作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇一

1.知識(shí)和技能：了解女媧修天的過程,。

2.過程和方法：了解女媧為了拯救深水中的人類而冒著生命危險(xiǎn)修天的過程,。能夠復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的字句,，在閱讀中感受故事的魔力,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢善良的品質(zhì)，以及她不怕危險(xiǎn),、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神,。

學(xué)習(xí)女媧如何冒著生命危險(xiǎn)克服許多困難，修復(fù)天空以拯救人類,。

在閱讀中感受故事的魔力,。

掛圖。

課前對話,。

學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段,，體驗(yàn)女媧修天過程的困難和故事的魔力。

2.提出學(xué)習(xí)要求,。老師：好吧,，讓我們看看作者是如何描述女媧的魔力和偉大的,。請閱讀正文第3和第4段，找出哪些單詞或句子可以看到女媧的魔力和偉大,。拿出你的鋼筆,，畫一幅畫，讀一讀,。有能力的學(xué)生可以在單詞和句子旁邊發(fā)表評論,。

3.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，找出課文中組成一天的具體句子,，閱讀,，并與同桌交流。

4.課堂交流,。

（1）學(xué)生交流想法,，掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗(yàn)。

她跑到山上尋找五顏六色的石頭來填滿天空,。她覺得石頭太多了,，不費(fèi)什么力氣。我去那座山時(shí),，山上到處都是碎片。她忙了好幾天好幾夜,。她發(fā)現(xiàn)了四種顏色的石頭：紅,、黃、藍(lán)和白,。她仍然缺少純正的藍(lán)寶石,。于是她一遍又一遍地尋找，終于在一個(gè)清澈的春天里找到了它,。

（2）結(jié)合掛圖了解這段文字,，進(jìn)一步了解女媧修天的艱辛。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述尋找彩色石頭的過程,。

5.碩士論文摘要,。女媧不遺余力地為人們做了這么多。你現(xiàn)在想對女媧說什么,？

6.導(dǎo)游大聲朗讀,。老師：在尋找彩石的過程中，我們?nèi)绾巫x出困難和危險(xiǎn),？練習(xí)你自己,。誰想讀給你聽（按名字讀）。

7.老師：聽了你的朗讀,，我好像看到女媧不怕找五顏六色的石頭,。很難找到彩色的石頭,，更難用有色的石頭來裝飾天空。閱讀課文的第四段,，看看哪些單詞和句子顯示了女媧的品質(zhì)（老師指著黑板）,。

（2）學(xué)生們交流他們的感受老師：在女媧修天的過程中，你經(jīng)歷了什么,？你經(jīng)歷過哪些單詞或句子,？許多動(dòng)詞反映了她的辛勤工作。發(fā)現(xiàn),、閱讀和行動(dòng),。

（3）導(dǎo)讀。老師：歷經(jīng)千辛萬苦,，女媧終于撐起了天空,。她的心境如何？讓我們帶著這種心態(tài)一起讀第四段,。

（4）指南復(fù)述,。

（5）感受魔法。老師：這水花會(huì)讓你改天的,。如果你這么容易閱讀,，這意味著什么？（魔術(shù)）你能讀懂魔術(shù)嗎,？小組比賽后,，男女競相閱讀，閱讀越來越神奇,。

小結(jié)：這是一個(gè)神話,，用神奇的想象力表達(dá)了人們完美的欲望。這個(gè)神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧,。我們了解女媧修天的過程,。雖然這個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的善良,、勇敢和對危險(xiǎn)的恐懼,。奉獻(xiàn)精神必須在世界上永遠(yuǎn)傳播。

擴(kuò)展：女媧的偉大讓你表演得淋漓盡致,。你真的很棒,。你周圍有沒有讓你感覺很棒的人或事？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說話）,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇二

與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧,看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補(bǔ)天,。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng)造了"女媧補(bǔ)天"這樣美麗的神話故事,。

三,、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述

1,、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補(bǔ)天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫了,。

2,、女媧"補(bǔ)天"的過程?請迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)請學(xué)生試讀課文,。

3,、.練習(xí)有感情地朗讀。

同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女媧補(bǔ)天克服了很多困難,。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火,、克服困難的精神。(學(xué)生自由練讀,教師巡視,。)(請某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段,教師適當(dāng)指導(dǎo),。全班再行練習(xí)。),。

老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn),女媧補(bǔ)天的過程,實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語概括,。同學(xué)們迅速地默讀課文,看看能不能發(fā)現(xiàn)。(先獨(dú)立思考,再讓學(xué)生在小組里交流,、討論一下,。再反饋。)根據(jù)反饋,女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天,。再概括成三個(gè)字,就是"找一一煉一一補(bǔ)",。(從中提示理解"冶煉"一詞。),。

5、指導(dǎo)復(fù)述,。',。

6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,互相幫助,互相補(bǔ)充,。

(學(xué)生練習(xí)復(fù)述,教師巡視,適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述,。)。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇三

1,、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆,、塌下,、露出、燃燒,、熊熊大火,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火,、缺少、冶煉,、液體,、金光四射、云霞等詞語,。

2,、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程,。

在閱讀中感受神話故事的神奇。

1,、多媒體課件,。

2、布置學(xué)生搜集神話故事,。

1課時(shí),。

第一課時(shí)。

（質(zhì)疑,，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天,？女媧是怎么補(bǔ)天的？）,。

1,、聽課文朗讀，解答心中的疑問,。

2,、聽完后用簡短的話回答。

3,、自讀課文,，思考：

課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句,，然后同桌討論,。

1、指名回答問題,，相機(jī)出示課件,。

2、引導(dǎo)：

女媧補(bǔ)天容易嗎,？從哪兒體會(huì)到的,？

（一連串的動(dòng)作）。

3,、在回答問題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞,。

從剛才的閱讀中,，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍,，充分感受作品中豐富的想象力,。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答,。

1,、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動(dòng)畫片，上海美術(shù)電影制片廠于198５年把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片,，下面我們就來欣賞這部動(dòng)畫片的精彩片段,。老師先預(yù)告一下，動(dòng)畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣,，請同學(xué)們認(rèn)真看,，看完了說說你的體會(huì)。

（觀看影片７分半至9分半一段,。）,。

2、指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾,。

3,、討論：

這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè),？為什么,？

（在討論中體會(huì)女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神,。）,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫片，邊來講一講這個(gè)故事,，為動(dòng)畫片解說,，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個(gè)神話故事會(huì),。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容,。

2.通過自讀課文,，小組交流，知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的經(jīng)過,。

3.通過感情朗讀,，體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神,。

4.根據(jù)課文內(nèi)容想象天塌時(shí)的情景以及女媧補(bǔ)天的情景,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力,。

一,、談話導(dǎo)入，引出課題,。

1.同學(xué)們,，你們聽過《女媧造人》的故事嗎？（請生講述）,。

2.今天,，我們要來學(xué)習(xí)的是關(guān)于女媧的另一個(gè)傳說故事――《女媧補(bǔ)天》。

3.讀題,，正音“媧”,，釋“補(bǔ)”：修補(bǔ)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.自讀課文,，出示要求：輕聲朗讀課文,，思考課文寫了一件什么事,？

