環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界所面臨的一大問(wèn)題,，我們每個(gè)人都應(yīng)該做出貢獻(xiàn)。寫總結(jié)時(shí),，可以從不同的角度出發(fā),，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,，可以參考不同的角度和觀點(diǎn),。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇一

認(rèn)真分析“兩綱一題”，確定高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

“兩綱一題”為高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂有效進(jìn)行指明了方向,，一是指高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了高中數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)及不同知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)水平,，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù);二是指高中數(shù)學(xué)的考試大綱,，它規(guī)定了高考要考察的知識(shí)范圍，對(duì)知識(shí)的能力層次做了明確規(guī)定,，這為教師選擇課堂教學(xué)的重點(diǎn)提供了航標(biāo),，這兩個(gè)方面構(gòu)成了兩綱;三是指高考數(shù)學(xué)試題，高考數(shù)學(xué)的考題難度如何,，高考試題會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn),，折射出歷年高考試題的基本走向和考查內(nèi)容的深度和廣度，為教師課堂教學(xué)提供了基本范例,。

例如,，在高中數(shù)學(xué)空間幾何的復(fù)習(xí)中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)柱,、錐,、球的基本結(jié)構(gòu)特征，能用平行投影和中心投影兩種方法畫出視圖和直視圖,，并計(jì)算這些圖形的表面積和圖形,，通過(guò)對(duì)考試大綱的分析可以看出，考試更多考的是學(xué)生的空間分析能力,，對(duì)圖形的尺寸和線條不做嚴(yán)格的要求,，也不要求學(xué)生記憶表面積和體積的計(jì)算公式,，這就為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開(kāi)展提供了依據(jù)，同時(shí)也折射出高考數(shù)學(xué)的一個(gè)趨勢(shì),，對(duì)記憶知識(shí)的淡化和對(duì)高中數(shù)學(xué)靈活應(yīng)用能力的加強(qiáng),。高中數(shù)學(xué)教師要有效分析兩綱一題，在分析兩綱的基礎(chǔ)上對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，哪些是基礎(chǔ)知識(shí),，是應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的，哪些是能力知識(shí),，哪些是超綱知識(shí),，是不需要學(xué)生掌握的;同時(shí)，要認(rèn)真分析高考試題,，對(duì)高考試題進(jìn)行統(tǒng)一類型試題的橫向?qū)Ρ?，找差別，找共性,，找聯(lián)系,，把握同類試題解題的關(guān)鍵。對(duì)同一省份的試題進(jìn)行縱向比較,，了解自己所在省份高考的基本趨勢(shì)和基本規(guī)律,，總結(jié)出高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和冷點(diǎn),。

回歸課本,，鞏固高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)課本是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生的思維水平進(jìn)行的內(nèi)容編排,，它包含了高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)的要求,，試題也是在精心設(shè)計(jì)和邏輯分析基礎(chǔ)上的經(jīng)典試題，通常能夠有效鍛煉學(xué)生的分析能力,。同時(shí),，通過(guò)對(duì)近些年高考試題的分析可以看出，高考試題已經(jīng)由考查難點(diǎn)試題向考查基礎(chǔ)試題轉(zhuǎn)換,，有些試題都是對(duì)課本原有試題的變型和綜合,。因此，高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課堂應(yīng)該回歸課堂,，回歸基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,。

具體來(lái)說(shuō)，要從以下方面入手：第一,，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程,，包括在這個(gè)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思維過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力;第二,，要引導(dǎo)學(xué)生梳理出高中數(shù)學(xué)的知識(shí)主線,，通過(guò)知識(shí)主線將數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理,、數(shù)學(xué)性質(zhì),、數(shù)學(xué)解題方法有效地結(jié)合在一起，梳理高中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)試題充分聯(lián)系高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行綜合運(yùn)用;第三，充分理解和做透高中數(shù)學(xué)的典型試題和習(xí)題,，對(duì)試題進(jìn)行變式,、分解、綜合等的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生活用知識(shí)點(diǎn),，活用解題方法;第四,，通過(guò)在高考試題中尋找課本的原型,，記錄每一道高考試題考查的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)沒(méi)有掌握或者不完全理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的復(fù)習(xí)和鞏固,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

開(kāi)放性,。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)或者意圖,，數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。一個(gè)學(xué)生要具有解決某一方面問(wèn)題的能力除了必須掌握書本中相關(guān)的概念和規(guī)則之外,，還必須知道怎樣用這些概念和規(guī)則去解決問(wèn)題的策略性知識(shí),，解題過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是找出把初始情景變成目標(biāo)的操作順序。在分析的過(guò)程中,，問(wèn)題解決者把眼前的情景與目標(biāo)加以比較,，從中找出它們之間的差別，而如何找到這些差別就成了解題的關(guān)鍵,，問(wèn)題解決者還應(yīng)試圖提出(尋找)若干子目標(biāo),，來(lái)縮小這些差別，一般情況下,，解題者總是試探發(fā)展一種想法,，通過(guò)考慮情景和目標(biāo)的某些主要特點(diǎn)來(lái)制訂出能消除這些主要特點(diǎn)差別的計(jì)劃，從而找出解題的一般輪廓,。

但是,，這里往往有很多條路可以選擇，因此要尋求一種成功的解題路徑并不是十分容易的事情,，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)并不是讓學(xué)生掌握某幾道習(xí)題的結(jié)果,，會(huì)做幾道習(xí)題,，而是要通過(guò)典型習(xí)題，題組讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的策略,。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不僅要讓學(xué)生會(huì)用概念和規(guī)則進(jìn)行解題,，更應(yīng)有解題策略方面的教學(xué)目標(biāo)，一種策略的獲得是長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，其作用是長(zhǎng)效的,，因此解題策略的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展性的。對(duì)典型的習(xí)題進(jìn)行多角度地審視,，多層次地引伸,，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性、分層次的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)某一具體問(wèn)題的解決策略不應(yīng)是僵化的,、固定的，而應(yīng)是多樣的,、開(kāi)放的,。

