心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇一

一,、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木,。

長期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會解難題,，對教師來說,，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說,，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會解難題,?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來,，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進,，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受,，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機整合,，加強了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實際中引入課題,，生活是課題資源,，生活是最好的教育。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護,，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題,，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題,，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活。

當然,，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合,。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

二,、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動,，認為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好,。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽,、我寫你記、我問你答”,，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡單傳播為互動的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識,，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，進而探究問題,、解決問題。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無窮,。

當然，強調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者,、實施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學(xué)實踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者,，不能認為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了,，探究活動多了，教師就可以省力了,。不能強調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費力了,。學(xué)生的主體性增強了,，需要教師更多的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強得越快,，二者是互動的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇二

6月17日—6月24日,，我們招遠市11位初中校長參加了煙臺市29期初中校長資格培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)既有行政領(lǐng)導(dǎo),、專家學(xué)者,、科研領(lǐng)導(dǎo),、一線校長的講座，又有實地考察,，培訓(xùn)形式可謂形式多樣，理論經(jīng)驗異彩紛呈,。我們招遠市11位校長在學(xué)習(xí)中,，認真聽講,，仔細記錄,，細心考察,，專心體驗，更新了頭腦,，開闊了視野，豐富了理論,，積累了經(jīng)驗,，使自己的管理科研水平有了明顯提升,。為了把這次學(xué)習(xí)效果進一步深化,，特做如下體會：

一、 教育是生活,，生活的幸福在于用心,。

這是博興教育局長周奎齊同志20多年教育生涯對教育的精辟

闡述,。生活中的樸素真理，平常規(guī)律,，對萬事萬物發(fā)展變化有普遍的

指導(dǎo)意義,。教育的規(guī)律并不是高深莫測的,， 教育是一項普通的社會 事業(yè),，是我們生活的一部分。作為校長要善于觀察生活,，挖掘生活背后的教育規(guī)律,，并用來指導(dǎo)教育,。那我們的教育會在正確規(guī)律的指導(dǎo)下健康發(fā)展,，我們就會體會到教育的幸福,，生活的幸福,。

二,、 教育需要創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于使經(jīng)驗本土化,。

這是省高校工委張興華研究員對學(xué)習(xí)創(chuàng)新經(jīng)驗的觀點,。這種觀

點是十分準確的,。許多年來我們學(xué)洋思，學(xué)杜郎口,，學(xué)東廬等等,，到頭都是不了了之,。時間耗費了,，經(jīng)費花費了，精力用盡了,，可是頭腦越來越模糊了,，以致學(xué)成了四不像,，畫虎不成反類犬,。張興華研究員提出了經(jīng)驗本土化的觀念,，一針見血指出了創(chuàng)新經(jīng)驗運用的弊端。面對成出不窮的教改經(jīng)驗我們不能實行“拿來主義”,，不能簡單移植,。面對新生事物，校長要仔細分析學(xué)校的各種現(xiàn)狀,，努力培育新生事物生長的土壤,，因地制宜,，創(chuàng)新改良,，把新經(jīng)驗中易于在學(xué)校生根發(fā)芽的部分進行嫁接,，這樣外來經(jīng)驗才能在學(xué)校開花結(jié)果,，最終成為學(xué)校特色,，以推動學(xué)校發(fā)展,。

三,、教師發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的根本,。

所有專家領(lǐng)導(dǎo)都指出學(xué)校發(fā)展的根本動力和源泉是教師發(fā)展。李甲奎教授對教師發(fā)展重要性和途徑有遠見卓識,，車言勇對校本教研有豐富的實踐經(jīng)驗,。教師發(fā)展是當前制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,。我們認為教師發(fā)展關(guān)鍵在于發(fā)展意識不夠，發(fā)展動力不強,，人生規(guī)劃缺失，成長愿景不明,。這需要校長創(chuàng)設(shè)氛圍，需要行政部門的強力拉動,。學(xué)校要大力開展校本教研，以教育教學(xué)中的小問題為教研對象,，出經(jīng)驗促成長,，積少成多,，涓涓細流匯成江河湖海,，讓教師于不知不覺中成為研究者,，乃至教育家，讓學(xué)校的成長在教師發(fā)展中走向輝煌,。

總之，本次培訓(xùn)使們這些“井底之蛙”跳出了井口,，看到了廣漠的天空,。我們希望師訓(xùn)處能不斷組織這樣的培訓(xùn),，使我們走得更遠飛得更高,，這樣學(xué)校才能走得更遠飛得更高,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇三

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標準,，提出了“深化教育改革，推進素質(zhì)教育”的新理念,，同時,，全國各地紛紛開始了課改實驗,，為此,，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進行課程標準的學(xué)習(xí),，并要求教師們在平時的課堂教學(xué)中將新課標落到實處。

一,、新課程標準下的教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通和交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師負責教，學(xué)生負責學(xué),，以“教”為中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。教師是知識的占有者和傳授者，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者,。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”,。另外以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué),。學(xué)生只是跟著教師學(xué)，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制,。缺乏主動和創(chuàng)造精神,。新課程強調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往,，互動，師生雙方相應(yīng)交流,，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,，經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,、共享,、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。在新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué),，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解,，促進學(xué)習(xí);上課不是單向的輸出而是生命活動,，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者,。當師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣,。感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

