心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來(lái)看,，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn),，教學(xué)要求作了調(diào)整,，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化,。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類(lèi)學(xué)生的需要,。

我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材,，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng),；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),，深刻分析各模塊教材的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵,，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律,；其次，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。

1,、在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能,。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能,，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。

3、在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

從教材宏觀的體系結(jié)構(gòu)看：蘇教版《化學(xué)必修1》包含四個(gè)專(zhuān)題：專(zhuān)題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界、專(zhuān)題2從海水中獲得化學(xué)物質(zhì),、專(zhuān)題3從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì),、專(zhuān)題4硫氮和可持續(xù)發(fā)展。其專(zhuān)題內(nèi)容的'選擇不是單純從化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的角度出發(fā),，而是從化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系入手,，其順序的編排，體現(xiàn)了由具體到抽象,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的特點(diǎn),。通過(guò)專(zhuān)題一學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法思路，而專(zhuān)題二,、三,、四則是關(guān)注身邊的化學(xué)：與海水、礦物,、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì),，來(lái)學(xué)習(xí)元素及其化合物知識(shí)。

從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”,、“交流與討論”,、“觀察與思考”、“問(wèn)題解決”,、“信息提示”,、“拓展視野”、“整理歸納”,、“化學(xué)史話(huà)”等,。這些欄目蘊(yùn)涵著十分豐富的教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運(yùn)用得當(dāng),，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對(duì)學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識(shí)來(lái)看,，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理知識(shí),，新教材以主題覆蓋、多元線(xiàn)索,、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識(shí)與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)之一,，不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識(shí)，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、存在、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”,，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”,；對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

3、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神.

而教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué),，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,，任何其他人,，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員,，等等,，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；二是要對(duì)自己的'以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開(kāi)展。

二,、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求,。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái),。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2、教學(xué)方法的革新,。

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新,。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,，這就要求我們教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

誠(chéng)然,，新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者,。長(zhǎng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，教師要一下子改變這種習(xí)慣,，并不是一件輕而易舉的事情,。但是，我們可以慢慢地改變,，逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣,。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,，那么,，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,，逐步達(dá)到新課程的要求,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

20xx年暑假開(kāi)始了新課程改革，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識(shí)培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo),。2008年暑期又參加了新課改通識(shí)培訓(xùn)以及各學(xué)科教材教法的培訓(xùn)，并通過(guò)各種渠道了解了關(guān)于課改的許多信息,。新課程改革不只是課程的改革,、教法的改革，課程改革是個(gè)系統(tǒng)工程,，它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時(shí),，也對(duì)管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強(qiáng)班級(jí),、學(xué)生,、教學(xué)、教師的管理工作,，怎樣使年級(jí)的管理工作更好的服務(wù)于課改的進(jìn)行,，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，是一個(gè)重大課題,，我們沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可循,，只能在原有的管理方式的基礎(chǔ)上,，一邊摸索一邊前進(jìn)，一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新,。

首先,，是對(duì)教師和教學(xué)工作的管理。新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，教師的角色不再是單純的教書(shū)匠,，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線(xiàn)的各科教師是直接參與教改的主力軍,，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗,，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù),。在開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校和年段就召開(kāi)高一全體教師大會(huì)，統(tǒng)一思想,，明確責(zé)任,，以多種形式加強(qiáng)教師的教育，不斷增強(qiáng)教師開(kāi)展教改工作的榮譽(yù)感,、使命感,、責(zé)任感。同時(shí),，由于教改工作任務(wù)重,、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，各科教師都是在學(xué)習(xí)摸索階段,，備課時(shí)也不像以前那樣輕松,，加上大量的教學(xué)研究工作，無(wú)形間便加大了教師的工作量,。因此,，在工作上要不斷地給教師關(guān)心、鼓勵(lì),，或者是心理上的平衡乃至聽(tīng)取教師偶爾的宣泄,，都是必須且重要的，年段應(yīng)及時(shí)地把教師的意見(jiàn)和建議向?qū)W校反映,。另外,，還需要各種方式來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力：課改是一項(xiàng)工程，不是哪一個(gè)人能獨(dú)立完成了的,，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力與團(tuán)結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實(shí)處并取得更大的進(jìn)展,。

為此，學(xué)校盡可能創(chuàng)造有利的條件來(lái)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，克服困難創(chuàng)造有利的教學(xué)硬件設(shè)施,。如隨時(shí)通報(bào)各校之間聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課,、評(píng)課,，到外校交流；加強(qiáng)集備組工作,，加強(qiáng)科任教師與班主任的交流,；加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流反饋，及時(shí)了解教學(xué)情況與學(xué)生的接受情況,，進(jìn)行各種形式的問(wèn)卷調(diào)查……但是,，不可否認(rèn)，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道,，因此,，加強(qiáng)集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人,，并且要在每次集備時(shí)多進(jìn)行教學(xué)方法的交流,，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)什么方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處，要及時(shí)在組內(nèi)互通經(jīng)驗(yàn),。集備組內(nèi)的老師互相聽(tīng)課評(píng)課,，要對(duì)教材內(nèi)容和課堂教法進(jìn)行調(diào)整，打破授課的固定形式,，根據(jù)各位教師的不同特點(diǎn),、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,。與此同時(shí)，將與課本聯(lián)系密切,、學(xué)生生活中可以接觸到的鮮活的問(wèn)題引入到課堂中來(lái),，拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)思維潛質(zhì),，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的交流和合作。并且，在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。我們希望，通過(guò)良好的集備活動(dòng)的開(kāi)展,，能夠形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作,、素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍。

