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新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-28 22:08:04
新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中(9篇)
時(shí)間:2022-12-28 22:08:04     小編:zdfb

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇一

1.經(jīng)過(guò)專家的講解,使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),,不僅要弄清,,更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師,,要想教給學(xué)生一碗水,,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),,考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,,哪些是高考必考內(nèi)容,,哪些是選講內(nèi)容,對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,,都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,,不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,,為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種運(yùn)算,,或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,,對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),,如沐春風(fēng),;科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,,事倍功半,;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),;怎樣才能深入淺出,;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),;怎樣才能將一根根

主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),,能力立意”,。 “重視基礎(chǔ)”,意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,,追根求源,,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,,而是精心巧妙的組裝,,通過(guò)這種組裝,題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),,能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,,也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,,通過(guò)我們的日常教學(xué),,能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,;另一方面,,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,,而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四,,周五,,我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,,簡(jiǎn)單的開幕式之后,,嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容,。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),,讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2,。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題,。

首先,內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn),。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,,大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為引入,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。通過(guò)日常的事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,,所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo),。

其次,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生多動(dòng)手,、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料,,討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三,充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),,服務(wù)“教”與“學(xué)”,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便,。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),,在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換,如對(duì)稱,、平移,、折疊、旋轉(zhuǎn)等,,還可以利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象,,以及函數(shù)的擬合等等,。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀、形象的印象,,加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,。走出傳統(tǒng)課堂,拓寬學(xué)生的視野,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,,通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程,。

面對(duì)新課程,,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,,不能光是知識(shí)的傳授,,而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,,教師還在不厭其煩地從頭講起,;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn),,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),,構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材,,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在,,一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),,使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇二

在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻,,為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的理念,,加強(qiáng)對(duì)新課程新教材的把握,,我市教育局舉辦了新課程教師培訓(xùn).在這次培訓(xùn)中,我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì),,而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力,,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,,靈活地用教材教;還要有較強(qiáng)的資源意識(shí),,下面將培訓(xùn)的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)單羅列。

《教師成長(zhǎng)》中提到的“如果教師在上課之前,,已經(jīng)積累了豐富的課程資源,并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料,,那么這樣的教學(xué)在上課之前,,就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性,。我們應(yīng)該多積累生活中的事件作為例子,,使課堂更貼近生活。此外,,應(yīng)該有計(jì)劃的看書學(xué)習(xí),,提高自己的專業(yè)水平,了解本學(xué)科的前端知識(shí),,豐富課堂,。

主要評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求,全面分析學(xué)生在知識(shí)掌握,、能力發(fā)展,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的情況,。

知識(shí)掌握,。評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括理論觀點(diǎn)和原理,又包括應(yīng)用性知識(shí)及其操作規(guī)范,。

評(píng)價(jià)主要伴隨著相應(yīng)的活動(dòng)展開,,根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),進(jìn)行動(dòng)態(tài)的,、綜合的,、有側(cè)重的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià),,又包括實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),。既要注重對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力進(jìn)行考評(píng),,又要強(qiáng)調(diào)對(duì)“動(dòng)腦”思維,、“動(dòng)手”操作的能力進(jìn)行評(píng)估,。情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。評(píng)價(jià)既要堅(jiān)持正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),,又要尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度變化的趨勢(shì),。評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在課程實(shí)施中參與各類活動(dòng)的行為表現(xiàn),。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用考試與考查相結(jié)合的方式??荚?,包括結(jié)業(yè)和升學(xué)考試,作為學(xué)習(xí)成績(jī)的重要評(píng)價(jià)方式,,應(yīng)注重考評(píng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的真實(shí)能力,,在提供多種題型的同時(shí),倡導(dǎo)綜合的,、開放的題型,。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況考核主要由學(xué)校組織。要采取靈活的方式進(jìn)行考核,,如談話觀察,、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)議,、學(xué)生自評(píng)與互評(píng),、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等。要通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)記錄,,如實(shí)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí),、課外實(shí)踐活動(dòng)、撰寫小論文等方面的成果,,如實(shí)反映學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。

教學(xué)思路要靈活,,首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,,要和學(xué)生站在同一高度,,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,,要靠不斷的汲取知識(shí),,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。另外,我也深刻地體會(huì)到反思的重要性,。所以我認(rèn)為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思,。反思自己的教學(xué)行為,,并認(rèn)真地做好記錄,便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,,也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善,。如:在課堂教學(xué)中,沒(méi)有照顧到學(xué)困生,、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等,,我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析,,并請(qǐng)教其他老師,為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備,。

