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高中數(shù)學(xué)提分心得篇一

在20xx2年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在傾聽名師專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí),，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流,。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師,，平時(shí)責(zé)任大、任務(wù)重,、工作忙,，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑,。專家們的發(fā)言,，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真的思考未來(lái)的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì),。學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，從授課人員安排來(lái)看：安排的老師全是教授級(jí)別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo),、老師特別盡職,，安排具體，服務(wù)到位,，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好,，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等,，大家比較滿意,，評(píng)價(jià)很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,。此次培訓(xùn)以講座為主，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,，互為促進(jìn),，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),，特別是幾個(gè)著名專家的幾次講座,，讓我受益匪淺。

其次,，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法,、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等,。

來(lái)自丹陽(yáng)的林偉民特級(jí)教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報(bào)告,。他在第一大點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”,。但在許多場(chǎng)合,，人們?cè)谑褂谩半p基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”,，它包括基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中,，知識(shí)和技能是需要一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是,，在高中數(shù)學(xué)課程中,，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要,，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終,。例如,，“函數(shù)”、“運(yùn)算”,、“圖形”、“算法”等等,，它們的作用不能等同于知識(shí)點(diǎn),，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法,，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西,，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的.東西需要留在學(xué)生的頭腦中,。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握僅靠做題是難以實(shí)現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教,，而是如何學(xué),；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,；我們的教學(xué)不只是傳授,，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法,。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點(diǎn)處逐漸移開,，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上,。

而黃厚忠老師指出了,，不管是怎樣的課堂模式,，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無(wú)發(fā)展。這就給了我們一個(gè)明確的方向,，或者說是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心,，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué),？唯有將檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也落實(shí)到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗(yàn)指標(biāo)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇二

數(shù)學(xué)一向被視為許多人的噩夢(mèng)，若你也有類似的困擾,，那么我會(huì)和你分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的體會(huì)與心得,。

第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，態(tài)度是非常重要的,。充分的自信會(huì)帶領(lǐng)你走向成功,。積極的態(tài)度能夠提高你的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓你在學(xué)習(xí)中更好的掌握知識(shí)點(diǎn),。要知道,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是目的，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)提高我們的邏輯分析能力以及解決實(shí)際問題的能力,。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。

不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法就是不斷的練習(xí),。在數(shù)學(xué)中有客觀性，也有主觀性,，因此我們需要將觀點(diǎn)與方法運(yùn)用到練習(xí)中,，這樣才能掌握數(shù)學(xué)的邏輯推理與思考方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不局限于考試,，而應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用,，靈活掌握各種解題方法，讓你的思考更加開闊,，解決問題的能力更加強(qiáng)大,。

第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

其中一個(gè)目的是提高思維能力,。數(shù)學(xué)是一種具有深入思考過程和語(yǔ)言精確性的學(xué)科,，它有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后能夠提高我們的思維能力,。還有一個(gè)目的就是提高審美能力,。數(shù)學(xué)中美麗的數(shù)學(xué)公式和理論常常讓人感到驚訝，能夠突破自身的認(rèn)知極限,，從而不斷增強(qiáng)我們的對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難,。解決這些困難需要勇氣和耐心，同時(shí)需要大量的練習(xí)和試錯(cuò),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能一蹴而就,，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考,，不斷的鞏固,。在遇到困難時(shí)不要輕易放棄,，要有耐心和毅力，不斷地尋找解決方法,，扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn),。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)槲覀兊墓ぷ骱蜕顜?lái)諸多便利,。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門美麗的學(xué)科,，它的嚴(yán)謹(jǐn)性和美學(xué)性都讓人贊嘆不已,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要平凡、持之以恒,，同時(shí)更要原理透徹,。掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，積極發(fā)掘它的美好之處,，讓自己對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛,，將是一件非常幸福和有意義的事情。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇三

在學(xué)校的大力支持下,，20xx年3月20日,，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得體會(huì)：

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好,。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí),，利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a，x=b,，y=0,，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系,。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語(yǔ)言清晰,，語(yǔ)速適中,，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課,？相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇四

一直以來(lái),，我都在不斷反思、探索,，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題:,。

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問其原因，回答不會(huì),，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來(lái)有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒有融入到大腦中,，不會(huì)舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

對(duì)于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法:。

1,、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改,，對(duì)沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育直到其改進(jìn)為止,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí),、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教,。

4、提高課堂45分鐘效率,。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法，排除法,，特殊值法,，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),、重探究、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決。

6,、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目,。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵(lì)他們多問問題，多思考,。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功，然后不斷深入提高,，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗(yàn)：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí),，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí),，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,，獨(dú)立探索,，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來(lái)處理,，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,，而且成為一個(gè)人的生活方式,。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。

存在問題：

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位,。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角,，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想,，都有收獲,，都有體驗(yàn),。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實(shí)踐和解決,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇五