出示詞語，指名讀,。根據(jù)這些詞語,，說說課文寫了一件什么事？

塌下震裂圍困救出冶煉補(bǔ)好,。

2.再讀課文,，出示要求：

默讀課文，想想課文是分哪幾部分來介紹女媧補(bǔ)天這件事的,？

交流：天塌地陷（補(bǔ)天原因）,。

找煉彩石（補(bǔ)天過程）。

五彩云霞（補(bǔ)天結(jié)果）,。

三,、讀文學(xué)習(xí)“為什么補(bǔ)天”內(nèi)容。

1,、女媧為什么要補(bǔ)天呢,？我們再來細(xì)細(xì)地讀讀課文，找找寫女媧補(bǔ)天原因的'句子,用橫線畫出來,有感情地讀一讀,。找到的同學(xué)讀一讀,。

2、我們一起來讀讀句子,，可以邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,。

3、同學(xué)們都找到了女媧補(bǔ)天原因的句子,你們能想象出當(dāng)時(shí)天塌地陷的景象嗎,？老師讀,，大家閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4,、指名說,。

5、練習(xí)感情朗讀：同學(xué)們,，看到這樣慘烈的場面,，你又有怎樣的感受呢？（指名說）那就讓我們朗讀表達(dá)出自己的感受吧,，讀出當(dāng)時(shí)情景的可怕,，人們的悲慘遭遇吧。（自由練讀,，指名讀,。）。

四,、學(xué)習(xí)“怎樣補(bǔ)天”,，感受女媧的善良、勇敢,、樂于奉獻(xiàn),。

1、過渡：同學(xué)們讀得很好,，讀出了天塌之后的可怕情景,，也讀出了自己難過的心情。女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里也難過極了,她立刻去找雨神,，哀求雨神下場大雨,，女媧又造好了船，救出了水中的人,。（板書：可這還不夠,，要想徹底地讓天上的大窟窿不噴火，只有――把天補(bǔ)上,。）,。

2、課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的?請快速讀課文,，找一找,。

3、女媧怎樣艱難地補(bǔ)好天的呢,？學(xué)生再讀3,、4段，劃出能體現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的語句,，有感情地讀一讀,，讀出自己的理解、感情,。

請學(xué)生讀讀自己找到的語句：

預(yù)設(shè)1,、出示：“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。她跑到山上,，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,，用不著費(fèi)多大力氣,。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊,。她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色的石頭,，還缺少一種純青石。于是,，她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

（1）從這段話中你感受到什么,？(女媧找五彩石很艱難)你是從哪些詞語感受到的？

小練習(xí)：女媧找啊找啊,，她來到________找純青石,_______________________________可是,還是沒有找到,。

（2）剛才他能夠?qū)W們通過理解句子中的關(guān)鍵詞感受到了女媧找五彩石的艱難，那就讓我們讀出女媧找石頭的艱難與危險(xiǎn)吧,！

（3）同桌練讀,，請一組同桌讀、齊讀（男生讀1,、2句,，女生讀3、4句）（引導(dǎo)學(xué)生從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”“零零星星”“她忙了幾天幾夜”“找啊找啊”等體會(huì)）是啊,，山上的五彩石又小又辟,，分散開來，這兒一點(diǎn),，哪兒一點(diǎn),，用書上詞語說就是“零零星星”，十分難找,。

4,、師：通過你的描述,我們仿佛看到了女媧不畏艱辛，跋山涉水尋找五彩石的情景,。

預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了,，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面,，用神火進(jìn)行冶煉,。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體,。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見金光四射,，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。

1,、你是從哪里體會(huì)出補(bǔ)天的艱辛？

（引導(dǎo)生從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”“煉了五天五夜”“冶煉”等）,。

2,、同學(xué)們,，我們再來讀讀這一段,，標(biāo)出寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語,，認(rèn)真的讀,。

3,、指導(dǎo)說動(dòng)詞。

4,、這短短的一段話,，用了那么多描寫女媧補(bǔ)天的動(dòng)作，尤其是她煉五彩石共煉了五天五夜,！由此,，你又有怎樣的感受？有感情地練讀,。

3,、過渡：如此神奇的畫面，誰愿意再現(xiàn)女媧的神奇,，讓學(xué)生填動(dòng)詞,。

出示句子：

女媧把它（裝）在一個(gè)大盆里，（端）到天邊,，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一（潑），只見金光四射,，大窟窿立刻被（補(bǔ)）好了,。

寫得真神啊，女媧神力無邊,，她真了不起,！誰來讀？

女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化,？大家想象一直“金光四射”是什么樣,？你見過什么東西金光四射？（金箍棒,、太陽,、金幣、服飾,、水晶燈……）練讀“金光四射”的壯觀場面,。

讀的過程中,，問“金光四射”的景象，引導(dǎo)學(xué)生描述,。

師小結(jié)：真是神奇呀,，這一潑，潑出了五彩的云霞,，那地方就是（出示最后一自然段齊讀）災(zāi)難過去了,，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園,，又過上了幸?？鞓返纳睿蟮赜譄òl(fā)了勃勃生機(jī),。同學(xué)們,，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影,，讓我們在敬佩女媧的同時(shí),，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！

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四年級女媧補(bǔ)天教案篇五

學(xué)會(huì)生字新詞，注意左右結(jié)構(gòu)的字的寫法,；朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解神話故事,。

【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】,。

1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn),，給下面的字注音,。

（）（）（）（）（）（）（）（）。

媧禍鍋晝篷猛架堆,。

2.比一比,，組成詞語。

禍（）佛（）模（）熔（）,。

鍋（）沸（）摸（）溶（）,。

張（）煉（）歇（）惱（）。

帳（）練（）竭（）腦（）,。

【綜合練習(xí)】,。

3.讀一讀，選擇其中一個(gè)詞語造句。

立志下決心發(fā)誓要,。

（）——,。

【開放探索】。

讀一讀下面的故事,，想一想你從中明白了什么,？

水滴石穿。

下雨天,，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來,，落在下面的石階上。

石階輕松地笑道：“哈,，有趣,！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢,？替我洗澡,，我嫌你的水太少,；替我搔癢,，我嫌你的力太小?！?/p>

水滴說：“去你的,，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的,，我要滴穿你,！”

石階哈哈大笑，說：“別做夢吧,，我從來沒有聽說過水能滴穿石頭,。”

水滴不理他的話,，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴,，落在石階上。

晴天,，當(dāng)然沒有屋檐滴水了,，石階完全忘記了這件事。

下雨天,，對這樣小小的水滴,，石階毫不放在心上。

一年一年過去,，幾年,，幾十年，幾百年過去了。

真的,，石階終于被水滴滴穿了,。

我現(xiàn)在正在讀這本書，一共頁,。今天我讀到了頁,。我最喜歡的詞或句子是。

好習(xí)慣之三十一：做事情要有恒心,、有毅力,。

我經(jīng)常閱讀課外書籍。

能做到,。

基本上做到,。

需努力。

（）,。

（）,。

（）。

參考答案：

1.w1hu^gu#zh^up6ngm7ngji4du9,。

3.略,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇六

（出示圖片：東海龍王、孫悟空,、哪吒……）,。

師：和他們打招呼。

生：東海龍王,，你好,。

生：孫悟空，你好,。

生：豬八戒,，你好。

……,。

師：看的出來,，你們都很喜歡他們，他們都是神話故事中的,。今天老師再給大家介紹一位神話故事中的人物,，女媧。關(guān)于她的故事,，有很多,，今天我們講其中一個(gè)。

齊讀課題,。

師：我們一起來讀讀課文,，必須把課文讀得文通句順，把不認(rèn)識(shí)的字查查，多讀幾遍,。

（生自由讀課文,，師巡堂，并和他們進(jìn)行簡單交流,。）,。

【點(diǎn)評】小學(xué)生正處于感性時(shí)期，大多是形象思維優(yōu)于抽象思維,。東海龍王等圖片的出現(xiàn)拉近了孩子與文本的距離,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的熱情。此外“多讀幾遍”符合教學(xué)的規(guī)律,，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦辨認(rèn)到嘴巴誦讀,，直至讀得文通句順這一歷程。教師巡視并與學(xué)生簡單交流,，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)情,，實(shí)實(shí)在在將教學(xué)要求落實(shí)到位。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，相信你們能讀得很好,。老師為你們準(zhǔn)備好了五彩石的詞卡，我們來讀一讀,。

生：拿出“五彩石識(shí)詞卡”同桌互相認(rèn)讀,。

師：讀得這樣起勁,，你們想不想做女媧,？

生：想。

師：請同學(xué)們讀一讀詞卡上的詞語,，讀好了我們可就把天補(bǔ)起來了,。

生：燃燒。

師：讀得真好!

