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2024年數(shù)學建模的心得體會(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-13 14:53:03
2024年數(shù)學建模的心得體會(匯總8篇)
時間:2024-01-13 14:53:03     小編:夢幻泡

當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,,如此就可以提升我們寫作能力了。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學建模的心得體會篇一

數(shù)學建模是一個經(jīng)歷觀察,、思考、歸類,、抽象與總結(jié)的過程,,也是一個信息捕捉、篩選,、整理的過程,,更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程,。數(shù)學建模教學有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,,豐富學生數(shù)學探索的情感體驗;有利于學生自覺檢驗、鞏固所學的數(shù)學知識,,促進知識的深化、發(fā)展;有利于學生體會和感悟數(shù)學思想方法,。同時教師自身具備數(shù)學模型的構(gòu)建意識與能力,,才能指導和要求學生通過主動思維,自主構(gòu)建有效的數(shù)學模型,,從而使數(shù)學課堂彰顯科學的魅力,。

為了使描述更具科學性,邏輯性,,客觀性和可重復(fù)性,,人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現(xiàn)象,這種語言就是數(shù)學,。使用數(shù)學語言描述的事物就稱為數(shù)學模型,。有時候我們需要做一些實驗,但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學模型作為實際物體的代替而進行相應(yīng)的實驗,,實驗本身也是實際操作的一種理論替代,。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程,數(shù)學的思想,、方法才能沉積,、凝聚,從而使知識具有更大的智慧價值。動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個主動、活潑的,、生動和富有個性的過程,。因此,在教學時我們要善于引導學生自主探索,、合作交流,,對學習過程、學習材料,、學習發(fā)現(xiàn)主動歸納,、提升,力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”,,而應(yīng)不時扮演下列角色:參謀——提一些求解的建議,提供可參考的信息,,但并不代替學生做出決斷,。詢問者——故作不知,問原因,、找漏洞,,督促學生弄清楚、說明白,,完成進度,。仲裁者和鑒賞者——評判學生工作成果的價值、意義,、優(yōu)劣,,鼓勵學生有創(chuàng)造性的想法和作法。

為了讓更多的同學了解數(shù)學建模,,以便于本協(xié)會其他活動的順利開展,,在新生報到后,我們以高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽為契機,,通過宣傳和組織,,展開數(shù)學建模推廣活動,向廣大同學介紹數(shù)學建模相關(guān)知識,,推廣月的主要內(nèi)容有:數(shù)學建模競賽的介紹,,數(shù)學建模所涉及的數(shù)學知識的介紹,數(shù)學建模相關(guān)軟件的推廣等,。推廣月活動的主要形式是:橫幅,、宣傳材料,、人工咨詢等。

二,、組織學生參加每年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽,。

一年一度的高教社杯大學生數(shù)學建模競賽將于9月15日左右如期舉行,屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導老師的統(tǒng)一安排下,,組織參賽隊伍參加此次大賽,,力爭為我校爭取榮譽。

三,、年度會員招收工作,。

在校社團管理部統(tǒng)一安排的時間,展開新會員招收工作,,主要針對大一新生,,并適量吸收大二學生,為協(xié)會增加一些新鮮力量,,為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力,,招新活動將持續(xù)兩到三天,在兩校區(qū)同時進行,。

四,、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后,,我們將在全校范圍內(nèi)的,,由協(xié)會內(nèi)部主要負責人組成評審團,通過公開招聘的形式,,招收一批具有突出能力的新干事,,組成一支新的工作人員隊伍,為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門有:辦公室,、外聯(lián)部,、實踐部,、宣傳部、科研部,、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

邀請本協(xié)會指導老師廖虎教授、余慶紅,、吳文海等,,舉辦三到四次數(shù)學建模專題講座,為廣大同學提供一個了解數(shù)學建模,、學習建模知識的平臺,。

六、會員大會。

擬于每年10月下旬和12月上旬,,召開兩次西安電力高等??茖W校數(shù)學建模協(xié)會會員大會;會間將有請協(xié)會的輔導老師:廖虎教授、余慶紅,、吳文海等和其他兄弟協(xié)會,。屆時幾位輔導老師將介紹數(shù)學建模的意義和魅力,并講述大學生數(shù)學建模大賽的來歷,、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等,讓新會員更快的認識數(shù)學建模,,并激發(fā)其學習數(shù)學的積極性,,讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。

七,、西安電力高等??茖W校第二屆大學生數(shù)學建模競賽。

為進一步提升我校學生參與數(shù)學建模的積極性,,提高數(shù)學建模的廣泛參與性,,我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學校第二屆大學生數(shù)學建模競賽;大賽將分為4組,,針對不同層次的大學生評選出獲獎作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會,為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品,。

為加深我校學生對數(shù)學建模知識的了解,,幫助同學們參與到數(shù)學建模事業(yè)中去,我們擬邀請全國大學生數(shù)學建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗,,并由獲獎選手回答提問,。

