總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,，做出調(diào)整,。如何保持身體健康,，建立健康的生活方式是現(xiàn)代人需要面對的挑戰(zhàn),。提供寫作指導(dǎo)的典型范文。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇一
通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對高中新課程改革，有了一定的認(rèn)識,，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,。今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國同步進(jìn)行的,，國家花了很大的財(cái)力、物力,、人力,，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,，分為必修和選修兩類,。其中,，必修包括2個(gè)模塊,，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊,，即《化學(xué)與生活》,、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸,。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí),。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分,，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1,、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊,，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,。
我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二年級開始,，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊,；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)化學(xué),。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末,，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末,，考試內(nèi)容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考到底怎么考,，到現(xiàn)在專家們也沒有一個(gè)說法,，具體未定。
高中化學(xué)課程評價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展,，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合,，努力將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師以鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言促進(jìn)學(xué)生主動參與以前課堂上回答問題,，老師對學(xué)生的評價(jià)往往是較直接的肯定與否定,，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對”等。而新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價(jià)語言多樣化,，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?，F(xiàn)在教師在評價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”,。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心,，他們?nèi)菀捉邮堋Ｐ陆滩奶岢灾?、探究,、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍,、雜志,，惟一的信息來源就是電視機(jī),，找資料難且又無目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢,。也就是說教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識,，整合核心知識,，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。
從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識,，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、存在,、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”,，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”,；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。
學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念,、教學(xué)方式,、等等問題。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈,，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式?，F(xiàn)淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價(jià)方式的多樣化,，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展,。
教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過程,。
多樣化活動：實(shí)驗(yàn),、探究、交流討論,、調(diào)查參觀,、資料收集加工、自學(xué),、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,，運(yùn)用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
知識情景化：“從生活到化學(xué),，從化學(xué)到社會”；“從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識能力,，體會知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”,、“分類觀”,、“轉(zhuǎn)化觀”,。另外，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”,、“活動與探究”、“交流與討論”,、“觀察與思考”、“問題解決”,、“信息提示”,、“拓展視野”、“整理歸納”,、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運(yùn)用得當(dāng),，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設(shè)置的欄目對新課程實(shí)施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助,。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否能跟上,？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，跟據(jù)新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助,，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用,。
總之,，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言，要適應(yīng)新課程,，就必須首先要加強(qiáng)對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，對新課程充分理解,，誠心接受,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),，提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革,。
希望通過我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向,，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬！
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇二
前幾天,，我們?nèi)行W(xué)英語教師有幸參加了為期兩天的英語教師新課程培訓(xùn)，英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí),，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會,。評價(jià)是英語課程的重要組成部分,?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一,、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。
二,、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動因素,。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神,。
因而在教學(xué)中,，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評,、訪談,、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇三
新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，我認(rèn)真的聽了各位專家對新教材的解讀和分析,，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
一,、教師的觀念應(yīng)發(fā)生改變高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降。
知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,，課時(shí)大幅下降、與此同時(shí)新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì),，為國家培養(yǎng)合格的公民,、為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育,。化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩,、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué),，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu),，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn),，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能,。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識點(diǎn),，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法。
二,、教材的內(nèi)容和功能發(fā)生了改變高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比。
在課程理念,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識,，并對原有知識進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,，知識體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué),，分選修和必修兩類,，采取學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化,、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法,，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、多樣性和選擇性,，要從生活走向化學(xué),，再從化學(xué)回歸社會，以高視點(diǎn),、大視野、多角度,、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,。
三,、教學(xué)方式的不斷改變,。
根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識內(nèi)容的特點(diǎn),，化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果,。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多,，如：探究討論式教學(xué)法,、啟發(fā)討論式教學(xué)法,、程序教學(xué)法,、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的單一的教學(xué)模式，使學(xué)生感到學(xué)而不厭從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲同時(shí)極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)該注意一個(gè)問題，那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動作用,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎,，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。
四,、學(xué)生的評價(jià)方式發(fā)生改變高中化學(xué)課程實(shí)行學(xué)分管理,。
學(xué)生要達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求,，必須完成必修課程模塊化學(xué)1,、化學(xué)2和一個(gè)選修課程模塊，即至少要修滿6學(xué)分的化學(xué)課程,。對化學(xué)有興趣的學(xué)生,，可以再選學(xué)若干個(gè)化學(xué)選修課程模塊,。鼓勵(lì)學(xué)生尤其是對化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿6個(gè)學(xué)分后，選學(xué)更多的課程模塊,，以拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng),。有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8個(gè)學(xué)分,；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12個(gè)學(xué)分,。這樣的評價(jià)方式使學(xué)生有了更多的選擇空間。此次新課程培訓(xùn)給我感觸很大,，對新課程的理解又更深一步。在聽取報(bào)告的同時(shí)，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合理論，重新思考,，也得到了很多啟發(fā),。相信在今后的教學(xué)當(dāng)中，對新教材的理念有更好的體現(xiàn),。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇四
2月21日，我參加了高二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。今年又是一個(gè)新的開始,，因?yàn)榻滩挠质切碌模瑢ξ疫@個(gè)教了這么多年書的老師來說,，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù),，為更好地開展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇五
物理學(xué)一般指物理學(xué),。物理學(xué)是一門研究最普遍的運(yùn)動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！
