個人成長與自我實現(xiàn),，是每個人生命中不可或缺的重要部分,。寫總結(jié)時要注重條理和邏輯性，不要跳躍和生搬硬套,。在范文中,，可以看到總結(jié)時對自己的優(yōu)點和不足進行了客觀評價,，有助于自我提高。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇一

課堂教學是我們整個教學活動的核心,，是體現(xiàn)有效教學活動最直接,、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來,，就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重,，是能否達到有效教學的關(guān)鍵所在,。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導，確保學生在預定的時間內(nèi)學會該學會的知識,、方法,、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道,，是學生學會學習的主陣地,，是取得有效教學成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。

如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補,。在課堂教學中,，教師要根據(jù)實際的情況,、學生的發(fā)展動向，適時調(diào)整教學方法,，不可對備課按部就班,，要適時而動、適時而變,，正所謂“教無定法”,。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的,，從而使我們的課堂真正有效起來,。

加強課堂教學，學習習慣,。

不少學生進入高中后,，學習習慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴心理,，跟隨老師運轉(zhuǎn),，沒有掌握學習的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課,，不記老師講課的要點,，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系,。對概念性質(zhì),，定理一知半解，課后趕做作業(yè),，亂套題型,，機械模仿，于是形成學習的障礙,。因此,，一進入高一階段就要求我們老師，首先要做好學習習慣上的指導,，把高中數(shù)學教學上的要求,，學習方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學生有思想準備,。具體做法是：指導學生制定學習計劃,，目標，課前預習,，圈出疑點,，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于“向老師挑戰(zhàn)”,，使其思維與老師同步,，課后先復習總結(jié)，分析知識點的聯(lián)系,，區(qū)別。變被動學習為主動學習,。其次,，做好解題方法上的指導，初中階段題型中理論要求低,，重直觀理解及運算,，已知條件，結(jié)論要求明確,。而高中階段題型理論要求高,，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念,，已知條件之中,。所以，在解題過程中,，就不能象初中階段學習時,，套老師例題，而要求學生弄清題意,，挖掘題目中的概念,，性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動筆解題,，再分析,，驗證自己的解題過程的正確性。

課堂教學是學生學習的主渠道,，優(yōu)化課堂教學過程是提高成績的關(guān)鍵,。所以教師要結(jié)合教學內(nèi)容和教學實際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā),，把非智力因素,、學習方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學素質(zhì)的內(nèi)容有機地溶于教學過程中,，特別是數(shù)學素質(zhì),，其內(nèi)容包括數(shù)學知識，主要是數(shù)學思想,，數(shù)學方法,，數(shù)學技能，數(shù)學能力(運算能力,、思維能力,、空間想象能力等),，應用數(shù)學的意識等。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇二

《新課標指出》：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”這就是說,，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本,，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源.

例如我在上八年級平方差公式時,，我首先是出示了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖,，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖,，給售貨員應該給多少錢?就在售貨員用計算器算錢時,，小明一下說出了應該給99.96元錢，售貨員大吃一驚,，結(jié)果她算出來和小明說得一樣,，然后我就問同學們小明是不是很聰明，同學們都說是,，我說小明為什么算得這么快,，并不是小明比你們聰明很多，而是用的是我們今天所學得知識來算的,，你們學完也會和他一樣聰明的,，學生瞬時對這節(jié)課有了很大興趣，聽講也很專心,，這節(jié)課達到了很好的效果,，同時也達到了讓學生把所學知道用到現(xiàn)實生活中的目的。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學,，提高數(shù)學教學效益,。

如九年級幾何《圓》第一課時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,，設(shè)計flash動畫,，當采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學觀察畫面,，感受為什么車輪必須是圓形的?這時,，學生一看動畫，激發(fā)了學習興趣,，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學生引入本課的學習之中,，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學習，通過信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地整合,，同學們躍躍欲試,，言之有物，興趣盎然,，在教師的指導下積極參與,，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽,，動眼看,，動腦想，動口說,，為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間,，讓課堂充滿活躍的學習氛圍.,，又能幫助學生通過課本以外的渠道獲取有用的知識,，從而更好地提高數(shù)學教學的效益。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇三

高三學生高三怎樣提高數(shù)學成績?高專學生在高三這一年的時間里,，需要做大量的數(shù)學題,。學生在做數(shù)學題的過程中，需要掌握更多做題的方法,，需要學生掌握更多做題的技巧,。學生并不是盲目的做大量的數(shù)學題，而是在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，及時改正問題,。

多做數(shù)學題，能夠提高學生做題的速度,，能夠讓學生見識更多的題型,。高中數(shù)學題型比較固定，學生掌握這些題型之后,，需要大量的做練習題,，堅持每一種題型的出題方法。學生在做題的過程中,，學生能夠靈活的運用每一種做題方法,，能夠快速的做出數(shù)學題目。

學生想在短時間內(nèi)提高數(shù)學成績,，學生就需要學習更多做數(shù)學題的基礎(chǔ)方法,。高中數(shù)學分出幾大板塊，每個版塊都有一些經(jīng)典的題型,。學生在做這些經(jīng)典題型時,，學生需要盡快的掌握基礎(chǔ)的做題方法。學生在上課的過程中，需要記下老師做這些題目的方法,。

2學習方法,。

高三提高數(shù)學成績，就得提高課堂效率,。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽課,，跟著老師的知道走，并且積極思考,。課堂上當老師提出問題以后,，要主動思考解決方法，在老師講解的時候?qū)Ρ纫幌伦约旱南敕ê屠蠋煹乃悸酚心男┎煌?，自己有沒有考慮不周的地方,，或者對于這個問題有沒有更好的解決方法等。這樣一來,，不僅能學會老師講的知識點,，還能鍛煉且提高思維能力。上課的時候還要注意一點,，那就是記筆記,。把自己不懂的地方、老師重點強調(diào)都記一下,，便于日后復習,。

