我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇一

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上都需要不斷地去探索和嘗試,，試聽課正是這樣的一種嘗試,。試聽課可以讓學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容,、教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍等，通過試聽課也有可能找到自己滿意的老師和適合的學(xué)習(xí)方式,。本文將結(jié)合個(gè)人的試聽課經(jīng)驗(yàn),，通過總結(jié)體會(huì)的方式來分享我對(duì)于試聽課的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

試聽課是一種非常好的學(xué)習(xí)和判斷方式,。它可以讓學(xué)生更好地了解自己想學(xué)的內(nèi)容,，了解教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍等。尤其對(duì)于一些剛開始學(xué)習(xí)的同學(xué)而言,，參加試聽課更像是為自己選擇適合自己的老師和學(xué)習(xí)方式,，這樣不僅能夠減少時(shí)間和金錢的浪費(fèi)，也有助于保證學(xué)習(xí)效果和效率,。

試聽課給我留下了非常深刻的印象,。在試聽課中，我能夠直接感受到老師的授課能力和教學(xué)態(tài)度,，也能夠借助這種方式了解自己的學(xué)習(xí)興趣是否與課程相符,，以及是否適應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍等方面。每一次試聽課都給我?guī)聿煌捏w驗(yàn)，也讓我在不斷地探索和嘗試中不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平,。

四,、學(xué)生通過試聽課需要注意的事項(xiàng)。

在試聽課過程中,，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn),。首先學(xué)生需要提前了解自己所要學(xué)習(xí)的課程及老師的資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次要認(rèn)真聽課,，留心老師的授課方法和教學(xué)技巧,，并與自己的學(xué)習(xí)情況加以比較。另外要關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和作業(yè)難度,，以此確定是否適合自己,，還要積極主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，互相了解和學(xué)習(xí),。

五,、結(jié)語。

試聽課是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,，它不僅可以幫助學(xué)生選擇適合自己的老師和學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和提高學(xué)習(xí)能力。通過試聽課獲得的教育資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì),，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和教育的體驗(yàn)更加豐富和深入,。總之,，與其一味地聽別人的建議,，不如選擇自己嘗試和探索，更好地了解自己的需求和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。試聽課是這樣一種良好的選擇,，相信每個(gè)參與和嘗試的學(xué)生都會(huì)受益匪淺。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇二

十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學(xué)聽這幾節(jié)數(shù)學(xué)課,，聽著這三位老師講的三堂精彩的課,，我學(xué)到了很多，收獲頗豐,。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來說,，對(duì)于三位前輩的課,，我無法去精確的評(píng)議,，這些只是我淺顯的感覺和體會(huì)。作為一名新的老師,，我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì),，對(duì)于課堂氛圍的激發(fā)，對(duì)于課堂的整體把控，確實(shí)存在很多的不足和缺陷,，而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧,。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西,，這次讓我又學(xué)到不少,。

先是李老師講的二年級(jí)的《搭配》，這堂課,，李老師采用了游戲作為開頭,，激發(fā)學(xué)生的興趣，二年級(jí)的小學(xué)生正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì),，活潑好動(dòng),，樂于游戲，李老師的開頭,，可以說是正抓住了孩子們的特點(diǎn),，我覺得這個(gè)開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分,，我覺得李老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的,，學(xué)生也十分的積極，但是到了課的后半截的時(shí)候,，可能是由于時(shí)間緊張的原因,，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課,，讓我明白了,，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學(xué)生,，掌握學(xué)生的情況,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手,，我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，形成一個(gè)熱烈學(xué)習(xí)的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師,，要學(xué)會(huì)在平時(shí)的課堂實(shí)踐中,，綜合學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣或者說是年齡特點(diǎn)去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一定會(huì)收獲頗豐,。

然后是楊老師的六年級(jí)的《圓的周長》，從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來看,，我覺得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分的好,，通過大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測量圓周長的方法,，通過小組合作探究,，真正的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo),，教師輔助,，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，尊重了學(xué)生,，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，整節(jié)課,，讓人感覺都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題并且解決問題，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，摸索,。感覺自己剛剛上課的時(shí)候，總是擔(dān)心學(xué)生記不住,，擔(dān)心學(xué)生不懂,，通過楊老師的這節(jié)課，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到,，很多的時(shí)候我們作為老師做的多了,，學(xué)生其實(shí)有自己的能力，他們是很棒的,，有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力,，我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到，聽不懂,，記不住,，那是因?yàn)槲覀冎皇前褜W(xué)生當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，接受者,，而沒有充分的去相信他們,，信任他們。想想自己平時(shí)上的課,，確實(shí)是這樣!這節(jié)課讓我明白,，我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力,。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們,，激發(fā)他們，引導(dǎo)他們,。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué),。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學(xué)生自己去學(xué),，去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，他們才會(huì)印象深刻，終身不忘!