二,、新課程標準下教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中,，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時,，課上教師說得多,、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說的機會并不多,。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間,，使教師成為課堂上的獨奏者,，學(xué)生只是聽眾、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位,，心得體會《讀初中數(shù)學(xué)新課程標準的學(xué)習(xí)心得》。其實,，在走進課堂前，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解,，這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探討,、交流,，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,。從而獲得知識形成技能,，并發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地學(xué)習(xí),。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。”當然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,，也要進行必要的引導(dǎo),。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重,、難點時,，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,，所以教師包辦代替的多,，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”,。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā),?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師因此新課程標準要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”,。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。另外,，教師從講臺上走下來,，參與到學(xué)生中間，及時了解到,、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進展情況,。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā),、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人,。

三、新課程標準下教學(xué)中教師的作用

新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,，而是幫助學(xué)生吸收,、選擇和整理信息,，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果,，激勵他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個學(xué)者,，精通自己的學(xué)科知識,，而且是學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性,，督促其自我參與,，學(xué)會生存,，成才成人,。教師的勞動不再是機械的重復(fù)，不再是在課堂上千篇一律的死板講授,，而是組織開展種種認知性學(xué)習(xí)活動，師生共同參與探討數(shù)學(xué)知識;新課程標準下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者,、協(xié)調(diào)者,。新課程標準的教學(xué)觀是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程,，是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知識的過程,。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當注重學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣,，進而發(fā)展各種能力,。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計中，準確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式,、方法，通過各種形式鞏固和訓(xùn)練,，最終達到學(xué)生能自如地運用，真正“會學(xué)”的目的,。當師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇四

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開,，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn),。課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標,。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。我們必須按照國家課程標準推進教學(xué)改革,。今年暑假與開學(xué)前期,，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓(xùn)”，讓我受益匪淺,。學(xué)習(xí)后,，我覺得新課程標準更加具體化，明確化,，方法化,，也更符號學(xué)生的實際,。

從價值取向上看，改版后的課程標準,，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化,。

(一)由精英教育走向大眾教育,。新課標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個學(xué)生都接受良好的教育,。每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng),，進而提高學(xué)生的公民素養(yǎng),。

(二)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,。各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點,，加強過程性,、體驗性目標，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐,，獨立思考,，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

(三)加強評價改革指導(dǎo),。新課標從過去單一的期中考,，期末考分數(shù)的高低評價學(xué)生,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣?、方法多樣的評價體系,。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要重視學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)習(xí)后,，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?

(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受?

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面,，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理,。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟，有自己的獨特見解,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標準四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標準的始終,。課程標準規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇,、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。這是課程改革的突破口,。課程標準提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的,，要讓學(xué)生自己閱讀,、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察,、試驗,、分類,、比較等基本方法。

(三)課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說,，我們的評價要讓社會認可,?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn),、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向,、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之,， 我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授,、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀,。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，力爭與時代進步,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇五

20xx年8月，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學(xué)習(xí)了教研員朱老師,、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄,，開闊了眼界,，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研,、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮,，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認識,，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會到專家,、領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的友情,。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,，熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時,，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊,，對課程標準和教材理解透徹,，并不斷加強學(xué)習(xí),，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),，促進了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展,。今后我要加強學(xué)習(xí),，不斷提高自己,。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師,、袁老師和王老師的報告的講座,，他們講得十分精彩，且通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),，為今后的常識教學(xué)指明了方向,。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育;教育昌盛,，系于我身。在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,，要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動,，促進自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定,，大家對我寄予了厚望,。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學(xué)研究確實有限。于是我一定要加強學(xué)習(xí),，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己,，加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用,。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì),、目標的實現(xiàn),，制約著課程實施的質(zhì)量,。有效地開發(fā),、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑,。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動,，如少先隊活動、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。新的課程標準力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程,。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn),，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感,、心靈的充盈中獲得精神的體驗,。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得,，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使他們既學(xué)會做人,，又學(xué)會做事,，在做事中學(xué)做人,，在做人的關(guān)照下做事,。

8月2日至4日,，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實,。我想作為教學(xué)一線的教師,，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。在短短的培訓(xùn)時間里,，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇六

高中新課程在我省實施近一年,，其間給高中教師帶來了新的理念,，也帶來了新的挑戰(zhàn),，特別對于已有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提升教學(xué)能力是一個嚴峻的考驗,。順應(yīng)新課程理念下,，經(jīng)過新課程的實踐，我有如下體會：

1.教育價值的界定

1.1 價值的含義,。作為哲學(xué)術(shù)語的價值,在時空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會存在,。人類生活在今天的社會里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價值。教育是達到人生最高目標,實現(xiàn)人生最高價值的一個基礎(chǔ)工程,。所以教育問題受哲學(xué)價值論的支配與價值問題密切相關(guān),。

1.2 化學(xué)教育價值。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊價值,它討論社會對化學(xué)教育的需要或藍圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實現(xiàn)哪些價值,即化學(xué)教育的目標是什么,"教什么",。(2)化學(xué)教育的功能價值,它討論怎樣的教學(xué)活動才具有教育上的價值,即教師"怎么教",、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊價值,。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實踐有活動目標和活動手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價值目標和價值目標實現(xiàn)的基本策略這兩個價值子系統(tǒng)。

