心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題,，做到知行合一,。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先,，我們要反思并回顧自己的學(xué)習(xí)或經(jīng)歷，找出其中的收獲和經(jīng)驗,。然后,，我們要對這些收獲和經(jīng)驗進(jìn)行分類和整理，形成有條理的結(jié)構(gòu),。接下來,，我們要逐步展開，詳細(xì)敘述和分析自己的思考和感悟,，用具體的例子來支撐觀點和論述,。同時，我們還要注意語言的準(zhǔn)確和凝練,，避免空泛和籠統(tǒng)的表述,。最后，我們要對整篇心得體會進(jìn)行總結(jié)和歸納,，突出重點,，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟我們的觀點和思想,。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考與借鑒,。

教育專家心得體會篇一

近年來,，教育專家的角色在教育領(lǐng)域中起到了越來越重要的作用。他們通過參與教學(xué)與培訓(xùn)活動,，為教師和學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。作為一名教育工作者，我有幸參與了一位教育專家所開設(shè)的培訓(xùn)課程,。在這門課程中,，我獲益匪淺，不僅對于教育專家的職責(zé)有了更深入的理解,，更對于教學(xué)方法和學(xué)生激勵產(chǎn)生了新的思考,。以下是我在這門課程中的心得體會。

第二段：職責(zé)與責(zé)任,。

教育專家的職責(zé)不僅僅是教授理論知識,，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提供有效的教學(xué)策略和方法以及評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等,。在課程中,，教育專家強調(diào)了教學(xué)者應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要關(guān)注他們的興趣,、動機和學(xué)習(xí)策略。通過教育專家的指導(dǎo),，我明白了作為一名教育工作者,，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識,。只有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生才能在不同的環(huán)境中持續(xù)取得成長。

第三段：教學(xué)方法與策略,。

教育專家課程中重點強調(diào)了靈活運用不同的教學(xué)方法與策略,。教育專家指導(dǎo)我們在課堂中盡量避免單一的教學(xué)方式，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和需求,，采用多樣化的教學(xué)方法,。例如，教育專家鼓勵我們使用小組合作學(xué)習(xí)來讓學(xué)生共同解決問題,，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力,。此外，教育專家還強調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性,，通過給學(xué)生提供探索的機會,，讓他們主動參與學(xué)習(xí)過程,。這些新穎的教學(xué)方法不僅讓我對教學(xué)有了更多的思考，也讓我體會到了學(xué)生參與度的提升和學(xué)習(xí)成效的增加,。

第四段：學(xué)生激勵的重要性,。

在教育專家的課程中，我也意識到學(xué)生激勵在教學(xué)中的重要性,。教育專家指出,，在不同階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要獲得一定的激勵才能保持學(xué)習(xí)興趣和熱情,。例如,，課堂中老師可以通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈唾潛P來激勵他們在學(xué)習(xí)中更加努力。此外,，教育專家也強調(diào)了教師自身的激情對學(xué)生激勵的重要性,。只有教師本身對教學(xué)有激情和熱愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。通過課程,，我意識到在我的教學(xué)工作中，我需要不斷提升自身的激情和熱愛,，以更好地激勵學(xué)生,。

第五段：反思與展望。

通過參與教育專家的課程,，我對教育領(lǐng)域的理解和認(rèn)知發(fā)生了深刻的變化。我明白了作為一名教育工作者,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動機和策略。同時,，我也深刻認(rèn)識到教學(xué)中靈活運用不同的教學(xué)方法和策略的重要性,。最后，我將繼續(xù)努力提升自己的激情和熱愛,，并將所學(xué)到的知識和技能運用到我的教學(xué)實踐中,，以更好地幫助我的學(xué)生取得進(jìn)步。

總結(jié)：

參與教育專家的課程是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,。通過這門課程,，我明白了教育專家的職責(zé)與責(zé)任，了解了不同的教學(xué)方法與策略,，并認(rèn)識到學(xué)生激勵的重要性,。我將帶著這些心得體會，持續(xù)努力提升自己的教育水平,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育專家心得體會篇二

依法教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識,、提高法律素養(yǎng)的重要途徑。在教育實踐中,，許多專家學(xué)者都對依法教育進(jìn)行了深入的探究和研究,，積累了豐富的心得和體會。

第二段：正文-專家觀點,。

專家認(rèn)為,，依法教育是一種全面的素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的組成部分,。在依法教育中,，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，更要通過法律實踐活動,，增強學(xué)生的法律技能,，提高實踐能力。同時,，專家也強調(diào)了依法教育的針對性和個性化,，要根據(jù)不同人群、不同意識形態(tài),、不同教育需求,，開展多樣化的依法教育活動。

第三段：正文-案例解析,。

專家經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn),，依法教育最好通過講故事，以生動的案例,、真實的事實進(jìn)行宣講,，引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在新學(xué)期開學(xué)前，專家為學(xué)生講述了一起車禍案例,，詳細(xì)講解了當(dāng)事人的自我保護(hù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng),，引導(dǎo)學(xué)生增強安全意識，在面對類似情況時積極采取措施,。

第四段：正文-實踐探究,。

專家還發(fā)現(xiàn)，依法教育最好在實踐中進(jìn)行,，讓學(xué)生親身體驗法律實踐活動,，提高其法律技能和實踐能力。在學(xué)生日常生活中，專家組織了一次“微法律人”活動,，讓學(xué)生以志愿者的身份,，來到社區(qū)為居民解答法律疑惑，為居民提供便利服務(wù),。在實踐中,，學(xué)生不僅鍛煉了自己的法律素養(yǎng)，更提升了自己的交際能力和團(tuán)隊合作能力,。

第五段：結(jié)論,。

經(jīng)過專家的探究和實踐，依法教育已經(jīng)成為一種全面協(xié)調(diào)的素質(zhì)教育,，是提高學(xué)生法治意識和素養(yǎng)的重要途徑,。在依法教育中，要保持針對性和多樣性,，在講述案例和實踐活動中,，讓學(xué)生走進(jìn)法律實踐，提高其法律素養(yǎng)和實踐能力,，成為一個優(yōu)秀的“微法律人”,。

教育專家心得體會篇三

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,?！狈叛凼澜纾v觀天下,，每位家長都希望自己的孩子非常優(yōu)秀,，都渴望自己的孩子能夠成為出類拔萃的佼佼者。當(dāng)然,，對于平凡的我來說,，也不例外，總是希望自己的孩子在各方面都能表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,。因此，我時時以自己的思維方式來嚴(yán)格的要求孩子,、鞭策孩子,，致使孩子也非常反感我們，稍有不如意的時候,，就對我們說：“討厭的爸爸或者討厭的媽媽,。”聽到這些話語,，開始并未引起我的注意,，但自從讀了《優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的》、《做男孩的父母的路很長》等怎樣教育好孩子的一些文章后,，我感觸頗深,，督促自己改變了教育方式,，同時也明顯地感受到了孩子的變化。在此,，我將簡單的講述一下自己在教育孩子方面的一些心得體會,，與大家一起共同學(xué)習(xí)與探討。

