學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇一

這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，溫州市教師教育院麻曉春書記,、平陽縣教育局王德平副局長做了重要講話,，他們殷切的期望學(xué)員們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，學(xué)以致用,，更有效地為學(xué)校的信息技術(shù)教育做貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件,、scratch編程,、好看簿等內(nèi)容進(jìn)行，通過上課,、評課,、講座等形式，開展了豐富多彩的信息技術(shù)專業(yè)知識培訓(xùn),，使學(xué)員們?nèi)斓呐嘤?xùn)中學(xué)有所樂,，學(xué)有所得，讓很多學(xué)員感到受益匪淺!

教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用網(wǎng)絡(luò)、投影以及幻燈,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。學(xué)生對信息技術(shù)實(shí)踐課的興趣是很高的，但學(xué)生的實(shí)踐課的興趣是各自為政,，不按指定的內(nèi)容操作,，極大的影響了實(shí)踐課的進(jìn)程，使信息技術(shù)實(shí)踐課成了校園的網(wǎng)吧,。而這次培訓(xùn)中介紹的科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件,，能有效控制學(xué)生的電腦，同時(shí)提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性,，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣!

在培訓(xùn)中,，我清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。昆陽二小游小央校長《基于好看簿的心理健康教學(xué)》講座，讓我深深的感受到,，學(xué)校的信息技術(shù)的教學(xué)要參與到各個(gè)學(xué)科中去,，同樣學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的教學(xué)，開展有益于學(xué)生的教育教學(xué)活動!游校長的“好看簿”這個(gè)平臺正是讓班主任(語文老師),、心理健康老師,、信息技術(shù)老師共同合作，為學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)平臺,，通過這個(gè)平臺把學(xué)生與老師,、學(xué)生與學(xué)生很好的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把平時(shí)不敢說,、不好意思說的話通過好看簿與老師進(jìn)行溝通交流,。老師能夠通過好看簿及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也能夠相互評價(jià),，這樣的評價(jià)交流能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和利用電腦!

目前農(nóng)村學(xué)校師資很不平衡，特別是我校,，缺少專業(yè)技能老師,，所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際讓我這位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù),。通過這次培訓(xùn),，聆聽了市教育院蔣莘《如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的思考》,、溫州中學(xué)謝作如老師《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)scratch世界》等專家的講座,，讓我這位沒有專業(yè)知識的“半路出家”的農(nóng)村信息技術(shù)老師感到耳目一新,，原來信息技術(shù)課可以這么教!

此次培訓(xùn)使我受益非淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。其感觸非一言能盡,?；匦：螅覍⒗帽敬闻嘤?xùn)成果,，積極在教學(xué)活動中充分利用各種教育平臺實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),，豐富自己的學(xué)習(xí)資源,，豐富自己的專業(yè)知識，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià),，為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上,，我一定努力工作,，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。另外,，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈努力以優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇二

通過學(xué)習(xí),，我感受很多收獲很多，以前我總認(rèn)為自己對電腦還懂得一些,，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》這門課程我才覺得自己是多么的無知,，對教學(xué)方面的多媒體教學(xué)資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去;特別是在觀看了老師播放的教學(xué)視頻后,，內(nèi)心更是受到了強(qiáng)烈的震撼：自己的教育觀念,、教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展要求了!

這幾天培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動性,。教師把近五十個(gè)人分成八組,，六人一組，選出水平高的為組長,，在學(xué)習(xí)過程中采取自學(xué),、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法,，采取抽獎(jiǎng),、點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問方式,，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評價(jià),，極大的電動了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在聆聽了各位教育同行的發(fā)言后,，我的內(nèi)心有了更強(qiáng)烈的感覺,，社會的發(fā)展日新月異，知識的更新瞬息萬變,，作為一位處于教育一線的教師,，我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學(xué)方式,，尋求新的教學(xué)方法,，這樣才能跟得上時(shí)代發(fā)展的要求，走在時(shí)代的前列,，才不至于落后,，才能使自己培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