2.高中化學(xué)新教材特點

2.1 許多學(xué)習(xí)小"模塊",。如：學(xué)與問,、資料卡片、思考與交流,、科學(xué)史話,、科學(xué)視野,、實踐活動、科學(xué)探究等,。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念,，內(nèi)容新穎活潑,。有對所學(xué)知識的應(yīng)用與探討,、科技前沿,、社會熱點,、生活生產(chǎn)實際,、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史、科學(xué)實驗等諸多方面的知識,。富有"自主性",、"探究性",、"實踐性"、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式,，知識面廣,，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí),，有利于提升學(xué)生多方面的能力,，拓展創(chuàng)新思維;對培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利,。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個"角色扮演"的實踐活動,，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐";假如你是以下人員之一,，對這一問題有什么看法?請查閱資料并做準備，然后選擇角色,，進行活動,。可能扮演的角色：(1)開采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員,。學(xué)生對這樣的實踐活動積極性很高，它不但關(guān)注了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識及能力,，重視與人交流與合作，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義,。

2.2 大量的彩色插圖,。這些插圖印刷精美、形象,、直觀，有利于幫助學(xué)生理解,、掌握所學(xué)的知識,，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷,、乙烷、苯、溴乙烷,、乙醇等分子比例模型圖,。能幫助學(xué)生很好地理解,、掌握這些有機物的空間架構(gòu);一些實驗現(xiàn)象插圖,，能有效地解決課堂演示實驗中現(xiàn)象不明顯的問題，同時也能有效地幫助學(xué)生記憶實驗現(xiàn)象;通過飛機,、自行車,、硅太陽能電池,、計算機芯片等許多實物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金,、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況。

2.3 從實驗中學(xué)習(xí)化學(xué),。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實驗基本方法,，選修6是實驗化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實驗和家庭小實驗,。通過實驗學(xué)化學(xué),，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識,，為正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì),。只有親自動手實驗,，才能掌握實驗的方法和技能,，真實地體驗實驗探究的艱辛，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 時代性 與舊教材相比,，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬,、新"的特點。

2.4.1 跟蹤新科技,、新發(fā)展,。 新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然奧秘,、尖端科技成果等科技發(fā)展,。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，大部分是經(jīng)典原理知識，有些是同學(xué)們早已聽說或已有所了解的,。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容,。通過對新科技、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解,，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識,，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然,、熱愛科學(xué)的品質(zhì),。

2.4.2 關(guān)注環(huán)保問題。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì),。我們可以通過化學(xué)知識找到破壞環(huán)境的因素,，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略,。保護環(huán)境已成為人類共同的呼聲。

2.5 體現(xiàn)學(xué)科融合性,。

2.5.1 與理科間的融合 ,。 隨著考試制度的改革,，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透。在講述氧化-還原反應(yīng)時補充了食物在人體中被消化及釀酒的實例;在nahco3的性質(zhì)后,，補充了nahco3是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時插有"元素在人體組織、體液中富集情況示意圖",，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系,。在講鈉的用途時講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時提到千米,、克,、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程,，原子結(jié)構(gòu)中的原子,、電子,、α、β,、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn)，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用,，光導(dǎo)纖維等,，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時討論的狀態(tài)、熔沸點,、導(dǎo)電性等方面,，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系,。

2.5.2 與文科間的融合。 新教材中增添了許多閱讀材料,，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識離不開語文知識的指導(dǎo)作用;化學(xué)用語部分離不開外語知識的幫助;閱讀材中的歷史知識使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史;天氣預(yù)報和空氣質(zhì)量日報及地質(zhì)變遷、天體成分分析,、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識密不可分,。

在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識,，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣,、愛好,、個人情趣和精神生活,。強調(diào)學(xué)生關(guān)心世界,，關(guān)注社會，樹立責任感,，真正實施科學(xué)知識的普及,，推行素質(zhì)教育,。學(xué)生對這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識,，同時也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固,，提供了大量的科學(xué)事實和堅實的理論基礎(chǔ),。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇七

高中是人生發(fā)展的重要階段,，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求。因此,，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展,、人的發(fā)展和社會的發(fā)展,。而教材則是英語課程實施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標的重要前提,。高水平,、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生,、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。通過學(xué)習(xí),，我體會到認識到要上好英語課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標的要求,，我們英語教師至少要做到以下幾點：

一,、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念,、目標和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標,、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時提高中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們英語教師要做到:

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2,、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能;

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

五,、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識,、開闊視野、發(fā)展智力和個性,、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦,、唱歌,、講故事,、演講,、表演等英語課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

六,、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。

新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。

通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽專家,、同行們的報告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。

以上是自己對于參加新課程培訓(xùn)以及在實施新課改理念時的心得體會,，如有不妥往同仁指正,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇八

化學(xué)學(xué)科將成為21世紀的“中心學(xué)科”,，是許多重要學(xué)科(如生命科學(xué),、材料科學(xué)等)的基礎(chǔ),，也是現(xiàn)代技術(shù)進步的重要支撐學(xué)科。現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學(xué),，現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切?；瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),，以一種全新的教育思想來指引每一位教師,，在今后教育教學(xué)實踐中,，要求教師必須學(xué)會用新的思想去解決遇到的問題,，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。20xx年09月02日拿到了新教材,，進行比較，得出以下看法,。