生讀“冶煉”師糾正,。

生：熊熊烈火,、轟隆隆、噴火……….

生逐個(gè)讀,。

生：自從女媧創(chuàng)造了人類………許多人在水里掙扎,。

師：你讀得真是字正腔圓，有一個(gè)字得注意一下,，“山岡”,，好，誰來讀第二自然段,？

生：女媧難過極了………掙扎在洪水中的人們,。

生：不久………清清的泉水中找到了。

……….

師：大家想想什么是冶煉？在課文中指什么,？

生：用火燒,。

師：對，用火把石頭燒成了液體,。

生逐個(gè)讀完課文,。

師：你們真了不起，短短的幾分鐘,，就能把課文讀這么好,，你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。

女媧哪個(gè)地方顯示出她了不起,。

生自讀課文,，找句子。師巡堂,，并做簡單指導(dǎo),。

師：孩子你想好了嗎？課文哪些地方表現(xiàn)了女媧了不起,？

【點(diǎn)評】通過多次誦讀文本,，學(xué)生對文本、生活,、情感的體驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)一,，既深化了對文本的理解，又給學(xué)生的想象插上了翅膀,，這就是神話故事帶給我們的魅力,。

生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)……。

生：我是在第四自然段找到,，她了不起,。

師：說說看。

生：五彩石找齊了………立刻被補(bǔ)好了,。

生：她練了五天五夜,，說明她精力有別于常人。

師：好,，我們再來看看這一句,。出示“第四小節(jié)“。

生齊讀,。

師：還有哪些地方了不起,？

生：我是從第二自然段看出來的。我從這里可以看出,，她去救人們,，去脫離危險(xiǎn),，她的這種精神很了不起。

生：我是從第三自然段看出來的,。讀,。

師：好的，女媧雖然救出了人們,，但人們?nèi)匀缓芪ｋU(xiǎn),，那是因?yàn)椤?/p>

生：因?yàn)樘焐系拇罂吡詻]有被補(bǔ)好。

生讀,。

師：同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聽，你們仿佛看到了什么情景,？

生：仿佛感覺到身邊很危險(xiǎn),，天地都裂開來了，我很害怕,。

生：許多人很害怕,，在抱著一個(gè)木棍，怕家人受到危險(xiǎn),。

師：大家的想象力越來越豐富了,，大家再來讀一讀這一段。

師：這么危急的情況,，女媧還要去補(bǔ)天,，她真了不起！板書：了不起,。

師：你們覺得女媧還有哪些地方了不起,？

生：自從女媧創(chuàng)造了人類……。

師出示兩個(gè)句子,。

比一比哪句寫得好,，說說為什么,？

“她又去找,，在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

“她又找啊找啊,，終于在一眼輕輕地泉水中找到了?！?/p>

生：我覺得第二句好,，女媧堅(jiān)持不懈，找了很久才找到,。

生：女媧找遍了山崗深谷,，跋山涉水地去找,！

師：你體會(huì)到了艱難，怎樣去讀這個(gè)句子呢,？

生賦予感情讀第二句,。

齊讀兩遍“女媧真了不起！”

師：大家能不能說說夸贊女媧的話,？

老師這里有白云卡片,，兩個(gè)句式可供參考。

1,、______________________________,，女媧真了不起！

生齊讀,。

【總評】這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，抓住主話題“課文哪些地方表現(xiàn)了女媧了不起”，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對話,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,，感受人物形象,，培養(yǎng)豐富的想象力，寫,、說贊美女媧的話,，使學(xué)生在讀書中不斷提升和發(fā)展，張雁老師珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,，足見教者對文本解讀的深度,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇七

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神。

了解女媧為拯救人類,，冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

一,、揭題,。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天,。

2,、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。

燃燒,、掙扎,、噴火,、熄滅、冶煉,。

自我檢查,。

3、連詞成句,，說課文主要內(nèi)容,。

二、學(xué)文,。

1,、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢,？請自己讀課文,，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

生自讀文,，邊思邊批注,。

2、班內(nèi)匯報(bào),。

師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2,、3、4自然段感受女媧的崇高精神,，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文,。）,。

其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語。

3,、學(xué)習(xí)最后一段,。

師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞,，我們都會(huì)仰望天空,，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段,。

生齊讀文最后一段,。

指板書，引導(dǎo)學(xué)生說,。

三、拓展,。

師：有關(guān)女媧的故事還有很多,，你知道哪些,？

指名交流。

四,、作業(yè),。

1、挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事,。

2,、王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流,。

3,、板書設(shè)計(jì)：

善良甘于奉獻(xiàn)。

不畏艱險(xiǎn)不怕危險(xiǎn),。

附：第一課時(shí)簡案,。

一、揭題,，了解“神話”

二,、初讀，讀記字詞,。

三,、讀文，讀準(zhǔn)讀順,。

四,、寫字，示范臨摹,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇八

1,、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié),。

過程與方法,。

通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度價(jià)值觀,。

培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，吸取我國古代神話故事中的精神食糧,。

理解課文內(nèi)容,，復(fù)述故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)女媧精神,，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn),。

課文朗讀帶。

一課時(shí),。

自讀,、探究相結(jié)合。

一,、激情導(dǎo)入,。

今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物——女媧,，她能補(bǔ)天,。板書課題。

二,、自讀感悟,。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，掃除文字障礙,，把課文讀通順。

2,、自讀自悟,，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容,。

3,、將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論,。

三,、合作探究。

1,、學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的'問題在小組內(nèi)討論交流,。

2、師巡視,，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括,，形成問題組：

3、學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論,、探究,。

4、指名學(xué)生說，師評議,、點(diǎn)撥,。

5,、學(xué)生再次自由朗讀課文,，鞏固知識(shí)。

四,、拓展延伸,。

1、資料交流,。

學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料,，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容,；通過資料交流解釋課文中的一些語句,。

2,、寫法探究：這是一篇篇神話傳說,，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天,，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法,？學(xué)生自讀課文,，從文中找出你最感興趣的部分,，說一說自己的看法。

3,、遷移閱讀。

課外收集一些神話故事,，并將故事讀給同學(xué)們聽。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇九

1.知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫“轟隆隆,、塌下,、露出、燃燒,、熊熊大火,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火、缺少,、冶煉,、液體,、大盆,、金光四射、云霞”等詞語,。

2.過程與方法：

（1）復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,。

（2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。

這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),，不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神,?！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一,。它和共工觸山,、后羿射日,、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,，感受女媧為了造福人類,，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn),，勇敢善良的美好品質(zhì),，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得,，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力,。

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程,。

在閱讀中感受神話故事的神奇。

多媒體課件

（一）導(dǎo)入新課,。（課件2）

1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞,、富有智慧，他們憑借豐富,、大膽的想像,，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩,、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,，女媧就是其中的一個(gè),。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭,，她見大地上沒有人類,，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類,，她為了人類的生存,，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn),，不停地工作,，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn),。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,。

