積極樂觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶,，它讓我們看到希望。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié),。"以下是一些范文供參考,，希望能對(duì)你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。"

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇一

掌握速效,。越是時(shí)間緊,，越要科學(xué)有效。掌握速效,，必須做到如下幾點(diǎn)：

所謂“高原現(xiàn)象”,，例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練時(shí),，開始成績(jī)逐漸上升,，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降,，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象,。高原現(xiàn)象在復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課,，新鮮有趣,；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào),、枯燥無(wú)味，致使成績(jī)提高緩慢,，甚至下降,。針對(duì)這種情況，一方面,，同學(xué)們要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面,，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性,。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法,；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題,，把串連起來，使書“由厚變北,。

2

在復(fù)習(xí)中,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的

規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí) 初中化學(xué),，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平出發(fā),，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義,。對(duì)于容易混淆的概念,，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的.區(qū)別和聯(lián)系,。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象,、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍,，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題,，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，選擇合適的復(fù)習(xí)方法,，有目的、有計(jì)劃,、分階段地進(jìn)行,。

復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn),，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí),，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法,。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶,。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題,，由此探索一題多解,、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為代數(shù),、幾何語(yǔ)言,。并逐步掌握聽、說,、讀,、寫譯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言技能。值得注意的是,，教師在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù),，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問,；在理解的疑難處設(shè)問,；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問,；在有比較,、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問；在學(xué)生練習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問,。這樣，學(xué)生就會(huì)提高很快,。

,。

專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇二

在一節(jié)課中,，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生學(xué)不會(huì)或某個(gè)知識(shí)沒弄懂，這時(shí)教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)最為有效的方法,。在教學(xué)中，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，我們可以通過輔導(dǎo)來彌補(bǔ)和完善,，從而使教學(xué)活動(dòng)的有效性延續(xù)下去，而不致于中斷,。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案,，可通過集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題,，從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性,，“教”與“輔”必須有機(jī)地結(jié)合起來,，“教”是“輔”的引領(lǐng)，“輔”是“教”的保障,，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動(dòng)的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去,。

以課堂教學(xué)為核心。

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心,，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接,、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來,，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重,，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí),、方法,、技能并受到情感的熏陶,。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地,，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng),，我們要向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來挽回,，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ)。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)實(shí)際的情況,、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，不可對(duì)備課按部就班,，要適時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而變,，正所謂“教無(wú)定法”。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的,，從而使我們的課堂真正有效起來。

以有效課堂檢測(cè)為考核,。

課堂檢測(cè)是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測(cè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,，課堂檢測(cè)可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識(shí)等;第二,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四,，是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法,。只有通過課堂檢測(cè)，才能知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí),。這樣,，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測(cè)并不是盲目地做題,，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義,。通過檢測(cè),，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會(huì)程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

2數(shù)學(xué)興趣教學(xué),。

精心設(shè)疑法,。

給學(xué)生提出具有一定深度和難度的課題,促使他們不能單靠已有知識(shí)和習(xí)慣就可解決,而要進(jìn)一步思考和探索,當(dāng)學(xué)生躍躍欲試,處于憤悱境地時(shí),教師才去啟發(fā)、點(diǎn)撥,、誘導(dǎo),。反映在課上,教師要多有意識(shí)地設(shè)置疑問情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,不斷產(chǎn)生思維熱點(diǎn),不斷使你的課產(chǎn)生高潮。設(shè)疑時(shí)要在“巧”字上設(shè)疑,設(shè)疑貴在巧,時(shí)機(jī)要巧,、地點(diǎn)要巧,、方法要巧。比如教授排列組合時(shí),就利用了貼近生活的例子,上新課前提出這樣一個(gè)問題:我們的電話號(hào)碼是“87”打頭的八位號(hào)碼,理論上裝機(jī)容量可以達(dá)到多少門?最近中國(guó)電訊將對(duì)手機(jī)130號(hào)碼進(jìn)行升位,從10位升到11位,這樣容量可以擴(kuò)大多少倍?另外體彩的七位數(shù),你寫了一個(gè)數(shù)字,中獎(jiǎng)的概率是多少?這些問題一提出,馬上引起了同學(xué)的興趣,大家的思維立刻給調(diào)動(dòng)起來了,。

聯(lián)系實(shí)際法。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,社會(huì)生活中、工程問題中的應(yīng)用也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣,。數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)章節(jié)比較枯燥乏味,這里我們?cè)囉昧藢W(xué)校的體檢身高數(shù)據(jù),對(duì)于這個(gè)和自身有聯(lián)系的數(shù)據(jù),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂效果很高,。數(shù)學(xué)思想章節(jié)我舉了菜,、羊,、狼過河,和進(jìn)階的三人,、三野人過河的例子,學(xué)生在共同探討進(jìn)與退,是與否的過程很好的了解了數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,。列舉出有強(qiáng)烈的生活氣息,也不乏趣味性的例子,能使學(xué)生從日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)中了解定積分及其應(yīng)用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

媒體輔助法,。

媒體的應(yīng)用,不僅是直觀教具,包栝圖表,、實(shí)物,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如投影儀、多媒體等多媒體,具有集聲,、光,、色、電于一體,對(duì)人的感官有多方面刺激的作用,通過多媒體,呈現(xiàn)優(yōu)美畫面,給人以視覺享受,可增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感,提高學(xué)習(xí)熱情,。比如立體幾何的學(xué)習(xí),在開始階段,對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),立體感的培養(yǎng)是個(gè)難題,讓學(xué)生自己動(dòng)手做出立方體,圓錐體等立體模型,再由學(xué)生對(duì)照模型,給出幾何體的表面積,、體積公式。面對(duì)自己做出來的模型,比對(duì)這老師給出的模型,學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)真和興趣是無(wú)法比擬的,。其他比如在函數(shù)類教學(xué)時(shí),多媒體和幾何畫板的結(jié)合運(yùn)用,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步的加深,。學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生可以從中共享到更多的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)方式、地點(diǎn),、時(shí)間空間都將有很大的靈活性,更應(yīng)用個(gè)性不同的學(xué)生,更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

新舊知識(shí)相結(jié)合,，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維外延能力,。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中新知識(shí)往往是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上衍化而來的。因此,，要想促使小學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維能力,，必須在課堂教學(xué)工作中堅(jiān)持新舊知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)原則。以“加減法各部分關(guān)系”課程內(nèi)容為例,，加法是小學(xué)生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容,，因而在開展“加減法各部分關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先可以復(fù)習(xí)加法的相應(yīng)知識(shí),，讓學(xué)生再次加深對(duì)舊有知識(shí)的認(rèn)知,。如：12+15=27，學(xué)生在不斷強(qiáng)化記憶之后出現(xiàn)上述數(shù)字即可得出最終結(jié)果，而將其應(yīng)用在減法學(xué)習(xí)之中,，引導(dǎo)學(xué)生從該等式中演化出27-15=12,、27-12=15。之后將二者進(jìn)行橫向的對(duì)比,，小學(xué)生即能夠從中得出減法公式中的得數(shù)實(shí)際是加法公式的加數(shù),。