層次性。

心理學(xué)研究表明,，掌握知識(shí)的一般途徑是感知,、理解、鞏固和運(yùn)用,，對(duì)于數(shù)學(xué)新授知識(shí)的掌握也要經(jīng)過(guò)這4個(gè)階段,，新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確闡述：“教學(xué)目標(biāo)分為了解、理解,、掌握,、靈活運(yùn)用等4個(gè)層次?！睌?shù)學(xué)新授課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)這種從低到高逐次遞進(jìn)的不同認(rèn)知水平,，反映出由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并逐步內(nèi)化的要求,，根據(jù)系統(tǒng)論的解釋,，層次性包括等級(jí)性和多側(cè)面性雙重含義，由于人們的認(rèn)識(shí)能力,、思維發(fā)展,、問(wèn)題解決的能力是一個(gè)逐步由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須有一個(gè)層次性,，中學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)知識(shí)的編排,、習(xí)題的配備早就考慮到層次結(jié)構(gòu)，練習(xí)題,、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題就是這種層次性的體現(xiàn),，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能不看到這一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)問(wèn)題有的簡(jiǎn)單,，有的復(fù)雜,，也有的很特殊，在解決復(fù)雜的和一般問(wèn)題時(shí),，可以先從簡(jiǎn)單的和特殊的情況出發(fā),，然后逐步深入和推廣。當(dāng)認(rèn)知策略成為教學(xué)目標(biāo)時(shí),，特別要注意策略目標(biāo)的漸進(jìn)性,、層次性，不可急于求成,，策略性目標(biāo)通常的表現(xiàn)形式是由學(xué)生執(zhí)行的一連串步驟或活動(dòng),，這些步驟或活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生形成一種新的信息加工方式，策略應(yīng)用意味著策略已成為學(xué)生信息加工儲(chǔ)存庫(kù)內(nèi)容的一部分,，這一目標(biāo)是需要長(zhǎng)期的養(yǎng)成,，并逐步內(nèi)化，才能夠得到充分而有效的應(yīng)用,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇二

鄭州市第八中學(xué),，河南鄭州450000,。

長(zhǎng)期以來(lái),，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)得苦，教師教得苦,，而學(xué)生的全面發(fā)展p多元發(fā)展和終身發(fā)展卻沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài),，這是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常突出的問(wèn)題。在深入實(shí)施新課程,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育之際,，大力倡導(dǎo)、研究并實(shí)施高效教學(xué),，既保證有一定水準(zhǔn)的較高的教學(xué)質(zhì)量,，又能減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),，教師能教善教,，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?；诖?，本人把構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)作為自己的理想去追求，在艱辛并快樂(lè)著的耕耘中終于有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟,，對(duì)數(shù)學(xué)高效教學(xué)有了初步體會(huì),。

一,、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用數(shù)學(xué)家的故事提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從而讓他們尊重科學(xué)家,，尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人。激勵(lì)他們?nèi)ハ矚g,，去熱愛(ài),，去用心的學(xué)好這門課程，讓數(shù)學(xué)的光彩綻放在學(xué)生的心田,。注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,，提高數(shù)學(xué)的趣味性。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生掌握許多概念,、法則,、性質(zhì)、公式,、公理,、定理，這些理論知識(shí)如果全做理論的講解的話,，會(huì)顯得枯燥乏味,，我們?cè)谄渲锌梢赃m當(dāng)擁有一些趣味的實(shí)踐操作來(lái)教學(xué)。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué),，可以把枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)換為生動(dòng)地親自操作,。很自然地吸引同學(xué)們注意力，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了知識(shí),，起到事半功倍的效果,。

二、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中,，教師一定要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。創(chuàng)造條件，保證學(xué)生自主探索的時(shí)空,。美國(guó)心理學(xué)家林格倫說(shuō)過(guò),，課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力。初中生獨(dú)立思考與探索的愿望和能力有所提高，并能在自主探索的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn),。因此,，教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生自主探索提供充分的時(shí)間,。使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、推理,、反思等活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過(guò)程,。教師要精心設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”,，視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識(shí),。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生耳聽(tīng),、口說(shuō)、眼看,、動(dòng)腦,、動(dòng)手等感官功能，激發(fā)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,，以提高課堂教學(xué)效果,。“把課堂還給學(xué)生”,，學(xué)生自己能讀懂的就不再去講,，自己能領(lǐng)悟的就不再分析,，騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去問(wèn),、去講、去寫,、去觀察,、去猜想，自己去實(shí)驗(yàn),，自己去推理,，自己去反思。教師只在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下,。實(shí)踐證明,，學(xué)生在課堂上有效的活動(dòng)時(shí)間愈多，知識(shí)內(nèi)化率就越高,，保持的時(shí)間就越長(zhǎng)久,，運(yùn)用知識(shí)的能力也就越強(qiáng),。

充分交流，煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的要求,。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方活土，教師要努力營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生之間,、生生之間平等對(duì)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在沒(méi)有顧忌,、沒(méi)有壓力的寬松的心態(tài)中,，發(fā)表自己的見(jiàn)解、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，讓學(xué)生在發(fā)表見(jiàn)解中鍛煉自己“說(shuō)”數(shù)學(xué)的能力,、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的過(guò)程中,，逐步完善自己的想法,。在平等交流中，使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,。以煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，需要分組討論時(shí),，就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時(shí)進(jìn)行交流,、補(bǔ)充，有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,，有不同的觀點(diǎn)也可以反駁,，當(dāng)然，老師也會(huì)適時(shí)地加入他們的討論,，并適時(shí)提出問(wèn)題讓他們思考,、討論。這樣,，通過(guò)小組成員的互相討論和交流,，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,，而且課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三,、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)接受教育,。數(shù)學(xué)的抽象性，是課程枯燥性形成的主要原因,。因此,，教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用,，讓課堂教學(xué)生動(dòng),、有趣。課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,，語(yǔ)言抽象往往讓學(xué)生上課思想開(kāi)小差,、不集中，他們對(duì)教師按部就班式,、枯燥無(wú)味地講課,，語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣,。這時(shí),，教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富,，他們需要的`是對(duì)他們多關(guān)心,、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有成績(jī)時(shí),，需要教師的鼓勵(lì)和肯定,，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)生接受教師,，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,，在實(shí)際教學(xué)中,，教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象，為人師表,，而且還要注意對(duì)學(xué)生實(shí)行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，奠定他們的微小進(jìn)步,，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,。學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰（可辨別的）,、可同化新的知識(shí)的觀念以及這些觀念的穩(wěn)定情況,。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系非常緊密，前一個(gè)知識(shí)是后一個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ),，后一個(gè)知識(shí)又是前一個(gè)知識(shí)的發(fā)展,，一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,，教師在鉆研教材,、設(shè)計(jì)教法時(shí)不僅要從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要從縱向考慮新舊知識(shí)是如何連接延伸的,，從橫向考慮新舊知識(shí)是如何溝通聯(lián)系的,，從而找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、不同點(diǎn)和新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),。教學(xué)時(shí)要做到幾點(diǎn)：要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，推陳出新，激活舊知,?？s短新舊知識(shí)的距離，為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備,，啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長(zhǎng)點(diǎn),，利用舊知獲取新知，為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),，架橋鋪路,。抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇三

