對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇一

在實(shí)踐中，我覺(jué)得校本教研,、個(gè)人反思,、同伴互助、專家引領(lǐng)正是青年教師成長(zhǎng)的有效路徑,。

校本教研是指以學(xué)校為重心,、以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象、以教師為主體,、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動(dòng),。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法，注重學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一,，注重理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用和提升,。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，一個(gè)青年教師只有走“教,、學(xué)、研”之路,，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究法,，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。

葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”是呀,，中國(guó)古代就素有“三耕”之說(shuō)——“目耕”（讀書）,、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）,。作為教師,，如只是讀書、教書,，不寫作,、不反思、不梳理自己的成敗得失,，又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢,？充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，就要堅(jiān)持反思,。

教學(xué)反思更多的是教師個(gè)體的思考。在信息社會(huì)中,，同伴互助也是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種方式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的環(huán)境,、學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,，也是資源共享的環(huán)境,。我校在培養(yǎng)青年教師時(shí)，一方面采用導(dǎo)師制,，結(jié)合的集體備課,、“一課三議”活動(dòng)進(jìn)行；另一方面,，充分依托網(wǎng)絡(luò)的教育功能,，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

學(xué)期初,，由備課組長(zhǎng)與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，明確學(xué)期教學(xué)要求,，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后,，把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解,。這樣，每個(gè)教師的教案中,，有獨(dú)立備課的部分,，也有共享的部分。對(duì)共享的部分,，教師必須進(jìn)行第二次備課,，要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，可以修改部分章節(jié),，也可以重新備課。采用集體備課的方式,，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來(lái),，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維,，最終孕育出“智慧的果實(shí)”,。

教學(xué)活動(dòng)中的合作是通過(guò)“一課三議”、“三課一評(píng)”的方式進(jìn)行的,。所謂的“一課三議”,，是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,，每次上課后,，由組長(zhǎng)組織評(píng)課,、議課，修改教案,，再上課……在這樣一個(gè)教學(xué)流程中,，對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn),，在重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破上就會(huì)有亮點(diǎn)。課堂不是靜態(tài)的空間,，而是動(dòng)態(tài)的時(shí)間流,，課堂演繹的是學(xué)生成長(zhǎng)的故事，在這樣一個(gè)氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動(dòng)中,，青年教師擁有了教育的熱情,，課堂成了一個(gè)有魅力的地方。

特級(jí)教師陳穎曾說(shuō)：“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭,，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！敝R(shí)只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣,，而智慧卻給教師帶來(lái)靈氣，一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣,，才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智,。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)校本教研,、個(gè)人反思,、同伴互助可以使自己漸漸進(jìn)入教學(xué)的真境界，但如果缺乏專家的引領(lǐng),，則很難提升其教育理念,，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”,。每一位剛從教的青年教師,，從一般意義上講，都是愿意奮斗,、不甘寂寞,、激情滿懷、創(chuàng)意無(wú)限的老師,，但一部分老師會(huì)苦于無(wú)門,，不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時(shí),，學(xué)校所作的工作,，就應(yīng)為青年教師指路,，讓其明確發(fā)展方向。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇二

新課標(biāo)的頒布是一場(chǎng)教育觀念的更新,，它涉及到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，“應(yīng)試教育”思想表現(xiàn)特別明顯,。

很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，已習(xí)慣于這套辦法，所以由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的教育需要有一個(gè)過(guò)程,。

因此,，教師必須努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念，樹(shù)立正確的中學(xué)數(shù)學(xué)教育思想,，有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的思想方法,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí),、問(wèn)題意識(shí)。

強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。

數(shù)學(xué)教學(xué)方式要由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作等學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題,，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生探究,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇三

自己雖然還年輕，但從事教育教學(xué)工作已有7個(gè)年頭了,。多年的教學(xué)體會(huì)到教育教學(xué)并不是一件容易的事,，尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)更需要教師間的相互交流，相互學(xué)習(xí),。在工作中營(yíng)造一個(gè)敬業(yè)樂(lè)群,、積極向上的氛圍,。

