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金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇一

本節(jié)課，我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元《金色的草地》的第二課時(shí),。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn),，特做如下反思：

俗話說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵,，綠茵茵的草地,，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn),，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本,。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一,，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：指名讀段落,、教師引讀,、分角色讀、多人次品讀,、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都收獲，如：掃清課文中的生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容,，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中,，讓學(xué)生讀得入情入境,，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂和歡愉,，以及對(duì)草地由衷的喜愛之情,。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑,，以小組合作的形式到課文中去尋找案……邊找邊勾畫出草地變化的原因,，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫出早晨,、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣,。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,，我盡力做到尊重學(xué)生，我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生,。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì),，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)地位,。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)，一起學(xué)習(xí),，一起探索,，一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異,，因材施教,，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn),，從而去體會(huì)那份成功的喜悅,。

當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，期待著有一天,，語(yǔ)文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖剩乙材芤驗(yàn)檎Z(yǔ)文課而魅力無(wú)限,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇二

本篇課文文字和資料都比較淺顯,，學(xué)生透過(guò)自讀，大體上能理解課文的資料,。我在檢查學(xué)生的讀書狀況時(shí)首先以“課文主要寫了哪兩件事情”展開讀書讓學(xué)生明白：一是哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。首先以多種形式讓學(xué)生把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。透過(guò)表演,，學(xué)生能體會(huì)了到草地,、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂。

在第二件事作的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)展開理解感悟：

2,、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚”那里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解到因?yàn)檫^(guò)去沒有起這樣早,，所以一向誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在那里有哪些含義呢用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過(guò)去一向認(rèn)為草地是金色的,，不是此刻才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲軌驈堥_,、合上”,，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)感情朗讀加深對(duì)資料的理解，體會(huì)課文表達(dá)的情感,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇三

《金色的草地》一文,，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,，強(qiáng)烈的,。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛大自然的情感呢？我從文中的兩件事入手,。

第一件事,，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開的蒲公英,、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受,。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂,。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。

在第二件事閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)展開理解感悟：

1、提問,，“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,，又發(fā)現(xiàn)了什么,；兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示,。

2,、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚”那里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解到因?yàn)檫^(guò)去沒有起這樣早,，所以一向誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在那里有哪些含義呢用上這個(gè)“并”字,，給人的感覺是“我”過(guò)去一向認(rèn)為草地是金色的，不是此刻才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,。“蒲公英的花就像我們的手掌,，能夠張開,、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

最后，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)感情朗讀加深對(duì)資料的理解,，體會(huì)課文表達(dá)的情感,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然,，了解大自然的感情和興趣,。

當(dāng)然了，作為一名語(yǔ)文教師,，我在教學(xué)中,，還存在著許多的不足，比如整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)語(yǔ)言有些拖沓,，還不夠精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的還不夠自然,，有拼湊的痕跡,。而且我還應(yīng)該針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣,，讓學(xué)生在默讀中思考,、感悟……但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，期待著有一天,，語(yǔ)文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖?，我也能因?yàn)檎Z(yǔ)文課而魅力無(wú)限,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇四

1．學(xué)會(huì)“色、草,、片,、變、發(fā),、并,、而、怎”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“英,、釣、注,、意,、觀、察,、便、張”8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“又”,。

2．正確、流利地朗讀課文,。選擇喜歡的部分背誦,。

3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。

1．識(shí)字寫字，正確,、流利地朗讀課文,，背誦喜歡的部分。

2．體會(huì)第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí),。

1、孩子們,，上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地,。cai，瞧,！只有當(dāng)許許多多蒲公英開放的時(shí)候,，這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎,？老師現(xiàn)在就要考考你們cai詞,，如果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了,，讀對(duì)了，金色的草地就會(huì)出現(xiàn)了,。

指名讀——齊讀——cai（金色的草地）

2,、看，這片草地不僅美麗,，而且還特別有趣,。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課《金色的草地》,。

