無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇一

在備課的時(shí)候一向很糾結(jié),，這篇課文究竟要怎樣上,。要教什么才是孩子所需要的？這個(gè)習(xí)作單元,，真是讓我很頭疼,。

觀(guān)察是為了什么,？

不是為了寫(xiě)一篇好文章,，也不僅僅是為了滿(mǎn)足好奇,，為的，應(yīng)當(dāng)是發(fā)現(xiàn)生活的“美”和“趣”,。

因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的課文，所以,，我從聽(tīng)寫(xiě)入課，用不一樣詞語(yǔ)組合的方式來(lái)回顧課文資料,，梳理文章的故事,。故事很簡(jiǎn)單,，一是“我和弟弟”吹蒲公英玩,，這時(shí)的觀(guān)察是很粗淺的，能看到的就是會(huì)飛的絨毛,，或者一大片金色的草地；二是我釣魚(yú)時(shí),，發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變化,，開(kāi)始仔細(xì)地觀(guān)察,。這時(shí)才發(fā)現(xiàn),，原先蒲公英的葉子會(huì)張開(kāi)和合攏。張開(kāi)的時(shí)候,，金色的花瓣露在外面,，草地就變成金的了,；合攏的時(shí)候，金色的花瓣被包住,，草地又變成了綠色。

原先蒲公英的趣在那里?。?/p>

觀(guān)察的趣味在哪里呢,？經(jīng)過(guò)課堂的交流我逐漸發(fā)現(xiàn),，觀(guān)察的趣味在思考和想象,。

思考從蒲公英顏色的變化中能夠略見(jiàn)一斑,，想象又能從哪里體會(huì)到呢,？在蒲公英的“飛”,。我抓了兩個(gè)詞“裝著”和“假裝”來(lái)體會(huì),。這兩個(gè)詞語(yǔ)能夠看出我和弟弟的調(diào)皮,。課堂上我們玩了一個(gè)理解詞語(yǔ)和感受生活的游戲,。理解“一本正經(jīng)”，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),，之后想一想哥哥可能還會(huì)裝著怎樣,？弟弟也可能怎樣應(yīng)對(duì),？課堂上我們就這樣你來(lái)我往,。

我問(wèn)，好玩兒?jiǎn)?？大家都覺(jué)得很好玩兒,。

怪不得，這并不引人注目的蒲公英能夠給我們帶來(lái)不少的歡樂(lè),。這是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行想象的歡樂(lè)。在課前的時(shí)候,，我一向在想,，怎樣能夠讓孩子體會(huì)到觀(guān)察的樂(lè)趣,。從這個(gè)環(huán)節(jié)事實(shí)的過(guò)程來(lái)看,，效果還是不錯(cuò),。

教學(xué)下來(lái),，感受還是蠻多的,。要想用一篇文章來(lái)教習(xí)作，還真是不容易,。每次總是想得太多,，要落實(shí)下來(lái)，不太容易,。好在,，這次雖然是孩子們學(xué)過(guò)的課文,，可是試教的結(jié)果比我預(yù)想的要好,。

好吧,，還好,！

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇二

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,，是蘇聯(lián)作家描寫(xiě)的一個(gè)有趣故事,。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀(guān)察,，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā),，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度,、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì),。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn),，特做如下反思：

俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空,，潔白的云朵,，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球,，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn),，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出,，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程,。例如：指名讀段落、教師引讀,、分角色讀,、多人次品讀,、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲,，如：掃清課文中的生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容,，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中,，讓學(xué)生讀得入情入境,，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂(lè)和歡愉,，以及對(duì)草地由衷的喜愛(ài)之情,。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫(huà)出草地變化的原因,，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái),，分別畫(huà)出早晨,、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然,，熱愛(ài)大自然的情趣,。

學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣,，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力,。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀(guān)察而使自己有了新發(fā)現(xiàn),，作者抓住時(shí)間的變化，描寫(xiě)了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫(xiě)更是形象,，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物的變化的興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,，我盡力做到尊重學(xué)生,，我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生,。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì),，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),，一起學(xué)習(xí)，一起探索,，一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異,，因材施教,，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn),，從而去體會(huì)那份成功的喜悅,。