認(rèn)真閱讀新課標(biāo)讓我受益匪淺，我認(rèn)識到初中生只有對自己,、對歷史及其文化,、對歷史學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持歷史學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響歷史學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在歷史教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。
通過教師與學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變能更好的活躍課堂氣氛,。學(xué)生也不再只是被動的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者,，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法,。這樣使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”,。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權(quán)威者的身份說教,，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,，同時(shí),，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動態(tài)的課程,。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中,，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑,。對于學(xué)生而言,，以學(xué)生“自主”,、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,，一是材料學(xué)習(xí)法,，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑,，通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識,。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們受到很好的教育,，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格,。因此教師,、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念,、行為、角色都要隨之發(fā)生變化,。
通過這次對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識到歷史應(yīng)該是不斷反思,，更新觀念,，腳踏實(shí)地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，聆聽了專家的報(bào)告,，我體會很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會：
傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心,，從知識、能力,、情感三的方面來表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求從知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性是有區(qū)別的,。
其次，學(xué)習(xí)新課程,，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革。
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺得教師講,，學(xué)生聽是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)下,，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動,、互教互學(xué),。課堂上要求教師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式,，調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,。而且,，這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,，拉近了師生之間的距離,。
再次，學(xué)習(xí)新課程,，品味“以人為本”思想,。
新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個(gè)生命,。新課程的要求不同于以往課程的要求,，很重要的一點(diǎn),，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,，通過參與學(xué)習(xí)過程,，給他們深刻的體驗(yàn),。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,，更是人性養(yǎng)育的圣殿,，它是學(xué)生成長的舞臺,、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢想劇場”,。學(xué)生在認(rèn)知的過程中,，學(xué)習(xí)興趣、熱情,、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對個(gè)人價(jià)值,、社會價(jià)值,、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識就可能有了進(jìn)一步發(fā)展,。一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生存,、生長,、發(fā)展,、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,，是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,。“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想,。
要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能,。
通過新課程學(xué)習(xí),，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者,，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者。,。2,、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,。3,、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中,，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比,，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來,，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)突破學(xué)科中心,，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，改變課程內(nèi)容繁,、難、偏,、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,。(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán),。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃,，以及對實(shí)施過程的建議,，對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序,，不做硬性規(guī)定,。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善,。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo),，以及對教材,、教學(xué),、評價(jià)等方面的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力。(5)評價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性,。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價(jià)手段,，使評價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對自己提出了更高的要求,，我們的思想要變,，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行,。
新課標(biāo)已經(jīng)在高中教學(xué)中實(shí)施一段時(shí)間了，在歷史教學(xué)中得到了很好的貫徹,。許多教師在提高學(xué)生對知識掌握程度的同時(shí)還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng),，這是更符合學(xué)生自身發(fā)展要求的教學(xué)模式。那么,，在高中歷史教學(xué)中,，我們應(yīng)該如何貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者認(rèn)為,，我們應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,，爭取讓每一名學(xué)生不僅掌握知識,，更掌握學(xué)習(xí)方法，具備良好的思維方式和世界觀,、價(jià)值觀,。在實(shí)際教學(xué)中，筆者主要注重了以下幾個(gè)方面：
我們的教學(xué)是以班為單位的,。在一個(gè)班里,，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活情況,、思維能力,、興趣愛好等各方面都存在著較大的差異。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識這一點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到每一名學(xué)生的情況,，爭取讓每一名學(xué)生都能夠?qū)W到知識，切忌向應(yīng)試教育時(shí)那樣搞一言堂,、一刀切,。在教學(xué)過程中，我們沒必要非得按照自己的教案講授,，遇到學(xué)生提問時(shí),，要充分尊重學(xué)生，并及時(shí)解答問題,。當(dāng)大部分學(xué)生聽起來有難度時(shí),，我們要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，要尊重大部分學(xué)生的意愿,。歷史雖然是文科類,，大部分知識需要記憶,，但僅僅靠記憶還不足以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們要讓學(xué)生從歷史中思考問題,。這就要求我們的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要能夠符合學(xué)生的思維水平,。因此，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要綜合考慮全體學(xué)生的情況,，盡量滿足每一名學(xué)生的需求,。
當(dāng)然，注重全體學(xué)生的發(fā)展就必須放棄“尖子生”的思想,，我們不能為了升學(xué)率而給個(gè)別學(xué)生“開小灶”,。我們要給予全班學(xué)生同等的待遇，要關(guān)注班里的每一名學(xué)生,，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尊重他們的個(gè)體差異。在充分“備學(xué)生”的前提下,，教師的課堂教學(xué)就要展開分層次教學(xué),，照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都體會到學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的主觀能動性,，挖掘自身的潛力，享受進(jìn)步的愉悅,。讓學(xué)生在益智的同時(shí),，樹立對生活和人生的信心，達(dá)到了既教書又育人的目的,。
在高中歷史教學(xué)中,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生在課堂上獲得大部分的知識,。因此,，我們歷史教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的組織。課堂教學(xué)應(yīng)考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件,，考慮到學(xué)生的知識需求。課堂教學(xué)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動地跟著教師的思路投入到學(xué)習(xí)中來,。在這種條件下，教師就要拋棄舊有的觀念,，擺脫單一的一言堂式的教學(xué)模式,，組織形式多樣的課堂學(xué)習(xí)。例如討論式,、自學(xué)式,、學(xué)生講述式,、觀影式等等?？傊?，我們要想盡一切辦法從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),。我們還可以利用時(shí)下流行的多媒體教學(xué),，把歷史知識更直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們可以結(jié)合一些影視資料,、圖片資料、聲音資料等把課本上的知識用多媒體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生更有興趣去接受,，更容易理解，更輕松地掌握,。多媒體教學(xué)的利用可以有效地改變單調(diào)的教學(xué)模式,，能大大提高我們的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在歷史教學(xué)中,，我們除了要讓學(xué)生掌握基本知識,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生更深刻地感受歷史,，感受每一個(gè)歷史人物,、歷史事件，從而使學(xué)生的思想在歷史的學(xué)習(xí)過程中受到感染和熏陶,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面都能得到發(fā)展,。其中情感態(tài)度與價(jià)值觀在歷史中的體現(xiàn)就是要讓學(xué)生加深對歷史上以人為本、善待生命,、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解,，培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界,，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，增強(qiáng)經(jīng)受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。這才是我們新課程的最終目的,，也是符合學(xué)生自身發(fā)展需求的,。
歷史教學(xué)要求打破學(xué)科本位,，不是要用其他的學(xué)科內(nèi)容、生活實(shí)踐,、政治觀念來取代歷史本身成為歷史教學(xué)主要內(nèi)容,。我們要正確地把握歷史課程的綜合與滲透，不能把歷史課變成“雜”課,。實(shí)際上新課程理念在一開始就對普通高中歷史課程有一個(gè)“歷史性”的定性,，說明歷史課程與其他課程的區(qū)別，突出強(qiáng)調(diào)歷史課程在“培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識,、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”等方面獨(dú)到的教育功能，這些教育功能都是其他課程所不能代替的,。我們必須明確學(xué)科的綜合與滲透目的在于幫助理解分析和掌握歷史知識,，深化歷史教學(xué)，為歷史教學(xué)服務(wù),。要掌握好學(xué)科擴(kuò)散中的適時(shí),、適度、適量原則,，不能搞成大拼盤,，而且對引進(jìn)歷史課堂的相關(guān)學(xué)科知識要注意區(qū)別對待，對歷史事件,、歷史現(xiàn)象影響較大的可以多講一點(diǎn),，對歷史發(fā)展影響不大的可以少講一點(diǎn)，切忌陷入對某一學(xué)科的系統(tǒng)分析之中,，否則在有限的教學(xué)時(shí)間中,，容易忽視對歷史本身的傳授。歷史教學(xué)應(yīng)該拓展,，提高歷史綜合運(yùn)用能力,，但這種拓展是要有一個(gè)中心的，而這個(gè)中心不是別的,，正是也只能是歷史本身,。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，我們每一名歷史教師都應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，做好每一名學(xué)生的工作,。只要我們在實(shí)踐工作中不斷摸索、研究,，相信我們的歷史教學(xué)一定能夠越來越符合素質(zhì)教育的要求,，一定能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供更多的幫助,。
隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代的要求,，國家于2004年開展新一輪高中新課程改革,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系,。”《綱要》在具體目標(biāo)中明確提出了改變課程過于集中的狀況,，實(shí)行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性,。
校本課程作為教育課程體系的重要組成部分,，是國家課程的重要補(bǔ)充。貴州省作為最后一批開展新課程的省份,，我校也在結(jié)合地方,、學(xué)校,、學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，于2010年開展關(guān)于校本課程的研究,。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,，讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中汲取物理知識的營養(yǎng),；在自主、合作,、探究的創(chuàng)造過程中,，獲取終身發(fā)展的知識與能力，并取得了良好的效果,。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)劯咧形锢硇１菊n程在教育中的作用,。
新課改要求,，發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣,，有堅(jiān)持真理,、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,，有振興中華,，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。[1]偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,?！敝挥袑W(xué)生對所學(xué)學(xué)科充滿興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí),。由于傳統(tǒng)高中物理教學(xué)內(nèi)容的難,、煩、偏,、雜,，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中倍受挫折，從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。很多學(xué)生之所以對物理失去興趣,，其實(shí)主要的原因是學(xué)生不知道學(xué)物理的作用，只有讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識對自身的幫助,，才能對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
原有的國家課程由于在受到物理系統(tǒng)知識的限制,，在促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展上，作用稍顯不足,。但新課改后，校本課程剛好能在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)足國家課程所無法涉及的領(lǐng)域,，拓寬學(xué)生的知識面,，從而以點(diǎn)及面，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高,。例如在校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》中,，通過對學(xué)生憧憬的神奇現(xiàn)象、《時(shí)間旅行》的教學(xué),，把學(xué)生剛學(xué)的苦澀難懂的相對論與神奇的前沿探索相結(jié)合,，讓學(xué)生了解物理世界的浩瀚、了解到物理的神奇作用,。學(xué)生在上了該課后,，自發(fā)的去查閱資料，在潛移默化中,，對物理的興趣也逐漸提高,。經(jīng)過校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》對一系列前沿物理知識的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生又重燃對物理的渴望,，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，從而促進(jìn)高中物理的學(xué)習(xí)效果。
新課改要求：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能,，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,。[1]新課改讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。物理知識來源于生活，并高于生活,，結(jié)合生活中物理知識的應(yīng)用,，不僅有利于知識的掌握，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,。
校本課程的開設(shè)有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識傳授，而不注重學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的現(xiàn)狀,，通過探索物理知識的來源,，拓展物理知識的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。例如在校本課程《生活中物理》中,，通過開展對電飯鍋,、電子天平、觸摸屏,、電水壺,、自動門等生活中常見物品工作原理的探究，不僅把所學(xué)的傳感器原理與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的思維,、提高了探究能力。經(jīng)過校本課程《生活中物理》對一系列生活中物理現(xiàn)象的探究,，學(xué)生很好的了解了各種物理原理在生活中的應(yīng)用,，不僅學(xué)習(xí)興趣提高，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。
新課改要求：了解科學(xué)與技術(shù),、經(jīng)濟(jì)和社會的互動作用，認(rèn)識人與自然,、社會的關(guān)系,，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念。[1]科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以人為本,，樹立全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”,，強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展”。
校本課程的開設(shè)有利于彌補(bǔ)國家課程過于注重系統(tǒng)知識,，而忽略人與自然,、社會聯(lián)系的不足。例如在校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》中,，通過《混沌現(xiàn)象蝴蝶效應(yīng)》的教學(xué),，了解某些小事可能經(jīng)過一系列連續(xù)的相關(guān)事情，最后可能造成很嚴(yán)重的影響,。再結(jié)合能量守恒規(guī)律與傳統(tǒng)和諧思想,，讓學(xué)生知道，只有傳承與發(fā)揚(yáng)中國和諧思想的基礎(chǔ)上,，合理處理好人與環(huán)境的和諧發(fā)展關(guān)系,，才能有效解決當(dāng)今社會面臨的環(huán)境與能源問題。
經(jīng)過兩年校本課程的開設(shè),，調(diào)動了教師的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展、教師教學(xué)能力的提高。當(dāng)然貴州新課改還屬于起步階段,，還有很多需要探索,、改進(jìn)的地方，但是只要保持不斷探索,，不斷地去蕪存菁,，建立更加合理化、系統(tǒng)化的校本課程體系,，促進(jìn)新課改的進(jìn)一步開展與完善,，可實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會,。
一,、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者,，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,；學(xué)生不是知識的接受者,、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＰ抡n程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
三、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,，建立平等、寬容,、和諧的師生關(guān)系,。對教學(xué)而言，交往是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn),，個(gè)性張揚(yáng),，創(chuàng)造性得到釋放,；對教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,，是自己生命活動,、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，賞識,、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我,、探索創(chuàng)新的機(jī)會,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點(diǎn)體會和心得,，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，徹底貫徹新課程的理念思想,！
高一完成必修一內(nèi)容教學(xué);高二學(xué)考班已經(jīng)參加10月份學(xué)考，高二選考班已完成部分選修內(nèi)容;高三學(xué)生已參加10月份的選考,，至此,，高三所有學(xué)生已參加第一次選考，選考后部分學(xué)生進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，迎接明年4月第二次選考,。
1、集體備課按時(shí)進(jìn)行,。
定時(shí),、定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，每次都有一位中心發(fā)言人,，定一課題,。大家積極探討教學(xué)方法、手段等,，并對疑難問題進(jìn)行分析討論,。
2、公開課,、聽,、評課,。
各組員分別在高一、高二,、高三開出一節(jié)校公開課,，課后積極進(jìn)行評課，提出優(yōu)缺點(diǎn),，切磋教學(xué)方法,、手段,。
3,、教研活動。
本學(xué)期教研活動在我校順利舉行,，本校老師開出一節(jié)選考復(fù)習(xí)課,。
本組老師積極參加縣市級教研活動,，跟全縣通用技術(shù)老師一起參加“綠色耕耘”培訓(xùn)，收獲多多,。
今后,，努力抓好備課組建設(shè)，從備課組成員的思想入手,，不滿足于現(xiàn)狀,，要不斷學(xué)習(xí)、探討,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，在以后的教學(xué)中出更好的成績。
黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”
基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想,，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,。
2003年,，教育部印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，指導(dǎo)了十余年來普通高中課程改革的實(shí)踐,，堅(jiān)持了正確的改革方向和先進(jìn)的教育理念,，基本建立起適合我國國情、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的普通高中課程體系,，促進(jìn)了教育觀念的更新,，推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變革,，提升了教師隊(duì)伍的整體水平，有效推動了考試評價(jià)制度的改革,，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高作出了積極貢獻(xiàn)。但是,，面對經(jīng)濟(jì),、科技的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變化，面對新時(shí)代社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化,，面對新時(shí)代對提高全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求,，面對我國高中階段教育基本普及的新形勢，普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿還有一些不相適應(yīng)和亟待改進(jìn)之處,。
2013年,，教育部啟動了普通高中課程修訂工作。本次修訂深入總結(jié)21世紀(jì)以來我國普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn),，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果,，努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實(shí)際情況，又具有國際視野的綱領(lǐng)性教學(xué)文件,，構(gòu)建具有中國特色的普通高中課程體系,。
（一）指導(dǎo)思想。
以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀,、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大,、十九大精神,，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平，以社會主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革,，著力提升課程思想性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、系統(tǒng)性,、指導(dǎo)性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。
（二）基本原則,。
1．堅(jiān)持正確的政治方向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,，充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,，有機(jī)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義,、培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)法治意識,、國家安全,、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育,，培養(yǎng)良好政治素質(zhì),、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。
2．堅(jiān)持反映時(shí)代要求,。反映先進(jìn)的教育思想和理念,，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化,、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化,、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語體系,，反映新時(shí)代中國特色社會主義理論和建設(shè)新成就,。
3．堅(jiān)持科學(xué)論證。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，貼近學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長需要,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展。加強(qiáng)調(diào)查研究和測試論證,，廣泛聽取相關(guān)領(lǐng)域人員的意見建議,，重大問題向權(quán)威部門、專業(yè)機(jī)構(gòu),、知名專家學(xué)者咨詢,，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真,，確保課程內(nèi)容科學(xué)，表述規(guī)范,。