九、大學生數(shù)學建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù),。

在有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,,本協(xié)會的網(wǎng)站本著服務(wù)會員、交流心得,、學習經(jīng)驗,、傳播知識的原則,對各種數(shù)學建模相關(guān)知識(論文,、軟件)進行發(fā)布,,對校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進行報道,對各種同學們關(guān)心的數(shù)學問題進行討論,。本學期,,我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢,,我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點,在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎(chǔ)上,,著手舉辦一些時代性強,、參與性強、靈活生動的網(wǎng)絡(luò)活動,。

數(shù)學建模的心得體會篇二

一,、數(shù)學建模推廣月活動。

為了讓更多的同學了解數(shù)學建模,,以便于本協(xié)會其他活動的順利開展,,在新生報到后,我們以高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽為契機,,通過宣傳和組織,,展開數(shù)學建模推廣活動,向廣大同學介紹數(shù)學建模相關(guān)知識,,推廣月的主要內(nèi)容有:數(shù)學建模競賽的介紹,,數(shù)學建模所涉及的數(shù)學知識的介紹,數(shù)學建模相關(guān)軟件的推廣等,。推廣月活動的主要形式是:橫幅,、宣傳材料、人工咨詢等,。

二,、組織學生參加每年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽。

一年一度的高教社杯大學生數(shù)學建模競賽將于9月15日左右如期舉行,,屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導老師的統(tǒng)一安排下,,組織參賽隊伍參加此次大賽,力爭為我校爭取榮譽,。

三,、年度會員招收工作。

在校社團管理部統(tǒng)一安排的時間,,展開新會員招收工作,,主要針對大一新生,并適量吸收大二學生,,為協(xié)會增加一些新鮮力量,,為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力,招新活動將持續(xù)兩到三天,在兩校區(qū)同時進行,。

四,、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后,,我們將在全校范圍內(nèi)的,,由協(xié)會內(nèi)部主要負責人組成評審團,,通過公開招聘的形式,,招收一批具有突出能力的新干事,,組成一支新的工作人員隊伍,為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門有:辦公室,、外聯(lián)部、實踐部,、宣傳部,、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

五,、數(shù)學建模專題講座。

邀請本協(xié)會指導老師廖虎教授,、余慶紅,、吳文海等,舉辦三到四次數(shù)學建模專題講座,,為廣大同學提供一個了解數(shù)學建模,、學習建模知識的平臺。

六,、會員大會,。

數(shù)學建模學習體會(2) 海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導老師將介紹數(shù)學建模的意義和魅力,,并講述大學生數(shù)學建模大賽的來歷,、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等,,讓新會員更快的認識數(shù)學建模,,并激發(fā)其學習數(shù)學的積極性,讓其更好的參與以后協(xié)會的活動,。

七,、西安電力高等專科學校第二屆大學生數(shù)學建模競賽,。

為進一步提升我校學生參與數(shù)學建模的積極性,,提高數(shù)學建模的廣泛參與性,我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等??茖W校第二屆大學生數(shù)學建模競賽,;大賽將分為4組,針對不同層次的大學生評選出獲獎作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會,,為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品,。

八、數(shù)學建模經(jīng)驗交流會,。

為加深我校學生對數(shù)學建模知識的了解,,幫助同學們參與到數(shù)學建模事業(yè)中去,我們擬邀請全國大學生數(shù)學建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗,,并由獲獎選手回答提問,。

九、大學生數(shù)學建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù),。

數(shù)學建模的心得體會篇三

數(shù)學建模是一個經(jīng)歷觀察,、思考、歸類,、抽象與總結(jié)的過程,,也是一個信息捕捉、篩選,、整理的過程,,更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。下面是小編精心整理的數(shù)學建模學習,。

供大家學習和參閱,。

剛參加工作那陣子就接觸到“建模”這個概念,,也曾對之有過關(guān)注和嘗試,,但終因功力不濟,未能持之以恒給力研究,,也就一陣煙云飄過了一下罷了,。

許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。

同樣一個名詞,,但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵,。

首先是對“建模”的理解差異,。那時更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為,,“建模”的理解就是給學生一個固定的模式的東西,,通過教學行為讓學生接受而成為其解決問題的一種工具;而許校的“建?!备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西,應(yīng)該是可以助力學生發(fā)展最終可以成為學生數(shù)學素養(yǎng)的一部分,。

其次,,對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學模型簡單重復(fù)的強化行為,顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?!眲t更多的強調(diào)不同層面上引導學生通過“悟”、“辨”,、“用”等環(huán)節(jié),,讓學生立體式全方位的理解模型、建立模型,,從而避免了過去那種“死?!倍鴮W生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?!?,強調(diào)應(yīng)該是一個利于學生可發(fā)展的模,可以進入到無意識和骨子里,,成為學生真正的數(shù)學素養(yǎng),,最終能夠跳出模,從而達到模而不模的去形式化境界,。

數(shù)學建模是一個經(jīng)歷觀察,、思考、歸類,、抽象與總結(jié)的過程,,也是一個信息捕捉、篩選,、整理的過程,,更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程,。數(shù)學建模教學有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,,豐富學生數(shù)學探索的情感體驗;有利于學生自覺檢驗、鞏固所學的數(shù)學知識,,促進知識的深化,、發(fā)展;有利于學生體會和感悟數(shù)學思想方法。同時教師自身具備數(shù)學模型的構(gòu)建意識與能力,,才能指導和要求學生通過主動思維,,自主構(gòu)建有效的數(shù)學模型,從而使數(shù)學課堂彰顯科學的魅力,。