總之,要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),,沒(méi)有捷徑,,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),,去探索,去實(shí)踐,,去思考,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇三

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣,。在閱讀中,,應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn),。同時(shí),,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,。但是在這個(gè)過(guò)程中,,如何避免教師的講解成為模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,真正做到對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo),,恰如其分地進(jìn)行精講提升是值得思考的問(wèn)題,。

在課題研究的實(shí)驗(yàn)階段,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)內(nèi)容,參閱名師教案,,與其他教師互相交流,,深入體會(huì)精講提升對(duì)課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中,,我深入文本,,抓住學(xué)生的課堂生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會(huì),。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思,,我不停地進(jìn)行思考,在面對(duì)課堂生成的時(shí)候,,怎樣能有效地將精講提升切入,。帶著這樣的思考,我進(jìn)行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示,,現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明我對(duì)我的課題研究的一些心得體會(huì),。

文本是我們課堂的依托和媒介,學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟來(lái)達(dá)到語(yǔ)文能力的鍛煉和提升,,只有教師吃透文本,,掌握課文的精華,才能在課堂上進(jìn)行有效的授課,,學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生多樣的課堂生成,,在這樣的基礎(chǔ)上,教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥,,這樣的課堂才是高校的,。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中,我通過(guò)多次閱讀思考,,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書,,對(duì)文本進(jìn)行了深入的分析。

在本課教學(xué)中我首先抓住 “多么奇麗的景色,!多么奇特的民族,!”這兩句感嘆句,讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑,,引導(dǎo)學(xué)生品讀文本,,在感情誦讀、角色體驗(yàn),、情境想象,、聯(lián)系生活等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情,體會(huì)異國(guó)文化,領(lǐng)悟“人人為我,,我為人人”的人生境界,,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。

在新課程引導(dǎo)下,,我們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)方式的多樣化,,并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實(shí)更吸引學(xué)生的眼光,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,,讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得,,這是我們一直在努力的方向。精講提升主要集中在老師的“精講”,,目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文,,答疑解惑,那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過(guò)程中,,達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),,或者說(shuō),如何讓學(xué)生聽我們講,,我覺(jué)得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點(diǎn),。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住,學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合,,這就需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段,。

在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中, 我靈活采用“欣賞畫面入境,,品讀

想象中生情,深讀積累中拓展”等教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文,,做到讀中有體驗(yàn),讀中有所悟,,使學(xué)生在課堂上大有收獲,。在具體操作中,盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景,,把心放到課文中去,,設(shè)身處地地去讀、去想,;引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí),,注意抓住一些關(guān)鍵詞、句,,通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞,、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),緊扣“姹紫嫣紅,、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞,,引導(dǎo)學(xué)生想象,在此基礎(chǔ)上出示畫面,,讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)入情入境,。在品讀這一段文字的時(shí)候,更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,,讓學(xué)生在讀中想象,,在想象中品讀,在品讀中悟情,。引導(dǎo)學(xué)生用心感受,、用心觸摸,透過(guò)文字背后,,仿佛看到了什么,、聽到了什么、聞到了什么,?,?以及之后的角色體驗(yàn),深入讀書,,都在盡力創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí),,學(xué)生看到的就不僅僅是文字,,更是有聲有色、有情有味的畫面,、情境了,。

精講提升的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精”,抓住點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去深入,,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解,,使理解更深化。在讓學(xué)生談了對(duì)“人人為我,,我為人人”這句話的理解后,,我說(shuō)到:“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個(gè)詞:舍得。有舍才有得,,我們雖然舍棄了看自己的花,,但走在路上的時(shí)候卻看到了更多的花,而且當(dāng)你從自己門前走過(guò)的時(shí)候,,也看到了自己的花,?!苯又矣痔釂?wèn):想一想,在我們的生活中有哪些“人人為我,,我為人人”的現(xiàn)象,。孩子們暢所欲言,班級(jí)輪流值日,、班級(jí)圖書角,??大家感觸深刻,,結(jié)合自己的生活實(shí)際談出了真實(shí)的感受,。

有效的精講提升,關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng),,我想起了蘇霍姆林斯基的話:“優(yōu)秀教師教育技巧的提高,,正是由于他們持之以恒的讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,?!蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際的課堂經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)不斷努力,才能使精講提升達(dá)到真正的效果,,成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇四