1,、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么,？就把它劃下來(lái),。

2、學(xué)生交流,，逐句出示早 ,、中、晚的句子,，相機(jī)板書——指名讀句子（這次只要求讀流利正確）,。

3、這片草地還真有意思,，咱們把這三句連起來(lái)讀一讀吧,！

指名讀——師范——再指名——評(píng)——男生齊

4、讓我們來(lái)看看吧,！cai（動(dòng)畫）

5,、孩子們，咱們讀了句子,，看了畫面,，你有什么疑問嗎？cai（句子）——指名讀——女生齊,。

6,、這真是片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)把這段讀讀吧,！——全班齊讀

7,、孩子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯栴}時(shí)，你會(huì)怎么辦,？

8,、于是我便來(lái)到草地，找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀察尋找答案,，我找到了嗎,？

1,、自由的.默讀第三自然段，把你知道的劃下來(lái),。

指名說(shuō)——出示句子——學(xué)生說(shuō)到那個(gè)詞,，就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語(yǔ)——指名讀（認(rèn)識(shí)花形）——齊讀——做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、出示“合攏”,、“攥成拳頭”圖，觀察有什么區(qū)別,？

4,、cai（蒲公英圖）拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的,。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣,，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開（貼字、圖）下午4點(diǎn)左右,，溫度下降,，花瓣就慢慢合攏（貼字、圖）,，深夜溫度更低了,，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時(shí)候看到草地是（貼字,、圖）綠色的,。

5,、清晨太陽(yáng)升起來(lái)了,，蒲公英又會(huì)怎么樣？cai誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,？

指名讀——男生讀——女生讀

6,、孩子們，為了讓你們看得更清楚,，老師還專門錄制了蒲公英開放的過(guò)程咱們一起看看吧,！

cai花兒開放——教師引背

7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎,？

指名說(shuō)

8,、讓我們?cè)俅蝸?lái)觀看它的變化過(guò)程吧！

cai（動(dòng)畫）欣賞

9,、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎,？讓我們帶著這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧！

齊讀第四自然段

10,、為什么說(shuō)蒲公英是我的好朋友,？

再次齊讀

1,、孩子們課文學(xué)完了，你們一定有不少的收獲吧,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

教師相機(jī)板書

2、cai含羞草（拓展）其實(shí)生活中有許多神奇的現(xiàn)象,，需要我們用一雙慧眼去留心觀察才能發(fā)現(xiàn),！

1、老師這里還有幾個(gè)生字寶寶,，你們還能叫出他們的名字嗎,？

2、出示生字,，您們有什么好辦法記住這些生字,？

4、教師示范,，邊寫邊口述,。

5、學(xué)生書空,，描紅（強(qiáng)調(diào)三個(gè)一）

2,、金色的草地

很早 攥成全頭 綠色

蒲公英 中午 張開 金色留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)

傍晚 合攏 綠色

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇五

《金色的草地》是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事,。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察,，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛之情,。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感,、態(tài)度,、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì),。

一,、揭題

良好的教學(xué)氛圍，飽滿的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)習(xí)成功的中國(guó),。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)蒲公英有一定了解，因此這一步主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，談自己對(duì)蒲公英的了解,，以便更好的學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了常用的識(shí)字方法，已具備借助字典認(rèn)讀生字的能力,。在這一步教學(xué)中,，主要使學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在識(shí)記的基礎(chǔ)上讀通課文,。教師通過(guò)在語(yǔ)言環(huán)境中檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。

三,、細(xì)讀文

1,、學(xué)習(xí)1、2自然段：

這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),，我采用比較學(xué)習(xí)的方法,。課文的第一自然段描寫了我家窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)它開放時(shí)變成金黃色,，大家都夸金色的草地太美了,。第二自然段寫了我和弟弟為了尋開心揪掉這些蒲公英。通過(guò)美讀第一自然段,，使學(xué)生了解蒲公英很美,，讀第二自然段抓住句子“就這樣，我們總是為了尋開心,，揪掉這些不引人注目的小花,。”和換詞練習(xí)“引人注目”,，了解這么美的蒲公英不被我和弟弟注意,，我們不喜歡蒲公英,，只是用它來(lái)尋開心,，為后文我和弟弟對(duì)蒲公英態(tài)度的變化（喜歡蒲公英）做鋪墊。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇六

