我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇一

十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻,，閱讀了專家文章,，對新課程有了新的認(rèn)識,，接觸了許多新的理念：新課程，新課改,，模塊,，三維目標(biāo)，情感態(tài)度,，以學(xué)生為主體等新名詞,，對新課程有了粗淺的認(rèn)識。

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊,。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計,，6個選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡,，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式,，兼顧各類學(xué)生的需要,。

我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,，為全體高中生開設(shè)的課程,，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng),；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路,，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵,，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展,、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容,，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需要,。

1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實際,，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際,，解決生活中的`實際問題。

2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實驗教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能,。實驗既是教學(xué)手段,，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實驗的認(rèn)識論功能,，而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué)，讓學(xué)生體會到實驗是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。

3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4.充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計每一節(jié)課,。

總之,，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程,，教好新課程,，新課程的實施打下良好的基矗。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇二

作為一名教育工作者,，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的能力是永恒不變的宗旨,。為了適應(yīng)時代的變革，進(jìn)一步貫徹新課程改革的教育理念,，我參加了青海省新課程培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了新課程帶給我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。下面,，我將從領(lǐng)悟新理念、啟發(fā)思維方式,、加強(qiáng)教學(xué)實踐,、培養(yǎng)學(xué)生能力、樹立正確教育觀五個方面,，談一談我的心得體會,。

首先，這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟了新課程的理念,。新課程理念以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的發(fā)展全面和個性化。在以往的教育中,，我們往往重視知識傳授,，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而新課程則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，更加注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。這大大拓寬了我對教育的認(rèn)識，使我明白教育的目的不僅僅是為了傳遞知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康成長,。

其次，新課程培訓(xùn)啟發(fā)了我的思維方式,。在培訓(xùn)過程中,，我們不僅僅是被動地接受信息，還積極參與討論和思考,。這種啟發(fā)式的培訓(xùn)方式激發(fā)了我的思維,，讓我?guī)е鴨栴}思考，提高了我的綜合解決問題的能力,。在教學(xué)中,，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。

第三，新課程培訓(xùn)加強(qiáng)了我的教學(xué)實踐,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了新課程的理念和方法,，還進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計和實踐活動。通過這些活動,，我深刻體會到了理論與實踐的結(jié)合的重要性,。在實踐中，我不僅僅是理論的思考者,，更成為了實踐者,。這使我更加深入地了解到新課程的實施過程中會面臨的挑戰(zhàn)和困難，并通過實踐尋找解決問題的方法和途徑,。

第四,，新課程培訓(xùn)提醒了我培養(yǎng)學(xué)生的能力。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力和實踐能力,，這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了許多合作實踐活動,，這不僅鍛煉了我們的實踐能力，更培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，鼓勵他們主動參與到實踐中去,，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

最后，新課程培訓(xùn)樹立了我正確的教育觀,。在以往的教學(xué)中,，我往往追求學(xué)生的考試成績，關(guān)心他們是否能記住知識點,。這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教育觀,，并樹立了正確的教育觀。教育的目的不僅僅是為了取得好成績,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的品德,。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康，關(guān)注他們的全面發(fā)展,。

通過參加青海省新課程培訓(xùn),，我不僅加深了對新課程的理解和認(rèn)識，更重要的是增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和實踐能力,。我將運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和方法,，將新課程精神融入到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。相信隨著新課程的深入推進(jìn),，我們的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高,，學(xué)生的發(fā)展將得到更好的保障。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇三

達(dá)爾文說過,，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”,。許多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，可以概括為五個環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí),，上課，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動,。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,，“突擊半年,，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實,，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的,，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的,。

2,、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo),，自己安排計劃,，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師、同學(xué),、社會等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素,。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點,，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃,。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊,，臨時應(yīng)付,。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地,。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促,。

3,、認(rèn)真讀書，勤于動手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的,。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真,，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是,，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系,。只會理論上夸夸其談，不會解題,，不會做實驗,，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會,。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說,，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候,，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語,。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平,，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好,。

4、及時總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,。但是他們沒有在挫折面前低頭,。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過對比，找出不足,，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí),，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路,，更快地進(jìn)步,。

5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺,，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方,。有條件的話,，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點,。上課要積極參與活動,，聽講要學(xué)會抓重點,，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時,，可采用回想法,，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律。時間允許的話,，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題,。對中學(xué)生來說,，課外閱讀各種書籍、聽講座,、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,。