一,、新舊教材的對比

1,、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：(1)過分強調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴密性,、系統(tǒng)性和獨立性;

(2)知識內(nèi)容相對陳舊，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容,，某些方面遠離現(xiàn)實生活實際,、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學(xué)生個人實際;

(3)重視知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng),，忽視發(fā)展學(xué)生的個性,，忽視對學(xué)生進行交往,、合作,、主動參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

(4)對實驗的要求是死板的,，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實驗,，對實驗的設(shè)計,、觀察、實驗過程的探究要求不到位;

(5)要求對知識的掌握一步到位，忽視學(xué)生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要,，符合學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要,，更好地實現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學(xué)發(fā)展的最新成果,，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實驗為基礎(chǔ)，強調(diào)化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容,，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù),，綠色化學(xué)的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、實驗,、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題,，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案,，借助模型,、圖表,、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程,，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過,，難點相對分散而知識點相對集中，特別強調(diào)知識的學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程,，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化,、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。

2,、新教材對教師教學(xué)的要求

(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的,，繁、難,、偏,、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主,，教學(xué)方式單一,，教學(xué)目標高，從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不能大面積提高教學(xué)成績,。新教材的課標是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的，為每一個學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會,，所以教師要特別重視每一個學(xué)生的權(quán)利,，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我收獲很多,，感觸很多，教材在改變,，課程標準在變,，教學(xué)理念也在變 ，教師的角色也在變,，我有信心教好學(xué)生,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇九

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正認識到高中課改勢在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對以后的化學(xué)教學(xué)更增長信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要,也不適應(yīng)社會的發(fā)展,甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國家這次下大力氣進行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場自上而下全國范圍的全員參與的課堂教學(xué)變革實踐,也為我們教師的教學(xué)注入一股新的春風,我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個人潛能,發(fā)揮個人特質(zhì),展示個人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭,。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā),，對化學(xué)教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題,，要不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí),，通過實踐和研究,，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會,。

一,、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降,，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,，課時大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針,，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變,，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育,。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu),，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué),、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻,，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能,。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法,。以化學(xué)教學(xué)為載體,，讓學(xué)生成為積極進取、熱愛生活,、有社會責任感和使命感的一代新人,。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新,。課堂形式多樣化,，運用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，使教學(xué)形式多樣,、內(nèi)容新穎,，達到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化,，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗,、分組競賽、小論文,、化學(xué)實驗競賽,、化學(xué)通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識,，使之學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實驗功能的多樣性,，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，應(yīng)當充分發(fā)揮其優(yōu)勢,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué),，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識視野,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

三、完善教學(xué)手段,，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性,，如 模擬微觀世界中分子,、原子、電子的運動已成為可能,，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染,、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善,，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能,，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。

總之,，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路,，改變方法,，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見,、增長知識才能的所在。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十

當今社會經(jīng)濟,、政治,、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),，因此中國教育改革勢在必行,。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進行修訂的基礎(chǔ)上，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實際出發(fā),，教好每一節(jié)政治課。從以下幾個方面努力的,。

一,、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中

新的課程理念強調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長,，重視每一個學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動力,。由于種.種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣,，不愿聽,，不愿學(xué)，但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理，有用,，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強,，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當然科學(xué)性和趣味性主次要分清,，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

在備課選材和講課語言的運用上注意恰當使用成語典故,，漫畫,，比喻等，可變抽象的理論觀點為形象生動,，變深奧的道理為淺顯易懂,，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣。

二,、 采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標準的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作,、探究。 在新課標指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞,。,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑,，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。 新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價,。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

三,、 鼓勵質(zhì)疑,，巧設(shè)思維情境

學(xué)源于思,，思源于疑,。疑問是思維的火種，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑,，有所進取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已,，而提出新的問題、新的可能性,，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標準》的重要要求,。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明，似是無疑可循,，貌若“一池死水,，風平浪靜”,。此時教師應(yīng)投石激浪，巧設(shè)疑問,，激起學(xué)生思維的火花,，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”,，教師適當點撥,，因勢利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價值”概念時,，我設(shè)疑如下：“既然價值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動，那么,，價值也就是勞動本身,，對嗎?”問題一提出，如投石擊水,，意見分呈,，或說正確，或說錯誤,。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價值就是勞動本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值，是商品,，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動,，但它沒有用于交換,，因而不是商品，沒有價值,?！苯又矣痔岢觯骸坝行┥唐凡皇莿趧赢a(chǎn)品也可以出賣,，也有價格,，這是否與 勞動價值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢,。這樣,，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念。通過不斷的設(shè)疑,，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

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從20__年8月27號開始,，我們在南川中學(xué)進行了為期兩天的新課程跟進培訓(xùn),。通過認真聆聽各位專家與實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課，我收獲頗豐,，感觸也極大?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材,。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》,，看似內(nèi)容很雜、很亂,，實則暗含著較強的內(nèi)在邏輯,，這就需要我們廣大教師靜心、認真學(xué)習(xí)和深入研究教材,，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系,。只有這樣，才能系統(tǒng)把握整本教材,，才能在講解時做到游刃有余,。

