在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇一

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以學(xué)部教學(xué)精神為指導(dǎo),，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課,、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處,，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量,。

二、主要目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選,、精講,、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

2,、貫徹,、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,，在教研組指導(dǎo)下，做好校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效,。

（一）、不斷學(xué)習(xí),，開(kāi)拓視野,。

本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)讀書(shū)交流活動(dòng)，對(duì)教育雜志上的一些熱門(mén)文章進(jìn)行討論,。繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討,。

（二）,、校本教研，提高實(shí)效,。

繼續(xù)開(kāi)展“重建反思課”“同課異構(gòu)課”活動(dòng),。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容由本年級(jí)老師各自準(zhǔn)備，再通過(guò)互相聽(tīng)課,、評(píng)課的方式,，切磋同題教學(xué)的研討活動(dòng)中老師們教學(xué)設(shè)計(jì)各自的優(yōu)劣，增強(qiáng)老師們的教研意識(shí)及彼此間的融合,。希望通過(guò)這樣的課堂教學(xué)研討,，使語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。

1,、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì),、上課前的審讀修改、上課后的教后反思,、最后的整理完善,。每篇課文都要有教案修改和反思。

2,、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實(shí)、求真,、求活,、求新，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，提高課堂教學(xué)效益,。另外，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。作業(yè)的格式各年段要統(tǒng)一,。

4、輔導(dǎo)：因材施教,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

5、考核：平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合,，知識(shí)能力考核與情感,、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時(shí)總結(jié),，重視情況分析及反饋,。

6,、開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合讀書(shū)活動(dòng),，開(kāi)展作文大賽和詩(shī)歌朗誦大賽,。

總之，在新的學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作,。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌,！

三、具體工作安排：

第1周制訂教學(xué)計(jì)劃,、備課檢查,。

第2周集體備課《燕子》。

第3周專(zhuān)題學(xué)習(xí)：語(yǔ)文教學(xué)中的三點(diǎn)反思,。

第4周學(xué)習(xí)“教學(xué)六認(rèn)真”

第5周統(tǒng)一作業(yè)格式及批改要求,，檢查作業(yè)。

第6周第一單元教材分析（主講：張金蓉）,。

第7周第二單元教材分析（主講：蔣亞君）,。

第8周第三單元教材分析（主講：史金梅）。

第9周第四單元教材分析（主講：史金梅）,。

第10周制訂期中復(fù)習(xí)計(jì)劃,，探討復(fù)習(xí)策略。

第11周試卷分析,，總結(jié)得失,。

第12周第五單元教材分析（主講：陳俊芳）。

第13周聽(tīng)課評(píng)課《生命橋》,。

第14周看優(yōu)秀教師教學(xué)錄像,。

第15周集體備課《特殊的葬禮》。

第16周第六單元教材分析（主講：張金蓉）,。

第17周結(jié)合《古詩(shī)兩首》,，集體研究：如何進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)。

第18周第七單元教材分析（主講：鞠紅娟）,。

第19周研究題型,。

第20周制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，探討復(fù)習(xí)策略。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇二

根據(jù)學(xué)校的要求,，便于正常的組織教學(xué),，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力,，制定七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下,。

一、基本情況,。

本期任教七年級(jí)x班語(yǔ)文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè),，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生朗讀水平不高,，對(duì)朗讀技巧,、文字的處理毫無(wú)積累;閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;寫(xiě)作水平低下,，還有待進(jìn)一步提高;課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。

二、教材分析,。

本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。教課書(shū)的主要特點(diǎn)：

1,、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。每個(gè)板塊分若干單元,，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。

學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

5,、力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外,。可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

掌握七年級(jí)第一學(xué)期要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四、教學(xué)措施,。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇三

總體來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化,，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無(wú)幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不樂(lè)觀,。這學(xué)期新來(lái)了五個(gè)新生，目前看來(lái),，有兩個(gè)新生的基礎(chǔ)還不錯(cuò),，但有三個(gè)學(xué)生是從老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,，像彭朋的漢語(yǔ)拼音沒(méi)過(guò)關(guān),。原來(lái)班上有部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對(duì)落后,。