大家都知道理科的主要學習方式就是做題，所以在高三復習的時候,，對于學過的知識一定要做題加以鞏固,，鞏固基礎(chǔ)知識的同時還能提高自己的解題能力和思維能力。高三學生如果想學好數(shù)學提高數(shù)學成績,，就要有耐心又毅力,，好的學習方法加良好的心態(tài)才能做到提高學習效率，從而達到提高學習成績的目的,。

定時復習高三數(shù)學,，定時復習是提高工作效率學習的重要一環(huán)。經(jīng)過反復閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強化對概念含義知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)過去的數(shù)學知識聯(lián)系起來,，進行研究比較,，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的高三數(shù)學新知識由“懂”到“會”,。

3學習習慣,。

學會聽課,，數(shù)學課堂是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié),?！皩W然后知不足”，上課能專心聽重點難點,，把教師補充的內(nèi)容寫下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

制訂高三數(shù)學學習計劃,，計劃中要有明確學習目的。計劃可先由教師指導督促,，但一定要切實完成,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行高三數(shù)學計劃的整個過程中要嚴格要求自身,，磨煉學習意志。

高三數(shù)學課前預習,，課前預習是取得較好學習成績的基礎(chǔ),。預習不可以搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講思路,，把握高三數(shù)學重點,，突破難點，盡量把難題處理在課堂上,。

4復習要領(lǐng),。

一輪復習要領(lǐng)：立足數(shù)學課本，迅速激活已學過的各個知識點,。(學霸建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一,、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學知識點覆蓋范圍的變化，學霸說要有意識地思考,、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。明確高三數(shù)學課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),，將整個知識體系框架化,、網(wǎng)絡化，提煉解題所用知識點,。將經(jīng)常使用的數(shù)學知識點總結(jié)起來,，研究重點知識所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

二輪復習要領(lǐng)：將有關(guān)的數(shù)學知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題,。學霸建議在分析題目時,，由原來的注重數(shù)學知識點，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”，所以大家務必將數(shù)學解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。適當選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學題，逐漸弄清高考考查的數(shù)學范圍和重點,。

出處 m.sevw.cn

三輪復習要領(lǐng)：在高三數(shù)學解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求,。學霸提醒要注意自己的數(shù)學解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準,，答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么羊的數(shù)學知識點,，應該做到心知肚明,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇四

掌握速效。越是時間緊,，越要科學有效,。掌握速效，必須做到如下幾點：

所謂“高原現(xiàn)象”,，例如,，一名射手在進行一系列射擊訓練時,，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后,，成績卻不再上升,，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象,。高原現(xiàn)象在復習階段表現(xiàn)得十分明顯,。平時授新課，新鮮有趣,；搞復習,，要重復已學的內(nèi)容，有的同學會覺得單調(diào),、枯燥無味,，致使成績提高緩慢，甚至下降,。針對這種情況,，一方面，同學們要從思想上提高對復習的認識,，主動進行復習,；另一方面，要以“新”提高復習的積極性,。諸如制訂新的復習計劃,；采用靈活的復習方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習題,，把串連起來,，使書“由厚變北,。

2

在復習中,，應當引導在復習好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的

規(guī)律。在進行概念復習時 初中化學,，應當從實例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā),，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義,。對于容易混淆的概念,，要引導學生用對比的方法，弄清它們的.區(qū)別和聯(lián)系,。對于數(shù)學規(guī)律,，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象,、概括或證明的過程,，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題,，對于基本技能的訓練和的培養(yǎng),，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合復習內(nèi)容,，選擇合適的復習方法,，有目的、有計劃,、分階段地進行,。

復習中，突出重點,，主要是指突出教材中的重點知識,，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法,。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓,，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容,，讓學生掌握分析方法,，引導學生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解,、一題多變和一題多用之法,。培養(yǎng)學生正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言,。并逐步掌握聽,、說、讀,、寫譯的數(shù)學語言技能,。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學生解題思考的能力時,，還要講究設(shè)問藝術(shù),，多在思考的轉(zhuǎn)折點上設(shè)問；在理解的疑難處設(shè)問,；在規(guī)律的概括時設(shè)問,；從舊知引入新知時設(shè)問；在有比較,、有聯(lián)系時設(shè)問,；在學生練習時，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯誤的問題設(shè)問,。這樣,，學生就會提高很快,。

。

專題復習可以提高綜合運用知識的能力,，加強知識的橫向聯(lián)系,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇五

在一節(jié)課中，總會有個別學生學不會或某個知識沒弄懂,，這時教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導,。課后輔導是保障有效教學最為有效的方法。在教學中,，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，我們可以通過輔導來彌補和完善，從而使教學活動的有效性延續(xù)下去,，而不致于中斷,。輔導的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實有效的輔導方案，可通過集中輔導,、個別輔導,、學生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而使學生得到更進一步的發(fā)展,。要想真正做到教學的有效性,，“教”與“輔”必須有機地結(jié)合起來，“教”是“輔”的引領(lǐng),，“輔”是“教”的保障,，教輔結(jié)合才能使教學活動的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

以課堂教學為核心,。

課堂教學是我們整個教學活動的核心,，是體現(xiàn)有效教學活動最直接、最明確的環(huán)節(jié),。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了,。課堂教學是整個教學活動的重中之重,，是能否達到有效教學的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導,，確保學生在預定的時間內(nèi)學會該學會的知識、方法,、技能并受到情感的熏陶,。課堂是師生進行溝通交流的主渠道，是學生學會學習的主陣地,，是取得有效教學成果的主戰(zhàn)場,，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回,，不能搞題內(nèi)損失題外補,。在課堂教學中，教師要根據(jù)實際的情況,、學生的發(fā)展動向,，適時調(diào)整教學方法，不可對備課按部就班,，要適時而動,、適時而變，正所謂“教無定法”,。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來,。

