通過(guò)總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式,。編寫一篇完美的總結(jié)需要先回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成果,。接下來(lái)是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文,，供大家參考學(xué)習(xí),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇一

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心,，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接,、最明確的環(huán)節(jié),。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來(lái),，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重,，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí),、方法、技能并受到情感的熏陶,。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道,，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng),，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。

如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來(lái)挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ),。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)實(shí)際的情況、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，不可對(duì)備課按部就班，要適時(shí)而動(dòng),、適時(shí)而變,，正所謂“教無(wú)定法”。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的,，從而使我們的課堂真正有效起來(lái)。

加強(qiáng)課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不少學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段,，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。具體表現(xiàn)在只是聽(tīng)課,，不記老師講課的要點(diǎn),，對(duì)存在的問(wèn)題不及時(shí)弄清，更談不上尋找知識(shí)間的聯(lián)系,。對(duì)概念性質(zhì),，定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型,，機(jī)械模仿,，于是形成學(xué)習(xí)的障礙,。因此,，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師,，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求,，學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備,。具體做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí),，圈出疑點(diǎn),，課堂上積極思考,，緊跟思路，敢于“向老師挑戰(zhàn)”,，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié),，分析知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，區(qū)別。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。其次,，做好解題方法上的指導(dǎo)，初中階段題型中理論要求低,，重直觀理解及運(yùn)算,，已知條件，結(jié)論要求明確,。而高中階段題型理論要求高,，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念,，已知條件之中,。所以，在解題過(guò)程中,，就不能象初中階段學(xué)習(xí)時(shí),，套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意,，挖掘題目中的概念,，性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題,，再分析,，驗(yàn)證自己的解題過(guò)程的正確性。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素,、學(xué)習(xí)方法,、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過(guò)程中，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì),，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識(shí),，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)技能,，數(shù)學(xué)能力(運(yùn)算能力、思維能力,、空間想象能力等),，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇二

高三學(xué)生高三怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī)?高專學(xué)生在高三這一年的時(shí)間里,，需要做大量的數(shù)學(xué)題,。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，需要掌握更多做題的方法,，需要學(xué)生掌握更多做題的技巧,。學(xué)生并不是盲目的做大量的數(shù)學(xué)題，而是在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改正問(wèn)題,。

多做數(shù)學(xué)題，能夠提高學(xué)生做題的速度,，能夠讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)更多的題型,。高中數(shù)學(xué)題型比較固定，學(xué)生掌握這些題型之后,，需要大量的做練習(xí)題，堅(jiān)持每一種題型的出題方法,。學(xué)生在做題的過(guò)程中,，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用每一種做題方法，能夠快速的做出數(shù)學(xué)題目,。

學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī),，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)更多做數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)方法。高中數(shù)學(xué)分出幾大板塊,，每個(gè)版塊都有一些經(jīng)典的題型,。學(xué)生在做這些經(jīng)典題型時(shí)，學(xué)生需要盡快的掌握基礎(chǔ)的做題方法,。學(xué)生在上課的過(guò)程中,，需要記下老師做這些題目的方法,。

2學(xué)習(xí)方法。

高三提高數(shù)學(xué)成績(jī),，就得提高課堂效率,。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽(tīng)課，跟著老師的知道走,，并且積極思考,。課堂上當(dāng)老師提出問(wèn)題以后，要主動(dòng)思考解決方法,，在老師講解的時(shí)候?qū)Ρ纫幌伦约旱南敕ê屠蠋煹乃悸酚心男┎煌?，自己有沒(méi)有考慮不周的地方，或者對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有更好的解決方法等,。這樣一來(lái),，不僅能學(xué)會(huì)老師講的知識(shí)點(diǎn)，還能鍛煉且提高思維能力,。上課的時(shí)候還要注意一點(diǎn),，那就是記筆記。把自己不懂的地方,、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)都記一下,，便于日后復(fù)習(xí)。

大家都知道理科的主要學(xué)習(xí)方式就是做題,，所以在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候,，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要做題加以鞏固，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能提高自己的解題能力和思維能力,。高三學(xué)生如果想學(xué)好數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī),，就要有耐心又毅力，好的學(xué)習(xí)方法加良好的心態(tài)才能做到提高學(xué)習(xí)效率,，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的,。

定時(shí)復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)，定時(shí)復(fù)習(xí)是提高工作效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)概念含義知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行研究比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對(duì)所學(xué)的高三數(shù)學(xué)新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,。

3學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，數(shù)學(xué)課堂是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，上課能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn),，把教師補(bǔ)充的內(nèi)容寫下來(lái)，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

制訂高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中要有明確學(xué)習(xí)目的,。計(jì)劃可先由教師指導(dǎo)督促,，但一定要切實(shí)完成，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，又有短期安排,，執(zhí)行高三數(shù)學(xué)計(jì)劃的整個(gè)過(guò)程中要嚴(yán)格要求自身，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

高三數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí),，課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)不可以搞走過(guò)場(chǎng),，要講究質(zhì)量,，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)教師講思路,，把握高三數(shù)學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，盡量把難題處理在課堂上,。

4復(fù)習(xí)要領(lǐng),。

一輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：立足數(shù)學(xué)課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。(學(xué)霸建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一,、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，學(xué)霸說(shuō)要有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。明確高三數(shù)學(xué)課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化,，提煉解題所用知識(shí)點(diǎn),。將經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用,。

二輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分,、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問(wèn)題,。學(xué)霸建議在分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)在開(kāi)始,，解題一定要非常規(guī)范,，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”,，所以大家務(wù)必將數(shù)學(xué)解題過(guò)程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整。適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學(xué)題,，逐漸弄清高考考查的數(shù)學(xué)范圍和重點(diǎn),。

三輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：在高三數(shù)學(xué)解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí),、最省事的方法,，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題,，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求,。學(xué)霸提醒要注意自己的數(shù)學(xué)解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準(zhǔn)，答題要快,。養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對(duì)命題者想要考什么羊的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)該做到心知肚明。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇三

培養(yǎng)學(xué)生不走“回頭路”

現(xiàn)在的學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)口不動(dòng)手,，沒(méi)有耐心去認(rèn)真做題,，稍微復(fù)雜的運(yùn)算都在等待老師給出的答案，甚至老師有意給出一個(gè)錯(cuò)誤答案也不知道,，常此以往運(yùn)算的準(zhǔn)確度肯定要下降,。有的同學(xué)的運(yùn)算較差，一道題目要重復(fù)做好多遍才能做對(duì)?？荚嚂r(shí)有些題是因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而丟分的,，這樣的話很難考出理想的成績(jī)。

為此要求同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，解數(shù)學(xué)題要象林黛玉進(jìn)賈府那樣,，“時(shí)時(shí)在意、步步留心”,，每一步都要檢查,，要養(yǎng)成“一次算對(duì)”的良好習(xí)慣，堅(jiān)決“不走回頭路”,。要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路和方法,。先從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，掌握的解題規(guī)律。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心,、大意等，往往在大考中充分暴露,，故在平時(shí)引導(dǎo)養(yǎng)成“不走回頭路”的解題習(xí)慣是非常重要的,。

共同參與，提高效率,。

很多知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行的,，忽視課堂教學(xué)，不用心聽(tīng)課,，到頭來(lái)要走很多彎路,，甚至知識(shí)上會(huì)有盲區(qū)。要知道老師的講課都是精心準(zhǔn)備的,，會(huì)適時(shí)提醒你在應(yīng)該注意的地方注意,，而這也是作業(yè)、考試中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容,。但是學(xué)生他對(duì)這些是沒(méi)有認(rèn)識(shí)的，于是在這些地方，我們應(yīng)該讓學(xué)生親身體會(huì),，或設(shè)置情景讓學(xué)生共同參與，相互講解,、探討和補(bǔ)充,，然后老師再補(bǔ)充說(shuō)明，這樣學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí),，對(duì)新知識(shí)的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也有了提高。所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，積極參與到課堂上,。