1,、思想內(nèi)涵豐富,。

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，守于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí),、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛(ài)心篇,，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元?jiǎng)游锲?，守于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí),、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育,；第六單元環(huán)保篇，守于保護(hù)環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育；第七單元國(guó)魂篇,，守于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

2,、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀,、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,。那么,，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶,、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復(fù),，螺旋上升?！?/p>

3,、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過(guò)渡，著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成,。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù),。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,。也就是說(shuō),，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段,；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

8,、繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣,，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

識(shí)字寫(xiě)字：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正,，寫(xiě)勻稱(chēng),。

3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆,，能寫(xiě)得端正,，勻稱(chēng)。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，并能寫(xiě)得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際：

1,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

3,、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)回答問(wèn)題,，作到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

4,、能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。

5,、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

閱讀：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

4,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問(wèn)題,。

6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

習(xí)作：

1、能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，能寫(xiě)出文從句順的短文,。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào),，句號(hào),，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào),，冒號(hào),，引號(hào)，頓號(hào),。

1,、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)。

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段,。

（2）抓住動(dòng)情點(diǎn),，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3,、抓好默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收,。

（1）課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處,。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。。

（3）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3),。

第一-二周走，我們?nèi)ブ矘?shù)（2）,。

第一朵杏花（3）,。

燕子（1）。

第二—三周燕子（2）,。

古詩(shī)兩首（2）,。

習(xí)作1（2）。

第三—四周練習(xí)1（3）,。

蘋(píng)果里的五角星（2）,。

最佳路徑（1）。

第四—五周最佳路徑（2）,。

人類(lèi)的“老師”（3）,。

習(xí)作2（2）。

第五—六周練習(xí)2（3）,。

階段檢測(cè)（3）,。

第六—七周三顧茅廬（3）。

祁黃羊（2）,。

公儀休拒收禮物（1）,。

第七—八周公儀休拒收禮物（1）。

習(xí)作3（2）,。

練習(xí)3（3）,。

第八---九周永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（3）。

“番茄太陽(yáng)”（3）,。

第九—十周第一次抱母親（3）,。

我不是最弱小的（2）清明節(jié)假。

第十—十一周習(xí)作4（2）,。

練習(xí)4（3）,。

期中測(cè)試（2）。

第十一—十二周鳥(niǎo)語(yǔ)（3）,。

天鵝的故事（3）,。

第十二—十三周生命的壯歌（3）五一節(jié)假。

第十三—十四周習(xí)作看（2）,。

練習(xí)5（3）,。

特殊的葬禮（1）。

第十四---十五周特殊的葬禮（2）,。

沙漠中的綠洲（3）,。

云雀的心愿（1）,。

第十五—十六周云雀的心愿（2）。

習(xí)作6（2）,。

練習(xí)6（2）。

第十六—十七周練習(xí)6（1）,。

古詩(shī)兩首（2）,。

xxx故居的樟樹(shù)（2）。

黃河的主人（1）,。

第十七-十八周黃河的主人（2）,。

習(xí)作7（2）。

練習(xí)7（3）,。

十八周以后期末復(fù)習(xí),。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學(xué)情分析。

四（2）班共有學(xué)生75人,其中男生人,，女生人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),，善于交流,，知識(shí)掌握牢固；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、教材分析,。

（一）基本結(jié)構(gòu)。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“,。

成語(yǔ)。

故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

（二）教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí),。

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

作文,。

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五、教學(xué)措施,。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,。

5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演,。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),；對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

新的學(xué)期就要開(kāi)始了,，回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我們班出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

1.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，到校后不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),。

2.個(gè)別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴(yán)重，課堂作業(yè),，練習(xí)冊(cè)做不完,，太懶惰。

3.個(gè)別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù),。

4.自己在教學(xué)過(guò)程中存在不足,，課堂語(yǔ)言的組織還很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

