體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇一

1．經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn),，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等,。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn),，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將一根根

主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四,，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容,。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2,。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。

首先,，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn),。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為引入,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)日常的事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo)。

其次,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料,，討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，服務(wù)“教”與“學(xué)”,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便,。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對(duì)稱(chēng),、平移,、折疊、旋轉(zhuǎn)等,，還可以利用計(jì)算機(jī)畫(huà)函數(shù)的圖象,，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān),、形象的印象,，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

面對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇二

在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻,，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的理念,，加強(qiáng)對(duì)新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓(xùn).在這次培訓(xùn)中,，我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì),，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材,，超越教材,，靈活地用教材教;還要有較強(qiáng)的資源意識(shí)，下面將培訓(xùn)的一些心得體會(huì)簡(jiǎn)單羅列,。

《教師成長(zhǎng)》中提到的“如果教師在上課之前,，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料,，那么這樣的教學(xué)在上課之前,，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開(kāi)發(fā)的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該多積累生活中的事件作為例子,，使課堂更貼近生活,。此外，應(yīng)該有計(jì)劃的看書(shū)學(xué)習(xí),，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，了解本學(xué)科的前端知識(shí)，豐富課堂,。

主要評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求，全面分析學(xué)生在知識(shí)掌握,、能力發(fā)展,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的情況,。

知識(shí)掌握,。評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括理論觀(guān)點(diǎn)和原理，又包括應(yīng)用性知識(shí)及其操作規(guī)范,。

評(píng)價(jià)主要伴隨著相應(yīng)的活動(dòng)展開(kāi),，根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的,、綜合的,、有側(cè)重的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià),，又包括實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),。既要注重對(duì)理論觀(guān)點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力進(jìn)行考評(píng),，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)“動(dòng)腦”思維,、“動(dòng)手”操作的能力進(jìn)行評(píng)估。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),。評(píng)價(jià)既要堅(jiān)持正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，又要尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度變化的趨勢(shì),。評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在課程實(shí)施中參與各類(lèi)活動(dòng)的行為表現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用考試與考查相結(jié)合的方式,?？荚嚕ńY(jié)業(yè)和升學(xué)考試,，作為學(xué)習(xí)成績(jī)的重要評(píng)價(jià)方式,，應(yīng)注重考評(píng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的真實(shí)能力，在提供多種題型的同時(shí)，倡導(dǎo)綜合的,、開(kāi)放的題型,。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況考核主要由學(xué)校組織。要采取靈活的方式進(jìn)行考核,，如談話(huà)觀(guān)察,、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)議,、學(xué)生自評(píng)與互評(píng),、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等。要通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)記錄,，如實(shí)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí),、課外實(shí)踐活動(dòng)、撰寫(xiě)小論文等方面的成果,，如實(shí)反映學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的表現(xiàn)。

教學(xué)思路要靈活,，首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。另外,，我也深刻地體會(huì)到反思的重要性,。所以我認(rèn)為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，就要不斷反思,。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄,，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中,，沒(méi)有照顧到學(xué)困生,、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng),、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等,，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析,，并請(qǐng)教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備,。

總之,，要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑,，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),，去探索,，去實(shí)踐，去思考,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇三

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，享受審美樂(lè)趣,。在閱讀中,，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn),。同時(shí),，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,。但是在這個(gè)過(guò)程中,，如何避免教師的講解成為模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考，真正做到對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo),，恰如其分地進(jìn)行精講提升是值得思考的問(wèn)題,。

在課題研究的實(shí)驗(yàn)階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)內(nèi)容,，參閱名師教案,，與其他教師互相交流，深入體會(huì)精講提升對(duì)課堂效率提高的重要性,。在教學(xué)中,，我深入文本，抓住學(xué)生的課堂生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會(huì),。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思，我不停地進(jìn)行思考,，在面對(duì)課堂生成的時(shí)候,，怎樣能有效地將精講提升切入,。帶著這樣的思考，我進(jìn)行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示,，現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明我對(duì)我的課題研究的一些心得體會(huì),。

文本是我們課堂的依托和媒介，學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟來(lái)達(dá)到語(yǔ)文能力的鍛煉和提升,，只有教師吃透文本,，掌握課文的精華，才能在課堂上進(jìn)行有效的授課,，學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生多樣的課堂生成,，在這樣的基礎(chǔ)上，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥,，這樣的課堂才是高校的,。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中，我通過(guò)多次閱讀思考,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書(shū),，對(duì)文本進(jìn)行了深入的分析。

