作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇一

小熊和小鳥(niǎo)選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵,，我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn),，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,，使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法,，讓孩子們?cè)谟淇臁⑤p松的氛圍中感受樂(lè)曲,，讓孩子們動(dòng)起來(lái),、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái),，做到樂(lè)在其中,、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中,，樂(lè)在舞中,。

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn)。

2,、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣,。

錄音機(jī)、磁帶,、課件,、花園背景、鈴鼓若干,。

流程圖：

游戲?qū)搿?/p>

課件欣賞一：小熊音樂(lè)片段,。

課件欣賞三：小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段。

完整分角色表演,。

互換角色表演,。

1、欣賞課件一：小熊的音樂(lè)片段,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作,，(教案出自：教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí),。

2,、欣賞課件二：小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作,，教師提升,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走，集體練習(xí),。

3,、欣賞課件三：小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠危龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作,，并隨樂(lè)曲歡快舞蹈,。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇二

1、感受抒情,，活潑的音樂(lè)情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu),。

2、能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器,。

1、聽(tīng)音樂(lè),，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室,。

2,、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，初步感受旋律及音樂(lè)情緒,。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

提問(wèn)：

1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感受,。

2.小鳥(niǎo)在干什么,。

3、再次欣賞音樂(lè),，自由想象,。

4、分段欣賞音樂(lè),，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒在集中交流,，分享創(chuàng)編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè),。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿,，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè),。

欣賞第三段音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很高興,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè),。

鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

5,、完整欣賞音樂(lè),，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。

提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，這三段音樂(lè)一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么?

區(qū)域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè)區(qū)表演,，讓幼兒繼續(xù)表演。

本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的,，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲,，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣,，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法,，鍛煉踮起腳跟摘物的能力,，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),，還能培養(yǎng)克服困難的`勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,?！?/p>

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中,、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng),、心情愉快,，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入,、銜接自然,。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí),、明白了道理,，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。

1,、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作,，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂,，不知所措。

調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚,，然后在進(jìn)行游戲,。

2、游戲環(huán)節(jié)時(shí),，由于準(zhǔn)備不夠充分,，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子,，影響了活動(dòng)效果,。

調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇三

森林場(chǎng)景,，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事,。

教師：你看到了森林里面有什么？

二,、教師跟著音樂(lè)講述故事,，引出游戲主題,。

1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,？播放音樂(lè),，你聽(tīng)到了什么的聲音？（小鳥(niǎo)）,。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的,？跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。

3.再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了,？（大象）大象是怎么走路的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5.大象得到了小鳥(niǎo)的幫助,，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”,，然后它們一起開(kāi)心的玩。

三,、教師講解游戲規(guī)則,，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在大樹(shù)后面，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候,，小鳥(niǎo)出來(lái)幫助大象,。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂(lè)的變化,，一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和大象》,。

四、帶上頭飾,，分角色進(jìn)行表演,。

五、角色進(jìn)行互換,。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇四

一,、角色扮演跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

今天,，鳥(niǎo)媽媽就帶著小鳥(niǎo)們一起飛去森林里玩一玩吧,！

二、出示背景圖課件,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎,？都有什么,？你知道這是誰(shuí)的家嗎？"（出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)）這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。

三,、說(shuō)歌詞,，理解歌曲內(nèi)容。

1,、觀(guān)察ppt,，引出歌曲內(nèi)容。

師：有一天,，小鳥(niǎo)落落的家怎么了,？

師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？

2,、引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家,？為什么讓落落找這樣的地方安家？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）,。

3、教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

師：你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看,，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）,。

師：你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎,？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）,。

師：哇,！你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè)朗誦,，讓它變得更美,，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè)）,。

四,、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,。

1,、激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略,。

師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美,，它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái)，可以嗎,？

2,、幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲,。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣,？那在這首歌中還有哪些地方有空拍,？你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。（師范唱歌曲）幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴,；有山o︴有樹(shù)o︴,。

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢,？（師幼討論）,。

師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué),？那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情,、動(dòng)作進(jìn)行演唱,。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3,、分男女演唱形式練習(xí)歌曲,。

4、畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們,，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們,，再見(jiàn),！"。

五,、活動(dòng)延伸,。

小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們,，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家,！

本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演,、游戲等形式,，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與,，并融入到活動(dòng)氛圍中,，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒，從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感,。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：

1,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂(lè)活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的,。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),，通過(guò)欣賞,、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示,，一個(gè)小的動(dòng)作,，一個(gè)小的表情，都不能疏忽,，因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用,。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入,。

2,、圖譜的運(yùn)用：在音樂(lè)活動(dòng)中，圖譜是很重要的,，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處,，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用,？是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,，我利用利用圖譜,，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān),。

3,、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作,、表情,、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的`細(xì)節(jié)，但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),，幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一,、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,，和他們談話(huà),，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，就又有了新的想法,，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了,。