為了使描述更具科學性,,邏輯性,客觀性和可重復(fù)性,,人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現(xiàn)象,,這種語言就是數(shù)學。使用數(shù)學語言描述的事物就稱為數(shù)學模型,。有時候我們需要做一些實驗,,但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學模型作為實際物體的代替而進行相應(yīng)的實驗,,實驗本身也是實際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程,,數(shù)學的思想,、方法才能沉積、凝聚,,從而使知識具有更大的智慧價值,。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個主動,、活潑的、生動和富有個性的過程,。因此,,在教學時我們要善于引導學生自主探索、合作交流,,對學習過程,、學習材料、學習發(fā)現(xiàn)主動歸納,、提升,,力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”,,而應(yīng)不時扮演下列角色:參謀——提一些求解的建議,,提供可參考的信息,但并不代替學生做出決斷,。詢問者——故作不知,,問原因、找漏洞,,督促學生弄清楚,、說明白,完成進度,。仲裁者和鑒賞者——評判學生工作成果的價值,、意義、優(yōu)劣,,鼓勵學生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

為了讓更多的同學了解數(shù)學建模,以便于本協(xié)會其他活動的順利開展,,在新生報到后,,我們以高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽為契機,通過宣傳和組織,展開數(shù)學建模推廣活動,,向廣大同學介紹數(shù)學建模相關(guān)知識,,推廣月的主要內(nèi)容有:數(shù)學建模競賽的介紹,數(shù)學建模所涉及的數(shù)學知識的介紹,,數(shù)學建模相關(guān)軟件的推廣等,。推廣月活動的主要形式是:橫幅、宣傳材料,、人工咨詢等,。

二,、組織學生參加每年高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽,。

一年一度的高教社杯大學生數(shù)學建模競賽將于9月15日左右如期舉行,屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導老師的統(tǒng)一安排下,,組織參賽隊伍參加此次大賽,,力爭為我校爭取榮譽。

三,、年度會員招收工作,。

在校社團管理部統(tǒng)一安排的時間,展開新會員招收工作,,主要針對大一新生,,并適量吸收大二學生,為協(xié)會增加一些新鮮力量,,為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力,,招新活動將持續(xù)兩到三天,在兩校區(qū)同時進行,。

四,、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后,,我們將在全校范圍內(nèi)的,,由協(xié)會內(nèi)部主要負責人組成評審團,通過公開招聘的形式,,招收一批具有突出能力的新干事,,組成一支新的工作人員隊伍,為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門有:辦公室,、外聯(lián)部、實踐部,、宣傳部,、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。

邀請本協(xié)會指導老師廖虎教授,、余慶紅,、吳文海等,舉辦三到四次數(shù)學建模專題講座,,為廣大同學提供一個了解數(shù)學建模,、學習建模知識的平臺。

六,、會員大會,。

擬于每年10月下旬和12月上旬,召開兩次西安電力高等??茖W校數(shù)學建模協(xié)會會員大會;會間將有請協(xié)會的輔導老師:廖虎教授,、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會,。屆時幾位輔導老師將介紹數(shù)學建模的意義和魅力,,并講述大學生數(shù)學建模大賽的來歷、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等,,讓新會員更快的認識數(shù)學建模,并激發(fā)其學習數(shù)學的積極性,,讓其更好的參與以后協(xié)會的活動,。

七、西安電力高等??茖W校第二屆大學生數(shù)學建模競賽,。

為進一步提升我校學生參與數(shù)學建模的積極性,提高數(shù)學建模的廣泛參與性,,我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等??茖W校第二屆大學生數(shù)學建模競賽;大賽將分為4組,針對不同層次的大學生評選出獲獎作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會,,為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。

為加深我校學生對數(shù)學建模知識的了解,,幫助同學們參與到數(shù)學建模事業(yè)中去,,我們擬邀請全國大學生數(shù)學建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗,并由獲獎選手回答提問,。

九,、大學生數(shù)學建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

在有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,,本協(xié)會的網(wǎng)站本著服務(wù)會員,、交流心得,、學習經(jīng)驗、傳播知識的原則,,對各種數(shù)學建模相關(guān)知識(論文,、軟件)進行發(fā)布,對校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進行報道,,對各種同學們關(guān)心的數(shù)學問題進行討論,。本學期,我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢,,我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點,,在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎(chǔ)上,著手舉辦一些時代性強,、參與性強,、靈活生動的網(wǎng)絡(luò)活動。

數(shù)學建模的心得體會篇四

數(shù)學建模是一種解決實際問題的方法,。而實現(xiàn)數(shù)學建模需要用到建模算法,。下面我將分享我的數(shù)學建模算法心得體會,,這些體會是在建模過程中得出的,。