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時(shí),，我主要抓住一條線,，小作者講的兩件事。

第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀,、演,、體會(huì)出玩得有趣，在這里與作文相結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)作者又是怎么抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言,，把這么一件事描寫得有趣生動(dòng),，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠投入其中，在表演時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力沒有激發(fā)出來(lái),，除了課文反映的情境,，學(xué)生自行增加的不多。

第二件事小作者的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過(guò)讀兩次不同的發(fā)現(xiàn),，體會(huì)到了仔細(xì)觀察和思考的重要性，有的學(xué)生還提出大自然很奇妙,，有很多趣事,，最后一段是總結(jié)，有的學(xué)生說(shuō)最后一段“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”說(shuō)明作者也和蒲公英之間發(fā)生了很多事,，他們產(chǎn)生了感情,，所以特別喜愛。

有的`學(xué)生說(shuō)：“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床”說(shuō)出了蒲公英的有趣,，看來(lái)學(xué)生的思維和語(yǔ)言是進(jìn)步了不少。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇七

１,、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字,。會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確書寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、絨毛,、假裝、這些,、引人注目,、釣魚、觀察,、花瓣,、合攏、手掌,、有趣”等詞語(yǔ),。

２、有感情地朗讀課文,。

３,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣,。

４,、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的.作用。

蒲公英的圖片,、生字卡片,。

２課時(shí)。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇八

這篇課文充滿童趣,，特別適合孩子的口味,。在寫作特色上，描寫細(xì)致生動(dòng),，抓住了時(shí)間的變化,，運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法,，生動(dòng),、形象，讀起來(lái)很優(yōu)美,。因此在教學(xué)中,，用“讀”為教學(xué)手段。通過(guò)本人的教學(xué)設(shè)想,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的,，無(wú)論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處,。

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,，只要引“讀”到位，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容,。因此本人在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備,，對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找。特別是我們農(nóng)村孩子對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)并不陌生,，現(xiàn)在正是蒲公英快開花的時(shí)節(jié),，課前我讓學(xué)生回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，并找了些,。這個(gè)過(guò)程學(xué)生本身就感到有趣,，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英可以做藥,，可以喂豬,，牛,、羊等動(dòng)物都喜歡,。味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對(duì)蒲公英有了許多了解。于是板書課題,，揭示新課,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛ā１疚那‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方,，比喻的手法,。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開,，合上,。”用手掌的張,，合的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然,，形象生動(dòng),。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇九

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時(shí)，我主要抓住一條線作者講的兩件事,。

第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀,、演、體會(huì)出玩得有趣,，在這里與作文相結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)作者又是怎么抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言，把這么一件事描寫得有趣生動(dòng),，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠投入其中,，在表演時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力沒有激發(fā)出來(lái)，除了課文反映的情境,，學(xué)生自行增加的不多,。

第二件事小作者的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀兩次不同的發(fā)現(xiàn),，體會(huì)到了仔細(xì)觀察和思考的重要性,，有的學(xué)生還提出大自然很奇妙，有很多趣事,。