以有效課堂檢測為考核,。

課堂檢測是小學課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它,。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一,，課堂檢測可以鞏固我們當堂所學的概念知識等;第二，可以提高學生的學習能力;第三,，可以讓學生獲得學有所用的成就感;第四,，是檢驗本節(jié)課教學是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測,，才能知道學生是否學會了本節(jié)課的知識,。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù),。課堂檢測并不是盲目地做題,，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學目標，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習題,，必須做到題題有意義,。通過檢測，教師可以掌握學生的學會程度和存在的問題,，為課后輔導做好針對性的準備,。

2數(shù)學興趣教學。

精心設(shè)疑法,。

給學生提出具有一定深度和難度的課題,促使他們不能單靠已有知識和習慣就可解決,而要進一步思考和探索,當學生躍躍欲試,處于憤悱境地時,教師才去啟發(fā),、點撥、誘導。反映在課上,教師要多有意識地設(shè)置疑問情境,引導學生不斷探索,不斷產(chǎn)生思維熱點,不斷使你的課產(chǎn)生高潮,。設(shè)疑時要在“巧”字上設(shè)疑,設(shè)疑貴在巧,時機要巧,、地點要巧、方法要巧,。比如教授排列組合時,就利用了貼近生活的例子,上新課前提出這樣一個問題:我們的電話號碼是“87”打頭的八位號碼,理論上裝機容量可以達到多少門?最近中國電訊將對手機130號碼進行升位,從10位升到11位,這樣容量可以擴大多少倍?另外體彩的七位數(shù),你寫了一個數(shù)字,中獎的概率是多少?這些問題一提出,馬上引起了同學的興趣,大家的思維立刻給調(diào)動起來了,。

聯(lián)系實際法。

結(jié)合所學內(nèi)容,社會生活中,、工程問題中的應用也能激發(fā)學生學習高數(shù)的興趣,。數(shù)學的統(tǒng)計章節(jié)比較枯燥乏味,這里我們試用了學校的體檢身高數(shù)據(jù),對于這個和自身有聯(lián)系的數(shù)據(jù),學生表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂效果很高。數(shù)學思想章節(jié)我舉了菜,、羊,、狼過河,和進階的三人、三野人過河的例子,學生在共同探討進與退,是與否的過程很好的了解了數(shù)學思想的應用,。列舉出有強烈的生活氣息,也不乏趣味性的例子,能使學生從日常生活密切相關(guān)的活動中了解定積分及其應用,從而產(chǎn)生學習的動力,激發(fā)學生的求知欲望,。

媒體輔助法。

媒體的應用,不僅是直觀教具,包栝圖表,、實物,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如投影儀,、多媒體等多媒體,具有集聲、光,、色,、電于一體,對人的感官有多方面刺激的作用,通過多媒體,呈現(xiàn)優(yōu)美畫面,給人以視覺享受,可增強學生的愉悅感,提高學習熱情。比如立體幾何的學習,在開始階段,對立體圖形的認識,立體感的培養(yǎng)是個難題,讓學生自己動手做出立方體,圓錐體等立體模型,再由學生對照模型,給出幾何體的表面積,、體積公式,。面對自己做出來的模型,比對這老師給出的模型,學生表現(xiàn)的認真和興趣是無法比擬的。其他比如在函數(shù)類教學時,多媒體和幾何畫板的結(jié)合運用,對于圖形的認識會進一步的加深,。學生由過去的被動學習變成了主動學習,學生可以從中共享到更多的教學資源,學習方式,、地點、時間空間都將有很大的靈活性,更應用個性不同的學生,更能促進學生的全面發(fā)展,。

3數(shù)學思維訓練,。

新舊知識相結(jié)合，拓展學生數(shù)學思維外延能力,。

在數(shù)學學科中新知識往往是在舊知識基礎(chǔ)上衍化而來的,。因此，要想促使小學生能夠形成良好的數(shù)學思維能力,，必須在課堂教學工作中堅持新舊知識相結(jié)合的教學原則,。以“加減法各部分關(guān)系”課程內(nèi)容為例，加法是小學生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容,，因而在開展“加減法各部分關(guān)系”內(nèi)容教學時,，首先可以復習加法的相應知識，讓學生再次加深對舊有知識的認知,。如：12+15=27,，學生在不斷強化記憶之后出現(xiàn)上述數(shù)字即可得出最終結(jié)果，而將其應用在減法學習之中,，引導學生從該等式中演化出27-15=12,、27-12=15。之后將二者進行橫向的對比,，小學生即能夠從中得出減法公式中的得數(shù)實際是加法公式的加數(shù),。

強化小學生逆向思考的訓練，提高其逆向推理能力,。

數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系密切,，因而在學習過程中不僅僅需要傳授其正向思維下的數(shù)學知識學習與思考能力，同時還應從逆向思維著手,，通過不斷開展相應訓練來開展逆向思考的鍛煉,，以此來持續(xù)、不間斷的提高其逆向推理能力,，使得小學生數(shù)學思維能力的養(yǎng)成更加合理,、全面，在問題分析與解決過程中更加得心應手,。以猴子分桃為例,，海灘邊有一堆桃子乃是兩只猴子的共同財產(chǎn)，而兩只猴子既正直又性急,。第一只猴子迫不及待的將共同財產(chǎn)均分之后取走了屬于自己的那一份且沒有告知另一只猴子,，而另一只猴子來到海灘之后在不知情的情況下再次將桃子分成了兩份，發(fā)現(xiàn)多了一個后將其仍入海中并取走了自己的那一份,。

