當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,,并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇一
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,,培養(yǎng)審美能力,、探究能力。
3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。
4、通過必修課程的學(xué)習(xí),,提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,,在語(yǔ)文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。
5、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》,。
(2)《外國(guó)小說欣賞》,。
(3)《新聞閱讀與實(shí)踐》。
(4)《作文周計(jì)劃》,。
二,、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析。
(1)積累·整合,。
能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,,在積累的過程中,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力,、和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(2)感受·鑒賞,。
閱讀優(yōu)秀作品,,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,,發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的激情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,,深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng),。
(3)思考·領(lǐng)悟,。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話,。通過閱讀和思考,,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,,以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,,發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,,在相互切磋中,,加深領(lǐng)悟,共同提高,。
(4)應(yīng)用·拓展,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德教育,,感受大自然的美好,;具有寬廣的國(guó)際視野,,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情,;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識(shí);了解世界遺產(chǎn),,感受中華文化的魄力,;感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,會(huì)寫xx個(gè)字,。
3、能辨析近義詞,、反義詞,。能辨析學(xué)過的多音字、同音字,、形近字,;學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,
5,、能聽程度適合的講話并可進(jìn)行復(fù)述,,能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物,,學(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn),展開想象進(jìn)行寫作,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1,、識(shí)字也是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,,培養(yǎng)識(shí)字能力,。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。
3,、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),本冊(cè)側(cè)重對(duì)自然段的理解。
4,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。
1、重視常規(guī)教學(xué),,抓好單項(xiàng)工作。
良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人終身受益,為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,到良好坐姿的養(yǎng)成,,需要教師常抓不懈,,根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn),我們準(zhǔn)備從朗讀,、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起,。
(1)朗讀。
根據(jù)學(xué)校的部署,,充分利用每節(jié)課前2分鐘的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,每天晚上發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,同級(jí)部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn),期中檢測(cè)時(shí)各班舉行朗讀比賽,。
(2)寫字,。
“字如其人”,字是一個(gè)人的臉面,,關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí)、交往,,我們準(zhǔn)備將三年級(jí)下冊(cè)的生字進(jìn)行歸類整理,,按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類,,每天只練一個(gè)偏旁的字,,從握筆姿勢(shì)的規(guī)范,到頓筆的強(qiáng)弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,,再到每一筆的搭配,從平衡,、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中,,找到寫字的感覺,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)流暢地用鋼筆,,一年將字寫大方,、寫舒展,三年內(nèi)寫美觀,。
(3)閱讀,。
“書是人類進(jìn)步的階梯”,我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,并且愛讀書,。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級(jí)為切入點(diǎn),將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,,教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,利用前10分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文推薦,、美文欣賞,并結(jié)合著所讀書目對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實(shí)際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課,、欣賞點(diǎn)評(píng)課,。
(4)抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫片段,寫生活日記,。
三年級(jí)的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練,,因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫練習(xí),,如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,,讓孩子們回家種蒜苗,仔細(xì)觀察,,寫一組觀察日記,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,,共同確定作文訓(xùn)練題目,每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,,講評(píng)方法,。批閱之后,選出級(jí)部最優(yōu)秀的作文,,各班輪流欣賞,。
2、認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,,確保實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處,,收到成效。
語(yǔ)文教學(xué)要面向未來,,為將來升上高一級(jí)學(xué)?;蜃呦蛏鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自我修養(yǎng),,自我發(fā)展,,并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
記日記,、寫片段是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),,因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,如何將生活變成文字,,將文字還原成生活,,變“日記”為“生活手記”,如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,,讓中年級(jí)的片段,、寫話練習(xí)不飄、不浮,,牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn),,組織小范圍的采訪活動(dòng),、喂養(yǎng)小動(dòng)物、植樹種蒜,,參觀工廠等,,培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇三
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn),。
二,、情況分析。
1,、教材分析,。
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2,、學(xué)生分析,。
學(xué)生在現(xiàn)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),,上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),,任務(wù)還是比較艱巨的,。
三、具體措施,。
1,、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞,,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章、練字書法比賽。
5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
