作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇一

上幼兒園啦,！在家里倍受寵愛的小寶貝們,，帶著許多小問號(hào),，要離開爸爸媽媽的懷抱,，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活,?？墒牵鎸?duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活,。

1,、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。

2,、喜歡幼兒園,，愿意來(lái)幼兒園,。

喜歡上幼兒園,，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

玩偶小兔,。

1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,，吸引幼兒的注意與興趣,。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》,。

1,、提問：小兔是怎么上幼兒園的,？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的,？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲,、學(xué)本領(lǐng),。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》。

教師利用玩偶小兔,，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面,。

通過活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的.分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì),。

第三，教學(xué)過程分為四個(gè)層次：感覺一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作,。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣,，教師的問題是遞進(jìn)的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過,、知道的星星是什么樣的呢,，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的.過程,。幼兒討論星空中有星星,，月亮、勺子星,、房子星,、大熊星,、飛機(jī)星,、桃子星等。

過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,，并討論交流，孩子們的積極性高,，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌,，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,，線條，色彩的運(yùn)用,，提醒幼兒用喜歡的材料,，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,，觸摸喜歡的顏色,，大膽繪畫，自由表現(xiàn),。小手自由了,，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn),，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),，創(chuàng)作熱情充分展示。

作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng),、互評(píng)為主,，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高,。

第四,，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；注重幼兒審美情感的體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，自由感受美,，表現(xiàn)美,；提供多種材料,，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,，并且有創(chuàng)新精神,。

第五,，教學(xué)效果,。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的,、多種多樣的,，每位幼兒的星空各具特色,。如會(huì)炸的星,，治病的星,，機(jī)器人星,，開滿鮮花的星空，燈籠星空,，蛇星,，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫,、吹、噴),，很好的完成了教學(xué)目標(biāo),，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,，體驗(yàn)了成功,，培養(yǎng)了自信,。

總之,，此次活動(dòng)、幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,，在感知,、理解,、活動(dòng)過程中,，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá),，善于表達(dá),，爭(zhēng)著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真,、童趣,，富有創(chuàng)新的作品,。

整個(gè)活動(dòng),，我先從幼兒想象天空,，后欣賞大師作品,，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中,，幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),，這充分說明,，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由,、輕快,、無(wú)拘無(wú)束,，通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信,，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂,。

過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫的像范畫?”“誰(shuí)畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力,，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),，如“我們的星空畫好了,，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題,，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展,、思想更個(gè)性,，顯然,，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)欣賞中,，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,，我會(huì)不斷總結(jié),、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。

活動(dòng)過程:

一,、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看,。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字,。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作,。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動(dòng)室,。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟練掌握合攏分開跳。

2,、基本掌握單腳跳。

3,、積極參與游戲。

4,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5,、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、小兔頭飾,、蘿卜卡片,、紅綠燈圓圈卡、兩個(gè)簍子,。

活動(dòng)過程：

1.（每個(gè)幼兒將圈套在身上，后面的孩子拉著前面孩子的圈,。）小朋友們,，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂開著汽車一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)場(chǎng)）滴滴滴,，到站了！請(qǐng)旅客們一人拿著一個(gè)圈找一個(gè)地方玩一玩,。想一想可以怎樣玩,。

2.吹哨,，收圈嘍,。帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圈坐下，互相說說剛才你是如何玩圈的,。

1.小朋友想出了許多種玩圈的方法,，讓我們一起來(lái)玩一玩吧！

a.雙腳跳圈,。（男女生各一排,，每排直線圈9個(gè),，教師示范雙腳跳圈）b.合攏分開跳圈。（男女生各一排,，每排單雙圈擺放,，教師示范合攏分開跳圈）,。

2.老師這兒還有一種跳法（師示范單腳跳圈,，幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈）,。

3.游戲：小兔子找蘿卜,。（教師擺好游戲規(guī)則：合攏分開合攏分開單腳跳三次,，拿到一個(gè)蘿卜回家放到簍子里,。）。

我們找到了這么多蘿卜,，讓我們開著小汽車回家分享吧?。ㄗ⒁饧t燈停綠燈行）,。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇四