如果這一堆桃子數(shù)量不少于100個,，那么第一只猴子至少能夠取走多少個?從正向去解答顯得比較難，令小學生無從下手,，此時數(shù)學教師可以鼓勵和引導學生從反向進行逆推,，將第二只猴子取走的桃子個數(shù)用x表示，那么它取走之前的數(shù)量應為2x+1,，教師向?qū)W生提問為什么會是2x+1?當學生能夠準確回答上來之后,，繼續(xù)進行反推，整堆桃子則應該為(2x+1)+(2x+1)+1,，即4x+3,。由于桃子總數(shù)在100個以上，所以x最終的結(jié)果為不小于25,，即第一只猴子至少能夠取走51個桃子,。通過逆向思維來進行推理，顯然更能夠幫助學生解決實際問題，所以數(shù)學教師在課堂教學工作中應不斷強化小學生逆向思考的訓練,，提高其逆向推理能力,。

小學數(shù)學教學中如果僅僅是數(shù)學老師在講述，而學生被動式接收,，不僅無助于學生數(shù)學思維的養(yǎng)成,，同時還會造成學生產(chǎn)生思維惰性，陷入數(shù)學教師教什么就學什么,，不教不學的“怪圈”,。所以在當前數(shù)學實際教學中，教師應堅持啟發(fā)式教學,，在數(shù)學知識的學習過程中引導學生跟隨教師思路去探尋問題的答案,。例如，在分數(shù)運算過程中,，數(shù)學教師可以通過啟發(fā)式教學方法促使小學生聯(lián)想到百分數(shù)的運用,，在百分數(shù)學習過程中聯(lián)想到分數(shù)的應用，從而使得分數(shù)知識能夠在此其中得到有效的鞏固與強化,，繼而促使小學生能夠正確形成判斷,、推理、思考與再思考,、聯(lián)想與再聯(lián)想的思維能力,，并且在實際學習之中得到有效的鍛煉。

4數(shù)學課堂教學新思路,。

改善指導探究方式,。

《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學生主動進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,?！碧岢黾僭O(shè)是學生自我探究的開始?！凹僭O(shè)”可以是學生對結(jié)論的初步估計,，方案是否可行，對結(jié)論的估計是否正確,，都有待于學生在自主探究中去驗證,。教師要組織學生間的交流活動,，讓他們通過交流、討論篩選出有一定價值的假設(shè)或者猜想,，再進行探究,。學生探究性學習的過程，是手,、眼,、腦多種感官協(xié)同活動的過程,，這樣做能使學生學得生動活潑,，有利于發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。愛因斯坦曾說過：“提出問題往往比解決問題更重要,。”思考的問題往往由教材或教師呈現(xiàn)出來,，這不可取,，要盡量讓學生提出問題。當然,，不管怎樣提出的問題,，要盡量貼近學生的生活，貼近學生認知的最近發(fā)展區(qū),。同時,，要借助多媒體課件等最大限度地激發(fā)學生探究的興趣，使學生樂意探究,、能夠探究,。

著名心理教育學家奧蘇泊爾說過：只有學生親身經(jīng)歷、親身感受得到的東西才能真正理解和掌握,。對于每個數(shù)學問題,，讓學生親身經(jīng)歷、親身體驗,、親身探究,，教師只要在關(guān)鍵處給予點撥，充當學生知識形成過程中的協(xié)作者,、促進者,，學生就能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。同時在這種進程中,，學生還可能對所要學習的數(shù)學知識有新的發(fā)現(xiàn),，從數(shù)學活動的實踐中，他們能夠發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的途徑,，也學到數(shù)學方法,，從而更好地,、有效地進行數(shù)學學習。

拓展探究范圍,。

探究性學習是學生在自身生活經(jīng)歷,、社會經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，綜合運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識,、技能進行的研究活動,。課堂教學的結(jié)束并不意味著整個探究活動的結(jié)束，這一活動在課外的延伸,，讓學生到更廣闊的時空去探究,，可以激發(fā)學習興趣，促進課堂學習,，對提高學生的探究水平和綜合解決問題的能力具有促進作用,。

例如學習了《公園有多寬》后可以布置學生自己設(shè)計一個長為寬的3倍、面積為21000平方毫米(圖上的數(shù)據(jù)),、以環(huán)保為主題的公園,，自編估算內(nèi)容，并估算出結(jié)果,。豐富多彩的探究活動涉及學生生活的方方面面,，在知識的遷移過程中檢驗探究結(jié)果，有助于強化搜集,、處理和提煉信息的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇六

培養(yǎng)學生不走“回頭路”

現(xiàn)在的學生的特點是動口不動手,，沒有耐心去認真做題,，稍微復雜的運算都在等待老師給出的答案，甚至老師有意給出一個錯誤答案也不知道,，常此以往運算的準確度肯定要下降,。有的同學的運算較差，一道題目要重復做好多遍才能做對,?？荚嚂r有些題是因為計算錯誤而丟分的，這樣的話很難考出理想的成績,。

為此要求同學們平時要養(yǎng)成良好的解題習慣,，解數(shù)學題要象林黛玉進賈府那樣，“時時在意,、步步留心”,，每一步都要檢查，要養(yǎng)成“一次算對”的良好習慣,，堅決“不走回頭路”,。要想學好數(shù)學,，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路和方法,。先從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習題,，以幫助開拓思路，提高自己分析問題,、解決問題的能力,，掌握的解題規(guī)律。如果平時解題時隨便,、粗心,、大意等，往往在大考中充分暴露,，故在平時引導養(yǎng)成“不走回頭路”的解題習慣是非常重要的。