5.自己在教學(xué)過(guò)程中太急躁，忽視了一部分學(xué)生的興趣,，愛(ài)好,，幸福感！

針對(duì)我們班的上學(xué)期的情況，特制定以下,。

學(xué)情分析,。

四（1）班共有學(xué)生68人,其中男生36人，女生32人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流,，知識(shí)掌握牢固,；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍,；后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材分析,。

（一）基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

（二）教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五,、教學(xué)措施。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于孫似錦,、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對(duì)于陳思林,、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),；對(duì)于戴非,、何君寶等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

一、本學(xué)期教材分析：

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

1,、教材內(nèi)容：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2,、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）,。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

二,、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人，女生9人,。學(xué)生們比較自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫(xiě)正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫(xiě),。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）,。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練,。

9.簡(jiǎn)單的,。

讀書(shū)筆記。

學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

10.用普通話交談,；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

12.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。

五,、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

1.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。

2.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě),。

3.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練,。

4.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

5.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

6.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

7.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

六、具體方法和措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、查閱工具書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、聽(tīng)課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué),；通過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生，多表?yè)P(yáng),，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向,；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書(shū)體會(huì)與他們分享等,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利,、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練,，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)、思考,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字,，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇,。

日記。

引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,；在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材,、寫(xiě)作方法、中心提煉的寫(xiě)作指導(dǎo),。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書(shū)的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書(shū),。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

8,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：書(shū)法比賽,、朗讀比賽、作文競(jìng)賽,、講故事……,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇五

本班學(xué)生共52人,，其中27名男生,，25名女生。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看,，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。

二,、教學(xué)目的及要求,。

中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位,。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，能規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段,，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),，能把握主要內(nèi)容,，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，具體生動(dòng)地講述故事,。(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會(huì),，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要求：1,、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論,，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí),，漸達(dá)到基本到位的水平。

2,、經(jīng)過(guò)前三年多的積累,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí)。

3,、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng),，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用,。

5,、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容,，整合課程資源,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);。

6,、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤(pán)考慮,，通融安排,，特別提倡單元備課。

為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

三,、教材的分析、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理,。

(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。

1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣,，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí),。

在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容,，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料,。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣,，必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě),，養(yǎng)成習(xí)慣,。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo),。

2,、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí),。

本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn),。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了,。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題,。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平,。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練,。

(二)閱讀,。

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng),，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中,，努力少做題,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地,。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用,、精要,、好懂。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累,、情感體驗(yàn),、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面,。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀,，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程,。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題,，都要立足于自讀,，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考,。1,、會(huì)自己提出問(wèn)題,，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。2,、會(huì)處理所提出的問(wèn)題,，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。3,、基本上能自行解答提出的問(wèn)題,。4、通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),。5、能對(duì)照譯文讀懂古文,。6,、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。7,、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

(三)習(xí)作。

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá),。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想象兩類(lèi)題目,。

1,、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě),，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。

2、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次,。

從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng),，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程,，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通,，既而把話說(shuō)好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn),，情感世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

習(xí)作修改,。

要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng),，同時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。

(1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀,，請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

(2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn),。有根要據(jù),，有情有意,，有血有肉，有聲有色，有條有理,，

(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1,、做做重點(diǎn)發(fā)言人,。

2、做討論的主持人,。

3,、分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同的意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高分析,，判斷綜合的能力,。

四,、教學(xué)的重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),，積累詞和句,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期,，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn),，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中,，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn),，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐。

五,、教研課的安排,。

本期的教研課初步安排在第5周星期四,，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。

減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排,。

進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1,、課前備課時(shí)精心研究教材,，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精,。2,、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣,，讀、寫(xiě),、看、聽(tīng)、思相結(jié)合,。3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周,。初定教學(xué)進(jìn)度。