提高教學(xué)效率離教現(xiàn)象通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn),，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”,，所謂“離教現(xiàn)象”指的是在教學(xué)中學(xué)生偏離或違背了教師的教學(xué)要求，導(dǎo)致師生之間發(fā)生矛盾和沖突,，這顯然不利于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

有的學(xué)生在課堂上精力不集中,，有的學(xué)生課后不完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不復(fù)習(xí)不鞏固,，最終導(dǎo)致“難以聽(tīng)懂”的局面,。那么，怎樣在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”,，已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師不斷探究和深思的問(wèn)題,。

要想擺脫這一現(xiàn)狀，就必須深入研究教材內(nèi)容,，正確把握教材特點(diǎn),，掌握學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體性和自主性,。

例如，在復(fù)習(xí)“有理數(shù)”這一部分時(shí),，有的學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單,，再加上是復(fù)習(xí)課，所以就產(chǎn)生了“輕視”的心理,，為此,，教師可以將本節(jié)課分為三個(gè)部分：概念部分、法則部分,、運(yùn)算部分,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論探究的方式，找到打開(kāi)關(guān)口的通道,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每個(gè)關(guān)口應(yīng)該注意的地方,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力。

比如,，概念部分包括：正數(shù),、負(fù)數(shù),、數(shù)軸,、相反數(shù)、絕對(duì)值的意義等;法則部分包括：結(jié)合律,、分配律,、異號(hào)兩數(shù)相加的法則;運(yùn)算部分主要強(qiáng)調(diào)：一步錯(cuò),、步步錯(cuò)，以引起學(xué)生的重視,。分組討論之后,，可以在班級(jí)中選出一名學(xué)生，讓他走上講臺(tái)講解,，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和歸納,。這樣的復(fù)習(xí)方式新穎有趣,，不但幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,，提高了復(fù)習(xí)效率。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇四

一,、要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀,。

不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量,。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問(wèn)題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材,。

二,、要功夫用在課外，精心備課,。

我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言,，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考,、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果。

三,、要珍惜課堂每一分鐘,，善于把握最佳時(shí)間。

據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配,。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù),、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率,。時(shí)間是有限的,，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力,。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè),。

四,、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

“愛(ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力!教師要在教育過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí),，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊,。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，課堂上,，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難易讓不同的學(xué)生來(lái)回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來(lái)背誦,，還對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)和肯定,，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比,、賽一賽,，誰(shuí)全部口訣正確就可以得到一顆星并貼上墻,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,，就能集中注意力,，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式,、教學(xué)過(guò)程的變革,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,，是極為有效的手段,。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料,，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息,，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo),，得不到效果,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇五

“學(xué)習(xí)是學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能達(dá)到目的。因此,，教師首先要相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，放下個(gè)人思想顧慮，這樣才敢放開(kāi)手腳,，能給學(xué)生更多的自主空間,，從而達(dá)到解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的最終目的,。

自主學(xué)習(xí)決不是學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是有組織,、有目的的教學(xué)活動(dòng),。自主學(xué)習(xí)效率高低，取決于學(xué)生自學(xué)能力的高低,，而學(xué)生的能力需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高完善,。這就需要我們教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)起“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重任,。

二、課前做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)工作,，做好自主學(xué)習(xí)的“設(shè)計(jì)者”

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中往往由于缺少具體的,、可操作性的學(xué)法指導(dǎo)，造成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)效率不高,，直接影響課堂整體效果,。因此，這是當(dāng)前我們教師要重視和加強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié),。教師首先應(yīng)在充分了解學(xué)情,，鉆研教材的基礎(chǔ)上，依照課程標(biāo)準(zhǔn),，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行逐個(gè)分析和分類。學(xué)生能自主達(dá)成的為一類目標(biāo),，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和點(diǎn)撥后可以達(dá)成的為二類目標(biāo),，學(xué)生自主根本無(wú)法達(dá)成的為三類目標(biāo)。再然后,，確定設(shè)計(jì)的重難點(diǎn),，對(duì)一類目標(biāo)只需簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，對(duì)二類目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，對(duì)三類目標(biāo)主動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)充材料,、提供思路,、引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。最后進(jìn)行具體設(shè)計(jì),，利用導(dǎo)學(xué)案把學(xué)習(xí)策略詳盡地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如何進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)呢?我想應(yīng)重點(diǎn)考慮以下原則,，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)：1.以學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)先原則,。“學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,?！币虼耍O(shè)計(jì)中要為學(xué)生提供具體的學(xué)法指導(dǎo),，幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生如何批注教材，如何整理圖文信息,，如何用各種學(xué)習(xí)符號(hào)批注重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),。例如在探討三角形全等時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)標(biāo)出各個(gè)條件,，這樣做題時(shí)就會(huì)一目了然,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧，幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,，將從根本上提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生盡早實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。2.盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。通過(guò)設(shè)計(jì)“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、想”活動(dòng),，激活學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，借此提高學(xué)習(xí)效率,，鞏固學(xué)習(xí)效果,。如在設(shè)計(jì)“軸對(duì)稱”圖形相關(guān)目標(biāo)時(shí)，讓學(xué)生自己先看教材，然后結(jié)合老師課件中出示的圖片感受軸對(duì)稱圖形的美,，并結(jié)合日常生活中的實(shí)例自己畫一些有關(guān)軸對(duì)稱的圖形,，了解軸對(duì)稱在實(shí)際中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)的意義,，進(jìn)而討論得出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì),。3.設(shè)計(jì)力求具體可行，有法可依,，有章可循,。設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、想”等學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,、對(duì)象,、時(shí)機(jī)、思路進(jìn)行具體指導(dǎo)與設(shè)計(jì),。如設(shè)計(jì)“寫一寫”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，誰(shuí)寫、寫什么,、給誰(shuí)寫,、什么時(shí)間寫、怎么寫,，都要讓學(xué)生明白,。當(dāng)然，剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)盡量全面,、具體,，等學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，設(shè)計(jì)就可以相對(duì)簡(jiǎn)略些,。