強(qiáng)化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練，提高其逆向推理能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系密切,，因而在學(xué)習(xí)過程中不僅僅需要傳授其正向思維下的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與思考能力，同時(shí)還應(yīng)從逆向思維著手,，通過不斷開展相應(yīng)訓(xùn)練來開展逆向思考的鍛煉,，以此來持續(xù)、不間斷的提高其逆向推理能力,，使得小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成更加合理,、全面，在問題分析與解決過程中更加得心應(yīng)手,。以猴子分桃為例,，海灘邊有一堆桃子乃是兩只猴子的共同財(cái)產(chǎn)，而兩只猴子既正直又性急,。第一只猴子迫不及待的將共同財(cái)產(chǎn)均分之后取走了屬于自己的那一份且沒有告知另一只猴子,，而另一只猴子來到海灘之后在不知情的情況下再次將桃子分成了兩份，發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)后將其仍入海中并取走了自己的那一份,。

如果這一堆桃子數(shù)量不少于100個(gè),，那么第一只猴子至少能夠取走多少個(gè)?從正向去解答顯得比較難，令小學(xué)生無(wú)從下手,，此時(shí)數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從反向進(jìn)行逆推,，將第二只猴子取走的桃子個(gè)數(shù)用x表示，那么它取走之前的數(shù)量應(yīng)為2x+1,，教師向?qū)W生提問為什么會(huì)是2x+1?當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答上來之后,，繼續(xù)進(jìn)行反推，整堆桃子則應(yīng)該為(2x+1)+(2x+1)+1,，即4x+3,。由于桃子總數(shù)在100個(gè)以上，所以x最終的結(jié)果為不小于25,，即第一只猴子至少能夠取走51個(gè)桃子。通過逆向思維來進(jìn)行推理,，顯然更能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題,，所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中應(yīng)不斷強(qiáng)化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練，提高其逆向推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果僅僅是數(shù)學(xué)老師在講述,，而學(xué)生被動(dòng)式接收,，不僅無(wú)助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生思維惰性,，陷入數(shù)學(xué)教師教什么就學(xué)什么,，不教不學(xué)的“怪圈”。所以在當(dāng)前數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思路去探尋問題的答案。例如,，在分?jǐn)?shù)運(yùn)算過程中,，數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法促使小學(xué)生聯(lián)想到百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用，在百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，從而使得分?jǐn)?shù)知識(shí)能夠在此其中得到有效的鞏固與強(qiáng)化,，繼而促使小學(xué)生能夠正確形成判斷、推理,、思考與再思考,、聯(lián)想與再聯(lián)想的思維能力，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)之中得到有效的鍛煉,。

4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路,。

改善指導(dǎo)探究方式,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。”提出假設(shè)是學(xué)生自我探究的開始,。“假設(shè)”可以是學(xué)生對(duì)結(jié)論的初步估計(jì),，方案是否可行,，對(duì)結(jié)論的估計(jì)是否正確,，都有待于學(xué)生在自主探究中去驗(yàn)證。教師要組織學(xué)生間的交流活動(dòng)，讓他們通過交流,、討論篩選出有一定價(jià)值的假設(shè)或者猜想，再進(jìn)行探究,。學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過程,，是手、眼,、腦多種感官協(xié)同活動(dòng)的過程,，這樣做能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，有利于發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。愛因斯坦曾說過：“提出問題往往比解決問題更重要?！彼伎嫉膯栴}往往由教材或教師呈現(xiàn)出來,，這不可取，要盡量讓學(xué)生提出問題,。當(dāng)然,，不管怎樣提出的問題，要盡量貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū),。同時(shí)，要借助多媒體課件等最大限度地激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，使學(xué)生樂意探究,、能夠探究。

著名心理教育學(xué)家奧蘇泊爾說過：只有學(xué)生親身經(jīng)歷,、親身感受得到的東西才能真正理解和掌握,。對(duì)于每個(gè)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、親身體驗(yàn),、親身探究，教師只要在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥,，充當(dāng)學(xué)生知識(shí)形成過程中的協(xié)作者,、促進(jìn)者，學(xué)生就能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)在這種進(jìn)程中,，學(xué)生還可能對(duì)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)，從數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中,，他們能夠發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的途徑,，也學(xué)到數(shù)學(xué)方法，從而更好地,、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

拓展探究范圍,。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自身生活經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能進(jìn)行的研究活動(dòng)。課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著整個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)束,，這一活動(dòng)在課外的延伸,，讓學(xué)生到更廣闊的時(shí)空去探究，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),，對(duì)提高學(xué)生的探究水平和綜合解決問題的能力具有促進(jìn)作用。

例如學(xué)習(xí)了《公園有多寬》后可以布置學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)為寬的3倍,、面積為21000平方毫米(圖上的數(shù)據(jù)),、以環(huán)保為主題的公園，自編估算內(nèi)容,，并估算出結(jié)果。豐富多彩的探究活動(dòng)涉及學(xué)生生活的方方面面,，在知識(shí)的遷移過程中檢驗(yàn)探究結(jié)果,，有助于強(qiáng)化搜集、處理和提煉信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇三

1.提高教師的教學(xué)效率。教師是課堂教學(xué)的主體,，對(duì)教學(xué)課堂的效率起到重要的影響作用,。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系當(dāng)中起著承上啟下的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中有著重要的作用,，教師在開展教學(xué)活動(dòng)初期要注重學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，因?yàn)閷W(xué)生是來自不同的學(xué)校，甚至還有一些借讀生,，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,，如果在教學(xué)過程中不針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)，那么很容易造成學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,，數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步拉大,。在初中開學(xué)初期，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行一次摸底調(diào)查,，在教學(xué)過程中有針對(duì)性的對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，讓這部分學(xué)生不至于聽不懂教學(xué)內(nèi)容，提高其數(shù)學(xué)水平,。同時(shí),，教師還要不斷的提高自身的教學(xué)綜合素質(zhì),，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和研究成果，熟練掌握各種教學(xué)方式,，能夠根據(jù)課堂效果,、學(xué)生掌握等情況合理調(diào)整教學(xué)方式，最大效率的提高教學(xué)效率,。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，濃郁的學(xué)習(xí)興趣能讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常使用的方式都是通過海量的習(xí)題鍛煉學(xué)生的做題能力,，通過練習(xí)大量的習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，在做題的過程中提高學(xué)生的成績(jī)和考試能力,。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，但是不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。當(dāng)前初中生接觸的知識(shí)面很廣,，獲得知識(shí)的渠道也很多,，這為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提供了很大的幫助，且初中數(shù)學(xué)內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活,，在生活中都能夠找到他們的影子,。初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)生活中學(xué)生感興趣的方面入手,，將其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,。

