作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇一

上幼兒園啦,！在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號,，要離開爸爸媽媽的懷抱,，進(jìn)入一個全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活,?？墒牵鎸δ吧沫h(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,，適應(yīng)集體生活。

1,、知道自己長大了,，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

2,、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園,。

喜歡上幼兒園,，習(xí)慣適應(yīng)集體生活,，愿意與同伴一起活動。

活動準(zhǔn)備,。

玩偶小兔,。

1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,，吸引幼兒的注意與興趣,。

2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》,。

1、提問：小兔是怎么上幼兒園的,？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的,？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經(jīng)長大了,，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》,。

教師利用玩偶小兔,，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個方面。

通過活動來減少新來園幼兒與父母的.分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長大了,，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲,，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

第二，在活動設(shè)計方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時還有教師自身的準(zhǔn)備,，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計,。

第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作,。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題,，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進(jìn)的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過,、知道的星星是什么樣的呢,，沒見過的星星又是什么樣的,，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的.過程。幼兒討論星空中有星星,，月亮,、勺子星、房子星,、大熊星,、飛機(jī)星、桃子星等,。

過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,，并討論交流，孩子們的積極性高,，表現(xiàn)好,，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇,，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法,，線條,，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料,，合適的方法表現(xiàn)星空,。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色,，大膽繪畫,，自由表現(xiàn)。小手自由了,，心靈自由了,，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動,，創(chuàng)作熱情充分展示,。

作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動,。評議以師幼兒自評,、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí),，互相提高,。

第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,，知識經(jīng)驗(yàn),；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，自由感受美,，表現(xiàn)美；提供多種材料,，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力,，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識和技能,，并且有創(chuàng)新精神,。

第五，教學(xué)效果,。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的,、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色,。如會炸的星，治病的星,，機(jī)器人星,，開滿鮮花的星空，燈籠星空,，蛇星,，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹,、噴),，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野,，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，調(diào)動了幼兒積極情感,，體驗(yàn)了成功,，培養(yǎng)了自信。

總之,，此次活動,、幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知,、理解,、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá),，善于表達(dá),，爭著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真,、童趣,，富有創(chuàng)新的作品。

整個活動,，我先從幼兒想象天空,，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的,，在活動中,，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來,，這充分說明,，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的，這幅畫自由,、輕快,、無拘無束，通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,，這時的孩子們充滿了自信,，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂,。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞,，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神,。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點(diǎn),，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,，它可以使孩子的思維更寬廣,、話題更拓展、思想更個性,，顯然,，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)欣賞中,，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生,，今后的美術(shù)欣賞活動中，我會不斷總結(jié),、反思,，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇二

活動目標(biāo):

1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作,。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂,。

活動過程:

一,、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié),。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看,。

5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點(diǎn)。

二,、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作,。

1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學(xué)習(xí),。

4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室,。

活動后的反思:

活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗(yàn)了成功的快樂。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、熟練掌握合攏分開跳,。

2、基本掌握單腳跳,。

3、積極參與游戲,。

4,、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

5,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動準(zhǔn)備：呼啦圈,、小兔頭飾、蘿卜卡片,、紅綠燈圓圈卡,、兩個簍子。

活動過程：

1.（每個幼兒將圈套在身上,，后面的孩子拉著前面孩子的圈,。）小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂開著汽車一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)場）滴滴滴,，到站了！請旅客們一人拿著一個圈找一個地方玩一玩,。想一想可以怎樣玩,。

2.吹哨，收圈嘍,。帶領(lǐng)幼兒圍成一個圈坐下,，互相說說剛才你是如何玩圈的。

1.小朋友想出了許多種玩圈的方法,，讓我們一起來玩一玩吧,！

a.雙腳跳圈。（男女生各一排,，每排直線圈9個,，教師示范雙腳跳圈）b.合攏分開跳圈。（男女生各一排,，每排單雙圈擺放,，教師示范合攏分開跳圈）。

2.老師這兒還有一種跳法（師示范單腳跳圈,，幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈）,。

3.游戲：小兔子找蘿卜。（教師擺好游戲規(guī)則：合攏分開合攏分開單腳跳三次,，拿到一個蘿卜回家放到簍子里,。）。

我們找到了這么多蘿卜,，讓我們開著小汽車回家分享吧?。ㄗ⒁饧t燈停綠燈行）。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇四

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。

2、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。

教學(xué)過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個人在家,，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人,，四個、五個,、六個小矮人,，許多小矮上山勞動，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石,。）

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲,。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音,？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

了讓別人給挖走了,?！?/p>

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞,。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！?/p>