所以有引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維,，不要依賴?yán)蠋熞矣诎l(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,，即使是錯(cuò)誤的，也是有收獲的,，要做到“開(kāi)腦有益“,。比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,，掌握各類公式的推理過(guò)程,，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇四

我所從教的是一所彝族學(xué)生占絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村完小,。對(duì)于農(nóng)村彝族學(xué)生來(lái)說(shuō),，基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，加上有些學(xué)生連普通話都聽(tīng)不懂,，因此在教學(xué)中，教師在課堂上講了很多遍的問(wèn)題,，學(xué)生有時(shí)還是不懂或是一知半解,，致使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥,、無(wú)味,。為了提高彝族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)，我針對(duì)以上諸多學(xué)情,，一直苦苦思索“怎么樣教好彝族學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)”這個(gè)問(wèn)題,。我結(jié)合當(dāng)前的新課程理念的要求和本地學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為要著重培養(yǎng)彝族學(xué)生以下幾個(gè)方面能力，才能讓他們更好地接受教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí),，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。

一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

興趣是最好的老師,，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的成功與否,，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先，要理解,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì),；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，要給他們安慰和支持。其次,，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服了大大小小的困難并看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,，才會(huì)出現(xiàn)“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”的境地。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其三,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用等，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，不但能鞏固書本知識(shí),，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力,。

如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，才能開(kāi)發(fā)智力,，獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力。而彝族小學(xué)生,，有相當(dāng)多的人都不大熟悉普通話,，如在課堂上又不認(rèn)真傾聽(tīng)，其結(jié)果往往是課后一問(wèn)三不知,。可見(jiàn),，傾聽(tīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,。因此，要想提高課堂效率,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，老師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。首先,，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣,，使學(xué)生想聽(tīng)。老師在課堂上要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié),，并設(shè)置好鼓勵(lì)和激勵(lì)的措施,。不斷地運(yùn)用新穎實(shí)效的教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，把音樂(lè),、游戲,、情景劇等引入課堂。其次,，要教給學(xué)生聽(tīng)的方法,，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。教師在上課之前應(yīng)提前到班,，督促學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備,，要讓學(xué)生在聽(tīng)課前做到“心靜”，全神貫注,，要注視老師或同學(xué)的眼睛,，盡量聽(tīng)懂對(duì)方的意思。其三,，要養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了還不夠，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)技能的訓(xùn)練,，要經(jīng)常讓學(xué)生傾聽(tīng)老師或同學(xué)的發(fā)言后,，再讓學(xué)生復(fù)述剛才發(fā)言的內(nèi)容,，這樣慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力,。

三,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

提問(wèn)是探究的源,，發(fā)現(xiàn)是提問(wèn)而探究的果,。產(chǎn)生問(wèn)題才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。我在十多年的教學(xué)過(guò)程中,，常常發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生提問(wèn)，可是學(xué)生卻往往提不出問(wèn)題或者有問(wèn)題也不愿提出來(lái),。這是因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí),，沒(méi)有掌握提問(wèn)的方法。也有相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)椴淮蠖v普通話,，語(yǔ)言上有障礙,，羞于表達(dá)問(wèn)題，怕出錯(cuò),，久而久之,，養(yǎng)成了不愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。所以,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生敢于問(wèn),、樂(lè)于問(wèn)、善于問(wèn),。

1.要給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

不要老師自己設(shè)計(jì)一大推問(wèn)題讓學(xué)生回答，而沒(méi)有預(yù)留時(shí)間給學(xué)生提問(wèn),。

2.要營(yíng)造良好的課堂氣氛,，提供心理安全感，讓每個(gè)學(xué)生敢于提問(wèn),。

教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生間民主,、自由、和諧,，學(xué)生間互相協(xié)作的`和諧的教學(xué)氣氛,，使課堂成為一個(gè)真正寬松自如的天地，成為學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的地方,。

教師要示范提問(wèn)的方法,，然后啟發(fā)學(xué)生如何提問(wèn),，讓每個(gè)學(xué)生善于提問(wèn)。教師應(yīng)把著眼點(diǎn)集中于自己的課堂提問(wèn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，吸引學(xué)生繞有興趣地?zé)崃业赜懻?、積極思考,，漸漸產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。同時(shí),，教師還要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法等方面為學(xué)生起示范作用,。教師的提問(wèn)要向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程，使學(xué)生受到啟迪,，有方法可循,。

4.正確對(duì)待、處理學(xué)生的提問(wèn),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)予以重視，哪怕有些問(wèn)題“不象樣”,。一次提問(wèn)就是孩子的一次嘗試,，我們不應(yīng)該扼殺學(xué)生的嘗試與好奇心。教師要采用各種方式熱情鼓勵(lì),，提供成功的體驗(yàn),。教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)和智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。教師的熱情鼓勵(lì),，無(wú)疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑,，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并樂(lè)于提問(wèn),。

四,、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

所謂自學(xué)能力,，就是指獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了,，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著加強(qiáng),。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。一要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),。每次講新課前都要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)自習(xí)課上進(jìn)行預(yù)習(xí),。二要指導(dǎo)學(xué)生做好自學(xué)議論。每次上新課時(shí),，要出示議論提綱,，一般提出兩三個(gè)問(wèn)題就夠了，要有目的有重點(diǎn)地提出,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，幫助學(xué)生自學(xué)，議論時(shí)掌握重點(diǎn),、難點(diǎn),。三要在復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自己看書溫習(xí)。不管是單元復(fù)習(xí),，還是期中復(fù)習(xí),、期末復(fù)習(xí)，教師都要讓學(xué)生自己看書溫習(xí),。在學(xué)生看書溫習(xí)之前,，要有針對(duì)性地提出一系列問(wèn)題供學(xué)生思考，引導(dǎo)并幫助他們通過(guò)溫習(xí),，把知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之系統(tǒng)化條理化。

總之,，一個(gè)學(xué)生只要對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，在課堂上一般就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講課。在傾聽(tīng)的過(guò)程中,，如果有了疑問(wèn)勇于提出問(wèn)題,，就會(huì)及時(shí)的把疑難問(wèn)題弄懂。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了自學(xué),，就會(huì)自己主動(dòng)去看書,、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著增強(qiáng),，彝族地區(qū)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇五

掌握速效。越是時(shí)間緊,，越要科學(xué)有效,。掌握速效，必須做到如下幾點(diǎn)：

所謂“高原現(xiàn)象”,，例如,，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練時(shí),，開(kāi)始成績(jī)逐漸上升，但到了一定程度之后,，成績(jī)卻不再上升,，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象,。高原現(xiàn)象在復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯,。平時(shí)授新課，新鮮有趣,；搞復(fù)習(xí),，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得單調(diào),、枯燥無(wú)味,，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降,。針對(duì)這種情況,，一方面，同學(xué)們要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí),；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性,。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法,；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題,，把串連起來(lái)，使書“由厚變北,。

2

在復(fù)習(xí)中,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的

規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí) 初中化學(xué),，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平出發(fā),，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義,。對(duì)于容易混淆的概念,，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的.區(qū)別和聯(lián)系,。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象,、概括或證明的過(guò)程,，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和的培養(yǎng),，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，選擇合適的復(fù)習(xí)方法,，有目的、有計(jì)劃,、分階段地進(jìn)行,。

復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn),，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí),，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法,。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓,，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握分析方法,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問(wèn)題，由此探索一題多解,、一題多變和一題多用之法,。培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語(yǔ)言,。并逐步掌握聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫譯的數(shù)學(xué)語(yǔ)言技能,。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí),，還要講究設(shè)問(wèn)藝術(shù),，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問(wèn)；在理解的疑難處設(shè)問(wèn),；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問(wèn),；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問(wèn)；在有比較,、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問(wèn),；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問(wèn)題設(shè)問(wèn)。這樣,，學(xué)生就會(huì)提高很快,。