在本課教學(xué)中我首先抓住 “多么奇麗的景色,！多么奇特的民族,！”這兩句感嘆句，讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本,，在感情誦讀、角色體驗(yàn),、情境想象,、聯(lián)系生活等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情，體會(huì)異國(guó)文化,，領(lǐng)悟“人人為我,，我為人人”的人生境界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生,。

在新課程引導(dǎo)下,，我們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)方式的多樣化，并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實(shí)更吸引學(xué)生的眼光,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得，這是我們一直在努力的方向,。精講提升主要集中在老師的“精講”,，目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文，答疑解惑,，那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過(guò)程中,，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),，或者說(shuō)，如何讓學(xué)生聽(tīng)我們講,，我覺(jué)得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點(diǎn),。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住，學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合,，這就需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段,。

在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中， 我靈活采用“欣賞畫(huà)面入境,，品讀

想象中生情,，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文,，做到讀中有體驗(yàn),，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲,。在具體操作中,，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去,，設(shè)身處地地去讀,、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí),，注意抓住一些關(guān)鍵詞,、句,，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞,、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，緊扣“姹紫嫣紅,、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象,，在此基礎(chǔ)上出示畫(huà)面,，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)入情入境。在品讀這一段文字的時(shí)候,，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀,，在品讀中悟情,。引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸,，透過(guò)文字背后,，仿佛看到了什么,、聽(tīng)到了什么、聞到了什么,？,？以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書(shū),，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí),，學(xué)生看到的就不僅僅是文字,，更是有聲有色、有情有味的畫(huà)面,、情境了,。

精講提升的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精”，抓住點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去深入,，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解,，使理解更深化。在讓學(xué)生談了對(duì)“人人為我,，我為人人”這句話(huà)的理解后,，我說(shuō)到：“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個(gè)詞：舍得。有舍才有得,，我們雖然舍棄了看自己的花,，但走在路上的時(shí)候卻看到了更多的花，而且當(dāng)你從自己門(mén)前走過(guò)的時(shí)候,，也看到了自己的花,。”接著我又提問(wèn)：想一想,，在我們的生活中有哪些“人人為我,，我為人人”的現(xiàn)象。孩子們暢所欲言,，班級(jí)輪流值日,、班級(jí)圖書(shū)角？,？大家感觸深刻,，結(jié)合自己的生活實(shí)際談出了真實(shí)的感受。

有效的精講提升,，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng),，我想起了蘇霍姆林斯基的話(huà)：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,?！蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際的課堂經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)不斷努力，才能使精講提升達(dá)到真正的效果,，成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇四

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”,。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí)，上課,，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái),。例如,，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”,?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,，單憑小聰明,、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

2,、會(huì)自學(xué),。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃,，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付,。他內(nèi)心對(duì)自己充滿(mǎn)信心,，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成,，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。

3,、認(rèn)真讀書(shū),，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的,。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論,。但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會(huì)理論上夸夸其談,，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn),，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章,，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界,。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ),。要真正達(dá)到會(huì)用,，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐,，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好,。

4,、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀,。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗,。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭,。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比,，找出不足,，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富,。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向,，就能少走彎路,，更快地進(jìn)步。

5,、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話(huà),，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點(diǎn),。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法,，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時(shí)間允許的話(huà)，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，課外閱讀各種書(shū)籍,、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún),、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1,、堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯,。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能,。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的,，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng),，張開(kāi)嘴說(shuō),。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò),，不怕別人笑話(huà)的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候,，一定要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ),。

2,、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),，也很困難。但是,，為了交際的需要,，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益,。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好,，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ),，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音,。他們的作法是值得借鑒的,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,，尤其在起始階段,。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生,，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,，這真是本末倒置,。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話(huà)一句話(huà)地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷,。有時(shí)候,，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀，就是泛泛一讀,，只求了解大意,，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡(jiǎn)易讀物,，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章,，均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類(lèi)材料時(shí),，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度,，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力,?？梢哉f(shuō),，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀,。