通過培訓(xùn)我對制作課件有了新的認(rèn)識：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn),，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性,、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果， 提高教學(xué)質(zhì)量,。幾天的培訓(xùn),，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論,、交流,，把自己不理解,、不明白的地方提出來,，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高。

通過五天的培訓(xùn),，感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo),。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇三

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革,。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的,。學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程,。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景,，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理,，從而獲得知識的意義,。因此,，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代,。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持,。

網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

1,、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時(shí)對于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用,。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個(gè)問題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇四

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,，“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,，為培養(yǎng)面向信息社會的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的根本改變。本文就課程整合的含義,、目的,，信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,，整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討,。

1,、學(xué)生主體性不強(qiáng)，教師仍為主導(dǎo),。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明,，備課很不科學(xué)，能夠完成教學(xué)目標(biāo),，才是我們的最終目的,，每節(jié)課的時(shí)間是固定的，必須在有限的時(shí)間里完成任務(wù),。

2,、嘩眾取寵，偏離教學(xué)的本質(zhì),。發(fā)生這種情況,，我認(rèn)為一是課件的設(shè)計(jì)太花哨，注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,，有嘩眾取寵的感覺,。另外，還有一個(gè)問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,，就像放風(fēng)箏一樣,，注重放，卻沒注重收,，這樣教學(xué)任務(wù)很難完成,，還不如沒有信息技術(shù)介入,，反而更實(shí)在一些，教學(xué)在于效果,，而不是表演,。

3、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題,，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)是否恰當(dāng),，學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長，用于獨(dú)立探究,、閱讀,、實(shí)踐的時(shí)間太短。

4,、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地,，而面對優(yōu)越的條件,，有些人思想認(rèn)識還不到位，仍舊“不走陽關(guān)道,，只走獨(dú)木橋”,，對課程整合理解片面，認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事,，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具有得天獨(dú)厚的條件,，殊不知“眾人劃漿，開大船”,，需要各科老師共同努力,，信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù)，其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù),，這樣才能將整合課上得有聲有色,。

5、不能只有公開課,、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,，不是短時(shí)間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，有的老師只在要求上整合課,、公開課時(shí)才想到整合,，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”,，尤其是老教師,，認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯(cuò),，殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，可以為教學(xué)注入活力,，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,，在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果。

6,、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“好”網(wǎng)站,，上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源。結(jié)合自己所需,，找到并下載了一門課程設(shè)計(jì)以及整合技術(shù)的工作表。該單元的工作有兩個(gè)技術(shù)整合活動：找到并列出有關(guān)知識信息網(wǎng)站

列表,；

7,、不重實(shí)效，嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,，越是采用高級的技術(shù)軟件,，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性；教學(xué)課件越是新穎,，所用圖片、動畫和音響越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用,；或者,，有老師認(rèn)為，在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度,。在這種誤解下，許多老師大力開發(fā)“精品課件”,，以便在公開課上“亮相”一回,，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措；或者,，有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,，使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會。

8,、缺乏掌控能力,，課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動中，教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策；或者不能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo),。例如,，在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，往往是由一,、二個(gè)“小能人”包攬一切,，其他同學(xué)無所事事。又如,，在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時(shí),，各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9,、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,，然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少,。許多整合行為只是為展示需要而設(shè)，沒有深入到日常教學(xué)中,。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾：許多一線教師表示,，考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué)，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐,。這是因?yàn)?，盡管信息技術(shù)對教學(xué)效果有促進(jìn)作用，但當(dāng)采用技術(shù)時(shí),，許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成,，即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中,，一些精心設(shè)計(jì)的整合技術(shù)的教學(xué)活動難以展開,。此外，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),，如果強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),，反而適得其反，加重了師生的負(fù)擔(dān),，效果又不明顯.