能成為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手，離不開(kāi)學(xué)科主任和老教師的熱心幫助,，是他們耐心的傳幫帶,，一步一步地引領(lǐng)，我才能走進(jìn)教育教學(xué)這塊天地,，逐漸成長(zhǎng),，并有幸能幫帶青年教師。提高教學(xué)水平是我們共同努力的方向,，我從“備,、教、批,、輔,、考、評(píng)”諸方面和青年教師共同探討,、共同進(jìn)步,。備課時(shí)，讓他們做到是個(gè)“精心”,，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練;精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),，做到梯度,、密度合理;精心設(shè)計(jì)板書，合理應(yīng)用教具,，力求綱目清楚,，直觀形象。課堂教學(xué)時(shí),，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)常聽(tīng)他們的講課，然后予以中肯的評(píng)價(jià),，不斷總結(jié)反思,，逐步提高。

面對(duì)日新月異,、飛速發(fā)展的21世紀(jì),，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封,。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此,，我同他們一起苦練教學(xué)基本功,，從簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字,、粉筆字,、毛筆字等方面入手,，力求達(dá)到一個(gè)更高的水平,，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要,。對(duì)于繼續(xù)教育和校本培訓(xùn),，要認(rèn)真對(duì)待,，狠抓細(xì)節(jié),，把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不斷充實(shí)自己,。對(duì)青年教師教的指導(dǎo),，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)技能,。我們相互學(xué)習(xí),、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇四

勝任的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí),。

數(shù)學(xué)教師首先不僅應(yīng)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)的精確的科學(xué)理解，而且要有學(xué)科的整體,、系統(tǒng)知識(shí),，需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

而針對(duì)教師的實(shí)踐操作能力,，這主要體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

設(shè)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出教學(xué)設(shè)計(jì)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題,，積極地思考所面臨的課題,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠解決一些問(wèn)題,，從而建立新的教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇五

5月4日，我校隆重舉行“青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課”比賽頒獎(jiǎng)大會(huì),。校長(zhǎng)石啟順主持大會(huì)并親自為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。石校長(zhǎng)在講話中勉勵(lì)廣大青年教師戒驕戒躁，再接再厲,，不斷提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,，盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。為了不斷提高青年教師的教學(xué)基本功,，檢驗(yàn)“以老帶新”的師徒幫帶工作的效果,，按照本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃的安排，4月中下旬,，實(shí)驗(yàn)二小舉行青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課活動(dòng),，20xx年參加工作的14位一線教師精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué),，依次登上講臺(tái),，盡情揮灑汗水，展示青春風(fēng)采,，對(duì)自己大半年的教育教學(xué)實(shí)踐做了精彩的小結(jié),，贏得了廣大師生的廣泛贊譽(yù)，活動(dòng)獲得圓滿成功,。經(jīng)過(guò)各位評(píng)委的認(rèn)真評(píng)比,，廖莎莎、馬駿,、董書嬌三位老師獲得一等獎(jiǎng),，陳旺儒、劉紅,、周艷,、石芬、陳菲,、石曉麗,、柯君、田禾青,、嚴(yán)小平,、明思鳴、李遠(yuǎn)建等十一名教師獲得二等獎(jiǎng),。黃綴,、李雪花、袁修仁等十四位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

在比賽中,，參賽教師都充分展示了較高的水平,，表現(xiàn)出比較深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，顯示了一定的教學(xué)技巧和教學(xué)水平,。多數(shù)教師的課堂語(yǔ)言規(guī)范,，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有吸引力和感召力,；課堂氣氛活躍,、條理清楚，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,；教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)容量適度，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課堂效果良好，給評(píng)委留下了深刻地印象,。同時(shí),，先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段得到了充分展示,。參賽教師都非常注重課堂的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的'教學(xué)要求,；教師能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用設(shè)問(wèn)、設(shè)疑,、懸念等多種方式創(chuàng)設(shè)課堂情景,，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈,，環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,。參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用上,，體現(xiàn)了實(shí)用性強(qiáng)、富有美感的特點(diǎn),，將抽象的,、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí),，直觀地,、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,，起到了輔助教學(xué),、拓展教學(xué),、深化教學(xué)的作用。

“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園,。”實(shí)驗(yàn)二小的領(lǐng)導(dǎo)班子始終清醒地認(rèn)識(shí)到,，要保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,，必須強(qiáng)力打造一支特別能戰(zhàn)斗的教師團(tuán)隊(duì)，全員提升教師業(yè)務(wù)水平,。青年教師的培養(yǎng)始終是學(xué)校永恒不變的主題,，學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，開(kāi)展一年一度的青年教師匯報(bào)課,，并定期舉行師徒結(jié)對(duì)課評(píng)比活動(dòng),，使以老帶新工作躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇六

