心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇一

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二),、與知識學(xué)科的整合

internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富,，檢索容易、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享，對于人,、財(cái),、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評價整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價,。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價,。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

總之，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

三,、學(xué)以致用，學(xué)科整合

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時,，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！碑?dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時,，結(jié)合自然,、語文、社會等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性,。

四,、學(xué)科整合、全面發(fā)展

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù),。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識學(xué)科的整合

internet是一個知識的寶庫,，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人,、財(cái),、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客,，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好,。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評價整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價,。同時,，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,?？傊@次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇二

為期一個多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束,，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺,，一個增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺,，具體收獲

(一)對本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評價,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分,，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看,，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評價五個方面;從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的,。

通過老師對各模塊的深入剖析,，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè),，我對教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個,，或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，以提高教育技術(shù)使用的效率,，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí),、交流,、評價的平臺和技術(shù)支持。

(二)感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程,，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi),、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念,，同時也促進(jìn)了反思，這樣的活動效率很高,，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用,。

2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效,、簡潔的平臺,，每次的討論，每次的反思,，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”,，在我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下,，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用,。

可想而知,，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富,，給學(xué)生的自主空間,，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果,。

(三)新認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件,，特別適用,，有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān)。同時在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰,。

在今后的工作中,，我一定會更加努力，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇三

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過為期一周的學(xué)習(xí),，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片，得到系統(tǒng)化,、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會,，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,，對于中小學(xué)教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一,、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評,。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動性,、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài),，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二,、明確整合的目的,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo),。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)密切注意教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用,，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽,、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源,，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍,。但是,，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極,、被動的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng),，幾個要素就不是簡單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課,、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對性,。生搬硬套,，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此,，整合沒有固定模式可循,，只能是仁者見仁，智者見智,。

四,、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動。

近年來,，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口,。廣大教師大膽嘗試，努力實(shí)踐,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用,。但是，大部分老師又走入了一個誤區(qū),，他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動”,。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容,、手段和方法上,，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來,。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu),。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別,。不過，在課程整合過程中,，有時也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,，所以整合也并不完全排斥課件,。對于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,，并要把這一觀念牢牢地,、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑,，其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋,、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究,、實(shí)踐,，我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇四

教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育,。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù),。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個重要組成部分,，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn),，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能,。。

1,、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，更新課程理念

隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校,、教師在課程實(shí)施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn),。校情不同、問題各異,。立足校本,，我校從三方面著手，建設(shè)開放,、民主,、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校,，在學(xué)校中,，基于學(xué)校。

2,、培訓(xùn)管理規(guī)范性

為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,，營造利于教師教研的氛圍,，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動，力爭“步步有實(shí)效”,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

(1)研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,，在教研組指導(dǎo)下,，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課,、研討課等活動，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次,，承擔(dān)校示范課1次以上,。

(2)共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,，激勵每位教師開放自己,，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)沙龍,、研討課等多種渠道，通過交談,、協(xié)作,、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺,，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)、合作,，共享經(jīng)驗(yàn),，探討問題，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。

(3)管理制度,。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時收集,、整理典型案例、優(yōu)秀課列,、交流論文,，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài),，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作,。

(4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動,，如優(yōu)秀教案(活動)設(shè)計(jì),、說課評比,、優(yōu)秀論文,、案例選拔，及時獎勵成績突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師,，促進(jìn)每位教師能說,、會寫,、善評、敢想,。

3,、深入學(xué)科，聚焦課堂

進(jìn)入21世紀(jì),，信息社會,，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，為人類獲取,、處理大量信息，提供了有力的工具,。學(xué)校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程,。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的觀念,、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù),、決策與管理、模式與評價,、環(huán)境與資源,、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題,。我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略,，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級,，并充分發(fā)揮第一范文網(wǎng)域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢,，確保教學(xué)資源隨時隨調(diào)用，自如共享,。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的內(nèi)涵與外延的理解,，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好,、用活,、用精現(xiàn)有設(shè)備,，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理,，從authorware到flash,，教師們都在電腦房流連忘返,。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫,，給教師提供大量的圖片,、動畫、聲音素材,，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野,，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識,，緊跟信息時代的步伐,。這樣，中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題,，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個新的階段,。