3.提高時(shí)間的利用效率,。提高數(shù)學(xué)成績(jī)需要學(xué)生接觸各種的習(xí)題類型，通過對(duì)題提高學(xué)生的應(yīng)變能力,，掌握更多的解題技巧,，這就需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中課程已經(jīng)比較全面,，除了必須的數(shù)語(yǔ)外之外,，還要學(xué)習(xí)物理、地理,、政治,、化學(xué)、生物,、歷史等科目，這些科目都占用學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，就導(dǎo)致很難拿出大量的時(shí)間學(xué)習(xí)單一的科目,，這就要求學(xué)生必須充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高時(shí)間的利用效率。為了提高學(xué)生的時(shí)間利用效率,，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生選擇練習(xí)題的時(shí)候,，要綜合學(xué)生的知識(shí)掌握水平、習(xí)題類型等多種因素,，避免同一題型反復(fù)練習(xí)的情況,，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺,。們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解,。而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識(shí),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇四

高三學(xué)生高三怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī)?高專學(xué)生在高三這一年的時(shí)間里,，需要做大量的數(shù)學(xué)題。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過程中,，需要掌握更多做題的方法,，需要學(xué)生掌握更多做題的技巧。學(xué)生并不是盲目的做大量的數(shù)學(xué)題,，而是在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)改正問題。

多做數(shù)學(xué)題,，能夠提高學(xué)生做題的速度,，能夠讓學(xué)生見識(shí)更多的題型,。高中數(shù)學(xué)題型比較固定,，學(xué)生掌握這些題型之后，需要大量的做練習(xí)題,，堅(jiān)持每一種題型的出題方法,。學(xué)生在做題的過程中，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用每一種做題方法,，能夠快速的做出數(shù)學(xué)題目,。

學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)更多做數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)方法,。高中數(shù)學(xué)分出幾大板塊,，每個(gè)版塊都有一些經(jīng)典的題型。學(xué)生在做這些經(jīng)典題型時(shí),，學(xué)生需要盡快的掌握基礎(chǔ)的做題方法,。學(xué)生在上課的過程中，需要記下老師做這些題目的方法。

2學(xué)習(xí)方法,。

高三提高數(shù)學(xué)成績(jī),，就得提高課堂效率。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽課,，跟著老師的知道走,，并且積極思考。課堂上當(dāng)老師提出問題以后,，要主動(dòng)思考解決方法,，在老師講解的時(shí)候?qū)Ρ纫幌伦约旱南敕ê屠蠋煹乃悸酚心男┎煌帲约河袥]有考慮不周的地方,，或者對(duì)于這個(gè)問題有沒有更好的解決方法等,。這樣一來，不僅能學(xué)會(huì)老師講的知識(shí)點(diǎn),，還能鍛煉且提高思維能力,。上課的時(shí)候還要注意一點(diǎn)，那就是記筆記,。把自己不懂的地方,、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)都記一下，便于日后復(fù)習(xí),。

大家都知道理科的主要學(xué)習(xí)方式就是做題,，所以在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)一定要做題加以鞏固,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能提高自己的解題能力和思維能力,。高三學(xué)生如果想學(xué)好數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就要有耐心又毅力,，好的學(xué)習(xí)方法加良好的心態(tài)才能做到提高學(xué)習(xí)效率,，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

定時(shí)復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué),，定時(shí)復(fù)習(xí)是提高工作效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。經(jīng)過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對(duì)概念含義知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)過去的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行研究比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對(duì)所學(xué)的高三數(shù)學(xué)新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

3學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)聽課,，數(shù)學(xué)課堂是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，上課能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn),，把教師補(bǔ)充的內(nèi)容寫下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

制訂高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃中要有明確學(xué)習(xí)目的。計(jì)劃可先由教師指導(dǎo)督促,，但一定要切實(shí)完成,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行高三數(shù)學(xué)計(jì)劃的整個(gè)過程中要嚴(yán)格要求自身,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

高三數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí),，課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ),。預(yù)習(xí)不可以搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量,，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽教師講思路，把握高三數(shù)學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，盡量把難題處理在課堂上。

4復(fù)習(xí)要領(lǐng),。

一輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：立足數(shù)學(xué)課本,，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(學(xué)霸建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一,、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,，學(xué)霸說要有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng),。明確高三數(shù)學(xué)課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化,，提煉解題所用知識(shí)點(diǎn),。將經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來,，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用,。

二輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分,、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題,。學(xué)霸建議在分析題目時(shí),，由原來的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語(yǔ)說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”,，所以大家務(wù)必將數(shù)學(xué)解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學(xué)題,，逐漸弄清高考考查的數(shù)學(xué)范圍和重點(diǎn),。

三輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：在高三數(shù)學(xué)解題時(shí),，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí),、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求,。學(xué)霸提醒要注意自己的數(shù)學(xué)解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對(duì)命題者想要考什么羊的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該做到心知肚明,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇五

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí),，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案,。這樣,，通過簡(jiǎn)單的表演,，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看,、喜歡動(dòng)手的性格特征,，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),，請(qǐng)他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過實(shí)驗(yàn)操作,，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng),、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外,，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀,，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師,，信其教”的效果。

2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)覺得很輕松，而有的同學(xué)盡管努力,，埋頭苦干,，但收獲甚微?究其原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,，我從興趣教學(xué)興趣入手，主要談以下幾個(gè)方面,。

1.學(xué)習(xí)要預(yù)習(xí),。如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可出示幾個(gè)問題：三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時(shí),，可以提問學(xué)生回答問題，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)于在預(yù)習(xí)中有進(jìn)步,、有成績(jī)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

2.學(xué)時(shí)要討論。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,。如在教學(xué)“幾何題的證明”時(shí)就有很多需要分類討論的題目,，還有在探索規(guī)律的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,。在教學(xué)中若是碰到問題教師盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)大家和作學(xué)習(xí)的積極性,。

3.學(xué)生要總結(jié),。根據(jù)新教材的要求,，在新授課結(jié)束后就得要小結(jié),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容加以總結(jié),。課課小結(jié)、時(shí)時(shí)小結(jié),，然后到了章節(jié)小結(jié),，最后還得做階段性小結(jié)。學(xué)生通過經(jīng)常的小結(jié),，可以增強(qiáng)記憶的效果，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更清晰,，學(xué)生的知識(shí)不易遺忘。

3提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性,。

1.新穎變幻的導(dǎo)入。

“萬(wàn)事開頭難”，要想上好一堂數(shù)學(xué)課,，良好的開端是成功的一半，因此要在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式,、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來.如親手實(shí)踐導(dǎo)入：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí),，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時(shí),，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼湊在一起，從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°,，使學(xué)生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.又如設(shè)疑式導(dǎo)入：一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問,，設(shè)置懸念，引起思考,，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣.