2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我,，誰補(bǔ)天,？女媧做什么？

（二）初讀課文,，了解梗概

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問,，自由朗讀,。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）

2.交流反饋,。

（1）檢查生字詞,。

同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了,，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友,。（課件3）

（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天,？女媧是怎樣補(bǔ)天的,？結(jié)果怎么樣？（課件4）

（三）潛心會(huì)文,，品讀詞句

1.過渡：面對著可怕的困難,，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮,，把自己的生命置之度外,。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人,，還要想辦法補(bǔ)天,。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫,；讀一讀,，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味,。

（學(xué)生默讀全文,，找找、畫畫,、品品）

2.理解重點(diǎn)詞句,。

（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,，她急忙起床,，跑到外面一看，天哪,，太可怕了,！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水,。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。（課件5）

師：請你用好聽的聲音讀一下這段話,。

師：誰能用自己的話說一說,，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括,？

生：天崩地裂或天塌地陷

（2）女媧難過極了,。她立刻去找雨神，求他下一場雨,，把天火熄滅,。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們,。（課件6）

師：你能感受到女媧怎樣的心情,？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們,，（生讀）：女媧難過極了,。

朗讀感受到女媧的痛苦。

師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢,？

生：女媧急于把人們救出的心情,。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立刻”,、“求”,、“又”這些詞語都能看出。

請你試著讀一讀,，讀出女媧的心情。

（3）天上的'大窟窿還在噴火,。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上。

師：什么是冒著生命危險(xiǎn),？

生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命,。

師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的,？

指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。

師：當(dāng)女媧面對這樣的危險(xiǎn)時(shí),，她是怎樣做的,？

（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。）

師：女媧為什么要這樣做,？

師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么,？

（過幸福的生活，長生不老,，不必管人類的死活…）

然而,，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎,。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險(xiǎn)時(shí),，她決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上。）

師：可憐天下父母心,！為了自己的兒女,，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生,，她想盡辦法,、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,，更叫人無限感慨,。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢,？（課件7）

（4）她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、綠、白四種顏色的石頭,，還缺少一種純青石,。于是，她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了,。（課件8）

零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）

作為一個(gè)偉大的神,，為了拯救人類,，為了天下太平,，她付出了太多太多。

師：石頭終于找齊了,，天到底補(bǔ)上了嗎,？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

（5）五彩石找齊了,，女媧在地上挖個(gè)圓坑,，把五彩石放在里面，用神火冶煉,。煉了五天五夜,，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

師：自由讀句子,，邊讀邊想象,，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢,？

（6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。

師：輕聲讀這句話,，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么,？

看似輕松的動(dòng)作,，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩,。

再讀一讀,，注意體會(huì)故事的神奇。

（7）齊讀最后一段,。

女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上,，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方,，請大家齊讀最后一自然段,。

（四）女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事,，講給同學(xué)們聽,。

（五）評價(jià)人物,，布置作業(yè)。

1.學(xué)了課文,，你想對女媧說什么,？

2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事,。

3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽,。

女媧補(bǔ)天

受

關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解,。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” ,、“找哇找哇” 、“終于” ,、“五天五夜” ,、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W,。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘,，去想象,，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容,，使人物形象趨于豐滿,。為此，在“幾天幾夜” ,、“找哇找哇” ,、“終于” 、“五天五夜” ,、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè),，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程,，引著學(xué)生去想，去超越文本,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十

1.知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆,、塌下,、露出、燃燒、熊熊大火,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火,、缺少、冶煉,、液體,、大盆、金光四射,、云霞”等詞語,。

2.過程與方法：

（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,。

（2）了解神話傳說的特點(diǎn),，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。

這是一個(gè)流傳千古的神話故事,。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢,、善良的品質(zhì),，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神,?！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山,、后羿射日,、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞,，不怕危險(xiǎn),，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

了解女媧為拯救人類,，怎樣冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

在閱讀中感受神話故事的神奇,。

多媒體課件,。

（一）導(dǎo)入新課。（課件2）,。

1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞,、富有智慧，他們憑借豐富,、大膽的想像,，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩,、優(yōu)美的神話故事,，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè),。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子,，人的頭，她見大地上沒有人類,，就用黃泥捏成了小人,，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存,，不顧辛勞,，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作,，為人類造福,，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,。

2,、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天,？女媧做什么,？

（二）初讀課文，了解梗概,。

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問,，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神,？（學(xué)生自由朗讀課文）,。

2.交流反饋,。

（1）檢查生字詞。

同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了,，相信你們對生字詞掌握得比較好了,，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）,。

（2）再讀課文,，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的,？結(jié)果怎么樣,？（課件4）。

（三）潛心會(huì)文,，品讀詞句,。

1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn),，毫不退縮,，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,，自己動(dòng)手造船救人,，還要想辦法補(bǔ)天。找一找,，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫,；讀一讀，品一品,，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味,。

（學(xué)生默讀全文，找找,、畫畫,、品品）。

2.理解重點(diǎn)詞句,。

（1）一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床,，跑到外面一看,，天哪，太可怕了,！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎,。（課件5）。

師：請你用好聽的聲音讀一下這段話,。

師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢,？誰能用一個(gè)詞語來概括,？

生：天崩地裂或天塌地陷。

（2）女媧難過極了,。她立刻去找雨神,，求他下一場雨，把天火熄滅,。她又造好了船,，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）,。

師：你能感受到女媧怎樣的心情,？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們,，（生讀）：女媧難過極了,。

朗讀感受到女媧的痛苦。

師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢,？

生：女媧急于把人們救出的心情,。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立刻”,、“求”,、“又”這些詞語都能看出。

請你試著讀一讀,，讀出女媧的心情,。

（3）天上的'大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上,。

師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？

生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命,。

師：那到底有多危險(xiǎn),？課文中是怎樣寫的？

指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水,。

師：當(dāng)女媧面對這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的,？

（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上。）,。

師：女媧為什么要這樣做,？

師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么,？

（過幸福的生活，長生不老,，不必管人類的死活…）,。

然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎,。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了,！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險(xiǎn)時(shí),，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上,。）,。

師：可憐天下父母心！為了自己的兒女,，女媧連自己的生命都不顧,，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法,、忙忙碌碌,、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨,。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng),，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢？（課件7）,。

（4）她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、綠,、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石,。于是,，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了,。（課件8）,。

零零星星幾天幾夜?找哇找哇??終于。

師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的,？（自由發(fā)言）,。

作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類,，為了天下太平，她付出了太多太多,。

師：石頭終于找齊了,，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段,。

（5）五彩石找齊了,，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面,，用神火冶煉,。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體,。（課件9）。

師：自由讀句子,，邊讀邊想象,，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢,？

（6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。

師：輕聲讀這句話,，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么,？

看似輕松的動(dòng)作,，卻看出了女媧的神力無比,，讓故事充滿了神奇的色彩。

再讀一讀,，注意體會(huì)故事的神奇,。

（7）齊讀最后一段。

女媧歷盡千辛萬苦,，將天補(bǔ)上,，你們看，天邊那五彩的云霞,，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方,，請大家齊讀最后一自然段。