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車,？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因?yàn)檫@個音拉得很長”。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧,！”（聽

音樂打節(jié)拍,，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn)）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”,。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,，的理解,，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn)。

就能挖到更多水晶,?！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步,。我們也來試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,，因?yàn)橛變涸谟螒驎r往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。

白雪：（出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號,，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪：“我們聽音樂合作,，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣,。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。

白雪：“一天,，小矮人快樂地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣,，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多?/p>

所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個,。”）

注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五,、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具,。

勞動工具,。如：掃把、錘子,、鏟子,、鎬子等。）

動作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后,、左、右,、上,、下巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢,？比比誰的動作更搞笑,、有創(chuàng)意?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動作,。

白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意,、夸張、表情來評價,。）“我們一起來學(xué)學(xué),?！?/p>

注：適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。會達(dá)到事半功倍的效果,。

比誰的動作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請幾個幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發(fā)展，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多,，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個,、兩個、三個小矮人,，四個,、五個、六個小矮人,，許多小矮人勞動回家,，多么快樂呀！”

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請一人推車,，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展,，一組在表演時另一組保持造型不動。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇五

因本班出現(xiàn)的不活潑現(xiàn)象；為了激發(fā)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要,；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計,。

活動目標(biāo)。

1,、認(rèn)知動物,，情感愛護(hù)動物。

2,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

知道各種常見動物名字。

活動準(zhǔn)備,。

動物卡片,，dvd。

活動過程,。

1,、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍,、動物卡片,、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征,。對動物的靜態(tài)和平面認(rèn)識有助于提高寶寶的分辨能力,、觀察能力和認(rèn)知能力。

2,、看電視識動物,。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫,。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動物的一舉一動,，加深寶寶對動物的形象了解?？梢韵葘ｉT看一兩種動物的紀(jì)錄片,，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物,，加深他對該動物的了解,。家長應(yīng)該陪同寶寶一起觀看，指出動物的外形特點(diǎn),，告訴寶寶每一種動物都很可愛,，讓寶寶產(chǎn)生對動物的憐愛之情，促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育,。

3,、到大自然觀察動物。帶寶寶去戶外,，讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,，能力各異的大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲,、小松鼠,、田鼠、麻雀,、喜鵲、蛇等,。我們可以讓寶寶卷起袖子,，抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星；也可以拿著小鏟子,，挖開一塊土尋找躲藏在里面的`蚯蚓,；還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫,。如果遇到的是蛇,，就要告訴寶寶不要接近，讓他學(xué)會回避危險,，保護(hù)自我,。

在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動手能力，所有問題都通過自己動手去尋找答案,。父母在寶寶觀察完各種動物后,，要告訴寶寶把它們放走，因?yàn)樗鼈兌拣I了困了,，要回家找媽媽吃飯睡覺了,。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認(rèn)識身邊所有常見的動物,，而且知道他們是能飛的還是會爬的,，是住在樹上還是躲在地里，是吃蟲子還是吃樹葉,。

4,、到動物園認(rèn)識難得一見的動物。在周末休息時進(jìn)行動物園親子一日游,。老虎,、獅子、河馬,、大象,、狗熊、熊貓,、長頸鹿,、猩猩……數(shù)不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機(jī)讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來,，趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸,；遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉,，也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動物們是多么的可愛,，他們都喜歡生長在青翠的森林里,，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護(hù)森林,，才能保護(hù)動物,，培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識,。

教學(xué)反思,。

通過此課，進(jìn)一步加深幼兒對動物的理解,。

對幼兒發(fā)展的反思,，幼兒理解、尊重,、接納了,。有適度的自由空間？能通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動,，在情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,。能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇六

活動目的：

鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力,。

主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅,。

遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

活動準(zhǔn)備：

手帕。

游戲介紹：

可多位幼兒共同參加游戲,。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子",，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

玩法：

"拐子"吹口哨,，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開,，"瞎子"聽聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住,，雙方對換角色,，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩,。

在開展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個游戲呢,，最后確定了《瞎子摸拐子》,，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯,，對于小班的幼兒來說比較容易區(qū)分,。.來源屈.老師教案網(wǎng);游戲中瞎子和拐子一直處在動態(tài)中，對于大班幼兒來說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲,，對于小班幼兒來說,，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性,。在游戲中,，大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進(jìn)行結(jié)對游戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求,，這也是我們選擇這個游戲的一個重要原因,。