我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓(xùn),，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會;在通識培訓(xùn)階段,，學(xué)用結(jié)合,，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動;推出了12個本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個典型課例作為市,、區(qū)級公開課;開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試,，寫了50多篇通識培訓(xùn)心得體會，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究,，邊實(shí)驗(yàn)”,。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改,，讓教師積極參與課改,，讓全校上下與課改同行。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇五

教育技術(shù),，對我來說,，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓(xùn),，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,，也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，在這短短的幾天中,，我有過迷茫,，也有過喜悅，更多的是收獲,。

與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)：輕松活躍的教學(xué)氣氛;認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氛圍是寬松的,，課堂討論是活躍的,， 互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后,，實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度,。總之,，對我來說,，不管是技術(shù)上還是在思維和高度 上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：

1,、提高了認(rèn)識

十個模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色,?！稁熣f》中有“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也!”,，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋 也發(fā)生了相應(yīng)的變化,。在這六個字中,，“傳道、解惑”好理解,，關(guān)鍵是“授業(yè)”,，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳 統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計(jì)出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，不是從教師那里得到現(xiàn)成的 答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識,。

教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認(rèn) 識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培 訓(xùn),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩， 使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育,，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn),，真正做 到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)和 掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等 水平還有待于提高,。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把 素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中,。通過培訓(xùn),，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需 解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多 樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動,、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué) 習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明 確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

總之,，在這次培訓(xùn)中，我的確收獲頗豐,，在這里,，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師,，感謝各位學(xué)友的相互幫助,，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn),。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇六

人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,，對于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會,。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，版權(quán)知識,，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎,，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建,，光盤的使用，文字處理軟件,，桌面排版,，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒有大而空的理論闡述。師生平等,，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷,。

2.通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富,。看似個笑話,，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀,。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3. 互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位,、撲克抽簽,、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則,、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流,、切磋、幫助,。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等,。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 每天在探索的時候,，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片,，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā),。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1,、我校其他學(xué)科已有教師 教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開始探討與交流,。

2,、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,，開展教研組集體學(xué)習(xí),，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的,、甚至市級的公開課與研討課,。

3、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。 通過培訓(xùn)我最想說的一句話是： 我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇七

這次培訓(xùn)，使我感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識運(yùn)用到教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。今后我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇八

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求,，肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率,。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,，教師是知識的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者,、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者、引路人,，又是朋友,、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂,，更要放眼社會,。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新,，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識,、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想,，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識,、加工信息的能力,，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生終身受益,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,，在要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使抽象變得更加形象,，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué),，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說是所需的;如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),，而免去自制課件所需大量時間,，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中,，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來說,，無疑是有益的,。 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時,，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了,、直觀形象,，很容易便于理解和掌握。同時,，學(xué)生對計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動而展開豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,，容易接受新知識,，便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇九

通過學(xué)習(xí),，我感受很多收獲很多,，以前我總認(rèn)為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》這門課程我才覺得自己是多么的無知,，對教學(xué)方面的多媒體教學(xué)資源不僅在應(yīng)用上比較少,，而且思想觀念也上不去;特別是在觀看了老師播放的教學(xué)視頻后，內(nèi)心更是受到了強(qiáng)烈的震撼：自己的教育觀念,、教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的發(fā)展要求了!

這幾天培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法,，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。教師把近五十個人分成八組,，六人一組,，選出水平高的為組長，在學(xué)習(xí)過程中采取自學(xué),、講解,、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎,、點(diǎn)名,、點(diǎn)組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個人和小組評價,，極大的電動了個人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

在聆聽了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更強(qiáng)烈的感覺,，社會的發(fā)展日新月異,，知識的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的教師,，我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，改變教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)方法,，這樣才能跟得上時代發(fā)展的要求,，走在時代的前列,，才不至于落后，才能使自己培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

通過培訓(xùn)我對制作課件有了新的認(rèn)識：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時,，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件,。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果， 提高教學(xué)質(zhì)量,。幾天的培訓(xùn),，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論、交流,，把自己不理解,、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決,，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

本次培訓(xùn)中,，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過五天的培訓(xùn)，感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后,，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十