高中數(shù)學(xué)課，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說是一門充滿著挑戰(zhàn)和困惑的學(xué)科,。而作為一個(gè)高中生,，我對(duì)數(shù)學(xué)課有著自己的體會(huì)和感悟。在這門課上,，除了需要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧,，更重要的是培養(yǎng)思維的邏輯性和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法,，還能夠提高自己的思維能力。下面,，我將從家庭作業(yè),、課堂討論、應(yīng)用實(shí)踐,、思維拓展和自我評(píng)價(jià)這五個(gè)方面,，詳細(xì)分享我的高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)。

首先,，家庭作業(yè)是高中數(shù)學(xué)課不可或缺的一環(huán),，也是我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂上聽講后,，回去完成家庭作業(yè)是幫助我鞏固知識(shí),、理清思路的重要方式。在做作業(yè)的過程中,，我會(huì)盡量獨(dú)立思考和解決問題,。遇到困難或者不懂的地方，我會(huì)尋找相關(guān)的教材,、參考書或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的知識(shí),，來(lái)幫助自己理解和解決問題。這個(gè)過程中,，我反復(fù)推敲,，直到理解和掌握。

其次,，課堂討論是我理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式,。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)布置一些問題,，讓同學(xué)們進(jìn)行思考和討論,。這種開放性的探討，既能夠拓展我的思維,，又能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。在課堂討論中，我也會(huì)積極發(fā)言,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。和同學(xué)們的交流中，我不僅能夠從他人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā),，也能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的意見,。

第三，應(yīng)用實(shí)踐是數(shù)學(xué)課上最讓我感興趣且收獲最多的部分,。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,，展示了數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的作用。在數(shù)學(xué)課上,，老師會(huì)通過一些例題和實(shí)際案例,，來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在這個(gè)過程中,，我會(huì)主動(dòng)思考應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析和推理。這種應(yīng)用實(shí)踐的過程,，既能夠幫助我理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì),，也能夠提高我的問題解決能力。

第四,，思維拓展是高中數(shù)學(xué)課的一大亮點(diǎn),。數(shù)學(xué)課不僅僅是為了學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)思維的邏輯性和解決問題的能力,。在數(shù)學(xué)課上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過對(duì)問題的分析和推理，從不同的角度來(lái)思考問題,。這樣的思維訓(xùn)練,，不僅能夠培養(yǎng)我的邏輯思維，還能夠提高我的問題解決能力,。通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練思維的良好工具,，能夠幫助我提高自己的思維能力，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有良好的借鑒作用,。

最后,，自我評(píng)價(jià)是我在高中數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在每次考試或者學(xué)期結(jié)束時(shí),，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),。我會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找出改進(jìn)的方向,。這種自我評(píng)價(jià)的過程，使我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，也提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,。

總結(jié)起來(lái)，高中聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)可以概括為家庭作業(yè),、課堂討論,、應(yīng)用實(shí)踐、思維拓展和自我評(píng)價(jià)這五個(gè)方面,。通過這些方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了提高自己的思維能力和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程讓我逐漸明白，只有不斷努力學(xué)習(xí)和思考,，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓,，更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇六

xxxx年12月23日,，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課,，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西,，深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課,，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài),，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動(dòng)腦，動(dòng)口,，動(dòng)手,，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材,，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

教學(xué)過程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

第一節(jié)課是過老師的課,，過老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大,，學(xué)生思考的容量也大,，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題,，以及思維方向,，由學(xué)生和過老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案，非常的適用,，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè),，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。

第二節(jié)課是許老師的課,，許老師的板書可以看得出來(lái)是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的.,，很有條理性,，通過每一個(gè)問題給出一類問題的解決思路，幾個(gè)問題看得出來(lái)也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走,，還有對(duì)于問題給出的變式也非常有針對(duì)性,，設(shè)計(jì)的非常好。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇七

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，無(wú)疑是高中階段教育的重要組成部分,，對(duì)學(xué)生的思維能力,、邏輯推理能力以及解決問題的能力都具有重要的培養(yǎng)作用。我認(rèn)為高中聽數(shù)學(xué)課的過程是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,，既能提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，又可以鍛煉自己的思考能力和表達(dá)能力。本文將從數(shù)學(xué)課的內(nèi)容,、老師的講解,、學(xué)習(xí)方法以及數(shù)學(xué)課對(duì)我的影響四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第二段：數(shù)學(xué)課的內(nèi)容多樣,，挑戰(zhàn)性大,，需要努力學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)課的內(nèi)容與中學(xué)時(shí)期相比,，更為深入和繁多,。初中時(shí)，數(shù)學(xué)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，而高中開始了抽象思維和問題解決的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)代數(shù),、函數(shù),、數(shù)列等，不僅需要記憶和掌握知識(shí),，還需要理解概念背后的推導(dǎo)過程和思路,。這樣的學(xué)習(xí)使我的思維方式得到極大拓展，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

