā)揮平等中首席的作用,。因此,，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學模式,，努力構建新型的師生關系,，把握每一個學生發(fā)展的契機,。要參透新課程理念，挖掘新教材內蘊涵的深層次的功能,，不能就事論事,，按部就班,，錯失“動態(tài)生成”的施教良機。

二,、處理好教師和學生主角轉換的關系,。

新課程,、新教材實施的核心是學生的主體參與,，在初中地理教學中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言,、統(tǒng)一行動,，淡化教師權威,，允許多元思想并存,。與學生真正建立一種彼此接納、彼此敞開,、相互理解,、相互尊重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關系――師生平等的民主關系,。

三,、處理好學生自主學習與合作交流的關系。

新課程課堂教學以學生為本,，突出學生的自主學習,。

四、處理好學習活動與地理雙基的關系,。

新課程倡導讓學生從自我的直接經驗中學習,，讓學生在活動中,、在實驗操作或深入生活實際的過程中學習,，或者是從他人的經驗中透過再發(fā)現來學習。實踐證明,，只有在夯實“雙基”的基礎上,，學生才能有條件地進行自主學習,、探究學習、自由發(fā)展,。因此,，在初中地理課堂教學中教師要引導學生對地理基礎知識和基本技能的學習和掌握融于搞笑的活動中，真正實此刻“做”中學,，在“樂”中學,。

五、處理好研究性學習與理解性學習的關系,。

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學,，學生們主要是在“聽”中學和在“看”中學。即學生聽教師講解,，看教師帶給的教具,、圖片或音像，在聽或看后思考,、記憶,，這是理解性學習。新課程倡導研究性學習,，即教師暫不把現成的結論給學生,，而是組織、引導學生透過合作,、探討;進而自我發(fā)現問題,、自我思考問題、自行解決問題,。和以前相比,，更加注重過程。

六,、處理好創(chuàng)設寬松氛圍與學生自律的關系,。

新課程要求教師給學生創(chuàng)設民主、平等,、和諧,、寬松的教學氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的,、精神上的,，而不是無組織無紀律的。課堂上既要體現教師的主導作用,，又能有效地組織學生進行合作學習,。這就需要地理教師在開放性的課堂教學中做到收放有度，成分利用自我的調控潛力,，將課堂調控藝術與學生自律有機地結合起來,，把課堂教學演繹到最佳狀態(tài),。

七、處理好教學設計與課堂教學的關系,。

學生的學習基礎,、學習興趣及學習潛力，是初中地理教師備課時設計教學的主要出發(fā)點,。

八,、處理好教材與教學的關系。

從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學策略,，優(yōu)選整合教學資源,，從激發(fā)學生超越于知識之上的智慧、靈感,、激情和創(chuàng)造性發(fā)面,，來改善和優(yōu)化整個教學流程。

總之,，“教學有法,、教無定法、貴在得法”,。在教學體制發(fā)生重大變革的這天,，要求我們每一位教師盡快轉變教學觀念，以適應時代的要求,。