情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐,、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗(yàn),、提高素質(zhì),、展現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái),，因此,，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對(duì)教學(xué)提出的一個(gè)重要要求。我們要求各班主任在學(xué)生檔案中對(duì)于每一位學(xué)生參加的活動(dòng),、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，這也作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)參考，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、征文比賽,、朗誦比賽、文藝晚會(huì),、知識(shí)競(jìng)賽等,，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛(ài)好的舞臺(tái)，他們?cè)谶@些方面獲得的任何成績(jī)或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。

另一個(gè)重要的方面是選修課和研究性活動(dòng)的開(kāi)展,，先由教師定課題，學(xué)生選題,，做好課題申報(bào)工作,，擬定研究計(jì)劃，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告會(huì),，按計(jì)劃安排分組上課,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，并在活動(dòng)中安排階段小結(jié)和評(píng)價(jià),，最后指導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)題報(bào)告,。由于所選課題既是課內(nèi)知識(shí)的延伸，又是許多學(xué)生從來(lái)未曾接觸過(guò)的知識(shí),，他們對(duì)這些課題感興趣,，便大大提高了他們自主,、合作、探究的愿望和能力,。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力,、水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也在個(gè)人研究與團(tuán)體合作中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)也對(duì)他們自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)起到很好的輔助作用,。

在今后的工作中,，我們將一起探索新課改之路，希望能夠真正達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué),，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高,。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào)，師生之間的溝通反饋,，資料的搜集整理,，信息的發(fā)布，更好地做教師與教師,，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

在正式開(kāi)始作為一名實(shí)習(xí)老師之前,，我們接受了xx區(qū)教育局與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的崗前培訓(xùn),。再教育局接受課程培訓(xùn)時(shí)，樊老師強(qiáng)調(diào)一節(jié)課的內(nèi)容不在于多而在于精,。一節(jié)課與其講的太快,，令學(xué)生們接受不了，消化不了,，不如講的少一些,，慢一些，使學(xué)生們都有收獲感,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),。下午董校長(zhǎng)給我們開(kāi)培訓(xùn)會(huì)時(shí)也強(qiáng)調(diào)到了這一點(diǎn)，我們xx區(qū)實(shí)驗(yàn)高中的學(xué)生以藝術(shù)生為主,。同學(xué)們的基相對(duì)薄弱,，在課堂上講的太多不僅僅同學(xué)們理解不了，時(shí)間久了也可能產(chǎn)生厭學(xué)心理,。因此,，在上課前要充分考慮到同學(xué)們的基礎(chǔ)和現(xiàn)有水平，充分考慮學(xué)情,。

也正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)高中的孩子們大多都是藝術(shù)生,，因此班級(jí)和課堂管理就非常重要了，其實(shí)人與人之間的相處，就是心理之間的博弈,。處于青春期的孩子們大都容易沖動(dòng),，叛逆，因此對(duì)于這樣的學(xué)生,，不能硬碰硬,，而是多觀察每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā),，鼓勵(lì)孩子,，幫助他們從建立自信開(kāi)始改變自己。有人曾說(shuō)：“當(dāng)你把別人當(dāng)做天使時(shí),，你就生活在天堂,；當(dāng)你把別人當(dāng)做魔鬼時(shí)，你就生活在地獄,?！蓖瑯拥兀?dāng)我們吧學(xué)生當(dāng)做天使,，用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)時(shí),，我們的課堂就像是天堂，當(dāng)我們把孩子們當(dāng)做煩人的魔鬼時(shí),，我們的課堂也就變成了地獄,，毫物趣味可言。

因此,，我覺(jué)得和孩子們相處最好的狀態(tài)是亦師亦友,，上課時(shí)嚴(yán)肅，下課時(shí)活潑,。我們也要做到言傳身教,，為人師表，以身作則,，爭(zhēng)取把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

20xx年xx月xx日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會(huì),。培訓(xùn)期間,，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺,，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識(shí)，使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng),，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，有如辯論,、小品,、課本劇、詩(shī)歌,、快板,、歌曲、繪畫(huà)等等,；在單位時(shí)間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。

作為教師,，應(yīng)該做到對(duì)全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活,、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對(duì)差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì)尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn),、對(duì)學(xué)校和教師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，減少與學(xué)校,、教師的對(duì)抗,。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，在各種選拔時(shí)平等,；在上課時(shí)平等,；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)學(xué)生都要平等,。平等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是尊重，是對(duì)學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重。如果我們?cè)谄綍r(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對(duì)待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導(dǎo),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對(duì)待他們,。

總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多,，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

楊麗娟,。

高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天,，我們聽(tīng)了主講教師的授課,，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大。

教育改革勢(shì)在必行,，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī),、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái),。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗,，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚,，有文化,，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然,，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人,。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的`遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù),，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績(jī),。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà),，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績(jī)提高以外,，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé),。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒(méi)有現(xiàn)成模式,，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例,。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，(本網(wǎng)網(wǎng))教法還是原來(lái)的那些方法,，或者說(shuō)有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革,，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率,。

其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈,，審題立意等,，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi),，也無(wú)法實(shí)行,。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試,，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試,。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后,，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重，我們還是要艱難前行,。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿(mǎn)堂灌變成金手指,，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥,。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò),。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段,，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，拓展他們的視野,。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢(shì),。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢(shì)在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。

（作者單位：621700四川省江油中學(xué)）,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),，聽(tīng)了有關(guān)的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對(duì)新教材的詳細(xì)說(shuō)明,，使得自己對(duì)新一輪高中課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深,，對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念,、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會(huì)：

一,、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),。

1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà),、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的,。因此,，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中,。2,、更注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。3,、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成,，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1,、系列2由若干個(gè)模塊組成,，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí)),，每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分(18學(xué)時(shí)),，每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過(guò)討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

二、聽(tīng)到了一種聲音,。

為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。