4．堅(jiān)持繼承發(fā)展,。對十余年普通高中課程改革實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)提煉并繼承已有經(jīng)驗(yàn)和成功做法,，確保課程改革的連續(xù)性,。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并切實(shí)面對改革過程中存在的問題,，有針對性地進(jìn)行修訂完善,，在繼承中前行，在改革中完善,，使課程體系充滿活力,。
（一）關(guān)于課程方案。
1．進(jìn)一步明確了普通高中的教育定位,。我國普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì),、面對大眾的基礎(chǔ)教育，任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,，為學(xué)生適應(yīng)社會生活,、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì),，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感,，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力,，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。
2．進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),。一是保留原有學(xué)習(xí)科目,，調(diào)整外語規(guī)劃語種，在英語、日語,、俄語的基礎(chǔ)上,，增加德語、法語和西班牙語,。二是將課程類別調(diào)整為必修課程,、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下,，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程,。三是進(jìn)一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置,，全修全考,；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考,；選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè),，學(xué)生自主選擇修習(xí)，學(xué)而不考或?qū)W而備考,，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考,。四是合理確定各類課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下,，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu),，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分和必修課程學(xué)分組成,，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分,，既保證基礎(chǔ)性，又兼顧選擇性,。
3．強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè),。進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求，從課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、課程規(guī)劃、教學(xué)管理,，以及評價(jià),、資源建設(shè)等方面，對國家,、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）,、學(xué)校分別提出了要求,。增設(shè)“條件保障”部分,，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)保障等方面提出具體要求,。增設(shè)“管理與監(jiān)督”部分,，強(qiáng)化各級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。
（二）關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),。
1．凝練了學(xué)科核心素養(yǎng),。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化,。為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值,，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力,，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了整合,。課程標(biāo)準(zhǔn)還圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí),，精選,、重組課程內(nèi)容，明確內(nèi)容要求,，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),，提出考試評價(jià)和教材編寫建議。
2．更新了教學(xué)內(nèi)容,。進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容,，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，以主題為引領(lǐng),，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí),。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征,，課程內(nèi)容落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值觀,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì),、政治,、文化、科技、社會,、生態(tài)等發(fā)展的新成就,、新成果，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。
3．研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后,，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度,，為階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù),，促進(jìn)教,、學(xué)、考有機(jī)銜接,，形成育人合力,。
4．增強(qiáng)了指導(dǎo)性。本著為編寫教材服務(wù),、為教學(xué)服務(wù),、為考試評價(jià)服務(wù)的原則，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性,，切實(shí)加強(qiáng)對教材編寫,、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)的指導(dǎo),。課程標(biāo)準(zhǔn)通俗易懂,，邏輯更清晰，原則上每個(gè)模塊或主題由“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”組成,，大部分學(xué)科增加了教學(xué)與評價(jià)案例,，同時(shí)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化評價(jià)目標(biāo)，增強(qiáng)了對教學(xué)和評價(jià)的指導(dǎo)性,。
本次修訂是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié),，直接關(guān)系育人質(zhì)量的提升。普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)必須在教育教學(xué)實(shí)踐中接受檢驗(yàn),，不斷完善,?？梢灶A(yù)期，廣大教育工作者將在過去十余年改革的基礎(chǔ)上,，在豐富而生動的教育教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高課程實(shí)施水平，推動普通高中課程改革不斷深化,，共創(chuàng)普通高中教育的新輝煌,，為實(shí)現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新貢獻(xiàn),。
在新課程下,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑，它突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生，因材施教,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)還認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑,。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握,、接受,、探究、模仿,、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì),，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,，充分利用包括教科書,、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強(qiáng)師生相互溝通和交流,，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系,，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,而互動必然是雙向的,而不是單向的,。
由于教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識過程，在這個(gè)過程中,，師生情感交流將直接影響教學(xué)效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，討論是情感交流和溝通的重要方法,。教師與學(xué)生的討論,，學(xué)生與學(xué)生的討論是學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程，主動探索知識的一種行之有效的方法,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要依照教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生充分討論,，并以積極的心態(tài)互相評價(jià)、相互反饋,、互相激勵(lì),，只有這樣才能有利于發(fā)揮集體智慧，開展合作學(xué)習(xí),，從而獲得好的教學(xué)效果,。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師高超的教學(xué)藝術(shù)之一就在于調(diào)動學(xué)生的積極情感，使之由客體變?yōu)橹黧w,，使之積極地,、目的明確地、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,，是潤物細(xì)無聲的教育,，是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中,，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美,。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,，由衷地贊美學(xué)生的成功。
總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對學(xué)校管理,，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對新課程,，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,，要樹立新形象，把握新方法,，適應(yīng)新課程,，把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解,、學(xué)會寬容,、學(xué)會給予、學(xué)會等待,、學(xué)會分享,、學(xué)會選擇、學(xué)會激勵(lì),、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，這只有這樣,，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。
生活是許多自然規(guī)律,、社會知識的本源,，而知識規(guī)律的作用就在于其來源于生活而又作用于生活，進(jìn)而改變生活,。物理作為一門自然科學(xué)在這一方面顯得尤為重要,。物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識的傳授都忽略了生活這一環(huán)節(jié),，以致使許多人認(rèn)為物理學(xué)而無用,，因而對生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見了,，從而造成了實(shí)際生活與書本知識的脫離,，以及探索精神的匱乏。
《生活中的趣味物理》校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活,，勇于探究,，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨,，以生活為對象,，以物理探究為方法,，積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活，了解生活,，探究生活,。營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近,，并會從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識,、發(fā)掘知識。
本課程以課改為載體,，堅(jiān)持“科研興?！?，走探究式學(xué)習(xí)之路,，以“關(guān)注生活，勇于探究,，學(xué)以致用,，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。具體目標(biāo)如下：
知識與技能：
使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活,，并在研究過程中積累知識,，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神,。
隨著社會的發(fā)展,，教育教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代的要求，國家于2004年開展新一輪高中新課程改革,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系,?！薄毒V要》在具體目標(biāo)中明確提出了改變課程過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性,。
校本課程作為教育課程體系的重要組成部分,，是國家課程的重要補(bǔ)充。貴州省作為最后一批開展新課程的省份,，我校也在結(jié)合地方,、學(xué)校、學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,，于2010年開展關(guān)于校本課程的研究,。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂,、輕松的氛圍中汲取物理知識的營養(yǎng),；在自主、合作,、探究的創(chuàng)造過程中,，獲取終身發(fā)展的知識與能力，并取得了良好的效果,。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)劯咧形锢硇１菊n程在教育中的作用。
新課改要求,，發(fā)展好奇心與求知欲,，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理,、勇于創(chuàng)新,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華,，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感,。[1]偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對所學(xué)學(xué)科充滿興趣,，才能促進(jìn)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)高中物理教學(xué)內(nèi)容的難,、煩,、偏、雜,，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中倍受挫折,，從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。很多學(xué)生之所以對物理失去興趣,，其實(shí)主要的原因是學(xué)生不知道學(xué)物理的作用,，只有讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識對自身的幫助，才能對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
