在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

一個月來的培訓(xùn),，給我的感受很深,。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次機(jī)會,，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講,，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的`理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中,，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐,，覺得收獲頗多：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。

2、提高了專業(yè)知識水平,。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

3,、教育理念不斷得到更新,。

通過一個月的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。

雖然培訓(xùn)還沒有結(jié)束,，但我相信,，只要我們認(rèn)真對待，一定能夠通過的,，同事們,，加油！

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

今天面對著教室外悶熱的天氣,，我的心并沒有隨著悶熱的氣流而沉寂,。相反，我的心既激動,，又沉重,。今天的培訓(xùn)課程是《職業(yè)操守教育》，這一課對于即將入職的我來說就如春雨對于小草一樣重要,。之前,，我以為進(jìn)入到一個單位工作，最重要的就是認(rèn)真努力的去做事就好,。然而,，一名真正的好職業(yè)人并不只是如此。

首先,，職業(yè)指的是人們由于社會分工而從事具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)作為主要生活來源的工作,。職業(yè)道德指從事一定職業(yè)勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內(nèi)心信念和特殊社會手段來維系的,，以善惡進(jìn)行評價的心理意識,、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們在從事職業(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的,，非強(qiáng)制性的約束機(jī)制,。就如海爾集團(tuán)的報(bào)賬方式，他們的員工只需要將報(bào)賬的發(fā)票放入指定的箱子里,，兩天后他們報(bào)賬的錢就會打到他們的銀行卡里,。這一實(shí)例充分體現(xiàn)海爾集團(tuán)對于員工的信任度。之所以會有如此的信任度，就在于海爾的員工具備了較高的職業(yè)操守,。

其次,，當(dāng)我們面對一項(xiàng)工作時，不僅僅只是呈現(xiàn)在把它做好,、完成好,，也要為其將來可能會出現(xiàn)的問題做好必需的準(zhǔn)備。例如xx一別墅群的排水系統(tǒng)在一次排水中某處的管道由于年代長發(fā)生了問題,，通過檢查發(fā)現(xiàn)這一排水系統(tǒng)是德國人設(shè)計(jì)并施工的,，要想恢復(fù)其功能，()由于沒有當(dāng)時的管道材料,，無法局部更換,。然而當(dāng)這一消息在網(wǎng)上發(fā)出之后，xx排水系統(tǒng)維修部門就收到了一份電子郵件,，這一郵件是當(dāng)年設(shè)計(jì)施工的德國公司發(fā)送的,，通過他們提供的信息，我們找到了局部更換的零件,，以較小的代價成功的修復(fù)了排水系統(tǒng),。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

今年，我有幸參加了山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),。從接到通知那天到乘車去濟(jì)南進(jìn)入學(xué)習(xí),，感受最深的是該學(xué)的東東真多！在兩個多月的培訓(xùn)日子里,，無論是集中培訓(xùn)還是在線研討,，生活是那樣充實(shí)，每天除了教學(xué)工作任務(wù)以外,，有時間便上線開始學(xué)習(xí),，從課程簡介到課程學(xué)習(xí)到案例學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事,。真的像所有學(xué)員那樣的感受———快樂著,，疲勞著，收獲著,。

這次培訓(xùn)中收獲最大的一點(diǎn)——教育觀念的更新,。以往日常教學(xué)中我的課堂教學(xué)經(jīng)常采用授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的方式，大多是在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過操練及練習(xí),、自主學(xué)習(xí)、小組討論,、合作學(xué)習(xí),、問題化學(xué)習(xí)等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握,。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是被動的接受、理解,，所創(chuàng)設(shè)的問題,，學(xué)生大都可以直接在課本中找到答案，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，學(xué)生綜合素質(zhì)較差，創(chuàng)性能力低,。通過本次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識了研究性學(xué)習(xí)。作為一種教學(xué)方法,，它注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。這種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)，創(chuàng)性能力也強(qiáng),。