第二,、教師應(yīng)該不斷加強自身學(xué)習(xí),。這一點要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致?！段幕睢芬粫婕胺秶鯊V,，包括文化,、政治,、經(jīng)濟、歷史,、科學(xué),、社會等，以至于有人說它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟又不是經(jīng)濟;講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此,，我們廣大教師要不斷加強自身學(xué)習(xí),，博覽群書,，博采眾長，嚴謹治學(xué),，不斷豐富自身知識和加強文化修養(yǎng),，成為一個通曉各方面的“雜家”，從而當好“教書匠”,。

第三,、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識,。通過觀看各種教學(xué)短片，我發(fā)現(xiàn)：不同的老師具有不同的風格。同樣的一課,，不同的老師可以通過不同的導(dǎo)入方式來上，結(jié)果卻也是一樣地精彩,。因此,，我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，不斷挖掘教材和提升自己,，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點,，講出課堂亮點，使課堂具有特色和自己的風格,。

第四,、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué),。在課堂上引入生活實例與時事會給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,，給學(xué)生帶來思維活動空間，此時運用好情境來進行教學(xué),，能夠為學(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺,，并使他們在感悟到自身主體地位的過程中不斷增強其學(xué)習(xí)責任感，這樣就會營造出師生雙向互動的高效課堂氛圍,，使教學(xué)收到良好效果,。作為老師，就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力,，充分利用情境來豐富和升華課堂教學(xué),，從而提高駕馭課堂的能力。

第五,，教師應(yīng)注意對學(xué)生認識觀的引導(dǎo),。高中生正處于認識和人格的發(fā)展與成型期，因此其具有很大的可塑性,。能否引導(dǎo)他們形成健康,、科學(xué)的認識觀和價值觀，是我們每一位教師,，尤其是政治教師不可推卸的重任,。我們要在教育教學(xué)的過程中，密切關(guān)注學(xué)生的認識發(fā)展,，積極引導(dǎo)他們形成正確的認識,，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀，爭做社會主義新人,。

愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實的小草,，“野火燒不盡，春風吹又生”,，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻的精神,，只有走進那片土地，我們將隨時播撒青春的激情!

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十一

我是一名剛走上工作崗位的青年教師,，很高興參加了這次的課改培訓(xùn),，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準備。新課改是一種新理念,，新思想,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的了解,，下面就此談幾點體會：

一,、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等,。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度,，畢竟無論是知識的掌握,，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐才能熟練掌握,。但經(jīng)過培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗的老師的講解,，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多,。

做到整體把握雖說難度大,，但對學(xué)生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠,。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力,，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理,，思路清晰,，學(xué)生也才能聽得津津有味,。因此，我一定會努力進入狀態(tài),，做到整體把握!

二,、學(xué)生的主體地位

在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的,，教學(xué)中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。

在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”,。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動,，如講故事,、做游戲、表演等,，使他們產(chǎn)生樂學(xué),、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、激發(fā)學(xué)生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后,，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會,。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會,、有信心參與到探究中來,。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補,、思路開朗、分析透徹,、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確,。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作,、獨立觀察,、引起思考的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過群體的交流,，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富,，讓學(xué)生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識,，學(xué)習(xí)方法，增長智慧,。

要做到這一點,，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者,。要解決這個問題,，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。例如,，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識,，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下,，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計,，交流練習(xí),。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題,，進行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計,，使復(fù)習(xí)課上出情趣,，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn),。

此外,，要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識,，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時,，有寬松的氣氛,，必要時，可以下位,，可以重組小組,，甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達思想,，交流意見;三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生,，也大大解放了老師,，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的,、自然的,、和諧的新景象。

總之,，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔子很重,，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面,，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)!

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十二

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正認識到高中課改勢在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對以后的化學(xué)教學(xué)更增長信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要,也不適應(yīng)社會的發(fā)展,甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國家這次下大力氣進行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場自上而下全國范圍的全員參與的課堂教學(xué)變革實踐,也為我們教師的教學(xué)注入一股新的春風,我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個人潛能,發(fā)揮個人特質(zhì),展示個人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀的競爭,，歸根到底是人才的競爭,。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編,，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,，在新教材的使用過程中,，會遇到許多問題，要不斷的思考,，不斷的學(xué)習(xí),，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解,，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會,。

一、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化,。新教材難度明顯下降,，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降,。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì),，為國家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔化學(xué)新課程改革的具體實施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性,、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育,。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué),、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題,，了解化學(xué)制品對人類的貢獻,，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源,，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點,，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法,。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進取,、熱愛生活,、有社會責任感和使命感的一代新人,。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新,。課堂形式多樣化,，運用各種不同的教學(xué)方法,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點,，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎,，達到學(xué)生喜聞樂見的效果,。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗,、分組競賽,、小論文、化學(xué)實驗競賽,、化學(xué)通訊等增長知識面,，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,。化學(xué)實驗功能的多樣性,，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當充分發(fā)揮其優(yōu)勢,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法,，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

三,、完善教學(xué)手段，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間,，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如 模擬微觀世界中分子,、原子,、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，也極大的提高了教學(xué)效率,。像講述有關(guān)環(huán)境污染,、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料,，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，隨著科技的進步和發(fā)展,，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能,，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢,。

總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認識,，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念,，拓寬思路,，改變方法，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才能的所在,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十三

一,、 正確樹立高中化學(xué)課程理念

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界方式,。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo) 主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才.