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,，可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:

在我看來,，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,，我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，大教育家孔子就很重視教育,，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),，也為探索新的教學(xué)模式、方法,、手段提供了機(jī)會,，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機(jī)遇。

教育要面向現(xiàn)代化,，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化,。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志,，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等,。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想,，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對著全班不同智力,、不同水平,、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度,、同一方法進(jìn)行教學(xué),，即使教師希望對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的,。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想,，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué),。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題,，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

現(xiàn)代教育技術(shù),，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、評價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

一.實(shí)質(zhì)與內(nèi)容

1,， 它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”,，而不是“教學(xué)過程”。

2,， 它強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3，它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、評價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,。

4，它可以應(yīng)用在教育,、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播,、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式,。

二.指導(dǎo)思想：

1,，現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

2,，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程,。

3,， 教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計(jì),、主持、示范和評價(jià)來履行職責(zé),。課堂活動應(yīng)多樣化,、趣味化，生動活潑,，輕松愉快,。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片,、音頻,、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面,，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,，它必然會對教育,、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片,、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,，加上備種通信手段,，如音頻、文字會議系統(tǒng),、e-mail,、www等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟,。特別是www的出現(xiàn)使人們認(rèn)識到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化,、更有組織的學(xué)習(xí)過程。通過利用遼新技術(shù),，我們能夠以電子的方式將文本,、圖片、音頻,、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作,、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí),，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻,、音頻,、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信,、交流,，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富,、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等,，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，因?yàn)檫^學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸,，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,，教師從前臺走到了后臺,。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代,，相反教師在這種模式下的重要性更大了,、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師惟一選擇是需要不斷地更新知識和擴(kuò)大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件,、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式,。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響,，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地,，教育手段,、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變,，所以,，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠(yuǎn),、更艱巨!

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇六

11月15日——21日,，我有幸參加了為期七天的教育技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，雖然天氣比較冷,，但比自己單獨(dú)看書，效果要好多了,。我們15日上午報(bào)到，下午就開始培訓(xùn),。整個(gè)培訓(xùn)全部在電腦上操作完成,，所有的學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)全在指定的模塊中完成,。通過這次培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中,，自己還是有了不小的收獲,，使我初步感受了什么是教育技術(shù)，認(rèn)識了本次培訓(xùn)的項(xiàng)目,，學(xué)會了主題式教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生評價(jià)，多媒體技術(shù)等,。其次,，使我進(jìn)一步了解了小學(xué)技術(shù)教育的概念，理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐,。

這次培訓(xùn)共分十個(gè)模塊，每一次學(xué)習(xí),，首先登錄網(wǎng)絡(luò)平臺,，進(jìn)入不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。模塊1主要進(jìn)行選題初步計(jì)劃,，也就是你準(zhǔn)備上哪一節(jié)課,，制定出課題計(jì)劃,。模塊2中，根據(jù)模塊1的選題計(jì)劃,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。在這一模塊中，先確定教學(xué)目標(biāo),，即從三維目標(biāo)(情感態(tài)度,、知識與技能、過程與方法)來分析本課的教學(xué)目標(biāo),，正確定位目標(biāo)對象,，目標(biāo)編寫盡可能具體、明確,，選用恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)教學(xué)目標(biāo),。再設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)過程。(即按模板要求完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)),。模塊3中,，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇教學(xué)用的媒體，完成教學(xué)媒體內(nèi)容流程圖,。模塊4中,，主要采用發(fā)帖形式進(jìn)行小組和全班討論，理解信息化教學(xué)資源的作用及有效性,。模塊5主要進(jìn)行教學(xué)資源的搜集,。從中獲取不同的素材，掌握音頻,、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡單加工方法,。模塊六中，將搜集到的素材結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，策劃選題所需的課件結(jié)構(gòu),，最終完成演示型課件的制作。模塊7中主要針對本堂課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合自己親身教學(xué)體會,，對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和新課程教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)行比較。模塊8再將教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)進(jìn)行反思,，利用電子表格進(jìn)行分析與評價(jià),。模塊9體驗(yàn)整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架,，教學(xué)方案,。模塊10進(jìn)行自我總結(jié)與提高，制定出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用計(jì)劃,。