大家好!首先,，我要感激學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),，和大家一齊分享我八年來(lái)成長(zhǎng)的感受。

轉(zhuǎn)眼間,，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間,。這段時(shí)間里，我真切體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè),。雖然我年輕,，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很多理論的支撐,，但我以我的熱情投入的工作,、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思,、歡樂(lè)的成長(zhǎng)著,。

打走進(jìn)校門，打走上三尺講臺(tái),，我就是幸運(yùn)的,。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅教師、汪麗麗教師搭班,，做她們的副手,，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格。兩位教師忘我的敬業(yè)精神,、對(duì)工作的一絲不茍,、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)而有愛(ài)深深地影響著我。兩位班主任，每一天早早到校進(jìn)班,，學(xué)生走了才離?；丶遥谟诟?，勤與學(xué)生交流溝通,，善于做學(xué)生思想工作，一心撲在工作上,。三年來(lái),，中午、午時(shí)放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語(yǔ)單詞,。她們對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài),，使學(xué)生既有敬畏之心，又有親近的意愿,。

記得一次,，張教師生病了，幾天沒(méi)來(lái),。那天我正在上語(yǔ)文課,，當(dāng)張教師的身影出此刻窗外時(shí)，班里沸騰了,，學(xué)生們小聲喊著“張媽來(lái)了!”“張媽來(lái)了!”看著孩子們激動(dòng)地神情,，我真的很受感動(dòng)。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位,。高考后,，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時(shí)，我又生出許多羨慕,。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力,。當(dāng)放學(xué)后，與兩位班主任拖著疲憊的身體,、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家，當(dāng)看到,、了解到孩子的家庭實(shí)際情景時(shí),，震驚之余，沒(méi)有了疲勞與饑餓,，多了份對(duì)孩子的理解,，多了份對(duì)班主任工作全新的認(rèn)識(shí)，多了份對(duì)教師職業(yè)的驕傲與自豪,。

是的,，教師是個(gè)多么神圣、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員,，我是幸運(yùn)的,。我必須要做張教師、汪教師那樣受學(xué)生敬,、受學(xué)生愛(ài)的好教師的想法深深地根植在我的心里,。

三年的學(xué)徒期滿，我最終能夠自我?guī)О嗔?，雖然是中途接的最棘手的班,，盡管帶著兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班的課，雖然有過(guò)擔(dān)心,，害怕自我勝任不了,。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槲颐靼仔ｎI(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的本事,。那么就很知足了,，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢。立即進(jìn)入狀態(tài),。做好交接,，了解班情，自我觀察,，找學(xué)生談話,，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子,。一周后,，我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化,，是重中之重,。他們是受冷漠的群體，是與教師敵對(duì)的一族,。

家訪,、談心、了解他們的家庭情景,，關(guān)心他們,，主動(dòng)走近他們，讓他們有一種被重視感,，覺(jué)得教師是看重他的,，他還是有期望的。并讓他們明白,，教師與學(xué)生原本就不是一對(duì)矛盾體,，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好,，教師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去。所以,，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我,，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取舉手配合我,，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝模作樣,、有規(guī)有矩的。對(duì)于九班這樣的班級(jí),，我兩年的工作核心就是,，堅(jiān)持穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展,。鑒于班級(jí)的特殊性,，我每一天進(jìn)取下班，進(jìn)取跟班,，學(xué)生來(lái)之前我來(lái),，學(xué)生走之后我走，對(duì)一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求,，同時(shí)嚴(yán)格要求自我,，重視身教。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪,，密切聯(lián)系家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合，這對(duì)有效管理學(xué)生幫忙也極大,。

我有一個(gè)切身的體會(huì),，只要你每一天多抽出一些時(shí)間，堅(jiān)持勤字第一,，或許學(xué)生一時(shí)會(huì)覺(jué)得你總盯著他,，行為受約束，但只要你是真心為他們好,，他們終究會(huì)理解的,。接班一學(xué)期后，很多家長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō),，我們孩子回家常說(shuō),，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé)。說(shuō)話間家長(zhǎng)也透著認(rèn)可和感激之情的,。張晨的爸爸就是說(shuō)這話的家長(zhǎng)之一。我初見(jiàn)到的張晨,，是個(gè)你注視他多久,，他能夠目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的主角,。他父母離異，與爸爸,、后媽生活在一齊,，爸爸異常關(guān)心他，但方法不當(dāng),，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上給孩子一個(gè)耳光,，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與教師,，自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng),。但孩子異常聰明，記憶力很強(qiáng),，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，與親媽的關(guān)系很好。