三,、課堂上教師要積極參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的第一途徑,，是教與學(xué)的主陣地，學(xué)生和教師的作用同等重要,。盡管在導(dǎo)學(xué)案的具體指導(dǎo)下,，自主學(xué)習(xí)就比較容易組織和調(diào)控，但并不意味著教師可以袖手旁觀,。教師不但要幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，還要注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

教師首先要組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成到哪一步,，存在什么問(wèn)題和困難,，是否已經(jīng)達(dá)成，都要做到心中有數(shù),，這樣才能及時(shí)實(shí)施調(diào)控與點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，通過(guò)抽查對(duì)疑難問(wèn)題的思考記錄,、詢問(wèn)存在的問(wèn)題和困難，對(duì)個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)進(jìn)行糾錯(cuò)指正,，共性問(wèn)題及時(shí)給全體學(xué)生提醒或點(diǎn)撥,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)的督促者,。教師要全面觀察學(xué)習(xí)進(jìn)程和目標(biāo)的落實(shí)情況,，及時(shí)進(jìn)行幫助與調(diào)控，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的好方法,、好思路、好見(jiàn)解等及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)和激勵(lì),，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而達(dá)到不教而教的最高境界,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇六

由于第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，范圍也比較廣,，所以前面復(fù)習(xí)的高三數(shù)學(xué)知識(shí)可能又會(huì)忘記,，而通過(guò)一模考試的考察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)有一些地方復(fù)習(xí)的不是很到位,，要及時(shí)查缺補(bǔ)漏。找到自己的薄弱環(huán)節(jié)之后,，要仔細(xì)排查,，看究竟是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身了解的不夠透徹還是對(duì)細(xì)節(jié)不夠重視,，然后加以解決,。

2、思想方法很重要,。

數(shù)學(xué)思想方法是高三數(shù)學(xué)的精髓,，也是歷來(lái)高考數(shù)學(xué)考察的重點(diǎn)。首先，我們要充分的重視高三數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉,，盡管數(shù)學(xué)的思想方法是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，但是也要在備考過(guò)程中采取一些措施。例如,，復(fù)習(xí)到一些重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候,，可以通過(guò)重新揭示其發(fā)生過(guò)程，適時(shí)滲透高三數(shù)學(xué)的思想方法,。其次,，我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要過(guò)分的追求特殊方法和技巧,，也不要將力氣花費(fèi)在鉆研偏題,、怪題和過(guò)于繁瑣、運(yùn)算量太大的題目上,。主要的精力還是要放在基礎(chǔ)方法的靈活運(yùn)用和提高思維層次方面,。

3、綜合能力強(qiáng)化訓(xùn)練,。

近些年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題中,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)考察的同時(shí)，要突出能力立意,，就是從問(wèn)題入手,，把握科學(xué)的整體意義，用統(tǒng)一的高三數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料,，對(duì)知識(shí)的考察傾向于理解和應(yīng)用,，特別是知識(shí)的綜合性和靈活運(yùn)用，這要求我們?cè)跀?shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)該打破數(shù)學(xué)內(nèi)部的學(xué)科界限,，加強(qiáng)綜合解題能力的訓(xùn)練。

4,、規(guī)范解題,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，最明顯的變化是一種解題的能力提高,。高三數(shù)學(xué)解題能力的高低,，將直接決定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的成敗。想要提高高三數(shù)學(xué)解題能力,，要認(rèn)真審題通過(guò)反復(fù)的讀題,，對(duì)問(wèn)題的重新表述，尋找解題的突破口,。還可以解題方法多樣化,、格式書寫規(guī)范化,、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化,。

二.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議,。

1、復(fù)習(xí)要突出模塊思想,，要抓住重點(diǎn),。

復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效思維量有多少,。

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，教師告訴學(xué)生的往往是經(jīng)過(guò)苦苦思索而得出的最佳思路途徑,，最簡(jiǎn)捷的解題方法，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)雖然津津有味,，但就是不能形成自己的思維能力,，因?yàn)檫@時(shí)教師告訴學(xué)生的只是成功的思考，看不到失敗,、受困與掙脫困境的過(guò)程,，學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答，只是一招一式,，因此,，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊,、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),，即可突出知識(shí)的綜合性,，方法的普遍性和典型性。

目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查,，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷,，在短時(shí)間內(nèi)能提高的,。因此，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究,。要重視知識(shí)的形成過(guò)程,，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理,，而是要弄清其背景和來(lái)源,，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,，由此理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法,。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新,，試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨(dú)立解決,，由此啟示我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，而不是單純地教師講題,，學(xué)生看題,，必須讓學(xué)生自己真正動(dòng)手作題，積累解題的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)解題的能力,。

2、學(xué)生能自己解決的事,，教師決不要去包辦代替,。

書要學(xué)生去念，題要學(xué)生去做,，考試要學(xué)生去考,，誰(shuí)也無(wú)法代替。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，決不要去包辦代替,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,，要正確處理好講與練的關(guān)系,，切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高,，思維能力的培養(yǎng),，不是僅靠教師講出來(lái)的，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐,，要讓學(xué)生通過(guò)自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì),、去總結(jié),學(xué)習(xí)規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂,、會(huì),、悟”，就是說(shuō),，通過(guò)教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”,，再通過(guò)學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”，而只有通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐,、總結(jié),、思索,、磨練才能達(dá)到“悟”的境界。

3,、復(fù)習(xí)課要講落實(shí),。

看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完,，更重要的是看在學(xué)生身上真正落實(shí)了多少,。

我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中常聽(tīng)到有些教師非常氣憤地說(shuō)：“與某試題相類似的題目我已講過(guò)多遍，你們?cè)趺催€是不會(huì)?”其中除了學(xué)生的原因外,，與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系,，應(yīng)該思考。從某種程度上來(lái)說(shuō),，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí),，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少,。因此,，各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況,，定好位,。要了解校情、班情,，要吃透學(xué)生,，要控制復(fù)習(xí)深度，要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí),，然后有針對(duì)性的拔高,，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上，切實(shí)管好基本分,，并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分,。其余的分?jǐn)?shù)，在教師的指導(dǎo)下,，主要是靠學(xué)生自身的努力,、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學(xué)生實(shí)際大搞“深挖洞”,，一味追求難度，追求純技巧性,。要注意的是因人施教才會(huì)見(jiàn)成效,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇七

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕,，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好,，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去感悟和理解的東西,，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西,?！卑次覀兊恼f(shuō)法就是，師傅的任務(wù)在于度,，徒弟的任務(wù)在于悟,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢棄“注入式”“滿堂灌”的教法，復(fù)習(xí)課也不能老師包講,，更不能成為老師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”,，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，充分展示自己的才華,，提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥,、啟發(fā)、誘導(dǎo),、調(diào)控,，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。