我會努力克制自己,，詢問孩子這樣做的原因,，或者跟孩子說：“今天你這樣做，是不是覺得很好奇,？是不是很有意思等等,。”通過與他交流溝通,，慢慢地跟他講解相關(guān)的道理,，告訴他犯錯就會產(chǎn)生相應(yīng)的后果，就會要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，并聯(lián)系他身邊或新聞中的事例與他一起討論,，一些什么樣的錯誤犯了以后，可以及時改正,，改正之后仍然還是個好孩子,，并告訴他，下次在犯同樣的錯誤時,，想想當(dāng)時我們在一起是怎么講的,。同時還告訴他一些什么樣的錯誤是我們不允許犯的，一旦犯下了,，就會導(dǎo)致自己成為一個壞人,，或者讓自己受傷，甚至死亡,。并且還告訴他,，大人與小孩也是一樣的，大人沒有什么特殊的,，讓他明白在犯錯這件事情上,，大人與小孩同樣是要承擔(dān)后果與責(zé)任的。其次就是擺正自己的位臵,，在孩子面前,，不把自己當(dāng)成是孩子的長輩，把自己當(dāng)做是孩子的朋友,，有時孩子需要我?guī)椭?，或者跟他一起玩耍時，他都會直呼我的姓名，叫我來幫他的忙或者一起做游戲,。

因為他是第一次玩耍,，所以當(dāng)攀到一半時，就停下來了,，直對我說：“媽媽,，我害怕會摔下來，我不攀了,，我要下來,。”這時,，我就對他說：“不要怕,，xx（孩子小名），你是最勇敢的,、最棒的,，你一定會攀到最上面，加油,，加油,。”同時,，我也在旁邊耐心地指導(dǎo)他攀登的方法,，不一會兒，他就攀到了頂峰,。有了一次的成功,，接下來，他的興趣就越來越高,，反反復(fù)復(fù)的攀登了好多次,，臨走時，還直對我說,，今天玩得非常開心,，真爽。因為現(xiàn)在的小孩都是獨生子,，為了不讓他養(yǎng)成以自我為中心,、為我獨尊的個性，不管是在家里,，還是在外面，我們都是要求他,，有吃的要大家共同分享,，要先送給長輩或者小朋友；有好玩的，也要與小朋友一起玩耍,。

當(dāng)我們要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候,，我們自己其實也應(yīng)該跟著一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始,，我不管工作有多忙,，每當(dāng)孩子跟我說這課書有點難，背不得,，怎么辦,？我就會放下手中的工作，把書本看一遍后,，用動作或者表情的方式叫孩子跟著我一起學(xué)習(xí)與背誦,，或者采取兩人比賽的方式，一起學(xué)習(xí)與背誦,，誰先贏誰就可以提出一個小小的心愿,，由輸家來負(fù)責(zé)滿足贏家的心愿。

為了鍛煉孩子的口算習(xí)慣,，凡是孩子自己想要采購的物質(zhì),，我是要孩子自己負(fù)責(zé)去購買，并將購買的結(jié)果講解給我聽,。記得有一次,，孩子看中了一個玩具，非常喜歡,，我要他過去問了價錢后再給錢給他自己去購買,，但他不愿意，哭著一定要我去買,，我非常堅持地對他說：“給你兩條路,，在五分鐘內(nèi)你自己選擇，一是自己去購買,，二是這個玩具不買了,，我們直接回家?！辈还芎⒆釉趺闯臭[,，我就堅持我的原則，最后,，孩子沒辦法了,，還是自己去買的，我記得,，那一次就是他第一次自己單獨拿錢去采購,。自那以后,，如果要孩子去買什么，都是笑嘻嘻的去采購,，在購買時,，為提高孩子的口算能力，我每次特意拿整錢給孩子,，買回后,，還一定要孩子把算式與結(jié)果都算給我聽。

為增強孩子的學(xué)習(xí)興趣,，一方面幫助孩子溫習(xí)已學(xué)過的知識,，將孩子學(xué)過的英語單詞、千古文等存儲在自己的手機中,，在與孩子玩耍的時候,，不經(jīng)意間讀上幾句，就孩子也跟著自己讀上幾句,，從而讓孩子在不斷地重復(fù)中增加記憶,；另一方面，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時,，我會多給他鼓勵,，增加其解決問題的自信心，引導(dǎo)他在“舉一反三”的過程中,，加深對知識面的理解與掌握,。并且對孩子每次的錯題，都先詢問孩子是粗心大意做錯了,，還是沒有學(xué)會不知道做,，針對每一次的錯題，是分析,、總結(jié),，讓孩子下次考試不犯同樣的錯誤。

為提高孩子的思考能力,，針對孩子喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎,、走迷宮、猜謎語等興趣,，我們特意購買或下載了一些《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,、《猜謎語》、《走迷宮》等書籍或手機軟件,。他每次只要看到有新的腦筋急轉(zhuǎn)彎,、謎語之類的，就會要拿來考考我們,，我們呢,，有時就故意左思右想猜不出來,，當(dāng)他得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么啊?”他就會滔滔不絕地解釋給我們聽,。這樣既培養(yǎng)了他閱讀理解的能力，又激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,。

上課要認(rèn)真的聽講哦,，一個星期、二個星期,，大概過了一個多月后,，孩子實在忍不住了，就對我說：“我現(xiàn)在上課已經(jīng)認(rèn)真聽講了,，從明天開始,，不要再對我講了，好嗎,？”我對孩子說：“只要你上課認(rèn)真聽講,，媽媽從明天開始絕對不說了?！蓖砩匣丶液?，我得知孩子認(rèn)真聽課了，次日早上,，我下車時就只說了聲拜拜,，孩子好高興地還跟我說了聲拜拜，媽媽路上注意安全,。

以上就是我個人教育孩子的心得,，啰啰嗦嗦說了這么多，希望能有可借鑒之處供大家學(xué)習(xí),，同時也希望與大家一起討論教育孩子的好方法,，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)良美德。與孩子做朋友,、給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,，應(yīng)該是每個孩子的心愿；讓孩子快樂的學(xué)習(xí),、健康的生活,，莫過于是每個家長最大的心愿。

教育專家心得體會篇四

要說我的育兒心得真的沒什么,，大家都初為人母,，一切都得摸索。寶寶一每天長大,，我也和她一起漸漸成熟,，怎樣理解孩子,，學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長,。