。

專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇六

在一節(jié)課中，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生學(xué)不會(huì)或某個(gè)知識(shí)沒(méi)弄懂,，這時(shí)教師可根據(jù)存在的問(wèn)題做到有效輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)最為有效的方法。在教學(xué)中,，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,，我們可以通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)和完善，從而使教學(xué)活動(dòng)的有效性延續(xù)下去,，而不致于中斷,。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案，可通過(guò)集中輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo),、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展,。要想真正做到教學(xué)的有效性,，“教”與“輔”必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“教”是“輔”的引領(lǐng),，“輔”是“教”的保障,，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動(dòng)的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

以課堂教學(xué)為核心,。

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心,，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接、最明確的環(huán)節(jié),。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來(lái),，就顯得格外重要了,。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí)、方法,、技能并受到情感的熏陶,。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng),，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來(lái)挽回,，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ),。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況,、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不可對(duì)備課按部就班,，要適時(shí)而動(dòng),、適時(shí)而變，正所謂“教無(wú)定法”,。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來(lái),。

以有效課堂檢測(cè)為考核,。

課堂檢測(cè)是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它,。課堂檢測(cè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,，課堂檢測(cè)可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識(shí)等;第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三,，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四,，是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過(guò)課堂檢測(cè),，才能知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí),。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù),。課堂檢測(cè)并不是盲目地做題,，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題,，必須做到題題有意義,。通過(guò)檢測(cè)，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會(huì)程度和存在的問(wèn)題,，為課后輔導(dǎo)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

2數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

精心設(shè)疑法,。

給學(xué)生提出具有一定深度和難度的課題,促使他們不能單靠已有知識(shí)和習(xí)慣就可解決,而要進(jìn)一步思考和探索,當(dāng)學(xué)生躍躍欲試,處于憤悱境地時(shí),教師才去啟發(fā),、點(diǎn)撥,、誘導(dǎo)。反映在課上,教師要多有意識(shí)地設(shè)置疑問(wèn)情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,不斷產(chǎn)生思維熱點(diǎn),不斷使你的課產(chǎn)生高潮,。設(shè)疑時(shí)要在“巧”字上設(shè)疑,設(shè)疑貴在巧,時(shí)機(jī)要巧,、地點(diǎn)要巧、方法要巧,。比如教授排列組合時(shí),就利用了貼近生活的例子,上新課前提出這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的電話號(hào)碼是“87”打頭的八位號(hào)碼,理論上裝機(jī)容量可以達(dá)到多少門?最近中國(guó)電訊將對(duì)手機(jī)130號(hào)碼進(jìn)行升位,從10位升到11位,這樣容量可以擴(kuò)大多少倍?另外體彩的七位數(shù),你寫了一個(gè)數(shù)字,中獎(jiǎng)的概率是多少?這些問(wèn)題一提出,馬上引起了同學(xué)的興趣,大家的思維立刻給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

聯(lián)系實(shí)際法。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,社會(huì)生活中,、工程問(wèn)題中的應(yīng)用也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣,。數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)章節(jié)比較枯燥乏味,這里我們?cè)囉昧藢W(xué)校的體檢身高數(shù)據(jù),對(duì)于這個(gè)和自身有聯(lián)系的數(shù)據(jù),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂效果很高。數(shù)學(xué)思想章節(jié)我舉了菜,、羊,、狼過(guò)河,和進(jìn)階的三人、三野人過(guò)河的例子,學(xué)生在共同探討進(jìn)與退,是與否的過(guò)程很好的了解了數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,。列舉出有強(qiáng)烈的生活氣息,也不乏趣味性的例子,能使學(xué)生從日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)中了解定積分及其應(yīng)用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

媒體輔助法。

媒體的應(yīng)用,不僅是直觀教具,包栝圖表,、實(shí)物,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如投影儀,、多媒體等多媒體,具有集聲、光,、色,、電于一體,對(duì)人的感官有多方面刺激的作用,通過(guò)多媒體,呈現(xiàn)優(yōu)美畫面,給人以視覺(jué)享受,可增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感,提高學(xué)習(xí)熱情。比如立體幾何的學(xué)習(xí),在開(kāi)始階段,對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),立體感的培養(yǎng)是個(gè)難題,讓學(xué)生自己動(dòng)手做出立方體,圓錐體等立體模型,再由學(xué)生對(duì)照模型,給出幾何體的表面積,、體積公式,。面對(duì)自己做出來(lái)的模型,比對(duì)這老師給出的模型,學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)真和興趣是無(wú)法比擬的。其他比如在函數(shù)類教學(xué)時(shí),多媒體和幾何畫板的結(jié)合運(yùn)用,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步的加深,。學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生可以從中共享到更多的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)方式,、地點(diǎn)、時(shí)間空間都將有很大的靈活性,更應(yīng)用個(gè)性不同的學(xué)生,更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,。

新舊知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維外延能力,。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中新知識(shí)往往是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上衍化而來(lái)的,。因此，要想促使小學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維能力,，必須在課堂教學(xué)工作中堅(jiān)持新舊知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)原則,。以“加減法各部分關(guān)系”課程內(nèi)容為例,，加法是小學(xué)生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容,，因而在開(kāi)展“加減法各部分關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先可以復(fù)習(xí)加法的相應(yīng)知識(shí)，讓學(xué)生再次加深對(duì)舊有知識(shí)的認(rèn)知,。如：12+15=27,，學(xué)生在不斷強(qiáng)化記憶之后出現(xiàn)上述數(shù)字即可得出最終結(jié)果，而將其應(yīng)用在減法學(xué)習(xí)之中,，引導(dǎo)學(xué)生從該等式中演化出27-15=12,、27-12=15。之后將二者進(jìn)行橫向的對(duì)比,，小學(xué)生即能夠從中得出減法公式中的得數(shù)實(shí)際是加法公式的加數(shù),。

強(qiáng)化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練，提高其逆向推理能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系密切,，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅需要傳授其正向思維下的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與思考能力，同時(shí)還應(yīng)從逆向思維著手,，通過(guò)不斷開(kāi)展相應(yīng)訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展逆向思考的鍛煉,，以此來(lái)持續(xù)、不間斷的提高其逆向推理能力,，使得小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成更加合理,、全面，在問(wèn)題分析與解決過(guò)程中更加得心應(yīng)手,。以猴子分桃為例,，海灘邊有一堆桃子乃是兩只猴子的共同財(cái)產(chǎn)，而兩只猴子既正直又性急,。第一只猴子迫不及待的將共同財(cái)產(chǎn)均分之后取走了屬于自己的那一份且沒(méi)有告知另一只猴子,，而另一只猴子來(lái)到海灘之后在不知情的情況下再次將桃子分成了兩份，發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)后將其仍入海中并取走了自己的那一份,。