總之這幾天從選題計(jì)劃到教學(xué)設(shè)計(jì),，再到搜集素材,，制作課件，最后再進(jìn)行評價(jià)反思,，一系列都圍繞一節(jié)課而定,，再將這一課所在單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后通過這一單元的反思制定自己今后的計(jì)劃,。這次的培訓(xùn),，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會,。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義,。它讓我明白，不能只會埋頭苦干,，在實(shí)踐過程中,，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

通過本次培訓(xùn),，使我深深體會到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合,，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合，學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合,。從中，我也認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性,，掌握了一些初步的方法,。這次培訓(xùn)，時(shí)間安排上雖然很緊湊,，可是自己盡最大努力去學(xué)習(xí),，還算不上那么精，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，也不可能每一課都這樣去做,。但是，我會將本次學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到今后的教學(xué)中,，大膽嘗試新的做法,，力圖在信息技術(shù)環(huán)境下將信息技術(shù)整合于教學(xué)。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。

第一天,經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo),我申請了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式,。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式,。

在幾天學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺。

2,、 從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證,。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

在學(xué)習(xí)過程中,通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情,。

最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇七

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二),、與知識學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享，對于人,、財(cái),、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識得到充分整合,。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評價(jià)整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià)。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動評價(jià)”,，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之,，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

三、學(xué)以致用,，學(xué)科整合

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,。”當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然,、語文,、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性。

四,、學(xué)科整合,、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,，達(dá)到學(xué)以致用。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二),、與知識學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富,，檢索容易、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,，對于人、財(cái),、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展,。

五、評價(jià)整合,，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。例如,，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià),。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價(jià)。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動評價(jià)”,，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。總之,，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇八

在緊張忙碌中又度過了一學(xué)期,，我們計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照學(xué)校要求結(jié)合本組實(shí)際，有計(jì)劃,有步驟地開展教研工作.通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同努力,，比較圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)工作。取得了一定成績,，為發(fā)揚(yáng)成績,，克服不足，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一基本情況

計(jì)算機(jī)教研組現(xiàn)有教師10人,，其中計(jì)算機(jī)教師8人,，德育教師2人，承擔(dān)全校的公共計(jì)算機(jī)課,、5個(gè)專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開放工作,。

二教研教學(xué)工作

狠抓常規(guī)，提高效率,。形成了“和諧,、向上、務(wù)實(shí),、有為”的團(tuán)隊(duì)精神,，“一人有難大家?guī)汀保纬闪肆己玫慕萄蟹諊?/p>

1,、本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)科從備課、上課,、聽課,、批改、輔導(dǎo),、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，定期開展教研組活動,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、集體備課,，共同研究教材,、教法。教師之間互相聽評課,，互相學(xué)習(xí),、積極做好公開課,，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期本組盧志才、池正朝,、翁曉杰、葉曉燕等老師積極配合學(xué)校的教研計(jì)劃開出了優(yōu)秀的公開課,。

2,、教研組成員認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課的同時(shí),，針對課堂紀(jì)律管理困難的具體情況,，認(rèn)真討論研究課堂管理方法,，共同商討對策,，加強(qiáng)課堂管理，共同解決問題,。本學(xué)期開展了分別題為“如何上好計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課”、“評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”,、“課堂教學(xué)的有效性”的專題研討會，還組織了四次的集體備課,。

三積極開展學(xué)生技能活動

本學(xué)期本教研組全體成員參與學(xué)校的教師技能節(jié)活動,，同時(shí)也承辦了學(xué)生技能節(jié)中的文字錄入,、網(wǎng)頁制作,、電子手抄報(bào)項(xiàng)目,，通過這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)生動手實(shí)踐能力。

四其它工作

1.積極做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和更新,，使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口,，也為我校教師、學(xué)生、家長進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個(gè)平臺。