最后一段是總結(jié),，有的學(xué)生說(shuō)最后一段"蒲公英成了我們最喜愛的一種花"說(shuō)明作者也和蒲公英之間發(fā)生了很多事，他們產(chǎn)生了感情,，所以特別喜愛,。有的學(xué)生說(shuō)："它和我們一起睡覺，和我們一起起床"說(shuō)出了蒲公英的有趣,，看來(lái)學(xué)生的思維和語(yǔ)言是進(jìn)步了不少,。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)文本的解讀能力是終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)技能.課堂上許多同學(xué)思維活躍,積極主動(dòng)地閱讀理解,在討論中獨(dú)立思考,形成了自己獨(dú)特的情感體驗(yàn),從而達(dá)成了共識(shí).在相互切磋中加深理解,共同提高.這既是一種合作化學(xué)習(xí),也是一重個(gè)性化閱讀.但在這次的閱讀中,還有相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽他人言,面對(duì)問題低頭,膽怯,茫然……自己并沒有進(jìn)入到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài).未上戰(zhàn)場(chǎng)之前,就懼?jǐn)秤谇Ю镏?定然不戰(zhàn)而敗,古時(shí)曹劌的擊鼓論可以給我們很好的.啟發(fā).閱讀理解比較靈活,學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,以至于處理問題的時(shí)候猶豫不決,心理一緊張,考慮不周全,思維一混亂,就會(huì)有不少的學(xué)生對(duì)于閱讀失去耐心與信心,久而久之,學(xué)生就會(huì)習(xí)慣于被動(dòng)的狀態(tài),能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,方法的運(yùn)用必須由外到內(nèi)逐步轉(zhuǎn)化,這種被動(dòng)狀態(tài)對(duì)提高他們的閱讀能力,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)是無(wú)益的我們老師在教給學(xué)生一定的閱讀理解方法的同時(shí),更應(yīng)該不時(shí)地鼓勵(lì),幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,讓他們要有成功感.

以上是我通過(guò)這次閱讀教學(xué)所引發(fā)的一點(diǎn)不甚成熟的反思.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.讓我們努力做好導(dǎo)師,在學(xué)生與文本之間架起一座橋梁,在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生在獲取語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),提高他們的能力,進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng).

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十

今天語(yǔ)文課上我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章,，這是一篇精講課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的`故事,。課文語(yǔ)言平實(shí),，內(nèi)容簡(jiǎn)單，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松,。

這節(jié)課我采用從課題入手,，學(xué)生讀課題質(zhì)疑，然后帶著問題走進(jìn)課文,，學(xué)生輕聲讀課文思考：“草地為什么是金色的,？”學(xué)生很會(huì)讀書，讀完就能在文中找到相對(duì)應(yīng)的句子,，我為了讓學(xué)生回答問題更完整,，提示用“因?yàn)?-----所以------”方式回答，這樣孩子們說(shuō)話完整,，表達(dá)清楚明白,。學(xué)生了解內(nèi)容，再通過(guò)感情朗讀體會(huì)草地變成金色的原因,。

“蒲公英給孩子們帶來(lái)哪些快樂,？”請(qǐng)從文中找到答案，再讀給同學(xué)聽,。孩子們找的準(zhǔn)讀的好,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，孩子們喜歡上蒲公英,，趁熱打鐵我又請(qǐng)學(xué)生拿出《主題學(xué)習(xí)》這本書,，繼續(xù)閱讀《會(huì)飛的蒲公英》，交流這篇課文你知道什么,？和語(yǔ)文書對(duì)比,，他們?cè)诿鑼懮嫌惺裁床煌亢⒆觽兎e極性高,，閱讀很認(rèn)真,，效果很好。

這節(jié)課我在講解上沒有浪費(fèi)時(shí)間,，因此有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，把《主題學(xué)習(xí)》叢書帶到課文上，孩子們盡情讀書,。今后將繼續(xù)努力,，加大孩子們的閱讀量。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十一

我非常重視學(xué)生在閱讀中的自主性和獨(dú)立性,，珍視學(xué)生在閱讀實(shí)踐中的獨(dú)特感受和體驗(yàn),，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中與文本對(duì)話,，讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀——讀自己的書,。力求使閱讀成為學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程,，讓學(xué)生在對(duì)話中、合作中,、交流中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,。