6、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力,。
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意,、構(gòu)思為主,。
(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,,老師認(rèn)真批閱,,或師生共同批閱。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇四
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高中語(yǔ)文組工作總結(jié)本學(xué)期,,高中語(yǔ)文組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真、刻苦鉆研,、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計(jì)劃來管理,,以成績(jī)來說明問題”的理念?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,,注重尊重學(xué)生的需要,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持集體備課制度,,做到三定:定時(shí)間、定主講教師,、定主講內(nèi)容,。科組工作計(jì)劃的`內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:
1.積極閱讀思考,,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”,。
2.落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。
3. 努力做好有效課堂教學(xué),。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
5.根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn),,開展第二課堂活動(dòng),,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,;
6.抓好畢業(yè)班的備考工作,。
再次是總結(jié)完成情況。
備課組集體備課制度落實(shí)較好,。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,,進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施,。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識(shí),集體備課時(shí),,勇于發(fā)言,,提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,,統(tǒng)一進(jìn)度,。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測(cè)試時(shí)使用。備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),,并針對(duì)某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式,。集體備課,,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多,。多人的經(jīng)驗(yàn),,多人的學(xué)識(shí),多人的智慧總是強(qiáng)于個(gè)人的,。
1.高一,、高二年級(jí)開展了讀名著、背好詩(shī),、寫好字,、做演講、開辯論等第二課堂活動(dòng),。
2.高三備課組認(rèn)真分析教材,、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,,設(shè)定目標(biāo),,全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進(jìn)行了備考調(diào)研,,有了更明確的認(rèn)識(shí)和更有效的方法,。
3. 本組青年教師進(jìn)行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌,、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語(yǔ)文研究課,。
4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎(jiǎng),。
5.很多老師參加了省級(jí)和市級(jí)的有效教學(xué)論文大賽,,并且分別獲得了不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)。
6.配合工會(huì)組織的閱讀比賽,,每位老師都寫了心得體會(huì),。除了以上幾點(diǎn),還做了許多工作,,就不一一列舉了,。總之,,老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,,這是進(jìn)步成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。最后反思得失??平M做了些具體工作,,有一定的成績(jī),但不足之處仍然很多,。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,,這些今后都要予以改進(jìn),。總之,,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,,每一位語(yǔ)文教師都要從新課改理念的高度來對(duì)待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),,把握新課標(biāo),,貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程,,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,,明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,,通過校本培訓(xùn),、公開課、教研活動(dòng)等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),,不斷充實(shí),,為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇五
以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,在教學(xué)過程中,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀,、聽話,、說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,,逐步形成健全人格。
二,、教材分析:
(一),、概況。
八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。一共有六個(gè)單元,其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、對(duì)普通人的愛,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明,。另外,,從八年級(jí)上冊(cè)開始,文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
(二)、具體內(nèi)容,。
第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》,、《中原我軍解放南陽(yáng)》),,有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,,有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題“世界:何時(shí)鑄劍為犁”,。
第二單元主要由記敘類作品組成,,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,,都是寫普通人的,。課文有:《阿長(zhǎng)與.山海經(jīng)》、《背景》,、《臺(tái)階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際—讓世界充滿愛”,,這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛,,吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,,可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,受到熏陶和啟示,。
第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文,。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說明文,,做到清楚明白”。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文,共六篇,。它們是《大自然的語(yǔ)言》,、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》,、《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元,,既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),,也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),,努力追求二者的交融整合,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。
(三),、寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí),。
本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,,是由課文生發(fā)出來的。
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。
(四),、課外古詩(shī)詞背誦。
積累古典文化知識(shí),,初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩(shī)詞,,給學(xué)生文化和審美方面的感受。
(五),、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn),。
本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。
(六),、名著導(dǎo)讀,。
《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,,要求學(xué)生寫讀書筆記,。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。
三、學(xué)情分析,。