2.校內(nèi)電子閱覽室開放工作,，根據(jù)學(xué)校要求,，每周二、三,、四下午15：40---16：55按時(shí)開放學(xué)校二號機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，并安排老師值班，情況基本正常,。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計(jì)算機(jī)組的任務(wù),，我們組的老師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作,。

五取得的榮譽(yù)和成績

經(jīng)過全組老師的努力，這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校老師的肯定,。翁曉杰老師獲得省教師自制多媒體教育軟件比賽二等獎(jiǎng);盧志才老師獲得永嘉縣工會先進(jìn)工作者稱號、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、指導(dǎo)的學(xué)生潘甜甜,、徐玉燕分別獲得縣“書香伴我行”征文比賽的二,、三等獎(jiǎng),、案例《作業(yè)還是游戲?這是個(gè)問題!》獲縣教師教育案例評比二等獎(jiǎng)、論文《中職教師個(gè)人專業(yè)成長策略探索》獲永嘉縣教師教育優(yōu)秀論文比賽三等獎(jiǎng);論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考探索》在省級刊物發(fā)表;指導(dǎo)學(xué)生胡楷楷,、麻蘇秦獲20xx年縣中小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神展青春風(fēng)采”征文三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生傅素芬獲永嘉縣第七屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書征文比賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生黃靖善獲20xx縣社會科學(xué)知識競賽三等獎(jiǎng);與翁曉杰老師共同指導(dǎo)的學(xué)生蔣淵博、鵬賽忠,、王鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場制作比賽三等獎(jiǎng);湯樂樂老師的《一例高考前焦慮的心理咨詢個(gè)案報(bào)告》獲得縣教師教育案例評比一等獎(jiǎng)。

六存在問題及努力的方向

本學(xué)期雖然取得了一定成績,，但仍存在很多不足;教研活動注重形式多,、實(shí)質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。作為教研組長對組內(nèi)老師關(guān)心不到位;教案寫得不詳細(xì),，在以后的工作中我們要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生,，因材施教,，揚(yáng)長避短,?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力。爭使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階!

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇九

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為活躍課堂,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,，對于我們教師而言,，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在 與同行的相互學(xué)習(xí),、交流中,，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息 技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，開展教 學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后 將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課 堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

通過這次短期培訓(xùn),，我深深體會到：

1.信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,，教師必須有一種超前意識,。

2.良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

當(dāng)今社會,，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收 集,、組織,、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代

教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

3.掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。我會在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,?！碑?dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。例如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然、語文,、社會等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性,。

四,、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

(二),、與知識學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識的寶庫,，由于它儲存容量大，媒體種類豐富,，檢索容易,、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,，對于人、財(cái),、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展,。

五,、評價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如,，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià),。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià),。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動評價(jià)”，有兩棵知識樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。總之,，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十一

1月10日開始我參加了歷時(shí)10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會,，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛,，加上自己努力,，取得了91.59分的好成績,，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí),，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2,、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

3,、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十二

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí),，使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,，得到系統(tǒng)化、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得,，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對于中小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系,。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評,。但是,，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性,、積極情充分調(diào)動起來,，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處,。從這個(gè)意義上講,，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二,、明確整合的目的。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo),。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切注意教師,、學(xué)生,、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒有意義的,。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動,，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機(jī)中,，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍,。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變,，仍然是消極、被動的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三、整合要遵循一定的教學(xué)模式,。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素,。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),，幾個(gè)要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式,。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì),、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課,、觀摩課,、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想辦法捏造情境,，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性,，更缺乏針對性,。生搬硬套，只會束縛教師的手腳,，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此，整合沒有固定模式可循,，只能是仁者見仁,，智者見智。

四,、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動,。

近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口,。廣大教師大膽嘗試,，努力實(shí)踐,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,，大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動”,。因此,，他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上,，而教育思想,、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別,。不過,，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,，所以整合也并不完全排斥課件,。對于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑,，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,，努力去探究、實(shí)踐,，我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十三