二、教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題

1,、準確把握知識的深廣度,，避免隨意擴展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識,，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

2,、分析欄目功能,，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置，蘊含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計要點,，有助于教師駕馭教學(xué)過程,。

3,、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：實驗,、探究、交流討論,、調(diào)查參觀,、資料收集加工、自學(xué),、文獻探究,、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓(xùn),，即將過去，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒,，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高,。

盡管改革之路不會一帆風順,，但是歷史的潮流不可阻擋，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式,，實踐自己的教學(xué)理念,，通過這次培訓(xùn)，我們堅定了改革的方向,，更增強了改革的信心,，無論困難多大,，我們都將堅持不懈，為課程改革的實施和推廣作出應(yīng)有的貢獻,。知識日新月異,，歷史已經(jīng)進入終身學(xué)習(xí)的時代，我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時代的人民教師,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十四

作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少,。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念,，提高了教育教學(xué)水平,，在交流、學(xué)習(xí),、總結(jié)中不斷獲得新知,。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會.

一、認真鉆研新課標,積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音,、詞匯,、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng),。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

三.積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。

我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點，重點放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓(xùn)練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì),改進學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋,。

四.運用多媒體進行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞,、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動.

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠的.我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，面臨的問題還很大,。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十五

音樂新課程標準是在梳理了前十年課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，與時俱進的融入了一些適合學(xué)生、符合中小學(xué)音樂教學(xué)特點,、適應(yīng)時代的內(nèi)容,。它是我國第一個正式的音樂課程標準。

課程的基本理念：

一,、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗,、感悟,、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知,。

二,、強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

多采用練習(xí)法用于識譜,、歌唱與器樂演奏等教學(xué)領(lǐng)域,，游戲教學(xué)法及可能多的讓學(xué)生參與實踐，培養(yǎng)樂感,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

三、突出音樂特點,，關(guān)注學(xué)科綜合

音樂藝術(shù)具有非語義性,、無形性、時間性,、情感性,、表演性。因此音樂課程的綜合應(yīng)該是以音樂為本的綜合,，應(yīng)該突出音樂課程的特點,。

弘揚民族音樂，理解音樂文化的多樣性

在日常教學(xué)中,，要十分強調(diào)對中華民族母語音樂文化的認識力度,。要合理引導(dǎo)學(xué)生以“熱愛中華民族音樂文化”;“學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂”，來理解音樂文化的多樣性,。

五,、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

教學(xué)目標知識與技能方面,，在音樂基礎(chǔ)知識方面增加節(jié)拍,、調(diào)式、演唱,、識譜,、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識。在樂譜方面不管是簡譜還是五線譜都是我國現(xiàn)行的樂譜形式,，各地各?？梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇。新課標中還增加了演奏課堂樂器,，了解音樂創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容,。

總之，新課標越來越重視音樂學(xué)科的特點,，加大了對音樂基礎(chǔ)知識的認知以及音樂歷史與相關(guān)文化知識的認知,。我覺得這樣的音樂課才是真正的音樂課，學(xué)生只有學(xué)會了音樂的基礎(chǔ)知識才能更好地理解音樂‘鑒賞音樂,，最后達到喜歡音樂,、感受音樂的美好境界。期待新的音樂課本能讓師生在其中感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十六

20xx年10月31日,，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓(xùn)聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓(xùn),，聽了三中兩位思想品德老師的課,，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流,，更讓我感受很深,。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻,、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難,、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí),。

首先，我們對這種課改模式進行整理,，可以歸納為以下幾個方面：

一,、目標引領(lǐng)明確方向。

以往教學(xué)中,，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣,，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了,，使自己的教學(xué)偏離軌道,。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標,，或者課件出示目標，確定本課學(xué)習(xí)的重點,。學(xué)生們明確了目標后,，有抓手，有方向,，學(xué)習(xí)起來目的明確,，目標清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈,，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路,。

二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣,。

在這個環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，對子互學(xué),，組內(nèi)群學(xué),，每個學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進行圈點勾畫式的學(xué)習(xí),，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識與方法,，學(xué)生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、課堂展示挖掘潛能。

“展示”部分給我們的觸動很深,。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談,、演,、寫、吟,、唱”,，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散,、個性張揚,。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,，不再是知識的容器,，不再是應(yīng)試的機器，不再是分數(shù)的奴隸,，而是一個朝氣蓬勃的生命體,。在這里，學(xué)生活動的時空與老師干預(yù)的時空達到了有效融合,，找到了一個最佳結(jié)合點,。每一個學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大,，是我們小看了自己的學(xué)生,，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),，讓學(xué)生參與教學(xué),。

四、人人參與提高效率,。

學(xué)生的“展示”“評價”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學(xué)生參與意識,，每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)的舞臺上演繹著自己的節(jié)目，尊重與被尊重使每個學(xué)生都樂于進取,，心靈得以滿足,。這樣寬松和諧的氛圍何愁學(xué)生不學(xué)呢?