例如教師上課時(shí)將一塊完好的三角形玻璃當(dāng)場(chǎng)打破成三塊,，教師問：“若帶第一塊去，大家知道帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第二塊去,，帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第三塊去,，帶去了三角形的幾個(gè)元素?”這富有啟發(fā)性的問題，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的深思和討論,，并為學(xué)習(xí)“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎(chǔ).類似這樣的種.種導(dǎo)入,，把問題置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.

2.刺激變化的過程,。

如若每層樓高3m,，對(duì)折100次后的紙，有多少層樓高?這就激起了學(xué)生躍躍欲試的興致,，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容注入了活力.又如：由兩個(gè)人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個(gè)人先說“1”或“1,、2”，第二個(gè)人要接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù),，然后又輪到第一個(gè)人,，再接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流,，每次每人說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)都可以,，但是不可以連說三個(gè)數(shù)，誰(shuí)先說到30誰(shuí)就得勝.試想像這樣生動(dòng),、有趣的游戲,，能不引人入勝嗎?像這樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富多彩,、生動(dòng)活潑,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，有效集中了學(xué)生注意力，消除學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味”的認(rèn)識(shí),，取得了事半功倍的效果.

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇六

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心,，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接、最明確的環(huán)節(jié),。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了,。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重,，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí),、方法、技能并受到情感的熏陶,。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道,，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng),，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。

如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來挽回,，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ),。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況,、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不可對(duì)備課按部就班,，要適時(shí)而動(dòng),、適時(shí)而變，正所謂“教無(wú)定法”,。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來,。

加強(qiáng)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不少學(xué)生進(jìn)入高中后,，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。具體表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點(diǎn),，對(duì)存在的問題不及時(shí)弄清，更談不上尋找知識(shí)間的聯(lián)系,。對(duì)概念性質(zhì),，定理一知半解，課后趕做作業(yè),，亂套題型,，機(jī)械模仿,，于是形成學(xué)習(xí)的障礙,。因此,，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師,，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求,，學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚,，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備,。具體做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí),，圈出疑點(diǎn),，課堂上積極思考，緊跟思路,，敢于“向老師挑戰(zhàn)”,，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié),，分析知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，區(qū)別。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。其次,，做好解題方法上的指導(dǎo)，初中階段題型中理論要求低，重直觀理解及運(yùn)算,，已知條件,，結(jié)論要求明確,。而高中階段題型理論要求高,，重邏輯推理,，限制條件往往隱含在概念，已知條件之中,。所以,，在解題過程中，就不能象初中階段學(xué)習(xí)時(shí),，套老師例題,，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的概念,，性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件,，然后動(dòng)筆解題，再分析,，驗(yàn)證自己的解題過程的正確性,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素,、學(xué)習(xí)方法,、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì),，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識(shí),，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)技能,，數(shù)學(xué)能力(運(yùn)算能力、思維能力,、空間想象能力等),，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇七

一,、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí),，無(wú)論當(dāng)天作業(yè)有多少,，多難,，都要鞏固復(fù)習(xí),，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè),，做不起再翻書，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣,。

二,、廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從整體上提高,，這種方法既適用于平時(shí)復(fù)習(xí)更適用于單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí),、期末復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí),。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部?jī)?nèi)容,，通過喚起回憶,，初步形成完整的知識(shí)體系印象，其次是加深理解,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,，最后是整理鞏固，像華羅庚所說：“找另一條線索把舊東西重新貫穿起來”,，形成完整的知識(shí)體系,。

三、重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法,。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不能像文科復(fù)習(xí)主要靠背記,，應(yīng)通過“完成實(shí)際作業(yè)”來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出,，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”,，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,，另一根大于1而小于3.求實(shí)數(shù)a的取值范圍,。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，確定實(shí)數(shù)m的范圍,。

(3)方程x2+(m-2)x+5-m=0的兩根都大于2,，確定實(shí)數(shù)m的范圍。

(4)已知三角形兩邊長(zhǎng)a,、b是方程2x2-mx+2=0的兩根,，且c邊長(zhǎng)為8，求實(shí)數(shù)m的范圍,。

通過練習(xí),，從正、側(cè)、反面三種不同角度理解一元二次方程的知識(shí),，便于抓住本質(zhì)強(qiáng)化記憶,。正面復(fù)習(xí)一元二次方程的概念;用判別式討論根的性質(zhì);根與系數(shù)關(guān)系公式，把一元二次方程用函數(shù)的知識(shí)去理解,，側(cè)面從二次函數(shù)的角度來解決有關(guān)方程與不等式的問題,，經(jīng)過嘗試失誤，找出錯(cuò)誤原因和解決辦法,，從反面留下深刻印象,。

四、廣覽博集,，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法,。

要提高數(shù)學(xué)綜合能力，還應(yīng)突破自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，一是多在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫,，加強(qiáng)鞏固好課本知識(shí)，二是適當(dāng)閱讀這些課外讀物,，收集整理,，廣覽博集，突破這一薄弱環(huán)節(jié),，這樣,，有利于從整體上提高數(shù)學(xué)綜合能力。

以上我們介紹的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法,，就是這樣了,，希望考生積極的備考中考數(shù)學(xué),。中考數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，中考考生要有自己的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。預(yù)祝考生的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利,。

[如何提高中考數(shù)學(xué)成績(jī)的復(fù)習(xí)方法],。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇八

記清概念,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)不等于做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念,、公理,、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò),，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可,，最終造成誤選。因此,，要把已經(jīng)學(xué)過的概念整理出來,，通過讀一讀、抄一抄加深印象,，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清,，不留隱患。有些同學(xué)能看懂書中的內(nèi)容,，并不一定能深刻地理解它,，初次看懂書中的內(nèi)容，往往還只停留在表面,，既使真正懂了,，也不等于你已經(jīng)記住了它，如果已記住了它,，也不等于你會(huì)運(yùn)用它,。

因此,，有些題目不會(huì)做是可以理解的。一般來說,，學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次,，即識(shí)記——理解——運(yùn)用，理解是關(guān)鍵,，只有理解才能很好地記住它,，只有理解才有可能靈活地運(yùn)用它，而運(yùn)用離不開記憶,，更需要理解,、訓(xùn)練，做作業(yè)就是運(yùn)用的過程,，如果連記憶關(guān),、理解關(guān)都未能攻破，自然過不了運(yùn)用關(guān),，更何況運(yùn)用是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用,，其中也有一些技巧，只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題能力,，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的,。