1,、堅持使用，敢于實踐,。我們學(xué)習(xí)英語的目的,，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際,，也就是能用英語聽說讀寫譯,。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,，光靠理論的解釋是不行的,，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功,。因此,，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開錄音機(jī)收聽,，張開嘴說。多接觸英語,，對英語的領(lǐng)悟就會加深,，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的,，需要不怕出錯,，不怕別人笑話的勇氣。中文英文,，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說,，肯定錯誤百出,。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”,，就沒有一口漂亮的口語,。

2、起始階段要格外重視語音語調(diào),。由于讀音習(xí)慣的不同,，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易,。這就跟外國人學(xué)中文一樣,，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難,。但是,，為了交際的需要,，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào),。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期,，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ),，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好,，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音,，他們反復(fù)聽錄機(jī),，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會大聲講英語,，不怕犯錯誤,，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音,。他們的作法是值得借鑒的,。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則,，尤其在起始階段,。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕,，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3、抓好閱讀,。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段,。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀，就是仔細(xì)讀,，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對不明白的詞或短語，要翻查辭典,，務(wù)求弄懂,。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納,、綜合和推理判斷,。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處,。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,，就是泛泛一讀,，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法,。泛讀的材料多種多樣,，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙,，各類比較淺顯的英語文章,，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時,，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看,。泛讀多了,，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力,?？梢哉f，不會泛讀的人,，就不叫會閱讀,。

4、寫作,。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的,，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響,，互相制約的,。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的,。寫作,，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高,。中學(xué)生寫英語,，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起,。先寫一兩句話,，逐步發(fā)展到五句話、十句話,。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作，主要使用小詞,、小句子,，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了,，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語,，因為連接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,，文章更順暢,。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文,，應(yīng)以模仿為主,，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇四

隨著時代的進(jìn)步和教育理念的更新,，新課程的推行已經(jīng)成為教育改革中的重要一環(huán)。為了提高我國教育教學(xué)質(zhì)量,，青海省積極響應(yīng)國家號召,，開展了一系列的新課程培訓(xùn)活動。我有幸參加了其中一次培訓(xùn),，以下就是我對青海省新課程培訓(xùn)的心得體會,。

首先，青海省新課程培訓(xùn)注重理論與實踐的結(jié)合,。在培訓(xùn)過程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了新課程的理論知識，還進(jìn)行了大量的實際操作,。比如,，我們親自動手制作了教學(xué)模板和多媒體課件，研討了有效的教學(xué)方法和評價方式,。通過這些實踐活動,，我們理解了新課程的核心思想和實施方式，為今后的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ),。同時,，實踐活動也使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

其次,，青海省新課程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,，我們除了要具備扎實的學(xué)科知識,，還需要具備一定的教學(xué)技能和教育理論。這次培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),，采取了多種教學(xué)方法,，如講座,、討論、案例分析等,。通過專家的指導(dǎo)和同事的交流,，我們不僅深入了解了新課程的理念和要求，還學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué),、教育方法學(xué)等方面的知識,。這些知識和技能將幫助我們更好地開展教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，青海省新課程培訓(xùn)重視教研合作。培訓(xùn)期間,，我們按照學(xué)科和年級進(jìn)行了分組,，展開了一系列的教學(xué)研討活動。我們互相觀摩教學(xué),，分享經(jīng)驗,，共同探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。通過這些教研活動,，我們相互學(xué)習(xí),，相互啟發(fā)，不斷提升自己的教學(xué)水平,。同時,，教研合作還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神，使我們在教學(xué)中更加積極主動,、靈活多變,。

最后，青海省新課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。新課程的推行,，不僅要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，也要求學(xué)生具備綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何通過課程設(shè)計和教學(xué)實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作精神,、實踐能力等?！敖滩臑楸荆瑢W(xué)生為本”,，這種理念深深地感染了我們,，使我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識,。我們將積極調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)人才,。

通過參加青海省新課程培訓(xùn)，我深深地感受到了新課程的理念和要求,。新課程的推行是一次全新的教育實踐,，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信,，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。我將以新課程培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇五

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思慮者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作研究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終生發(fā)展的示范者,。

社會的生計能力,。

面對新課程，教師第一要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教課身份,。在現(xiàn)代課程中，教師是“教課中的主導(dǎo)”,。作為“教課中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的.組織者、指導(dǎo)者,、參加者,。