在這次的活動(dòng)中,，出現(xiàn)的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是以感受為主,，讓孩子在感受音樂(lè)中去學(xué)唱歌曲,，感受音樂(lè)的旋律以及音樂(lè)要表達(dá)的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中,，老師強(qiáng)勢(shì)要求孩子去學(xué)音樂(lè),，學(xué)歌詞，學(xué)旋律,，最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè)的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè)中去感受去學(xué)會(huì),。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇五

一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我,，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng),、有的則排起手來(lái),，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美,。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎,？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇六

一,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幻燈,，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、師生共同欣賞《秋天景色》,，激發(fā)音樂(lè)活動(dòng)興趣。

師：秋天來(lái)了,，秋風(fēng)一吹,，小樹(shù)葉漸漸發(fā)黃了，有的還從樹(shù)上隨風(fēng)飄落下來(lái)了,，多美?。∏疲,。凑n件）,。

師：讓我們一起來(lái)做一片美麗的小樹(shù)葉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒隨音樂(lè)表演）。

2,、師生共同用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞,，秋天美。

師：誰(shuí)想來(lái)表演一下樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子,？小朋友想一想,，可以對(duì)秋天說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)？（教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受?。?。

如：樹(shù)葉寶寶，你在干什么呀,？

3,、引發(fā)幼兒進(jìn)一步想象、創(chuàng)造性表達(dá),。

我們的樹(shù)葉寶寶還可以在高高的天空中飄,，也可以在軟軟的草地上睡覺(jué)，還可以圍著大樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呢,，讓我們來(lái)做你們的大樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶們,，來(lái)一起跟著媽媽跳起來(lái)！

放《秋日私語(yǔ)》音樂(lè),，欣賞孩子們各自的創(chuàng)意表現(xiàn),。

音樂(lè)結(jié)束，師：寶寶你在干嘛呀,？

寶寶：我在……（孩子們大膽展開(kāi)想象）,。

4、師：在這片美麗的小樹(shù)林里,，小朋友你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢,？

1）來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音,，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥(niǎo)）,。

2）真的是小鳥(niǎo)的聲音哦,，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？（依次點(diǎn)擊出示黃鳥(niǎo),、藍(lán)鳥(niǎo)）,。

3）認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。

師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁,，和丁丁打個(gè)招呼,。

師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東,，和東東打個(gè)招呼。

二,、幼兒欣賞理解歌曲,。

1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個(gè)躲起來(lái)的游戲，就是捉迷藏,。

師：它們躲到哪里去了,？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！（老師背過(guò)身從口袋里拿出兩只小鳥(niǎo)的紙偶,。

2.現(xiàn)在錢(qián)老師變成一棵小樹(shù),，丁丁和東東要在小樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的,？

（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞,。

兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁,，它叫東東,，丁丁飛走了，東東飛走了,，回來(lái)吧,，丁丁，回來(lái)吧,，東東,。快快回來(lái)吧,。

師提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎,？先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫,？它叫,？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了,？小樹(shù)好孤單,，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？請(qǐng)幼兒幫助小樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái),。（教師配上動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起表演小鳥(niǎo)回來(lái)）（回來(lái)吧,，丁丁?；貋?lái)吧,，東東。）……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來(lái)吧,！”

（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,。

師：丁丁和東東飛走了,，誰(shuí)會(huì)很著急？（小樹(shù)說(shuō)：我的好朋友,，你們快點(diǎn)回來(lái)吧?。?/p>

師小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到小樹(shù)上了,，又見(jiàn)面了,，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè),。

3.教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

三、幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲,，并游戲,。

1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒,，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞,。

2.師：小樹(shù)真高興，丁丁和東東都回來(lái)了,，你們高興嗎,？

3.師：那我們也來(lái)做捉迷藏游戲吧。

四,、捉迷藏游戲,。

老師示范：等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把你的小椅子搬起來(lái)放在綠點(diǎn)點(diǎn)上，變成一個(gè)小樹(shù)林,，待會(huì)兒小鳥(niǎo)要躲在小樹(shù)后面的呢,。

1.每位幼兒按照要求擺放椅子。

2.小鳥(niǎo)圍在老師面前站好,，師：你們都是小鳥(niǎo),，誰(shuí)想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來(lái),，誰(shuí)想做東東的,，飛到東東這邊來(lái)。

3.聽(tīng)音樂(lè)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,，當(dāng)唱到丁丁飛走了時(shí)，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹(shù)后面躲起來(lái),，師：躲好了嗎,？我來(lái)找找哦！

4.師唱：回來(lái)吧,，丁丁,，丁丁在哪里,？

回來(lái)吧，東東,，東東在哪里,？

師：到底有沒(méi)有回來(lái)呀，我來(lái)檢查一下,。

師：剛才捉迷藏,，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢,？你怎么躲得呀,？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范躲。

5,、帶領(lǐng)幼兒再來(lái)一遍,。

五、教師引導(dǎo),、小結(jié),。

2.師小結(jié)：丁丁和東東這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的一聲呼喚,，就馬上飛回來(lái)了,，而小樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我,，我關(guān)心你,，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)哦,。