有幸參加了這次培訓(xùn),，雖然平時很忙碌，但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，有時候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí),，在剛開始的時候,，還不適應(yīng)，覺得好累,，但是堅(jiān)持下來了,，回頭一看，感覺真好,，能擠出時間來,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,，感覺特別的充實(shí),，有一種幸福感，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧,。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間有學(xué)員自己支配,，平臺互動性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體,。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請教，從中學(xué)到了很多有意義有價值的知識,，真正把學(xué)到的知識應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中,，為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助。比如,，我學(xué)會了非常有價值的vct的制作,，vct能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享,，對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,，我不但學(xué)會了使用vct模板,，而且對模板進(jìn)行了研究，對模板進(jìn)行了創(chuàng)新,，使其更符合我的使用習(xí)慣,。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分，對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用,，在學(xué)習(xí)之前,，我就想過嘗試對課本內(nèi)容進(jìn)行整合，規(guī)劃,，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合,，對我的想法是一個非常好的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì),，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì),，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡迎了,，這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并且將所學(xué)的知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好,。在教學(xué)評價方面,，傳統(tǒng)教學(xué)評價缺乏評價意識、評價理論和科學(xué)的評價方法,，最主要的是缺乏教學(xué)評價的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動的價值性判斷,。它們只是對教學(xué)活動(一節(jié)課、一次測試)的事實(shí)描述,，得到的認(rèn)識是片面的,、不科學(xué)的。例如：觀摩課,，它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn),，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討,，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評價,，對教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的價值判斷,，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個側(cè)面,。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,，提醒教師改正,，不利于教師素質(zhì)的全面提高。測試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對某一部分知識的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較?，F(xiàn)代教學(xué)評價的類型比較多,，有診斷性評價、形成性評價,、總結(jié)性怦價等等,，各類評價的目的清晰，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題,，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對教學(xué)事實(shí)的了解,，讓師生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評價的另一個目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向,，用現(xiàn)代教學(xué)評價制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)行全方位的教學(xué)價值判斷,，即判斷出這節(jié)課的知識價值，智力價值和教育價值,。 在學(xué)習(xí)之后,，使我不再簡單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價,，而是展開豐富多彩的評價,，學(xué)生們上課熱情更高漲了,，通過學(xué)習(xí)，給我的課堂注入了新鮮的活力,。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教,，我認(rèn)識了不

少新的同行,，不但交流課程內(nèi)容,，也交流教學(xué)過程中的困惑，這次培訓(xùn),，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺,。

通過這種形式的培訓(xùn),，大家在小組交流中，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí),，能夠真正的學(xué)到知識與方法。其次，通過這些培訓(xùn),，我學(xué)到了更多新的方法和策略,。自己也在一步一個腳印,，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新,，更是無價的,，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富,，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識保障。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊,。這個沖擊來自于教法、學(xué)法兩個方面,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件,，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單,。應(yīng)該說,，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者,。特別是隨著信息時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時代性,，具有創(chuàng)新性,，已是一個迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課,。我在學(xué)習(xí)中注意到,，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識,，我們通過學(xué)習(xí),，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí)，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的,。

要想成為創(chuàng)新型教師,，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會,。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、鼓勵小組合作,、增強(qiáng)學(xué)生的參與性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化,。讓學(xué)生體會“知識來源于生活”,，“知識服務(wù)于生活”。

總之,，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動是一次內(nèi)容非常充實(shí),，形式非常新穎而又具啟發(fā)性，效率非常高,，效果非常突出的一次培訓(xùn)對我的幫助真是太大了,，改變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，無論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價,，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,，我非常的開心,。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,，對我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過學(xué)習(xí),，我對這個平臺也越來越喜歡,，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫”的感覺,。在論壇，可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流,，感覺自己像是加入了一個大家庭,，非常好,。培訓(xùn)結(jié)束了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,，在這里學(xué)習(xí),，收獲。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十一

很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課,，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識,，并且與素質(zhì)教育、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史,，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù),、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下,，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中,，不斷吸收現(xiàn)代教育理論,、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科,，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),，對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、使用,、管理和評價的理論與實(shí)踐,。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念,、理論,、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革,。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類,。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識,，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識,。它是為了學(xué)習(xí),，對有關(guān)的過程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā),、應(yīng)用,、管理和評價的理論和實(shí)踐。

其次,，通過學(xué)習(xí),，我們還更深入地了解到：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程,，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板,、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材,、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學(xué),、心理學(xué),、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù),。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā),、 利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息,、人員,、材料、設(shè)備,、技巧和環(huán)境,，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來的資源,，例如教師,、課本、教學(xué)電視,、計(jì)算機(jī)課件,、粉筆板,、投影器、教室,、操場,、講授、課堂討論等,，另一個方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,，例如各行各業(yè)的專家、報(bào)刊,、影視,、展覽、博物館,、生產(chǎn)現(xiàn)場,、游戲、競賽等,。