在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

相比以前的混齡民游,，我們本次沒有采取一開始就混的方式,，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開始游戲時,，小班幼兒在旁邊觀看,，同時了解游戲的玩法，這為后來小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ),，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則,，在開始混齡時心中有數(shù)，才不會害怕,，也不會不敢參加,。在第一次游戲后，大班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時，這時候小班幼兒才參與到游戲中,，這種參與的方式更顯自然,。

在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小,，因此在本次活動的一開始,，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是,，我們在游戲中看到了大孩子帶著小孩子一直扮演拐子進(jìn)行游戲,，在拐子快要被摸到時，會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索,。但我們更看到了,，一對一扮演瞎子時，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子,，但小孩子會拉著他的手,，指導(dǎo)他往前，往后,，這種小幫大的組合我們還是第一次看到,，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次游戲中,，社會性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上,，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

本次游戲帶有一定的競爭性,，瞎子必須摸到拐子,，而拐子必須躲避瞎子，這兩者之間是相對競爭的關(guān)系,。在游戲一開始,，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子,。于是,，在第二次游戲中，用易拉罐圍圓,，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi),，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子,，并且大孩子知道要拉著小孩子,，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時會用手護(hù)住她，這樣讓游戲更有競爭性,。

但也看到在游戲中存在著以下問題：

一,、所有的問題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的,，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位,，比如發(fā)現(xiàn)問題時可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略,，在這方面老師講的太多,，給予孩子的空間不夠。

二,、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位,。游戲中，老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛,，一方面耽誤啊時間,，每次都必須要由老師來系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個眼罩,，這樣孩子們可以自己戴上戴下,，更體現(xiàn)自主性。同時,，在游戲中,，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬,，因此,，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo),。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會出現(xiàn)這種狀況,，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住,，這樣孩子們就不會出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇七

活動目標(biāo)：

1、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置,。

2、在故事情景中,，感知動物的不同特征,，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件。

活動過程：

一,、角色導(dǎo)入,，激發(fā)情趣主要提問：

森林里有個動物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小朋友,，它們會是誰呢,？（鱷魚老師、小蛇,、螃蟹,、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

過渡：要給三個那么不一樣的學(xué)生上課,，真不容易,。會發(fā)生什么樣的事情呢？來聽聽故事吧,！

二,、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段,。

1,、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)？它是怎么說的,？你學(xué)會了嗎,？

2、師生游戲,。

（1）教師變換方向,，請幼兒站到老師的前面或后面。

故事講述第三段主要提問：

2,、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識前后,？

3、如果你是鱷魚老師,，你會怎么教,？

4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學(xué)生的,。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個方法真好,，三個學(xué)生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了,。

三,、游戲。

1,、游戲：說位置ppt題卡演示,，幼兒用語言描述前后位置,。

2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令,，請三名幼兒做小動物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

（2）不說“中間”,，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題，幼兒找,。

四,、延伸活動。

2,、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了,，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了,。讓我們找時間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名、三把椅子,、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動能夠更好,。

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湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳,，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識,。

3、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動準(zhǔn)備：

小椅子,。

活動過程：

1、開始部分,。

幼兒隨音樂做操,。

動作：上肢運(yùn)動-下蹲運(yùn)動-體轉(zhuǎn)運(yùn)動-腹背運(yùn)動-跳躍運(yùn)動-整理運(yùn)動。

2,、基本部分,。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來，并講解動作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢輕輕跳下,，前腳掌輕輕落地,，保持身體平衡。

(2)教師：今天小朋友來做傘兵,，老師做指揮員,，大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng)。幼兒一起年兒歌：我們都是小傘兵,，個個勇敢練本領(lǐng),。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時要前腳掌著地,，膝部微曲,，兩臂前平舉保持平衡。

(3)介紹情節(jié)和游戲動作,。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了,，可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說起飛,，小傘兵就兩臂伸開平舉,，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔，指揮員命令飛過高山,，飛過大海,，準(zhǔn)備跳傘。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動作,，聽到跳傘口令,，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說集合,，小傘兵在椅子后面站好,。

3、結(jié)束部分,。

小傘兵從天空中慢慢落下,，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。

教后感：次活動鍛煉了幼兒的跳躍能力,，而且從活動中讓幼兒了解了,，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識,。

《小傘兵》是一個體育健康活動，雖然由于天氣原因,，沒有在操場上開展,，但是活動室中卻并不影響孩子們對體育活動的興趣。本次活動在目標(biāo)達(dá)成度上,，通過多次的跳傘運(yùn)動,，較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào)、平衡及跳躍的能力,，同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇九

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣,，并能說出他們的單位名稱,。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3、學(xué)會遵守秩序,，有禮貌地與人交往,，體驗(yàn)自主購物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排,。