第三段：老師的講解對(duì)我理解數(shù)學(xué)知識(shí)起到重要作用,。

高中數(shù)學(xué)課的講解方式與中學(xué)時(shí)期有所不同，老師更多地強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用,，而非死記硬背,。老師在講解過程中，會(huì)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解,，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫夂蛻?yīng)用數(shù)學(xué)原理。這樣的講解方式使我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是一堆公式,，而是可以應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題,，如利用函數(shù)圖像分析數(shù)據(jù)趨勢(shì)等。同時(shí),，老師也通過不斷出新題目,、進(jìn)行課堂鍛煉等方式，增強(qiáng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力,。

第四段：數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)起到重要作用,。

高中的數(shù)學(xué)課程以解決問題為主導(dǎo)，因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要,。在數(shù)學(xué)課上,，老師不僅告訴我們解題的步驟，還強(qiáng)調(diào)了解題思路和方法,。比如,，遇到復(fù)雜的幾何題可以先構(gòu)建輔助線，多角度思考,。掌握這些方法可以幫助我們快速解題,，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。此外,，我還經(jīng)常與同學(xué)們互相討論,，共同解決問題，這樣不僅能夠堅(jiān)定自己的觀點(diǎn),，還能夠從他人的思考方式中獲益,。

第五段：數(shù)學(xué)課對(duì)我思維能力和綜合素質(zhì)的影響與總結(jié)。

通過高中聽數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用廣泛性,，不僅對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)有幫助,，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)課不僅僅是為了考試,，更是為了整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。在數(shù)學(xué)課中，我們需要分析問題,，邏輯思維,，學(xué)會(huì)溝通和合作，提高自己的表達(dá)能力,。因此,，我認(rèn)為高中聽數(shù)學(xué)課的過程是一種雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，不僅學(xué)到了知識(shí),，也得到了思考能力和綜合素質(zhì)的提升,。

總結(jié)：高中聽數(shù)學(xué)課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們不僅能夠掌握具體的知識(shí),，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中,，老師的講解,、學(xué)習(xí)方法和課程內(nèi)容都對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到重要作用。因此,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅為了提高成績(jī)，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和綜合素質(zhì),。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇八

數(shù)學(xué)是一門既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學(xué)科,，而集備則是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)課程中需要時(shí)常進(jìn)行的重要練習(xí)。在過去的三年里,，我也積極參與了數(shù)學(xué)集備,，通過不斷地復(fù)習(xí)與總結(jié)，我對(duì)高中數(shù)學(xué)集備有了一些心得體會(huì),。

首先,，高中數(shù)學(xué)集備要從基礎(chǔ)開始。一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的打牢,。在開始集備前,，我們需要先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和加深理解,。只有確保基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中無(wú)障礙地進(jìn)行,。

其次,，高中數(shù)學(xué)集備要注重技巧和方法的靈活應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題偏重于思維的拓展和解題方法的靈活運(yùn)用,。通過大量的練習(xí),，我們能夠掌握各種套路和技巧，從而在類似題型中迅速找到解題的思路,。尤其是對(duì)于解幾何題和數(shù)列題等題型,，熟練應(yīng)用不同的解題方法是尤為關(guān)鍵的。

第三,、高中數(shù)學(xué)集備要重視知識(shí)間的聯(lián)系,。數(shù)學(xué)是一門有機(jī)結(jié)合的學(xué)科，各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系,。在集備過程中,，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和延伸，運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)解決新的問題,。例如,，可以通過連接不同的幾何圖形來(lái)解決幾何題，利用數(shù)列的特性解決概率問題等,。

第四,、高中數(shù)學(xué)集備需要注重思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)是一門注重思維能力的學(xué)科,，而高中數(shù)學(xué)集備是培養(yǎng)思維能力的有效途徑。在解決難題時(shí),，我們需要培養(yǎng)邏輯思維,、分析能力和創(chuàng)造力等素質(zhì)。通過反復(fù)思考一道難題,，尋找不同的解題路徑,，發(fā)現(xiàn)不同的解題思路，我們能夠鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力,。

最后,，高中數(shù)學(xué)集備需要勤加練習(xí)。練習(xí)是高中數(shù)學(xué)集備的重點(diǎn),，也是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵,。通過大量的練習(xí)，我們能夠熟悉各種題型和解題方法,，掌握解題的套路和技巧,。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，我們才能在考試中游刃有余地解決各種難題。

通過高中數(shù)學(xué)集備,，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，提高了解題能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味性,。數(shù)學(xué)集備不僅是對(duì)過去所學(xué)知識(shí)的鞏固和回顧,，更是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的鋪墊和準(zhǔn)備。希望我在高中數(shù)學(xué)集備中的體會(huì)和心得,，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中探索，創(chuàng)造,，享受數(shù)學(xué)的樂趣！