數(shù)學建模算法是如何實現(xiàn)數(shù)學建模的技術(shù)手段。在實踐中,,數(shù)學建模算法是實現(xiàn)建模的關(guān)鍵手段,。數(shù)學建模算法需要以系統(tǒng)的思維和熟練的數(shù)學運算能力為基礎(chǔ),結(jié)合實際問題的具體情況進行分析,,運用計算機技術(shù)進行模擬驗證和參數(shù)優(yōu)化,。在實現(xiàn)數(shù)學建模過程中,算法的選擇,、建模的過程和優(yōu)化的方法都需要注意,。

在數(shù)學建模算法的選擇中,首先需要考慮實際問題的需求以及建模算法的可行性,。在建模算法方面,,常用的算法有多種類型,包括統(tǒng)計算法,、優(yōu)化算法,、分類算法等。同時在實現(xiàn)數(shù)學建模過程中,,需要充分考慮問題的特殊需求和計算效率的問題,。在算法方面,實現(xiàn)數(shù)學建模的算法包括傳統(tǒng)的數(shù)學統(tǒng)計方法,、最優(yōu)化方法和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等,。

在數(shù)學建模算法的建模過程中,,需要深入掌握數(shù)學建模的基本思想和理論,以此做好建模的各項工作,。針對不同的實際問題,,建模的過程也是不同的。在建模過程中,,需要對問題進行分析,、數(shù)據(jù)收集、建立數(shù)學模型和模擬仿真等,。在實現(xiàn)數(shù)學建模的過程中,,建立數(shù)學模型的難度和復(fù)雜度也是需要注意的。此時,,需要具有深入的學術(shù)背景,,運用相關(guān)的數(shù)學方法,才能解決實際問題,。

在數(shù)學建模算法的優(yōu)化方面,,需要結(jié)合實際問題情況和計算機技術(shù),運用各種技術(shù)手段對算法進行調(diào)整和優(yōu)化,。從算法細節(jié)的操作上進行優(yōu)化,,需要考慮算法的效率、準確性和可靠性等方面,。同時,,在實現(xiàn)數(shù)學建模中,需要充分利用計算機的高速計算及其他技術(shù)手段,,對算法進行實現(xiàn),、調(diào)試和優(yōu)化。

第五段:結(jié)語,。

數(shù)學建模算法是解決實際問題的重要技能,。在實現(xiàn)數(shù)學建模中,需要充分發(fā)揮數(shù)學思維和技術(shù)手段的作用,,結(jié)合具體問題,,正確選取算法,做好建模的各項工作和優(yōu)化的過程,。此外,,還需放眼未來,不斷更新自己的算法知識,、拓展解決實際問題的思維方式,,將數(shù)學建模創(chuàng)新和應(yīng)用推向更高的層次。

數(shù)學建模的心得體會篇五

一年一度的全國數(shù)學建模大賽在今年的9月21日上午8點拉開戰(zhàn)幕,,各隊將在3天72小時內(nèi)對一個現(xiàn)實中的實際問題進行模型建立,,求解和分析,,確定題目后,我們隊三人分頭行動,,一人去圖書館查閱資料,,一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,一人建立模型,,通過三人的努力,,在前兩天中建立出兩個模型并編程求解,經(jīng)過艱苦的奮斗,,終于在第三天完成了論文的寫作,,在這三天里我感觸很深,現(xiàn)將心得體會寫出,,希望與大家交流,。

1.團隊精神:

團隊精神是數(shù)學建模是否取得好成績的最重要的因素,一隊三個人要相互支持,,相互鼓勵,。切勿自己只管自己的一部分(數(shù)學好的只管建模,計算機好的只管編程,,寫作好的只管論文寫作),,很多時候,一個人的思考是不全面的,,只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚,,因此無論做任何板塊,,三個人要一起齊心才行,,只靠一個人的力量,要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的,。

2.有影響力的leader:

在比賽中,,leader是很重要的,他的作用就相當與計算機中的cpu,,是全隊的`核心,,如果一個隊的leader不得力,往往影響一個隊的正常發(fā)揮,,就拿選題來說,,有人想做a題,有人想做b題,,如果爭論一天都未確定方案的話,,可能就沒有足夠時間完成一篇論文了,又比如,,當隊中有人信心動搖時(特別是第三天,,人可能已經(jīng)心力交瘁了),,leader應(yīng)發(fā)揮其作用,讓整個隊伍重整信心,,否則可能導致隊伍的前功盡棄,。

3.合理的時間安排:

做任何事情,合理的時間安排非常重要,,建模也是一樣,,事先要做好一個規(guī)劃,建模一共分十個板塊(摘要,,問題提出,,模型假設(shè),問題分析,,模型假設(shè),,模型建立,模型求解,,結(jié)果分析,,模型的評價與推廣,參考文獻,,附錄),。你每天要做完哪幾個板塊事先要確定好,這樣做才會使自己游刃有余,,保證在規(guī)定時間內(nèi)完成論文,,以避免由于時間上的不妥,以致于最后無法完成論文,。

4.正確的論文格式:

論文屬于科學性的文章,,它有嚴格的書寫格式規(guī)范,因此一篇好的論文一定要有正確的格式,,就拿摘要來說吧,,它要包括6要素(問題,方法,模型,算法,結(jié)論,特色),它是一篇論文的概括,,摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光,,但聽閱卷老師說,這次有些論文的摘要里出現(xiàn)了大量的圖表和程序,,這都是不符合論文格式的,,這種論文也不會取得好成績,因此我們寫論文時要端正態(tài)度,,注意書寫格式,。

5.論文的寫作:

我個人認為論文的寫作是至關(guān)重要的,其實大家最后的模型和結(jié)果都差不多,,為什么有些隊可以送全國,,有些隊可以拿省獎,,而有些隊卻什么都拿不到,這關(guān)鍵在于論文的寫作上面,。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰,,有條例性,能打動評委,;其次,,論文在語言上的表述也很重要,要注意用詞的準確性,;另外,,一篇好的論文應(yīng)有閃光點,有自己的特色,,有自己的想法和思考在里面,,總之,論文寫作的好壞將直接影響到成績的優(yōu)劣,。

6.算法的設(shè)計:算法的設(shè)計的好壞將直接影響運算速度的快慢,,建議大家多用數(shù)學軟件(mathematice,matlab,maple,mathcad,lindo,lingo,sas等),這里提供十種數(shù)學建模常用算法,,僅供參考:

1,、蒙特卡羅算法(該算法又稱隨機性模擬算法,是通過計算機仿真來解決問題的算法,,同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性,,是比賽時必用的方法)。

2,、數(shù)據(jù)擬合,、參數(shù)估計、插值等數(shù)據(jù)處理算法(比賽中通常會遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理,,而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法,,通常使用matlab作為工具)。

3,、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃,、多元規(guī)劃,、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題(建模競賽大多數(shù)問題屬于最優(yōu)化問題,很多時候這些問題可以用數(shù)學規(guī)劃算法來描述,,通常使用lindo,、lingo軟件實現(xiàn))。

4,、圖論算法(這類算法可以分為很多種,,包括最短路,、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法,,涉及到圖論的問題可以用這些方法解決,,需要認真準備)。

5,、動態(tài)規(guī)劃,、回溯搜索、分治算法,、分支定界等計算機算法(這些算法是算法設(shè)計中比較常用的方法,,很多場合可以用到競賽中)。

6,、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法:模擬退火法,、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法(這些問題是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法,,對于有些問題非常有幫助,,但是算法的實現(xiàn)比較困難,需慎重使用),。

7,、網(wǎng)格算法和窮舉法(網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點的算法,在很多競賽題中有應(yīng)用,,當重點討論模型本身而輕視算法的時候,,可以使用這種暴力方案,最好使用一些高級語言作為編程工具),。

8,、一些連續(xù)離散化方法(很多問題都是實際來的,數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的,,而計算機只認的是離散的數(shù)據(jù),,因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的),。

9,、數(shù)值分析算法(如果在比賽中采用高級語言進行編程的話,那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解,、矩陣運算,、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫庫函數(shù)進行調(diào)用)。

10,、圖象處理算法(賽題中有一類問題與圖形有關(guān),,即使與圖形無關(guān),論文中也應(yīng)該要不乏圖片的,這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題,,通常使用matlab進行處理),。

以上便是我這次參加這次數(shù)學建模競賽的一點心得體會,只當貽笑大方,,不過就數(shù)學建模本身而言,,它是魅力無窮的,它能夠鍛煉和考查一個人的綜合素質(zhì),,也希望廣大同學能夠積極參與到這項活動當中來,。

數(shù)學建模的心得體會篇六

第一段:引言和背景介紹(200字)。

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的復(fù)雜性和競爭的加劇,,經(jīng)濟數(shù)學建模在解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題中起著越來越重要的作用,。在我的學習與實踐中,我掌握了經(jīng)濟數(shù)學建模的基本方法和步驟,,提高了分析和解決問題的能力,。通過對經(jīng)濟問題進行抽象和形式化,應(yīng)用數(shù)學方法進行模型構(gòu)建,,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟數(shù)學建模不僅能夠為決策提供量化依據(jù),,而且還可以深化對實際經(jīng)濟運行規(guī)律的理解。

第二段:模型構(gòu)建的重要性和挑戰(zhàn)(250字),。

經(jīng)濟數(shù)學建模的核心是構(gòu)建適用于實際經(jīng)濟問題的數(shù)學模型,。在構(gòu)建模型的過程中,我意識到了合理假設(shè)的重要性,。合理的假設(shè)可以簡化模型,,使其具有更好的可解性和可解釋性。同時,,挑戰(zhàn)也隨之而來,。經(jīng)濟問題通常涉及多變量的相互作用,需要考慮本體論,、方法論和工具論等多方面因素,。因此,在模型構(gòu)建過程中,,我要了解問題的背景和相關(guān)領(lǐng)域的理論,,運用數(shù)學工具和方法進行分析和抽象,以確保模型的準確性和可靠性,。