今天的培訓(xùn)使我認識到，在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當中,，在實踐中不斷成長和進步,。同時,，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：

一,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考,，動手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

四,、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十七

按照省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)《煙臺市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見》(煙教〔20xx〕13號)要求,，我們?nèi)R陽市共21位校長參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓(xùn),，并順利結(jié)業(yè)。現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)態(tài)度：我們21位學(xué)員每天都是嚴格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時間,，按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后自己認真對照老師講解內(nèi)容,，聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析,，找準自己的問題與不足。培訓(xùn)六天來沒有遲到早退,，從不請假,。老師講課的時候認真聽講，專心作好學(xué)習(xí)筆記,。二,、學(xué)習(xí)感受：通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺,。特別是作為學(xué)校黨支部書記,，作為學(xué)校校長，如何加強學(xué)校管理新理念,，如何加強學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè),，如何加強學(xué)校安全管理，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展有了極大的提高,。

聽了幾位中學(xué)的名校長報告后，對當前新課程改革的認識,，對全面實施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解,。就目前我市教育的發(fā)展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的報告后,，更加深了對我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望，對我們學(xué)校的當前工作更明確了發(fā)展動力,。聽了學(xué)校安全管理的報告后,，我們對學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認識更科學(xué)了,，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽郭秀云,、王賢民兩位校長如何當好校長的專題報告,，使我們更能夠理性地分析過去的校長工作的問題，給我們作校長工作提出了理論思考的方向,。聽了魯東大學(xué)蘇春景院長的學(xué)校管理新理念專題后,，對學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進行工作,，將當前新課程改革與素質(zhì)教育的實施進行認真研究,，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新,。 我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識,。

三,、努力方向：1、堅持終身學(xué)習(xí)：社會的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長,。校長要善于學(xué)習(xí),，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力,。要當好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。2,、堅持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,，當好師生的公仆，站起來能當傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺,，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負責,。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、狠抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長的管理水平,。

4,、樹立意識,，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會,。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強校”,，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓社會滿意”的學(xué)校。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十八

這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會,。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先,，新課程理念標準認為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。

一、 明確目標我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力,。

二,、 改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動。

3,、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上,，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園,。

4、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5,、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動起來,。這就要求我們老師在備課的時候,，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生,，設(shè)計教法,。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時也可要求學(xué)生參與,。如我們在準備教具時，可以讓學(xué)生自己去準備,，盡可能做到自己手里有什么,，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時,，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話號碼,、門牌號、郵編等卡片,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來,。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行,。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語,，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽,、講故事、做游戲等等,。

(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來,。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與,，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦,、動手,、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動,、形象、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識,。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流,。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制,，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè),，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處,。

現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點,，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,，監(jiān)控教學(xué)過程。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇十九

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),，教師新課程培訓(xùn)心得體會。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認識到,，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一,、規(guī)模,、力度大。

“新課標”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量,。課程意識：新的課程計劃,、標準不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書,。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點、落腳點,。,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法,、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活,、工作,、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀課程改革之風,，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。

為了促進學(xué)生的全面發(fā)展,，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程,，落實地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。那么,，我們所需要的新課程觀是什么呢?

(1)真關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2、建立"一身多面"的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”,，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受、探索,、模仿,、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主,、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

三,、創(chuàng)新教學(xué)模式的實驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠,。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇二十

3月27日,，縣教育局教研室為進一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強教師對新教程的理解,，掌握新教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進一步深化課程改革，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn),，組織我們學(xué)習(xí)了七年級數(shù)學(xué)新教材,，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析，受益匪淺,。經(jīng)過對教材的疏理,，讓我對七年級教材有了更深刻的認識，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,，而且對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次新教材培訓(xùn),，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c體會

一,、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教師隊伍,。

1,、百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,，當前國內(nèi),、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍,，必須具備綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強的本領(lǐng)。

2,、開闊了教師的視野,，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,。

講座老師廣博的知識,，精深的研究，獨到的見解,，最新的科技信息,，打開了教師們封閉的天地,，使大家耳目一新，精神振作,。有的教師聽了講座后說：“不聽不知道,，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了,?！?/p>

，對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細和深刻的理解,。

通過講座老師對教材的詳細講解,，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了,，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練,。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求的,，甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠用,，好的教師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí),，比如： + =5改為 或 + =5或 - =5。

三,，對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認識,。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠,。在教學(xué)過程中,，要兩線并行：建模(閱讀——分析——找量);練習(xí)(學(xué)案)。要給學(xué)生足夠的建模時間,，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨立思考時間,。在教學(xué)過程中，思維方式也很重要,，蓋高樓瘦身,，不要越講，內(nèi)容越多,。

總之,，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高,，收獲很大：首先改變了自我認識,，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，了解到課任教師所肩負的責任,。而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識,。我相信，通過這次新教材培訓(xùn),，我一定會不斷努力學(xué)習(xí),，提高自已的教學(xué)技能，因為只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇二十一

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí),，互相評論，互相討論,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當然對我思想上的沖擊更是不...