高中數(shù)學(xué)提分心得篇九

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)未來(lái)人生規(guī)劃的思考。下面是有高中數(shù)學(xué)教學(xué),。

歡迎參閱,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生。理解是教育的前提,。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境,。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生,，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛心,，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的,。因?yàn)椤敖逃侵哺趷鄣摹?。“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面,?！睌?shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,，文化價(jià)值,，提高提出問題，分析問題,，解決問題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。

它是學(xué)習(xí)高中物理,，化學(xué),，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義,。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問題的看法和理解，也想表達(dá),、訴說,。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來(lái),，跟老師交談,。”這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望,、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全,、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí),，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是"數(shù)與形以及演繹"的知識(shí),。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的,。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課,，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)匯報(bào)如下。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想,。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即"符號(hào)與變換的思想",，"集全與對(duì)應(yīng)的思想"和"公理化與結(jié)構(gòu)的思想"，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想，映射思想,，化歸思想,，分解思想，轉(zhuǎn)換思想,，參數(shù)思想,，歸納思想，類比思想,，演繹思想和模型思想,。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,，密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。方法,，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合,，映射與反映,，模型與構(gòu)造，概括與抽象,，觀察與實(shí)驗(yàn),，比較與分類，類比與猜想,，演繹與歸納,，假說與證明等。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法,。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,，問題性,，相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維,，形象思維和直覺思維三種類型,。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn)，比較,，分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合,，抽象與概括,，一般化與特殊化，模型化與具體化,，類比與映射,，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性,，深刻性，靈活性和批判性,，獨(dú)創(chuàng)性,。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行，未見專門的說明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對(duì)學(xué)校管理，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對(duì)新課程,，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象,，把握新方法,，適應(yīng)新課程，把握新課程,，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛,、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予,、學(xué)會(huì)等待,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)"it",、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這只有這樣，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢,。

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái),。它從國(guó)際意識(shí)、時(shí)代需求,、國(guó)民素質(zhì),、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值,，提高提出問題,，分析問題、解決問題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理,、化學(xué),、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的,。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想,。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想,、映射思想,、化歸思想、分解思想,、轉(zhuǎn)換思想,、參數(shù)思想、歸納思想,、類比思想,、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法,。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行,，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題,，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題,、自己想,、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師!

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng),?！耙跃V為綱，以本為本”,，是這類傳授活動(dòng)的金科玉律,。在這類理念下，教師崇尚研究教材,，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進(jìn)程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開放性,、創(chuàng)造性、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施進(jìn)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，完全改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進(jìn)程,，讓學(xué)天生為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡可能少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤托出,。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械煩悶,，缺少生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)進(jìn)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的進(jìn)程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成,。

一,、教師不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,，更是知識(shí)的增進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引誘,，點(diǎn)燃其思惟的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進(jìn)程，體會(huì)科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主,、同等的特性,，通過相互作用、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,、豐富的學(xué)習(xí)資源，有益于進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和有效性,，增進(jìn)認(rèn)知進(jìn)程,、情感進(jìn)程和意志進(jìn)程的同一，使學(xué)生的身心得到發(fā)展,。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變,。明顯這對(duì)我們教師本身進(jìn)步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì),、家長(zhǎng)觀念等,。面對(duì)壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改,。

總之,，新課程，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度動(dòng)身,，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展動(dòng)身,，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識(shí)，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十

高中數(shù)學(xué)課程改革無(wú)疑是對(duì)高中數(shù)學(xué)教師全方位的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給予高中教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了更為廣闊的舞臺(tái)。因?yàn)?，?shù)學(xué)課程的基本理念,、基本思路和基本設(shè)想，最終要拿數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)去實(shí)現(xiàn),，此時(shí),，就需要教師更新自己的教育觀念，改變教學(xué)方式和教學(xué)行為,。也就是說,，這次高中數(shù)學(xué)課程改革，不僅要改變高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,，而且要改變高中教師習(xí)以為常的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)行為,。通過一年的新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和不斷地學(xué)習(xí)，我體會(huì)有以下四點(diǎn)：

在以往的高中教學(xué)課堂學(xué)生基本上都是在老師的指導(dǎo)下按照“聽講——死記硬背——大量練習(xí) ——再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)”這一模式學(xué)習(xí),。這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方式機(jī)械,、呆板,，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)問題缺乏問題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),，以至于競(jìng)爭(zhēng)能力差,、實(shí)踐能力弱、知識(shí)面窄,、技能單一,、喪失個(gè)性。