孩子的性格也不是先天的,，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣,，但很爽直,，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間,，在她沒完沒了的.時候,，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍,，或者買什么什么玩具的時候,，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了,？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀,，不是在這嗎,？”早上孩子往往會賴床,，特殊是冬天,，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來,，我就拿了一樣?xùn)|西,，在她耳邊說“看看這是什么呀,？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來,，呵呵,，還屢試不爽呢,。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用,，那就不理她,，把她晾一邊，全家人步調(diào)全都,，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧,，還一個勁的說“妹妹乖,，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋怼：⒆舆€小,，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)f什么大灰狼來啦,，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里,。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影,。

老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用,，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果,，讓她整理潔凈，必是不情愿的,，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦,！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動,，最會仿照大人的樣子,，看到我們搞衛(wèi)生,，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了,，可是看到她仔細(xì)歡樂的樣子,，我們就都快樂了！我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯,，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”,，那個“你想吃什么菜”,，我們都仔細(xì)的說“我要吃蛋炒飯”,，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的,，立刻做,。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子,，還不住的夸獎?wù)f“真好吃,，真香”,，她立刻咯咯地笑個不停。

孩子是一張白紙,，什么好什么不好,，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念,。剛到學(xué)校什么都不懂,，老師發(fā)紅花，她扔掉,，由于她不喜愛,，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家,，讓他們站到上面給大家講什么是不對的,，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進(jìn)行急躁的教育,，結(jié)合在家的表現(xiàn),，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗,，一來把身上的衣服都弄濕了,，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽,，鋪張水是錯的,，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等,，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她,，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?/p>

孩子從小就有虛榮心,，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮,，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧,，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的,，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的,，其他小伙伴得第一,，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭,，得到第一是很光榮的,，別人得第一你也該為伴侶興奮,。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了,。

教育專家心得體會篇五

這個周四的下午在學(xué)校聽了家庭教育講座,，是本市的中英文學(xué)校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習(xí)慣》,。

首先彭校長通過幾個小故事講了習(xí)慣的重要性,，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船,，進(jìn)艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來,，就是這樣一個動作讓設(shè)計師特別感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員,。這個故事讓我們了解了勝利就是從好習(xí)慣開頭,。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深,，它的反射性就有多大,。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作,?！睘跎晁够J(rèn)為，經(jīng)過教育,，經(jīng)過培育,，人是可以形成新的習(xí)慣，新的反射的,，人是可以把握自己命運的,。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)教育的使命是幫忙學(xué)生：“學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處“,，要學(xué)會”四會“首先就是要培育好習(xí)慣,。

接著彭校長講了習(xí)慣培育的重點一、做人的習(xí)慣,，二,、做事的`習(xí)慣，三,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，四、交往的習(xí)慣,，并依據(jù)這四大點列舉了36種詳細(xì)的習(xí)慣,。強調(diào)了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習(xí)慣和哪些不良的習(xí)慣,。然后講了怎樣培育良好習(xí)慣，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要量21天,，不同的行為習(xí)慣形成的時間也不一樣,，時間越長習(xí)慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀,，上小學(xué)前始終和孩子堅持親子閱讀,，后來上了小學(xué)，孩子的識字量大了,，根本就自主閱讀,，可是發(fā)覺孩子自己選書時就經(jīng)常只選漫畫書，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀,，堅持一段時間后,，孩子漸漸讀書的范圍就起來越廣。

最終彭校長還講了培育良好習(xí)慣的五個步驟及怎樣訂正不良習(xí)慣,。講訂正不良習(xí)慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告知我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)接近好的人,、事、物,，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣,。

感謝學(xué)校讓我們有時機聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子,，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,，也學(xué)習(xí)到許多培育好習(xí)慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開頭”,，讓我們一起從培育孩子的好習(xí)慣開頭吧,！

教育專家心得體會篇六

今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長期投身到第一線,，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底,，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的，對我們今后在幼兒科技方面的教學(xué)很有幫助,。

出自 m.sevw.cn

徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊,，從組織方法來說分為：科技教育的類型、科技教育的結(jié)構(gòu),、科技教育的環(huán)境及科技與家庭,。

首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境,，要求材料集中,，有部分操作工具,、操作臺,，必要時提供操作防護(hù)用具：如圍裙,、手套、眼鏡等,?？萍冀逃牟僮鳝h(huán)境主要包括資源盒、專用操作室,、區(qū)域角落,、活動室(教室)、廳廊與學(xué)校,。他向我們重點介紹了資源盒,，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料、工具,、學(xué)習(xí)單及操作流程圖或示意圖,，資源盒可以根據(jù)情況增減材料。

接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu),，包括緊密型,、松散型、松緊交替型及無結(jié)構(gòu)型,，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》,，用多種結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程，最終得出無結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展,。

科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累,、談話與梳理、觀察與感知,、設(shè)計與制作,、嘗試與探索等。

科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò),、聯(lián)系冊,、致信、科技節(jié),、隨訪及親子活動,，通過多種形式利用家長資源，讓家長協(xié)助老師進(jìn)行對幼兒的科技教育,。

徐教授從實際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法,，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ),。

教育專家心得體會篇七

多年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。20xx年4月18日至19日在鶴峰縣實驗中學(xué),，我有幸近距離的聆聽了幾位來自湖北大學(xué)教育學(xué)院教育專家的精彩講座,，真是受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我,，兩天的講座,，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí),，不僅增強了我的教育使命感和責(zé)任感，而且使我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了很大提升,。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。

趙厚勰教授的講座激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,，聽了他的講座,，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任就是,，學(xué)習(xí)、更新,、實踐,，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì),，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動性為目標(biāo),，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,，爭做新形勢下的智慧型領(lǐng)導(dǎo)。

聽了譚細(xì)龍教授的講座,，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出，既有理論高度,，又有實踐指導(dǎo)意義,。譚教授的一句話讓我很受震撼，他說：“教師的知識應(yīng)該是一條不斷流淌的河,，而不是一桶水,。”一個成功的教育者,，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者,。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也是羈絆,，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受,，雖然能一時地掩蓋新知識的不足,，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式,、方法，去重建一套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時代潮流的'教育思想體系,，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！譚教授的智慧就在于他善于自我更新知識,，敢于挑戰(zhàn),、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí),。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,，我相信一步一步來,，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受,、步步都會有發(fā)展,。

兩天的培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師及學(xué)校管理者,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,，讓教育成為一件幸福的事,。

教育專家心得體會篇八

xx年4月26日下午，我校邀請了內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座,，報告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅與守護(hù)》,，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務(wù)是什么,？何謂教師”等問題,，聽了之后，感受頗深,，受益匪淺,。

講座中，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策,，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考,，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護(hù)》這兩部分內(nèi)容,。針對教師的品格,、職責(zé)、基本任務(wù),、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵,、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題,，全面詮釋了“如何履行教師的使命,、成為一名合格教師”。