4,、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,，就是寫(xiě)作,。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的,。寫(xiě)的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作,，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論,，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話(huà),，逐步發(fā)展到五句話(huà),、十句話(huà)。初學(xué)寫(xiě)作時(shí),，可以依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作,，主要使用小詞,、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句,。待有一定水平了,，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),，強(qiáng)調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文,。中國(guó)人寫(xiě)英文,，應(yīng)以模仿為主,，用你聽(tīng)過(guò)的話(huà)來(lái)說(shuō),，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇五

隨著高中新課程改革的實(shí)施,，對(duì)廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)是必須的和必要的,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)教師們的心得,，使我感受很深,，對(duì)課改中高中歷史專(zhuān)題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西,，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科,，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，必須掌握必要的教育理論,，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。

首先,，在專(zhuān)業(yè)情感方面,，教師要把“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng),，要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀(guān)念,，建立起專(zhuān)業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心,。

其次,，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí),，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究,。從而使教師能夠真正從一位“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

再次,，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況,、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn),，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況,、新問(wèn)題,，不斷變革自身的教育教學(xué)觀(guān)念和行為方式，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,。

隨著新課程的實(shí)施,，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法,?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程,；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教,，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程,，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的,、動(dòng)態(tài)的課程,。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴(lài)于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。從而也對(duì)課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為,、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和手段,，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

對(duì)于學(xué)生而言,，以學(xué)生“自主”,、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,，一是材料學(xué)習(xí)法,，學(xué)生通過(guò)材料的分析培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑,，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng),，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí),。二是觀(guān)察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀(guān)察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的'學(xué)習(xí)方法”,，“運(yùn)用觀(guān)察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對(duì)歷史實(shí)物,、歷史圖畫(huà)、歷史環(huán)境等的觀(guān)察”,。觀(guān)察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用,，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法,，是指“通過(guò)社會(huì)調(diào)查,、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是等途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史的方法,?！备咧袣v史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開(kāi)展有明確的指示，我們可以以此作為指南,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書(shū),、圖書(shū)資料,，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果,。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源,，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

第一,，歷史教材是歷史課程資源的核心,，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開(kāi)發(fā)歷史教材,，必須吃透教材,。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí),；對(duì)照課標(biāo),，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí),、能力,、過(guò)程、方法以及情感方面的要求,；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文,、歷史圖片、問(wèn)題設(shè)計(jì),、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課,、專(zhuān)題與專(zhuān)題之間的關(guān)系,，分析專(zhuān)題在模塊中的地位與作用。

第二,，教師也是重要的教學(xué)人力資源,，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一,。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外,，博識(shí)天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”,。

第三，學(xué)生是課程的主體之一,，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用,，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

第四,，課程資源具有多樣性,。互聯(lián)網(wǎng),、歷史音像資料,、圖書(shū)館、歷史遺存,、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源,，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,，因地制宜地利用和開(kāi)發(fā)歷史課程資源,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我受益非淺,。作為教師既要終身學(xué)習(xí),，更新觀(guān)念，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，用自己的獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇六

今年暑假8月5日,，我們高二英語(yǔ)老師參加了學(xué)校舉行的高二英語(yǔ)新教材的培訓(xùn),，聽(tīng)取了很多專(zhuān)題講座，以及教案的交流和討論,，感受很深,，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們體會(huì)到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性,、人文性,、評(píng)價(jià)性、靈活性,。了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我們也感覺(jué)到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求,。

培訓(xùn)的具體體會(huì)：

1,、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。高中教師的專(zhuān)業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究--實(shí)踐--反思--合作。

2,、高中新課程需要用“心”體味——情感,、態(tài)度、理念;需要用“新”開(kāi)發(fā)——知識(shí),、能力,、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí)、積累,、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源,、設(shè)備、鼓勵(lì),，對(duì)新課程“真學(xué),、真信、真懂,、真用”,。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活,，教師將與新課程同行,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3,、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計(jì),，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì)。具體為：

通覽全書(shū),，把握主脈; 有機(jī)整合,，前后呼應(yīng);通讀單元，重組教材

4、英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的不足

過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，輕視過(guò)程與方法,，學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)等方面,。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配,。知識(shí)要求一步到位,。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，輕視情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),。重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組,、句型,、語(yǔ)法，輕視學(xué)習(xí)方法,、閱讀策略,、資源策略、認(rèn)知策略,、調(diào)控策略,、交際策略。重做題,，輕思考,。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性,、人文性,、藝術(shù)性(可欣賞、回味,、引發(fā)興趣),、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面,，重視備教材，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生,，一個(gè)要求,。