在新課程改革要求下,，針對(duì)原有單一被動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生形象思維能力的開發(fā),，重視他們判斷能力的培養(yǎng),，向?qū)W生展示知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知道知識(shí)的來(lái)龍去脈,，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，讓他們會(huì)主動(dòng)地提出問題、分析問題和解決問題,。通過多種的教學(xué)方式,，不僅可以提高學(xué)生的好奇心，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們學(xué)習(xí)比較輕松愉快，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)課程改革要求教師改變角色，即教師將由傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授者向新課程下的數(shù)學(xué)知識(shí)組織者,、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變,。

新的高中數(shù)學(xué)課程將改變教師為中心，以教材為中心的局面,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂的主人,，是學(xué)習(xí)的主要的主體，這必然導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,。教師不再是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷者,，而是和學(xué)生平等地參與學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用中,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理和交流,，使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)業(yè)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的整體性,，不斷豐富他們解決問題的策略，提高解決問題的能力,。

過去,，教師的主要任務(wù)是講授依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教科書，但這次高中數(shù)學(xué)課程改革則強(qiáng)調(diào)教科書只是課堂教學(xué)的一種參考,，加上現(xiàn)行的教科書有6種版本,，這就要求教師要經(jīng)由文本來(lái)“教”書，而且會(huì)“編”書,。也就是說,，對(duì)教師能力上的要求提高了，教師不僅要隨時(shí)增加自身專業(yè)知識(shí)的力度,、深度,、還要具備一定的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)能力，開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力,，使自己在課堂上能當(dāng)好一位組織者,，引導(dǎo)者。

此外,，教師還要涉獵其他學(xué)科的知識(shí),，因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué),，它和各科之間都有著緊密的聯(lián)系,。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“分段函數(shù)”時(shí),，有一道個(gè)人所得稅的計(jì)算題,，這就要求教師對(duì)我國(guó)個(gè)人所得稅的計(jì)算方式要很清楚，還有在“向量”中,，教師就要對(duì)物理的基本知識(shí)有所了解,，把向量和物理結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生比較容易接受,，教學(xué)會(huì)更加順利,，效果更好??教師要掌握這些聯(lián)系，適應(yīng)數(shù)學(xué)課程改革的需要,，就必須打破只掌握單一狹窄的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)這一局面,，還掌握其他知識(shí),，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)。我國(guó)已經(jīng)把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合作為這次數(shù)學(xué)課程改革的十大基本理念之一,。有很多難學(xué)抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，如函數(shù)的圖象變換。曲線的坐標(biāo)變換等知識(shí)點(diǎn),，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的處理,，如計(jì)算機(jī)的演示，可以幫助學(xué)生觀察現(xiàn)象,，理解概念,，熟悉知識(shí)的形成過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,。

隨著改革的進(jìn)行,，知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越顯示它的重要性，現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是只為了學(xué)習(xí)其理論,，更重要的是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的.能力（怎么用這些知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降膯栴}）,。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)打破以往用紙筆測(cè)試,，給學(xué)生分值,，用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)形式，教師還可以人通過作業(yè),，課堂提問,，學(xué)生報(bào)告等途徑給予學(xué)生評(píng)價(jià)。既要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，還要對(duì)學(xué)生能力提高，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變給予評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的情感體驗(yàn),。總而言之,，高中數(shù)學(xué)課程改革給高中教師提出了新的要求，也為之提供了新機(jī)遇,，新挑戰(zhàn),，教師只有在實(shí)踐中不斷的探索研究，破除以往陳舊的教育觀念,，結(jié)合以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代的理論指導(dǎo),，創(chuàng)造新的適合課程發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的理論知識(shí),，力求向“專家型”教師轉(zhuǎn)變,，以跟上課程改革前進(jìn)的腳步,，擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，創(chuàng)造出嶄新的“素質(zhì)教育”的課堂變化,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十一

通過學(xué)習(xí)對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識(shí),，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì),。

有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問題的意向。

手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性,、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步,，烈日炎炎,，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員,，帶著疑惑,，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。

首先,，通過培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容,。

通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的.聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過觀看視頻講座,，聽取專家講解,，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布,，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度,，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然,，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向,。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念,、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性,。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì),，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。

其次,，通過培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主,，而新課程是以人為主,，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展,、終身的發(fā)展,。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)的文化,，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道,，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的,。因此,，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象,，就在我們身邊,，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，而興趣是最好的老師,，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，也就是“授人以魚不如授人以漁”,。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之,，通過此次培訓(xùn),，不僅開闊了我的視野，更讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解,，這無(wú)疑將對(duì)今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。通過培訓(xùn)，我感覺到肩負(fù)的歷史使命,，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入到數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識(shí)有能力有修養(yǎng)的一代新人。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，無(wú)論在人們的生活中還是在社會(huì)中,，其地位都顯得尤為重要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,，人民對(duì)于數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,。作為一名高中生，我也深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),。所以,，在日常學(xué)習(xí)中，我參加了一些數(shù)學(xué)培訓(xùn),，也通過這些經(jīng)歷不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力,。在本文中，我將就新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得,，來(lái)分享一下我的體會(huì),。