通過學(xué)習(xí),，讓我體會到教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時,，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人,?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身。教師的一言一行,、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長。其次,，要做一個學(xué)習(xí)型的教師,，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì),，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學(xué)生，成為一名21世紀(jì)高素質(zhì)的人民教師,。

從李教授的講座中,，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平,，較強的工作能力,，更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng),。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

教育專家心得體會篇九

隨著教育理念的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育專家的角色逐漸凸顯出來,。教育專家是深入教育實踐,，對于教學(xué)方法和教育模式進(jìn)行研究和探索的專業(yè)人士。上周末,，我有幸參加了一場由教育專家主持的課堂,，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，對教育專家的重要性有了更深刻的體會,。

首先,，教育專家在課堂中起到了引領(lǐng)者的作用。他們不僅僅是傳授知識,，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,。在這堂課上，教育專家巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,，通過提出一系列的問題,，帶領(lǐng)學(xué)生去分析和解決問題。在這個過程中,，學(xué)生不僅僅是被動接收知識,，更是主動參與其中，并從中獲得了啟發(fā)和收獲,。教育專家通過積極互動的方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變得更主動,、更積極地去學(xué)習(xí),。

其次，教育專家在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們發(fā)展成為全面發(fā)展的人,。在這堂課上,，教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。通過展示一系列思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意實踐案例,，教育專家引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維去解決問題,。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法既加強了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力,。

再次,，教育專家在課堂中強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實生活中,，很多事情都需要團(tuán)隊合作來完成,，而合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力,。在這堂課上，教育專家組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實踐,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作能力。通過學(xué)生之間的交流和互動,，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識,，更是學(xué)會了如何與人合作,，如何與人協(xié)調(diào)，從而使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,。

然后,，教育專家在課堂中注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,。作為教育者，教育專家深知學(xué)生的情感需求對于學(xué)習(xí)的影響,。在這堂課上,，教育專家注重學(xué)生的情感體驗,，通過和學(xué)生進(jìn)行情感交流,，增強了學(xué)生的情感投入和學(xué)習(xí)的主動性。教育專家具有豐富的人際交往和溝通技巧,，善于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思考,。通過這種方式，教育專家關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和情感需求,，為學(xué)生提供了更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

最后,，教育專家在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識,，更是培養(yǎng)人的思想品質(zhì)和價值觀。在這堂課上,，教育專家通過講授一些道德和倫理方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念,。教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感,，讓學(xué)生明白作為一個人應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。通過這樣的引導(dǎo),，學(xué)生不僅僅是獲取了知識,，更培養(yǎng)了他們的道德意識和品質(zhì)，為他們未來的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

總之,，教育專家在課堂中發(fā)揮著重要的作用。他們通過引領(lǐng)學(xué)生,、培養(yǎng)綜合素養(yǎng),、注重合作學(xué)習(xí)、關(guān)注情感需求和引導(dǎo)價值觀培養(yǎng)等方式,，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間,。因此，教育專家的課堂心得體會讓我們深刻認(rèn)識到教育專家在教學(xué)中的重要性,，也為我們未來的教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示,。

教育專家心得體會篇十

花了兩天的時間，我認(rèn)真地將特級教師----《高中語文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,，覺得深受啟發(fā),。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個動態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計——多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,，應(yīng)該說非常豐富,。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學(xué)的一些認(rèn)識與看法。

相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩意,，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單,。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn),，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂,。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂,，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語文課堂,。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,，可是有些東西是急不來的,，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好,。詩意地教學(xué),，詩意地生活，這是我們每個人的理想,。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差,。人民教師的艱辛追求與美麗夢想,，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師,，或許還是不合格的語文教師,。

--說：“要建設(shè)一個動態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學(xué)的動態(tài)生成是強調(diào)學(xué)生,、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點也是一種追求,。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性,，愉悅心靈，提升素養(yǎng),，和諧對話的精神家園;使語文教學(xué)充滿了詩意和魅力,。

--教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,。沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。教師必須要提高自己的素質(zhì),，一個最好的辦法就是讀書,。梁捷說：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的,，教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂,?！眴韬舭г眨瑐€性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,，何以如此叫嚷著要有個性,。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來,。誰人不知天上星星漂亮,，可是,，有幾個人可以做到?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨,。

確實應(yīng)該看到,，教師的個性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，對此我深信不疑,。讓我們先來追尋歷史,，陶行知、朱自清,、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中,。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán),，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻(xiàn),，對學(xué)生有真誠的關(guān)心和尊重，又有對民主和平等的踐行,，于漪,、錢夢龍、魏書生,、李吉林,、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨特魅力的教師,，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中,。名師獨特的教學(xué)個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進(jìn)的步伐,。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性，便談不上學(xué)生的個性,。學(xué)生的個性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個性為基礎(chǔ),，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個性。教師是學(xué)生行為的示范者,，學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師,。沒有教學(xué)個性的教師,，他(她)的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡,。烏申斯基告誡我們說：“在教學(xué)中,，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個性為基礎(chǔ)，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型,，只有性格才能培養(yǎng)性格,。”新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話,，而是時代發(fā)展提出的必然要求,。回過頭來,，我們必須去思考一個最初和最基本的問題,，即語文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),，假使那樣,，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用,，只是說歸說,，做起來的實際情況另當(dāng)別論。

記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界,，我們內(nèi)心則要有新生,。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足,。在一切不順利面前,，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當(dāng)今天下,，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學(xué)與生活,。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩意的,?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味,、簡單,。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天,，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了,。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué),，似乎都是夢境一場,。所以梁捷告誡我們說：“對教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無味,，而是我們不懂得如何去詩意地教學(xué)?！?/p>

克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育,，迷惘便會被視為真實，于是個人的內(nèi)心便會永遠(yuǎn)存在著沖突,?！睋嵛績?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動,。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿了熱情,，你才能從教學(xué)中得到回報，從教學(xué)中體會到很多溫暖和樂趣,。

最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度,、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W(xué)詩意地生活吧,，做一個幸福的語文教師。

教育專家心得體會篇十一

4月17日,，我到星光俱樂部參加了生本教育廣州專家來校培訓(xùn)會,，本次培訓(xùn)會，首先聽了三節(jié)生本教育課,，由張店區(qū)凱瑞小學(xué)的王麗娟老師,、高新區(qū)寶山學(xué)校的宋杰老師和傅山小學(xué)的邢文杰老師分別講授的。然后專家進(jìn)行點評,，下午是專家與教師之間的互動,，主要是交流在實施生本教育過程中的困惑與思考，通過本次活動,，給了我很多啟迪與思考,，自己對生本教育的課堂有了更深的感受和認(rèn)識。