復(fù)習(xí)課上突出的矛盾就是時(shí)間太緊,，既要處理足量的題目,，又要充分的展示學(xué)生的思維，二者似乎很難兼顧,。因大多數(shù)題目“入手寬,，上手易”但在連續(xù)的探究過(guò)程中，常在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上擱淺受阻,，這些點(diǎn)被稱為“焦點(diǎn)”,，其余的則被稱為外圍。我們大可不必在外圍花精力,，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)學(xué)生探尋突破口,，通過(guò)探討，集中學(xué)生的智慧讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光,，能力在要害處增長(zhǎng),，意志在細(xì)微處磨礪。通過(guò)探討實(shí)現(xiàn)學(xué)生間師生間智慧和能力的互補(bǔ),，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通,。

注意講評(píng)課的質(zhì)量和效率,。

1.照顧一般，突出重點(diǎn),。

在試卷講評(píng)時(shí),，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止,，有些試題則需要仔細(xì)剖析,，對(duì)那些涉及重難點(diǎn)知識(shí)且能力要求比較高的試題要特別照顧，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題則要對(duì)癥下藥,。為此,，教師必須認(rèn)真批閱試卷，對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致的進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因要準(zhǔn)確分析,，對(duì)每道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì)，只有做到評(píng)講前心中有數(shù),，才能做到評(píng)講時(shí)有的放失,。

2.貴在方法，重在思維,。

方法是關(guān)鍵,，思維是核心，滲透科學(xué)方法,，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù),。通過(guò)試卷的評(píng)講過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練一題多解和多題一解,，不在于方法的羅列而在于思路的分析和解法的對(duì)比,。從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇八

提高教學(xué)效率在教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的力量來(lái)優(yōu)化教學(xué)課堂,，借助多媒體技術(shù)將抽象、晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀,、形象,、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

將無(wú)形的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，就是讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的演示下對(duì)理論知識(shí)形成畫面感，例如在學(xué)習(xí)三角形旋轉(zhuǎn)知識(shí)時(shí),，可以借助信息技術(shù)逼真地演示三角形的旋轉(zhuǎn)效果圖,，讓學(xué)生對(duì)三角形在旋轉(zhuǎn)中的各個(gè)形態(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),，應(yīng)善于把知識(shí)直觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。例如在教學(xué)函數(shù)概念時(shí),，可以借助多媒體技術(shù)以聲音、畫面的形式來(lái)演示函數(shù)效果,。在教學(xué)幾何時(shí),，教師可以利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官,。

其次,，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。在多媒體條件下,，教師合理設(shè)計(jì)圖像,、聲音、文字,、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)更直觀,、形象的教學(xué)情境，例如在教學(xué)直線和圓的位置關(guān)系時(shí),，教師可以引入海上日出的場(chǎng)景,，在海平面這一直線背景下，太陽(yáng)這個(gè)圓不斷移動(dòng),，從而讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到直線與圓的位置關(guān)系,。

在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)活躍,，興致高漲,，大大提高了課堂教學(xué)效率?？傊?，為了進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要不斷創(chuàng)新,，努力改革,，探索高效教學(xué)途徑和教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇九

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，獨(dú)生子女在家越來(lái)越被寵，使得現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維,，那種盲目懼怕,，絕對(duì)俯首貼耳的學(xué)生已不多見(jiàn)。要想讓學(xué)生“信其道”,，必須要讓他們喜歡自己但要達(dá)到這一點(diǎn),，并不容易，要運(yùn)用自己各方面能力,，包括個(gè)人品格,、口才、知識(shí)等各方面吸引孩子,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默,、知識(shí)廣博、品德高尚,、善解人意的老師,，他們也最敬佩這樣的老師。所以開(kāi)學(xué)初我利用班會(huì)時(shí)間,，組織學(xué)生討論：我們需要一個(gè)什么樣的課堂,，老師該怎樣“教”和學(xué)生怎樣“配合”，了解學(xué)生所喜歡的講課風(fēng)格,，經(jīng)過(guò)討論,，最終學(xué)生集體通過(guò)。當(dāng)學(xué)生都認(rèn)定了需要這樣的課堂,，他們就會(huì)有激情的參與,。

(一)激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去,。

1.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,。

經(jīng)過(guò)這幾年年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。如講直線公理時(shí),，用一個(gè)釘子把一根木條釘在黑板上，發(fā)現(xiàn)木條可以繞釘子轉(zhuǎn)動(dòng),，在釘一個(gè)釘子發(fā)現(xiàn)木條被固定了,。我便操作，邊說(shuō)：一點(diǎn)晃悠悠,，兩點(diǎn)定終身,。通過(guò)實(shí)踐學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數(shù)條直線;過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。逆水行船與順?biāo)写瑔?wèn)題,。有很多學(xué)生都沒(méi)有坐過(guò)船，對(duì)順?biāo)写?、逆水行船,、水流的速度，學(xué)生難以弄清,。為了讓學(xué)生明白,，我以大風(fēng)天行走為例，學(xué)生有親身體驗(yàn),，順風(fēng)行走覺(jué)得很輕松,，逆風(fēng)行走覺(jué)得很困難，這是風(fēng)速的影響,。并同時(shí)講清,，行船與行走是一回事，只是所產(chǎn)生影響因素的不同,，一個(gè)是水流速度,，一個(gè)是風(fēng)的速度。這樣講,，學(xué)生就好理解,。最后得到：順?biāo)写乃俣龋扔诖陟o水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度,，等于船在靜水中的速度減去水流的速度,。

2.給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。

自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由。比如,，一元一次方程實(shí)際應(yīng)用——打折銷售這一知識(shí)點(diǎn),，我想如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意,，給出解答過(guò)程,，接著再模仿練習(xí)，最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問(wèn)題的方法和技巧,。那么這類問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān),，但學(xué)生卻未必有多大興趣。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng),，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨,、定價(jià)、促銷到賣出的全過(guò)程,，課堂上學(xué)生非常積極踴躍,，樂(lè)于去對(duì)打折銷售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算,。而且在此過(guò)程中,，學(xué)生聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如標(biāo)價(jià)與銷售量的關(guān)系,，進(jìn)價(jià),、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生在歡快的活動(dòng)中掌握了知識(shí),。