（1）新課程要討教師由傳統(tǒng)的知識教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個特別重要的任務(wù)就是為學(xué)生供給合作交流的空間與時間,，這類合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教課中，個別學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等都是新課程中常常采納的講堂教課組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)建了合作交流的時間,，同時教師還一定給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供給充分的時間，最后同學(xué)們領(lǐng)會到了自主交流而獲得成功的樂趣,。

不是輕易的告訴方向,，而是指引他辨明方向；指引能夠表現(xiàn)為一種激勵,，當(dāng)學(xué)生爬山恐懼時,，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量,，鼓舞他不停的向上登攀,。

交流，既能夠經(jīng)過語言進(jìn)行交流,，也能夠經(jīng)過表情,、動作來實現(xiàn)交流。我在教課中也學(xué)到了很多知識,，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)作了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行商討,、相互交流,。

新課程倡議教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)立性的用教材,，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選用更好的內(nèi)容對教材深加工,，設(shè)計出活生生的,、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活,，形成有教師教課個性的教材知識,。既要有能力把問題簡潔地論述清楚，同時也要有能力指引學(xué)生去研究,、自主學(xué)習(xí),。

教課中教師一定尊敬每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，特別要尊敬那些智力發(fā)育緩慢,、學(xué)生成績不良,、有過失、有嚴(yán)重弊端和缺點的學(xué)生,，還特別要尊敬建議和自己不一致的學(xué)生,。同時，教師還要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生所獲得的哪怕是極其細(xì)小的成績,，欣賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心,，欣賞每一位學(xué)生對教科書的懷疑和對自己的超越,。只有既尊敬學(xué)生,，又欣賞他，學(xué)生才能可能快樂地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)立性思想的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和領(lǐng)會，跟著課程改革的不停深入,，在講堂教課實行上我會依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，試試嶄新的教課方法，我相信,，在新的教課方法的培育下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會更上一個新的臺階。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇六

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主、平等,、對話”的新型師生關(guān)系,。

自主探索、親身實踐,，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識的生活性和實踐性,。化學(xué)課題生活化,，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，設(shè)置一些問題情景,，要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的'情感,、態(tài)度和價值觀,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量，不影響他人的討論,。分小組活動,，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛,。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,。……在學(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,。”在教學(xué)中,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評、生生互評,、師生互評的方法,，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信,，表現(xiàn)自我,。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價,。

化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分,。教師要深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué),，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人?；瘜W(xué)教師,。曾榮獲邢臺市探究性實驗課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號,。

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新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇七

20xx年2月1日和2月2日兩天我參加了20xx教研室組織的新課程培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)對新課程有了更進(jìn)一步的了解,，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻,，感覺受益匪淺。

教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,、新課程帶來的變化和基本評估,、教學(xué)中暴露出的問題、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點建議,、練習(xí)和作業(yè)等幾個方面進(jìn)行了講解,。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1、把握好深廣度,，不要任意加深和拓展,，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊,，忌一步到位,。

2、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、關(guān)于實驗教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解,，應(yīng)進(jìn)行分組實驗,，邊講邊實驗效果更加理想。

這就對我們教師提出了更高的要求,，不但要研究好本冊書,，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時化學(xué)（2）包含29個實驗,，要想做好分組實驗,，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題。

桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）第二專題進(jìn)行了分析解讀,。用實例詳細(xì)地講解了各個單元中應(yīng)該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容,。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率；b,、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素,；c、燃燒熱,、中和熱,；d、蓋斯定律,；e,、陰陽離子的放電順序。這么精細(xì)到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路,。

四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較實用的3d軟件,，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：

1、給學(xué)生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景,，比如煉鋼,、溶洞的形成；

2,、已做過的實驗的再次演示,，比如鈉、鋁,、鎂已做過演示實驗,，化學(xué)（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復(fù)演示。培訓(xùn)資料69頁提供了軟件下載地址,，各位化學(xué)教師不妨一試,。

新課程、新思路,、新方法,，新課程培訓(xùn)給了我們方向。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇八

帶者新課程改革濃濃的春意,，洗浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的淺笑一齊映進(jìn)我的視線。新課程改革讓我領(lǐng)會到了教課的生命過程,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教課模式,，需要用新的教課理念,，教課原則來支撐，而這些理論的實踐者,，就是教師,。

一種嶄新的講堂教課形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教課采納了提出題目——實驗研究——指引察看——剖析推理——得出結(jié)論的實驗教課法。教師的關(guān)注由單調(diào)的學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和,。詳細(xì)做法是：