了解了這些,，我常找張晨談話,，詢問(wèn)家里情景，最近見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)親媽,，多鼓勵(lì),，讓他認(rèn)識(shí)到我在關(guān)心他，我在乎他,。同時(shí)我經(jīng)常與其爸爸溝通,，促其改變粗暴單一的方法，多與孩子交流;我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系,，讓她多與孩子見(jiàn)面,，進(jìn)行正面引導(dǎo)。在兩年的師生生涯中,，張晨雖然還時(shí)不時(shí)給我惹些事,，但已然沒(méi)有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光，換之以開(kāi)心的笑容;沒(méi)有了以前犯了錯(cuò)誤先百般抵賴找其他借口,，換之以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。最終以剛到分?jǐn)?shù)線的個(gè)人最好成績(jī)實(shí)現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。

成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事,，有太多的酸甜苦辣,，決非只字片語(yǔ)能夠說(shuō)清。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉,，在學(xué)校的大力關(guān)心下,、在教師們的真誠(chéng)幫忙下，我正在一步步地成長(zhǎng),。成長(zhǎng)是一種幸福,，成長(zhǎng)更是一個(gè)過(guò)程,。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展,，不斷的提高,。我很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校,，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)以待的各位良師益友,，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值供給了一個(gè)很好的平臺(tái)。

最終,，我代表年輕教師,，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng)，感激其他教師對(duì)我們無(wú)私的幫忙,，我們將會(huì)用自我的行動(dòng)和努力,，回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)!

多謝大家!

成績(jī)的取得,，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力,?；仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、成長(zhǎng)感悟,。

1,、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

2,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

3,、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

4,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自我的管理方法,。

毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝,?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋,，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去,，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，研究問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序,。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)孩子自主,、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),?？傊?，一個(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理,。古人云：“親其師,，信其道,?！币胗幸粋€(gè)進(jìn)取向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康,、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體,。

5,、有承擔(dān)才有成長(zhǎng),。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的請(qǐng)教,?？傊?，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的每一份工作,。

6,、有愛(ài)心,、耐心,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。

三,、教師應(yīng)掌握的一些本事,。

1,、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的本事,。

教材不是教學(xué)的根本依據(jù),，而是教學(xué)工具,，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn),。所以，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材,。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。教材中不僅僅有知識(shí)資料，并且蘊(yùn)藏著豐富的思想性,、科學(xué)性、教育性的資料,。教師對(duì)教材資料的理解,，不但要理解知識(shí)資料,，更重要的是要理解其中的思維本事訓(xùn)練的資料和思想資料的教育方法,，經(jīng)過(guò)教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過(guò)程和實(shí)施思想教育的具體步驟,。要研究教材的邏輯性,，運(yùn)用科學(xué)的思維方法,，做到講述通俗嚴(yán)密,，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材資料的前后聯(lián)系,，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，做到融會(huì)貫通,，使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，做到心中有數(shù),，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn),。僅有全面,、深入,、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn),，深入淺出,，旁征博引,，娓娓道來(lái)，引人入勝,。

教師對(duì)教材的理解絕不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學(xué),，還必須把握隱性教材,。也就是在教材觀念上要有一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變,，要樹(shù)立廣義教材和大教材的觀念?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生,，使學(xué)生受教育,、豐富知識(shí)的資料都能夠看作是教材,。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外資料,，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的本事是大有好處的,。

2,、課堂教學(xué)的一些基本功,。

一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功,。課堂教學(xué)基本功能夠歸納為三個(gè)方面：語(yǔ)言表達(dá),、板書和板畫,。課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求做到：清楚,、準(zhǔn)確,、精練,、生動(dòng),。要注意詞匯豐富,、條理清晰,、風(fēng)趣幽默,、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，研究他們的可理解性,，做到通俗易懂,，要用學(xué)科語(yǔ)言,，不能用方言土語(yǔ),，要簡(jiǎn)練,，忌廢話,。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。板書、板畫,、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的,，在表達(dá)上有時(shí)比語(yǔ)言更準(zhǔn)確,、更清晰,、更容易被學(xué)生理解,。所以,，精心設(shè)計(jì)的板書,、板畫,，既有利于傳授知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的本事,，既能產(chǎn)生美感,，又能影響學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，又能啟迪學(xué)生的智慧,，活躍學(xué)生的思維,。