動(dòng)手實(shí)踐，探索交流,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中“教師講/問,，學(xué)生聽/答”和大量練習(xí)等，學(xué)生興趣不高,，在新課程理念下,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，相互交流,，相互溝通，相互理解,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考,、見解和知識(shí),，交流彼此的情感與理念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展,，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積五,、在享受成功的快樂中,，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住,，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量,，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住,，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的,?！笔握f教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功,。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋的方法,。即以多數(shù)學(xué)生跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn),，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁,，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次,，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍,，在每個(gè)目標(biāo)層次做到快速反饋,，激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇九

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考,。對(duì)概念,、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦,，更要力求理解,。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研,、勤于思考,、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教,，不恥下問,，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休,，當(dāng)問題得到解決時(shí),，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

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二,、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)慣。

認(rèn)真審題是正確解題,、準(zhǔn)確計(jì)算的前提,。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少,，理解水平低;另一方面是做題急于求成,，不愿審題。因此,，教師在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn),，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果,。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，孩子學(xué)怎樣的數(shù)學(xué),，也應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的觀念。以前數(shù)學(xué)叫算術(shù),，主要就是算,，現(xiàn)在是“數(shù)學(xué)”，已不僅僅是數(shù)字的學(xué)問,，內(nèi)容比以前豐富了,。

喜歡一樣?xùn)|西，不同的人有不一樣的看法,，我們不要期求每一個(gè)人都喜歡數(shù)學(xué),，這也是不可能的。但是,，作為老師和家長(zhǎng)需要為孩子喜歡數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件,，讓他們自己在經(jīng)歷的過程中，體會(huì)到自己適合做什么,，自己適合了才會(huì)喜歡上,。如果要談一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)：我覺得是鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕那一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步,。學(xué)會(huì)乘法,，也許在您眼里，實(shí)在不值得一提,，但是站在鼓勵(lì)孩子的基礎(chǔ)上,，我們完全可以說：你終于能把這些加數(shù)相同的加法算式寫得這么的簡(jiǎn)便了?另外，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用與樂趣。在日常生活中,，有機(jī)會(huì)的時(shí)候就讓孩子來用數(shù)學(xué),。最后，我給的建議是,，讀一些有趣的數(shù)學(xué)課外書,，豐富認(rèn)識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

對(duì)于孩子要不要學(xué)奧數(shù)這個(gè)問題,，我覺得因人而異。適合的學(xué)一點(diǎn)，不適合的不要學(xué),。學(xué)習(xí)一點(diǎn)思維數(shù)學(xué),，我個(gè)人覺得有好處，不是在于多學(xué)了多少數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，更在于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,，以數(shù)學(xué)為載體，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

2、學(xué)好數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)課外,，能做些什么?

透在我們現(xiàn)實(shí)生活中。因此,，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，要求每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)必須的數(shù)學(xué)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十

在教學(xué)中,，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，當(dāng)在教學(xué)中呈現(xiàn)一個(gè)問題情境后,，經(jīng)?？吹降氖抢蠋熀芸炀驼?qǐng)學(xué)生起來作答，這幾個(gè)學(xué)生把問題解決了,，這時(shí)候教師似乎就相信全班學(xué)生都會(huì)了,。這就是所謂集體作業(yè)的教學(xué)方式。我們老師之所以喜歡這種教學(xué)方式,，也許是它既能活躍課堂又便于控制教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程吧,。可是,，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：這種方式容易造成“表面的積極性”和“一切順利”的假象,。在這樣的方式下，那些中等學(xué)生和思維遲鈍的學(xué)生是否也有獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題的體驗(yàn),，我們?nèi)圆坏枚覀冇欣碛蔀樗麄兏械讲话?，因?yàn)樗麄円苍S是看到大家都舉了手,，也跟著舉手，但實(shí)際情況又是如何,，我們其實(shí)并不清楚,。為此,，蘇霍姆林斯基的重要建議是：要把學(xué)生的獨(dú)立的、個(gè)別的作業(yè)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。

這其實(shí)牽涉到了一個(gè)問題,，是“說數(shù)學(xué)”重要，還是“做數(shù)學(xué)”重要,。

我一直從事小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，有一次，我的一個(gè)親戚的女兒,，因?yàn)橐恢睘閷W(xué)不好數(shù)學(xué)而苦惱,，她問我有關(guān)“數(shù)的整除”的有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)我沒有馬上答應(yīng)教她,，只寫了一些數(shù)字和一些習(xí)題讓這個(gè)孩子進(jìn)行解答,，我看她都做對(duì)了，就肯定她――已經(jīng)懂了,。這女孩既高興又驚異地問他：“老師,，難道不用背概念嗎?”我又肯定地回答：“不用?！苯又?，這個(gè)女孩又要求我給她補(bǔ)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的加減法，直到學(xué)會(huì)了才罷休,。后來,，這個(gè)女孩判若兩人，仿佛治好了心病似的,，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感消失了,，不到一年，她的數(shù)學(xué)成績(jī)從不及格上升到優(yōu)等生行列,。我想,，我對(duì)這位學(xué)生最重要的也是最有價(jià)值的引導(dǎo)，就是“會(huì)做數(shù)學(xué)”比“會(huì)說數(shù)學(xué)”更重要,。

有一節(jié)我去聽一節(jié)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，這節(jié)課讓我難以忘懷。課題是：在學(xué)過二位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。這位老師設(shè)計(jì)了一個(gè)人人都能做數(shù)學(xué)的情境，開始了師生共同探索的歷程,。課前，教師為每張課桌都準(zhǔn)備了5張卡片,，每張卡片上面分別寫著2,，3，7，－,，=,。上課伊始，教師就請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)分工合作：一位用這五張卡片擺出所有可能的二位數(shù)減一位數(shù)的算式,，另一位動(dòng)筆記下所擺的算式,，準(zhǔn)備匯報(bào)。孩子們都動(dòng)起來了,，而且興致勃勃,、熱烈地討論著，緊張地?cái)[著,、寫著,。然后，老師才根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和補(bǔ)充,，在黑板上寫下所有可能的六道算式：

27－3=37－2=73－2=,。

23－7=32－7=72－3=。

老師由衷地贊賞學(xué)生所進(jìn)行的探索,，接著又提出挑戰(zhàn)：我們班是不是每個(gè)同學(xué)都能獨(dú)立地心算出這幾道算式的結(jié)果?請(qǐng)大家把這些算式都抄在自己的本子上,，并寫出心算的結(jié)果；能夠算出所有算式的,，還要想想該怎樣用口頭語(yǔ)言表述你的算法步驟,；遇到障礙的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克服,，或者翻閱課本尋求幫助,。顯然，老師是在激勵(lì)孩子發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，并讓有差異的孩子去意識(shí),、去發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都有事做,。幾分鐘過去了,，老師巡視了全班學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，回到講臺(tái),，拿起粉筆在黑板上醒目地寫下以下兩個(gè)算式：