第三節(jié)課是戴老師的課,，戴老師也是講的二年級(jí)的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響,，戴老師也是以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》,。讓學(xué)生自己寫出來，然后在交流討論的過程中總結(jié)出幾種搭配的方法,。整個(gè)過度,，讓人感覺自然流暢，絲毫沒有讓人感覺到強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思,。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究,，更是整堂課精彩的亮點(diǎn)，讓人感覺回味無窮,，余音繞梁,。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節(jié)十分精彩的課,。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng),，自然流暢的感覺，聽課成為一種享受,。戴老師整節(jié)課可圈可點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說,，這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是,，戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場或者不知道怎么回答的時(shí)候，通過三言兩語來扭轉(zhuǎn)“局勢(shì)”,。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬,。用微小處的細(xì)節(jié)，連貫整堂課的流暢與自然,。而作為新老師,，在上課的時(shí)候，往往會(huì)有新的課堂生成,，而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度,，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實(shí)讓我感覺很難的事,?？墒窃谶@節(jié)課中,，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語就解決問題,，自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中,。這是我需要努力學(xué)習(xí)，多多提升的重要方面,。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇三

試聽課是學(xué)習(xí)成語,、詩歌的教材中的重要組成部分。它可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,，提高他們的語言表達(dá)能力,，同時(shí)也讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我在這一學(xué)期的語言課上參加了幾堂試聽課,，這讓我對(duì)試聽課的意義和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

我的第一堂試聽課是關(guān)于“即興演講”的。老師把同學(xué)分為不同的小組,，讓我們排隊(duì)演講,。在我的回合里，因?yàn)橥蝗缓ε碌谜Z無倫次,，我只能結(jié)結(jié)巴巴地說出幾句話,。老師給出了寶貴的反饋和建議，幫助我找到了自己的問題并提出了一些解決方案,。在之后的課堂上,，我努力練習(xí)并嘗試改進(jìn)，最終成功地完成了演講,。

第三段：試聽課的好處,。

試聽課既可以增強(qiáng)學(xué)生語言能力，也可以提高學(xué)生的思維方式,。在學(xué)習(xí)成語,、詩歌時(shí)，試聽課能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵,，理解文化背景,，從而更好地感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過試聽課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們可以有效地提高他們的表達(dá)能力,，并且在思維上更為靈活。

第四段：試聽課應(yīng)用,。

在我之后的學(xué)習(xí)中,，我積極了解、應(yīng)用試聽課所講授的技能,。我通過在家里模擬即興演講,、再現(xiàn)歷史事件等方式來加強(qiáng)自己的表達(dá)能力,。使用這些技能，我在講課,、商務(wù)談判和其他方面都取得了進(jìn)步,。

第五段：總結(jié)。

試聽課是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分,。通過試聽課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語言能力,，還提高了我的思維方式和對(duì)文化的理解,。試聽課所教授的技能、技巧和知識(shí),，能幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，作為學(xué)生,，我們應(yīng)該積極嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能真正地掌握它們,。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇四

本周三在三樓多媒體聽了林陽老師和孫秀娟老師執(zhí)教的的同一課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位老師的講學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

首先第一節(jié)聽的是林陽老師的課,，我感覺林老師的課最大的特點(diǎn)是選取學(xué)生身邊的活動(dòng)為題材，結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行舉例,，既能完成本節(jié)課的目標(biāo),，又能讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué),。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。所以有很好的效果,。還有林老師課堂思路清晰,，恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。

第二節(jié)課是孫秀娟老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,，孫老師課堂語言干練,，面帶微笑,，讓學(xué)生感覺和藹可親，沒有了距離感,。最讓我欣賞的是林老師在處理學(xué)生回答問題這方面做得淋漓盡致,，就是當(dāng)學(xué)生回答不上來或答不對(duì)時(shí)，先讓其他同學(xué)來做,，然后再讓該同學(xué)重復(fù)一遍,。這樣很自然地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了。還有孫老師課堂對(duì)學(xué)生用不同的鼓勵(lì)語言,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的肯定,，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，極為精彩,。