現(xiàn)在小鳥(niǎo)們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧！

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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇七

1．感知音樂(lè)高低變化,，想象各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),。

2．根據(jù)音樂(lè)想象小鳥(niǎo)活動(dòng)的音樂(lè)形象,，嘗試大膽用動(dòng)作表現(xiàn),，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．小鳥(niǎo)飛,、捉蟲(chóng)的ppt,。

2．音樂(lè)cd,。

3．小鳥(niǎo)頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程,。

t：森林里有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),，你們聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?(安靜的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象小鳥(niǎo)在睡覺(jué),。),。

t：清晨小鳥(niǎo)醒來(lái)了，聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽飛到樹(shù)林里去,。

t：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去想把春天來(lái)了的消息告訴伙伴,，小鳥(niǎo)是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛翔,。),。

(二)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng),。

1．完整欣賞,。

t：小鳥(niǎo)飛累了休息一下，鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)小鳥(niǎo)聽(tīng)一段音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)想想音樂(lè)里的小鳥(niǎo)可能在干什么,。(完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒想象音樂(lè)的情景,，嘗試用語(yǔ)言表達(dá),。)。

2．再次完整欣賞。

t：音樂(lè)里的小鳥(niǎo)在告訴我們它做了三件事,，捉蟲(chóng),、自由飛翔、高高興興飛回家,，你們聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表哪件事?(再次完整欣賞),。

3．分段欣賞。

(1)聽(tīng)賞第一段(自由飛翔),。

t：這段音樂(lè)小鳥(niǎo)在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。

(2)聽(tīng)賞第二段(小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)),。

t：這段音樂(lè)有變化嗎?小鳥(niǎo)在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片),。

t：小鳥(niǎo)怎么捉蟲(chóng)的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作),。

t：我們和小鳥(niǎo)一起去捉蟲(chóng)。(幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn))。

(3)聽(tīng)賞第三段(小鳥(niǎo)高興地回家)。

t：小鳥(niǎo)學(xué)到捉蟲(chóng)本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片),。

(4)完整欣賞（再次完整欣賞,，老師配合音樂(lè)解說(shuō),。)。

4．動(dòng)作表現(xiàn)。

t：我們聽(tīng)了樂(lè)曲,，里面的小鳥(niǎo)在干什么?我們跟它一起去捉蟲(chóng)吧,。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾,，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè),。),。

操作提示,。

老師可賦予音樂(lè)于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂(lè)用語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描述,，一方面對(duì)分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié),，另一方面為幼兒將音樂(lè)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了,，樹(shù)葉發(fā)芽了,，花兒開(kāi)放了，小鳥(niǎo)放聲歌唱,，歌唱春天多美呀,，唱著唱著飛出了鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)想：它要學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),，它在地上輕輕地跳著找著,，喲，找到了一條蟲(chóng)子,，小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng),，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛回自己的鳥(niǎo)窩去了,。

在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動(dòng)作,，將這些動(dòng)作在集體面前展示,，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花,。同時(shí),，老師對(duì)幼兒的動(dòng)作做適當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)幼兒配合節(jié)奏,，注意方向,，讓動(dòng)作來(lái)自幼兒、返回幼兒,。

文檔為doc格式,。

中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思篇八

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,，幼兒較難掌握,。本課的設(shè)計(jì)（聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受,、熟悉,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象,。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜,，做身勢(shì),，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

1、在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié),、角色和音樂(lè)變化。

2,、能隨音樂(lè)合拍地表演,，體驗(yàn)神氣、高興,、害怕三種情緒,，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶,、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè),、披(綠巾一條,、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè),、鼓錘8根,、大鼓一付、地毯一條,、孔雀,、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè),。圖譜一份,。

1、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),，創(chuàng)編神氣,、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng),。

師：昨天老師給你們講了什么故事,？

幼兒：有趣的。生日晚會(huì),。

師：誰(shuí)過(guò)生日,？

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王,，它長(zhǎng)得怎樣,？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）,。

師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣,？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）,。

師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣,？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）。

2,、完整欣賞音樂(lè),，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

（1）教師配樂(lè)講述故事,，初步了解音樂(lè)內(nèi)容,。

（2）出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu),。

提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏,？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫,？什么地方象小動(dòng)物在表演,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分（迎接、走路,、吼叫,、表演）。

（3）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)（樂(lè)器—噠噠噠,、鼓—1234567、腳步—走路,、吼叫,、舞蹈—拍手）。

3,、分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作,。

提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏,？獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng),？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓,、吹笛,、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái)）。

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）,。

（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作,。

提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕,？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,，小動(dòng)物一次比一次害怕,，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕,。）。

（4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作,。

提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興,，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒,？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng),、大象猴子在舞蹈等等）,。

4、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演,。

（1）完整欣賞,，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái),。

（2）幼兒扮演角色表演,，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞,。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)）,。

5、音樂(lè)游戲,。

（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法,。

提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”,、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）,。

（2）請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽,、大方表演,。