第三段:應(yīng)用數(shù)學方法的重要性和技巧(250字),。

經(jīng)濟數(shù)學建模需要運用大量的數(shù)學方法,如微積分,、線性代數(shù)、概率論等,。在實踐中,,我充分認識到數(shù)學方法的重要性,。數(shù)學方法可以幫助我解決實際問題,并提供了深入分析問題本質(zhì)的能力,。同時,,掌握一定的數(shù)學技巧也是至關(guān)重要的。解決經(jīng)濟問題需要熟練運用數(shù)學工具,,比如優(yōu)化方法,、微分方程、統(tǒng)計分析等,。我學會了合理選擇數(shù)學方法,,并掌握了一些應(yīng)用技巧,提高了模型分析和求解的能力,。

第四段:模型驗證和結(jié)果解釋的重要性(250字),。

構(gòu)建好模型并不意味著問題就已經(jīng)解決了,模型的結(jié)果是否可靠和解釋是否合理同樣重要,。在模型驗證過程中,,我學會了通過比較模型輸出結(jié)果和實際觀測數(shù)據(jù)來評估模型的擬合程度,以及利用統(tǒng)計學方法檢驗?zāi)P偷挠行?。此外,,對模型結(jié)果的解釋也需要合理和準確。我注意到,,在解釋經(jīng)濟數(shù)學模型的結(jié)果時,,要充分考慮模型的背景和前提條件,并且需要將結(jié)果與實際經(jīng)濟問題相聯(lián)系,,以便更好地為決策提供依據(jù),。

盡管經(jīng)濟數(shù)學建模在解決復(fù)雜經(jīng)濟問題上具有廣泛應(yīng)用,但它也存在局限性,。經(jīng)濟現(xiàn)象的復(fù)雜性和不確定性常常使模型的假設(shè)難以滿足,,從而影響模型的準確性。為此,,我們需要在模型中引入更多的因素,,以提高模型的預(yù)測能力和可靠性。此外,,隨著數(shù)據(jù)的不斷積累和計算能力的提升,,經(jīng)濟數(shù)學建模將迎來更廣闊的發(fā)展空間。我們可以更好地利用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)手段,,構(gòu)建更精確,、準確和實用的經(jīng)濟數(shù)學模型,為決策提供更可靠的支持和指導。

結(jié)尾段:總結(jié)經(jīng)驗和結(jié)論(200字),。

通過學習和實踐,,我深刻認識到經(jīng)濟數(shù)學建模在解決實際經(jīng)濟問題中的重要性和應(yīng)用前景。我掌握了一些經(jīng)濟數(shù)學建模的方法和技巧,,并通過驗證和解釋模型結(jié)果,,不斷提升了自己的分析和決策能力。雖然經(jīng)濟數(shù)學建模存在一定的局限性,,但隨著技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)的改進,,其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒅饾u擴大。我期待未來能夠進一步深化對經(jīng)濟數(shù)學建模的研究,,為實現(xiàn)經(jīng)濟的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展做出更多的貢獻,。

數(shù)學建模的心得體會篇七

利用數(shù)學建模的方法可以解決生活中的實際問題,那么我們先來了解一下怎樣將數(shù)學建模引入小學的教學課堂上,。解答數(shù)學題最基本的方式就是四個步驟:設(shè),、列、解,、答,,小學數(shù)學的應(yīng)用題也是按照這幾個步驟來作答的,所以學生對它已經(jīng)不陌生,,關(guān)鍵是數(shù)學建模的思想,,讓學生根據(jù)觀察和邏輯思維以及數(shù)學知識的運用,找出題目中已知與未知之間的關(guān)聯(lián),,還要讓學生自己驗證,、測試所得到的答案是否正確,這種循環(huán)往復(fù)的求解過程可以幫助學生形成自己的知識體系,,并在不斷的學習過程中完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

想要學好數(shù)學建模思想,需要學習的內(nèi)容特別多,,因為數(shù)學建模里面包含的范圍非常廣,,有公式、原理,、定義,、方程等一些數(shù)學知識,還包括具體問題中涉及的不同學科領(lǐng)域的知識,,所以學生需要掌握的知識也特別多,。在學習數(shù)學建模的過程中,往往會遇到很多沒見過的知識,,需要查閱資料等,,所以教師要培養(yǎng)學生堅持不懈的精神,、迎難而上的品質(zhì),不能遇到了沒有見過的題或者不會的知識就有放棄學習數(shù)學建模的念頭,。老師要及時地跟學生及其家長溝通,、交流,,了解孩子的內(nèi)心想法,,不是一味地灌輸理論知識,懂得跟學生談心,,講道理,,家長也要向老師匯報學生的學習狀況和家庭作業(yè)的完成情況,如果基本的課內(nèi)知識都消化不了,,就先讓學生完成好家庭作業(yè),,做到不拖延,養(yǎng)成良好的習慣,。老師要根據(jù)家長的反饋情況進行改進培養(yǎng)學生的方法,,做到貼合實際地教學。