兩堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。通過本次學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂,，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái),。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇五

5月23日至5月27日,，我們_x心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn),。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，我們聽了語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會(huì),，還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感,。

在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君,、王多英等骨干老師安排我們聽課,，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課,，五中的老師們都能用心地對(duì)待每一節(jié)課,，耐心地講解,，講解后還虛心交流心得,，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外,，我們的三位年輕教師,，由于是外地的老師，住宿不方便,，江校長又關(guān)照李主任安排住宿,，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!

下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@：

語文：在_老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課,，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng),，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松,，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地,。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣,，精彩紛呈,。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格,。課下,，每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā),。數(shù)學(xué)：在王多英老師的'用心安排下,，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,，教學(xué)形式靈活,，駕馭課堂游刃有余,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力,。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃,、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度,，達(dá)到了很好的實(shí)效性,。總之,，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺,。

英語：在_老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課,，其中,，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課,，讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光,。師生合作，課堂間掌聲不斷,。課后的教研活動(dòng),，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向,。

這次去五中學(xué)習(xí),，使我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己,。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇六

正是鄉(xiāng)下的教育經(jīng)歷,，讓我深刻領(lǐng)悟到教育的力量和鄉(xiāng)村教育的重要性。上周末,，我有幸參加了一場在鄉(xiāng)村小學(xué)舉行的特色課程活動(dòng),，親身體驗(yàn)了鄉(xiāng)下的教學(xué)環(huán)境。在接下來的這篇文章中,，我將分享一些我在鄉(xiāng)下聽課期間的心得和感受,。

首先，與城市學(xué)校相比,，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境有著明顯的差異,。鄉(xiāng)下的學(xué)校往往資源匱乏，教學(xué)設(shè)施簡陋。然而,，正是這樣的環(huán)境讓鄉(xiāng)村學(xué)生更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在我觀察的課堂上，學(xué)生們沒有任何投訴或抱怨,，他們專心致志地聽講,。這種自律和對(duì)知識(shí)的渴望使我深受觸動(dòng)。與此同時(shí),，鄉(xiāng)村小學(xué)教師們的辛勤付出也不可忽視,。他們?cè)谟邢薜臈l件下，依然竭盡全力教育學(xué)生,，對(duì)每個(gè)學(xué)生耐心細(xì)致地解答問題,，讓我感到由衷的敬佩。

鄉(xiāng)下小學(xué)特色課程的安排也給我留下了深刻的印象,。在這次活動(dòng)中,，我參與了一節(jié)有關(guān)鄉(xiāng)村文化的歷史課。課堂上,，老師將學(xué)生們分成小組,，要求他們到附近的村莊進(jìn)行實(shí)地考察，采訪村民,，了解村莊的歷史沿革和傳統(tǒng)文化,。這種具有實(shí)踐性的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過參觀村莊和采訪,，學(xué)生們不僅加深了對(duì)鄉(xiāng)村文化的了解，而且培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力,。這樣的課程設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教育的不足,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展,。

另外,，鄉(xiāng)村教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，使之能夠更好地適應(yīng)農(nóng)村生活或產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,。在我親眼見證的一堂生活科學(xué)課中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭維護(hù)的基本知識(shí)。他們通過親自動(dòng)手,，種植蔬菜,、養(yǎng)殖小動(dòng)物等實(shí)際活動(dòng)，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,。相信這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高鄉(xiāng)村學(xué)生的就業(yè)競爭力,，也為鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。

此外，我還驚訝地發(fā)現(xiàn),，鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。在課堂上，鄉(xiāng)村教師們引導(dǎo)學(xué)生們合理安排時(shí)間,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且要求他們相互協(xié)助，互相學(xué)習(xí),。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們從小就懂得了如何與他人合作,，培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作精神。這樣的培養(yǎng)方式不僅在學(xué)生面臨困難時(shí)提供支持,，而且也為他們今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，鄉(xiāng)村小學(xué)教育給我留下的最深刻的印象是教師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù),。在這些鄉(xiāng)下小學(xué),，每個(gè)學(xué)生不僅會(huì)被教師稱作學(xué)生，更會(huì)被當(dāng)作家人關(guān)懷,。教師們耐心地傾聽學(xué)生們的困惑和心聲,，給予他們更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷。這種家庭式的教育環(huán)境滋養(yǎng)著每個(gè)學(xué)生的成長,，塑造了他們獨(dú)特的人格和價(jià)值觀,。