要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，還要注意必須充分尊重學(xué)生,。比如在最后一章講到線段的比較的時(shí)候,，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較,，用刻度尺怎樣比較,，這時(shí)學(xué)生提出：老師，不是一看就知道長(zhǎng)短了嗎?為什么非得這么麻煩啊?的確,，在生活中,，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生切合實(shí)際的觀點(diǎn),，學(xué)生的方法應(yīng)該得到老師的充分肯定,。

3.深入淺出，化難為易,。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計(jì)好思考題,，并力求做到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確具體，“淺”中見(jiàn)“深”具有啟發(fā)性,，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念,，講數(shù)軸前,，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸,。如此深入淺出的描述,，學(xué)生更容易接受知識(shí)。

(二)提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,。

要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立師生,、小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展,，營(yíng)造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多,、更廣的空間,，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同發(fā)展,。學(xué)生會(huì)從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體,。

在教學(xué)中,，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與,、積極活動(dòng)的狀態(tài),。例如我在講七上第四章圖形認(rèn)識(shí)初步時(shí)就用了很多小組討論的形式，同學(xué)們接受的效果非常好,，特別在圖形的三視圖和展開(kāi)圖這一節(jié),，通過(guò)動(dòng)手操作,，同學(xué)們清晰的掌握了知識(shí)。不過(guò),，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂,，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要給予獎(jiǎng)勵(lì),，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究問(wèn)題時(shí)思維方向往往也帶有盲目性和隨意性,，這時(shí)教師要有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo),，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來(lái)，使之更有效地,、合理地思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十

1,、要堅(jiān)持使用,，敢于張嘴。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，主要為了應(yīng)對(duì)考試,。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō),。多接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò),，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候,，一定要挺住,，沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”就沒(méi)有一口漂亮的'口語(yǔ)。起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。由于讀音習(xí)慣的不同,，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易,。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難,。但是,，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),，將來(lái)終生受益,。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄音機(jī),，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤,，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音,。

2,、要堅(jiān)持閱讀，敢于練習(xí),。尤其在起始階段,，我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生,，發(fā)音很糟糕,，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置,。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。抓好閱讀,。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷,。有時(shí)候,，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀，就是泛泛一讀,，只求了解大意,，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡(jiǎn)易讀物,，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,，均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看,。泛讀多了,，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力,?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀,。寫作,。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一件事要做的，就是寫作,。聽(tīng)說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響,，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的,。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高,。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論,，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起,。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話,、十句話,。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作，主要使用小詞,、小句子,，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),，強(qiáng)調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢,。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文,。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主,，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō),，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。

4,、要堅(jiān)持規(guī)律,，敢于積累,。詞匯、語(yǔ)法都是有規(guī)律的,，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意找準(zhǔn)規(guī)律和特點(diǎn),。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢,，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中,。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì),。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言,，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解,，以為學(xué)好語(yǔ)法,，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是,。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助,，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句,、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適,。結(jié)合句子記單詞好懂,，好記，還會(huì)運(yùn)用,。至于說(shuō)詞匯量,，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十一

1.1組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力,。教育情境中的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)能力是指學(xué)生在課內(nèi)外的知識(shí)學(xué)習(xí),、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)和社會(huì)生活規(guī)范學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，組織本人或集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,。它包括確定學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力,、選擇適宜學(xué)習(xí)方法的能力和自我考核,、自我評(píng)價(jià)以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力是學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo),。

1.2運(yùn)用知識(shí)的能力,。掌握知識(shí)的目的全在于應(yīng)用。運(yùn)用知識(shí)的能力就是學(xué)生會(huì)把掌握的知識(shí)在學(xué)習(xí)上、日常生活中以至在今后工作中加以靈活,、有效運(yùn)用的能力,，它是學(xué)習(xí)能力的升華和歸宿。運(yùn)用知識(shí)的能力包括表達(dá)能力,、操作能力和解決問(wèn)題的能力,。

1.3智力技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是其認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，始終伴隨著智力活動(dòng)。關(guān)于智力的概念,，眾說(shuō)紛紛,。我國(guó)心理學(xué)界大多認(rèn)為智力是各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包含觀察力,、記憶力,、注意力、思維力,、想象力,。但由于注意力與其他各種認(rèn)知能力同時(shí)發(fā)生，想象力與思維力關(guān)系密切,，有時(shí)甚至難以分辨,，故有心理學(xué)家注重于觀察力、記憶力,、思維力的研究,，認(rèn)為觀察是基礎(chǔ)，記憶是橋梁,，思維是核心,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，智力技能是靈魂,。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等方面。

2.1制訂計(jì)劃,，明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促,，再由自己切實(shí)完成,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，在執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.2課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過(guò)場(chǎng),，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽(tīng)老師講思路,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡可能在課堂上解決問(wèn)題,。

2.3上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn),，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái),，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

2.4及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán),。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

2.5學(xué)習(xí)效率的提高還要注重課程結(jié)束后續(xù)的鞏固工作,。在知識(shí)的鞏固時(shí)期,，學(xué)生業(yè)已對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了基礎(chǔ)性的第一印象，怎么樣把掌握到的知識(shí)進(jìn)一步加深,，是提高學(xué)習(xí)效率的后續(xù)攻堅(jiān)階段,。我們經(jīng)常采用的辦法有：

2.5.1采取鞏固性練習(xí),，作為新授課程的延續(xù)，鞏固性練習(xí)有其不可替代的功能作用,，抓住重點(diǎn),，提升能力，對(duì)知識(shí)加強(qiáng)理解,，把理解到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解題的方法技巧,，像在解二元一次方程的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)兩類鞏固性習(xí)題,，一類針對(duì)基礎(chǔ)做鞏固演練,，次一類強(qiáng)化運(yùn)算順序掌握，提升方法技巧,。

2.5.2為了讓學(xué)生的分析,、判斷、辨別的能力有所提高,，則可以加入比較型練習(xí),，讓學(xué)生在比較中達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的目的。當(dāng)學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，找出與之相類似的知識(shí)點(diǎn),，找共同點(diǎn)，再找區(qū)別,，此舉還可以起到同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)兩類知識(shí)點(diǎn)掌握的目的,。