將數(shù)學建模思想引入小學課堂教學是一件越來越被人們接受的事情,,剛開始大家一定會覺得很新穎,,所以教師一定要有主動性,全方面了解數(shù)學建模思想,,讓這個思維方式同自身的教學經(jīng)驗進行結(jié)合,,將繁冗的理論知識用通俗易懂的語言表達出來,畢竟受眾是小學生,,他們的理解能力,、接受能力還有待提高,如果一開始就傳授深奧的知識,,容易引起學生的逆反心理,,對于學習感到有壓力,造成不愿意學習的后果,,所以教師要慢慢地讓學生適應(yīng)這種新方式的教學方法,。

1、為學生提供一個比較詳實的問題背景,。由于小學生的生活經(jīng)歷有限,,對一些實際問題的了解比較含糊,這不利于學生對實際問題的簡化和抽象,,所以條件許可的話可以組織學生參與一些相關(guān)的社會調(diào)查和實踐活動,,讓學生親身體驗生活,親自經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程,,讓學生主動獲取相關(guān)的信息和數(shù)學材料,,從而培養(yǎng)學生對事物的觀察和分辨能力,,增強學生的數(shù)學意識。以上做法不但能為學生數(shù)學建模提供真實可信的感性材料,,而且可以推動學生關(guān)心社會,、了解社會、體驗人生,。

2,、發(fā)揮學生的想象對實際問題進行簡化。兒童有無限的創(chuàng)造力,,雖然他們所掌握的數(shù)學知識是有限的,,但他們的想象力是無限的,他們敢想敢做善于異想天開,,這對簡化實際問題,,構(gòu)建數(shù)學模型是十分有利的。我曾例舉過兩個數(shù)學老師和一個六年級學生同做一道數(shù)學應(yīng)用題的例子,,這道應(yīng)用題是這樣描述的:“某市舉行籃球選拔賽,,報名參賽的球隊有20個,比賽采用淘汰制(沒有平局),,最終決出一名冠軍參加省級籃球比賽,,問一共要比賽幾場?”教師在簡化這個實際問題時先給每個參賽隊分別編上號,再根據(jù)比賽的順序把實際問題簡化為如下形式:而學生在簡化這個實際問題時,,抓住“淘汰”這個詞進行簡化,。學生是這樣想的:因為是淘汰賽,所以無論是誰和誰比,,每賽一場必定淘汰一個隊,。因此學生把這個實際問題簡化為減法。我們先不說他們最終構(gòu)建模型如何,,從簡化的角度講,,顯然學生比教師的想法更簡便、更明了,。上例中由于教師受日常比賽模式的影響,,對這個實際問題有了定勢思維,所以他們在簡化這個實際問題時,,免不了受比賽順序的影響,,而學生對如何安排比賽順序沒有經(jīng)驗,所以不會受比賽順序的干擾,,他們就能抓住問題的本質(zhì)“淘汰”進行想象和簡化,。

3、運用數(shù)學知識構(gòu)建合理的數(shù)學模型,,并解讀數(shù)學模型,。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡化方式,,接下來的工作就是對簡化了的實際問題構(gòu)建數(shù)學模型,一般來講,,如果數(shù)學模型中所用的數(shù)學工具愈簡單,,那么這樣的數(shù)學模型愈有價值,先看教師的數(shù)學模型:20÷2=1010÷2=5(場)5÷2=2(場)……1(2+2)÷2=1(場)……1(1+1)÷2=1(場)解讀模型:10+5+2+1+1=19(場)再看學生的數(shù)學模型:20-1,。解讀模型:20-1=19,。從以上兩種數(shù)學模型分析,教師的數(shù)學模型繁瑣,,采用的數(shù)學工具也比學生的復(fù)雜,,相比之下顯然學生的數(shù)學模型比教師的價值大。

數(shù)學建模與數(shù)學思維能力的發(fā)展是當前教學課堂的熱門話題,。數(shù)學建模法是一種極其重要的思想方法,是培養(yǎng)學生實際應(yīng)用數(shù)學的能力與意識的重要途徑,。因此可以結(jié)合正常的教學內(nèi)容,,一方面滲透建模思想,另一方面根據(jù)教學內(nèi)容的特點確定相應(yīng)的思維訓練側(cè)重點,,創(chuàng)設(shè)出集建模思想滲透與思維訓練于一體的教學方案,。達到深化知識理解和發(fā)展數(shù)學思維的能力,激發(fā)學習興趣,,強化應(yīng)用意識的目的,。下面通過用數(shù)學建模方法解實際問題來進一步闡述數(shù)學建模對促進數(shù)學思維的作用。

建模能力是一個解題者各種能力的綜合運用,,它涉及文字理解能力,,對實際問題的熟練程度,最重要的是對相關(guān)數(shù)學知識的掌握程度,。模型在表達問題的本質(zhì)方面具有最突出的的作用,,它將無序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為明確的數(shù)學問題,然后構(gòu)建數(shù)學模型,,解決實際問題,,增加學生對數(shù)學的學習興趣,以及激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,。下面通過用數(shù)學建模方法解實際問題來進一步闡述數(shù)學建模在激發(fā)學生數(shù)學學習的自主性與創(chuàng)新性的作用,。