1,、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。

2,、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂,。

教學(xué)過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個(gè)人在家,，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人,，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮上山勞動(dòng),，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲,。）

白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下,？”

了讓別人給挖走了?！?/p>

白雪：“小矮人挖了很多的水晶,，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞,。）

白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車,?！?/p>

白雪：“我們來(lái)聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車,？”（聽音樂）

白雪：“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”,。）

白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶,，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽

音樂打節(jié)拍,，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”,。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音,、動(dòng)作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,，的理解,，解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn),。

就能挖到更多水晶,。‘藏寶圖’上的腳印表示什么,？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步,。我們也來(lái)試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿,。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞,， 秘密就藏在剛才那首音樂里。

白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào),，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”,。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào),。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái),。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配,?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好，也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì),。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程,。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜,，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎,？”

白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多,，需要的車也越來(lái)越多,。

所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹?lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè),?！保?/p>

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五,、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

勞動(dòng)工具,。如：掃把,、錘子,、鏟子、鎬子等,。）

動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后、左,、右,、上,、下巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢,？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意,。”）

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,，游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作,。

白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張,、表情來(lái)評(píng)價(jià),。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?/p>

注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演）

注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃,，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,，四個(gè)、五個(gè),、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家,，多么快樂呀！”

聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請(qǐng)一人推車,，第二樂句時(shí)加一人幫忙推,，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng),。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇五

因本班出現(xiàn)的不活潑現(xiàn)象；為了激發(fā)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要,；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知?jiǎng)游?，情感愛護(hù)動(dòng)物,。

2、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái),。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

知道各種常見動(dòng)物名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

動(dòng)物卡片,，dvd。

活動(dòng)過程,。

1,、看圖識(shí)動(dòng)物。通過《動(dòng)物大百科》等書籍,、動(dòng)物卡片,、貼紙讓寶寶對(duì)動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響,，在閱讀書籍和卡片的時(shí)候記住常見動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力,、觀察能力和認(rèn)知能力,。

2、看電視識(shí)動(dòng)物,。通過觀看《動(dòng)物世界》,、動(dòng)物卡通動(dòng)畫。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng),，加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解,?？梢韵葘ｉT看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片,，再換另一種,，這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物,，加深他對(duì)該動(dòng)物的了解,。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀看，指出動(dòng)物的外形特點(diǎn),，告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛，讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛之情,，促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育,。

3、到大自然觀察動(dòng)物,。帶寶寶去戶外,，讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異，能力各異的大小動(dòng)物：如蜻蜓,、蝴蝶,、甲蟲,、小松鼠,、田鼠,、麻雀,、喜鵲、蛇等,。我們可以讓寶寶卷起袖子,，抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星,；也可以拿著小鏟子,，挖開一塊土尋找躲藏在里面的`蚯蚓,；還可以用蜘蛛網(wǎng),，網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫,。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近,，讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn)，保護(hù)自我,。

在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力,，所有問題都通過自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動(dòng)物后,，要告訴寶寶把它們放走,，因?yàn)樗鼈兌拣I了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了,。就這樣，寶寶們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見的動(dòng)物,，而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的,，是住在樹上還是躲在地里,，是吃蟲子還是吃樹葉。

4,、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見的動(dòng)物,。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎,、獅子,、河馬、大象,、狗熊,、熊貓、長(zhǎng)頸鹿,、猩猩……數(shù)不過來(lái)的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(zhǎng)借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見過的做一下比較,，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái),，趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物,，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸；遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉,，也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛,，他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護(hù)森林,，才能保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然,、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)反思,。

通過此課，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的理解,。

對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，幼兒理解、尊重,、接納了。有適度的自由空間,？能通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng),，在情感,、態(tài)度,、能力,、知識(shí),、技能等方面得到自主發(fā)展,。

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,。能否以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇六

活動(dòng)目的：

鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力。

主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅,。

遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手帕。

游戲介紹：

可多位幼兒共同參加游戲,。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子",，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