2.5.3針對(duì)學(xué)生潛力的無(wú)限延伸性，以及學(xué)生個(gè)體能力之間的差異性,，非常有必要讓學(xué)生進(jìn)行拓展型習(xí)題的訓(xùn)練,，目的是在學(xué)生基本掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之后，使其能有一個(gè)更廣闊的綜合延伸學(xué)習(xí)的空間,。就提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)來(lái)講,，是很有好處的，好處在于,，更深的思維,，能對(duì)較淺層次的基礎(chǔ)知識(shí)有鞏固提高的作用。再者,，這類拔高練習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維拓展有利,，為下一步的教學(xué)工作提供方便。如在進(jìn)行證明弦相等的教學(xué)活動(dòng)時(shí),，允許學(xué)生以各種角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮,，包括圓周角、圓心角,、弧,、三角形全等,、長(zhǎng)度、勾股定理等等,，無(wú)論是哪種辦法,，只要是可以解決出問(wèn)題的，都被允許,，即使解題方法繁復(fù)不標(biāo)準(zhǔn)，也要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言,。

2.6培養(yǎng)興趣,、聯(lián)系生活。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺(jué)活躍,，注意力集中,，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確,，思維敏銳而豐富,，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。所以說(shuō)興趣是最好的老師,。

數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)有用,。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用處，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。讓學(xué)生知道,，數(shù)學(xué)在科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，在工程技術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活等方面,，往往也離不開(kāi)數(shù)學(xué)計(jì)算或數(shù)字運(yùn)算,，數(shù)學(xué)可以解決日常生活中的很多實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用在21世紀(jì)日益突出,，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛和深入,。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力,，能夠培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性,，這些都應(yīng)讓學(xué)生知道，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透給學(xué)生,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的,。相信學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的這些用處,，他們的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)提高的。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十二

物理在初中科目中算是一個(gè)有難度的科目,，很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理也有一些抵觸,。尤其是在一次次的考試之后，看到物理成績(jī)的一刻,，僅有的一點(diǎn)信心也被澆滅了,。其實(shí)物理成績(jī)差的同學(xué)不妨認(rèn)真反思一下，是不是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)用對(duì),。

尤其是準(zhǔn)初三生,，即將面臨中考，怎樣才能高效的學(xué)習(xí)物理,，看到成績(jī)提升呢,？

課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂,，抓牢“雙基”,，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展,、提高的可能,。

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過(guò)程,，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做,，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估,；除了學(xué)習(xí)物理知識(shí),，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法,，控制變量法,，對(duì)比法，理想實(shí)驗(yàn)推理法,，歸納法,、等效法、類比法,、建立理想模型法等,。

課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí),，拓展提高的一種較為有效的措施,。在解題過(guò)程中注意培養(yǎng)、提高審題能力,。

如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、疑點(diǎn),，由于初三階段的'學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”,，應(yīng)做好標(biāo)記,，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答,，理解過(guò)程,，掌握方法。

(5)歸納概括,、串前聯(lián)后,，形成綜合能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時(shí)可以對(duì)照已經(jīng)學(xué)過(guò)的速度概念進(jìn)行綜合思考,。

“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題,、作圖題、計(jì)算題中,。歷年中考中,，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見(jiàn)不鮮。

具體來(lái)說(shuō),，要學(xué)習(xí)的物理概念和物理現(xiàn)象主要有功,、功率、機(jī)械效率,、機(jī)械能,、內(nèi)能、熱量,、電路,、電流、電壓,、電阻,、電功、電功率,、電流的磁效應(yīng),、電磁感應(yīng)、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等,；要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律主要有杠桿原理,、功的原理,，串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),、歐姆定律,、焦耳定律、能量守恒定律等,；要學(xué)習(xí)的物理模型主要有杠桿,、滑輪等；要了解的物質(zhì)主要有磁場(chǎng),、電磁波,、能源等；要學(xué)會(huì)使用的儀器儀表主要有電流表,、電壓表,、滑動(dòng)變阻器等。其中學(xué)習(xí)要求較高的主要有：理解功率的概念,，理解機(jī)械效率,，理解歐姆定律，理解電功,，理解電功率,，這些既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十三

首先,，深入進(jìn)行教材分析。教師只有深刻理解了教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“用教材教”,，而不是“教教材”,。因此教師在備課時(shí)，要理解教材,，要研究教材中每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的內(nèi)涵,，研究教材中每個(gè)探究性活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能勾勒出一條清晰的符合科學(xué)研究規(guī)律的,，基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動(dòng)線索,。其次，要認(rèn)真做好學(xué)情分析,。學(xué)生個(gè)體差異性是客觀存在的,，每個(gè)學(xué)生都有自己原有的基礎(chǔ)，重視學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生心理傾向和認(rèn)知規(guī)律,，了解學(xué)生與教師,、學(xué)生與教材、學(xué)生與數(shù)學(xué),、學(xué)生與課堂的關(guān)系,，充分了解學(xué)生是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要條件。好的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)研討的核心問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)等都基于對(duì)學(xué)生的了解,。好的構(gòu)思和創(chuàng)意都有很強(qiáng)的針對(duì)性，都需要對(duì)學(xué)生有真切的了解,，如果不仔細(xì)研究學(xué)生,，甚至脫離學(xué)生實(shí)際，教師課講得再好,，教學(xué)效果也不會(huì)理想的,。

二、教要得法,，學(xué)就會(huì)有所成,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，我們要結(jié)合課堂內(nèi)容,，充分利用小組討論,、小組合作等方式,，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。有時(shí)，在一堂課上,，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用,，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的,。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受,，就會(huì)收到良好的效果,。

同樣的教材，善于表達(dá)的老師則講得生動(dòng),，妙趣橫生,，學(xué)生百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮化深?yuàn)W為淺顯,，化腐朽為神奇,，內(nèi)容講得深入淺出。這樣的課,，能使學(xué)生聽(tīng)著不累,，但卻是效果百倍。有的老師腹有詩(shī)書千萬(wàn),，但卻講得教條,，枯燥無(wú)味，學(xué)生呆若木雞,，事倍功半;同樣達(dá)不到有效教學(xué)的目標(biāo),。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高講課藝術(shù),，增強(qiáng)教學(xué)效果，教師應(yīng)該做到態(tài)度和藹,、語(yǔ)言幽默,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)幽默的方式,，生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲,，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境,。

三,、運(yùn)用多媒體,，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知,。

知識(shí)的掌握,、技能的形成、智力的開(kāi)發(fā),、能力的培養(yǎng),，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。所以,，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大,，信息的檢索,、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速,，信息傳播放率高的功能優(yōu)勢(shì),，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)樂(lè)做”的情感非常重要,。因此,，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材,，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì),。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確,、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑,。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升自學(xué)能力,。