當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足,，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，期待著有一天,，語(yǔ)文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖剩乙材芤驗(yàn)檎Z(yǔ)文課而魅力無(wú)限。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇三

本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過(guò)自讀,，大體上能理解課文的內(nèi)容。我在檢查學(xué)生的讀書(shū)情況時(shí)首先以“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情,？”展開(kāi)讀書(shū)讓學(xué)生知道：一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。首先以多種形式讓學(xué)生把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理,、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)表演,，學(xué)生能體會(huì)了到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè),。

在第二件事作的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)展開(kāi)理解感悟：

2、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解到因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢,？用上這個(gè)“并”字,，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”,，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀加深對(duì)內(nèi)容的理解,，體會(huì)課文表達(dá)的情感,，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀(guān)察大自然,，了解大自然的感情和興趣,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇四

這節(jié)課我采用從課題入手,，學(xué)生讀課題質(zhì)疑,，然后帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,，學(xué)生輕聲讀課文思考：“草地為什么是金色的,？”學(xué)生很會(huì)讀書(shū),，讀完就能在文中找到相對(duì)應(yīng)的句子,，我為了讓學(xué)生回答問(wèn)題更完整,，提示用“因?yàn)?-----所以------”方式回答,，這樣孩子們說(shuō)話(huà)完整,，表達(dá)清楚明白。學(xué)生了解內(nèi)容,，再通過(guò)感情朗讀體會(huì)草地變成金色的原因。

“蒲公英給孩子們帶來(lái)哪些快樂(lè),？”請(qǐng)從文中找到答案，再讀給同學(xué)聽(tīng),。孩子們找的準(zhǔn)讀的好。

這節(jié)課我在講解上沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間,，因此有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，把《主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)帶到課文上,，孩子們盡情讀書(shū)。今后將繼續(xù)努力,，加大孩子們的閱讀量,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇五

語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，應(yīng)多引導(dǎo)其多讀多思多想,，在本文的學(xué)習(xí)品讀中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，如“蒲公英飛翔著,，它似乎在許找自由，尋找夢(mèng)想……”學(xué)生在想象的過(guò)程中無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá),，還是情感積累都得到了很好的提升,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇六

金色的草地教學(xué)反思由于剛開(kāi)學(xué),，教師用書(shū)一直還沒(méi)有來(lái)到，所以上課只能夠按照字,、詞,、句、課文等幾方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),。字,、詞全部放手讓學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí),，小組長(zhǎng)可以教,，可以組織小組聽(tīng)寫(xiě)。最后教師聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),。從中看出學(xué)生自學(xué)水平還是有的，只不過(guò)學(xué)生對(duì)于自學(xué)沒(méi)有興趣,，總是在別人的激勵(lì)和逼迫下才能夠認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě),，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了極個(gè)別錯(cuò)字,。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的洋思教學(xué)掛了一個(gè)小鉤。對(duì)于課文的學(xué)習(xí),，由于沒(méi)有新的教學(xué)思路和教師用書(shū),，所以找不到頭緒，只是先讓學(xué)生把課文讀正確,，讓組長(zhǎng)檢查流利有感情的朗讀課文，并能夠把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。而且讓學(xué)生在讀中體會(huì)到作者對(duì)草地的喜愛(ài)和蒲公英的有趣,。而且學(xué)生也能夠在讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)和課文中的樂(lè)趣,。對(duì)在過(guò)早地上玩耍學(xué)生很感興趣，特別是對(duì)過(guò)早地變色的第三段,，學(xué)生既能夠有感情的朗讀,，也能夠熟練的背誦。這樣就能夠積累不少的語(yǔ)言,。

金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣,，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。教學(xué)前,，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀,，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,，我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)情況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。新課程理念下,，常常提及“興趣”,，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置,。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子在平和,、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。演之前,，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理,、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話(huà)。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格,，可以多樣化。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事,。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的.游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切的感受到大自然帶給他們的快樂(lè),。