第一學(xué)月：1單元——4單元,。

第二學(xué)月：5單元——8單元,。

第三學(xué)月：9單元——12單元。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇六

一,、學(xué)情分析,。

本班共計(jì)學(xué)生44名，其中男同學(xué)22人,，女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,，紀(jì)律性較差,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,，不敢大聲回答問(wèn)題,，不能按時(shí)完成作業(yè)，如：劉巖,、王含峰,、姜澤楷等10人,。而女生中則有幾個(gè)孩子語(yǔ)文朗讀水平低,，讀書(shū)不通順，閱讀理解和,。

作文。

寫(xiě)作能力較差,，如：王名全、姜佳彤等,。同時(shí)還有兩個(gè)單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪),，由于缺乏父母的愛(ài)與監(jiān)管，自制力相對(duì)較差,，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動(dòng),。

二、教材分析,。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題,。依次是：我愛(ài)讀書(shū),、生活的啟示、父母之愛(ài),、中華歷史,、遨游漢字王國(guó),、走進(jìn)西部,、童年生活、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國(guó)”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“,。

成語(yǔ)。

故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用,。

字典,。

詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四,、教學(xué)措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫(xiě)好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五,、綜合性學(xué)習(xí)：

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”,、“詞語(yǔ)接龍”等。

共

3

頁(yè),，當(dāng)前第,。

1

頁(yè)

1

2

3

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇七

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施,。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇八

工作計(jì)劃,。

20xx”，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或,。

成語(yǔ),。

故事等)。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

作文。

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施,。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

一,、班級(jí)情況分析。

通過(guò)六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教材分析,。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字,。

2、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn),。

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),。

(2)加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

(4)加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

(1)在識(shí)字、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字,。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

四,、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學(xué)措施,。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

六,、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施。

(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué),。

識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ),。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整,。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生t]的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好,。

(二)閱讀教學(xué),。

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用,，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視,。隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。

1.精讀課文的教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。

(2)精讀詞句,，積累語(yǔ)言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

(3)精讀內(nèi)容,、領(lǐng)悟思想感情,。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材,，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用課后習(xí)題、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。

2.略讀課文的教學(xué),。

本冊(cè)安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。

3.選讀課文的教學(xué),。

(三)“語(yǔ)文園地”教學(xué)。

本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際,?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面,。

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3.面向全體，訓(xùn)練到位,。

4.把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí),。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間,。

2.寫(xiě)實(shí),、想象等多種作文類(lèi)型。

3.重視習(xí)作后的交流和評(píng)改,。

七,、教學(xué)中的德育滲透。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)他們的參與,、互動(dòng)。德育也如此,。品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣，體驗(yàn)德育魅力,。

八,、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施,。

1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì),。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人。

5,、在日常工作中,，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

一、學(xué)生基本情況,。

本班學(xué)生共52人,，其中27名男生，25名女生,。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。就整體來(lái)看,，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固,。

二,、教學(xué)目的及要求。

中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段,。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位,。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，能規(guī)范,、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字,。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，具體生動(dòng)地講述故事。(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會(huì),，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要求：1,、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論,，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí),，漸達(dá)到基本到位的水平。

2,、經(jīng)過(guò)前三年多的積累,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí),。

3,、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng),，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，遷移運(yùn)用,。

5、要整合課程目標(biāo),，整合教學(xué)內(nèi)容,，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);,。

6,、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，通盤(pán)考慮,，通融安排，特別提倡單元備課,。

為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

三、教材的分析,、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理,。

(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣,，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí),。

在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn),。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料,。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫(xiě),，經(jīng)常寫(xiě),，養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中,，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo),。

2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí),。

本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少,。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了,。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平,。對(duì),。

名言警句。

佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練,。

(二)閱讀,。

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng),，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中,，努力少做題,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地,。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，總的原則是“有用、精要,、好懂,。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累,、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等方面,。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流,，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中,，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題,，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題,，引起思考,。1、會(huì)自己提出問(wèn)題,，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題,，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆,。3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題,。4,、通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),。5,、能對(duì)照譯文讀懂古文。6,、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