教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。有的學(xué)生學(xué)不好,，不是不用功，而是由于沒(méi)有掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效率很低,。由于學(xué)生不會(huì)學(xué)導(dǎo)致不愿學(xué)，教師要向他們介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正所謂“授人以魚(yú),，不如授之以漁”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識(shí)觸類旁通,。我覺(jué)得可以從以下幾方面做好：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,、自主探究的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合,、注重實(shí)踐的習(xí)慣,。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣,。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、積極參與的習(xí)慣。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十四

文言文最難的莫過(guò)于先秦諸子百家的文章，主要原因是年代久遠(yuǎn),、而且滿篇的大道理,，想要翻譯過(guò)來(lái)真的很難。如果遇到這種情況不如從作者的風(fēng)格上入手,，這樣也能找到規(guī)律,。

比如：儒家思想從個(gè)體來(lái)講有仁、義,、禮,、智、信,、恕,、忠、孝,、悌等德目,，因此，一旦遇到這類題不知道怎么回答時(shí),，可以嘗試著往儒家思想上靠,，也許就能另辟蹊徑，找到解題思路,。

再比如：法家思想以依法治國(guó)為核心,，遇到這類題，就圍繞著嚴(yán)刑峻法,、依法而治的中心思想即可,。

如果一點(diǎn)解題思路沒(méi)有，不妨先從作者的寫作風(fēng)格,、流派等方面考慮,，也許能為文言文閱讀開(kāi)辟新的思路。

第二,，從選材上尋找規(guī)律,。

很多文言文閱讀都是從課文節(jié)選的文章，所以很多題材都圍繞著廉吏,、忠臣,、義士等展開(kāi)的，當(dāng)然也有一些故事,，比如：傳統(tǒng)美德,、相夫教子、官場(chǎng)風(fēng)云等等,，找到這些規(guī)律,，加之寫作風(fēng)格,、流派等，一篇文章基本上能懂十之五六,。

第三,，耐下心來(lái)多讀幾遍。

很多文言文閱讀材料既無(wú)作者可循,，又無(wú)法理解題意,，當(dāng)遇到這種情況，自己又沒(méi)有任何解題方法的時(shí)候,，不妨嘗試多讀幾遍,，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”,。不過(guò),，在正式的考試中要把握好時(shí)間，千萬(wàn)不要耽擱太多時(shí)間,，如果實(shí)在讀不懂就暫時(shí)擱置,。

第四，背誦固定短語(yǔ)或詞組,。

平時(shí)多背誦一些固定格式的短語(yǔ)或者詞組,，比如：孰若，孰與：用做比較或選擇,，可譯為“與……相比,，誰(shuí)(哪一個(gè));得無(wú)：表示反詰的語(yǔ)氣，譯為：莫非,，莫不是,。這類固定的詞組或者短語(yǔ)，如果能夠記下來(lái),，那么,，考試的時(shí)候就會(huì)提升答題速度，節(jié)約考試時(shí)間,。

第五,，弄懂文言虛詞。

文言文中常用的文言虛詞有18個(gè),，它們分別為：之,、為,、乃,、于、所,、其,、以,、因、而,、且,、則、與,、何,、若、焉,、乎,、者、也,，如果能把這18個(gè)虛詞學(xué)會(huì),，那么，在做文言文閱讀題時(shí),，也會(huì)頗有心得,。

文言文閱讀難點(diǎn)就在“譯”上，只要把文言文準(zhǔn)確的翻譯過(guò)來(lái),，把以上的方法,、技巧應(yīng)用到文言文閱讀中，再做文言文閱讀理解就沒(méi)那么困難了,。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十五

1,、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求,，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容,。

2、治國(guó)戰(zhàn)略:依法治國(guó),、以德治國(guó),、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),、可持續(xù)發(fā)展,、西部大開(kāi)發(fā)。

3,、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義的一條就是：把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái),。

5、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放邁上新階段的標(biāo)志是:20__年加入世界貿(mào)易組織(即wto).

6,、中國(guó)進(jìn)入近代史的標(biāo)志是:1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā).

7,、我國(guó)的立國(guó)之本是:四項(xiàng)基本原則(它也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治保證.)。

8,、發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,。

9,、實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)(即法治和德治)的根本目的是:保證人民群眾真正成為國(guó)家的主人.

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十六

5.違法行為的種類(內(nèi)容)：違憲行為、民事違法行為,、行政違法行為,、刑事違法行為。

6.生產(chǎn)關(guān)系的具體內(nèi)容：生產(chǎn)資料歸歸誰(shuí)所有;人們?cè)谏a(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何;產(chǎn)品(消費(fèi)品)如何分配,。

7.生產(chǎn)力要素的內(nèi)容：勞動(dòng)者;生產(chǎn)工具;勞動(dòng)對(duì)象,。

8.“一國(guó)兩制”的主要內(nèi)容：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度;香港,、澳門,、臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的部分，它們作為特別行政區(qū)實(shí)行高度自治,，原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變,。在國(guó)際上代表中國(guó)的，只能是中華人民共和國(guó),。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法篇十七

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，多做筆記,。老師所講的都是比較重要的內(nèi)容,，只有認(rèn)真聽(tīng)講，多做筆記,，課下才知道哪些是重點(diǎn)知識(shí),，才有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。

2,、一定要有一本英語(yǔ)詞典,，勤翻詞典。我不愛(ài)背單詞,，從來(lái)不背單詞,，但是常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞，于是我就常常翻詞典,，翻得次數(shù)多了,，對(duì)于那些不熟的單詞也就熟了。

強(qiáng)調(diào)一下：盡量多背一點(diǎn)單詞,，這樣可以大大減少翻字典所耗時(shí)間,，提高效率。

3,、必須把語(yǔ)法搞懂,，搞透徹。我當(dāng)初不愛(ài)背單詞,，所有的業(yè)余時(shí)間都用在補(bǔ)語(yǔ)法知識(shí)上,，打乒乓球的時(shí)候還帶著語(yǔ)法書看,。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí),，不需要太多的資料,，一本語(yǔ)法書完全搞明白就夠用了，英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容就那么多,，最重要的是會(huì)總結(jié),、對(duì)比記憶。

提醒：就我個(gè)人經(jīng)歷而言,，語(yǔ)法比單詞更重要,，只要語(yǔ)法學(xué)的透徹、牢靠,，那么做題時(shí)會(huì)事半功倍,，通過(guò)語(yǔ)法分析出來(lái)的答案，往往比語(yǔ)感的答案把握性大,，準(zhǔn)確性高,。