通過緊張有序的學(xué)習(xí),，交流、研討,、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識,，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓(xùn),，也不會很緊張,，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽,、想,、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,。

可以說,，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.課改必須更新教師觀念。課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2.經(jīng)過專家的講解,，使我清晰地認識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求,。使我不僅要從思想上認識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。

對于一個高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學(xué)新課程,。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認識并把握好化學(xué)的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。

因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程,、清晰地認識并把握好化學(xué)的主線，對于一個高中化學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風;科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義,。

4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā)。

從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會問題的需要,。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。:

培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,，同時我還懂得了化學(xué)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí)，互相評論,，互相討論,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍,、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓(xùn),，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上,，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí),，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L,。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇二十二

當今社會經(jīng)濟,、政治,、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進行修訂的基礎(chǔ)上,，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求,，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實際出發(fā),，教好每一節(jié)政治課。從以下幾個方面努力的,。

一、以趣引思,，使科學(xué)性寓于趣味性之中

新的課程理念強調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長，重視每一個學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動力,。由于種.種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣,，不愿聽,，不愿學(xué),，但又迫于高考壓力不得不學(xué),。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理，有用,，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。高中政治課的科學(xué)性比較強,，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來,。當然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

在備課選材和講課語言的運用上注意恰當使用成語典故,，漫畫,，比喻等，可變抽象的理論觀點為形象生動,，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

二、 采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作、探究,。

在新課標指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。,。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論,、質(zhì)疑,，并富有個性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,，也是評價的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價,。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力,。

三,、 鼓勵質(zhì)疑，巧設(shè)思維情境

學(xué)源于思,，思源于疑。疑問是思維的火種,，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已，而提出新的問題,、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標志著科學(xué)的真正進步。”

在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標準》的重要要求,。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明，似是無疑可循,，貌若“一池死水，風平浪靜”,。此時教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問,，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考,。當他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當點撥,，因勢利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價值”概念時,，我設(shè)疑如下：“既然價值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動,，那么，價值也就是勞動本身,，對嗎?”問題一提出,，如投石擊水，意見分呈,，或說正確，或說錯誤,。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價值就是勞動本身，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值,，是商品,，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動，但它沒有用于交換,，因而不是商品,，沒有價值,?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價格,，這是否與 勞動價值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢,。這樣,，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念。通過不斷的設(shè)疑,，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四,、 疏密有度,，授人以漁

《高中政治新課程標準》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個人勞動量,，學(xué)生成績以個人勞動量的多少，實行多勞多得,，少勞少得，不勞不得,。在以往的課堂教學(xué)中，自己對教材的處理非常細,，每節(jié)課從頭講到尾,，點點滴滴講得面面俱到,，生怕學(xué)生不明白，以為這是對學(xué)生負責,、認真工作的最好表現(xiàn),，后來發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多，即使學(xué)生勉強聽完了,，也是聽而不思，認真分析一下,，實際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的,，教師的講解充斥整個課堂,，學(xué)生的思維空間就會被擠壓,，許多應(yīng)該由學(xué)生來完成的活動,，都由教師代為完成了，學(xué)生的主體地位讓位給教師,，這種‘學(xué)而不需思’的教學(xué)過程，帶給學(xué)生的是思維能力的下降,，進而導(dǎo)致分析問題能力的下降，反而在教學(xué)時間上留有余地,、教學(xué)內(nèi)容上留有問題，能更有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生掌握知識,。因此,，教師應(yīng)該給學(xué)生留下動腦思考的時間,，留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時間,，或先設(shè)置問題，留下一定的空隙時間,，讓學(xué)生在思考中填補內(nèi)容空白,。這種‘疏密有度’的教學(xué)方法,，能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到,、口到、手到,，提高了教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生思維能力,。

未來社會的文盲將不在是那些沒有掌握一定知識的人,，而是那些不會學(xué)習(xí)的人,，“會學(xué)習(xí)”將被列為二十一世紀人才的“首要能力”,，成為人們謀求發(fā)展和創(chuàng)新所必備的基本能力,。在思想政治課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，“授人以魚,，不如授人以漁”，“給學(xué)生一車獵物,，不如給學(xué)生一桿獵槍”,，從而使學(xué)生在離開學(xué)校后仍具有獲取知識的方法和技能,，具有不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對同一問題進行不同角度思考,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時教會學(xué)生注意把握知識點之間的聯(lián)系,，把握各章節(jié)的主干知識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題的能力,。。

我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述：教育是科學(xué),，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來;教育是藝術(shù),，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進程，并不斷推動教育的發(fā)展,。在政治課的教學(xué)過程中,，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人,，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施,，也是實施新課程改革下,，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法,。

有關(guān)新課程培訓(xùn)心得體會的作文 新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中政治篇二十三

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,，因此，本人通過對新課程標準的再學(xué)習(xí),，有以下的認識：

一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應(yīng)簡明扼要,、準確,、生動等)，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序,、圖示清晰、工整等),，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標;要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二,、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生,，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動、活潑,、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴,，學(xué)生提出的問題，教師不回答,，不予理睬,，或馬上表現(xiàn)出不高興,，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,， 因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上,，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力,。課堂提問注意開放性。開放性的提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩,，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定,、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵,、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁,。

四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程,，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少,，至于說話是否完整，說話的順序如何,，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如,，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口,。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。