新高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了充足的空間,。參加了多次新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我深刻感受到,，這些培訓(xùn)的教學(xué)方式不同于普通教學(xué)。在培訓(xùn)中,，老師們不僅僅只是講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)教師在教學(xué)中刻意強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練的重要性,，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)技巧，提高實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力,。

在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用性的知識(shí)技巧，這些非常有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。在數(shù)學(xué)知識(shí)方面,，例如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù),、幾何與概率統(tǒng)計(jì)等等,，培訓(xùn)老師們深入淺出地講解這些知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合大量的例題進(jìn)行演練,。同時(shí),，在思維方面，教師們還教會(huì)了我們很多解題的技巧,，例如做題思路,、組合數(shù)學(xué)思考、逆向思維等等,。這些技巧能夠讓我們?cè)诳紙?chǎng)上快速解決問題,。

在參加新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，也碰到了不少的難題,。例如,，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的難度大，我曾一度感到有些力不從心,；也有的時(shí)候,，培訓(xùn)老師提出的問題都很有難度，我在實(shí)際操作中又難以理解,。更甚者,，在學(xué)習(xí)過程中，脫離正常課程安排可能會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān),。但是,，遇到這些問題，我始終無(wú)法放棄,，我相信每一個(gè)困難,，都是一個(gè)堅(jiān)定的前進(jìn)方向,。經(jīng)過積極的思考和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困擾,，找到了自己的方法并且不失時(shí)機(jī)的掌握了數(shù)學(xué)的核心知識(shí),。

第五段：結(jié)尾。

總之,，在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，我深刻感受到了教學(xué)的意義，找到了適合自己的方法來(lái)提升數(shù)學(xué)能力,。在實(shí)踐中,，我通過培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí),、思考,、實(shí)踐，取得了很好的成果,。對(duì)于其他有想?yún)⒓訑?shù)學(xué)培訓(xùn)的同學(xué),，我希望思考清楚自己的目標(biāo)和方向，通過不斷努力學(xué)習(xí),，相信也可以在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī),。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十三

高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)高中數(shù)學(xué)組田應(yīng)華新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多，通過這段時(shí)間的培訓(xùn),對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì),。

有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。

因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者,、解惑者,，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,；學(xué)生不是知識(shí)的接受者,、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會(huì)科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。比如《對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則》一課,，通過幾組特例讓學(xué)生觀察、討論,、歸納猜想出：積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運(yùn)算去證明,。然后分析公式：推廣：

1,、n個(gè)正因數(shù)積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)對(duì)數(shù)的和。則n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的.和,。即n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的n倍logamn=nlogam.

2,、n為正數(shù)推廣到n為實(shí)數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(m)=logam-logan.商的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)差.這樣以積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)和這一公式為跟,，推廣引申就得到了其它幾個(gè)公式,，形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶，并好證明,。不用再象書上那樣獨(dú)立證明那樣繁瑣麻煩,，凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。實(shí)施過程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出,。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí),，又提高了能力。

對(duì)教學(xué)而言,，交往是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn),，個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放,；對(duì)教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,，是自己生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，賞識(shí),、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我,、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑,、徬徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改,。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十四

第一段：引言與背景介紹（200字）,。

高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)重要的學(xué)科之一,。在高中學(xué)習(xí)過程中,，數(shù)學(xué)的集備是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本文將圍繞著高中數(shù)學(xué)集備展開,，分享一些個(gè)人的心得體會(huì),。

第二段：集備的重要性與必要性（200字）。

高中數(shù)學(xué)集備是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力,，提前預(yù)習(xí)新知識(shí)而進(jìn)行的一系列活動(dòng),。在學(xué)習(xí)過程中，集備是必不可少的環(huán)節(jié),。它可以幫助我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，找出自己的薄弱點(diǎn)，并加以改進(jìn),。通過集備,，我們不僅能夠在考試中取得好的成績(jī)，還能夠提前預(yù)習(xí)新知識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

第三段：合理安排集備的學(xué)習(xí)方法與步驟（300字）。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)集備時(shí),，合理安排學(xué)習(xí)方法與步驟是非常重要的,。首先，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定自己需要集備的內(nèi)容以及時(shí)間安排,。其次，要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為小的模塊,，每天合理分配時(shí)間，持續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí),，逐步提高,。同時(shí)，要注重總結(jié)復(fù)習(xí)過程中掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，并進(jìn)行歸納總結(jié)，以便于鞏固記憶,。另外,，要注重理解與應(yīng)用，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)的概念與定理,，還要注重實(shí)際應(yīng)用,，將理論與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解題能力,。