生本教育是以學(xué)生為本的教育,，無論在什么情況下,，都不能改變。在這三節(jié)課上老師都充分利用了這一點,，在老師的點撥引導(dǎo)下,，學(xué)生有序地學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的方法,，掌握知識,。學(xué)生在快樂中學(xué)到了我們認(rèn)為難以掌握的內(nèi)容，所以自己要改變自己的觀念，要充分相信學(xué)生,，給學(xué)生創(chuàng)造機會,，讓他們體驗成功的喜悅，從而去主動學(xué)習(xí),。這是三節(jié)課給我的啟示,，而來自廣州的兩位專家更是從語文教學(xué)的角度對這三節(jié)課進(jìn)行了分析和總結(jié)，讓我受益匪淺,。

三節(jié)語文生本課堂,，可以說每一節(jié)語文課都有不同的風(fēng)格。當(dāng)然,，她們都是親赴廣東學(xué)習(xí)的實驗教師,，從課堂上可以看到生本的影子，尤其是寶山學(xué)校的宋杰老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》,，在這節(jié)課中以讀引讀,，以讀帶說做得充分到位。從課前一分鐘開始,，到課文的講解,，都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂中學(xué)生說和讀的形式也是多種多樣的：同桌互讀,，學(xué)生間的相互指導(dǎo),；學(xué)生的指名朗讀，同學(xué)互評,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生完整地說話,，這也是在讀中鍛煉學(xué)生的說話能力。更難能可貴的是沒有給學(xué)生固定模式,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，自主交流。宋老師在對學(xué)生的教學(xué)上也不僅僅只是停留在了表面,，對課文的內(nèi)容和主題也進(jìn)行了更深層次的挖掘,，在課堂上大量地拓展了學(xué)生的課外閱讀。這種以說養(yǎng)讀的形式又成了學(xué)生在課外閱讀更多更好文章的動力,，不僅讓學(xué)生們受益匪淺,，也讓我們當(dāng)堂的老師們受益匪淺。宋老師在這一節(jié)課上不僅僅知識的傳授者,，更重要的角色是知識的引導(dǎo)者和課堂的組織者,。整節(jié)課都是學(xué)生的“質(zhì)疑——釋疑”的過程，而老師只是適時的點撥和鼓勵,，教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,，只是負(fù)責(zé)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,。這一節(jié)課，真正做到了學(xué)生才是課堂的主體和載體,，值得學(xué)習(xí),。

下午是與專家面對面的交流，一位是徐純校長,，一位是余行秀所長,。每一所實驗學(xué)校都有一名老師說說在實踐中遇到的困惑，聽了那么多的老師的交流,，他們的困惑也正是我的困惑,，如：怎樣保證教學(xué)的進(jìn)度，每節(jié)課的任務(wù)完不成該怎么解決,？怎樣才能打開孩子說的思路,？……對于老師們的疑惑，徐純校長結(jié)合中午的三節(jié)課,，給在座的老師們解答了一部分,，重點談了語文是什么？是語言和文學(xué)的簡稱,，這兩大問題就構(gòu)建了我們語文的任務(wù),。同是告訴了我們生本課堂的模式是必須有前置性作業(yè)和小組交流這兩大環(huán)節(jié)，其中前置性作業(yè)要突出：低入,、根本,、開放：小組交流要由淺入深的過度和強化性語言的運用，如：請把目光轉(zhuǎn)移到××段,，我認(rèn)為,。我發(fā)現(xiàn)…我想問…但實質(zhì)性的問題，真是沒有解決,。余行秀所長對我們的教學(xué)工作指出不要著急,，現(xiàn)在生本教育的課堂是對以前教學(xué)的顛覆，要相信自己,，相信學(xué)生,，把教學(xué)設(shè)計做得越簡單越好，生本教育的目的就是希望通過簡單的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得更大的收獲,。

反觀我的課堂：小組交流時一派熱熱鬧鬧的場面,，老師巡視時參與其中，學(xué)生有時理解回答的較有新意,，但是在展示環(huán)節(jié)確是讓人感到失望：剛才巡視時回答較好的同學(xué),，一言不發(fā)左顧右盼,；只有少數(shù)學(xué)生發(fā)表意見，每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人,，還有少數(shù)學(xué)生一直游離于課堂之外,，無法讓他們專心聽講。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于合作探究是我們追求的理想境界,。這就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動,，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，喜歡展示自我,。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，做課堂的主人,。作為老師在教育教學(xué)中,，應(yīng)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主空間，更廣闊的合作舞臺,，讓學(xué)生在自主——合作中獲得不同程度的提高,，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，為適應(yīng)未來生存空間做好準(zhǔn)備,。

當(dāng)然,，實施中，可能還有很多疑惑需要我們進(jìn)一步探討,，如仍有一部分孩子不能按照老師的要求完成前置性作業(yè),，有些同學(xué)搜集資料的途徑太狹窄，或者根本就沒有途徑,，針對這些問題,，今后還需要我們繼續(xù)探討。不過,，只要我們持之以恒,，堅持不懈，不斷反思,，不斷進(jìn)取,，相信明天一定會更好！

教育專家心得體會篇十二

“初中語文教師培訓(xùn)”

姜屯中學(xué),。

張興發(fā),。

電話:***。

姜屯中學(xué)張興發(fā),。

多年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報告大廳里,，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座,，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我,，四天的講座,，聽起來一點不覺得累,，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命感和責(zé)任感,，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育,。

教學(xué)。

的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升,。下將我的學(xué)習(xí)體會做一下,。

總結(jié)。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧,。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,，聽了他的講座,，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會成為真正的精品教育,。

這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么,？毫無疑問就是,，學(xué)習(xí)、更新,、實踐,，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開展自己的教育教學(xué)、教研科研工作,，以提高自己整體素質(zhì),，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,，爭做新形勢下的新型教師,。

聽了梁捷教授的講座，深受啟發(fā),，她的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義,。一個成功的教育者,，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也是羈絆，這點我深有感觸,，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受,，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式、方法,，去重建一套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變,！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識,，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí),。使我體會到，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景,、步步都會是享受,、步步都會有發(fā)展。

新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話,，而是時代發(fā)展提出的必然要求,。回過頭來,，我們必須去思考一個最初和最基本的問題,，即語文教學(xué)的目的是什么,？或許有些教師還認(rèn)識不清,。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣,，將是我們整個民族教育的悲哀,。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體,。

作為教師，教育教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程,，有師生的共同參與,，課堂有時時動態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時時變化,，十個學(xué)生十個樣,，就是同一個知識點，你到不同的班上講授,，也會有不同的結(jié)果,。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座,.同時也啟示我必須做一名研究型的教師,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