（四）女媧的傳說還有很多,，大家可以收集更多的故事,，講給同學(xué)們聽。

（五）評價(jià)人物,，布置作業(yè),。

1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么,？

2.關(guān)于女媧的傳說還有很多,，大家可以收集更多的故事。

3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽,。

受

關(guān)心人類疾苦勇敢頑強(qiáng)……,。

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解,。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”,、“找哇找哇”、“終于”,、“五天五夜”,、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W,。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘,，去想象,，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容,，使人物形象趨于豐滿,。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”,、“終于”,、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些具體困難”,、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程,，引著學(xué)生去想,，去超越文本。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十一

第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.通過檢查,、交流,、自主發(fā)現(xiàn)、漢字演變過程,、填表等方式正確讀寫“塌下,、露出、燃燒,、熊熊大火,、轟隆隆、圍困,、掙扎、窟窿,、冶煉”等生字新詞,。

2.通過自主閱讀發(fā)現(xiàn)故事的神奇，并能讀出神奇,，展開想象品味神奇,。

3.在學(xué)生已經(jīng)掌握了抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)另一種復(fù)述故事的本領(lǐng)：從畫面的幾個(gè)方面把故事講清楚,，講生動(dòng),。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

一、走進(jìn)故事,，感受神奇,。

1.揭題，扣題眼“補(bǔ)天”,，讀出神奇,。

請看老師寫課題。邊板邊說：女媧是神話傳說中的創(chuàng)世女神,，所以媧字是女字旁,。誰來讀讀故事的題目？你從哪讀出了神奇,？能說得再清楚一點(diǎn)嗎,？誰也把這種神奇讀出來,？大家一起把神奇的感覺讀出來。

2.課前都預(yù)習(xí)過課文,，老師先來檢查你們的預(yù)習(xí)情況,，拿出學(xué)習(xí)單，詞語都會(huì)讀了嗎,？那我就來抽查幾個(gè)同學(xué)：

（1）熊熊大火,、零零星星、轟隆隆,。

抽查讀,，齊讀。發(fā)現(xiàn)這組詞語分別是：aabcaabbabb的式詞語,。（出示）像這樣的詞語還有很多,，平時(shí)要多去發(fā)現(xiàn)、多多積累,。

（2）燃燒,、圍困、掙扎,、窟窿,。

看第二組詞語，抽讀,，說說,，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成,。你們發(fā)現(xiàn)的跟他一樣嗎,？還有呢，這些詞語里還藏著一個(gè)秘密,?？凑l能夠找到。這些偏旁跟他們的詞語有什么聯(lián)系呢,？舉一個(gè)例子說說看,，“圍困”，被包圍住了,，困在里邊出不去,，所以這是一個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)。真是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),，一起讀一讀積累下來,。“窟窿”是穴寶蓋，就是跟洞穴有關(guān),。

（3）尋找,、熄滅、露出,、冶煉,。

請看第三組詞語。抽查一組,，這組詞語的秘密又藏在哪里呢,？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成。這么難的問題都被你們解決了,，真了不起,。一起讀。

看到“冶”這個(gè)字,，你馬上想到哪個(gè)字,？“治”。誰能把它們區(qū)分開來,？看著這個(gè)詞的偏旁,，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看,。大膽猜,。

老師借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火,，上面兩橫代表的是金屬,，把金屬放在火上燒，融化成液體,，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀,，代表兵器,，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn),，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了,。

3.整體讀課文,。

古人造字多有意思，女媧補(bǔ)天的故事也同樣充滿了神奇的色彩,，翻開語文書130頁,，發(fā)出聲音讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀得更加通順,，把你感覺很神奇的語句多讀幾遍,。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.出示四句“神奇”的句子,。

（1）自由讀,，讀得更加通順流暢。

（2）請四個(gè)同學(xué)來讀,，讀正確,。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的`大窟窿,。地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝。

她立刻去找雨神,，求他下一場雨,，把天火熄滅。又造了船,，好救出掙扎在洪水中的人們,。

她忙了幾天幾夜，找到了紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色的石頭,，還缺少一種純青石,。于是，她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了,。

女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊,，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑，只見金光四射,，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。

（3）我們似乎對的內(nèi)容更清楚了，玩?zhèn)€小游戲,，老師吧四個(gè)句子的順序打亂,，你們來給排排隊(duì)。

（4）學(xué)生說序號,。

（5）同學(xué)們,，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的,，次序可不能亂。而這個(gè)個(gè)步驟,，人們給了個(gè)好聽的名字,，叫――情節(jié)。

（6）誰能用幾個(gè)詞來概括一下這些情節(jié)呢,？生討論,、交流：板書。

（7）這個(gè)故事的情節(jié)多么神奇有趣,，人們的想象多么大膽,，一起讀。

二,、學(xué)講故事,，品味神奇。

（一）學(xué)講故事開頭,。

過渡：小朋友們,，你們知道嗎？神話故事是我們中華文化的瑰寶,，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的,。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話,，更要講神話故事,。我們今天就來學(xué)講這個(gè)故事。

1.動(dòng)畫引入,。

你們聽,，遠(yuǎn)古的聲音傳來了。（出示動(dòng)畫）,。

剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,？用一個(gè)詞來說。

出示句子,，點(diǎn)紅關(guān)鍵詞：自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活,。

把你們剛才看到的畫面講好，

2.先練一練,。

3.指名講,，欣賞評價(jià)。

這是你講述的,，誰還想講,？還有嗎,？

你們更欣賞誰的講述？說說你的理由,。

4.概括方法,。

根據(jù)發(fā)言，貼板書：抓關(guān)鍵詞展開想象融入情感,。

5.用上這個(gè)方法,，我相信你們一定能夠講好，誰再來講,？（我注意到你的表情,，臉上都是帶著笑的）。

6.齊說,。我們大家一起帶著這樣的心情說,。

（二）練講故事的起因“天塌地裂”的語段。

1.可是有一天,，發(fā)生了一件可怕的事情,，出示引讀：

人們再也不能歡歌笑語，再也不能過著快樂幸福的生活,。發(fā)生了什么事,？你說，你說,，你說,，你說。

2.默讀課文第一小節(jié),，找到這些句子用波浪線劃出來,。

學(xué)習(xí)單。

默讀第一自然段,，找1―2個(gè)關(guān)鍵詞填一填,。

天哪，

太可怕了,！

什么,。

怎么樣了。

地

震裂,。

田野,。

到處是洪水。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)單,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：

課文是從哪幾個(gè)方面寫出了這可怕的畫面的,，請根據(jù)學(xué)習(xí)單默讀這個(gè)片段，完成練習(xí),。提示學(xué)生握筆姿勢,，提醒把字寫正確,，寫端正。

4.匯報(bào),，交流,。（引導(dǎo)用上動(dòng)作詞）。

5.出示,、校對,。

6.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面,？

讓學(xué)生說,，老師評價(jià)：多可怕呀！太可怕了,！真是讓人難以置信,。出示圖片，你們看,！

7.朗讀,。

（1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎,。

教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面,。

（2）這里也有幾個(gè)很有畫面感,，很有特點(diǎn)的詞語。抓住這些詞語相信你們還能讀得更好,。

點(diǎn)紅：一大塊一個(gè)黑黑的大窟窿一道道深溝,。

指名，評價(jià),。

8.回到學(xué)習(xí)單練說,。

讀著堵著，這些畫面就跳入我們眼前,，你能試著不看書,，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來,，自己先練一練,。

9.指名說。引導(dǎo)以“天哪,，太可怕了,！”開頭。不看學(xué)習(xí)單右邊的內(nèi)容,，能說嗎,？表揚(yáng)，你從這個(gè)幾個(gè)方面把幾幅畫面連起來有條理地進(jìn)行了講述,，這也是講故事的一個(gè)號辦法,。貼板書：有條理地講。