其次學(xué)會了學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件freemind和主題資源網(wǎng)站的建設(shè),。關(guān)于思維導(dǎo)圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹，只是當(dāng)時介紹的是在紙上畫的方法,，因?yàn)橄勇闊┒皇窃谡碣Y料時簡單用過幾次,，這次通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件的.使用，感覺更方便,，更省時省力,。對主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學(xué)功能都有了較清晰的認(rèn)識，并且能根據(jù)自己教學(xué)的需要選取,、收集合適的資源并設(shè)計(jì)個性化資源,。

真正做了一個主題資源網(wǎng)站，雖然只是非常簡單的幾個網(wǎng)頁,。

專家的講座,、精彩的案例以及新的教學(xué)理念處處吸引著我們自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對幾個模塊的學(xué)習(xí)以及第八模塊歸納自己學(xué)習(xí)成果,，完善學(xué)習(xí)歷程回顧表,、電子作品自查表以及電子學(xué)習(xí)檔案袋，發(fā)現(xiàn)大部分都按要求做了,，也有部分需要再進(jìn)一步補(bǔ)充完善,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要積極把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，不斷充實(shí)自己,，在反思與總結(jié)中不斷提高自己。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的幫助,。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道了作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長,，心系著祖國建設(shè)的明天,。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展,。

作為一名教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

通過學(xué)習(xí)，使我理解了“教育技術(shù)”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí),、面向作品的評價等特點(diǎn)。是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學(xué)生為中心的,、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力?，F(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合,，這是趨勢,，也是未來的需要。

通過學(xué)習(xí),，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,，如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。

通過培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,；能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的`教學(xué)出發(fā),，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義,，能夠結(jié)合主題單元,，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動方案,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解資源的含義,，能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評價的基本含義,，能夠運(yùn)用多元化的方法,，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,，能夠運(yùn)用授遞策略,、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程,；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思,。

在我們的教學(xué)實(shí)踐過程中,，評價是很重要的一個環(huán)節(jié)，每個教師都有自己的評價經(jīng)驗(yàn)與技巧,。

評價能夠反映學(xué)生解決問題的能力和成就,。評價不僅具有鑒定區(qū)別、強(qiáng)化提高的功能,，更具有診斷指導(dǎo),、反饋調(diào)節(jié)、激勵促進(jìn),、目標(biāo)導(dǎo)向等功能,。

傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了教學(xué)評價的作用，存在諸多弊端,，例如：評價功能單一,，過分強(qiáng)調(diào)選撥和甄別功能，而不是面向?qū)W習(xí)者的發(fā)展,；評價項(xiàng)目單一,，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、過程方法,，以及高級思維技能的評價,；評價方法單一，側(cè)重測驗(yàn)與考試的分?jǐn)?shù)來做學(xué)生行為判斷,，無法全面真實(shí)地反映學(xué)習(xí)者的能力水平,。

在信息技術(shù)與課程整合中，應(yīng)當(dāng)突出評價的多樣化功能,，用多種評價方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過采用多元化評價主體的方法,，能使學(xué)習(xí)者從多個角度認(rèn)識和評測到自己的效果，同時評價量規(guī)的結(jié)構(gòu)化和開放性也使得評價更具有可操作性和透明度,，能夠促進(jìn)學(xué)生在原有水平上認(rèn)識和提升自我,，從而開展更具有挑戰(zhàn)性、真實(shí)性,、情境性的學(xué)習(xí)任務(wù),。

在信息技術(shù)與課程整合過程中，倡導(dǎo)采用多樣化評價方法來促進(jìn)整合效果,。

評價方式通常有學(xué)生自評,、學(xué)伴互評、教師評價等形式,。

應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價項(xiàng)目的多元化,、綜合化，應(yīng)該盡可能評價整個學(xué)習(xí)過程中一切可以觀察和測量的因素,。

評價手段應(yīng)多樣化,，既包括傳統(tǒng)的考試測評，更包括檔案袋評定,、量規(guī)評定等發(fā)展性評價手段。

教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計(jì)出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在教學(xué)過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識,。在整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程,，也是學(xué)習(xí),、提高的過程，是一種以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查,、搜索,、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,，學(xué)習(xí)不再是被動地接受,，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。