培訓(xùn)時間雖短,，但收獲頗豐,。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。

記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念,、新思想來從事教學(xué)工作,，努力成為教育教學(xué)的智者?？傊?，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了自己掌握的知識還是太少,，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多,。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老!而通過此次教育學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步體會到了學(xué)習(xí)的重要性,。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實,。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念,。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新,，不斷學(xué)習(xí)來充實自己,。在這四天的學(xué)習(xí)中，給我的感觸還有很多很多,，很難用文字一一表述,，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會，也感謝專家老師們給我的幫助,，在今后學(xué)習(xí)中,，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識投入到工作中,，以更好的提高工作質(zhì)量和效率,。

教育專家心得體會篇十三

尊敬的各位老師、家長：

下午好!我是五年級(2)班xxx的家長,。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個機會,，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。在我談?wù)勛约旱膸c體會和看法,。

百年大計,，教育為本，孩子從小就必須接受教育,、接受智力的培養(yǎng),。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次，上重點大學(xué),，而是為了明白做人的道理,。包括培養(yǎng)孩子有一個獨立自主的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅強的意志,，健康的心理，積極的情緒,，有一顆感恩的心,。家長不能過于慣孩子，怕這也做不了,，那也做不了,，這樣是不行的。在家里什么煮飯,、炒菜,、洗衣、掃地我都叫孩子自己做,，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立能力,，如果什么都慣著孩子，反而會害了她,。

家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂：孩子做作業(yè)時我們不要看電視,，玩電腦。我們可以陪著他做,，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。孩子的潛力是無窮無盡的，我認(rèn)為我們家長在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時不要忘記孩子潛力的開發(fā),。閑暇之余要讓孩子多看課外書,，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓孩子到書中去找到自己的快樂,，讓孩子覺得讀書是一件多么快樂的事情,。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,，就是這個道理,。

你的。要多理解、多表揚,、多鼓勵自己的孩子,，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個道理。作為孩子,，每個都希望自己是最棒的,，然而不可能每次都是第一，少給孩子思想上的壓力,，希望越大失望就越大,。我都常常跟孩子說名次并不重要，重要的是你努力沒有,，學(xué)懂沒有,，沒有學(xué)懂說明你還不夠努力嘛。玉不琢,，不成器;人不學(xué),，不知義。做人是孩子的立身之本,，欲使孩子成才,，先教孩子做人，望子成龍,，要有“龍馬精神”,，先要當(dāng)馬，然后才能成為龍,。

圣人訓(xùn)首孝弟,，我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母，孝敬長輩,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，連自己的父母都不孝敬的人,，又怎么做人，怎么會好好學(xué)習(xí)呢,。孩子沒有孝敬的心,，感恩的心，其他任何事情他都不會好好去做,。

一句話,，就是讓孩子自學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí),。孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土,，離不開園丁的辛勤培養(yǎng)。在此也感謝老師對孩子的悉心呵護(hù)，讓孩子的明天更美好!

教育專家心得體會篇十四

轉(zhuǎn)眼間,，為期三天的“國家知名教育專家現(xiàn)場培訓(xùn)會”已經(jīng)結(jié)束,。細(xì)細(xì)回味，自己參與整個活動組織安排,、具體操作的過程,，特別是現(xiàn)場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大,，感慨頗深,。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛,；也有聆聽真諦,，頓有天地開闊之感。

三日太長,，腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明,；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉,。細(xì)心思量,，盤點獲益，具體概括為：

六節(jié)課聽畢,，精彩無倫,，難以言說?；仡^翻檢聽課筆記,，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極,，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭,。詫異之間，突然自省,。是自己聽得不認(rèn)真,、想得不專注、記得不迅捷嗎,？不是,！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的,，就如同水之無形,，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓,、難于尋蹤的,！正是因為每個瞬間都如此精彩,，正是因為我細(xì)心關(guān)注每個細(xì)節(jié)，才空白了筆記,，充實了大腦,。這其中，細(xì)思量,，當(dāng)是緣起于如下三處：

一是容量太大,，手忙腳亂。六位專家的課堂,，可以說風(fēng)格迥異,、各具特色。但是,，一個首要的共同點是六節(jié)課全都容量極大,。課堂上師生交流所學(xué)到的知識技能、所經(jīng)歷的過程方法,、所體會的情感態(tài)度價值觀中的信息量,，是我們平常所見課堂的幾倍！其中涉及的內(nèi)容,，既有上升到道德品質(zhì)做人道理的滲透教育,，也有具體到一個課題“賣魚的人”的反復(fù)正音讀得準(zhǔn)確；既有聯(lián)系課外知識拓展了解世界歷史的方方面面,，也有追求嚴(yán)謹(jǐn)緊摳過程探索數(shù)學(xué)奧妙的細(xì)致入微,；既有從圖形對比發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的逐層深入，也有從魔術(shù)入手解決問題策略的不斷求證,。

俯仰天地間品味語文意境之大,，溯古追今中探微數(shù)學(xué)奧秘之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學(xué)為例,，開始王老師先是暖場融洽氣氛,，四個不經(jīng)意間提出的判斷問題，看似表面與全課教學(xué)毫無聯(lián)系,，實則細(xì)究緣由與課堂密切相關(guān),。不僅拉近了師生初次見面的距離，而且考察鍛煉了學(xué)生聽與思的能力,，并滲透了學(xué)習(xí)語文是為了生活和交流的教學(xué)思想,。接下來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了四組“詞語積累”,，好像也與后文教學(xué)關(guān)聯(lián)不大，實際為下文品味全詞景物和寫作意境埋下了伏筆,。這樣兩處看似閑散的課前熱身,，實為精彩之至的關(guān)鍵鋪墊,，為后面教學(xué)的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎(chǔ),。

追根溯源,，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng),、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計,、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因,，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的`教育思想,，即回歸文本、回歸課堂,。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例,，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底,，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識,、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來,，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字,，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫,。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷,。

課后補充介紹了另一首《漁歌子》,，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),?？傊械脑O(shè)計,，一切的方法,，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué),?；貧w文本、回歸課堂,，真正圍繞這兩個中心的教學(xué),，才是真正有效的教學(xué)。

教育專家心得體會篇十五

教育是一個廣闊而深刻的領(lǐng)域,，教育專家的心得體會可以給我們帶來很多啟迪和幫助,。在教育專家的世界里,，他們通過自己的實踐和經(jīng)驗，總結(jié)出一系列有效的教育方法和策略,，這些方法和策略可以幫助我們更好地教育下一代,。

第二段：教育應(yīng)該關(guān)注個體。

教育專家告訴我們,，教育應(yīng)該注重個體,，每個孩子都有自己的獨特性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。因此,，教育者應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的需求和特點,，采取差異化教學(xué)的方法,，使每個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的潛力。

第三段：教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。

教育專家強調(diào),，現(xiàn)代社會需要人才，而人才的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。因此,，教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，教育他們具備創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力和科學(xué)精神,，這樣才能夠培養(yǎng)出具有競爭力的人才。