（三）練說整段話,。

用上這幾個(gè)詞,，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎,？是不是覺得很有挑戰(zhàn)性,？講得好的小朋友可以被評為“故事大王”。

2.先練習(xí)練習(xí),。

3.指名講,。太厲害了。老師要評你為“故事大王”,。送書,。

你們還想講嗎？回家繼續(xù)練習(xí),。

4.你們知道嗎,？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。人們再講述的過程中會(huì)加入自己的想象,，所以,，民間就出現(xiàn)了不同的版本。出示動(dòng)畫,。

三,、概括總結(jié)。

1.這節(jié)課,，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢,？總結(jié)板書。

2.剩下的部分由你們的老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)練習(xí),。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十二

1,、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力,。

3,、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4,、自學(xué)課文生字詞,。

5、有感情地朗讀課文,。

1. 學(xué)習(xí)課文,，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解課文主要內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)課文生字詞,。

3、有感情地朗讀課文,。

1. 課文插圖投影,。

2. 生字詞卡片。

3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事,？說說看,。

《西游記》、《封神榜》,、《寶蓮燈》……

師：今天,，我們再來讀一個(gè)神話故事。

圖上是誰?她在干什么,？

1. 板書題目：12.女媧補(bǔ)天

2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑,。

3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

1. 出示生字卡片,，指名拼讀,。

（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形,。

媧：右下部是”內(nèi)”,。隆：右邊中間的一橫別漏寫,。

窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋,。

冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是東,。

轟隆隆：像聲詞,。

塌下：倒,，下陷。

窟窿：洞,，小孔,。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒,。

純青石：指顏色只有青色的石頭,。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來,。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

1. 抄寫生字詞,。

2. 有感情的朗讀課文,。

12.女媧補(bǔ)天

1. 女媧為什么補(bǔ)天？

2. 女媧怎么補(bǔ)天,？

3. 女媧補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情形呢？

1,、看卡片讀生字詞,。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容,。

1,、女媧為什么補(bǔ)天？

2,、女媧怎么補(bǔ)天,？

3、女媧補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情形呢,？

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,，經(jīng)過,。

2、小組討論以上三個(gè)問題后,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水,，給人們帶來痛苦。

學(xué)生b：女媧見此情景,，很難過,，求雨神熄滅大火。造船救出人們,。

學(xué)生c：女媧去找五彩石,，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好,。

學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后,，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e:人們還記得………

3,、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時(shí)在場,，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢,？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦,，一方面體會(huì)女媧看到這場面的心情）

1. 女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會(huì),?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民,，看到自己的孩子受苦受難,，心情當(dāng)然難過。

2.從立刻,，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急,、難過的心情

3. 小結(jié)，為救人們,，先做了兩件事：求雨滅火,；造船救人。

1. 大聲自由讀文,。

2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,，體會(huì)女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石,。她原以為這種石頭很多,，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,，全是一些零零星星的碎塊,。她忙了幾天幾夜，找到了紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色的石頭,，還缺少一種純青石,。于是，她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣,。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出,。

“五彩石找齊了,，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面,，用神火進(jìn)行冶煉,。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體,。把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛,。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過,。

3 導(dǎo)朗讀這兩段話,。

后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火,，人們又可以安居樂業(yè),，過上幸福快樂的生活,。

1. 回答課后第二題,。

2. 閱讀課外神話故事。

12女媧補(bǔ)天

原因 經(jīng)過 結(jié)果

天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

（愛心,、吃苦,、勇敢）

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十三

1、了解女媧是怎樣把天補(bǔ)好的,。

2,、為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過程中,，遇到了哪些困難,。

1、了解女媧在補(bǔ)天的過程中,，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的,。

錄音磁帶、圖片,。

一激情引趣,，導(dǎo)入新課。

人類有史以來,，就流傳著各種各樣美麗的神話故事,。通過這些神話故事，可以反映人類共同的,、美好的愿望,，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài),。今天,，我們學(xué)的課文《女媧補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事。女媧,，我國古代神話中煉石補(bǔ)天的神,。

二初讀課文，標(biāo)出自然段,，看一看可以分成幾部分,。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）,。

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào),。

三理解課文內(nèi)容,。（出示圖片）。

1,、讀第一自然段,，說一說講了什么？（請學(xué)生自由發(fā)言,，教師適當(dāng)指點(diǎn)）,。

學(xué)生發(fā)言。

教師肯定并引導(dǎo)：天塌了,，可了不得,，給人類帶來那么多災(zāi)難。我們看看聽到巨大的響聲,，女媧是怎么做的,？找到表示動(dòng)作的詞語。

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào),。

2,、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音,，學(xué)生跟讀,，體會(huì)感情）。

（1）女媧看見天塌了,，怎么辦呢,？分小組議論議論,。

學(xué)生討論,。

教師引導(dǎo)：為什么說冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢,？請大家自由讀課文,，體會(huì)思想感情。

學(xué)生說,。

教師引導(dǎo)：五彩石找齊了,，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢,？讀讀課文,，從課文中找出答案。

學(xué)生說,。

教師總結(jié)：女媧為了補(bǔ)天,，克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石,，然后是用了五天五夜煉石,，最后是把煉石的液體潑向大窟窿,，把天補(bǔ)好了。

3,、齊讀第三部分,，說一說這一部分的意思。

學(xué)生說,。

教師總結(jié)：對,。天塌下來，給人民帶來那么大的災(zāi)難,，女媧把天補(bǔ)好了,，只見金光四射。反映出人們共同的,、美好的愿望,。所以，女媧補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在,。

四板書設(shè)計(jì),。

創(chuàng)造人類歡歌笑語。

突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂,。

（災(zāi)難）大火,。

洪水。

決定冒危險(xiǎn)補(bǔ)天找五彩石終于,。

挖放煉石裝端潑,。

補(bǔ)好金光四射。

五彩霞云傳說,。

五作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、寫出近義詞,。

創(chuàng)造——出現(xiàn)——（）立刻——（）,。

決定——（）以為——（）終于——（）。

2,、寫出反義詞,。

難過——（）危險(xiǎn)——（）稠——（）。

幸?！ǎ┚薮蟆ǎ┖凇ǎ?。

3、積累四字詞語,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十四

《女媧補(bǔ)天》是一款中國風(fēng)美女仙俠歷史題材角色扮演游戲,。游戲賣點(diǎn)以美女對抗惡魔，游戲結(jié)合歷史及各類外傳,，技能繁多,，技能與技能之間的銜接由玩家自己來創(chuàng)新,。