所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成,。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力,。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇七

20xx年8月28日，我在博倫職業(yè)學(xué)校西麗部參加了中等職業(yè)學(xué)校任課教師省級(jí)崗前培訓(xùn),。一天的培訓(xùn)中,，四位專(zhuān)家、老師對(duì)《哲學(xué)與人生》與《心理健康》兩門(mén)課程作了課程大綱解讀和上課示范,，四個(gè)老師的報(bào)告或從宏觀(guān)的角度,，解讀了新時(shí)期如何做一位好的德育老師，或從微觀(guān)的角度,，分析了具體如何來(lái)上好具體的課程,。老師們的報(bào)告都很精彩，針對(duì)性強(qiáng),，讓我受益非受淺,。下面我具體談?wù)劼?tīng)了汪永智教授的報(bào)告后我的收獲和感受,。

汪教授報(bào)告的題目是《哲學(xué)與人行》大綱解讀——明確任務(wù)明確責(zé)任 提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導(dǎo)中心副主任,，汪教授更多是從宏觀(guān)角度去分析作為一個(gè)德育教師,，要把握時(shí)代的特征，做一個(gè)有責(zé)任感的老師,。汪教授具體談了下面三個(gè)方面：

德育教師要有政治責(zé)任感

作為德育教師,，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)著宣傳黨和國(guó)家方針,、政策,，維持社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任。德育教師要更多從正面去引導(dǎo)學(xué)生去了解時(shí)事政治,、社會(huì)現(xiàn)象,，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷,。汪教授還要我們記?。簩W(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律,。在課堂上,，不利于社會(huì)穩(wěn)定和諧的話(huà)不講，不利于學(xué)生良好發(fā)展的事不做,。

德育教師要更新觀(guān)念,，在課堂上扮演新的角色

汪教授指出：德育往往很容易變成說(shuō)教課，這是因?yàn)檫^(guò)去很多老師在講授中扮演的角色不當(dāng),，“教師是演員,，學(xué)生是觀(guān)眾”學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂活動(dòng)中。所以,，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色,，“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”,，要把課堂還給學(xué)生,，這樣才能真正把德育課上活上好。

德育教師要博學(xué)善技

汪教授認(rèn)為,，德育課與我們的社會(huì)生活息息相關(guān),，德育教師要熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì),，了解時(shí)事,，能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象講解書(shū)本知識(shí)。同時(shí)能靈活運(yùn)用案例教學(xué),、情境模擬,、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法進(jìn)行傳授,。具體要做到：

吃透課改精神,，把德育課講準(zhǔn);

貼近學(xué)生實(shí)際，把德育課講實(shí);

加強(qiáng)探索創(chuàng)新,，把德育課講新;

提高教學(xué)藝術(shù),，把德育課講活。

本人認(rèn)為汪教授的報(bào)告,，對(duì)如何成為一個(gè)合格的,、高水平的德育教師，提供了一條確實(shí)可行的途徑,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇八

新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),反復(fù)地學(xué)習(xí),使我重新對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位，教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程,，而是師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。探索和實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué),，是我們每位教師的神圣職責(zé),，因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。

根據(jù)“以人為本”的理念,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平,、愛(ài)好等情況外,還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的'空間,，另一方面，通過(guò)觀(guān)察與分析,，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

學(xué)生在走進(jìn)課堂前，頭腦充滿(mǎn)著各自不同的經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解,，也想表達(dá)、訴說(shuō),。契訶夫曾說(shuō)過(guò)“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái),，跟老師交談?！苯虒W(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng)的過(guò)程.因此,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問(wèn)題,讓他們參加到活動(dòng)中來(lái),讓他們?cè)诨顒?dòng)中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的能力,。

英語(yǔ)課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,，大大地滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。因此，教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

英語(yǔ)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度變化,，在教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之，新課程對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對(duì)新課程，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求,，樹(shù)立新形象,，把握新方法，掌握新的專(zhuān)業(yè)要求和技能,，使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加流暢,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)高中篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到要上好新教材,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的`需要以及當(dāng)?shù)乜陀^(guān)條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神,；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),；

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,；

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，感悟語(yǔ)言功能；

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)闊視野,、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗誦,、唱歌、講故事,、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí),，應(yīng)以興趣為先,。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。