總之，鄉(xiāng)下的聽課經(jīng)歷讓我深感鄉(xiāng)村教育的力量與價(jià)值,。鄉(xiāng)村小學(xué)所面臨的種種困境并沒有削弱教育的力量,，相反地，它厚實(shí)了鄉(xiāng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力,。教育的力量可以改變鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn),，也可以推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的發(fā)展。我相信,，在教育部門和社會(huì)的共同努力下,，鄉(xiāng)村教育的未來一定會(huì)充滿希望。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇七

通過這次的生物聽課學(xué)習(xí),，采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué),，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng),、小組比賽,、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。下面是本站小編為大家收集整理的生物聽課學(xué)習(xí),。

總結(jié),，歡迎大家閱讀。

20xx年10月23—25日,，我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng),，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:,。

一、教師過硬的基本功,。

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚,，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言,，清晰的嗓音,，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性,，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化,，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言,、板書等,，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析,、重新組織,、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分,。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入。

高效巧妙的導(dǎo)入新課,，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器,。好的開頭就是成功的一半,，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂,。比如:南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合,，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲,，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流,，不但想出了好的辦法,，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題,。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

三,、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中,。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力,。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用,。

四,、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然。

越是一節(jié)好課,，越是上的樸實(shí)不做作,，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下,。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用,。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然,。但是細(xì)細(xì)品味,，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如,，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié),。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧,。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一,，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤物細(xì)無聲”,。

六,、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧,。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理,。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中,，可以相互交流,、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花,，讓教學(xué)思路更加清晰。

各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多,，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué),，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢,、自然,，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié),，而細(xì)節(jié)決定成敗,。

2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織,，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅,，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

3.課堂提問要講究技巧,。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難,，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來,。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥,。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力,。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足,，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對(duì)本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方,。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向,，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中,，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校,，向同行們學(xué)習(xí),，使自己更強(qiáng)!

20xx年11月1-4日，我有幸參加山東省初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩活動(dòng),，這讓我很自然的想起了去年差不多同一時(shí)間的山東省初中生物優(yōu)質(zhì)課,，上一次的指導(dǎo)、促進(jìn),、監(jiān)督與激勵(lì)依然在自己的頭腦中,，而這一次無疑又給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，20xx年山東省初中生物教學(xué)能手聽課心得與體會(huì)-張立盈,。感謝王老師的積極組織以及學(xué)校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次講課的內(nèi)容是,。

1.描述綠色植物的呼吸作用,，

2.解釋人的性別決定,，23位老師代表了山東各個(gè)地區(qū)的最高水平，他們各具特色,、獨(dú)具匠心,，為前來觀摩學(xué)習(xí)的老師展現(xiàn)了別樣風(fēng)采，令前來與會(huì)的教師為之喝彩,。而我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:,。

一、教師過硬的基本功,。

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚,，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言,，清晰的嗓音,，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性,，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化,，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言,、板書等,，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析,、重新組織,、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分,。單就講好普通話給課堂增色這一點(diǎn)又有了切身的體驗(yàn),，這也給我講好普通話，擺脫“濟(jì)普”帶來了壓力和動(dòng)力,。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入新課。

高效巧妙的導(dǎo)入新課,，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器,。像煙臺(tái)的王愛娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時(shí)就巧妙的以父親的耕作。

日記,。

的形式來呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為,，并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入,，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳,，進(jìn)而引入到新課的講解。好的開頭就是成功的一半,，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂,。

三,、準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用,。

在這一方面很多老師都根據(jù)講解的需要對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),，以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中,，有的老師將三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的順序微作調(diào)整,。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進(jìn)行了拓展,，準(zhǔn)備了充分的實(shí)驗(yàn)材料演示給學(xué)生,，如葉片、花,、果實(shí)等,，通過這樣一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)就可以說明教材中一個(gè)很抽象的概念。

四,、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn),、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理,，能分組的不演示,，能演示的不能由。