(三)習(xí)作,。

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動(dòng)結(jié)合,，與。

日記,。

結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外,，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分,。話題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想象兩類(lèi)題目。

1,、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。

2,、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次,。

從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次反復(fù),，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通,，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn),，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘。

習(xí)作修改,。

要特別重視修改,，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改,，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。

(1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理,。

(2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù),，有情有意,，有血有肉，有聲有色,，有條有理,，

(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1,、做做重點(diǎn)發(fā)言人,。

2、做討論的主持人,。

3,、分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同的意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高分析,，判斷綜合的能力,。

四、教學(xué)的重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn),，其中包括閱讀方法的指導(dǎo),，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn),，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐,。

五、教研課的安排,。

本期的教研課初步安排在第5周星期四,，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。

減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排,。

進(jìn)入四年級(jí),，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí),，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1,、課前備課時(shí)精心研究教材,，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精,。2,、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣,，讀,、寫(xiě)、看,、聽(tīng),、思相結(jié)合。3,、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間,。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周,。初定教學(xué)進(jìn)度。

第一學(xué)月：1單元——4單元,。

第二學(xué)月：5單元——8單元,。

第三學(xué)月：9單元——12單元。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇九

我班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生30人,，女生20人,。新插班三名學(xué)生。四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí),，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。我們班級(jí)大部分學(xué)生活潑可愛(ài),、好學(xué)上進(jìn),，語(yǔ)文素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升,。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，作業(yè)不按時(shí)完成，馬虎,，總體成績(jī)又不會(huì)特別差,，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為重點(diǎn),，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣,、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣,，繼續(xù)督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記和周記,。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練,。另外,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),，需要有耐心和信心,。

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《xxxxxx關(guān)于深化教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的,。在保持上冊(cè)編寫(xiě)體系的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在專(zhuān)題內(nèi)容上又有了新的變化,。

教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

根據(jù)教材的編排,，我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置,，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式,，充分展示交流。

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次,。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣,、體會(huì)副詞的表達(dá)效果,、體會(huì)比喻句表達(dá)的感彩、體會(huì)句子含著的意思,、認(rèn)殊人句,、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。

本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀、背誦,，重視語(yǔ)言的積累,；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題,。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)言方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考、提問(wèn)題,、談感受,、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣,。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,，增加了深度和廣度。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,，拓展知識(shí)面。“展示臺(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩(shī)名句、諺語(yǔ),、成語(yǔ)等,，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語(yǔ)言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的.個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

本學(xué)期,，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：丁富,，丁菁,，唐樹(shù)輝,，楊景等。主要措施有：

1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。

2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先解難,。

3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班鹼的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4,、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

6,、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

第一單元：1214課時(shí)第二單元：1013課時(shí)。

第三單元：1214課時(shí)第四單元：1215課時(shí),。

第五單元：1013課時(shí)第六單元：1014課時(shí),。

第七單元：1214課時(shí)第八單元：1113課時(shí),。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學(xué)情分析,。

四（2）班共有學(xué)生75人,其中男生人,，女生人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),，善于交流,，知識(shí)掌握牢固,；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、教材分析,。

（一）基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“,。

成語(yǔ)。

故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

（二）教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

作文。

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用,。

字典,。

詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、教學(xué)措施。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源。

充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,；對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十一

小學(xué)四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

一,、學(xué)生情況分析。

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，還有以前的觀察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng),。每次考試成績(jī)都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,，課文閱讀教學(xué),，口語(yǔ)交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十二

經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我班學(xué)生自主識(shí)字能力，自主閱讀能力,，個(gè)人解決問(wèn)題的能力很比較強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書(shū)寫(xiě),，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),，協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。

2,、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材,，精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo),。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4,、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5,、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6、建立“結(jié)對(duì)子”,，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作,，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的不足,。

9、到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的'支持。要想得到家長(zhǎng)的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，繼而解決問(wèn)題,。取得家長(zhǎng)的信任，那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

11、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多組織展示和交流。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