共同參與,，提高效率,。

很多知識都是在課堂上進行的，忽視課堂教學,，不用心聽課,，到頭來要走很多彎路，甚至知識上會有盲區(qū),。要知道老師的講課都是精心準備的,，會適時提醒你在應該注意的地方注意，而這也是作業(yè),、考試中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。但是學生他對這些是沒有認識的,，于是在這些地方,，我們應該讓學生親身體會，或設(shè)置情景讓學生共同參與,，相互講解,、探討和補充，然后老師再補充說明,，這樣學生對這些知識有了更深層次的認識,，對新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)也有了提高,。所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,，積極參與到課堂上,。

所以有引導學生上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維,，不要依賴老師要敢于發(fā)表自己的見解和看法,，即使是錯誤的，也是有收獲的,，要做到“開腦有益“,。比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的學習,，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,，掌握各類公式的推理過程,，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇七

一,、學習興趣,。激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性,，是提高初中數(shù)學教學質(zhì)量不可忽視的問題,。孔子說得好：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”一旦學生的興趣被激發(fā)出來,，數(shù)學教學就能取得事半功倍之效,。

二、學習方法,。（1）梳理知識,。在學習過程中注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三,、融會貫通,。要想掌握系統(tǒng)學習的方法，就要在平時的學習中,來梳理每章知識體系.把這些規(guī)律梳理清楚以后,，可以大大提高我們的學習效率,這種梳理和把握,，應該以對基礎(chǔ)知識的徹底理解為前提。（2）復習技巧,。對于還在學習新課的同學來說,，每一天學習的知識往往并不多，所以不需要每天都抽時間來梳理知識體系,?？梢栽谥苣┗蛟履?，講完一個大節(jié)或者一章的知識之后，再來用專門的時間對自己學習過的知識體系進行梳理,。而平時的復習,，主要是看書，把當天學習的知識從頭到尾看一遍,，合上書本想一遍,，把基礎(chǔ)知識掌握牢固，為梳理知識體系打下良好的基礎(chǔ),。在看書和聽課的時候,，要認真理解每一個細小的知識點，理解這些小知識點之間的聯(lián)系,，把基礎(chǔ)知識打扎實,；日積月累，慢慢形成對知識的整體理解,這是從小到大,。在復習的時候,，應該先對知識有一個整體的概念，然后逐步往下細分,，最后才到最細小的知識點,這是從大到小,。學習的過程，就是一個不斷的從小到大,，從大到小，然后再從小到大,、從大到小不斷滾動的過程,。但是，在實際的學習中,，有相當一部分人只知道從小到大一點點的積累,，卻不會從大到小的整體把握和梳理。這是很多人學習非常努力,，卻始終不能取得較大進步的重要原因,。（3）解題思路。解題時理清思路的過程,，從題目的關(guān)鍵字出發(fā),，逐步展開聯(lián)想，最后建立題目當中的知識點和答案之間的聯(lián)系,，將單一知識點串成線,、連成面，把握知識之間的聯(lián)系,。很多老師的講解,，往往也是主要講計算過程或答案,。但是對整個解題思考過程，往往講解的并不夠清楚細致,。只是讓學生知道了計算過程,，卻不知道思考的過程――而這才是解題最重要的方面。

三,、檢查落實,。教師布置作業(yè)要適量、適度,，一定要培養(yǎng)學生立思考,、按時完成作業(yè)的習慣，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象,，對糾錯過的作業(yè)老師要跟蹤檢查,、反饋，對作業(yè)中學生存在的具有共性問題的錯誤現(xiàn)象,，要認真分析其原因,，及時給學生講清楚，及時排疑,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇八

只有科學的安排,，才會有較高的效率。人通常都有惰性,，時間安排表則可以成為推動你正常學習與生活的外部動力;時間安排表也可以阻止你避開不喜歡做的事,，確保你有計劃地、有序地學習與生活;當然,，它也有助于你合理地安排好各科的復習,。

首先是確定就寢與起床的時間，要保證每天睡眠在7小時左右,，一般宜早睡早起,，使人體生物鐘與學習要求的時間同步。

其次是要安排好就餐與娛樂的時間,，要保證能從容地就餐,。此外，飯前半小時,、飯后一小時學習效率極低,，宜安排娛樂或積極的休息，如散步談天,、聽新聞音樂,、做家務勞動、整理學習資料與用品等。

第三是要安排時段,。一個時段一般不超過一小時為宜,，30--40分鐘學習，10分鐘休息,。求量(時間量)不如求質(zhì)(學習效率),。早晨可安排一個時段，晚上則以安排三個時段為宜(但要集中精力),。特別需要提醒的是,，一是作為文科生，背誦的時間要確保：首先是早晨,，再緊張也要安排,，至少是20分鐘。其次是晚上,，最后半個時段宜用于背誦,。二是在休息的時候要為學習作好必要的準備，如喝茶,、整理學習用品,，一旦開始學習，就不能做任何與學習無關(guān)的事,，這就尤如在學校里上課,。

第四是要安排好晚上的學習內(nèi)容，安排時要注意各學科的交叉特別是文理科的交叉;要尊重“約斯特法則”,，每一科目的學習不要超過一小時,，這樣可使你的學習效率提高30%;要注意閱讀、練習與背誦相結(jié)合,，使不同的器官交替投入學習;一般應先易后難,，先文后理，先預復習后做練習,，以保證學習任務的順利完成。

至于周日,，建議上午用于休息與調(diào)整(可以睡個夠,，也可以進行體育活動，當然也盡可以干一些自己樂意干的事),，下午可以用于整理一周的課堂筆記,，晚上則可用于重點科目或是薄弱科目的復習。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇九

從實施新課程標準以來,，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了,，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題,，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況,，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，