八(1)班共35名學(xué)生,是我從七年級(jí)帶上來的,,對(duì)學(xué)生的了解是比較清楚的,,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣,,但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒,。在識(shí)字寫字方面,學(xué)生主要存在以下問題:許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣,,任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,,特別是男生,,只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮,。在閱讀方面:學(xué)生早讀的積極性不高,常常拖音朗讀,,情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,,課外閱讀更少,知識(shí)面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,,沒有進(jìn)行積極的思考,,通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問。在寫作方面:大部分學(xué)生寫作的積極性不高,,沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,,通常想一句寫一句,以致文章的中心不明確,,無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,,這部分學(xué)生對(duì)生活,、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱,閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,,缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,,從而無法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高,文言文的學(xué)習(xí)比較單一,,深度不夠,,缺乏思考。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2,、熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,了解常用的說明方法,,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。
3,、要注意說明的順序和方法,能按照要求篩選信息,。
4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內(nèi)容大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。
五、教學(xué)措施,。
針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期擬采取以下主要措施:
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累,,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,,分析,歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,,記憶,思考,,聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇六
在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),,促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),,才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此,課堂上,,經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語(yǔ)言:“老師,,我有個(gè)問題?!薄拔覍?duì)你提個(gè)意見,。”“我對(duì)他有不同的看法,,我覺得……,。”老師的語(yǔ)言也成了:“你先來說說好嗎,?”“能向大家說說你是怎么想的嗎,?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,,但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如,,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
根據(jù)新課程改革的精神,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,,我時(shí)而以讀代講,,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,,盡情發(fā)表自己的看法,;此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,,可成績(jī)卻不錯(cuò),,這是為什么呢?首先,,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,,聰明與否,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,,但要適用,,易行,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃。不然,,都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,,使之能夠有所為。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2,、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式,abb式,,aabb式,,abab式,abac式,,abcc式,,aabc式,,以及符合各種要求的詞匯,,在不斷收集整理的過程中,,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3,、開展各種語(yǔ)文游戲,。
4、進(jìn)行講演比賽,。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),,時(shí)間不在長(zhǎng)短,,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,,這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),,為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇七
聽力學(xué)習(xí)禁忌點(diǎn):
第一,,過分講究方法和技巧,,而不愿意下真功夫。
語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,,但這種技能不是??考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力,,因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。
如有一個(gè)參加考試的青年,,他訂了十多種講自學(xué)和考試的刊物,,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,講起方法來一套一套的,,可他每次參考的科目卻大多考不及格,。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少,,而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧,、不肯下功夫的習(xí)慣。
方法和技巧只能適當(dāng)利用,,并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用,。
第二,,過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容,,只求懂了則罷,。
語(yǔ)言的運(yùn)用既是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,,要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練,,只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能,。
第三,,三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),。
技能的熟練要有一個(gè)過程,,在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難,但不能向困難低頭,,要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒,。
第四,,不重視聽力訓(xùn)練。
語(yǔ)言是有聲的,,我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦,,如果不練習(xí)聽力,,只是默默地閱讀和背單詞,,其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語(yǔ),,而且閱讀水平也難以提高,。
第五,,只學(xué)而不“用”,完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語(yǔ),。
語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),,如果只學(xué)而不用,,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),,這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。
值得特別注意的是,,“用”不只是有意識(shí)的用,很多時(shí)候是要無意識(shí)的“用”,。比如在吃飯,、洗碗、聊天,、上網(wǎng),、洗臉,、洗腳、洗衣服,、做家務(wù)事的時(shí)候,,可把錄音和電視打開聽英語(yǔ);比如看電影、看新聞,、聽歌曲,,看小說也要看英文的;比如電腦上可裝英文的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件;比如上網(wǎng)用英文聊天,等等,??傊鶕?jù)自己的條件營(yíng)造一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境,,在這個(gè)環(huán)境中使自己聽順耳,、看順眼、讀順口,、寫順手(“四順”),,就象練氣功一樣達(dá)到“順”的境界。這樣在不知不覺中過了一段時(shí)間后,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)懂了許多,,而且會(huì)感覺學(xué)外語(yǔ)其實(shí)不難。如果只是“精讀”“死教材”,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)外語(yǔ)很難,、很枯燥、進(jìn)步很慢,,學(xué)了十幾年仍然不會(huì)聽,、不會(huì)讀、不會(huì)寫(“三不會(huì)”),。
明白學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一切禁忌后,,我們就來談?wù)勀敲吹降讘?yīng)該怎么做才能提高英語(yǔ)聽力技巧?