32－7=3532－7=25,。

“同一個(gè)算式，在我們同學(xué)中為什么會(huì)得出這樣兩個(gè)不同的結(jié)果?它們都對(duì)?都錯(cuò)?還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)呢?”老師把全班學(xué)生的目光吸引到黑板上,，以一連串的追問激發(fā)他們的認(rèn)知沖突,。“今天的`挑戰(zhàn)是二位數(shù)減一位數(shù),，如果遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎么算?”老師挑明了探索的重點(diǎn)之后,，要求小組展開討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正誤,，對(duì)的要說出算理，錯(cuò)的要找出錯(cuò)因,，課堂頓時(shí)又活躍起來,。

到了小組匯報(bào)時(shí)，孩子們踴躍而自信,。老師把學(xué)生關(guān)于32－7=25的多種算法,，一一展示在黑板上；并針對(duì)32－7=35的錯(cuò)誤,，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法要注意哪些問題,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十一

一、課內(nèi)重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

新知識(shí)的接受、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要跟緊老師的思路,，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，課后及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚,，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),。

二、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的,，要熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路,，對(duì)于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程,，在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心、大意…..這些現(xiàn)象往往在大考中充分顯露出來,。可見,，平時(shí)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣是非常重要的,。

三、調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待考試,。

首先，孩子應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，之后再把那些難題去認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài),，克服浮躁的情緒。在考試前要做好準(zhǔn)備,，練習(xí)常規(guī)題,，把自己的思路展開，對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,，也要盡量拿分?？荚囍幸獙W(xué)會(huì)嘗試得分,，讓自己的水平正常發(fā)揮。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十二

大量真實(shí)案例都反應(yīng)出,，即使父母給孩子提供再豐富,、便利的物質(zhì)條件，但若父母疏于陪伴,，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1,、2年級(jí))未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,。

2.鍛煉孩子主動(dòng)性,。

3.讓孩子獨(dú)立寫作業(yè)。

陪伴孩子寫作業(yè)到底有沒有必要?我的建議是,，有必要,，但有技巧,。最好是孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙,，或者一本書,，坐在孩子旁邊，保持一定距離,。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)候,，再過來輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要,。

首先鼓勵(lì)孩子：要不你再試試,，我相信你。當(dāng)孩子嘗試無(wú)果,，切不可因此罵孩子“笨”,。如果孩子這會(huì)兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”，那才是怪事,。最好保證情緒的平和,，對(duì)孩子做的好的方面予以表?yè)P(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法,，幫孩子找到問題的線索,，但由孩子自己動(dòng)手去做。

4.父母要做好榜樣,。

心理研究表明,，父母對(duì)孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說，而是取決于父母是什么樣的人,。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師,，他們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。

很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí),，孩子對(duì)電視,、麻將的興趣肯定會(huì)比對(duì)書本的興趣大。因此,，父母想要孩子成為愛好學(xué)習(xí)的人,，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛學(xué)習(xí)的人。

5.鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子,。

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視,，因此，父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)你的孩子,。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如，你的孩子要研究昆蟲,，你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人,，和他一起看《e.t.》。

6.堅(jiān)持親子閱讀,。

愛丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣,，通常他就能擁有較高的智商。孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力,。堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘,，你再給孩子朗讀10分鐘，形成習(xí)慣,，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了，最好也堅(jiān)持下去,。

7.不要對(duì)比孩子,。

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些,，有的可能晚一些,。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么,，然后回家就逼自己的孩子,。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子,，結(jié)論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創(chuàng)造力,、自控力、自我激勵(lì),、和“偶爾眼里放出的光芒”,。

8.讓孩子找到自己的興趣。

你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí),，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣,。太多的課外興趣肯定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)也沒有,，對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利,。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責(zé)任,。

切記,，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿,。而且,，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄,。這是他的權(quán)力,。父母唯一要做的,，是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子總會(huì)在諸多體驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的,。

9.讓孩子好好睡覺。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系,。以色列的一個(gè)研究表明,，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時(shí)間越來越少了,，孩子的睡覺時(shí)間也因此受到影響,。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí),。孩子在5歲時(shí)候,，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí),，9歲需要10小時(shí),，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí),。

10.讓孩子學(xué)一門樂器,。

有一項(xiàng)研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂器,，孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力,，他們?cè)陂喿x、語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多,。掌握一門樂器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%。讓孩子學(xué)習(xí)樂器,，越早越好,。不過就算孩子超過7歲，讓孩子學(xué)樂器也不晚,。另外,，選擇讓孩子學(xué)什么樂器，這不是太重要,，關(guān)鍵是孩子喜歡,。

11.保護(hù)你的家庭時(shí)間。

現(xiàn)在的孩子沒幾個(gè)沒有手機(jī)或平板電腦,。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí),。孩子在自己屋子里玩游戲，家長(zhǎng)在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒多少,。研究表明,，家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng),，關(guān)上電視,，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯,，吃完飯后一起聊天,，在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天,，討論一些問題,，計(jì)劃一些事情。

12.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能,。

孩子越小,，家長(zhǎng)越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能。所謂基礎(chǔ)技能,，除了自己穿衣、系鞋帶,、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外,，還包括基本的語(yǔ)言能力、邏輯判斷能力,、溝通能力等,。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。

13.了解孩子的一天,。

孩子回家，家長(zhǎng)都會(huì)問,，“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問,，孩子容易回答“上課、下課,、回家,。”孩子這么回答,，家長(zhǎng)也能“哦”了,。換個(gè)問法，問一些開放問題,，比如：“今天上學(xué),，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”認(rèn)真聆聽他們?cè)趺椿卮穑绕渥⒁馑麄兪欠窨桃饣乇苣承┦虑椤?/p>

問孩子這些問題的時(shí)候，避免鄭重其事,。低年級(jí)的孩子,，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問;大點(diǎn)的孩子，你們一起散步,、飯后休閑時(shí)間,、一起做一件事情的時(shí)候，就是問他的好機(jī)會(huì),。

14.不要讓孩子偏科,。

不少父母本身讀書時(shí)候就偏科。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué),。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子,。更不能對(duì)孩子說類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒問題，找錢不找錯(cuò)就可以了,?！?/p>