學習

成績

也是逐年下滑,，針對這種情況,，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做,。

數(shù)學是思維的體操,，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系,。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力,，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去,，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn),。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng),，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,。

1．構(gòu)建民主、平等,、和諧的師生協(xié)作關(guān)系,。

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導者,，熱

愛

學生是進行數(shù)學教學的前提,。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時,，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去,，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。

2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式,，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣,。

數(shù)學來源于

生活

，又服務于生活,。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂,。要激發(fā)學生的學習興趣,，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先,，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導,。比如，教學較復雜的計算,，只要學生掌握計算方法則行,，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器,。如何設(shè)計生活中諸如“鋪地磚”,、“購買家具”、“貸款消費”等方案,，讓數(shù)學更貼近生活,，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,。其次是變教師“多講”為“精講”,，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽,，學生學習就處于一種被動狀態(tài),，極易引起學習疲勞，因為教師多講,，學生的思維也就受控于教師的思維,，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制,，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng),。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間,，充分調(diào)動他們的學習興趣,，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往,，學生與教師的交往中提高他們學習興趣,。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作,，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力,，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂,，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣,。

一個人的力量是有限的`,，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂,，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生,，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組,，讓他們成為老師的得力助手,。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師,，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維,。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給

其他

同學

,。教師可以將全班分成十個左右的小組,，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生,，又要給別的同學當小老師,，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步,。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人,，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習,？懂得了如何看書,，如何自學，如何聽課,，如何總結(jié),，如何預習，如何積極主動地去學,，然后,，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的,，同時又減輕了教師過重的輔導負擔,。另外，教師為提高各輔導員的積極性,，可算出每組成員的數(shù)學平均成績,，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情,，從而達到提高整個

班級

學生的數(shù)學成績,。利用輔導員展開輔導、評比,、討論以及學習方法的互助活動,，可以解決班級授課制的許多突出問題,。

"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在,。要掌握技術(shù),，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰,，更要學好數(shù)學,。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣,，提高自身的課堂教學藝術(shù)水平,，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學,，學好數(shù)學,，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十

面對新課改,，小學數(shù)學課教師如何教、學生如何學,，才能提高學習效果呢,？小學生數(shù)學學習效果的好壞取決于他們的學習動機，學習興趣,，自主合作學習的能力,，以及教學中課堂的開放化、生活化,。 存在的主要問題有：學生學習興趣不濃,，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學習慣,，作業(yè)質(zhì)量低,，常見拖拉，敷衍了事等,。我認為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學校條件相對落后,，出去學習觀摩機會相對較少；教學手段相對單一,，教學觀念沒有及時更新,，和城鎮(zhèn)有一定的差距。班里人數(shù)逐步減少,，且留守兒童居多,。家長對孩子的的關(guān)心只停留在表面學習成績上，學生的能力,、情感價值觀,、學習習慣卻很少有精力關(guān)心,。甚至很多父母長期在外務工，孩子托給祖輩照應,。老人多溺愛孩子，只管生活,，不問學習,；有的不識字，檢查督促孩子學習也力不從心,。家長和小孩很那真正有效溝通,。針對以上問題我從這幾個方面入手：

一、 學習興趣與學習效果

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣,。”教育學家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”現(xiàn)在的蘇教版數(shù)學在趣味性上有所加強改進,，我們怎么利用好教材,，上好數(shù)學課一改數(shù)學枯燥乏味呢？我認為首先要激發(fā)興趣,。

1,、面向全體學生，因材施教,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓整個認知活動活起來,，增強學習情緒。我面對全體學生,，特別照顧倒有困難的學生,，盡量讓他們的自信在每堂課、每個提問,、每道題的點滴成功中不斷積累,；凝聚成充沛的能量，獲得成功的喜悅,，從而培養(yǎng)數(shù)學興趣,。

2、善于調(diào)動學生內(nèi)在數(shù)學思維能力,、培養(yǎng)興趣,、促進思維提升,。

興趣也是每個學生自覺求知的內(nèi)在動力。我是當分段,，分散難點,。創(chuàng)造條件讓學生樂于思維。如：六年級的稍復雜的列方程解決問題,，學生解決經(jīng)常遇到困難,，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路，習慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法,，找不出等量關(guān)系,，自然就列不出方程。我是在教用字母表示數(shù)時,，就有意識地為列方程解決問題做準備,，啟發(fā)學生從錯綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，通過畫線段草圖,，再配以一定的練習,；循序漸進、找出等量關(guān)系進而能解決此類問題,。逐漸的學生遇到有挑戰(zhàn)的習題也能化難為簡,、逐個擊破。

3,、規(guī)律探索,，“做”中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學生數(shù)學興趣,。

教材中提高了豐富的,、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系、探索規(guī)律的問

題情境,。創(chuàng)設(shè)問題情境,，設(shè)法滿足學生渴望學習的天性，使學生處于一種“心求通而欲得”的境地,；引起他們的好奇,，誘導他們在思考中尋疑，享受數(shù)學帶來的驚喜,、神奇美妙,。比如這么一道題：“一根繩子，它能繞赤道一周,，試設(shè)計對折多少次才能每段小于1米,？在他們借助計算器小組合作計算后得出26次。

相信隨著課程改革的深入，我通過不斷地學習,，我激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣的觀念會不斷更新,，方法或越來越靈活多樣。