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1.通過培訓(xùn),，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建,，文字處理軟件,，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒有大而空的理論闡述。師生平等,，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷,。

2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對于什么是計(jì)算機(jī),、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識相當(dāng)模糊,，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集,、加工,、處理信息的意識,、方法和能力等。要想上好,，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識。

3,、互相幫助,，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中,，取長補(bǔ)短，集思廣益,，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流,、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

培訓(xùn)后的打算：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，力爭取得更好的教學(xué)效果,。

2,、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù),，并能充分利用。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十四

很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課,，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>

首先,，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育,、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史,，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù),、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下,，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中,，不斷吸收現(xiàn)代教育理論,、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科,，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),，對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、使用,、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐,。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念,、理論,、內(nèi)容、模式,、管理和體制正在發(fā)生著變革,。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類,。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識,，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識,。它是為了學(xué)習(xí),，對有關(guān)的過程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、應(yīng)用,、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐,。

其次，通過學(xué)習(xí),，我們還更深入地了解到：

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué),、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,，借以提高教學(xué)效率的技術(shù),，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材,、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學(xué),、心理學(xué),、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù),。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā),、 利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息,、人員,、材料、設(shè)備,、技巧和環(huán)境,，這些資源來自兩個(gè)方面，一個(gè)方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來的資源,，例如教師,、課本、教學(xué)電視,、計(jì)算機(jī)課件,、粉筆板、投影器,、教室,、操場、講授,、課堂討論等,，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,，例如各行各業(yè)的專家,、報(bào)刊,、影視、展覽,、博物館,、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲,、競賽等,。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來越突出

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,，是連接教育,、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁,。作為交叉學(xué)科,，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持,。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,，在未來的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用,，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

其次,，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看,，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論,、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué),、系統(tǒng)理論等,。時(shí)至今日，隨著人本思潮的興起,，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作,、如何基于問題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究,。

第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色,。包括教育,、心理、教學(xué)設(shè)計(jì),、計(jì)算機(jī)技術(shù),、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色,。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究,。目前,，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作,。正因如此,，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究,。

四、學(xué)習(xí)支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師,，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題,，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識來解決問題,。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問題的思路和方法,，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。

理論上如此,，實(shí)踐中如何呢?我覺得學(xué)這門課,，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識,，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁,，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的,，我相信大家的感覺和我一樣好,，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,，并把它們用到我們的實(shí)際生活中,，而不是那些純理論的框框條條的東西。

總之,，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來,，發(fā)揮它最大的作用,，為我們服務(wù)。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十五

信息時(shí)代對教育提出了挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求,，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動教育改革,、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性,，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者,、引路人，又是朋友,、伙伴,。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會教育,，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會,。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識,、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識,、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生終身受益,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),，以其直觀可視,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象,，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革,，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說是所需的;如此一來,，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間,，從而間接地減輕了工作量,，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢,，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的,。 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),，簡單明了、直觀形象,，很容易便于理解和掌握,。同時(shí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動而展開豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識,，便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十六

現(xiàn)代教育技術(shù)是指在教育理論的指導(dǎo)下，將信息技術(shù)創(chuàng)造性地整合于教育過程之中,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的成長和教師的專業(yè)發(fā)展,。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)已經(jīng)成為各級學(xué)校教育教學(xué)過程中不可缺少的一種重要手段,，對于提高教學(xué)效率,，改進(jìn)教學(xué)效果，都具有十分重要的作用,。

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，我主要有如下心得體會：

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)最根本的作用是通過直觀,、高效的展示手段,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在課堂中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，改變過去那種教師講、學(xué)生聽,，學(xué)生處在被動接受地位的局面,。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考,，提高學(xué)習(xí)效率,。

二,、 教學(xué)課件是現(xiàn)代教育技術(shù)中最具有代表性的一種教學(xué)手段，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生學(xué)得更主動,、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。教學(xué)課件的使用，讓我們告別了傳統(tǒng)的以粉筆為工具的寫作式教學(xué)模式,，而步入了以電腦為手段的現(xiàn)代教學(xué)的殿堂,。