3.以數(shù)學建模為手段培養(yǎng)學生的自我評價能力。

學生運用模型方法對實際問題作出解答后,,往往還要回到實際當中去,,判斷所得的解答是否與實際問題相符合,如果不相符合的話就必須進行檢查,,看看究竟是數(shù)學推理有誤,,還是選擇的數(shù)學模型不恰當,。有時所建立的模型與原模型差距較大,這時就要建立全新的數(shù)學模型,。比如著名的“哥尼斯堡七橋問題”是許多人始終未能解決的難題,,大數(shù)學家歐拉不是道橋上去試走,而是巧妙的運用數(shù)學知識把小島,,河岸抽象成“點”,,把橋抽象成“線”,成功的構(gòu)建出幾何模型,,一筆畫出問題,,才使問題得以解決。許多數(shù)學模型的建立往往只有較好,,沒有最好,,甚至一題多模,這就給評價帶來了很大的困難,。但是同時也是挑戰(zhàn),。在這樣一種條件下,可以更好的培養(yǎng)學生的自我評價能力,。學生正是在這種不斷修改和完善的過程中,,來鍛煉自己,充實自己,,從而形成獨立思考的習慣和良好的自我評價能力,。

數(shù)學建模的心得體會篇八

數(shù)學建模是現(xiàn)代計算機科學中一項重要且具有挑戰(zhàn)性的技術(shù),它將數(shù)學,、計算機和實際問題相結(jié)合,,在解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要的作用。在上學期的數(shù)學建模課上,,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,,并深刻體會到了數(shù)學建模的魅力所在。

首先,,在數(shù)學建模課上,,我學到了許多解決實際問題的方法和技巧。在課堂上,,老師給我們介紹了各種數(shù)學模型和算法,,如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃,、圖論等,。通過學習這些方法,我了解到了如何將實際問題抽象成數(shù)學模型,,并運用數(shù)學工具進行求解,。例如,,在一次課堂討論中,我們通過建立一個線性規(guī)劃模型來解決工廠的生產(chǎn)調(diào)度問題,。這個問題的目標是最大化產(chǎn)出并滿足資源的限制條件,。通過使用線性規(guī)劃方法,我們不僅得到了最優(yōu)生產(chǎn)計劃,,還大大提高了生產(chǎn)效率,。這一經(jīng)驗讓我認識到,在解決實際問題時,,數(shù)學建模能夠幫助我們找到最佳的解決方案,。

其次,數(shù)學建模課上的小組合作項目讓我意識到了團隊合作的重要性,。在數(shù)學建模中,,一個人的能力和智慧是有限的,而一個團隊能夠集思廣益,,共同解決問題,。在一個小組合作項目中,我和我的隊友們一起合作,,共同完成了一個復(fù)雜的數(shù)學建模任務(wù)。在這個過程中,,每個人負責一部分工作,,然后將各自的成果整合在一起。通過團隊合作,,我們不僅互相學習和借鑒,,還可以共同攻克問題中的難點,取得更好的成果,。這種團隊合作的精神和方式使我深受啟發(fā),,并在以后的學習和工作中,也會更加注重與他人的合作,。

此外,,數(shù)學建模課程還增強了我解決問題的能力和分析思維。在數(shù)學建模中,,我們需要將實際問題進行抽象,,找到問題的核心,并設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學模型,。這需要我們具備一定的分析和思維能力,。通過課堂上的案例分析和實踐項目,我逐漸掌握了分析問題的方法和技巧,。例如,,在一個實踐項目中,,我們需要設(shè)計一個交通信號燈系統(tǒng),以解決交通擁堵問題,。我們首先需要分析交通流量和擁堵現(xiàn)象的原因,,然后將問題抽象成數(shù)學模型,并利用數(shù)學工具進行求解,。通過這個項目,,我不僅學會了如何解決實際問題,還培養(yǎng)了我的分析和思維能力,。

最后,,數(shù)學建模課上的實踐項目讓我領(lǐng)略到數(shù)學建模的魅力和實用性。在實踐項目中,,我們不再局限于紙上談兵,,而是要面對真實的問題和挑戰(zhàn)。通過與實際問題的接觸,,我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學的知識,,提高解決問題的能力。例如,,在一次實踐項目中,,我們需要設(shè)計一個電商平臺的推薦算法,以提高用戶的購物體驗,。通過運用數(shù)學建模的方法,,我們成功地設(shè)計出了一個高效而準確的推薦算法,提高了用戶的購買率和平臺的收益,。這個項目的成功讓我深刻體會到數(shù)學建模的實際應(yīng)用價值,,并激發(fā)了我對數(shù)學建模的興趣。

總之,,數(shù)學建模課程為我打開了一扇全新的門窗,,讓我深入了解了數(shù)學建模的方法和技巧,并培養(yǎng)了解決實際問題的能力,。通過課程的學習和實踐項目的參與,,我不僅獲得了對數(shù)學建模的深入理解,還提高了自己的分析和思維能力,。數(shù)學建模的魅力和實用性讓我深感其重要性,,也激發(fā)了我對數(shù)學建模相關(guān)領(lǐng)域的探索和研究的興趣。我相信,,在未來的學習和工作中,,數(shù)學建模將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用,而我會不斷提升自己的數(shù)學建模能力,為解決實際問題做出更大的貢獻,。

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