二,、自主學習與學習效果

美國著名心理學家希魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者,，而應該是知識獲取過程的主動參與者?！彼晕覀円儗W生被動學習為自主學習,，變教師單一講解發(fā)問為師生互動共同發(fā)展，變學生個體操作為伙伴合作,，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個學生的個性得到發(fā)展讓學生做學習的主人,。小學生天真爛漫,，愛說愛動?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學中,，學生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因,，是因為傳統(tǒng)課堂教學的交流形式單一,，給學生造成較大的心理壓力，如果教學過程中建立了合作學習的機制,，營造自由輕松的氛圍,，創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展的空間和時間，那么學生就能真正成為學習的主人,。如上數(shù)學實踐課《折折,、剪剪、拼拼》中,，課前我通過讓學生折一折,，剪一剪來鞏固所學的長方形、正方形,、三角形,、圓的特點。再讓學生用這些圖形拼拼看,，能拼出哪些圖案,，接著在老師的鼓勵下，從小組合作交流,，拼出了電腦,、花朵、飛機等等,，這樣不僅增進同學之間的友誼,，更體現(xiàn)了合作精神,，也讓學生親身感受到成功的喜悅。

在培養(yǎng)學生的自主合作能力時,，老師還應適當點撥學會學習,。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責任不是教而是教學生學?！睂W生在積極參與學習過程之后,，老師應有的放矢。有針對性地對學生進行指導和總結(jié),，使學生學會學習,，例如，在學過兩位數(shù)加減法后,，我出了這樣一題,，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔，40只白兔,，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了,？由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學生脫口而出,，70歲,，此時，我啟發(fā)學生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎,？這時，學生恍然大悟,，我進一步啟發(fā),，怎樣才能知道他的年齡呢？學生紛紛出主意,，想辦法,。這樣教師的點撥點在學生的疑惑處，點在學生的疑難處,，點在學生的爭議處,，這樣就能使學生舉一反山，活學活用,，達到提高學習效果,。

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提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十一

1.往前坐,。坐的位置越靠后，注意力就越難集中。坐在后面,，視線分散,，哪怕你是在看老師，如果有人移動,，你的視線就會飄到那個同學的后腦勺上去,，也就無法集中注意力。

2.不要看書,，要看老師的眼睛,。老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學生,，也許能做到既集中精神聽老師的話,，又集中精神看眼前書上的內(nèi)容。

3.即便上課時不理解也不要放棄,。拼命跟緊上課的進度才是快速提高成績的秘訣,。強調(diào)：上課的時間一定要專注于課堂。不能打開別的習題集學習.上課的時候就忠實于上課的時間,，不懂得另外找時間補充。

4.如果你是上游水平的學生,，此時,，應攤開各種教材，參考每本書上的內(nèi)容,，拓展范圍,，認真聽講。當然還是要跟緊老師上課的進度,。同時參考多本教材,，還能填補老師上課沒有講到、直接跳過的部分,。對上游水平的學生來說,，對課堂內(nèi)容很清楚或講的內(nèi)容、題目都太簡單,，便很難在課堂上集中注意力,。切記：不可打開其他科目的書自學。就算你是第一名,，如果對上課內(nèi)容等閑視之,，那學習效率也會大幅下降。

5.改變對待老師的態(tài)度,。

若你討厭某個老師,，那就麻煩了。那一門的學習成績下降，老師也不用負什么責任,，受損失的只能是自己,。所以你必須盡快找出那個老師的優(yōu)點，記住那不是為了老師,，而是為了你自己.上課大聲回答老師的問題.

6.提高成績的筆記原則.

如果想提高記筆記的效率,，一定要切實作好預習。只有預習了,，才知道老師現(xiàn)在講的內(nèi)容是單純地重復教材上的內(nèi)容,，還是在進行附加說明。哪怕只是預習很短的時間再去上課,，筆記的量也會大幅減少,。因為預習了之后，是以有疑問的地方為主來做筆記,，所以上課的時候注意力會更集中,。雖然筆記的量減少了很多，但是成績反而快速提高了,。上游學生的書里只是簡簡單單地寫下了必須要記下來的內(nèi)容,，簡單明了地用自己的語言把平時的疑問和老師強調(diào)的內(nèi)容記下來。所謂的筆記不是聽寫,，而是查補自身不足的過程,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十二

一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件,。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的,，你就這么容易地得到了;你應當想到，課后的自學很難在相同的單位時間里獲得相應的信息,。

三是要多種器官并用,，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上,，要堅持耳聽,、眼看、手記,、嘴巴問答,，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

四是要及時歸納,，可在下課再花費一,、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。

在聽課問題上,，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽,，這會導致有用信息的遺漏;分心,，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”,，學習效果可想而知,。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十三

在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生,，由于未養(yǎng)成良好的

學習

習慣,，如書寫潦草、審題不認真,、作業(yè)馬虎,，常把數(shù)字、運算符號,、書寫格式寫錯;相反,，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等,，但他們的學習態(tài)度較認真,，結(jié)果他們的學習

成績

往往超過前者。由此可見,，在數(shù)學教學中,，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。

認真審題是正確解題,、準確計算的前提,。

小學

生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少,，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題,。因此,，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性,，增強審題意識,。同時，還要教給學生審題方法,，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等,，把審題擺在解題過程的第一位。

在解題過程中,，要培養(yǎng)認真驗算的習慣,，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一,。加強訓練,，嚴格要求和督促學生去做,，要向?qū)W生講清

什么

叫驗算以及驗算的方法、意義等,。

估算是保障計算準確的快捷手段,，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的,。教師要抓住各種時機,，有意識的`讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和,、差,、積、商的規(guī)律,。如2040÷40,，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算,，可用來檢驗計算的最高位是否正確,，讓學生明白估算的重要性。

小學數(shù)學課堂作業(yè)較多,，一些能力強的

同學

做的快,、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果,。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果,，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣,。因此,，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。

學生在學習中要多動腦筋,，勤于思考,。對概念、公式,、定律等不要滿足于會背誦,，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì),，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考,、主動進取,。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問,，和同學展開討論,，不弄清問題決不罷休,，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅,，提高學習數(shù)學的興趣,。