3,、最好能構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)成的,，體現(xiàn)不一樣個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,，它經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性,、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點(diǎn),，它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，更多地帶有個(gè)人色彩,，具有創(chuàng)造性，所以必須自我去追求,。對(duì)于一名青年教師,，要構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)本事和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐積累和構(gòu)成的,，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,，可是要把構(gòu)成高層次教學(xué)風(fēng)格,，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,，由此激發(fā)構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力,。這就要求青年教師熱愛(ài)教學(xué)工作,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律,，掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，自覺(jué)提煉,、加工教學(xué)方法,。

當(dāng)然,，青年教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，即個(gè)人定位,，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，而是要經(jīng)過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，再根據(jù)個(gè)人的興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng),，將各種教學(xué)要素融為一體,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自我個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,，使自我的教學(xué)風(fēng)格精益求精,，逐步提升,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理，而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn),、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的活力,，需要生命的靈動(dòng)。

“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自我,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng),，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái),。

當(dāng)然,，“教師人生”還需要職責(zé)，需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè),，感受教育的幸福,。教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙,、細(xì)膩,、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,，深邃,、練達(dá)、智慧,、仁愛(ài),。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài),。

四、有幾點(diǎn)跟大家共勉,。

1,、勤。

2,、敢,。

3、計(jì)劃人生,。

學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正,。

時(shí)光如白駒過(guò)隙,，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺(tái)的一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨日,，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張,，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過(guò)了,。

從一株枝葉稀疏的小苗,，成長(zhǎng)為一棵蔥蔥郁郁的大樹(shù)，圈圈年輪記載著我的足跡,，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過(guò)去,。14年的青春，于歷史長(zhǎng)河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,，于我的人生而言卻是一段無(wú)比珍貴的黃金時(shí)期?；厥走@一程,，行走著，反思著,，總結(jié)著,，收獲著，歡樂(lè)著,，陽(yáng)光與風(fēng)雨同行,，成功與挫折并存，不敢說(shuō)自我在教育崗位上取得了多少成績(jī),，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印,。今日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，想與大家共同交流一下成長(zhǎng)體會(huì),，分享一下成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

從20_年畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)到此刻,，我在新都一中度過(guò)了整整14年,，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年,，新都一中實(shí)行教學(xué)改革,，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生,，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣,。在那里,，我走過(guò)了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路，2_載的學(xué)習(xí),、生活,、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對(duì)新都一中充滿了特殊的感情,。

在成長(zhǎng)的歷程中,，有幾件事我印象頗深。20_年,，23歲的我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二,、高一,、高二3個(gè)年級(jí)的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,，我們每一天都過(guò)著平淡無(wú)奇甚至有些單調(diào),、無(wú)聊的生活，因?yàn)槌藢W(xué)校,、寢室,，就是廣漠的天空和周遭無(wú)邊無(wú)際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí),、憧憬外界禮貌的目光時(shí),，我內(nèi)心深處總有一種無(wú)以言說(shuō)的震顫。我期望自我無(wú)愧于“青年志愿者”這個(gè)稱號(hào),，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校,、教師和學(xué)生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí),，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應(yīng)對(duì)貧困、征服貧困的勇氣,。

支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”,。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因?yàn)閷?duì)一次普通的感冒沒(méi)有引起足夠的重視,，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫,，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的精心治療,，我的病情最終得到好轉(zhuǎn),。雖然對(duì)這次“歷險(xiǎn)”心有余悸,，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué)，回到了那群可愛(ài)的孩子們中間,，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù),。20_年，我被新都區(qū)人民政府評(píng)為“成都市新都區(qū)對(duì)口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”,。

支教結(jié)束后,，我回到了新都一中，20_年8月至20_年7月,，我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師,，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作,、不斷提升自我的6年,，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長(zhǎng)的6年,，無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，還是在班級(jí)管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨”。

于“勤”,，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的源頭活水,，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動(dòng)我們成長(zhǎng)的步伐,。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位,，不斷提升自我的教育教學(xué)水平,，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級(jí)管理藝術(shù),，我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友,。