(一)簡(jiǎn)單原則,。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵守“簡(jiǎn)單原則”,,聽、說,、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始,,學(xué)會(huì)容易的東西,并把容易掌握的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用,,做到舉一反三,,這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
(二)量度原則,。
學(xué)習(xí)英語(yǔ),,在相應(yīng)水平上進(jìn)行量的積累是必須的,,量變才會(huì)引起質(zhì)變,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)一種感覺,,讓你對(duì)這種感覺習(xí)以為常,,似乎是融入其中,才能在運(yùn)用中得心應(yīng)手,,而這種語(yǔ)言的感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng),。
(三)重復(fù)原則。
重復(fù)是人記憶的最重要途徑,,根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線來說,,人的記憶分為“記”和“憶”兩部分,遺忘會(huì)在學(xué)習(xí)之后立即開始,,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢,。所以記憶越到后期越難被遺忘,,因此重復(fù)記憶不是多余動(dòng)作,反而是使人準(zhǔn)確,、深刻理解事物本質(zhì),、內(nèi)在規(guī)律,加深對(duì)事物的記憶,。
(四)模仿原則,。
模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)途徑,切勿以為模仿很枯燥,,其實(shí)模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。只有在你通過模仿,真正掌握了英語(yǔ)的靈魂,、精髓,,然后,才有可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格,。
(五)突擊原則。
通過突擊英語(yǔ)閱讀,,例如英文新聞,、英文報(bào)章等等的英語(yǔ)類讀物,不但學(xué)到了詞匯,,還熟悉了各種語(yǔ)法現(xiàn)象,,同時(shí)提高語(yǔ)言的流暢度,加強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感,,讓你在英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)上達(dá)到順暢,,而且可以更了解了一些西方的生活,、文化和思想。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇八
部編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)計(jì)劃及進(jìn)度表一,、班級(jí)情況分析:班上共有xx名同學(xué),,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,,多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,,有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,有三,、四個(gè)孩子讀書較困難,,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,,大多數(shù)孩子不喜歡寫,,說的時(shí)候夸夸其談,寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累,感到?jīng)]東西可寫,,寫作的時(shí)候感覺無從下手,,或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏,,不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,,或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過,因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初,,我著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂上的行為習(xí)慣,,有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言,,便不能很好地分析別人的問題,從而不能很好地提高表達(dá)能力,,因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。設(shè)計(jì)有效的方法,,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆,,一周一次周記,班級(jí)作文接力等形式,。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字,、詞,、句,、篇都走一遍,平均使用力量,,更不能只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,、后進(jìn)生,,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,,及時(shí)補(bǔ)救,。
6、推薦學(xué)生大量讀課外書,,每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。
三、全冊(cè)教材分析:(一)教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇,,其中精讀課文20篇,,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,,按兩個(gè)層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫220個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),,詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必,,以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè),;生字表2是要求會(huì)寫的字,,220個(gè),以供復(fù)習(xí),、檢測(cè)之用,。
(二)教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
1.專題組元的角度更加靈活多樣,。
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文,。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。
6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
四,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析:(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),,會(huì)使用字典,、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(二)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意,。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
(九)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。
(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,、整潔,。
(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五,、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):
1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。
2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量,。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。
2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),,掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句,。