學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯,，對此,，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方,，正是學生掌握知識的薄弱點,，并且可能是典型的、普遍的,。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵,，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,，提高解題技巧。

總之,，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身,。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈,，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育,，完成教學任務。

提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十四

面對新課改,，小學數(shù)學課教師如何教,、學生如何學，才能提高學習效果呢,？，小學生數(shù)學學習效果的 好壞取決于他們的學習動機,，學習興趣,，自主合作學習的能力，以及教學中課堂的開放化,、生活化,。

一,、 動機與數(shù)學學習

學生的學習效率、學習效果,，在很大程度上是由學生的學習注意力來決定的,，學習注意力集中，學習效果就高,，學習效果就好,，心理學研究表明，學習動機能控制學生的學習注意力,，1990年沈德立等人的實驗研究表明學習動機水平高的學生,，其課題聽課的注意力比學習動機水平低的學生集中得多。

小學生的學習動機主要表現(xiàn)為升學,、考上理想學校,；社會需要，將來好找工作,，跳出農(nóng)門等,。盡管他們有自己的學習動機,，但多數(shù)學生的學習目的不明確，這就影響了數(shù)學學習成績的提高,，面對學生學習目的不明確,，可以采取以下措施：第一,，講清數(shù)學學習的重要性,。第二，介紹古今中外名人刻苦學習的范例,，例如陳景潤的故事。第三,，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的意志力,。這樣學生的學習目的明確了,，在種種動機下，學生的學習效果大大提高,。

二,、 學習興趣與學習效果

學習興趣與學生學習需要和學習熱情緊密相聯(lián),，它常常推動學生深入鉆研，甚至達到廢寢忘食的地步,，同時,，在濃厚興趣推動下的學習活動一旦達到成功，取得一定成績,，就會使學生的學習產(chǎn)生價值感,、榮譽感和喜悅感，促進學習興趣的深化,，并產(chǎn)生新的學習需要,，因此，我認為在班級的數(shù)學教學中,，應著力培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,。

三、自主學習與學習效果

脫口而出,，70歲,，此時，我啟發(fā)學生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎,？這時，學生恍然大悟,，我進一步啟發(fā),，怎樣才能知道他的年齡呢？學生紛紛出主意,，想辦法,。這樣教師的點撥點在學生的疑惑處，點在學生的疑難處,，點在學生的爭議處,，這樣就能使學生舉一反山，活學活用,，達到提高學習效果,。

四、 開放式學習與學習效果

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，提高學習效果,，我們在數(shù)學教學中還應采用開放式學習。

1,、課型開放

課型的開放是針對傳統(tǒng)的課型提出來的,。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，教師忠于教材,，嚴格按照教材的設(shè)計程序組織教學活動,。教師面面俱到的講解,，還惟恐有什么知識點沒講到,、講透。學生是教師忠實的觀眾,，在教師的指揮棒下完成機械式的作業(yè),。我們說這種課堂教學不能培養(yǎng)學生的各種能力。在開放的課堂教學中,，教師可圍繞教材,，從實際出發(fā)，靈活處理,。教師只是課堂的組織者,，要讓學生參與到教學中去，使學生在參與中獲取知識,，在參與中掌握學習的主動權(quán),。這些活動還不受空間的限制。

2,、教材觀的開放

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù),，要教得好，使學生受益,，還要靠教師善于運用,。”這句話提示我們,，教材不是圣書,，它只是提供了最基本的教學內(nèi)容。因此使用現(xiàn)行教材的過程中,，要根據(jù)新課程改革的精神,，深刻理解，把握教材的精神實質(zhì),，充實與教學內(nèi)容相關(guān)的素材,。例如，改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；擴大例題的思維空間,；結(jié)合學生的上實際提出真實的、有思考價值的問題等等,。

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提高學生數(shù)學成績的有效教學方法篇十五

從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)?？纯茨夸浖捌浣滩膬?nèi)各章節(jié)下的子目,。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴密的邏輯性等特點,，它能體現(xiàn)各章節(jié),、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學習的導游圖,，經(jīng)常加以瀏覽,，就能對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸。如閱讀高一經(jīng)濟學第四單元,。第四單元的標題是“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”,。下屬三課：分別是第九課走進社會主義市場經(jīng)濟、第十課科學發(fā)展觀,、第十一課經(jīng)濟全球化與對外開放,。每一課又下屬兩個框題，分別是第九課的(1)市場配置資源(2)社會主義市場經(jīng)濟,。第十課的(1)全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標(2)推動經(jīng)濟健康發(fā)展,。第十一課的(1)面對經(jīng)濟全球化(2)積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。這樣我們可以比較容易的總結(jié)出發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的思維導圖——第一,，我們的社會主義市場經(jīng)濟有什么特點?它是如何推動經(jīng)濟發(fā)展的?第二,，當前我們應該如何完善社會主義市場經(jīng)濟(包括規(guī)范市場秩序、堅持科學發(fā)展觀,、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式),。第三，在經(jīng)濟全球化的背景下,，我們?nèi)绾稳谌肴蚴袌觥?/p>

第三是確定并用各種標記劃出學習目標,，以便于日后復習時一目了然，更可以明確基本的知識點,。

從閱讀的技巧看,，要特別注意四點。

三是如需對某些重要材料要加深理解,，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復述”的程序進行閱讀,。

四是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”(又稱三r體系)：閱讀(read)—逐段閱讀,，弄明白作者在這一段中講了什么,，重點是什么。這是關(guān)鍵一步,，必須弄懂,。記錄(recond)—對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦(recite)—對所劃的東西掩卷回憶并背誦,，最好是出聲地背誦,，背對為止。在時間分配上,，背誦時間占50%較為適宜。