二,、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來越突出

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育,、心理,、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,，在未來的發(fā)展中,，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí),。

其次,，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論,。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看,，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論,、傳播學(xué),、系統(tǒng)理論等。時至今日,，隨著人本思潮的興起,，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力,。人們不僅關(guān)注個體的學(xué)習(xí)心理,，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究,。

第三,，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色,。包括教育、心理,、教學(xué)設(shè)計(jì),、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色,。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作,。正因如此,，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。

四,、學(xué)習(xí)支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面,。廣大工作在教育一線的教師,，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識來解決問題,。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問題的思路和方法,，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。

理論上如此,，實(shí)踐中如何呢?我覺得學(xué)這門課,，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識,，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，這些是我們以前所不能的,，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西,。

總之,，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索,，不斷地研究,，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用,，為我們服務(wù),。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十二

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮,。為此,，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū),、時間與空間的限制,，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法,。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí),，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識,，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等,。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜,。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我,，影響著我,。使我把它融入我教學(xué)工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上,，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本,、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望,，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,，網(wǎng)上交流等活動,，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，對于我們一線教師來說,，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦,、裝門面,。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己,、完善自己,。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十三

從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，以及與各學(xué)科的整合變化來看,，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會,，希望各位同仁提出寶貴意見和建議,。

第一,、信息技術(shù)的普及。以我校為例,，這幾年變化很大,，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用,。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程,。例如：我是一名英語老師，在擔(dān)任七年級歷史教學(xué)中,，我參加了市里的新課改培訓(xùn),，當(dāng)時那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生,，同時又有一種很新穎的感覺,，腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想,，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗?，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件,。我用了3年的時間,，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,，同時讓學(xué)生也喜歡上了英語課,，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。

第二,、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性,。

1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音,、文字,、圖畫、視頻融為一體,。例如：我在講授時,，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解,，取得了很好的教學(xué)效果,。

2、教學(xué)信息的超文本形式,，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用,，這樣可以增加教學(xué)容量,。

3、教學(xué)信息的交互性,。

4,、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。,、

第三,、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯,，首先從教師培訓(xùn)入手,，在以前是個別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn),，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件,。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等,，提倡學(xué)生健康上網(wǎng),，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo),、班主任和廣大教師留言、提問題等等,，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識,。

總之，不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦,，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來,，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式,。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十四

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識學(xué)科的整合

internet是一個知識的寶庫,，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,，對于人,、財(cái)、物是種節(jié)約,，同時也使知識得到充分整合,。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識,。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客,，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評價整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價,。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法,，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價,。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”,，有兩棵知識樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺,。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十五

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,， 雖然學(xué)習(xí)很緊張,，但過得很充實(shí)，受益非淺,，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會,。

在這次的培訓(xùn)中，“教育技術(shù)”,，它的真面目逐漸浮出水面,。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是 《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息,，就是為了“教育信息化”,，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這些手段主要包括掌握必要的操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力,、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站,。

一、通過學(xué)習(xí),，我體會到,，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

二、多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計(jì)算機(jī)成為能

以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

四,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識,，讓我看到我自己的不足,，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn),，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì),，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破,。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十六

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革,。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的,。學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程,。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景,，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理,，從而獲得知識的意義,。因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代,。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、主體性,、個性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

1,、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

2,、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用,。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個問題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu),、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十七

一、運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變,。

之前,，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算,、電子書包等,，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員,。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂,。

二,、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

在今天的兩場報(bào)告中,，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,，學(xué)生聽,，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會不會老師都講,，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙,，會的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化,。由此，改變了以往的教學(xué)模式,，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。

三,、運(yùn)用信息技術(shù),，使學(xué)習(xí)無限化,、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,，局限于教材,，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限,。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí),，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此,，老師的學(xué)習(xí),，老師的與時俱進(jìn)顯得尤為重要。

教育技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會篇十八

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,。 隨著計(jì)算機(jī)、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù),。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,。黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機(jī),、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應(yīng)新課程,，教師必須掌握新的技能,，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征,。比如,，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等,。這些新技術(shù),，新方法，尤其是信息技術(shù),，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,，是新教材,，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢,。多媒體技術(shù)集文字、圖表,、錄音,、錄像、動畫等功能于一體,、圖文并茂,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。