在本次學(xué)習(xí)過程中,，通過每個模塊的反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,。但學(xué)習(xí)沒有止境,，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多,，但是也還是有很多欠缺的地方,。經(jīng)過中級的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多新的問題,，這些問題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究,。重要的不是獲得問題的答案，而是培養(yǎng)問題的能力,。

今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源,，豐富自己的專業(yè)知識,，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價,，為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力,。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

我是山西中級109班c組張文明。

參加教育技術(shù)中級培訓(xùn),，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài),。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練,，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹,，下面是我這個階段的培訓(xùn)心得體會，寫出來與大家分享,、共勉,。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，對教育技術(shù)的操作更加熟練,。一開始接觸教育技術(shù)中級培訓(xùn)，心里還不停的打鼓,，這東西對我們體育教學(xué)有什么幫助嗎,？我們數(shù)學(xué)課堂用得上嗎？加上自己對電腦這方面不是很熟練，還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù),。老實(shí)說,，從一開始我對教育技術(shù)中級培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個層次應(yīng)該說是一種害怕,。但不管怎么樣,，既然參加了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧,，也當(dāng)對自己是一種挑戰(zhàn),，一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù),。

二、教學(xué)理念理解更加透徹,，教學(xué)概念更加明確,。在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個模塊的理論板塊,，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,，同時，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確,，這對于我來說是一種財(cái)富,，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外,，我們還要對教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識,，為教育事業(yè)服務(wù),。

三、增強(qiáng)了信心,，磨練了意志,。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個問題,，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),。通過一個個培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了自信心,，同時,，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己,，對自己來說,，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的,，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上,。

總的來說，在前階段的培訓(xùn)中,，我取得了階段性的進(jìn)步,。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時,，我深知,，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿,，前面的路｛｝還長著,，我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級培訓(xùn),。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

孟照彬教授圍繞主題“平臺互動式的課型方式”,，給大家進(jìn)行理論知識講座。他采用“eepo”特有的圖文結(jié)構(gòu)式,、氣泡圖等多種形式,，結(jié)合課例深入淺出的闡述了“平臺互動式的課型方式”有效教育的概念、類別,、特點(diǎn),，讓老師們了解了平臺互動式課型課堂教學(xué)流程，即：篩選關(guān)鍵目標(biāo)—構(gòu)建多向度平臺—交互一一點(diǎn)評,。并講解模塊教案和團(tuán)隊(duì)組建的重要性,。

理論培訓(xùn)后，老師們觀看了幾節(jié)平臺互動性課后,，老師們展開團(tuán)隊(duì)組建訓(xùn)練及研討,，9人一小組，各組設(shè)計(jì)一個平臺互動片段,，在明確分工,，用標(biāo)準(zhǔn)性平臺或倒置性平臺評課，老師們熱烈交流討論,，各抒己見,，以氣泡圖的方式將本組的核心問題呈現(xiàn)出來，展示在黑板上,，每位老師瀏覽所有信息后,，找出與自己產(chǎn)生共鳴的問題,。隨后，各小組匯報(bào)員向大家匯報(bào)本組研討成果,，就設(shè)計(jì)問題進(jìn)行爭論,，鄭志虎校長進(jìn)行精彩點(diǎn)評。老師們受益匪淺,。

最后,，孟教授對今后eepo實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求。要求教師們繼續(xù)借助有效教育實(shí)驗(yàn)這個專業(yè)成長的平臺,，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，運(yùn)用平臺互動式的課型方式，結(jié)合學(xué)校的特色,，相信經(jīng)過大家的共同努力,，各校教育教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，老師們已意識到“eepo有效教育”的交互式課堂的優(yōu)越性,，對有效性教學(xué)有了更深層次的思考，老師們在有效的教學(xué)中,，與孩子分享學(xué)習(xí)的快樂,，在教與學(xué)中共同成長。