原有的國家課程由于在受到物理系統(tǒng)知識的限制，在促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展上,，作用稍顯不足,。但新課改后，校本課程剛好能在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)足國家課程所無法涉及的領(lǐng)域,，拓寬學(xué)生的知識面，從而以點(diǎn)及面,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高,。例如在校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》中，通過對學(xué)生憧憬的神奇現(xiàn)象,、《時(shí)間旅行》的教學(xué),，把學(xué)生剛學(xué)的苦澀難懂的相對論與神奇的前沿探索相結(jié)合，讓學(xué)生了解物理世界的浩瀚,、了解到物理的神奇作用,。學(xué)生在上了該課后，自發(fā)的去查閱資料,，在潛移默化中,，對物理的興趣也逐漸提高。經(jīng)過校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》對一系列前沿物理知識的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生又重燃對物理的渴望,，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，從而促進(jìn)高中物理的學(xué)習(xí)效果,。
新課改要求：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能,，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,。[1]新課改讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。物理知識來源于生活，并高于生活,，結(jié)合生活中物理知識的應(yīng)用,，不僅有利于知識的掌握，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,。
校本課程的開設(shè)有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識傳授，而不注重學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的現(xiàn)狀，通過探索物理知識的來源,，拓展物理知識的應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。例如在校本課程《生活中物理》中,，通過開展對電飯鍋,、電子天平、觸摸屏,、電水壺,、自動門等生活中常見物品工作原理的探究，不僅把所學(xué)的傳感器原理與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的思維,、提高了探究能力。經(jīng)過校本課程《生活中物理》對一系列生活中物理現(xiàn)象的探究,，學(xué)生很好的了解了各種物理原理在生活中的應(yīng)用,，不僅學(xué)習(xí)興趣提高，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。
新課改要求：了解科學(xué)與技術(shù),、經(jīng)濟(jì)和社會的互動作用，認(rèn)識人與自然,、社會的關(guān)系,，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念。[1]科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以人為本,，樹立全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”,，強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展”。
校本課程的開設(shè)有利于彌補(bǔ)國家課程過于注重系統(tǒng)知識,，而忽略人與自然,、社會聯(lián)系的不足。例如在校本課程《當(dāng)代物理前沿選講》中,，通過《混沌現(xiàn)象蝴蝶效應(yīng)》的教學(xué),，了解某些小事可能經(jīng)過一系列連續(xù)的相關(guān)事情，最后可能造成很嚴(yán)重的影響,。再結(jié)合能量守恒規(guī)律與傳統(tǒng)和諧思想,，讓學(xué)生知道，只有傳承與發(fā)揚(yáng)中國和諧思想的基礎(chǔ)上,，合理處理好人與環(huán)境的和諧發(fā)展關(guān)系,，才能有效解決當(dāng)今社會面臨的環(huán)境與能源問題,。
經(jīng)過兩年校本課程的開設(shè)，調(diào)動了教師的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展,、教師教學(xué)能力的提高。當(dāng)然貴州新課改還屬于起步階段,，還有很多需要探索,、改進(jìn)的地方,，但是只要保持不斷探索,，不斷地去蕪存菁，建立更加合理化,、系統(tǒng)化的校本課程體系,，促進(jìn)新課改的進(jìn)一步開展與完善，可實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo),。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇六
今年10月份,，我參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會。在培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高,。這次教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功,，我要不斷地給自己“充電”,，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰,。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教4年,，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,，羅老師很風(fēng)趣,，語言也很幽默。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧,。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識,。例如：word中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標(biāo)題這里是最難弄的,，因?yàn)橐环矫嫒绻恍⌒目赡芪恼碌谋砀裰惗紩兊?，還有標(biāo)題后面的省略號打起來也不方便，而這節(jié)課使我知道了原來標(biāo)題是可以插入進(jìn)去的,。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟,。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻，就是獎(jiǎng)狀的模版是怎么打出來的,，以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了,。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座，經(jīng)過這個(gè)講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,，先學(xué)再教,。潘主任先從微課程講起,，這是我第一次聽說微課程這個(gè)名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門的內(nèi)容,，也是未來教育發(fā)展的趨勢,，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況，并且分析了厭學(xué)的原因,，這使我們以后教學(xué)時(shí)可以減少類似情況的發(fā)生,。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀，總結(jié)出我國的“童子功”：多學(xué),、多練,、多記、多考,。而美國的“童子功”：多看,、多問,、多想,、多干。這個(gè)結(jié)論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)金獎(jiǎng)很多但從未有過菲爾茨獎(jiǎng),，諾貝爾獎(jiǎng)等等,。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法,，但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細(xì),，他列舉了三個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵,、三個(gè)支撐,。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案，以及制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意的一些事項(xiàng),。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等,。潘主任的內(nèi)容豐富而又實(shí)在，幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細(xì)去體會的,。其中有一句話我記憶猶新：大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會學(xué)習(xí),，大學(xué)畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇七
本學(xué)期,，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽各位專家的講座和報(bào)告，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，收獲頗豐，對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會：
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革。眾所周知,，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,、社會已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),，對于我們這一行業(yè),，特別是基層教育工作者有著更深的體會。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念,、拓寬了教育視野,，提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)知識,。在線交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題,。這次培訓(xùn)為我們廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺，給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會,，對我們今后更好的開展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇八
新課程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué),。數(shù)學(xué)建模是從現(xiàn)實(shí)問題中建立數(shù)學(xué)模型,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識解決實(shí)際問題的過程,。數(shù)學(xué)建?？梢钥闯墒菃栴}解決的一部分，它的作用側(cè)重于來自于非數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，但需要數(shù)學(xué)工具來解決的問題,。那么如何在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，是數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題,。以下是我們學(xué)習(xí)后集中討論的幾點(diǎn)心得體會：
數(shù)學(xué)建模與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用題雖然在形式上是比較接近的,，但在實(shí)際運(yùn)用中，卻有明顯的優(yōu)勢,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題在形式上明確清晰,，結(jié)論經(jīng)常是唯一的，這樣就導(dǎo)致學(xué)生很少會去思考是否需要進(jìn)一步調(diào)整和修改已有的模型,，因此忽視了數(shù)學(xué)建模的重點(diǎn)和難點(diǎn),，不能完整的體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的過程,，故存在較大的局限性。
首先,，若是在初中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想,，能使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐的意識;另外,，數(shù)學(xué)建模還要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和工具,，將數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)公式、圖形或表格等形式表達(dá)出來,，這樣,，就可以鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力。
初中數(shù)學(xué)教材主要有方程模型,、函數(shù)模型,、不等式(組)模型等，在平時(shí)的教學(xué)中,，可以引入這類題目和解法,，以引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和表示各種事物的關(guān)系及數(shù)學(xué)信息,，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問題,，從而激發(fā)他們研究數(shù)學(xué)模型的興趣。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇九
在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間,。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。
現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的.知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十
經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)過專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的.,，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
2,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
3,、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”,?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活,、社會問題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。
通過此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解,。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十一
11月2日,，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學(xué)新課程教研工作,。入會的有全縣各中學(xué)選派的老師，共同聽了四名教師的示范課,，以及各備課組的點(diǎn)評,。