在課文第二自然段的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生精讀深思,、切己體察,，將自己當(dāng)作課文中人物，分角色讀,、演描寫哥哥（弟弟）往對(duì)方臉上吹蒲公英的語(yǔ)句,，邊讀邊想象情景，邊讀邊體會(huì)句子中那些有趣的“騙”過(guò)哥哥（弟弟）的詞語(yǔ),。接著,，在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一本正經(jīng),、使勁,、假裝、打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解,，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中,，并通過(guò)不同的表情、語(yǔ)氣,、動(dòng)作讀出自己不同的感受,，將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于第三自然段的教學(xué),，則放手讓學(xué)生自己讀書,。通過(guò)學(xué)生默讀思考，同桌交流,，全班對(duì)話,，師生合作，自己解決“草地為什么會(huì)變色”這一問題,，并在合作探究中讀懂課文,，感受草地的有趣,。

研讀最后一個(gè)自然段，我著力讓學(xué)生潛心品評(píng),，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話,。“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,。”在讀中體會(huì)“我”把蒲公英當(dāng)作人,，當(dāng)作自己的朋友,、親人、伙伴,、姐妹……來(lái)愛,。從而真切體會(huì)到“我”對(duì)這片金色的草地樸實(shí)、真摯如同朋友般的愛,，體會(huì)到人與自然和諧美好的`關(guān)系,。

非常可惜的是,，我在這一課時(shí)的實(shí)際教學(xué)中,，還是出現(xiàn)了很多不盡如人意的地方。概括地說(shuō),，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充分,。

二,、還是沒有跳出文本的框框，只停留在對(duì)文本表面的感受和理解上,。教學(xué)第二自然段時(shí),，只是讓學(xué)生在讀、演中體會(huì)文中兄弟倆對(duì)這片草地的愛,，沒能及時(shí)讓文本與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,，“要是我們?cè)谶@片草地上會(huì)怎么玩？這片草地會(huì)給我們帶來(lái)什么,？”整堂課,，還只是停留在文中的兄弟倆對(duì)這片草地的愛和草地給“我們”帶來(lái)的快樂，而沒有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這片草地的感受,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十二

《金色的草地》技術(shù)了一個(gè)男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色,，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò),。這一節(jié)課我直接開篇點(diǎn)題,，你們見過(guò)金色草地嗎?就以學(xué)生好奇的心理展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生多讀,，自己體會(huì)顏色變化的奇妙,。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，在表演的過(guò)程中可以不拘一格，多樣變化,，寓教于樂,，賦于生命的課堂,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛?。本文恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方，比喻的手法,。如“蒲公英的'花就像我們的手掌,，可以張開，合上,?！庇檬终频膹垼系膭?dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,，使人一目了然，形象生動(dòng),。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十三

本科教學(xué),，除了讓學(xué)生寫好字詞以外。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我抓住兩點(diǎn)展開學(xué)習(xí)：1,、可愛的草地2、有趣的.蒲公英,。這兩個(gè)問題并不難,，學(xué)生容易理解，能從課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì),。遺憾的是,，結(jié)束時(shí)我沒能點(diǎn)出不管寫蒲公英還是寫草地，都是為了表現(xiàn)作者愉快的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從平常的生活中感受快樂,。這樣正好能回到本單元的教學(xué)主題上，也為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ),。

一直苦于課堂氣氛不夠活躍,，有一部分學(xué)生注意力總是游離于課堂之外,，怎樣才能把語(yǔ)文課上得更吸引人，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)還需要不斷探索,，學(xué)習(xí),。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十四