達(dá)爾文說(shuō)過(guò),“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”,。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,,即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),,可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),,即課前預(yù)習(xí),上課,,課后復(fù)習(xí),,完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,,每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神?,F(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高,,不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,追求享樂(lè)的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來(lái),。例如,,“突擊半年,英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”,?!霸讲挥霉Γ煽?jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí),,每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,單憑小聰明,、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的,。

2、會(huì)自學(xué),。即自己制定目標(biāo),,自己安排計(jì)劃,自己選定任務(wù),,自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,,是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,,而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn),為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,,為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,,明天該做什么,,而不是盲目地四處出擊,臨時(shí)應(yīng)付,。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心,,同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),,自己一定要完成,,全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。

3,、認(rèn)真讀書,,勤于動(dòng)手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),,讀書認(rèn)真,,邊讀邊想,務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論,。但是,,學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談,,不會(huì)解題,,不會(huì)做實(shí)驗(yàn),學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章,,學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流,,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界,。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,只有在他具有較好的聽說(shuō)讀寫的能力的時(shí)候,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ),。要真正達(dá)到會(huì)用,,會(huì)熟練使用的水平,必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐,,畏懼練習(xí)的人,哪一科也學(xué)不好,。

4,、及時(shí)總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀,。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗,。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭,。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)對(duì)比,,找出不足,,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),,從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,,獲取寶貴的財(cái)富,。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,,許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),可惜那就有點(diǎn)兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方向,,就能少走彎路,,更快地進(jìn)步。

5,、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué),要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方,。有條件的話,還應(yīng)自己翻查資料,,攻克難點(diǎn),。上課要積極參與活動(dòng),聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),,筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),可采用回想法,,并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成,還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時(shí)間允許的話,還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),,課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,,都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1,、堅(jiān)持使用,,敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,,不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,,主要還是為了跟外國(guó)人交際,,也就是能用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能,。而技能的掌握,,光靠理論的解釋是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功,。因此,有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),,應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,,打開錄音機(jī)收聽,張開嘴說(shuō),。多接觸英語(yǔ),,對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深,也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),,練好說(shuō)的能力是不容易的,需要不怕出錯(cuò),,不怕別人笑話的勇氣,。中文英文,差別甚大,,發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說(shuō),肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候,,一定要挺磚沒(méi)有開始階段的“胡說(shuō)八道”,就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ),。

2,、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,,中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),,很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,,讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,,也很困難。但是,,為了交際的需要,,我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,,這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),,將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好,,再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,,很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,,他們反復(fù)聽錄機(jī),一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),,不怕犯錯(cuò)誤,不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ),,并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音,。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ),,應(yīng)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先的原則,,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,,甚至小學(xué)生,,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,,這真是本末倒置,。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),,要翻查辭典,務(wù)求弄懂,。文章讀完后,,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候,,將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處,。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀,,就是泛泛一讀,只求了解大意,,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法,。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,,中學(xué)生英文報(bào)紙,,各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時(shí),,不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),,不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度,,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),,還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力,。可以說(shuō),不會(huì)泛讀的人,,就不叫會(huì)閱讀,。

4,、寫作,。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,就是寫作,。聽說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響,,互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,,但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的,。寫作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,,也可以促進(jìn)聽說(shuō)讀的能力的提高,。中學(xué)生寫英語(yǔ),開始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起,。先寫一兩句話,,逐步發(fā)展到五句話、十句話,。初學(xué)寫作時(shí),,可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作,,主要使用小詞、小句子,,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),,如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),,強(qiáng)調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文,。中國(guó)人寫英文,,應(yīng)以模仿為主,用你聽過(guò)的話來(lái)說(shuō),,用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇五

隨著高中新課程改革的實(shí)施,對(duì)廣大一線教師進(jìn)行培訓(xùn)是必須的和必要的,,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),,聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)教師們的心得,使我感受很深,,對(duì)課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解,。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西,,感觸頗多,。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì):

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,,教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí),必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平,。

首先,,在專業(yè)情感方面,教師要把“為了中華民族的復(fù)興,,為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng),,要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念,建立起專業(yè)自信,,堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心,。

其次,教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí),,還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí),,特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

再次,,教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,,新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn),,教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命,,主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題,,不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,,提升自己的專業(yè)技能。