于“思”,，我異常注重探索教學(xué)方法，研究教育方式,，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好,。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。朱永新教授說(shuō)：“中小學(xué)教師搞教育科研,，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象,，記錄自我的感受,，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái),，就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈,。”我想,，也許所有的教育問(wèn)題都有答案,，而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去尋找更好的答案。

作為一名青年教師,，我們有的是活力,，有的是知識(shí)，有的是精力,，有的是時(shí)間,，可是如果想要高效地傳道、授業(yè),、解惑,，就需要做一個(gè)有心人，及時(shí)反思,、總結(jié),，不斷提高、提高,。在實(shí)際教學(xué)中,，我努力做到課前廣思、課中慎思,、課后反思,，一堂課下來(lái)總會(huì)給自我打幾個(gè)問(wèn)號(hào)：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?學(xué)生到底聽(tīng)懂吸收沒(méi)有?今后怎樣改善?同時(shí)，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué),，我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活,、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞,、被尊重,，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我以自我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),，以自我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度解讀,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格。

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了,。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,，如果說(shuō)前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話,，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而,，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的,。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折是很正常的事情,，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對(duì)和處理,。

20_年_月_日午時(shí)青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享,、交流使我受益匪淺,，作為青年教師中的一員，我想從下頭幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì),。

一,、學(xué)會(huì)做人。

學(xué)會(huì)做人,，是一門很大的學(xué)問(wèn),，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一時(shí)一事之功,，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,，事事處處都要應(yīng)對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在會(huì)上,，夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>

下頭我就自我的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中充滿愛(ài)教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),，教師的基本職責(zé)是教書育人,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,，但我認(rèn)為無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài),。僅有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大,。

愛(ài)是教育的基石,。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們青年教師就是愛(ài)的使者,，俗話說(shuō)：“愛(ài)自我的孩子是人類的本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣!教師就是要愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中,，學(xué)會(huì)去愛(ài),，關(guān)愛(ài)他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木,。讓他們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福的成長(zhǎng)!

2.要有感恩之心,。

教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài),、感召愛(ài),、培育愛(ài)的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心,。僅有我們常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善,。

我們應(yīng)當(dāng)感激我們的學(xué)校,，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái),，也很難實(shí)現(xiàn)自我心中的夢(mèng)想,。感恩是一種完美圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑,。

二,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作,。

人們常說(shuō)“人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。所以,，作為青年教師,，我們要多讀書來(lái)充實(shí)自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，從而推動(dòng)自我的專業(yè)發(fā)展,。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性,，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”,，我們自我要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自我的興趣,、特長(zhǎng)和本事獲取知識(shí),。

如今的社會(huì)，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的,。應(yīng)對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),，應(yīng)對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作,，合作才能雙贏,。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作,，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,，共育棟梁之才。

三,、學(xué)會(huì)歡樂(lè),。

要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè),，這我有切身體會(huì),，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)教師的工作量而言,，需要不斷的重復(fù),，在兩三天時(shí)間里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍,。所以每當(dāng)上完課后,，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話,，我怕別人說(shuō)我煩,。然而，生活必須要有樂(lè)趣,，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人,，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。

這一學(xué)期以來(lái),，雖沒(méi)什么大的成績(jī),，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感激各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),，更要感激我的師傅,，不管在工作上，還是生活上,，她都給了我很大的幫忙,。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓我受益匪淺,，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物教師學(xué)習(xí),，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,，多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，努力工作,，進(jìn)取創(chuàng)新,，也多向師傅反映自我的困惑，在師傅的“傳,、幫,、帶”下，盡快成長(zhǎng)!