玩法：

"拐子"吹口哨,，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開,，"瞎子"聽聲去摸"拐子",，"拐子"被摸住,，雙方對(duì)換角色,，其他人被摸住就退出游戲,，下一輪再玩,。

在開展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個(gè)游戲呢,，最后確定了《瞎子摸拐子》,，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯,，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說比較容易區(qū)分。.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中,，對(duì)于大班幼兒來(lái)說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說,，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性,。在游戲中,，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求,，這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因,。

在游戲中,，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

相比以前的混齡民游，我們本次沒有采取一開始就混的方式,，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒,，在大班幼兒開始游戲時(shí),，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解游戲的玩法,，這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則,，在開始混齡時(shí)心中有數(shù),，才不會(huì)害怕，也不會(huì)不敢參加,。在第一次游戲后，大班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時(shí),，這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然,。

在以往的混齡游戲中,，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開始,，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲，在拐子快要被摸到時(shí),，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了,，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子,，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前,，往后,，這種小幫大的組合我們還是第一次看到,，但正是這種小幫大的組合,，反映了在這次游戲中,，社會(huì)性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上,，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn),。

本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必須摸到拐子,，而拐子必須躲避瞎子,，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在游戲一開始,，由于沒有規(guī)定范圍,，瞎子始終沒有摸到拐子。于是,，在第二次游戲中,，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi),，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件,，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來(lái)躲避拐子,，并且大孩子知道要拉著小孩子,，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她,，這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。

但也看到在游戲中存在著以下問題：

一,、所有的問題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的,，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位,，比如發(fā)現(xiàn)問題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略,，在這方面老師講的太多，給予孩子的空間不夠,。

二,、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中,，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛，一方面耽誤啊時(shí)間,，每次都必須要由老師來(lái)系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩,，這樣孩子們可以自己戴上戴下,，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在游戲中,，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬,，因此，拉到了小腿中間,，沒有起到屈腿走的目標(biāo),。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩,，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住,，這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置。

2,、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣,。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,。

活動(dòng)過程：

一,、角色導(dǎo)入,，激發(fā)情趣主要提問：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友,，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？（鱷魚老師,、小蛇,、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn),。

過渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易,。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,？來(lái)聽聽故事吧！

二,、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段,。

1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說的？你學(xué)會(huì)了嗎,？

2、師生游戲,。

（1）教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面,。

故事講述第三段主要提問：

2,、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后？

3,、如果你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教,？

4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的,。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好,，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了,。

三,、游戲。

1,、游戲：說位置ppt題卡演示,，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。

2,、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令,，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上,。

（2）不說“中間”,，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題,，幼兒找。

四,、延伸活動(dòng),。

2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了,。讓我們找時(shí)間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名、三把椅子,、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

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湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),。

3、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4,、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子。

活動(dòng)過程：

1,、開始部分,。

幼兒隨音樂做操。

動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng),。

2,、基本部分。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái),，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下,，前腳掌輕輕落地,，保持身體平衡。

(2)教師：今天小朋友來(lái)做傘兵,，老師做指揮員,，大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng)。幼兒一起年兒歌：我們都是小傘兵,，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng),。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡,。

(3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了,，可以上飛機(jī)跳傘,。指揮員說起飛,，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,，指揮員命令飛過高山，飛過大海,，準(zhǔn)備跳傘。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,，聽到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下,，最后指揮員說集合,，小傘兵在椅子后面站好。

3,、結(jié)束部分。

小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈,。

教后感：次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了,，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí),。

《小傘兵》是一個(gè)體育健康活動(dòng),，雖然由于天氣原因,，沒有在操場(chǎng)上開展,，但是活動(dòng)室中卻并不影響孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)在目標(biāo)達(dá)成度上,，通過多次的跳傘運(yùn)動(dòng),，較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào),、平衡及跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識(shí),。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,，并能說出他們的單位名稱,。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序,，有禮貌地與人交往,，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排,。

2、10,、5,、2,、1元的人民幣若干,，10元以內(nèi)人民幣人手一份,。

3、音樂,、錄音機(jī),、小籃子。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元,、2元,、5元、10元的錢幣,，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱,。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字,。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友,，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元,、2元、1元,。