第四段：集備中要注意的問題與解決方法（300字）,。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)集備時(shí)，我們也會(huì)遇到一些問題,，下面是一些常見問題及對(duì)應(yīng)的解決方法,。一是時(shí)間不夠用，解決方法是早起早睡，合理安排時(shí)間,。二是難以理解某些概念和定理,，解決方法是多向老師請(qǐng)教，找同學(xué)一起討論,，積極參加課外輔導(dǎo),。三是解題思路混亂，解決方法是多做習(xí)題,，注重方法的靈活運(yùn)用,，加強(qiáng)解題訓(xùn)練。四是不善于歸納總結(jié),，解決方法是在集備的過程中及時(shí)總結(jié),，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，并形成自己的筆記和腦圖,。

第五段：集備的效果與對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響（200字）,。

通過高中數(shù)學(xué)的集備，不僅能夠在考試中取得好的成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,。集備需要堅(jiān)持與毅力，需要我們自覺去做,，這對(duì)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中都有很大的幫助,。集備過程中，我們經(jīng)歷了艱辛與快樂,，也真正體會(huì)到了努力付出的價(jià)值與回報(bào),。通過集備，我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入,，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲,。

總結(jié)：（100字）。

高中數(shù)學(xué)集備是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，提高解題能力的重要環(huán)節(jié),。在集備過程中，合理安排學(xué)習(xí)方法與步驟,，注重總結(jié)復(fù)習(xí),，解決問題中的困難與疑惑，集備的效果將對(duì)我們個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,。通過集備,，我們不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,，也體會(huì)到了努力付出的價(jià)值與回報(bào),。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十五

高中數(shù)學(xué),，可能對(duì)于某些人來(lái)說是一門頭疼的課程。現(xiàn)在,，我來(lái)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì),，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受,，希望對(duì)廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用,。

我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150,，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好,。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對(duì)于那些真正高分的人來(lái)說特別普通,，我更愿意站在一個(gè)原來(lái)學(xué)不好,，后來(lái)怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。

首先,，要堅(jiān)定信心,，不要覺得提高成績(jī)是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過,，可是后來(lái)我還是憑著一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績(jī)慢慢提上來(lái),。其次，要努力,，除了努力還是努力,！

1、課本上的原理,，例題要全部弄懂,。一般來(lái)說，那些例題都是很典型的,，也很淺顯易懂的,，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ),。

2,、一定要挑好輔導(dǎo)資料。我這里就不推薦什么具體的.資料了,，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點(diǎn)是,，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,，那么不要好高騖遠(yuǎn)，去跟隨潮流,，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料,。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書,。建議大家可以看一下參考資料上面的題,，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路,，但是又不是可以馬上解答出來(lái)的題,，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天,，完全不知道那些例題在說什么,，你還買了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它,，掌握它,，但最后對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。

3,、堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù),。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，比如說在解析幾何那里,，會(huì)涉及通過引進(jìn)x軸，y軸,，z軸這些坐標(biāo)軸來(lái)解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題,。老師教了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，你要爭(zhēng)取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識(shí)全部弄懂,，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ),，因?yàn)楹竺娴闹R(shí)點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。

4,、考試技巧,。無(wú)非幾個(gè)字——眼明手快！大家要特別細(xì)心,，特別是選擇題,，有一些選項(xiàng)比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截,。要爭(zhēng)取自己會(huì)做的題全部做出來(lái),，自己實(shí)在不會(huì)的，巧妙地猜一個(gè),。有時(shí),，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是,。

5,、還是考試技巧,。爭(zhēng)取時(shí)間，細(xì)心,，細(xì)心,，再細(xì)心?？傊?，最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做幾步是幾步,。

6,、其實(shí)說起來(lái)，要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一句話兩句話就能說得完的,。我這里說的可能對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說是廢話,，但是，萬(wàn)變不離其宗,，也許這些話你都聽過,，但是真正去做，付諸實(shí)踐,，又可能收到你意想不到的效果,。

7、堅(jiān)持努力,，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就放棄,，失去信心。祝所有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能戰(zhàn)勝自己,！

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十六

在新高中數(shù)學(xué)教育改革的背景下,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)成為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)們的重要選擇。本人也曾經(jīng)參加過多次數(shù)學(xué)培訓(xùn),，通過這些培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的有效途徑,，下面談?wù)勎业男赂咧袛?shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),。

第二段：重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

有許多同學(xué)在高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)前,，不重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，不愿意夯實(shí)底層知識(shí)，經(jīng)常試圖通過題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),。但是,，經(jīng)過多次數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是極度相關(guān)且基礎(chǔ)性質(zhì)很強(qiáng)的,。因此,，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常必要和重要，對(duì)于各種高級(jí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)和理解都有著關(guān)鍵的影響,。