通過學(xué)習(xí)我深深體會到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,。是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值，提高提出問題,，分析問題,、解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué),、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義,。下面是我對這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性、相似性,；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺思維三種類型。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,、自己想、自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。
要上好一節(jié)課，首先要備好課,，有人說“七分備課,，三分講”，就是這個(gè)道理,。在上完一節(jié)課后,，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失,，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助,。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，更要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取早日成為合格的成熟老師。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十二
這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明,，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深,，對新的課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評價(jià)理念,、等也有了更深一步的了解,，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加走近了新課程,。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：
一,、對新課程的認(rèn)識。
1,、數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。2,、更注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。3,、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成,，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1,、系列2由若干個(gè)模塊組成,，系列3、系列4由若干專題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí)),，每個(gè)專題1學(xué)分(18學(xué)時(shí)),，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、聽到了一種聲音,。
為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。
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高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十三
通過這些天的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢,。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法：
一,、我對新課程改革的領(lǐng)會：
（一）、注重物理學(xué)的思想,、方法和科學(xué)精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例,，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
（二）,、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),，同時(shí)應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的.物理課程模塊,，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
（三）,、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實(shí)驗(yàn),，才能再這一過程中學(xué)到知識,，更能應(yīng)用知識。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立,。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會,，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展,；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，關(guān)注科學(xué)技術(shù),、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，為教師教學(xué)提供了方便,；既重共性，又突出系列特色,，為學(xué)生發(fā)展提供空間,。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十四
人教版高中語文一年級20xx年進(jìn)行了重新改版和編排,，有什么樣的教材就有什么樣的國民,，因此，教材編寫實(shí)質(zhì)就是一種國家行為,。新教材更注重"核心價(jià)值觀"和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透,。
有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的高中語文教師。一線教師可以親自現(xiàn)場聆聽專家教授對于新課程的解讀,，也不用出任何費(fèi)用,，這是一次多么好的機(jī)會,。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分，中間沒有休息,，而且是一直站著,。可是幾百人的會場里,，時(shí)不時(shí)有手機(jī)鈴聲想起的音樂聲,，甚至還可聽到個(gè)別大聲接聽電話的聲音。我坐在第一排,，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話,，我扭頭狠狠的看了她一眼，心里對這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷,。
因?yàn)闆]有課間休息,，不斷有老師出出進(jìn)進(jìn)去洗手間，這倒可以理解,，在大約四點(diǎn)鐘的時(shí)候,，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場的現(xiàn)象，無疑是中途早走,，接著,，不斷地有老師提包提前退場。講課老師幽默的說,，沒關(guān)系,，如果有老師有事可以離開，我受得了,。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分,，可以說這位老師,，講得惟妙惟肖，很有低年級的童趣,，而且幽默感十足,，我聽得似乎不愿意錯(cuò)過他的任何一句話。
有感二：在我中途去洗手間的時(shí)候,，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情,。有一個(gè)老師在學(xué)區(qū)上班，不用任課,。我問,，你們怎么也來聽？原來,，他是替身,，一年級老師沒來，我問為什么？他說,，我們那里老師緊缺,，都走不開。我不禁發(fā)問,，你們來聽有意義嗎,？這么好的機(jī)會浪費(fèi)掉，該聽得不來,，來的跑到外邊玩手機(jī),。臨近結(jié)束了，仍然有老師大搖大擺的`結(jié)伴離開會場,。我想或許是邊遠(yuǎn)山區(qū)急著趕車吧,！或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧！但不管什么理由,，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的,。
我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質(zhì)的教師,，如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生,；我也為我們的教育堪憂，還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢,！講課老師并沒有因?yàn)闀龅闹刃蚨绊懼v座,，他依然從容淡定，激情滿滿,，我在心里默默為老師點(diǎn)贊,，更加專注的沉浸在他每一個(gè)悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己,，管理好自己,，把別人當(dāng)做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十五
8月24,、25日，我參加了由西安市教育局組織的高二數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，聽了有關(guān)的專家對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明,，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解,，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。
高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成,，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1,、系列2由若干個(gè)模塊組成,，系列3、系列4由若干專題組成,；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）,，每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）,，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,，學(xué)生有了自主性。
隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成?？傊疄榱苏n程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十六
20xx年8月1021日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會,。培訓(xùn)期間,，認(rèn)真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺,，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：
新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成,，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次,、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ)，拓展,、演繹,、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn),，有如辯論,、小品、課本劇,、詩歌,、快板、歌曲,、繪畫等等,；在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過周密安排和師生互動,、生生互動，達(dá)到預(yù)期的效果,。簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題,。
作為教師,，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活,、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生,；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),，減少與學(xué)校,、教師的對抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會,，在各種選拔時(shí)平等,；在上課時(shí)平等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重,，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽從我們的引導(dǎo),，認(rèn)真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對待他們,。
總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十七
自進(jìn)入八月份以來,，又開始忙碌起來。依照學(xué)校的安排,，我們必須一邊上課,，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。于是,，每天頂著火熱的太陽,，奔忙于課堂和微機(jī)室。
說實(shí)話,，剛開始培訓(xùn)時(shí),，我也和大多數(shù)教師一樣，有些抵觸情緒,，覺得還不過是走形式而已——本來,，我們生活中走形式的事情太多了！于是,，作業(yè),、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊，被動應(yīng)付,，只為得到一個(gè)合格的分?jǐn)?shù),。
“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)：“你考慮到這方面因素,，你再想想有無另外的因素影響呢”,，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>
新教材提倡自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍,、雜志,，惟一的信息來源就是電視機(jī)，找資料難且又無目的性,，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢,。也就是說教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識,，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。
從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識,，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的`建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”,，“從自然走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會”；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),。化學(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,，我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用。
總之,，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波,，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就教師而言,，要適應(yīng)新課程,，就必須首先要加強(qiáng)對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解,，誠心接受,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機(jī)會,，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。
希望通過我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬,！
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十八
參加新課程培訓(xùn)前作為一名青年教師的我一直感到很茫然,。剛剛對教材有了較深刻地認(rèn)識就要進(jìn)行課程改革，對我來講是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn),。經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)我的思想認(rèn)識有了很大轉(zhuǎn)變，對新課程改革的理念也有了更深一步的理解,。下面僅就我個(gè)人的認(rèn)識談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)體會,。