如果這一堆桃子數(shù)量不少于100個(gè),，那么第一只猴子至少能夠取走多少個(gè)?從正向去解答顯得比較難，令小學(xué)生無(wú)從下手,，此時(shí)數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從反向進(jìn)行逆推,，將第二只猴子取走的桃子個(gè)數(shù)用x表示，那么它取走之前的數(shù)量應(yīng)為2x+1,，教師向?qū)W生提問(wèn)為什么會(huì)是2x+1?當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答上來(lái)之后,，繼續(xù)進(jìn)行反推，整堆桃子則應(yīng)該為(2x+1)+(2x+1)+1,，即4x+3,。由于桃子總數(shù)在100個(gè)以上，所以x最終的結(jié)果為不小于25,，即第一只猴子至少能夠取走51個(gè)桃子,。通過(guò)逆向思維來(lái)進(jìn)行推理,，顯然更能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中應(yīng)不斷強(qiáng)化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練,，提高其逆向推理能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果僅僅是數(shù)學(xué)老師在講述，而學(xué)生被動(dòng)式接收,，不僅無(wú)助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生思維惰性，陷入數(shù)學(xué)教師教什么就學(xué)什么,，不教不學(xué)的“怪圈”,。所以在當(dāng)前數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思路去探尋問(wèn)題的答案,。例如，在分?jǐn)?shù)運(yùn)算過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法促使小學(xué)生聯(lián)想到百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用,，在百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，從而使得分?jǐn)?shù)知識(shí)能夠在此其中得到有效的鞏固與強(qiáng)化,，繼而促使小學(xué)生能夠正確形成判斷,、推理、思考與再思考,、聯(lián)想與再聯(lián)想的思維能力,，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)之中得到有效的鍛煉。

4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路,。

改善指導(dǎo)探究方式,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?！碧岢黾僭O(shè)是學(xué)生自我探究的開(kāi)始?！凹僭O(shè)”可以是學(xué)生對(duì)結(jié)論的初步估計(jì),，方案是否可行，對(duì)結(jié)論的估計(jì)是否正確,，都有待于學(xué)生在自主探究中去驗(yàn)證,。教師要組織學(xué)生間的交流活動(dòng),，讓他們通過(guò)交流、討論篩選出有一定價(jià)值的假設(shè)或者猜想,，再進(jìn)行探究。學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是手,、眼、腦多種感官協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程,，這樣做能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,。”思考的問(wèn)題往往由教材或教師呈現(xiàn)出來(lái),，這不可取,，要盡量讓學(xué)生提出問(wèn)題。當(dāng)然,，不管怎樣提出的問(wèn)題,，要盡量貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū),。同時(shí),，要借助多媒體課件等最大限度地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生樂(lè)意探究,、能夠探究,。

著名心理教育學(xué)家?jiàn)W蘇泊爾說(shuō)過(guò)：只有學(xué)生親身經(jīng)歷、親身感受得到的東西才能真正理解和掌握,。對(duì)于每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn),、親身探究,，教師只要在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥，充當(dāng)學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程中的協(xié)作者,、促進(jìn)者,，學(xué)生就能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)在這種進(jìn)程中,，學(xué)生還可能對(duì)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn),，從數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，他們能夠發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的途徑,，也學(xué)到數(shù)學(xué)方法,，從而更好地,、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

拓展探究范圍,。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自身生活經(jīng)歷,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能進(jìn)行的研究活動(dòng),。課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著整個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)束，這一活動(dòng)在課外的延伸,，讓學(xué)生到更廣闊的時(shí)空去探究,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),，對(duì)提高學(xué)生的探究水平和綜合解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用,。

例如學(xué)習(xí)了《公園有多寬》后可以布置學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)為寬的3倍、面積為21000平方毫米(圖上的數(shù)據(jù)),、以環(huán)保為主題的公園,，自編估算內(nèi)容，并估算出結(jié)果,。豐富多彩的探究活動(dòng)涉及學(xué)生生活的方方面面,，在知識(shí)的遷移過(guò)程中檢驗(yàn)探究結(jié)果，有助于強(qiáng)化搜集,、處理和提煉信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇七

《新課標(biāo)指出》：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”這就是說(shuō),，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源.

例如我在上八年級(jí)平方差公式時(shí),，我首先是出示了一道這樣的問(wèn)題作為引入：小明去市場(chǎng)買糖,，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖,，給售貨員應(yīng)該給多少錢?就在售貨員用計(jì)算器算錢時(shí),，小明一下說(shuō)出了應(yīng)該給99.96元錢，售貨員大吃一驚,，結(jié)果她算出來(lái)和小明說(shuō)得一樣,，然后我就問(wèn)同學(xué)們小明是不是很聰明，同學(xué)們都說(shuō)是，我說(shuō)小明為什么算得這么快,，并不是小明比你們聰明很多,，而是用的是我們今天所學(xué)得知識(shí)來(lái)算的，你們學(xué)完也會(huì)和他一樣聰明的,，學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣,，聽(tīng)講也很專心，這節(jié)課達(dá)到了很好的效果,，同時(shí)也達(dá)到了讓學(xué)生把所學(xué)知道用到現(xiàn)實(shí)生活中的目的,。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益,。

如九年級(jí)幾何《圓》第一課時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫,，當(dāng)采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學(xué)觀察畫面,，感受為什么車輪必須是圓形的?這時(shí),，學(xué)生一看動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中,，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí),，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合,，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物,，興趣盎然,，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能,，動(dòng)耳聽(tīng),，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想,，動(dòng)口說(shuō),，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍.,，又能幫助學(xué)生通過(guò)課本以外的渠道獲取有用的知識(shí),，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇八

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,。因此,，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后,，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性;學(xué)習(xí)了圓的知識(shí),，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行?為什么?還可以讓學(xué)生想辦法找出面盆底,、鍋蓋等的圓心在哪里,。通過(guò)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題,，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題,，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的環(huán)境,。例如,，學(xué)了“按比例分配”的知識(shí)后，讓學(xué)生幫助算一算本住宅樓每戶應(yīng)付的電費(fèi);學(xué)了“利息”的知識(shí)后,，算一算自己在“新星小銀行”存儲(chǔ)的錢到期后可以拿到多少本息等,。在學(xué)了百分比的知識(shí)后，我和學(xué)生做了一個(gè)游戲,，方法是：在一個(gè)布袋里放6個(gè)同樣的小球,，分別標(biāo)上1～6六個(gè)數(shù)字，老師和學(xué)生輪流每次從袋中摸出2個(gè)小球,，如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù),，學(xué)生贏，加起來(lái)和為奇數(shù),，教師贏,。比賽結(jié)果教師贏的次數(shù)多，然后引導(dǎo)學(xué)生討論,，并把各種情況一一列出,，得知，和為偶數(shù)的有6種情況,，和為奇數(shù)的有9種情況,，老師贏的可能性占60%，學(xué)生贏的可能性占40%,，所以老師贏的次數(shù)多,。最后還指出，街頭巷尾的有些賭博活動(dòng)，“坐莊”者使的就是這種騙術(shù),，不要輕易上當(dāng)受騙,。

利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們動(dòng)手練習(xí),。

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,，教師要利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，活潑好動(dòng),，教師要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐操作的環(huán)境，通過(guò)動(dòng)手操作,，學(xué)生們?cè)黾恿藢?duì)數(shù)學(xué)的了解,，掌握了數(shù)學(xué)的規(guī)律，并且能夠主動(dòng)利用這種規(guī)律其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,。

當(dāng)它成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，學(xué)生就能夠在不斷動(dòng)手和探索中對(duì)數(shù)學(xué)未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長(zhǎng),。并且,，在獲得了新知的過(guò)程當(dāng)中,，也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,、掌握了學(xué)習(xí)的方法。例如,，在“拼積木”的活動(dòng)中,，讓學(xué)生把相同的長(zhǎng)方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長(zhǎng)方體,，通過(guò)不斷變換,，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中,，同時(shí)交流和探討,，教師在旁邊給予鼓勵(lì)和贊美。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇九