第三段：思維模式的轉(zhuǎn)換,。

高中數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，往往需要學(xué)生具有較好的思維能力來(lái)應(yīng)對(duì)不同的問題,。然而,，在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們通常更傾向于死記硬背一些套路式的做題方法和公式,，卻很少思考其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思維模式,。因?yàn)閾碛辛送笍氐乃季S模式，能夠讓我們?cè)跀?shù)學(xué)解題中運(yùn)用自如,，從而才能處理復(fù)雜,、自然語(yǔ)言描述的數(shù)學(xué)問題。

第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方法,。

高中數(shù)學(xué)是一個(gè)需要多元化學(xué)習(xí)的學(xué)科,。很多學(xué)生，可能僅僅依靠教科書和課堂上的學(xué)習(xí)就顯得非常吃力,，培訓(xùn)提供了很多多樣化,、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過多種培訓(xùn)方式來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，如做題，討論,，合作,，仿真實(shí)驗(yàn)等等。這些學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們深入思考,，理解和運(yùn)用新知識(shí),。

第五段：批判性思維的重要性。

在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，我們不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，更是學(xué)到了批判性思維的重要性。批判性思維可以讓我們更好地分析和評(píng)估數(shù)學(xué)問題和解決方法,。更重要的是,，它可以讓我們培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。在學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，批判性思維將給我們帶來(lái)很多幫助,。

總結(jié)：通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧,，建立了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、豐富了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力以及培養(yǎng)了批判性思維。這些培訓(xùn)經(jīng)歷,，使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也為我的未來(lái)學(xué)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十七

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，越來(lái)越受到高中生和家長(zhǎng)的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師,，我深刻地體會(huì)到了高中數(shù)學(xué)的重要性,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì),，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助,。

首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí),。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科,，每一個(gè)新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識(shí)。因此,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運(yùn)用更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念和方法,。因此,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生們重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí),。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上,，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。

其次,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力,。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力,，學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解,。因此,，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí),，以培養(yǎng)他們的思維能力,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過證明過程來(lái)提高他們的邏輯思維,。

再次,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,，它也是一門用來(lái)解決實(shí)際問題的工具,。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。比如，在解決幾何問題時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們先把實(shí)際情境具象化,，然后再運(yùn)用相關(guān)的幾何知識(shí)進(jìn)行求解。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，還能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

此外,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。數(shù)學(xué)問題往往需要多個(gè)人共同協(xié)作來(lái)解決，因此,，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí),。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論,，共同解決問題,，不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

最后,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅(jiān)持和努力的學(xué)科,，尤其是在面對(duì)難題時(shí)更需要有持之以恒的勇氣,。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。我相信只要學(xué)生們保持堅(jiān)持和勇氣,，就能夠克服困難，取得更好的成績(jī),。

總的來(lái)說,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力,，鍛煉解決實(shí)際問題的能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及堅(jiān)持和勇氣,。相信只要廣大高中生按照這些原則,，勤奮學(xué)習(xí),，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)提分心得篇十八

作為一名新高中的學(xué)生,，數(shù)學(xué)是不可避免的科目之一,。所以，我參加了本地舉辦的新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的收獲很大,，我學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和技巧。在此,，我想分享一些我在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),。

第二段：抓住基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,，而且也是考試中的基石,。我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中通過一個(gè)詳細(xì)的基礎(chǔ)知識(shí)回顧和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己沒有真正掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難,。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到吸收基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,。如果沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試會(huì)變得非常困難。同時(shí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還要注意掌握它們的應(yīng)用,，這是一個(gè)有效的記憶方法。

第三段：積累策略和技巧,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，記憶和演算技巧是非常重要的。在過去的學(xué)習(xí)中,，我總是被困囿于一些細(xì)節(jié),，沒有表現(xiàn)出高水平的演算技巧。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我收獲了很多學(xué)習(xí)技巧,，例如記憶公式的方法、轉(zhuǎn)化題目的技除等等,。我嘗試運(yùn)用這些技巧,，對(duì)于理解和解題思路的提升很大。毫無(wú)疑問,，如果能掌握一些技巧和策略性的方法,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都能得到提高。

第四段：提升學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要持續(xù)努力和毫不懈怠的,，將每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,，而不是更多的負(fù)擔(dān)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，老師們深入淺出的講解和互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式讓我驚喜不已,。我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式非常有趣，并且能讓我更容易地記住數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí),，培訓(xùn)中的一些有趣實(shí)踐和知識(shí)競(jìng)賽，也增加了我探索數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,。

第五段：總結(jié)。

在這次新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，我提升了不少學(xué)習(xí)策略和技巧，也重拾了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。我深刻認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性和它們的實(shí)際應(yīng)用,。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地努力，但是正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度非常重要,?？偟膩?lái)說，我相信我的這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)生都很有啟發(fā)意義,。