六年級(jí)是小學(xué)與初中的接軌，面臨學(xué)生即將畢業(yè),。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作將以學(xué)校工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，繼續(xù)圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）,，提高課堂教學(xué)的有效性，以“規(guī)范,、提升,、有效”為目標(biāo),。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，以“教學(xué)案研討”為鍥機(jī),，全面提高教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）質(zhì)量為核心，圍繞提高課堂教學(xué)效率,，努力提高本組小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）開(kāi)展教研工作。

二,、主要工作：

1,、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)新課標(biāo),。以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，每位六年級(jí)語(yǔ)文老師力求做到：對(duì)《新課標(biāo)》主要精神和所教年段目標(biāo)爛熟于心,，熟知相鄰年段目標(biāo)。

2,、以課堂為主陣地,，圍繞小專(zhuān)題,，通過(guò)舉辦“教研組磨課”活動(dòng),，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師教育智慧的實(shí)踐研究,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的課堂教學(xué)水平,。

3、開(kāi)展專(zhuān)題研究：根據(jù)本年段教學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)選擇好年段研究主題,，進(jìn)行主題式同課研討，展示教研組整個(gè)的研究過(guò)程,，形成聽(tīng),、評(píng)課的良好氛圍,。鼓勵(lì)學(xué)科組成員相互聽(tīng)課，定期對(duì)聽(tīng)課情況作出分析,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的'提高。

4,、加強(qiáng)教學(xué)案研討工作，每周三下午一,、二兩節(jié)課進(jìn)行校內(nèi)研討，每次安排主講教師,，組內(nèi)教師積極發(fā)言。周四下午參加片區(qū)教學(xué)案研討,。主備教師深入鉆研教材，備課組全體教師都要全身心投入,，積極表明自己的想法，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，而且還要毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，以供大家討論,、學(xué)習(xí)、運(yùn)用,，最后形成教學(xué)預(yù)案。以便在以后的備課和教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，提高效率,。集體備課，以語(yǔ)文課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),使全體語(yǔ)文教師在“學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、合作”中共同進(jìn)步,、共同成長(zhǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

5每周安排組內(nèi)教師上研討課,，加強(qiáng)教學(xué)研討,。

6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）的監(jiān)控,，對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）每單元進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。

7,、組織語(yǔ)文學(xué)生學(xué)科活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活,。

三,、備課組活動(dòng)安排：

備課組名稱(chēng),。

備課組活動(dòng)時(shí)間。

周一下午,。

備課組成員。

羅妹,、王瑩,、黃婭琴,。

活動(dòng)安排。

周次,。

主講人。

內(nèi)容,。

王瑩,。

1.制定備課組活動(dòng)計(jì)劃2（1.我們愛(ài)你啊,，中國(guó)》,。

2、鄭成功3,、把我的心臟帶回祖國(guó)4、古詩(shī)兩首）備課研討,。

羅妹,。

習(xí)作1練習(xí)1,、5、負(fù)荊請(qǐng)罪6,、最后的姿勢(shì)。

備課研討,。

5

黃雅琴,。

7,、船長(zhǎng)8愛(ài)之鏈習(xí)作2備課研討。

7

王瑩,。

練習(xí)29,、小草和大樹(shù)10,、輪椅上的霍金。

備課研討,。

8

羅妹。

11,、一本男孩子必讀的書(shū)我讀書(shū)我快樂(lè),。

習(xí)作3備課研討,。

9

黃雅琴。

練習(xí)312,、姥姥的剪紙13、牛郎織女,。

備課研討,。

10。

王瑩,。

14,、安塞腰鼓練習(xí)4習(xí),。

作4和期中復(fù)習(xí)研討。

11,。

羅妹。

期中檢測(cè)情況研討,。

12,。

黃雅琴,。

15、青海高原一株柳16草原備課研討,。

13,。

王瑩,。

17,、麋鹿習(xí)作5練習(xí)5研討。

14,。

羅妹。

18,、給家鄉(xiāng)孩子的信19,、錢(qián)學(xué)森備課研討,。

15,。

黃雅琴。

20,、詹天佑21,、鞋匠的兒子備課研討。

16,。

王瑩,。

習(xí)作6練習(xí)622,、古詩(shī)兩首備課研討,。

17,。

羅妹,。

23、學(xué)與問(wèn)24,、大自然的文字備課研討。

18,。

黃雅琴,。

25,、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣習(xí)作7練習(xí)7讀報(bào)和剪報(bào)（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）總復(fù)習(xí)研討。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十四