三、 通過現(xiàn)代教育技術(shù),，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校之內(nèi),、學(xué)校之間、全國各地教育的資源共享,。比如,，教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)課件,、優(yōu)秀教案,，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷積累，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高,。

四、老師在實(shí)際的教育技術(shù)教學(xué)中,，還為我們列舉了很多具有實(shí)踐性和可操作性的事例,。如在網(wǎng)頁上抓圖，如何存取圖片,，如何在ppt文件中插入flash動畫,，如何用手機(jī)控制ppt，如何下載文件,，如何做幻燈片,，如何將網(wǎng)頁的文字拷貝，如何運(yùn)用word編輯文字,、圖片等,。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作,、文字編輯,、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等方面,，在今后必須用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,，在教學(xué)工作中豐富了自己的教學(xué)手段和方法,。

最后，通過老師的悉心教導(dǎo),，我還明白了作為一名年輕教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷探索，悉心學(xué)習(xí),，努力鉆研,，不斷創(chuàng)新，實(shí)時(shí)更新自己的專業(yè)知識,，正所謂“活到老,，學(xué)到老”，相信在不久的將來,，我們新教師隊(duì)伍一定能將所學(xué)教育技術(shù)知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中,，為培養(yǎng)具備良好文化素質(zhì)的中學(xué)生而努力!

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十七

11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn),。在這短短10天的日子里,，對我來說受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方 面,，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享,。

1、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,， 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們 的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2,、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采 用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì) 之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整 理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十八

學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程，讓我對現(xiàn)代科技又有了進(jìn)一步的深入了解,，在這之前我只是很多次的聽說ppt,，看到別人做的ppt很是羨慕，因?yàn)橐巧虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)的課程運(yùn)用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的,，一直沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)如何去做,，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學(xué)會了這一技能,。

微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的,，現(xiàn)在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的,。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運(yùn)用,。 現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性、新穎性,、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn),有利于刺激學(xué)生的各種感官神經(jīng),吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬學(xué)生的視野、增強(qiáng)其記憶力,培養(yǎng)其觀察,、思考,、理解和運(yùn)用知識的能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性,、平面化和動感不足等缺點(diǎn),使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學(xué)生利用自學(xué)能力自由地追求和吸取自己想學(xué)的知識,使學(xué)生不斷產(chǎn)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對新問題探究的信心,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,掌握更多的科學(xué)知識,。

2、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)生的常規(guī)思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡,。

3,、提供豐富的學(xué)習(xí)資源 現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)資源,促進(jìn)了資源共享。教師在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料,、圖片,、聲音、動畫,、影片等,再結(jié)合課堂教學(xué)的需求進(jìn)行有效篩選,同時(shí)還可以通過電子郵件,、聊天室等方式方便、快捷地與同行進(jìn)行溝通,、資料共享,、教學(xué)方法探討和經(jīng)驗(yàn)交流等

4、促進(jìn)師生相互交流,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進(jìn)師生共同參與教學(xué)活動,。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長,、同事,、朋友交流，共享美好生活,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十九

人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對于青年教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會,。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1.通過培訓(xùn),，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用,，文字處理軟件,，桌面排版，電子郵件),。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷。

2.通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富,。看似個(gè)笑話,，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀,。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3. 互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽,、自由組合或其他一些方法,，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題,、困難等,。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享,，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、我校其他學(xué)科已有教師 教育培訓(xùn),，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。

2,、為鞏固培訓(xùn)成果,，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí),，以及搞校內(nèi)級的,、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課,。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。 通過培訓(xùn)我最想說的一句話是： 我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇二十