教師：小朋友，我考考你們,，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的,。

二,、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程,。

小朋友，真聰明,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。

三,、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物,。

今天,，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買,，我們來(lái)看看哪些東西,，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客,，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四,、幼兒進(jìn)行角色游戲,。

1,、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客,。提出超市購(gòu)物要求：明天,，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,，每個(gè)小朋友事先考慮好,，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值,，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了,。

3、來(lái)到超市,，自主購(gòu)物,。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品,。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳,。自己核對(duì)商品和價(jià)錢,。

5,、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

1,、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過了錢之后就要洗手,，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2,、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng),。

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法,。

2,、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣,。

重點(diǎn)：

幼兒樂于嘗試使用各種餐具,，品嘗美味食物。

難點(diǎn)：

用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法,。

準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演小兔,、生日蛋糕,、各種食物,、餐具,、空盒子小毛巾,。

過程：

一,、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你們看,，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱,、形狀,。)。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法,。

1,、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3,、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用,。

三、小兔推出生日蛋糕,，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索,。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,，品嘗食物,。

四、活動(dòng)延伸,。

餐具“碰碰碰”,，全體幼兒一起唱唱跳跳。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇十

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語(yǔ),，還要態(tài)度和氣,。

2.學(xué)習(xí)用和藹,、熱情的態(tài)度辦事。

準(zhǔn)備：

商店角,、情境表演一個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

2.討論：

(1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?

(2)為什么甲能賣出東西,，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員,。

3.小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。

4.請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員,，其他幼兒扮演顧客玩商店購(gòu)物游戲，練習(xí)正確禮貌交往,。根據(jù)情況，游戲可輪換角色,。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助,。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備：故事,、及圖片,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》,。(故事見附錄),。

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花,、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí),，沒人看你,、陪你玩,，你會(huì)不會(huì)難過?

(4)誰(shuí)給小鳥送來(lái)了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷,，自己的心里怎樣想,。

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng),。

附故事：

小鳥和牽牛花,。

在一棵很高很高的大樹上,，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥,。

小鳥每天飛到大樹下邊來(lái)，跟小花,、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃,。

有一天,，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶,。小鳥想：“跟大樹下面的花兒,、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐,，我生病了，不能下來(lái)找你,，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了,，紅著臉兒說：“對(duì)不起,，小鳥,，我長(zhǎng)得不夠高,，也不會(huì)爬樹,，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥又對(duì)大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了,，不能飛下來(lái)找你,，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽了,，搖了搖頭，說：“對(duì)不起,，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高,，也不會(huì)爬樹,，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了,。

大樹下面的牽?；犚娏耍屠@著大樹用力往上爬,。牽?；ㄅ姥剑姥?，爬到了鳥窩旁,。

這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了,。

牽?；ㄏ胱屝▲B知道朋友來(lái)看它,，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,，小鳥醒了,，它睜開眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶亍Ｐ▲B心里一高興,，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒,，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來(lái)了。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木,、

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作,。

2、游戲：《袋鼠媽媽》,。

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始,。

3,、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲,。

次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重,、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好,。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成,。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),，增加鍛煉身體的熱情。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇十二

一,、背景:。

隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,，尊重了孩子們的個(gè)別差異,，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì),，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來(lái)。因此,，它越來(lái)越被我們老師所重視，成了孩子們?cè)谟變簣@生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

二、案例：

一天,，在區(qū)域活動(dòng)中，我們?cè)黾恿诵碌牟牧稀獖A東西,。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球,，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中,。孩子們對(duì)新的材料很感興趣，都想來(lái)玩一玩,。