這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生，其中女生5人,，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),。但是班里學(xué)生用心性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多,?？傮w來(lái)說(shuō),，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)用心性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,，個(gè)性是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮,，我就應(yīng)要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，特訂此計(jì)劃。

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路什同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元資料,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也能夠做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、用心地學(xué)習(xí),。

（四）豐富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示,。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有立識(shí)字的潛力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把資料寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順,、流利,、連貫,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十五

一,、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生一共17人,，進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)于科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已經(jīng)掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的'至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四、教學(xué)措施,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)主題初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十六

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二、教材分析：

本冊(cè)教材有六個(gè)單元,，共二十四個(gè)課題，三十二課時(shí),。個(gè)單元均已為線索切入到基礎(chǔ)規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。使學(xué)生調(diào)以自主體驗(yàn)為手段,，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程才是教科書(shū)的靈魂,。

三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共有24課,，其中第23,、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么（1———3課）：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi),，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食，保持身體健康,。

2,、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊(cè)單元后,，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3,、植物的生活（8———12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

4空氣和水的力（13———17課）：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力、反沖力,、大氣壓力、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體,、氣體、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí),。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題,。食物里的有害物質(zhì)；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5,、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6,、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。

2,、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

一、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，公頃和平方千米，角的度量,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等,。

其中大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二,、學(xué)情分析：

四年級(jí)共有學(xué)生20人，其中男生4人,，女生16人，女生較多的特點(diǎn)使得大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對(duì)新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,，課堂上思想開(kāi)小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,，隨意講話,，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,，課后作業(yè)喜歡拖拉,，所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),，在上好課的同時(shí),，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9．初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開(kāi)放,、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維,，點(diǎn)擊學(xué)生的創(chuàng)新火花,。

2,、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，恰當(dāng),，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、創(chuàng)社問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加擴(kuò)展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

6,、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

7,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

五,、課時(shí)安排。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”,，實(shí)驗(yàn)教材的編者為四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）,。

1億有多大課時(shí)。

二,、公頃和平方千米（2課時(shí)）,。

三、角的度量（4課時(shí)）,。

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）,。

1．口算乘法2課時(shí)左右。

2．筆算乘法7課時(shí)左右,。

五,、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）,。

六,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）,。

1．口算除法課時(shí)左右,。

2．筆算除法12課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

七、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）,。

你寄過(guò)賀卡嗎1課時(shí),。

八,、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）。

九,、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十七

初春伊始,，新的一年，新的開(kāi)始,，一切都要從零開(kāi)始。本學(xué)期,，我的語(yǔ)文工作將以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，以學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)為中心,，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況,，嚴(yán)格開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作。

本班現(xiàn)有狀況還不熟悉,，只是做以簡(jiǎn)要介紹,。學(xué)生總共39人，男女生比例嚴(yán)重失調(diào),。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。不及格的有四人,，九十分以上的只有二人。所以我想重抓基本知識(shí),。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路》。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”,，還安排有綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

（一）專(zhuān)題組元,，整合教材。

1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

2,、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)新課程理念。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的6篇《四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃》,，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十八

環(huán)境是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事,。所以要教育學(xué)生注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，提高提高環(huán)境保護(hù)的能力,。此外，“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計(jì)劃,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染,，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。通過(guò)生活中的物品使用,，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染,，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí),。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙,、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染,。