有幸參加了這次培訓(xùn),，雖然平時(shí)很忙碌,，但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí),，在剛開始的時(shí)候，還不適應(yīng),，覺得好累,，但是堅(jiān)持下來了，回頭一看,，感覺真好,，能擠出時(shí)間來，認(rèn)真的學(xué)習(xí),，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,，感覺特別的充實(shí)，有一種幸福感,，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧,。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺互動性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體,。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請教,，從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識，真正把學(xué)到的知識應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中,，為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助,。比如，我學(xué)會了非常有價(jià)值的vct的制作,，vct能把一堂課的所有知識都集合起來,，方便交流和共享，對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,，我不但學(xué)會了使用vct模板,，而且對模板進(jìn)行了研究,，對模板進(jìn)行了創(chuàng)新，使其更符合我的使用習(xí)慣,。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分,，對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用，在學(xué)習(xí)之前,，我就想過嘗試對課本內(nèi)容進(jìn)行整合,，規(guī)劃，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合,，對我的想法是一個(gè)非常好的指導(dǎo),，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì),，課堂效果更好了,，更受學(xué)生的歡迎了，這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并且將所學(xué)的知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際,，效果很好。在教學(xué)評價(jià)方面,，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)缺乏評價(jià)意識,、評價(jià)理論和科學(xué)的評價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動的價(jià)值性判斷,。它們只是對教學(xué)活動(一節(jié)課,、一次測試)的事實(shí)描述，得到的認(rèn)識是片面的,、不科學(xué)的,。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn),，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評價(jià),，對教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的,、科學(xué)的價(jià)值判斷，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側(cè)面,。聽課,，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足，提醒教師改正,，不利于教師素質(zhì)的全面提高,。測試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對某一部分知識的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較?，F(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的類型比較多,，有診斷性評價(jià),、形成性評價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等,，各類評價(jià)的目的清晰,，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對教學(xué)事實(shí)的了解,，讓師生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向,，用現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對教學(xué)事實(shí)的描述,，進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷，即判斷出這節(jié)課的知識價(jià)值,，智力價(jià)值和教育價(jià)值,。 在學(xué)習(xí)之后，使我不再簡單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，而是展開豐富多彩的評價(jià),，學(xué)生們上課熱情更高漲了，通過學(xué)習(xí),，給我的課堂注入了新鮮的活力,。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教,，我認(rèn)識了不

少新的同行,，不但交流課程內(nèi)容，也交流教學(xué)過程中的困惑,，這次培訓(xùn),，給我們展開交流搭建了一個(gè)很好的平臺。

通過這種形式的培訓(xùn),，大家在小組交流中,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí),，能夠真正的學(xué)到知識與方法,。其次,，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略,。自己也在一步一個(gè)腳印,，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新,，更是無價(jià)的,，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富,，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識保障。

在學(xué)習(xí)期間,，我深深地感到了培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件,，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單,。應(yīng)該說,，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者,。特別是隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事,。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中注意到,，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識,，我們通過學(xué)習(xí),，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí)，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的,。

要想成為創(chuàng)新型教師,，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會,。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、鼓勵(lì)小組合作,、增強(qiáng)學(xué)生的參與性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化,。讓學(xué)生體會“知識來源于生活”,，“知識服務(wù)于生活”。

總之,，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動是一次內(nèi)容非常充實(shí),，形式非常新穎而又具啟發(fā)性,，效率非常高，效果非常突出的一次培訓(xùn)對我的幫助真是太大了,，改變了我的觀念,，我將自己的學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，無論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價(jià),，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力,，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了，我非常的開心,。通過這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,，對我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力,。通過學(xué)習(xí)，我對這個(gè)平臺也越來越喜歡,，在“教師共享天地”有著豐富的資源,，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的感覺,。在論壇,，可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流，感覺自己像是加入了一個(gè)大家庭,，非常好,。培訓(xùn)結(jié)束了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,，在這里學(xué)習(xí),，收獲。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇二十一

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識的寶庫,，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,，對于人,、財(cái)、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識得到充分整合,。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評價(jià)整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià),。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動評價(jià)”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之,，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。