2、10,、5,、2、1元的人民幣若干,，10元以內(nèi)人民幣人手一份,。

3、音樂,、錄音機(jī),、小籃子,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動。

(一)游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元,、2元、5元,、10元的錢幣,，讓幼兒認(rèn)識,，并說出錢幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,，并讀一讀上面的數(shù)字,。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元,、2元、1元,。

教師：小朋友,，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作,，并請幼兒出自己是如何兌換的,。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程,。

小朋友，真聰明,，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的,。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物,。

今天,，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買,，我們來看看哪些東西,，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客,，進(jìn)行游戲3—4次游戲,。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲,。

1,、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客,。提出超市購物要求：明天,，我們要出去冬游活動，為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品,，每個小朋友就用自己藍(lán)子的錢,，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值,，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物,。

教師：現(xiàn)在我們出去購物了。

3,、來到超市,，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,，購滿需要的商品,。

4,、到柜臺結(jié)帳,。自己核對商品和價錢,。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢,。

五小結(jié),，結(jié)束活動。

1,、人民幣給我們生活帶來了方便,，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌,。

2,、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。

目標(biāo)：

1,、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法,。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣,。

重點(diǎn)：

幼兒樂于嘗試使用各種餐具,，品嘗美味食物。

難點(diǎn)：

用正確的動詞表達(dá)餐具的使用方法,。

準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演小兔,、生日蛋糕、各種食物,、餐具,、空盒子小毛巾。

過程：

一,、導(dǎo)入情境,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看,，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,，說說它們的名稱,、形狀,。),。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,，探索各種餐具的使用方法,。

1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?

2,、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動詞。

3,、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三,、小兔推出生日蛋糕,，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索,。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,，品嘗食物。

四,、活動延伸,。

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇十

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解禮貌不僅是會使用文明用語,，還要態(tài)度和氣。

2.學(xué)習(xí)用和藹,、熱情的態(tài)度辦事,。

準(zhǔn)備：

商店角、情境表演一個,。

活動與指導(dǎo)：

2.討論：

(1)你喜歡哪個售貨員?為什么?

(2)為什么甲能賣出東西,，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員,。

3.小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動又和氣,。

4.請五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲,，練習(xí)正確禮貌交往,。根據(jù)情況，游戲可輪換角色,。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助,。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備：故事,、及圖片,。

活動與指導(dǎo)：

1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》,。(故事見附錄),。

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時,，沒人看你,、陪你玩，你會不會難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷,，自己的心里怎樣想,。

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動,。

附故事：

小鳥和牽?；ā?/p>

在一棵很高很高的大樹上,，搭著一個鳥窩,，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來,，跟小花,、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃,。

有一天,，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里,，心里很悶,。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,，只好慢慢地從窩里伸出頭來,，對大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了,，不能下來找你,，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起,，小鳥,，我長得不夠高,，也不會爬樹，不能上去和你玩了,?！?/p>

小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了,，不能飛下來找你,，請你上來跟我玩一會好嗎?”

小草聽了,，搖了搖頭,，說：“對不起，小鳥,，我長得不夠高,，也不會爬樹，不能上去和你玩了,?！?/p>

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,，躺在窩里哭起來了,。

大樹下面的牽牛花聽見了,，就繞著大樹用力往上爬,。牽牛花爬呀,，爬呀,，爬到了鳥窩旁。

這時,，小鳥已經(jīng)睡著了,。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了,，它睜開眼一看,，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢,。小鳥心里一高興,，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了,，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒,，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇十一

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子),、平衡木,、

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：動物模仿動作,。

2,、游戲：《袋鼠媽媽》。

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始,。

3,、分散活動：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲,。

次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重,、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,，秩序較好,。但在動作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成,。整個活動的運(yùn)動量較少,，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動，增加鍛煉身體的熱情,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇十二

一,、背景:。

隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,，尊重了孩子們的個別差異，它為孩子們提供了更多的自主活動機(jī)會,，其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來,。因此，它越來越被我們老師所重視,，成了孩子們在幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié),。

二、案例：

一天,，在區(qū)域活動中,，我們增加了新的材料——夾東西。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球,，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個碗夾到另一個相同高度的碗中。孩子們對新的材料很感興趣,，都想來玩一玩,。