目錄游戲介紹基本信息特色玩法三界戰(zhàn)場收縮展開游戲介紹。

自盤古開天辟地,，混沌初開,，世間出現(xiàn)了神族和魔族兩大勢力。兩大勢力分別占據(jù)著天與地兩片領(lǐng)域,，其中神族天性仁慈博愛,，魔族卻殘忍暴戾，肆意奴役其他生靈,，神族對魔族的暴行極為不滿,，魔族也早已對神族懷有野心，雙方相互仇視,，久而久之,，從偶有出現(xiàn)的爭斗逐漸衍變成了大規(guī)模的神魔戰(zhàn)爭。由于神魔兩族在實(shí)力上無限地接近,，戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年才分出勝負(fù),，其間神族雖然數(shù)次被逼到絕境，但在無數(shù)次苦戰(zhàn)后,，眾神終于反敗為勝,，合力封印了魔王蚩尤，并且重新建立秩序,，將宇宙劃分成天,、地、人三界,，眾神在天界建立了天庭,，擁戴玉帝為眾神之首；而原來魔族居住的大地則為人界,，成了包括女媧大神所創(chuàng)人類在內(nèi)的萬物生靈的棲息之地,；玉帝又命閻王至異界建立地府,，稱為地界,，掌管三界眾生的輪回。然而就在三界初成之時(shí),，卻出了另一樁意外,，原為蚩尤部下投降神族而被封為水神的共工卻突然作亂，怒觸不周山,，撞斷天柱,，導(dǎo)致天塌，天河倒流,，人界眾生面臨滅頂之災(zāi),。危急關(guān)頭,，女媧煉五色石補(bǔ)好天空，消災(zāi)禍于無形,，但女媧亦因神力消耗過巨而陷入沉睡,。此后億萬年間，居住在人界的人類經(jīng)過不斷的延續(xù)發(fā)展,，一舉超越了其他的生靈,，他們不僅成為了大地上的統(tǒng)治者，更向往著得道飛升擁有不死的生命,。因傳說女媧補(bǔ)天所遺留的五色石散落于女媧仙山,，故女媧成為了人間最為向往的修仙圣地，人們紛紛踏上尋仙之途,，女媧漸漸進(jìn)入了修仙的鼎盛時(shí)期,。在此期間，女媧一共涌現(xiàn)出了八百位強(qiáng)大的修仙者,，其中最杰出的三位被稱為“長仙翁”,，三位長仙翁為了完成修仙者們成仙的心愿，號召八百修仙者和女媧山的所有生靈強(qiáng)行施法,，欲圖完成整座女媧山白日飛升的壯舉,，殊料在最后關(guān)頭引發(fā)天譴，女媧山被一劈為二,，重歸人間,，三位長仙翁為救眾人，以身化作了三座神壇,，從此守護(hù)著女媧仙山,，而他們的心愿則落在了年輕的弟子幼仙翁身上。一萬年匆匆而過,，時(shí)至人間大唐盛世,，昔年的幼仙翁已經(jīng)成長為女媧仙山的師祖，他時(shí)刻謹(jǐn)記三位師長的教導(dǎo),，悄然計(jì)劃著女媧仙山再次飛升,。而此時(shí)的天界，眾神卻未察覺到,，封印蚩尤的神力已經(jīng)越來越弱……終于有一天,，蚩尤沖破了封印的禁制，重獲新生,，趁眾神不備撕破天空后逃離了天界,。此事一出，整個(gè)天庭為之震驚,，玉帝急命眾神商討對抗蚩尤及修補(bǔ)天裂的對策,，防止災(zāi)難重回人間,，此時(shí)女媧仍在沉睡中，落于女媧仙山的五色石便成了唯一的希望,；另一方面,，重生的蚩尤急需獲得更強(qiáng)的力量對抗天界，他逃往人界后統(tǒng)一了大唐國西方的萬妖國,，指揮新建的魔軍氣勢洶涌的攻向女媧,，欲圖搶奪五色石。神魔之戰(zhàn),，一觸即發(fā),！故事，由此開始,。

基本信息,。

特色玩法。

pk系統(tǒng),。

在女媧世界中,，大俠們只需簡單的改變一下【攻擊模式】，就可以享受到在野外任意pk的快感,，只要實(shí)力夠強(qiáng),，神擋殺神，佛擋殺佛,，各路英雄好漢,，不妨一決高下！

攻擊模式,。

pk特殊保護(hù)規(guī)則,。

1.新手保護(hù)：前20級自帶功能，不能攻擊他人,，也不同被其他人攻擊2.特殊保護(hù)：消耗一定人民幣或游戲幣或道具開啟保護(hù)模式,，免疫來自玩家的傷害，不能攻擊任何玩家,，與一般模式呈疊加關(guān)系（buff功能）3.幫戰(zhàn)保護(hù)：在幫會(huì)開啟幫戰(zhàn)的情況下,，幫會(huì)中玩家可以在一般模式中選擇幫戰(zhàn)模式，該模式下只能對其他非本幫會(huì)且同樣開啟幫會(huì)模式下的玩家進(jìn)行攻擊,，該模式下主動(dòng)攻擊玩家不進(jìn)入行兇狀態(tài),，且擊殺其他玩家不計(jì)算pk懲罰,，但依舊計(jì)算pk獎(jiǎng)勵(lì)（幫戰(zhàn)模式下的玩家可以被其他模式玩家攻擊,，同時(shí)也能攻擊處于行兇狀態(tài)下的玩家）。

pk獎(jiǎng)勵(lì),。

通過野外pk可以增加玩家的【威名值】,，這個(gè)值越高,，代表玩家的實(shí)力越恐怖，所到之處,，萬人敬仰,！玩家可以用威名值到主城的【威名兌換使者】處換取獎(jiǎng)勵(lì)。（除此之外,，參加三界戰(zhàn)場和押鏢也能獲取威名值）,。

pk懲罰。

通過野外pk除了威名大增,，也會(huì)使人罪孽加重,，由此增加玩家的【殺戮值】，當(dāng)殺戮值達(dá)到一定數(shù)量,，玩家就會(huì)受到額外懲罰,，玩家身上累積的殺戮值越高，受到的懲罰越高,。比如死亡后額外損失威名,；主城大部分npc不愿和你對話；回到主城后無法離開主城等等,。

降低殺戮值途徑,。

鏢局系統(tǒng)。

在女媧世界中,，鏢局系統(tǒng)是和跑商系統(tǒng)相輔相成的體系,，押鏢系統(tǒng)又分為【托鏢】和【鉀鏢】兩種玩法。

何為托鏢,。

托鏢就是正在跑商的玩家委托其他人護(hù)送自己跑商的玩法,。參與條件必須是正在跑商的玩家托鏢流程攻略第一步，自建隊(duì)伍,、并邀請信得過的伙伴加入,；第二步，與本地的鏢頭npc交談,，選擇托鏢,。托鏢規(guī)則1，托鏢需要繳納一定的費(fèi)用,。2,，若運(yùn)送過程中被劫，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)前往任何主城的鏢局領(lǐng)取一定補(bǔ)償,；何為押鏢押鏢就是接受正在跑商的玩家委托,，護(hù)送其完成跑商的玩法。押鏢流程攻略第一步，尋找愿意托鏢的跑商玩家【組隊(duì)】,；第二步,，等待跑商玩家向鏢頭npc托鏢，獲得【鏢局投名狀】,；第三步,，使用【鏢局投名狀】，自動(dòng)扣除一定【保證金】簽訂鏢局投名狀,；第四步,，開始押鏢，護(hù)送跑商玩家到達(dá)其他城市完成出售,；第五步,，到當(dāng)?shù)氐溺S局領(lǐng)取【押鏢獎(jiǎng)勵(lì)】和【保證金】。押鏢規(guī)則1,，正在跑商的玩家不能幫別人押鏢,；2，若獲得鏢局投名狀后未使用,，則無法獲得押鏢獎(jiǎng)勵(lì),，2分鐘后鏢局投名狀自動(dòng)消失；3,，若中途才加入已托鏢過的隊(duì)伍,，不能獲得此鏢隊(duì)的鏢局投名狀；4,，若中途退出隊(duì)伍則視為護(hù)鏢失敗,，鏢局投名狀將自動(dòng)丟棄，所繳納的保證金不予退還,。

三界戰(zhàn)場,。

四年級女媧補(bǔ)天教案篇十五

《女媧補(bǔ)天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事,。本文自然災(zāi)害場面描寫生動(dòng)逼真,，全文條理清楚，層次分明,，想象奇特豐富,。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神,。要求學(xué)生能正確,、有感情地朗讀課文,，能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,，體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾,，不怕危險(xiǎn),、勇于奉獻(xiàn)的精神,。