高中數(shù)學(xué)課程有幾條主要脈絡(luò)，比如函數(shù),、幾何,、運(yùn)算、算法,、應(yīng)用,、統(tǒng)計(jì)和概率等。教學(xué)中應(yīng)注意從課程目標(biāo),、素養(yǎng)與能力,、知識與技能等方面整體理解和把握教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),。比如函數(shù),，它是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程始終的主線。應(yīng)從三個(gè)不同的角度理解函數(shù)概念,，即變量間的依賴關(guān)系,、映射關(guān)系、圖形關(guān)系,。而函數(shù)性質(zhì)的核心是單調(diào)性,，奇偶性側(cè)重于圖像，定義域和值域已經(jīng)淡化了,。
一直以來我們始終提倡"以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體"。但教學(xué)中實(shí)施的不盡人意,。教師導(dǎo)的過細(xì),，學(xué)生沒有思考,、探究的過程。新課程認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑,。因此,，教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握,、接受,、探究、模仿,、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程,。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、積極探索、質(zhì)疑創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力,，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較單一，以接受性學(xué)習(xí)為主,。學(xué)習(xí)材料主要來自于教師,，過于強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性?；旧鲜抢蠋熤v,，學(xué)生聽，靠單純的接受,、記憶,、模仿和訓(xùn)練，學(xué)生完全處于一種被動的狀態(tài),，教師注重的是如何把知識結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽，把教師講的記下來,，考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言僅僅是一個(gè)驗(yàn)證鞏固知識的過程,。而新課程倡導(dǎo)積極主動,、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，以課題學(xué)習(xí)為主,。學(xué)習(xí)材料主要來自于問題,，以解決問題來聚集學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求教師提供資源培養(yǎng)氣氛，通過問題的解決去吸附知識,。真正實(shí)現(xiàn)了"帶著學(xué)生走向知識"而不是"帶著知識走向?qū)W生",。
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。
而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨,，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生,，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。
最后,，科學(xué)的評價(jià)體系。新課程下的評價(jià)體系由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展,。既重視學(xué)生知識,、技能的掌握和能力的提高，又重視其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的變化,；既重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又重視學(xué)習(xí)過程中起主觀能動性的發(fā)揮,；既重視定量的認(rèn)識,，又重視定性的分析；既重視教育者對學(xué)生的評價(jià),，又重視學(xué)生的自評,、互評,。總之,，評價(jià)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，既要發(fā)揮評價(jià)的甄別和選拔功能，更要突出評價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能,。
高中數(shù)學(xué)課程改革適應(yīng)了社會,、科技、教育和數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要,，但改革的過程中將面臨著許多困難,，課改的藍(lán)圖非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)碰撞,、摸索的過程,，是一個(gè)不斷面對問題，挑戰(zhàn)問題,，又不斷生成問題,，解決問題的螺旋式上升的過程。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念,，投身到課程改革的事業(yè)中去，與教育共同成長進(jìn)步,，與學(xué)生一起收獲碩果,！
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇十九
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,，做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊,。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,，但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡,，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價(jià)方式積極開發(fā)和利用課程資源,，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要,。
我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程,，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路,，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵,，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容,，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1,、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,，解決生活中的實(shí)際問題,。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能,。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能,，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。
3,、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇二十
伴著酷暑，滿懷激情,，我參加了20xx年高中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。短短的十五天時(shí)間很快過去了，現(xiàn)在回過頭來,，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)做一個(gè)比較全面的總結(jié)很有必要,。
在這次培訓(xùn)中，我以積極主動的態(tài)度和前所未有的熱情,，完成了所有的培訓(xùn)任務(wù),。共完成作業(yè)10篇，其中5篇被輔導(dǎo)老師評為優(yōu)秀,，1篇發(fā)表在林培英教授發(fā)布的地理簡報(bào)上,，一篇得到了朱雪梅專家的點(diǎn)評;發(fā)表了7篇文章，其中1篇被輔導(dǎo)老師評為精華文章,，發(fā)布在慶陽地理簡報(bào)上;作業(yè)被評數(shù)達(dá)到21次,，作業(yè)評論數(shù)13次;文章評論數(shù)41次，文章被評數(shù)28次;學(xué)習(xí)簡報(bào)評論21次;發(fā)貼2次,，回帖數(shù)81次,，工作總結(jié)《地理新課程培訓(xùn)總結(jié)》。
這些數(shù)據(jù)并不能說明什么實(shí)質(zhì)性的問題,，但可以折射出我的學(xué)習(xí)收獲,。
專家通過十個(gè)專題介紹了高中地理新課程課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容要求,，介紹了必修三冊書各自的特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法,，對選修課的編寫意圖和案例教學(xué)法做了詳盡介紹，特別令人興奮的是還介紹了新課程下如何更好地對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就進(jìn)行評價(jià),。后面三天又進(jìn)行了教材教法培訓(xùn),，專家分析得很到位，使我對新課程地理教材的編寫體例和思路有了更明晰的認(rèn)識,。
具體地說,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)收獲：
1、通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的“教學(xué)規(guī)定”之間有了質(zhì)的區(qū)別,。教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生要了解、識記,、掌握那些知識,，而課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo),。在大綱背景下，學(xué)生的角色就是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)方式是被動地接受,，由老師主宰整個(gè)課堂，至于怎么學(xué),，老師說了算,。而在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人,，可以采取自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí),，老師的角色轉(zhuǎn)換成了課堂的管理者,、組織者、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者和參與者,，不再成為課堂的絕對權(quán)威。
2,、通過學(xué)習(xí),，使我重新審視自己的教育理念。從事地理教學(xué)工作二十多年來,，可謂兢兢業(yè)業(yè),，克已奉公，優(yōu)秀評了,，先進(jìn)當(dāng)了,，職稱升了，真的是志得意滿了,?？墒窃谂嘤?xùn)過程中，越來越感到自己過去的教育教學(xué)方式方法太老套了，只注重知識的傳授,，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到,，在新課程理念下，我們必須更新觀念,，轉(zhuǎn)換角色,，要指導(dǎo)學(xué)生動眼看、動腦思,、動口說,、動手畫、動筆寫,，凡是學(xué)生能做的,，老師絕不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;在教學(xué)中,，要學(xué)會統(tǒng)籌整合教材，學(xué)會用教材教而不再是教教材,，明確教材只是課程的一部分,，要積極挖掘身邊的地理素材，及時(shí)補(bǔ)充到課堂學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生身邊的素材出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)到“有用的地理”;要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要發(fā)揮案例教學(xué)在新課程中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力;重視過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;開展探究性活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識;認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，等等。當(dāng)然理念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，需要一個(gè)漫長的過程,，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力踐行、體會,，才能達(dá)到目的,。
3、通過學(xué)習(xí),，使我對案例教學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。高中地理新課程(特別是區(qū)域地理)極其重視案例教學(xué)，這是與大綱相比又一重大變化,，是一種非常重要的教學(xué)模式,。案例教學(xué)雖然有很好的優(yōu)勢，但對老師的素質(zhì)要求很高,。不論是利用課本提供的現(xiàn)成案例還是老師自已編寫的案例,，要必須遵循一些基本原則：一是案例要有針對性，要貼近課程目標(biāo),。二是案例要有典型性,，能夠在所討論的范圍之內(nèi)，具有一定的代表性,，也就是說,，典型的案例能夠反映出問題的一般規(guī)律，而一般規(guī)律又可以解決個(gè)別案例問題,。三是編寫案例時(shí)提供的圖像,、圖片、文字,、視頻,、動畫等都要有可讀性，很容易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生想去讀,、想研討。四是案例教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)不要太多,，但必須明確,，具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性,、思辨性和開放性,。只有做到這些，才能真正做到“授人以漁”,、“授人以欲”,，使學(xué)生獲得真正有用的地理知識，并掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,，并使其情感,、態(tài)度、價(jià)值觀得到很好的培養(yǎng),。
4,、通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到建立新型學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制是非常必要的,。在《如何評價(jià)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就》專題中指出：“既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、行為的變化,，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),、鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制?！币虼?，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們就以人為本全方位的評價(jià)學(xué)生,，特別重視對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià),，使學(xué)生能在有效和積極的評價(jià)中求進(jìn)步、求發(fā)展,。
5,、通過學(xué)習(xí)，使我對新課程教材的基本體系,、編排體例,、教材特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在教材教法培訓(xùn)中,，老師們對高中地理必修和選修教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)做了詳盡的分析說明,，使我認(rèn)識到高中地理教材的主要特點(diǎn)有：重視地理觀念和地理視角;緊密聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生體驗(yàn);因循研究性學(xué)習(xí)的思想和方法;重視學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)和總結(jié)應(yīng)用;為教學(xué)改革留下廣闊的空間。地理1的主要特點(diǎn)是：
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高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇二十一
在20__年這個(gè)熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練,、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座,。