二,、教學(xué)措施：

本學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：

1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn),，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，并讓學(xué)生自己參與,。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，,，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí),，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2,、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目,，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析,，提高學(xué)生的興趣,，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾,，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4,、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，通過(guò)幻燈、錄像、vcd,、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校、在家,、在外,，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力,；讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險(xiǎn)的行動(dòng),。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十九

初中語(yǔ)文七年級(jí)(上)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計(jì)劃。

一,、教材分析。

二,、學(xué)生情況分析。

由于他們剛從小學(xué)進(jìn)入初中,，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過(guò)我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高,。

三,、學(xué)期目標(biāo),。

思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

知識(shí)目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,，分析簡(jiǎn)短的.記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析,、表達(dá),。

四,、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施。

在教學(xué)中,，改變教師主講，力求精講,，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦，全面實(shí)施高校課堂模式,，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,，爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表。

第一周…《在山那邊》《走一步,，再走一步》,。

第二周…《短文兩篇》《紫藤蘿瀑布》,。

第三周…《童趣》《活動(dòng)課：自我介紹》檢測(cè)。

第四周…《理想《短文兩篇》,。

第五周…《人生寓言《我的信念》。

第六周…《論語(yǔ)十則《活動(dòng)課：漫游語(yǔ)文世界》檢測(cè),。

第七周…《春》《濟(jì)南的冬天》,。

第八周…《夏感》《秋天》。

第九周…《古代詩(shī)歌五首》《活動(dòng)課：感受自然》檢測(cè),。

第十周…期中復(fù)習(xí)和考試。

第十一周…《化石吟》《看云識(shí)天氣》,。

第十二周…《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》,。

第十三周…《山市》第四單元作文檢測(cè),。

《風(fēng)箏》。

第十四周…《羚羊木雕》《散步》《詩(shī)兩首》,。

第十五周…《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第五單元作文檢測(cè)。

《皇帝的新裝》,。

第十六周…《郭沫若詩(shī)兩首》《女?huà)z造人》。

《盲孩子和他的影子》,。

第十七周…《寓言四則》第六單元作文檢測(cè)。

第十八周…期末復(fù)習(xí),。

第十九周…期末復(fù)習(xí)。

第二十周…期末復(fù)習(xí)與考試,。

四年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃語(yǔ)文篇二十

一、搞好開(kāi)學(xué)工作,。

二,、進(jìn)行思德教育。

1,、進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),、校紀(jì)教育,。宣傳先進(jìn)事跡，小學(xué)生日常行為規(guī)范,。

2,、進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育,。

3、做好人好事,，爭(zhēng)三好的教育,。

4、進(jìn)行防火,、防電,、防水等安全教育,。

5、開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，搞好家訪工作，使學(xué)生回得來(lái),，留得住,。

三,、選好班干部,。

四、課程進(jìn)度計(jì)劃,。

1、第一至第三周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第1,、2單元,。

2,、第四至第六周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第3、4單元,。

3、第七至第十周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第5單元,，并進(jìn)行期中檢測(cè)。

4,、第十一至第十三周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第6,、7單元。

6,、第十七至第十九周總復(fù)習(xí)、迎接學(xué)期末統(tǒng)測(cè),，總結(jié)。

五,、抓好教學(xué)質(zhì)量的措施。

1,、通過(guò)第一、二周的教學(xué)后,，在座位上每個(gè)中上生搭配一個(gè)后進(jìn)生,，讓他們互幫互學(xué)。

2,、作業(yè)要求必須獨(dú)立完成。

六,、對(duì)本教師的要求,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，備好課,，努力把課上好，讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)懂為止,。

2、認(rèn)真批改作業(yè),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，處理好師生關(guān)系,。

3、做好自我批評(píng),，有錯(cuò)當(dāng)學(xué)生面改正。上課時(shí)除特殊情況外,，不請(qǐng)假，不遲到,，不早退,、不曠課,。

4、努力達(dá)到以上計(jì)劃的每一條,，盡職盡責(zé)，搞好教學(xué)工作,，力爭(zhēng)期末成績(jī)達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指標(biāo)。