課件,。

中的視頻代替,，盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性,。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中,，許多老師還精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中常用的廣口瓶,、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見的飲料瓶,、洗手液瓶、注射液瓶,、注射器,、保溫杯等，將其改裝成實(shí)驗(yàn)器材,，給學(xué)生親切感,，給與會(huì)的老師一種耳目一新的感覺;實(shí)驗(yàn)材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別決定》一節(jié)中，許多老師也突發(fā)奇想,，用橡皮泥,、卡片等來讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過程,，見到如此熟悉的器材,，自然積極表現(xiàn)，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

另外,，對(duì)于教材給定的實(shí)驗(yàn)方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實(shí)驗(yàn)原理之后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師給以簡單的指導(dǎo),。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用,。

五、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然,。

越是一節(jié)好課,，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái),，而是孩子的天下,。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。23節(jié)省教學(xué)能手課聽完,，給我的總體感覺是很樸實(shí),，很自然。但是細(xì)細(xì)品味,，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然,，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié),。雖然有實(shí)驗(yàn),，會(huì)出現(xiàn)不是預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí),，也凸顯了教師教育智慧,。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo),，真的做到了“潤物細(xì)無聲”,。

六、團(tuán)隊(duì)合作,，發(fā)揮集體智慧,。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量,。在集體備課的過程中,，可以相互交流、相互學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花,，讓教學(xué)思路更加清晰。

參評(píng)老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多,，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué),，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好課應(yīng)該順暢,、自然,，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié),，而細(xì)節(jié)決定成敗,。

2.教師的基本功要過硬，無論是普通話,、板書還是形態(tài),、表情、課堂評(píng)價(jià)等都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí),，好的板書清新美觀,，流利的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅,，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難,，要有一定的思維力度,，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來,。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥,。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力,。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足,，多研究才能彌補(bǔ)。

以上是我對(duì)本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方,。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向,，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中,，逐步提高和完善自己。

20xx年10月23—25日,，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動(dòng),，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

一,、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書匠”,，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友,，沒有一味的去講授知識(shí),，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽課,，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā),。萬凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高,，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式,，讓學(xué)生對(duì)音樂課更加感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方,，我作為一名新教師,，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講,，學(xué)生在聽,，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn),，去尋找,，去領(lǐng)悟。,，學(xué)生在一種民主,、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者,。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變,。

二,、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中,，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,，變被動(dòng)為主動(dòng),，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中,，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型,，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭,，學(xué)生的情感得以升華,。使本堂課起到了非常好的效果。

三,、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化,。

教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運(yùn)用了觀察法,、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果,，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么,，少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)責(zé)備,。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，如：師生互動(dòng),、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

四、深挖教材,，并能創(chuàng)造性的使用教材,。

作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位教師,，從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,，從重難點(diǎn)的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的,，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材,，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng),。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中,，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲,，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決,，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法,，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課,，帶著問題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,，沒有局限于書本上的死知識(shí),，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題,。

五、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科,，怎樣解決生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的,。所以,，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來,，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí),，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,，使枯燥無味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細(xì)菌和真菌》這一課教學(xué)中,，趙教師講細(xì)菌生存的基本條件時(shí),，提出的三個(gè)問題都從生活實(shí)際出發(fā)，把生物知識(shí)還原到生活,，更好的完成了教學(xué)任務(wù),。

總之，通過這次聽課評(píng)課的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足,，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思,，不斷努力,，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí),、提高能力,，也使自己不枉為人師。

聽課心得體會(huì)總結(jié)篇八

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù),。這些老的能力很強(qiáng),。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,，設(shè)計(jì)了大量問答,、敘述、表演,、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索,、勤于動(dòng)手,、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展互助,、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用,。

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個(gè)重要原則,。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言運(yùn)用情景,，并利用情景講解語言知識(shí),，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰,，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解,，又能流暢表達(dá),，讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地,、不知不覺地吸取和操練,，不斷提高聽、說,、讀,、寫等運(yùn)用語言的能力。

三,、突出了扎實(shí)靈活的語言操練,。

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、操練新詞語和新句型,。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,，盡可能地使聽,、說、讀,、寫四項(xiàng)技能相輔相成,、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確,、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)分散、形式活潑,，還充分注意了訓(xùn)練的速度,、節(jié)奏和密度。

四,、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,，各位老師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主,，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式,、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透,、相互作用。通過敘述,、問答,、討論、等手段,，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事,，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息,，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想,，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際,。

五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率,。

這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,，節(jié)約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性,。