1,、確定一個思想，即“為學(xué)生一世的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸張應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人品的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其余;應(yīng)當(dāng)是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)當(dāng)是可連續(xù)發(fā)展，而不是限于目前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教一定從這點做起,，這是我們?nèi)拷陶n活動的'出發(fā)點。

2,、落實兩個要點,，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)建情境讓學(xué)生們往想,，鼓舞學(xué)生動腦、著手往,。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;,。

學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;,。

教課手段的轉(zhuǎn)變;。

4,、采納四種方法,。

激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

創(chuàng)立創(chuàng)新教育氛圍,，培育學(xué)生的創(chuàng)立性,。

面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所,。

得,。三、新課程給我?guī)淼乃紤],。

1,、教師的教育看法開始發(fā)生變化，教師熟習(xí)到教材不過教課的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是想方設(shè)法地利用教材啟示拓展,。講堂教課的角色發(fā)生了變化，教師能把平常累積的知識有機(jī)地融進(jìn)講堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、講堂教課氛圍發(fā)生了較大的變化,。更著重師生的交流,、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更著重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性獲取充分的調(diào)換。

3,、夸張在講堂教課貫徹以學(xué)生為主體,，著重學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的同時，不可以忽略教師在系統(tǒng)教材系統(tǒng)下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用,。

在新課程中,，我們深深地領(lǐng)會到，新課程已不不過是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、研究,、***、?？?、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一同，讓我們與新課程一同成長,，為孩子們每天的成長而快樂著,，愿我們的講堂表現(xiàn)思想生命火花的碰撞與顯現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不停滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇九

這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家,、學(xué)者對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明,，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評價理念,、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：

1,、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。2、更注重學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。3,、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成,，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列,，其中系列1,、系列2由若干個模塊組成，系列3,、系列4由若干專題組成;每個模塊2學(xué)分(36學(xué)時),，每個專題1學(xué)分(18學(xué)時)，每個專題可組成1個模塊,。對于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。4,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富隨著教育改革......

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)，教師,。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢,。以下是我的幾點體會與想法：

"新課標(biāo)"貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學(xué)的"有效知識"是知識與發(fā)展的結(jié)合點,。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了"選修課""活動課",，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書,。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點,、落腳點,。。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法,、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生角色的變化,教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。

(1)真關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。

(3)思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2、建立"一身多面"的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽"標(biāo)新立異",，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3、確立"交互主體"的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)"自主,、合作、探究"理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受,、探索、模仿,、體驗等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅持不斷地實踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上,，而在行動上不落實。否則,，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十一

此次新課程培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)（歷時約3個月）和集中學(xué)習(xí)（兩天）共同進(jìn)行,，對于我們剛剛踏入教師崗位的年輕教師來說是通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技巧的一個途徑,，為我們新教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺。

今年2月初,，打開了重慶市20xx年度高中新教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程研修階段的網(wǎng)站,，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有高中地理新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,、教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師、新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——高中地理等等,。特別是在教育的藝術(shù)這塊,，是由裴純禮教授主講的，讓我深深的感受到：只滿足于教好書,，只是一個“教書匠”,；好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通,，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣,；好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力,。所以作為新教師的我們更要不斷地學(xué)習(xí),，取得最快的進(jìn)步。

我們是在5月5日和6日在重慶是教育學(xué)院進(jìn)行的集中培訓(xùn),，我們地理組主要是由張文革老師,、劉鋒老師和盧中華老師主講的高中新課程改革實踐反思和名師經(jīng)驗交流以及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教材分析與教學(xué)方法研究。在此次的培訓(xùn)中,，通過三位專家老師的分析,，讓我明白新課程是在舊課程的基礎(chǔ)上，對舊課程的改革,。地理新教材中,，增添了許多探索活動、閱讀材料、案例分析等內(nèi)容,。對于一名教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。并且對于不同層次的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)要握知識的深度與廣度,，要因材施教等等。

通過新課程培訓(xùn),，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中,，需要做到以下幾點：

1、以學(xué)生發(fā)展為本,。

2,、尊重學(xué)生，還學(xué)生自由,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,。

4,、強(qiáng)化交流合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十二

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢,。以下是我的幾點體會與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識,。知識意識： 教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點,。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書,。

學(xué)生意識： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點,、落腳點。,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹立＂以人為本＂的新課程觀,。

（１）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

（ 2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力,。

（ 3）思想素質(zhì)方面,， 托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂。

２,、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

（１）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（ 2 ）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受,、探索、模仿,、體驗等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅持不斷地實踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系， 需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn),。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。