這一天，小林最先來(lái)到了生活區(qū),，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來(lái),。在班上,，小林的動(dòng)手能力相對(duì)比較弱,，他試了好幾次，怎么也夾不起來(lái),。我在邊上看了他約有五六分鐘,，看他老是夾不起來(lái)，于是就走過去,，蹲下來(lái)輕輕地對(duì)小林說：“小林,，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我，搖搖頭說：“不,，我就是要玩珠子,?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì)，極力轉(zhuǎn)移他的注意力,，可是一直沒有效果，小林堅(jiān)持要玩玻璃球,。沒辦法，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對(duì)了,，但手不靈活，用力的方法不對(duì),。就這樣，我們夾了好一會(huì)兒,，小林忽然抬頭對(duì)我說：“楊老師,，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的,?！蔽衣犃耍睦锟┼庖幌?，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹,，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng),，材料提供的目的達(dá)不到,。而且,，給了小林調(diào)羹,，其他的孩子也會(huì)要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,，因此，他不會(huì)去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹,，交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來(lái),。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時(shí)候,，他得意地抬頭看著我說：“楊老師,，你看!”

第二天,，區(qū)域活動(dòng)開始了,，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者,，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確,，夾地很專心,。

三、分析與反思：

在這個(gè)案例中,，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對(duì)不對(duì)?

想到了自己會(huì)用調(diào)羹,，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺(tái)階下。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的,，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后,，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時(shí)的需要,。在隨后的活動(dòng)中，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng),。到這時(shí)，我的問題解決了,。

通過這個(gè)案例,，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)：

一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。

有時(shí),，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些,，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。

我們都知道,，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識(shí)、行為的重新建構(gòu)過程,。小林要玩玻璃球,，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助,，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍。同時(shí),，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程,。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng),。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞?lái)我尊重了小林的已有發(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式,，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高,。

二、方法應(yīng)靈活多樣,。

三,、介入之前，要學(xué)會(huì)積極等待,。

存在了,，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇,，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整,，自己來(lái)想辦法嘗試解決。

在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察,、分析的能力,，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整目標(biāo),，進(jìn)行支持、合作,、引導(dǎo),，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

湯姆的小妹妹幼兒園活動(dòng)教案反思篇十三

1.從一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性,。

咱們先提出一個(gè)問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個(gè)更聰明?

實(shí)驗(yàn)：兩位美國(guó)生物學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),，他們現(xiàn)在兩個(gè)玻璃瓶中一個(gè)裝5只蒼蠅，一個(gè)裝5只蜜蜂,，然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有光亮的地方,，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后,，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無(wú)數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn),，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口,，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底,，它們也不假思索地前赴后繼,。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是,，幾次在瓶底碰壁后,，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的啟示是：

教師要積累經(jīng)驗(yàn),，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的,。

2.我們?cè)偬嵋粋€(gè)問題,。

如何搞垮一個(gè)企業(yè)，一位美國(guó)企業(yè)家曾說“你要搞垮一個(gè)企業(yè),，很容易,，只要往那里派一個(gè)具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?！边@說明：只有經(jīng)驗(yàn),，不反思，不與時(shí)俱進(jìn),，不創(chuàng)新,，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了,。

喊一句口號(hào)：讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧!”

智慧從何而來(lái)?

讀書啟迪智慧;。

實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;,。

更來(lái)自反思的升華,。

葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,，有可能成為名師,。

一、什么是教學(xué)反思?

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教,，自己如何學(xué),，教中學(xué)，學(xué)中教,。

二,、存在問題。

(一)教學(xué)反思的形式,。

1,、格式比較單一。

反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,，何其精辟凝練!這種格式的套用無(wú)疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

2,、學(xué)做流于形式,。

在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時(shí)間,，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成,。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,，流于形式,，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

(二)教學(xué)反思的內(nèi)容,。

1,、全面而不深刻。

翻閱眾多的反思案例,，不難發(fā)現(xiàn),，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到,，但多為蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性,，給人的感覺很是空泛,，打架談的大同小異。

2,、零散而不系統(tǒng),。

目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散,、零碎,，缺乏系統(tǒng)性,。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問題，下次反思就換成了另一個(gè)問題,，結(jié)果是每個(gè)問題都是泛泛而談,。反思的效果并不是很明顯，對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微,。

3,、重教師而輕幼兒。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,，對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的。畢竟,，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,。因此，進(jìn)行教學(xué)反思,，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”,。

4、多敘事而少分析,。

存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述,，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡(jiǎn)單地一筆代過,。

(三)教學(xué)反思的方法,。