提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要制定好的學(xué)習(xí)方法。

一,、計(jì)劃管理——有規(guī)律,。

1、長(zhǎng)計(jì)劃,，短安排,。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,，再制定下一個(gè)目標(biāo),，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、擠時(shí)間,，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃,，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,，課后時(shí)間要充分利用，合理安排,，嚴(yán)格遵守,，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣,。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,，把放學(xué)回家后自己的吃飯,、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi),。

二,、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)。

1,、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材,，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容,。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題,，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后,，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方,。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上,?！㈩A(yù)習(xí)本。

2,、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的,、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來,。――讀寫同步走。

3,、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道,。做題時(shí)若你會(huì)做了,，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做,，沒關(guān)系,，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講,。

三,、聽課管理――重效益。

聽課必須做到跟老師,，抓重點(diǎn),，當(dāng)堂懂,。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點(diǎn),，抓公共重點(diǎn)，如：定理,、公式,、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn),，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處,。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右,。當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂,、研究懂?！⒙犝n筆記本,。

四、復(fù)習(xí)管理――講方法,。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想,、查、看,、寫,、說。

1,、想：即回想,，回憶，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影,。學(xué)生課后最需要做的就是是回想,。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生,、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想,。

2,、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法,?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來,，有些則模糊,，甚至一點(diǎn)也想不起來,。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍,。通過這樣間隔性的2-3遍,，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué),。

3、看：即看課本,，看聽課筆記,。既要有面，更要有點(diǎn),。這個(gè)點(diǎn),，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來,、較模糊的“漏缺”點(diǎn),。

4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn),、漏缺點(diǎn),。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào),，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本,。

5,、說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí),，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí),。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白,。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好,，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高,，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn),。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

五、作業(yè)管理―要自律,。

2,、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,，然后作業(yè)。

3,、遇到難題,，百思不得，先放過,，后攻堅(jiān),。

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍,。

5,、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么,，得到了什么,，有什么體會(huì)。

6,、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲,。

六、錯(cuò)題管理――常反思,。

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試,，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié),，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手,。

七、難題管理——會(huì)溯源,。

一般來說,，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大,、邏輯性強(qiáng)，因此,，對(duì)于難題,，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單,，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑,，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn),。之后,，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。

八,、考試管理――抓重點(diǎn),。

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理,。按科目分為填空、選擇,、計(jì)算,、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了,、丟了多少分,，用統(tǒng)計(jì)表說話，這樣,，就能明白哪些是審題出了偏差,，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問題,，哪方面需改進(jìn)和提高,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十三

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生,，由于未養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)

成績(jī)

認(rèn)真審題是正確解題,、準(zhǔn)確計(jì)算的前提,。

小學(xué)

在解題過程中,，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵,。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一,。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做,，要向?qū)W生講清

什么

估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段,，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和,、差、積,、商的規(guī)律,。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000,，把2040÷40看作2000÷40來估算,，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,，一些能力強(qiáng)的

同學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋,，勤于思考。對(duì)概念,、公式,、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解,。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考,、主動(dòng)進(jìn)取,。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問,，和同學(xué)展開討論,，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí),，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),，對(duì)此,，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方,，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn),，并且可能是典型的、普遍的,。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵,，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,，提高解題技巧。

總之,，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身,。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十四

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如書寫潦草,、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎,，常把數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反,，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出,，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過前者,。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要,。

認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提,。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重,，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成,，不愿審題,。因此,，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性,，增強(qiáng)審題意識(shí),。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法,，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等,，把審題擺在解題過程的第一位。

在解題過程中,，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣,，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一,。加強(qiáng)訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法,、意義等,。

估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,，這是十分錯(cuò)誤的,。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和,、差、積,、商的規(guī)律,。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000,，把2040÷40看作2000÷40來估算,，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn),，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果,。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了,，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣,。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋,，勤于思考,。對(duì)概念、公式,、定律等不要滿足于會(huì)背誦,，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研,、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取,。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教,，不恥下問，和同學(xué)展開討論,，不弄清問題決不罷休,，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

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學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),，對(duì)此,，老師不能等閑視之,。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方,，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的,、普遍的,。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤,。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵,，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧,。

總之,，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十五

小題指選擇題和填空題,，在高考數(shù)學(xué)考卷占據(jù)一半以上的分?jǐn)?shù)，可以說是高考數(shù)學(xué)考卷的“半壁江山”,，所以,，同學(xué)們備考期間必須高度重視,，爭(zhēng)取在小題上拿滿分。建議同學(xué)們每天定時(shí)定量訓(xùn)練小題,，提高解題的準(zhǔn)確性和速度,。

二、回歸基礎(chǔ),，疏理知識(shí),。

經(jīng)過前面長(zhǎng)時(shí)間的全面復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)后期,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)們可能有點(diǎn)模糊了,，因此，同學(xué)們要回歸教材,，重溫基礎(chǔ)知識(shí),，梳理知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于容易記混的公式,、定理等知識(shí)要重點(diǎn)記憶,。

三、掌握重點(diǎn)題型,，熟悉解題思路,。

高考數(shù)學(xué)的考試題型具有代表性和典型性，雖然每年的考試題目都不一樣,，但是考試類型都是萬(wàn)變不離其宗的,，都是圍繞這幾類題型換個(gè)考法而已。所以,，同學(xué)們要熟悉掌握這些重點(diǎn)題型,，哪一類題目還不熟的要加強(qiáng)練習(xí)，熟悉掌握各類考題的解題思路和技巧,。

四,、尋找突破口，重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

失分點(diǎn)就是最好的增分點(diǎn),，備考末期，同學(xué)們要根據(jù)平時(shí)的模擬考試試卷,，分析失分點(diǎn)在哪里,，尋找復(fù)習(xí)需要突破的地方，把突破口做為重點(diǎn)來復(fù)習(xí),，這是為高考數(shù)學(xué)增分的一個(gè)好方法,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十六

數(shù)學(xué)是以抽象思維為主要特征的學(xué)科，但它也源于人類的生活實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的東西,，如：對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),，數(shù)大小的比較，數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，長(zhǎng)度,、重量、時(shí)間等計(jì)量單位,，等等,。讓孩子借助實(shí)物，來看一看,，畫一畫,，量一量，比一比,，找一找,，抽象的東西就具體化了，復(fù)雜的問題就簡(jiǎn)單化了,。不僅低年級(jí)的整數(shù)加,、減、乘,、除四則運(yùn)算題如此,，高年級(jí)的分?jǐn)?shù)題、統(tǒng)計(jì)題,、幾何圖形和體積的計(jì)算題也是如此,。

學(xué)數(shù)學(xué)離不開四則運(yùn)算，運(yùn)算首先要講究準(zhǔn)確性,，同時(shí)也要講究速度,。要讓孩子計(jì)算得又對(duì)又快,，就要重視運(yùn)算技能訓(xùn)練,。