首先在講課前，我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),。包括理解生字詞,，熟讀課文，查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料,。這樣,，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)課文之前就已經(jīng)對課文比較了解了，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

在上第一課時(shí),。我從播放晚霞的圖片導(dǎo)入，使學(xué)生受到美的熏陶,，進(jìn)而感受到這么美麗的晚霞原來是由女媧補(bǔ)天后留下的,，對女媧這個(gè)傳奇人物感到欽佩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。讀課題之后,，我問他們知道了什么，學(xué)生說知道了主要是寫女媧的,，知道寫女媧補(bǔ)天的故事,。我請學(xué)生說了關(guān)于女媧的其他了解，學(xué)生津津樂道,，說了女媧造人的故事,。

本節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的目標(biāo)定位于掃清學(xué)生閱讀障礙，使學(xué)生獲得漢字文化的熏陶,。為了提高課堂效率,，課前我充分研讀教材、了解學(xué)情,，把識(shí)字重點(diǎn)定位在學(xué)生識(shí)記,、理解有困難的字詞上。力圖把“識(shí)字學(xué)詞”的環(huán)節(jié)教“活”,，讓“識(shí)字學(xué)詞”不再是枯燥的,、簡單的認(rèn)讀，而是生動(dòng)的,、有效的獲取語文素養(yǎng)的過程,。

課文第一自然段中運(yùn)用了“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”等疊詞生動(dòng)形象地描寫了天塌之后人間的可怕景象。為引導(dǎo)學(xué)生充分理解疊詞的表達(dá)效果，學(xué)生讀“熊熊大火”后,，我這樣引導(dǎo)：大火怎樣,？從哪兒知道的？使學(xué)生明白疊詞“熊熊”用來表示火勢很旺,，并引導(dǎo)學(xué)生積累了一些這類詞語,。“圍困”一詞用的恰當(dāng)傳神,，形象地反映了當(dāng)時(shí)人們陷于困苦,，無法擺脫的悲慘境地。我把對這個(gè)詞的理解放到了課文學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象,，并給學(xué)生播放視頻及圖片，使學(xué)生形象理解詞義,。

課后,，我反思了自己的課堂教學(xué)，覺得自己在時(shí)間的調(diào)控上還有待加強(qiáng),。整節(jié)課給人的感覺是前松后緊,。在字詞的處理上節(jié)奏太慢，以至影響后面的教學(xué),。

課堂教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),。它，浸潤著我的操勞和智慧,，鐫刻著我的惆悵和欣喜,。期盼在以后的教學(xué)中不斷研究、探索,，使第一課時(shí)精彩無限,。

神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀,、會(huì)講,，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟,、熏陶,，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中,，我注意讓“讀”深入課堂,，落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”,。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是：以讀為基本手段,，促進(jìn)理解,、促進(jìn)感悟，習(xí)得語感,。

一,、在倡導(dǎo)語文教學(xué)的人文性，關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,。

如：第一自然段中描寫天塌的情景,，教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一邊串疊詞“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其傳達(dá)出的人間慘狀,。

二,、本課的教學(xué)注意把精力花在學(xué)生個(gè)性化,、創(chuàng)造性讀的訓(xùn)練,。課文中“女媧補(bǔ)天”的過程是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺來,，讀出味道來,，用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家，學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽得入神,。同時(shí),，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn),，又是自然的思維與說理的訓(xùn)練.

不足之處有：

1,、由于把課文讀的太多，課文的復(fù)述沒有完成,。應(yīng)該直接跳到補(bǔ)天的過程之上,，再讓學(xué)生去感悟女媧的品質(zhì)?？稍谇懊鏁x得有點(diǎn)多,，后面顯得有點(diǎn)緊張。

3,、課堂語言不夠豐富,，激勵(lì)性不大，每個(gè)環(huán)節(jié)連接的不夠緊密,。在上課時(shí),，對于學(xué)生的回答，我的評價(jià)語也不夠豐富,，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象,。

反思這節(jié)課，我在教學(xué)過程中還存在著很多的不足,，如課堂上駕御能力不強(qiáng),、很多地方處理的不夠靈活,、教師的評價(jià)語很不到位。這也是我今后教學(xué)中要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方,。課結(jié)束了,，但是思考并沒有結(jié)束。通過這節(jié)讓我明白,，在今后的教學(xué)中還需努力,，多開公開課鍛煉自己。

《女媧補(bǔ)天》是一篇精讀課文,。講的是我國古代流傳已久的神話故事,。本文自然災(zāi)害場面描寫生動(dòng)逼真，全文條理清楚,，層次分明,，想象奇特豐富。學(xué)習(xí)本文的目的,，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn),、不怕困難的精神,。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文,，能邊讀邊想象畫面,。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾,，不怕危險(xiǎn),、勇于奉獻(xiàn)的精神。

因?yàn)閹еw智慧的結(jié)晶,，再加上多次磨課與熟練的背誦,，所以今天去上課時(shí)輕松且自信。然而,，課至后半,，越來越覺得學(xué)生的難以調(diào)控?；貋砗蠓此?，課不是僅僅背出就可以了。備課,，更要備學(xué)生,。

一、對學(xué)生要有靈敏的感覺,。

老師還需要有一雙善于觀察的眼睛,，有一對善于傾聽的耳朵,，有一顆善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的心，這樣才能從學(xué)生的突發(fā)情況出發(fā),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),。善于觀察，觀察學(xué)生的行為舉止,，觀察學(xué)生的神情變化,，觀察學(xué)生的喜怒哀樂。

現(xiàn)在回想自己在上課前跟學(xué)生的課前談話,，只要自己敏銳點(diǎn),，從課前談話就可以察覺到這班孩子不是自己曾接觸過的，他們很活躍,，有時(shí)有些習(xí)慣比較隨意,，這也是孩子的天性，比如有同學(xué)出錯(cuò),，他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講,。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”,，而是多注意去調(diào)控他們的紀(jì)律,，那么在教學(xué)中會(huì)稍微順利一些。

二,、老師自己要當(dāng)學(xué)生,。

“教”服務(wù)于“學(xué)”。以前不是很明白為什么對于備課時(shí)自己設(shè)計(jì)的問題,，非要自己先想想答案?，F(xiàn)在深有體會(huì)，假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答,。假如自己都沒有考慮答案,，又怎么去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,。

三,、臨場發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變,。

學(xué)生對某一問題的想法與自己預(yù)計(jì)的不相吻合,，打亂了原有思路，使教學(xué)任務(wù)無法按既定的方案實(shí)施,。之所以造成這種現(xiàn)象,，是由于我們備課時(shí)沒有充分估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了,。

今天在讓學(xué)生演“女媧求雨”這一幕時(shí),，沒有想到在自己鋪墊了女媧是怎么打動(dòng)女神時(shí),，有一桌孩子上來表演還是說“雨神不同意”，于是,，這里又多了一個(gè)“求”的環(huán)節(jié),，使課堂氣氛顯得有些散，孩子們似乎也沒有沉浸入女媧的“苦苦哀求”反而成了一場隨意的表演,。自己在這里少了教學(xué)機(jī)智,，如果針對孩子的隨意性，立刻調(diào)整為自己當(dāng)女媧來感染他們可能效果會(huì)不一樣,。

教學(xué)完《女媧補(bǔ)天》,，深深覺得教學(xué)的深遠(yuǎn)，決非一日之功,，而是終身備課,。