1.提高教師的教學(xué)效率,。教師是課堂教學(xué)的主體,，對(duì)教學(xué)課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系當(dāng)中起著承上啟下的作用,，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中有著重要的作用,，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)初期要注重學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生是來(lái)自不同的學(xué)校,，甚至還有一些借讀生,，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，如果在教學(xué)過(guò)程中不針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)，那么很容易造成學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,，數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步拉大,。在初中開(kāi)學(xué)初期，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行一次摸底調(diào)查,，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，讓這部分學(xué)生不至于聽(tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容，提高其數(shù)學(xué)水平,。同時(shí),，教師還要不斷的提高自身的教學(xué)綜合素質(zhì)，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和研究成果,，熟練掌握各種教學(xué)方式,，能夠根據(jù)課堂效果、學(xué)生掌握等情況合理調(diào)整教學(xué)方式,，最大效率的提高教學(xué)效率,。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,，濃郁的學(xué)習(xí)興趣能讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常使用的方式都是通過(guò)海量的習(xí)題鍛煉學(xué)生的做題能力，通過(guò)練習(xí)大量的習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力,，在做題的過(guò)程中提高學(xué)生的成績(jī)和考試能力,。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,。當(dāng)前初中生接觸的知識(shí)面很廣,，獲得知識(shí)的渠道也很多，這為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提供了很大的幫助,，且初中數(shù)學(xué)內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活,，在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，可以根據(jù)生活中學(xué)生感興趣的方面入手,，將其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

3.提高時(shí)間的利用效率。提高數(shù)學(xué)成績(jī)需要學(xué)生接觸各種的習(xí)題類型,，通過(guò)對(duì)題提高學(xué)生的應(yīng)變能力,，掌握更多的解題技巧，這就需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。初中課程已經(jīng)比較全面,，除了必須的數(shù)語(yǔ)外之外,，還要學(xué)習(xí)物理、地理,、政治,、化學(xué)、生物,、歷史等科目,，這些科目都占用學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，就導(dǎo)致很難拿出大量的時(shí)間學(xué)習(xí)單一的科目,，這就要求學(xué)生必須充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高時(shí)間的利用效率。為了提高學(xué)生的時(shí)間利用效率,，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生選擇練習(xí)題的時(shí)候,，要綜合學(xué)生的知識(shí)掌握水平、習(xí)題類型等多種因素,，避免同一題型反復(fù)練習(xí)的情況,，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué),。們對(duì)知識(shí)還沒(méi)有真正理解,。而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識(shí),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式,、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),，喚起他們的參與意識(shí),。如教學(xué)“七巧板”時(shí),，一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演,，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看,、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng),、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

此外,，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),，板書設(shè)計(jì)合理,，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,，達(dá)到“親其師,，信其教”的效果。

2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)覺(jué)得很輕松，而有的同學(xué)盡管努力,，埋頭苦干,，但收獲甚微?究其原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，我從興趣教學(xué)興趣入手,，主要談以下幾個(gè)方面,。

1.學(xué)習(xí)要預(yù)習(xí)。如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí),，可出示幾個(gè)問(wèn)題：三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時(shí),，可以提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)于在預(yù)習(xí)中有進(jìn)步,、有成績(jī)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。從而產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

2.學(xué)時(shí)要討論,。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問(wèn)題。如在教學(xué)“幾何題的證明”時(shí)就有很多需要分類討論的題目,，還有在探索規(guī)律的教學(xué)中,，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。在教學(xué)中若是碰到問(wèn)題教師盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，從而培養(yǎng)大家和作學(xué)習(xí)的積極性,。

3.學(xué)生要總結(jié)。根據(jù)新教材的要求,，在新授課結(jié)束后就得要小結(jié),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容加以總結(jié)。課課小結(jié),、時(shí)時(shí)小結(jié),，然后到了章節(jié)小結(jié)，最后還得做階段性小結(jié),。學(xué)生通過(guò)經(jīng)常的小結(jié),，可以增強(qiáng)記憶的效果,，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更清晰,，學(xué)生的知識(shí)不易遺忘,。

3提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性。

1.新穎變幻的導(dǎo)入,。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,，要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開(kāi)端是成功的一半,，因此要在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái).如親手實(shí)踐導(dǎo)入：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí),，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時(shí)，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼湊在一起,，從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°,，使學(xué)生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè).又如設(shè)疑式導(dǎo)入：一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn),，設(shè)置懸念,，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣.

例如教師上課時(shí)將一塊完好的三角形玻璃當(dāng)場(chǎng)打破成三塊,，教師問(wèn)：“若帶第一塊去,，大家知道帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第二塊去，帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第三塊去,，帶去了三角形的幾個(gè)元素?”這富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的深思和討論,，并為學(xué)習(xí)“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎(chǔ).類似這樣的種.種導(dǎo)入，把問(wèn)題置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然,、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.

2.刺激變化的過(guò)程,。

如若每層樓高3m，對(duì)折100次后的紙,，有多少層樓高?這就激起了學(xué)生躍躍欲試的興致,，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容注入了活力.又如：由兩個(gè)人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個(gè)人先說(shuō)“1”或“1、2”,，第二個(gè)人要接著往下說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù),，然后又輪到第一個(gè)人，再接著往下說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù),，這樣兩人反復(fù)輪流,，每次每人說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)都可以，但是不可以連說(shuō)三個(gè)數(shù),，誰(shuí)先說(shuō)到30誰(shuí)就得勝.試想像這樣生動(dòng),、有趣的游戲，能不引人入勝嗎?像這樣的教學(xué)活動(dòng),，豐富多彩,、生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，有效集中了學(xué)生注意力,，消除學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味”的認(rèn)識(shí)，取得了事半功倍的效果.

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十一

懂得了如何看書,、如何自學(xué),、如何聽(tīng)課、如何總結(jié),、如何預(yù)習(xí),、如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后,，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué),，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過(guò)重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān),。另外,，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī),，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選出色輔導(dǎo)員,，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情,，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開(kāi)輔導(dǎo),、評(píng)比,、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題,。

建立和諧的師生關(guān)系,，融洽師生感情。

學(xué)生喜歡某一學(xué)科,，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān),，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課,，就會(huì)感到他講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣,，從而自覺(jué)主動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣的話：“一個(gè)數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”,。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的,。教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，良好的學(xué)習(xí)情緒能促進(jìn)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,，使其自信地,、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，做學(xué)生的良知益友，建立民主,、活躍的課堂氣氛,，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué),，達(dá)到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮,，教師的主導(dǎo)作用得以運(yùn)用的目的。定期收集同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)課的意見(jiàn),、看法,。根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在不破壞整體教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下,，可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào),。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力,，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

給學(xué)生提供可探索的材料和可探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

若探究的知識(shí)空間太大,，學(xué)生感覺(jué)無(wú)所適從，根本達(dá)不到探究的目的,，還會(huì)挫傷學(xué)生探索的信心,。如在教學(xué)“年、月,、日”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從日歷入手，探究發(fā)現(xiàn)年月日的有關(guān)知識(shí),。如果對(duì)學(xué)生提出：“觀察你所帶的日歷,，看看一年一共有多少個(gè)月?”這樣的探究空間顯然太小，學(xué)生一數(shù)即知,，毫無(wú)意義,。如果提出：“觀察日歷互相說(shuō)一說(shuō)你在日歷上發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多,。”這樣探究的內(nèi)容較為適宜,。

引起學(xué)生興趣,，激發(fā)探索愿望。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！毙W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開(kāi)始的，由興趣到探索,，由探索到成功,，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣,，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但是數(shù)學(xué)的抽象性,、嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性又常使學(xué)生難以理解,，甚至望而卻步,。這就要求我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性聯(lián)系起來(lái),，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活波,、符合現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景,，來(lái)引起學(xué)生的注意與興趣，從而把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極狀態(tài),，使之想探索，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,。

例：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)“找規(guī)律”這部分知識(shí)時(shí)，可以先展示一些有規(guī)律的美麗的圖案,，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了一些規(guī)律方面的知識(shí)而又感到疲倦時(shí),，又可以聽(tīng)一曲歡樂(lè)的曲子,，并和老師一切做有規(guī)律的動(dòng)作，既可以使學(xué)生得到休息,，又能鞏固新知識(shí),。與此同時(shí)，可讓學(xué)生即興編出有規(guī)律的動(dòng)作,，也可讓他們?cè)O(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十二