六,、教學(xué)措施1、精心鉆研教材,,讓課堂有增量,。
2、開展大量閱讀,,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
故事法等,。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。
3,、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘,,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施,。
5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,,攻破重難點(diǎn)。
6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,,為其寫作積累素材,,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育,,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。
8,、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感,。
9,、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,,以達(dá)到一定的要求,。
10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),,即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。
七,、教學(xué)進(jìn)度安排。
周次,。
時(shí)間,。
課本教學(xué)內(nèi)容。
備注,。
第第11周,。
9月2日—9月9日1,、白鷺,。
2、落花生3,、桂花雨,。
4*、珍珠鳥,。
第第22周,。
9月13日—9月16日口語(yǔ)交際;習(xí)作,;語(yǔ)文園地5,、搭石。
第第33周,。
9月19日—9月23日6,、將相和。
7,、什么比獵豹的速度更快,。
第第44周。
9月26日—9月30日習(xí)作,;語(yǔ)文園地,;9獵人海力布;10牛郎織女(一),。
第第55周,。
10月7日國(guó)慶節(jié)放假,。
第第66周。
10月8日—10月14日10*牛郎織女(二)口語(yǔ)交際,;習(xí)作語(yǔ)文園地,。
第第77周。
10月17日—10月21日快樂讀書吧,;11,、古詩(shī)三首;12,、少年中國(guó)說,。
第第88周。
10月24日—10月28日13,、圓明園的毀滅,;14*木笛;習(xí)作,;語(yǔ)文園地四,。
第第99周。
10月31日—11月4日15,、太陽(yáng),。
16、松鼠,;習(xí)作,。
第第010周。
11月7日—11月11日17,、慈母情深,;18、父愛之舟,。
第第111周,。
11月14日—11月18日19、“精彩極了”和“糟糕透了”,;口語(yǔ)交際,。
第第212周。
11月21日—11月25日習(xí)作,;語(yǔ)文園地,;20、古詩(shī)三首21,、四季之美,。
第第313周。
11月28日—12月2日22,、鳥的天堂,;23*月跡,;習(xí)作。
第第414周,。
12月5日—12月9日語(yǔ)文園地24,、古人談讀書;25,、憶讀書,。
第第515周。
12月12日—12月16日26*我的“長(zhǎng)生果”,;口語(yǔ)交際,;習(xí)作。
第第616周,。
12月19日—12月23日語(yǔ)文園地八,;綜合復(fù)習(xí)。
第第717周,。
12月26日—12月30日綜合復(fù)習(xí),。
第第818周。
1月2日—1月6日期末考試
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期工作即將結(jié)束,,本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深。,,基本情況分析:
五年級(jí)學(xué)生24人,隨著年級(jí)的增高,,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,,內(nèi)容增加了,難度加大了,,學(xué)習(xí)方法改變了,。針對(duì)現(xiàn)狀,我將學(xué)生大體分為四類:
第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),。
第二類學(xué)生,,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),,但基于多種原因,,如:家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),,基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,,青春期思想波動(dòng)等,,造成成績(jī)不拔尖。
第三類學(xué)生,,是我最心疼的孩子,,這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績(jī),,他們善良懂事,,但成績(jī)始終不理想,以致自己信心都大打折扣,,面對(duì)這些學(xué)生,,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),,生怕傷到他們敏感的自尊,。
第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,活潑好動(dòng),,充滿了青春的活力,,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作,,甚至課堂上說話,,影響其他同學(xué)聽課,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,,成績(jī)也普遍不好,。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié),。
一,、取得的一些成績(jī)(一)努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的投入,。
(二)課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,提高課堂教學(xué)效率,。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們不斷取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作,,提高全班總成績(jī)。
本班極需幫助的學(xué)困生有五名,,提高他們的成績(jī),,對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,,幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試,,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,,及時(shí)給學(xué)困生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
(四)拓展學(xué)生知識(shí)視野,,增加知識(shí)積累。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。
為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、原創(chuàng)句段的展示。
4,、開展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論、演講,、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。
(五)以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。在教學(xué)中,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。
二,、存在問題與不足(一)同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,,錯(cuò)別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
(二)教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體,,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。
(三)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
(四)輔差工作完成較好,,培優(yōu)工作則顯不足。
三,、今后努力的方向和設(shè)想(一)采用多種教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
(二)要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富...