隨著新課程的實(shí)施,,人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化,。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”,。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)習(xí)的自主者,,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握學(xué)生方法?!笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程,;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,,以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教,,而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程,同時(shí),,新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的,、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,,教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中,,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中,,教師的教學(xué)方法,、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求,,教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者,,通過(guò)課堂教學(xué),,完善教學(xué)方法和手段,,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

對(duì)于學(xué)生而言,,以學(xué)生“自主”,、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,,一是材料學(xué)習(xí)法,,學(xué)生通過(guò)材料的分析培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,是探究歷史奧秘的一種途徑,,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng),,能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí),。二是觀察學(xué)習(xí)法,,它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的'學(xué)習(xí)方法”,“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對(duì)歷史實(shí)物,、歷史圖畫,、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用,,可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的,。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法,,是指“通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn),、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是等途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史的方法,。”高中歷史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示,,我們可以以此作為指南,,指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和,。這其中既包括物質(zhì)的,,也包括人力的;既包括校內(nèi)的,,也包括校外的,;既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料,,也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果。認(rèn)識(shí)并開發(fā)這些資源,,能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高,。

第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,,是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ),,合理利用與開發(fā)歷史教材,必須吃透教材,。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu),,課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí);對(duì)照課標(biāo),,找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),,了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力,、過(guò)程,、方法以及情感方面的要求;對(duì)教材中輔助材料如課前的引文,、歷史圖片,、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,,揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖,;分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系,,分析專題在模塊中的地位與作用,。

第二,,教師也是重要的教學(xué)人力資源,教師不僅是教學(xué)資源的利用者,,還是重要的歷史教學(xué)資源之一,。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外,博識(shí)天文地理的人格魅力,,可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。

第三,,學(xué)生是課程的主體之一,,對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用,由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用,,因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源,。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,,使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié),。

第四,課程資源具有多樣性,?;ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料,、圖書館,、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源,,依據(jù)課標(biāo)要求,,教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,,因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源,。

通過(guò)培訓(xùn),讓我受益非淺,。作為教師既要終身學(xué)習(xí),,更新觀念,腳踏實(shí)地,,充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng),用自己的獨(dú)特去演繹精彩,,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué),。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇六

今年暑假8月5日,,我們高二英語(yǔ)老師參加了學(xué)校舉行的高二英語(yǔ)新教材的培訓(xùn),聽取了很多專題講座,,以及教案的交流和討論,,感受很深,收獲很多,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,,使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們體會(huì)到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn):探究性,、實(shí)踐性,、趣味性、人文性,、評(píng)價(jià)性,、靈活性。了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我們也感覺(jué)到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,,新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新,、更高的要求。

培訓(xùn)的具體體會(huì):

1,、教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者,。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究--實(shí)踐--反思--合作,。

2、高中新課程需要用“心”體味——情感,、態(tài)度,、理念;需要用“新”開發(fā)——知識(shí)、能力,、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí),、積累、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源,、設(shè)備,、鼓勵(lì),對(duì)新課程“真學(xué),、真信,、真懂,、真用”。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活,,教師將與新課程同行,與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

3,、關(guān)于新教材的備課:不僅為“教”而設(shè)計(jì),更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì),。具體為:

通覽全書,,把握主脈; 有機(jī)整合,前后呼應(yīng);通讀單元,,重組教材

4,、英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的不足

過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,輕視過(guò)程與方法,,學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面,。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位,。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),。重視知識(shí)傳授,,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型,、語(yǔ)法,,輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略,、資源策略,、認(rèn)知策略,、調(diào)控策略,、交際策略。重做題,,輕思考,。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性,、人文性,、藝術(shù)性(可欣賞,、回味、引發(fā)興趣),、實(shí)效性的關(guān)注不夠,。備課方面,重視備教材,,輕視備學(xué)生--不同學(xué)生,,一個(gè)要求。

所以,,我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),,從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂(lè)趣著手,,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),,教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識(shí),,發(fā)展新的教學(xué)策略,,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,,重視學(xué)生的發(fā)展,,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),,以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇七