課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一組課文,。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí),。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候,，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,；以朗讀為線(xiàn)，讀中想象為主要的教學(xué)策略,，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí),，充分感受草地的美,，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，并樂(lè)于探索大自然的奧秘,。

學(xué)生通過(guò)讀課文,，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情,？”這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生讀課文的情況。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話(huà),，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格,，可以多樣化,。通過(guò)表演，學(xué)生體會(huì)到草地,、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝,，因?yàn)橛辛似压?，草就有了神奇,，美麗了,，這是大自然美容師的功勞,。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍,，找到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)呢？我抓住了教材的空白,，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際,，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ),。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”,。

通過(guò)本課的教學(xué),，我深深的體會(huì)到,，讀中體驗(yàn),，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美,。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂(lè)意去做的,，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),，學(xué)生就學(xué)來(lái)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè),，教學(xué)相長(zhǎng)。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇七

《金色的草地》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二篇課文,，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下倆個(gè)小朋友的故事。課文主要講了兩件事：一是哥倆草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。文章以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,，強(qiáng)烈的。

我以為這里需要花費(fèi)更多的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)呢,，可是一說(shuō)到草地上空的“白毛毛”，學(xué)生不由自主就想起了春天我們?nèi)ズ蠡▓@找柳絮的故事,。課堂頓時(shí)活躍起來(lái)：“草地的`上空飄滿(mǎn)了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng),，像是跟我們捉迷藏呢,！”“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞?！薄敖q毛一大團(tuán)一大團(tuán)的就像棉花糖,，我真想吃一口,。”“我抓住柳枝（蒲公英）輕輕搖，白絨毛就紛紛飛出來(lái)”……此時(shí)此刻,，我輕輕一句問(wèn)話(huà)“你能感受到兄弟倆的快樂(lè)，對(duì)嗎,？”就解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

從本課教學(xué)的意外成功,，我切實(shí)感受到學(xué)生的生活體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占至關(guān)重要的位置。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇八

《金色的草地》是第一單元的第二篇課文,，這一單元以?xún)和顬楸尘?。《金色的草地》這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣,，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)閱讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),；學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)為：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。所以,，教學(xué)開(kāi)始，我告訴孩子們,，這篇課文的故事就發(fā)生在我們身邊,，快去讀一讀。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事,？學(xué)生通過(guò)自讀,，找到了課文主要寫(xiě)了兩件事情。一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。第一件事指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象那當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)面。學(xué)生興趣濃厚,，能通過(guò)朗讀把那高興勁讀出來(lái)。我還提醒孩子們,，你也做過(guò)這樣的事吧，如果你能寫(xiě)下來(lái)，可能你比作者寫(xiě)得還好,，鼓勵(lì)孩子們來(lái)寫(xiě)作。學(xué)生對(duì)“草地為什么會(huì)變色,？”很快就也找到答案。在此過(guò)程中,，我啟發(fā)學(xué)生來(lái)思考,，文中的我為什么會(huì)提出這樣的問(wèn)題,，說(shuō)明他愛(ài)提問(wèn)題,，為什么他又很快找到了答案,，說(shuō)明他善于觀(guān)察。從而引導(dǎo)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,。有了蒲公英給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，所以,，我才喜愛(ài)蒲公英。讓孩子們感受到,，這樣的一篇小文章他們也可以寫(xiě)，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣,。整節(jié)課，孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中度過(guò),，真正地感受了大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇九

《金色的草地》講的是一個(gè)搞笑的故事,，“我”家門(mén)前的草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英,，它給我們的生活帶來(lái)了許多快樂(lè),。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣會(huì)合攏,、張開(kāi)，長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地也隨之變色,。“多么可愛(ài)的草地,！多么搞笑的蒲公英！“課文的語(yǔ)言清新活潑,，比喻生動(dòng)形象,，充滿(mǎn)童趣。