通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,，也使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西，感觸頗多,。主要有以下幾個(gè)方面的體會：
1,、擴(kuò)展自己的空間，突破自己,。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”,；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,；明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，講來源，講用處,，學(xué)起來有親切感,、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸",。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸",。
3、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,，新情況,、新問題在新課程實(shí)施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,，主動地研究這些新情況,、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能,。
4,、教育資源、課程資源的整合,。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的,，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料,，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果,。認(rèn)識并開發(fā)這些資源,，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。
通過培訓(xùn),，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的進(jìn)步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的`獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇二十二
第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,，從而得到充分的發(fā)展,。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍,；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話,。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍,，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。當(dāng)然,教師在對話中要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究,、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法,。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論,。比如“我想這樣做，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待,，積極回答。在對話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完,。
第二,課改需要加強(qiáng)各市,、縣、校之間的對話,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對共同的處境,，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話,，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課,、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面,。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單。
為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會形勢的發(fā)展,，教材改革勢在必行,。20xx年8月31日，國家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)研制組公布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》,。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念,。新課程，新教案,，當(dāng)然需要新的教法,，新的觀念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師,，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的`教師來說,，提出了很大的挑戰(zhàn)，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅(jiān)信,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，壓力與動力同在。在這種喜逢教改的機(jī)遇中,，壓力能轉(zhuǎn)化為動力,，并更好地服務(wù)于我們的教育對象，使他們能成為適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才,。本人針對高中英語新教材,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談些體會。
1,、教師要提高自身素質(zhì),。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅需要具有精深的專業(yè)知識,，并能熟練地用英語去分析課文,，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識,，新方法介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識,，如歷史,、地理,、文學(xué),、科技，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等,。我們只有努力開拓自己的知識視野,，不斷地吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷地給自己“充電”,、“加壓”,，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求,，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，使師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。
2,、教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說,，是一種新型產(chǎn)品,。它的特性,，功能。
需要教師在教與學(xué)中體會，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法,，一切得從“新”開始,，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個(gè)“45分鐘”的準(zhǔn)備,，要用心備課,，鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教師必須通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育,，構(gòu)建新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法,。教師要廣泛獵取多方面的知識,，選取重點(diǎn)對學(xué)生因材施教，能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答,，對答如流,，得心應(yīng)手。
3,、課堂教學(xué)要“基”,、“實(shí)”、“樂”,、“新”四結(jié)合,。“基”就是教師應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ),，運(yùn)用基本技能教學(xué),，注重學(xué)生的聽、說,、讀,、寫等技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過動耳,、動口,、動手等“動身”活動來達(dá)到動腦的“動心”學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”,，讓學(xué)生得到“實(shí)惠”,。而且在教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂與教。這樣課堂才會“信其師,，善其道,，樂其學(xué)”，才會發(fā)揮自己的主動性,，主動在去動“身”,，動“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習(xí)靈感,，創(chuàng)造性地去思考分析,，使創(chuàng)新能力得以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生就能把自己“樂”的事情放在“實(shí)”事感到學(xué)有所用,。
4,、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師不僅是知識的傳授者,，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止,，音容笑貌對學(xué)生都有潛移默化的影響力,，故教師在教學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充滿激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式,，展示自己的教學(xué)魅力,，在學(xué)生中樹立良好的形象。教師應(yīng)積極開展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,，適時(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,，讓課堂成為一幕戲。傳授知識時(shí),，教師是演員,，學(xué)生是觀眾；讓學(xué)生唱主角時(shí),，教師是導(dǎo)演，發(fā)揮集體智慧,，培養(yǎng)合作精神,。
5、教師教學(xué)手段應(yīng)靈活,，以創(chuàng)新為主線,。教師在教學(xué)過程中或課外活動中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍,，句子接龍,，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲,，猜字謎,、猜人物、戲劇表演,、故事改編,、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來開展英語角,，英語辯論賽等課外活動,，設(shè)置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性的積極性,，提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力,。除此之外，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué),，如運(yùn)用powerpoint制作圖片,，或下載flash動畫等，使要講的知識內(nèi)容具體化,，使枯燥的語言和語法形象化,，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師,、學(xué)生,、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來,，教學(xué)成果才會事半功倍,。
總而言之，仿如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸,。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)用心得分享篇二十三
xx年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天,，我們聽了主講教師的授課,，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大。
教育改革勢在必行,，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國教育所必然,。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來,，從一切對教育、對學(xué)校,、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù),、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來,。還教育一片藍(lán)天白云,，風(fēng)和日麗，山清水秀,。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全,，品德高尚，有文化,，有素質(zhì),，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人,。而這些年來,，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績,。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”,。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話,，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績提高以外,，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé),。話又說回來，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒有現(xiàn)成模式,，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語文新課程為例,。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法,，或者說有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的,。
通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率。
其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈,，審題立意等,，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,，也無法實(shí)行,。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的,。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊,。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重,，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥,。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練,。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下,，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固,，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過,。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過,。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，拓展他們的視野。
再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性,。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處，取長補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢,。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之,，新課程改革勢在必行,，前途光明,，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。