第四段：教育家應(yīng)該來源于生活,。

教育專家告訴我們,，生活是最好的教材，教育的方法和策略應(yīng)該來源于生活,。因此,，教育家應(yīng)該時刻關(guān)注社會現(xiàn)實，掌握教育的最新動態(tài),，不斷改進(jìn)教育方法和教學(xué)內(nèi)容,，使之更加貼近學(xué)生的生活和實際需要。

第五段：教育專家應(yīng)該關(guān)注“人性教育”

教育專家認(rèn)為,，教育不僅是知識的傳授,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人格和情感，即所謂的“人性教育”,。教育者要注重學(xué)生的道德品質(zhì),、思想意識和情感表達(dá)能力，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時更好地發(fā)展自身的人格,，成為有責(zé)任感,、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瘛?/p>

結(jié)論,。

總之，教育專家的心得體會無疑在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,。通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和意義,，也可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,，幫助他們成為一個優(yōu)秀的人才。

教育專家心得體會篇十六

轉(zhuǎn)眼間,，為期三天的“國家知名教育專家xx現(xiàn)場培訓(xùn)會”已經(jīng)結(jié)束,。細(xì)細(xì)回味，自己參與整個活動組織安排,、具體操作的過程,，特別是現(xiàn)場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大,，感慨頗深,。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛,；也有聆聽真諦,，頓有天地開闊之感。三日太長,，腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明,；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉,。細(xì)心思量,，盤點獲益，具體概括為：

六節(jié)課聽畢,，精彩無倫,，難以言說?；仡^翻檢聽課筆記,，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極,，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭,。詫異之間，突然自省,。是自己聽得不認(rèn)真,、想得不專注、記得不迅捷嗎,？不是,！再作思量,，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形,，淌向何方,，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的,！正是因為每個瞬間都如此精彩,，正是因為我細(xì)心關(guān)注每個細(xì)節(jié)，才空白了筆記,，充實了大腦,。這其中，細(xì)思量,，當(dāng)是緣起于如下三處：

追根溯源,，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng),、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計,、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因,，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想,，即回歸文本、回歸課堂,。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例,，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底,，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識,、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來,，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字,，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫,。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷,。課后補充介紹了另一首《漁歌子》,，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),?？傊械脑O(shè)計，一切的方法,，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí),、服務(wù)課堂教學(xué)?；貧w文本,、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué),，才是真正有效的教學(xué),。

教育專家心得體會篇十七

作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動,，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐,、受益匪淺,。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

在第一次的基地活動中,，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座,。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識和體會,，讓教師在實施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向,，幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié),。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心,。

正如董主任所說,，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動,，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題,，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了,。通過此次的講座活動,，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動中,，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟,，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”,?？茖W(xué)探究是每個個體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識,、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的,，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急,。

雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中,，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認(rèn)識偏差或錯誤,，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

教育專家心得體會篇十八

教育是實現(xiàn)一個國家和社會長期繁榮發(fā)展的根本保障,，教育專家對于培養(yǎng)合格的人才起著重要的作用,。然而，僅僅是具備專業(yè)知識還不足以成為一名優(yōu)秀的教育專家,，授課實踐也是必不可少的一環(huán),。在多年的授課實踐中，我通過總結(jié)和思考,，形成了一些心得體會,。

首先，教育專家的授課應(yīng)該注重創(chuàng)新,。對于現(xiàn)代學(xué)生而言,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足他們的需求。因此,，教育專家需要不斷探索并實踐新的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我嘗試過利用多媒體教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等方法,，經(jīng)驗表明，這些新穎的教學(xué)方式能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，提高教學(xué)效果,。

其次，教育專家的授課需要靈活應(yīng)對不同群體的學(xué)生,。不同的學(xué)生有不同的特點和需求,，教育專家需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個性化的教學(xué)。在我的授課中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑,，然后根據(jù)他們的需求調(diào)整授課方法和內(nèi)容。這種差異化的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)成績和興趣,。

此外，教育專家的授課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在當(dāng)今社會,，僅僅具備專業(yè)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生還需要具備一定的綜合素質(zhì),，如溝通能力,、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等,。因此,，教育專家在授課中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵他們參加各種實踐活動和團(tuán)隊項目,，提高他們的綜合能力,。

最后，教育專家的授課需要重視評價和反饋,。評價和反饋是教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的評價和反饋可以幫助他們及時糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果,，也可以幫助教育專家了解自己的教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整,。因此，教育專家應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價,，并及時給予他們反饋,，同時也需要傾聽學(xué)生的意見和建議，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。

總之,，教育專家的授課是一項富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。通過探索和實踐,，我意識到創(chuàng)新教學(xué),、個性化教學(xué)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評價反饋是重要的授課要點,。只有不斷地總結(jié)和反思,，教育專家才能不斷提高自己的授課水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育專家心得體會篇十九

從歷史上來看,，教育一直是人類共同探索的話題。從古至今,，不同時代,、不同文化都在探索如何更好地傳遞知識和培養(yǎng)人才。如今，教育在我們的生活中發(fā)揮著重要的角色,，每一個教育工作者都應(yīng)該對教育的意義和方法有自己的深刻認(rèn)識,。本文作者作為一名教育專家，分享自己的心得體會,，希望能夠與讀者們共同探討教育的話題,。

一、教育的目的不應(yīng)該只是為了升學(xué),。

目前我們的教育體系大多是為了升學(xué)而服務(wù)的,。盡管在現(xiàn)代社會，育人已被廣泛提到教育的重要位置,。但是,，在實際操作中，教育的目的至今還是在致力于升學(xué),。我認(rèn)為這是一種非常片面的教育觀念,。教育不僅僅是關(guān)于知識的，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人生意識,，讓學(xué)生擁有自己的生命價值觀和人生目標(biāo),。因此，教育應(yīng)該從培養(yǎng)人才的角度思考,，而不僅僅是為了讓學(xué)生能夠被高等學(xué)府所錄取,。

二、教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張揚個性和創(chuàng)新思維,。

作為教育工作者,，我們應(yīng)該摒棄教條主義的教育方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性,。早期的教育方式常常是針對群眾進(jìn)行的,，每個學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去培訓(xùn)。然而,，現(xiàn)代教育已不再如此,，我們需要在教育過程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們可以發(fā)揮自己的特長和個性,。教育應(yīng)該通過教授方法和公式,，尤其是在學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)中，要注重開發(fā)他們的創(chuàng)新思維,。這對學(xué)生們發(fā)掘前沿科學(xué)和社會事物,，將有著重要的意義。