由于剛開學(xué)，教師用書一向還沒有來(lái)到,，所以上課只能夠按照字,、詞、句,、課文等幾方面資料進(jìn)行學(xué)習(xí),。字、詞全部放手讓學(xué)生自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí),，小組長(zhǎng)能夠教，能夠組織小組聽寫,。最后教師聽寫過(guò)關(guān),。從中看出學(xué)生自學(xué)水平還是有的，只但是學(xué)生對(duì)于自學(xué)沒有興趣,，總是在別人的激勵(lì)和逼迫下才能夠認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí),。透過(guò)聽寫，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了極個(gè)別錯(cuò)字,。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的'洋思教學(xué)掛了一個(gè)小鉤,。對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，由于沒有新的教學(xué)思路和教師用書,，所以找不到頭緒,，只是先讓學(xué)生把課文讀正確，讓組長(zhǎng)檢查流利有感情的朗讀課文,，并能夠把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),。而且讓學(xué)生在讀中體會(huì)到作者對(duì)草地的喜愛和蒲公英的搞笑。而且學(xué)生也能夠在讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)和課文中的樂趣,。對(duì)在過(guò)早地上玩耍學(xué)生很感興趣,，個(gè)性是對(duì)過(guò)早地變色的第三段，學(xué)生既能夠有感情的朗讀,，也能夠熟練的背誦,。這樣就能夠積累不少的語(yǔ)言。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十五

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！边@就是說(shuō)，其一，讀書活動(dòng)是別人所不能替代的,，因此要讓學(xué)生自己讀書,，而不是聽老師講書；其二,，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，而且是有個(gè)性、有靈性和創(chuàng)造性的個(gè)體,，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的,。因此要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，而不能整齊劃一,，追求統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案,。因此在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，默讀時(shí)不指讀,、不出聲；讀完課文后,，你有怎樣的感受,？把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上,。

學(xué)生讀完課文后，老師檢查他們的記錄,，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀感受相當(dāng)豐富,，有的記錄下“感動(dòng)”，有的記錄著“羨慕”,，有的記錄著“有趣”,，不同的記錄反映了他們不同的感受和閱讀理解水平，老師在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：你讀懂了什么,？哪些存在問題,？再返回到文本去讀或者與同學(xué)交流，之后讓學(xué)生把自己獨(dú)特的感受以朗讀的形式表達(dá),，學(xué)生便輕松地將全文讀通,。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生緊扣文本,，獲得整體上的閱讀感受,。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十六

本科教學(xué)，除了讓學(xué)生寫好字詞以外,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我抓住兩點(diǎn)展開學(xué)習(xí)：1、可愛的草地2、有趣的蒲公英,。這兩個(gè)問題并不難,，學(xué)生容易理解，能從課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì),。遺憾的是,，結(jié)束時(shí)我沒能點(diǎn)出不管寫蒲公英還是寫草地，都是為了表現(xiàn)作者愉快的'生活,，引導(dǎo)學(xué)生從平常的生活中感受快樂,。這樣正好能回到本單元的教學(xué)主題上，也為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ),。

一直苦于課堂氣氛不夠活躍,，有一部分學(xué)生注意力總是游離于課堂之外，怎樣才能把語(yǔ)文課上得更吸引人,，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)還需要不斷探索,，學(xué)習(xí)。

金色的草地教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)措施篇十七

這是一篇充滿了童真童趣的課文,，特別是文中描寫我和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié),，真實(shí)生動(dòng)，使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理,，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，以及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,。

教學(xué)前，我準(zhǔn)備了有關(guān)蒲公英的掛圖或照片,，還有網(wǎng)絡(luò)上搜集到的課文動(dòng)畫欣賞,。提前布置學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,，學(xué)生通過(guò)自讀,，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中,，我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況：課文主要寫了哪兩件事情,？一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,；二是我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

第一件事，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。演之前,，要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演可以不拘一格，可以多樣化,。學(xué)生的興趣濃厚,，表演得很好，在課堂上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果,。學(xué)生對(duì)草地為什么會(huì)變色,？很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么樣的,？同學(xué)們不是很清楚,。我們班浩杰同學(xué)提了個(gè)問題：我知道蒲公英是白色的，課文中的蒲公英怎么成了金色的了,？接下來(lái),，我們通過(guò)同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子，通過(guò)學(xué)生之間的交流探討,，明白了草地為什么成金色的原因,，同學(xué)們的印象就更深刻了?？煜抡n的時(shí)候,，我讓孩子交流：這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？你想說(shuō)些什么,？讓學(xué)生暢所欲言。