這一天，小林最先來到了生活區(qū),，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,，于是就端出了夾玻璃球這個最高層次玩了起來。在班上,，小林的動手能力相對比較弱,，他試了好幾次，怎么也夾不起來,。我在邊上看了他約有五六分鐘,，看他老是夾不起來,，于是就走過去,，蹲下來輕輕地對小林說：“小林，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,，搖搖頭說：“不,，我就是要玩珠子?！蔽矣謩窳怂靡粫?，極力轉(zhuǎn)移他的注意力，可是一直沒有效果,，小林堅(jiān)持要玩玻璃球,。沒辦法，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行,。小林的動作是對了，但手不靈活,，用力的方法不對,。就這樣，我們夾了好一會兒,，小林忽然抬頭對我說：“楊老師,，你給我一個調(diào)羹吧!調(diào)羹我會舀的?！蔽衣犃?，心里咯噔一下，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹,，就沒有按要求進(jìn)行活動,，材料提供的目的達(dá)不到,。而且，給了小林調(diào)羹,，其他的孩子也會要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上，因此,，他不會去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個很小很小的調(diào)羹，交給小林,。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來,。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時候,，他得意地抬頭看著我說：“楊老師，你看!”

第二天,，區(qū)域活動開始了,，只見小林選擇了第一個層次——夾紙團(tuán)，慢慢地夾者,，他的動作比較準(zhǔn)確,，夾地很專心。

三,、分析與反思：

在這個案例中,，我一直在思考一個問題：給他調(diào)羹對不對?

想到了自己會用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時是他自己在給自己一個臺階下,。當(dāng)時我的內(nèi)心是十分矛盾的，因?yàn)?，我的心中的即時目標(biāo)是固定的,。在經(jīng)過一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹,，滿足了他這時的需要。在隨后的活動中,，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個玻璃球。并在第二天嘗試了第一個層次的活動,。到這時,，我的問題解決了。

通過這個案例，我認(rèn)識到了幾點(diǎn)：

一,、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。

有時，我們往往太執(zhí)著于自己的活動目標(biāo),，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些，也許會出現(xiàn)另一番天地,。

我們都知道,，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識、行為的重新建構(gòu)過程,。小林要玩玻璃球,，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整,，征求老師的幫助,，降低了要求，達(dá)到了自己的能力范圍,。同時,，他也在給自己提出新的要求，提高自己舀的難度,，這也是一個自我學(xué)習(xí)的過程,。在第二天，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動,。在這個案例中，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式,，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高,。

二、方法應(yīng)靈活多樣,。

三,、介入之前，要學(xué)會積極等待,。

存在了,，他的興趣將因著一次的活動而告終，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇,，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整,，自己來想辦法嘗試解決,。

在今后的活動中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力,，根據(jù)每個孩子不同的能力,、特點(diǎn)，及時調(diào)整目標(biāo),，進(jìn)行支持,、合作、引導(dǎo),，使每個孩子都得到滿足和成功,。

湯姆的小妹妹幼兒園活動教案反思篇十三

1.從一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明?

實(shí)驗(yàn)：兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn),，他們現(xiàn)在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅,，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方,，而將開口朝光亮淺暗的一方,。幾個小時后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了,，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn),，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口,，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底,，它們也不假思索地前赴后繼,。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是,，幾次在瓶底碰壁后,，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路,。

這個實(shí)驗(yàn)給我們帶來的啟示是：

教師要積累經(jīng)驗(yàn),，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的,。

2.我們再提一個問題,。

如何搞垮一個企業(yè)，一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個企業(yè),，很容易,，只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了。”這說明：只有經(jīng)驗(yàn),，不反思,，不與時俱進(jìn)，不創(chuàng)新,，一桶水那就腐爛發(fā)臭了,，質(zhì)量就不高了。

喊一句口號：讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧!”

智慧從何而來?

讀書啟迪智慧;,。

實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;。

更來自反思的升華,。

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師,。

一,、什么是教學(xué)反思?

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué),，教中學(xué),，學(xué)中教。

二,、存在問題,。

(一)教學(xué)反思的形式。

1,、格式比較單一。

反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,，何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

2,、學(xué)做流于形式,。

在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時間,，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成,。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式,，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn),。

(二)教學(xué)反思的內(nèi)容。

1,、全面而不深刻,。

翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn),，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過,，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛,，打架談的大同小異,。

2、零散而不系統(tǒng),。

目前,，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎,，缺乏系統(tǒng)性,。一些老師常常是這次反思某一個問題，下次反思就換成了另一個問題,，結(jié)果是每個問題都是泛泛而談,。反思的效果并不是很明顯，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微,。

3,、重教師而輕幼兒。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,，對“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的。畢竟,，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,。因此，進(jìn)行教學(xué)反思,，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”,。

4、多敘事而少分析,。

存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計的描述,，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,，對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

(三)教學(xué)反思的方法,。