一,、學(xué)習(xí)興趣,。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題,。孔子說(shuō)得好：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái),，數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得事半功倍之效,。

二、學(xué)習(xí)方法,。（1）梳理知識(shí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三,、融會(huì)貫通,。要想掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,來(lái)梳理每章知識(shí)體系.把這些規(guī)律梳理清楚以后，可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率,這種梳理和把握,，應(yīng)該以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的徹底理解為前提,。（2）復(fù)習(xí)技巧。對(duì)于還在學(xué)習(xí)新課的同學(xué)來(lái)說(shuō),，每一天學(xué)習(xí)的知識(shí)往往并不多,，所以不需要每天都抽時(shí)間來(lái)梳理知識(shí)體系,?？梢栽谥苣┗蛟履v完一個(gè)大節(jié)或者一章的知識(shí)之后,，再來(lái)用專門的時(shí)間對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,。而平時(shí)的復(fù)習(xí)，主要是看書,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)從頭到尾看一遍,，合上書本想一遍，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，為梳理知識(shí)體系打下良好的基礎(chǔ),。在看書和聽(tīng)課的時(shí)候，要認(rèn)真理解每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),，理解這些小知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)；日積月累,，慢慢形成對(duì)知識(shí)的整體理解,這是從小到大,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該先對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的概念,，然后逐步往下細(xì)分,，最后才到最細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),這是從大到小。學(xué)習(xí)的過(guò)程,，就是一個(gè)不斷的從小到大,，從大到小，然后再?gòu)男〉酱?、從大到小不斷滾動(dòng)的過(guò)程,。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,，有相當(dāng)一部分人只知道從小到大一點(diǎn)點(diǎn)的積累,，卻不會(huì)從大到小的整體把握和梳理。這是很多人學(xué)習(xí)非常努力,，卻始終不能取得較大進(jìn)步的重要原因,。（3）解題思路。解題時(shí)理清思路的過(guò)程，從題目的關(guān)鍵字出發(fā),，逐步展開(kāi)聯(lián)想,，最后建立題目當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)和答案之間的聯(lián)系，將單一知識(shí)點(diǎn)串成線,、連成面,，把握知識(shí)之間的聯(lián)系。很多老師的講解,，往往也是主要講計(jì)算過(guò)程或答案,。但是對(duì)整個(gè)解題思考過(guò)程，往往講解的并不夠清楚細(xì)致,。只是讓學(xué)生知道了計(jì)算過(guò)程,，卻不知道思考的過(guò)程――而這才是解題最重要的方面。

三,、檢查落實(shí),。教師布置作業(yè)要適量、適度,，一定要培養(yǎng)學(xué)生立思考,、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象,，對(duì)糾錯(cuò)過(guò)的作業(yè)老師要跟蹤檢查,、反饋，對(duì)作業(yè)中學(xué)生存在的具有共性問(wèn)題的錯(cuò)誤現(xiàn)象,，要認(rèn)真分析其原因,，及時(shí)給學(xué)生講清楚，及時(shí)排疑,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十三

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如書寫潦草,、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎,，常把數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反,，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出,，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往超過(guò)前者,。由此可見(jiàn),，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要,。

認(rèn)真審題是正確解題,、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重,，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少,，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題,。因此,，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性,，增強(qiáng)審題意識(shí),。同時(shí),，還要教給學(xué)生審題方法,，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過(guò)程的第一位,。

在解題過(guò)程中,，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵,。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過(guò)程的基本環(huán)節(jié)之一,。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做,，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法,、意義等。

估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段,，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī),，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差,、積,、商的規(guī)律。如2040÷40,，估算時(shí)將2040看作2000,，把2040÷40看作2000÷40來(lái)估算，可用來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確,，讓學(xué)生明白估算的重要性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn),，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果,。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了,，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣,。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋,，勤于思考。對(duì)概念,、公式,、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解,。質(zhì)疑問(wèn)難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考,、主動(dòng)進(jìn)取,。遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問(wèn),，和同學(xué)展開(kāi)討論,，不弄清問(wèn)題決不罷休，當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),，對(duì)此，老師不能等閑視之,。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方,，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的,、普遍的,。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤,。在對(duì)比中把握問(wèn)題的關(guān)鍵,，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧,。

總之,，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身,。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，完成教學(xué)任務(wù)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十四

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生,，由于未養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)

習(xí)慣，如書寫潦草,、審題不認(rèn)真,、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào),、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出,，學(xué)習(xí)能力屬于中等,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)

成績(jī)

往往超過(guò)前者,。由此可見(jiàn),，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要,。

認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提,。

小學(xué)

生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重,，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成,，不愿審題,。因此，教師在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性,，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí),，還要教給學(xué)生審題方法,，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過(guò)程的第一位,。

在解題過(guò)程中,，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵,。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過(guò)程的基本環(huán)節(jié)之一,。加強(qiáng)訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清

什么

叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法,、意義等,。

估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,，這是十分錯(cuò)誤的,。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和,、差、積,、商的規(guī)律,。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000,，把2040÷40看作2000÷40來(lái)估算,，可用來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,，一些能力強(qiáng)的

同學(xué)

做的快、算的準(zhǔn),，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果,。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了,，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣,。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋,，勤于思考。對(duì)概念,、公式,、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解,。質(zhì)疑問(wèn)難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考,、主動(dòng)進(jìn)取,。遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問(wèn),，和同學(xué)展開(kāi)討論,，不弄清問(wèn)題決不罷休,，當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),，對(duì)此,，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方,，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn),，并且可能是典型的、普遍的,。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問(wèn)題的關(guān)鍵,，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,，提高解題技巧。

總之,，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身,。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，完成教學(xué)任務(wù)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十五

從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái),，大家都感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)是越來(lái)越難了,，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問(wèn)題,，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問(wèn)題，九年級(jí)時(shí)是無(wú)人舉手回答問(wèn)題的這種情況,，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降,，

學(xué)習(xí)

成績(jī)

也是逐年下滑，針對(duì)這種情況,，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，可以從以下方面來(lái)做。

數(shù)學(xué)是思維的體操,，興趣是最好的老師,。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的,，需要長(zhǎng)期培養(yǎng),，教師可以從以下環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1．構(gòu)建民主,、平等,、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”可見(jiàn)情感教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要,。教師是師生情感的主導(dǎo)者,，熱

愛(ài)

學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí),，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑,。

2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式,，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來(lái)源于

生活

,，又服務(wù)于生活,。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式,。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo),。比如,，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行,，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算,，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”,、“購(gòu)買家具”,、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽(tīng)”為“多做”,。教師講學(xué)生聽(tīng),，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞,，因?yàn)榻處煻嘀v,，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下,，創(chuàng)新思維受到限制,，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生,，多給他們自由發(fā)揮的空間,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中,，在學(xué)生與學(xué)生交往,，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作,。課堂上學(xué)生的合作,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率,，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一個(gè)人的力量是有限的`,，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生,，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂,，老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組,，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員,，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維,。教師可以通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給

其他

同學(xué)

。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng),，他既是學(xué)生,，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí),，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步,。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上,，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí),？懂得了如何看書，如何自學(xué),，如何聽(tīng)課,，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí),，如何積極主動(dòng)地去學(xué),，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué),，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的,，同時(shí)又減輕了教師過(guò)重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外,，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性,，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情,，從而達(dá)到提高整個(gè)

班級(jí)

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開(kāi)輔導(dǎo),、評(píng)比,、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題,。

"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母",，它無(wú)處不在。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。要學(xué)好數(shù)學(xué),，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，從而使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問(wèn)題,，更好地為社會(huì)服務(wù),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十六