20xx年8月28日,,我在博倫職業(yè)學(xué)校西麗部參加了中等職業(yè)學(xué)校任課教師省級(jí)崗前培訓(xùn),。一天的培訓(xùn)中,四位專家,、老師對(duì)《哲學(xué)與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范,,四個(gè)老師的報(bào)告或從宏觀的角度,解讀了新時(shí)期如何做一位好的德育老師,,或從微觀的角度,,分析了具體如何來(lái)上好具體的課程。老師們的報(bào)告都很精彩,,針對(duì)性強(qiáng),,讓我受益非受淺。下面我具體談?wù)劼犃送粲乐墙淌诘膱?bào)告后我的收獲和感受,。

汪教授報(bào)告的題目是《哲學(xué)與人行》大綱解讀——明確任務(wù)明確責(zé)任 提高素質(zhì)提高水平,,作為德育研究和指導(dǎo)中心副主任,汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個(gè)德育教師,,要把握時(shí)代的特征,,做一個(gè)有責(zé)任感的老師。汪教授具體談了下面三個(gè)方面:

德育教師要有政治責(zé)任感

作為德育教師,,在傳授書本知識(shí)的同時(shí),,擔(dān)負(fù)著宣傳黨和國(guó)家方針、政策,,維持社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任,。德育教師要更多從正面去引導(dǎo)學(xué)生去了解時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象,,教師不能在課堂上隨便抱怨,,甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記?。簩W(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū),,課堂教學(xué)有紀(jì)律。在課堂上,,不利于社會(huì)穩(wěn)定和諧的話不講,,不利于學(xué)生良好發(fā)展的事不做。

德育教師要更新觀念,,在課堂上扮演新的角色

汪教授指出:德育往往很容易變成說(shuō)教課,,這是因?yàn)檫^(guò)去很多老師在講授中扮演的角色不當(dāng),“教師是演員,,學(xué)生是觀眾”學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂活動(dòng)中,。所以,,現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色,,“教師是導(dǎo)演,,學(xué)生是演員”,要把課堂還給學(xué)生,,這樣才能真正把德育課上活上好,。

德育教師要博學(xué)善技

汪教授認(rèn)為,德育課與我們的社會(huì)生活息息相關(guān),,德育教師要熱愛生活,,關(guān)心社會(huì),了解時(shí)事,,能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象講解書本知識(shí),。同時(shí)能靈活運(yùn)用案例教學(xué)、情境模擬,、角色扮演,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法進(jìn)行傳授。具體要做到:

吃透課改精神,,把德育課講準(zhǔn);

貼近學(xué)生實(shí)際,,把德育課講實(shí);

加強(qiáng)探索創(chuàng)新,把德育課講新;

提高教學(xué)藝術(shù),,把德育課講活,。

本人認(rèn)為汪教授的報(bào)告,對(duì)如何成為一個(gè)合格的,、高水平的德育教師,,提供了一條確實(shí)可行的途徑。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇八

新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),反復(fù)地學(xué)習(xí),使我重新對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,,教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程,而是師生交往,,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。探索和實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué),是我們每位教師的神圣職責(zé),,因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的,。

根據(jù)“以人為本”的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,,“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平,、愛好等情況外,還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),,確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的'空間,另一方面,,通過(guò)觀察與分析,,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生在走進(jìn)課堂前,,頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗(yàn)和積累,,他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解,也想表達(dá),、訴說(shuō),。契訶夫曾說(shuō)過(guò)“兒童有一種交往的需要,他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái),,跟老師交談,。”教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)的過(guò)程.因此,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問(wèn)題,讓他們參加到活動(dòng)中來(lái),讓他們?cè)诨顒?dòng)中感知,、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的能力。

英語(yǔ)課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,,整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí),,豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。因此,,教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率,。

英語(yǔ)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,,包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式,、評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果,,也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度變化,,在教學(xué)中,,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之,,新課程對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的要求,面對(duì)新課程,,教師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求,,樹立新形象,把握新方法,,掌握新的專業(yè)要求和技能,,使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加流暢,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,,我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,,達(dá)到新課標(biāo)的要求,,我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的`需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化,、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,,努力營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語(yǔ)教師要做到:

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,,保護(hù)他們的自尊心和積極性,;

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,,發(fā)展合作精神;

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,,互相鼓勵(lì)和幫助,,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),,吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,,用英語(yǔ)與他人交流,,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),,積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,;

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè),、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),;

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,;

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),,感悟語(yǔ)言功能;

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開闊視野,、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦,、唱歌、講故事,、演講,、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),。

綜上所述,,英語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先,。作為英語(yǔ)教師,,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,,獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。

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