一要教會(huì)孩子看題，做到“不看錯(cuò)”,。最好的辦法是訓(xùn)練孩子,，養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習(xí)慣。第一遍讀題就用“筆尖引導(dǎo)法”控制住速度,，做到不讀錯(cuò),、不讀漏一個(gè)字，并在關(guān)鍵詞語(yǔ),、數(shù)字,、字母、符號(hào)處,，放慢筆尖移動(dòng)速度,。特別要注意的是“誰(shuí)比誰(shuí)多還是少”,，“誰(shuí)是誰(shuí)的'幾倍或幾分之幾”，“應(yīng)用題中單位是不是一致”,，“豎式運(yùn)算中的數(shù)位對(duì)齊”,，“小數(shù)運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的位置”，等等,，讓自己加深印象,。之后，不要急著去做,，再把題認(rèn)真看一遍,，邊讀邊對(duì)題型做出初步判斷，找出題目中的數(shù)量關(guān)系,，形成解題思路,。基本功扎實(shí)了,，運(yùn)算就不會(huì)錯(cuò)了,。

二要充分利用小學(xué)生仍然擅長(zhǎng)“影印記憶”的優(yōu)勢(shì)，讓他們把一些基本的數(shù)字運(yùn)算關(guān)系連同結(jié)果一道背記下來,，熟到一見就能寫出得數(shù)的程度,，如低年級(jí)的“100以內(nèi)加減法”，高年級(jí)的“湊十,、湊百,、湊千”的簡(jiǎn)便計(jì)算，一些特殊的乘,、除運(yùn)算,，等等，這可以大大加快運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度,。

練習(xí)應(yīng)當(dāng)重在見識(shí)題型,，會(huì)做的題沒有必要反復(fù)去做。選一本適合自己孩子水平的練習(xí)冊(cè),，把它認(rèn)真做透,，問題就能解決80%。其它練習(xí)冊(cè),，只需拿過來找一找有沒有新題型,，看看會(huì)不會(huì)。對(duì)孩子來說,，應(yīng)用題檢查的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力,，通常對(duì)需要兩步三步計(jì)算的應(yīng)用題，感到分析起來有困難。家長(zhǎng)要按一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,，分類輔導(dǎo)孩子做練習(xí);應(yīng)當(dāng)先把教科書上的題目做熟,，不要放棄教科書，只做買來的各種練習(xí)冊(cè);遇到孩子不會(huì)做的題,，不要直截了當(dāng)告訴他,，要提示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目,，要“一題講透”,，直到孩子不僅會(huì)做，還能講清“算理”為止,。

要提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī),，還要提高孩子的糾錯(cuò)能力。孩子做練習(xí)時(shí)不可能不出錯(cuò),，關(guān)鍵是出了錯(cuò)以后要讓他找準(zhǔn)原因,，避免以后再錯(cuò)。孩子錯(cuò)題的原因一般有三類：一類是老師講題時(shí)就自己就沒聽懂,，屬于完全不會(huì);一類是學(xué)的時(shí)候好像會(huì)了,，可是掌握不牢，一到做時(shí)就不會(huì)了;還有一類是的確會(huì)做,，是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的,。三種類型，三種解決辦法,。

最好能讓孩子建立一本《錯(cuò)題集》,，因?yàn)樵诰砑埳细牡臇|西，是聽老師講了以后做的,，不一定真會(huì)了,。把做“錯(cuò)了的題”另抄在一個(gè)本上重做一次，才能真正檢驗(yàn)出現(xiàn)在會(huì)沒會(huì),。其中不會(huì),、不熟的題目，不僅要做到真的會(huì)了,，還要找來類似的題再練幾道,。另外，要讓孩子對(duì)一些常識(shí)性的數(shù)量有個(gè)了解,，比如：人每小時(shí)能行多少米，汽車,、火車,、飛機(jī)的速度大致是多少。對(duì)待做錯(cuò)的題目，不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫,，家長(zhǎng)更不能也認(rèn)為孩子“只是愛馬虎”,。因?yàn)椋榜R虎”的實(shí)質(zhì)還是知識(shí)點(diǎn)沒掌握牢,，不及時(shí)把沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上,，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

有些數(shù)學(xué)題可能有兩種以上的解法,。孩子在做這種練習(xí)時(shí),，不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案，而要讓他同時(shí)想出其它解法,。這樣做,，可以解一題復(fù)習(xí)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子能從比較中提高思維活動(dòng)的敏捷度,。

這三點(diǎn)都是一個(gè)好學(xué)生必須具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度,、廣度,、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明,，可是學(xué)習(xí)上不求甚解,，做題馬馬虎虎，要提高數(shù)學(xué)能力,，一定要改掉這種毛病,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十七

5.善于總結(jié)?？纪暝嚭?，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié),，并且對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行不斷練習(xí),。

怎么才能提高高三數(shù)學(xué)成績(jī)。

5.高三學(xué)生做完試卷以后,，一定要認(rèn)真檢查,，排除錯(cuò)誤，但也不要輕易改正第一次的作答,，要很明確第一次是錯(cuò)誤的再修改,。

高三提高數(shù)學(xué)成績(jī)的竅門。

1.數(shù)學(xué)中的許多公式一定要背過,，不要死記硬背,，要找技巧背，許多公式間是有相似之處的，另外可以結(jié)合函數(shù)圖像背公式,，例如結(jié)合正弦函數(shù)的圖像就能背過增減區(qū)間,，記住正弦的就能推出余弦的。

2.多做題,，當(dāng)然并不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù),，您可以通過做大量的題積累解題技巧和解題步驟(許多題解題方法或步驟都是相似的)，如果遇到不會(huì)做的題也不要著急或者頭疼,，您可以直接帶著不會(huì)的題去問老師,，千萬(wàn)不要怕這樣做，因?yàn)槟梢詮睦蠋熌鞘斋@很多,，對(duì)于參考資料,，我建議您買一本五年高考三年模擬，我高三是也是用的這個(gè),，這本書很不錯(cuò),，里面有許多很好的題和解題技巧，在做題的同時(shí)建議您每天或隔幾天做一套題,，算準(zhǔn)時(shí)間,，不會(huì)的題就去向老師請(qǐng)教。

3.準(zhǔn)備錯(cuò)題本,，錯(cuò)題本可以記錄錯(cuò)題,、典型的題、解題步驟,、錯(cuò)誤原因,，隨時(shí)翻看錯(cuò)題本，每一次的翻看您都會(huì)收獲很大,，有時(shí)候會(huì)學(xué)會(huì)另一種解題方法,，我高三時(shí)就有四個(gè)改錯(cuò)本，沒事就翻看一下,，整理下許多經(jīng)典的題和認(rèn)為對(duì)自己有用的題,。