數(shù)學(xué)是以抽象思維為主要特征的學(xué)科，但它也源于人類的生活實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的東西,，如：對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，數(shù)大小的比較,，數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，長(zhǎng)度、重量,、時(shí)間等計(jì)量單位,，等等。讓孩子借助實(shí)物,，來(lái)看一看,，畫一畫，量一量,，比一比,，找一找，抽象的東西就具體化了,，復(fù)雜的問(wèn)題就簡(jiǎn)單化了,。不僅低年級(jí)的整數(shù)加、減,、乘,、除四則運(yùn)算題如此，高年級(jí)的分?jǐn)?shù)題,、統(tǒng)計(jì)題,、幾何圖形和體積的計(jì)算題也是如此。

學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)四則運(yùn)算,，運(yùn)算首先要講究準(zhǔn)確性,，同時(shí)也要講究速度。要讓孩子計(jì)算得又對(duì)又快,，就要重視運(yùn)算技能訓(xùn)練,。

一要教會(huì)孩子看題，做到“不看錯(cuò)”,。最好的辦法是訓(xùn)練孩子,，養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習(xí)慣。第一遍讀題就用“筆尖引導(dǎo)法”控制住速度,，做到不讀錯(cuò),、不讀漏一個(gè)字,，并在關(guān)鍵詞語(yǔ)、數(shù)字,、字母、符號(hào)處,，放慢筆尖移動(dòng)速度,。特別要注意的是“誰(shuí)比誰(shuí)多還是少”，“誰(shuí)是誰(shuí)的'幾倍或幾分之幾”,，“應(yīng)用題中單位是不是一致”,，“豎式運(yùn)算中的數(shù)位對(duì)齊”，“小數(shù)運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的位置”,，等等,，讓自己加深印象。之后,，不要急著去做,，再把題認(rèn)真看一遍，邊讀邊對(duì)題型做出初步判斷,，找出題目中的數(shù)量關(guān)系,，形成解題思路?；竟υ鷮?shí)了,，運(yùn)算就不會(huì)錯(cuò)了。

二要充分利用小學(xué)生仍然擅長(zhǎng)“影印記憶”的優(yōu)勢(shì),，讓他們把一些基本的數(shù)字運(yùn)算關(guān)系連同結(jié)果一道背記下來(lái),，熟到一見(jiàn)就能寫出得數(shù)的程度，如低年級(jí)的“100以內(nèi)加減法”,，高年級(jí)的“湊十,、湊百、湊千”的簡(jiǎn)便計(jì)算,，一些特殊的乘,、除運(yùn)算，等等,，這可以大大加快運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度,。

練習(xí)應(yīng)當(dāng)重在見(jiàn)識(shí)題型，會(huì)做的題沒(méi)有必要反復(fù)去做,。選一本適合自己孩子水平的練習(xí)冊(cè),，把它認(rèn)真做透，問(wèn)題就能解決80%,。其它練習(xí)冊(cè),，只需拿過(guò)來(lái)找一找有沒(méi)有新題型,，看看會(huì)不會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，應(yīng)用題檢查的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力,，通常對(duì)需要兩步三步計(jì)算的應(yīng)用題，感到分析起來(lái)有困難,。家長(zhǎng)要按一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,，分類輔導(dǎo)孩子做練習(xí);應(yīng)當(dāng)先把教科書上的題目做熟，不要放棄教科書,，只做買來(lái)的各種練習(xí)冊(cè);遇到孩子不會(huì)做的題,，不要直截了當(dāng)告訴他，要提示相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目,，要“一題講透”，直到孩子不僅會(huì)做,，還能講清“算理”為止,。

要提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要提高孩子的糾錯(cuò)能力,。孩子做練習(xí)時(shí)不可能不出錯(cuò),，關(guān)鍵是出了錯(cuò)以后要讓他找準(zhǔn)原因，避免以后再錯(cuò),。孩子錯(cuò)題的原因一般有三類：一類是老師講題時(shí)就自己就沒(méi)聽(tīng)懂,，屬于完全不會(huì);一類是學(xué)的時(shí)候好像會(huì)了，可是掌握不牢,，一到做時(shí)就不會(huì)了;還有一類是的確會(huì)做,，是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的。三種類型,，三種解決辦法,。

最好能讓孩子建立一本《錯(cuò)題集》，因?yàn)樵诰砑埳细牡臇|西,，是聽(tīng)老師講了以后做的,，不一定真會(huì)了。把做“錯(cuò)了的題”另抄在一個(gè)本上重做一次,，才能真正檢驗(yàn)出現(xiàn)在會(huì)沒(méi)會(huì),。其中不會(huì)、不熟的題目,，不僅要做到真的會(huì)了,，還要找來(lái)類似的題再練幾道。另外,，要讓孩子對(duì)一些常識(shí)性的數(shù)量有個(gè)了解,，比如：人每小時(shí)能行多少米,，汽車、火車,、飛機(jī)的速度大致是多少,。對(duì)待做錯(cuò)的題目，不要讓孩子總是用“馬虎了”來(lái)開(kāi)脫,，家長(zhǎng)更不能也認(rèn)為孩子“只是愛(ài)馬虎”,。因?yàn)椋榜R虎”的實(shí)質(zhì)還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握牢,，不及時(shí)把沒(méi)掌握好的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,。

有些數(shù)學(xué)題可能有兩種以上的解法,。孩子在做這種練習(xí)時(shí)，不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案,，而要讓他同時(shí)想出其它解法,。這樣做，可以解一題復(fù)習(xí)多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，孩子能從比較中提高思維活動(dòng)的敏捷度,。

這三點(diǎn)都是一個(gè)好學(xué)生必須具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是培養(yǎng),、提高孩子思維深度,、廣度、精密度必不可少的條件,。有的孩子很聰明,，可是學(xué)習(xí)上不求甚解，做題馬馬虎虎,，要提高數(shù)學(xué)能力,，一定要改掉這種毛病。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十七

大量真實(shí)案例都反應(yīng)出,，即使父母給孩子提供再豐富,、便利的物質(zhì)條件，但若父母疏于陪伴,，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1,、2年級(jí))未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,。

2.鍛煉孩子主動(dòng)性,。

3.讓孩子獨(dú)立寫作業(yè)。

陪伴孩子寫作業(yè)到底有沒(méi)有必要?我的建議是,，有必要,，但有技巧,。最好是孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙,，或者一本書,，坐在孩子旁邊，保持一定距離,。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)候,，再過(guò)來(lái)輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要,。

首先鼓勵(lì)孩子：要不你再試試,，我相信你。當(dāng)孩子嘗試無(wú)果,，切不可因此罵孩子“笨”,。如果孩子這會(huì)兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”，那才是怪事,。最好保證情緒的平和,，對(duì)孩子做的好的方面予以表?yè)P(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法,，幫孩子找到問(wèn)題的線索,，但由孩子自己動(dòng)手去做。

4.父母要做好榜樣,。

心理研究表明,，父母對(duì)孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說(shuō)，而是取決于父母是什么樣的人,。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師,，他們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。

很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí),，孩子對(duì)電視,、麻將的興趣肯定會(huì)比對(duì)書本的興趣大。因此,，父母想要孩子成為愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

5.鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子,。

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視,，因此，父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)你的孩子,。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如,，你的孩子要研究昆蟲,，你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人,，和他一起看《e.t.》。

6.堅(jiān)持親子閱讀,。

愛(ài)丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣,，通常他就能擁有較高的智商。孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力,。堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘,，你再給孩子朗讀10分鐘，形成習(xí)慣,，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了,，最好也堅(jiān)持下去。