學(xué)習(xí)的潛力,，并在其他學(xué)生補(bǔ)充的過(guò)程中提高合作效能,。在搞笑的蒲公英的品讀中，結(jié)合學(xué)生自身玩蒲公英的經(jīng)驗(yàn),，提高其用心性,，透過(guò)自身吹蒲公英的`樂(lè)趣來(lái)感受小作者當(dāng)時(shí)的情緒，加深理解“多么搞笑的蒲公英,！”在講述草地變化顏色的過(guò)程中,，用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏,，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn),，學(xué)生也一齊用手演示著，原本平白的文字配上動(dòng)作開(kāi)始像舞蹈一樣動(dòng)人,。在整個(gè)過(guò)程中,，始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)傳達(dá)感情，感受文章的那份樂(lè)趣,，指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。

語(yǔ)文的課堂就應(yīng)是學(xué)生的課堂，應(yīng)多引導(dǎo)其多讀多思多想,，在本文的學(xué)習(xí)品讀中,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，如“蒲公英飛翔著，它似乎在許找自由,，尋找夢(mèng)想”學(xué)生在想象的過(guò)程中無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá),，還是情感積累都得到了很好的提升。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時(shí),，我主要抓住一條線(xiàn),，小作者講的兩件事。

第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀,、演,、體會(huì)出玩得有趣，在這里與作文相結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)作者又是怎么抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言,，把這么一件事描寫(xiě)得有趣生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠投入其中,，在表演時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力沒(méi)有激發(fā)出來(lái),，除了課文反映的情境，學(xué)生自行增加的不多,。

第二件事小作者的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過(guò)讀兩次不同的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到了仔細(xì)觀(guān)察和思考的重要性,，有的學(xué)生還提出大自然很奇妙,，有很多趣事，最后一段是總結(jié),，有的學(xué)生說(shuō)最后一段“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”說(shuō)明作者也和蒲公英之間發(fā)生了很多事,，他們產(chǎn)生了感情，所以特別喜愛(ài),。

有的學(xué)生說(shuō)：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”說(shuō)出了蒲公英的有趣,，看來(lái)學(xué)生的思維和語(yǔ)言是進(jìn)步了不少,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十一

這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片,。

還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料,，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容,。教學(xué)中,，我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)情況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情?”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。新課程理念下,，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的.“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置,。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在平和,、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。

第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前,，要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話(huà)。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格，可以多樣化,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十二

今天我執(zhí)教了語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課《金色的草地》,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ),。2、有感情的朗讀課文,。3,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

這節(jié)課我采用了生本與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法,，先是課前三分鐘,，然后通過(guò)學(xué)生熟悉的校園草地導(dǎo)入新課，然后結(jié)合課件品析課文,，最后閱讀推薦《蒲公英的孩子》,。從整體來(lái)看，這堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的吸收效果較好,，有幾個(gè)閃光點(diǎn)，但是細(xì)細(xì)品析這堂課還有許多的不足之處,。

優(yōu)點(diǎn)：1,、這堂利用學(xué)生熟悉的草坪，采用填空方式的草坪導(dǎo)入新課,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。2,、草地會(huì)變色是因?yàn)槠压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上,，張開(kāi)時(shí)草地就是金黃色的,，合攏時(shí)草地就是綠色的。為了讓學(xué)生真正的理解草地變色我采用的讓學(xué)生做動(dòng)作的方式,，一邊做動(dòng)作一邊讀句子,，讓學(xué)生從內(nèi)心知道草地變色的原因。

不足之處：1,、由于三年級(jí)的語(yǔ)文比二年級(jí)的要求更細(xì)致了一些,，尤其是對(duì)句子的理解和運(yùn)用，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課中的重點(diǎn)句子時(shí)教師引導(dǎo)的不是很到位,，學(xué)生學(xué)的也有點(diǎn)費(fèi)勁,。2、對(duì)“一本正經(jīng)”一次的理解采用的演一演的方式,，但是演的不好,，沒(méi)有達(dá)到想要的效果。3,、自己的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，甚至是有口頭語(yǔ)言,，影響課堂效果等,。

總之本課下來(lái)之后，通過(guò)老師們的評(píng)課和自己反思讓我找到了很多不足之處,，我要在以后的教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭(zhēng)取讓自己的每一堂課都達(dá)到最高效果,。