三,、教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身心平衡和健康,。

隨著校園暴力,、課業(yè)負(fù)擔(dān)等問題的層出不窮，我們不能忽視學(xué)生的身心健康問題,。學(xué)生的身心健康問題直接關(guān)乎到其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升,。優(yōu)秀的教育應(yīng)該是將精神的平衡和身體的平衡緊密關(guān)聯(lián)在一起。教育工作者可以通過數(shù)學(xué),、哲學(xué),，體育等一系列的課程幫助學(xué)生維持身心平衡。教育是一個整體,，學(xué)科之間應(yīng)該是互相促進(jìn),、交融的。我們應(yīng)該為學(xué)生制定完整的健康計劃,，保證他們能夠在一個良好的物理和精神環(huán)境中成長,。

教育創(chuàng)造了人才，而人才又推動著行業(yè)的進(jìn)步,。由此可見,，教育是一個至關(guān)重要的角色。除此之外,，教育還可以通過傳授思維,、文化和人類的知識以推動社會進(jìn)步。教育也可以幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實和發(fā)展,，正式解決道德和法律的問題,。在現(xiàn)今這個復(fù)雜的社會中，教育應(yīng)該是解決許多社會問題的首要途徑,，也是難以避免的。

五,、教育需要不斷創(chuàng)新與改變,。

教育是一個永恒的話題，不斷摸索創(chuàng)新教育模式才能為未來培養(yǎng)更好的人才,。教育因時而異,，教育的實踐也因時而異。教育需不斷創(chuàng)新和改變,，以適應(yīng)不同時代的人才需求和社會發(fā)展的要求,。我們應(yīng)該摒棄陳舊的教育模式，采取更加有效的教育模式,，讓教育得到更好的發(fā)展和進(jìn)步,。

總之，作為一名教育專家,，我認(rèn)為教育的意義和價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)科學(xué)習(xí)本身,。教育是人才的培養(yǎng)和社會的發(fā)展,。因此，教育工作者應(yīng)用自己的心思和靈感來發(fā)揮出教育的最大價值,，創(chuàng)造更好的教育,，培育更多杰出人才，推動著社會發(fā)展的長足進(jìn)展,。

教育專家心得體會篇二十

作為教育專家,，授課是我們逐漸成長和成熟的過程。在教學(xué)的過程中,，我們積累了豐富的經(jīng)驗和深入的思考,，我們學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些成功的方法和技巧,。今天,，我將分享一些授課的心得體會，希望能給其他教育者帶來一些啟示和幫助,。

第二段：準(zhǔn)備工作,。

授課的成功離不開充分而周詳?shù)臏?zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備之前,，我們首先要明確教學(xué)目標(biāo),，在給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時，也要考慮到學(xué)生的實際情況和水平,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我們要盡量選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,。此外,，我們還要針對性地選擇教材和教具，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加教學(xué)的趣味性,。

第三段：課堂管理,。

課堂管理是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)。在課堂管理中,，我們應(yīng)該建立積極的學(xué)習(xí)氛圍,，以鼓勵學(xué)生參與課堂。我們可以通過互動,、小組合作等方式來增加學(xué)生的參與度,，并建立起良好的師生關(guān)系。在處理紀(jì)律問題上,，我們應(yīng)采用合適的方式進(jìn)行約束,，如獎勵和懲罰的方法，以實現(xiàn)課堂秩序的穩(wěn)定,。

第四段：教學(xué)方法,。

教學(xué)方法的選擇和運用對于課堂效果起到舉足輕重的作用,。我們可以引入多樣化的教學(xué)方法，如講解法,、討論法,、體驗法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。例如,，我們可以采用案例分析法來提供實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析,。此外,，我們還可以利用多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，以增加課堂的趣味性和吸引力,。

第五段：評估與反思,。

教學(xué)后的評估和反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評估,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，以便針對性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,，我們也要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，分析教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間，以不斷提高自身的教育水平,。

總結(jié)：通過以上的授課心得體會,，我們可以看到授課是一項需要深思熟慮和不斷改進(jìn)的工作。只有在全面的準(zhǔn)備工作,、良好的課堂管理,、多樣化的教學(xué)方法以及及時的評估和反思的基礎(chǔ)上，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,。希望這些心得體會對于其他教育者有所啟發(fā),，共同努力為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)！

教育專家心得體會篇二十一

教育是人類社會進(jìn)步的重要基石,，而教育專家則是帶領(lǐng)我們向前進(jìn)步的舵手。教育專家的獨特視角和豐富經(jīng)驗使他們成為了授課的佼佼者,。在他們的授課中,，我們能夠感受到他們對教育的熱愛和執(zhí)著，也能夠?qū)W到許多寶貴的知識,。在這篇文章中,，我將分享我所聽過的一位教育專家的授課心得體會。

首先,，一位優(yōu)秀的教育專家在授課時會注重理論與實踐的結(jié)合,。在他的授課中,，他不僅傳授給我們課本上的知識，還會告訴我們?nèi)绾螌⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中,。比如,，在他講解數(shù)學(xué)題目時，他會給我們舉一些實際的例子,，讓我們能夠更好地理解和掌握知識,。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，不僅能使學(xué)生更好地消化所學(xué)的知識,，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,。

其次，教育專家在授課時會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并且靈活調(diào)整教學(xué)方式,。在這次授課中，我發(fā)現(xiàn)教育專家經(jīng)常會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整,。比如，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對某個概念理解不夠透徹時,，他會主動停下來,，重新解釋一遍，直到每個學(xué)生都理解為止,。這種關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并靈活調(diào)整教學(xué)方式的做法，使得學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中來,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。他給我們布置的作業(yè)常常是一些開放性的問題,，通過這些問題的解答，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力,。他還鼓勵我們提出自己的觀點和想法,，并提供具體的案例加以討論。這種培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的方式,，使得學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí),，在思考中進(jìn)步。

第四,，教育專家在授課中強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。在他的授課中，他總是強調(diào)知識之間的聯(lián)系和應(yīng)用,。他會給我們舉一些跨學(xué)科的例子,，告訴我們不同學(xué)科之間的關(guān)系,，并教會我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到不同的領(lǐng)域中去。這種強調(diào)知識綜合應(yīng)用和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的做法,，幫助我們更好地理解知識,，拓寬我們的知識面，提高我們的綜合素質(zhì),。

最后,，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他的授課中,，他經(jīng)常鼓勵我們自己去思考和解決問題,，引導(dǎo)我們獨立思考并尋找解決問題的方法。他教會我們?nèi)绾尾殚嗁Y料,、分析問題,、提出解決方案，并鼓勵我們實踐性的去驗證結(jié)果,。通過這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的方法,，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

總之,，一位優(yōu)秀的教育專家的授課能夠使學(xué)生受益匪淺。他們注重理論與實踐的結(jié)合,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并靈活調(diào)整教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,，強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他們的授課中,，我們能夠獲得知識和能力的雙重鍛煉,，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。