7.不要對(duì)比孩子,。

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣,，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些,。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么,，然后回家就逼自己的孩子,。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說(shuō)，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子,，結(jié)論是真正能讓孩子在未來(lái)取得成就的是他們的創(chuàng)造力,、自控力、自我激勵(lì),、和“偶爾眼里放出的光芒”,。

8.讓孩子找到自己的興趣。

你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí),，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣,。太多的課外興趣肯定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)也沒(méi)有,，對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利,。幫助孩子找到適合自己的興趣愛(ài)好，是父母的責(zé)任,。

切記,，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿,。而且,，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄,。這是他的權(quán)力,。父母唯一要做的,，是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子總會(huì)在諸多體驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的,。

9.讓孩子好好睡覺(jué)。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系,。以色列的一個(gè)研究表明,，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了,，孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響,。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí),。孩子在5歲時(shí)候,，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí),，9歲需要10小時(shí),，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí),。

10.讓孩子學(xué)一門樂(lè)器,。

有一項(xiàng)研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器,，孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力,，他們?cè)陂喿x、語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多,。掌握一門樂(lè)器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%。讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器,，越早越好,。不過(guò)就算孩子超過(guò)7歲，讓孩子學(xué)樂(lè)器也不晚,。另外,，選擇讓孩子學(xué)什么樂(lè)器，這不是太重要,，關(guān)鍵是孩子喜歡,。

11.保護(hù)你的家庭時(shí)間。

現(xiàn)在的孩子沒(méi)幾個(gè)沒(méi)有手機(jī)或平板電腦,。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí),。孩子在自己屋子里玩游戲，家長(zhǎng)在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒(méi)多少,。研究表明,，家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng),，關(guān)上電視,，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯,，吃完飯后一起聊天,，在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天,，討論一些問(wèn)題,，計(jì)劃一些事情。

12.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能,。

孩子越小,，家長(zhǎng)越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能。所謂基礎(chǔ)技能,，除了自己穿衣,、系鞋帶、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外,，還包括基本的語(yǔ)言能力,、邏輯判斷能力、溝通能力等,。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問(wèn)題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

13.了解孩子的一天,。

孩子回家，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn),，“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問(wèn),，孩子容易回答“上課、下課,、回家,。”孩子這么回答,，家長(zhǎng)也能“哦”了,。換個(gè)問(wèn)法，問(wèn)一些開(kāi)放問(wèn)題,，比如：“今天上學(xué),，讓你感覺(jué)最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”認(rèn)真聆聽(tīng)他們?cè)趺椿卮穑绕渥⒁馑麄兪欠窨桃饣乇苣承┦虑椤?/p>

問(wèn)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候，避免鄭重其事,。低年級(jí)的孩子,，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問(wèn);大點(diǎn)的孩子，你們一起散步,、飯后休閑時(shí)間,、一起做一件事情的時(shí)候，就是問(wèn)他的好機(jī)會(huì),。

14.不要讓孩子偏科,。

不少父母本身讀書時(shí)候就偏科。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué),。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子,。更不能對(duì)孩子說(shuō)類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒(méi)問(wèn)題，找錢不找錯(cuò)就可以了,?！?/p>

提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要制定好的學(xué)習(xí)方法。

一,、計(jì)劃管理——有規(guī)律,。

1、長(zhǎng)計(jì)劃,，短安排,。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,，再制定下一個(gè)目標(biāo),，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、擠時(shí)間,，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃,，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,，課后時(shí)間要充分利用，合理安排,，嚴(yán)格遵守,，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣,。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,，把放學(xué)回家后自己的吃飯,、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi),。

二,、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)。

1,、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材,，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容,。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題,，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后,，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方,。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上,?！㈩A(yù)習(xí)本。

2,、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的,、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來(lái),。――讀寫同步走,。

3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上,，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了,，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做,，沒(méi)關(guān)系,，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講,。

三,、聽(tīng)課管理――重效益。

聽(tīng)課必須做到跟老師,，抓重點(diǎn),，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點(diǎn),，抓公共重點(diǎn)，如：定理,、公式,、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn),，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處,。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右,。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂,、研究懂?！⒙?tīng)課筆記本,。

四、復(fù)習(xí)管理――講方法,。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想,、查、看,、寫,、說(shuō)。

1,、想：即回想,，回憶，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影,。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要,，幾乎所有清華生,、北大生、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想,。

2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法,。回想時(shí),，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái),，有些則模糊,，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的,，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍,。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘,。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué)。

3,、看：即看課本,，看聽(tīng)課筆記。既要有面,，更要有點(diǎn),。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái),、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4,、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn),、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,，并做上記號(hào),，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容,。―建立復(fù)習(xí)本,。

5、說(shuō)：就是復(fù)述,。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí),，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白,，說(shuō)明白才是真的明白,。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高,，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn),。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五,、作業(yè)管理―要自律,。

2,、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè),。

3,、遇到難題，百思不得,，先放過(guò),，后攻堅(jiān)。

4,、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍,。

5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后,，告訴自己學(xué)會(huì)了什么,，得到了什么，有什么體會(huì),。

6,、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

六,、錯(cuò)題管理――常反思,。

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用,。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié),，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。

七,、難題管理——會(huì)溯源,。

一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多,，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng),，因此,，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理,。一是查清楚題目所需知識(shí)清單,，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn),、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn),。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次,。

八,、考試管理――抓重點(diǎn),。

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空,、選擇,、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目,。錯(cuò)了,、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話,，這樣,，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題,，哪方面需改進(jìn)和提高。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法篇十八

細(xì)化目標(biāo)分?jǐn)?shù)(重點(diǎn)),。

但是,，分?jǐn)?shù)卻是我們可以直接控制的!每一分的得失，都是完全取決于自己!分?jǐn)?shù)才是我們能夠掌控的!

所以,，我們應(yīng)該關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)的進(jìn)退,。高三的每一次考試，應(yīng)該來(lái)說(shuō)難度相差不會(huì)極大,。當(dāng)然會(huì)有難度差距,，但同樣高考的難度我們也無(wú)法掌控。能夠讓自己在簡(jiǎn)單和難的考題中都能收發(fā)自如,，只能靠控制分?jǐn)?shù)!

排名么,，掃一眼參考下就好了。

比如,，你給自己定的目標(biāo)是650,，細(xì)化5科下來(lái)，綜合自己的能力水平,，定下了下面這個(gè)目標(biāo)：語(yǔ)文125,，數(shù)學(xué)130，英語(yǔ)120,，化學(xué)135,，理綜140。

每一科的目標(biāo)都是思考后,，認(rèn)為自己通過(guò)適當(dāng)?shù)呐涂梢赃_(dá)到的,。

下面，就要將每一科再細(xì)化，比如英語(yǔ),，聽(tīng)力選擇26分,，聽(tīng)選信息3分，完形填空10.5分,，閱讀理解22分，信息匹配10分,，小作文11分,，大作文21分。

這樣,，將每科,，每一個(gè)板塊的目標(biāo)分?jǐn)?shù)都算出來(lái)。你就可以很明顯的看到,，自己在某一方面離目標(biāo)的差距,。然后合理安排時(shí)間和練習(xí)的程度。

只有這樣的目標(biāo),，才是有意義的,，根據(jù)自己現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)，通過(guò)分?jǐn)?shù)的差距,，直接反映自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中的輕重緩急,。

隨便在課桌上刻個(gè)清華北大、復(fù)旦中大,，是沒(méi)有實(shí)際效果的,。

這個(gè)目標(biāo)細(xì)化法是很有用的。我們不是尖子生,，每一科的目標(biāo)不是140,，不需要每一題都會(huì)做，我們所要做的,，就是要找出哪些地方還能夠最大限度的提分,。

而這個(gè)方法，就是告訴我們,，自己哪里還有提升的空間,，以及提升這部分所需要努力的程度。同樣,，也會(huì)讓我們練習(xí)有針對(duì)性很多,。