總之,，在今后的成長(zhǎng)道路上,，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受,，用心教育,，盡快成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛,，善于思考,、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。

人們常說(shuō)：“教師是蠟燭,，燃燒了自我,，照亮了別人，是呀,，教師不僅僅是蠟燭,，更是一盞明燈，一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈,?！彼鳛橐幻嗄甑囊魳?lè)教師，她一向追求著一種境界,，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知,，感受成功，實(shí)現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛(ài)的陽(yáng)光,，用她那神圣的師愛(ài)照亮著每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(zhǎng)。是學(xué)生的師長(zhǎng),，更是學(xué)生的朋友與知己,，她以心靈塑造心靈,，以真心、愛(ài)心,、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同提高,。

身為新時(shí)期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中,，有時(shí)我也埋怨過(guò),，也曾想馬虎過(guò)?？墒墙處煹囊谎砸恍卸紩?huì)影響孩子們的成長(zhǎng),，因?yàn)榻處煹牟回?fù)職責(zé)，很可能會(huì)影響孩子的一生,，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢“三愛(ài)教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自我的職責(zé)之重!因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ鳎且豁?xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，在這方面本人時(shí)時(shí)注意自我是一名教師，為人師表,。

今后自我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)_總書記“三個(gè)代表”的理論精神,，從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛(ài)”精神得要求和思得規(guī)范得要求,，從以下幾個(gè)方面改善自我：

1,、首先，要樹(shù)立崇高的師德形象,，升華自我的師德境界,。年輕教師要不斷提高自我的師德水準(zhǔn),，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣,，勤于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教,，善于鉆研,。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望，教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入,，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),，不斷改善教學(xué)方式,，樹(shù)立正確的教育觀，就會(huì)甘于平凡,，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自我的才智和畢生的精力。

2,、以身作則,、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，所以，我必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友,。

3、在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便;做到精講精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維本事和實(shí)踐本事的培養(yǎng),，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高。

4,、平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,，家校攜起手來(lái)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇七

學(xué)校安排我與青年教師__建立了師徒關(guān)系。當(dāng)時(shí),，我是中學(xué)一級(jí)教師,，縣教學(xué)能手，18年的教學(xué)經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校把兩個(gè)青年教師交給了我,，也是順理成章的事。況且,，我一向樂(lè)意與青年人交流,，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高,。

建立師徒關(guān)系后,，我們?nèi)嗽谕粋€(gè)辦公室、帶同一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課,，幾乎朝夕相處,，給我們指導(dǎo)、交流、合作帶來(lái)了方便,。一年來(lái),，我們從制定計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),、難點(diǎn)到方法的選擇,，以及課后反思，簡(jiǎn)直是全程研討,。她倆經(jīng)常向我提出有關(guān)教情和學(xué)情的問(wèn)題,，我總是耐心細(xì)致地給她們講解，并從理論上分析,，實(shí)際中論證,。同時(shí)，我也從她們身上學(xué)到了不少新的知識(shí),，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段,，我們真正實(shí)現(xiàn)了互幫互學(xué),，師徒相長(zhǎng),。

經(jīng)過(guò)一年的互教互學(xué)、互聽(tīng)互評(píng),，我們師徒不僅僅教學(xué)水平有了很大提高,，教學(xué)成績(jī)?cè)谌h都名列前茅，受到了社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng),。不僅僅如此,，一批教學(xué)成果也涌現(xiàn)出來(lái)。

張靜撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)》在山西省教育學(xué)會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),，2005年被評(píng)為縣教學(xué)能手和學(xué)校模范教師,。劉麗萍被評(píng)為縣模范教師。

成績(jī)的提高,，社會(huì)的肯定,，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心,。今后的教學(xué)中,，我們更要加強(qiáng)交流，共同探索教育教學(xué)規(guī)律,，繼續(xù)提高教育教學(xué)水平,，向名師邁進(jìn)。

青年教師成長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)篇八

本人自_年擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作以來(lái),，嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作,，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干,。任現(xiàn)職以來(lái),，我擔(dān)任過(guò)肖穎、董志宏,、彭書華等教師的指導(dǎo)老師,，他們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在省,、市級(jí)發(fā)表,，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任,。對(duì)于青年教師,，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

1,、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作,、師德的表率,。

2、指導(dǎo)青年教師備課,、上課,，嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求，進(jìn)行教法指導(dǎo),，充分了解學(xué)生,，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課,、上課,，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。

3,、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平。

4,、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真,、積極上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課,、示范課,、公開(kāi)課，為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái),，本人積極指導(dǎo),，配合他們上好試驗(yàn)課，幫助他們修改教案,。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓勵(lì),，提高信心,。通過(guò)本人的精心指導(dǎo)，所指導(dǎo)青年教師獲得過(guò)片以上評(píng)優(yōu)課一,、二等獎(jiǎng),。

5,、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)課程改革,，不斷更新自己新觀念,，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高,。

今后我將更加努力,，與他們攜手共進(jìn)。