總結(jié)心得體會是對自己努力和成果的一種肯定和回顧,。要寫一篇較為完美的心得體會,，可以嘗試采用多種文體和表達方式,，增加閱讀的興趣和吸引力,?！跋旅媸且恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，供大家參考,。通過閱讀這些范文,，我們可以學(xué)習(xí)到不同人對于同一事情的不同看法和理解，從而拓寬自己的思維,?！?/p>

教師早期閱讀心得體會篇一

幼兒早期是一個關(guān)鍵的發(fā)展階段，他們的大腦正在迅速發(fā)育,，此時引導(dǎo)他們進行閱讀是非常重要的,。幼兒閱讀能夠擴大他們的知識面，開發(fā)他們的想象力,，并培養(yǎng)他們的語言表達能力,。作為教師，我深刻意識到幼兒早期閱讀對于孩子未來的發(fā)展具有積極的影響,。

第二段：正確引導(dǎo)幼兒的閱讀興趣,。

幼兒閱讀的基礎(chǔ)是培養(yǎng)他們的閱讀興趣。作為教師,，我關(guān)注孩子們的個體差異,，根據(jù)他們的興趣愛好，提供適合他們的閱讀材料,。我通過朗讀故事書,、播放有聲讀物和引導(dǎo)他們觀看動畫片等手段，激發(fā)他們的閱讀興趣,。除此之外,，我還鼓勵孩子們多借閱圖書館的故事書籍，給他們提供豐富多樣的閱讀體驗,。

第三段：提高幼兒的閱讀能力,。

除了閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力也是我作為教師的重要任務(wù)之一,。我注重培養(yǎng)幼兒的字詞意識和語言表達能力,。通過針對性的練習(xí)，提高他們的識字能力和閱讀理解能力,，幫助他們逐漸成為獨立閱讀的讀者,。同時，我也引導(dǎo)幼兒嘗試各種閱讀材料,，包括故事書,、科普讀物等，培養(yǎng)他們的閱讀廣度和廣度。

第四段：營造良好的閱讀環(huán)境,。

為了更好地促進幼兒的閱讀發(fā)展,，我努力營造一個良好的閱讀環(huán)境。我在教室里安排了一個小角落,，放置了各種圖書,，供孩子們隨時閱讀。同時,，我定期舉辦閱讀活動,，組織孩子們參與故事分享和劇本表演，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣和參與度。另外，我鼓勵家長們積極參與孩子的閱讀,，并建議他們和孩子一起看書,，為孩子提供良好的家庭閱讀環(huán)境。

在幼兒自主閱讀中,，我體會到了身為教師的樂趣,。我看到了孩子們的眼睛里閃爍著對知識的渴望和對故事的熱愛。通過我的引導(dǎo),，他們開始主動選擇自己感興趣的書籍,，并樂于分享閱讀心得。我深信,，通過在幼兒閱讀中的付出,，我不僅起到了教師的角色，還成為了他們的好朋友和知心人,。

總結(jié)：

作為幼兒早期閱讀的教師,，我體會到了其重要性和樂趣。正確認識到幼兒閱讀對于孩子未來發(fā)展的積極影響,，我努力引導(dǎo)幼兒的閱讀興趣并提高他們的閱讀能力,。在營造良好的閱讀環(huán)境的同時，我也分享了幼兒自主閱讀所帶來的心得,。通過這一系列的努力,，我相信，幼兒的閱讀能力和綜合素質(zhì)將得到有效的提升,。

教師早期閱讀心得體會篇二

近年來,，指南早期閱讀在教育界受到廣泛關(guān)注和推崇。作為一種早期閱讀方法,，指南早期閱讀通過為孩子提供高質(zhì)量的書籍,，激發(fā)他們對閱讀的興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在我親身參與指南早期閱讀計劃的過程中,，我深刻體會到了其帶來的積極效果,。下面我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力,、拓展視野,、激發(fā)想象力以及增強情感共鳴五個方面，分享一下我所得到的心得體會,。

首先,，指南早期閱讀計劃對于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常有益。在這個計劃中,，我們?yōu)楹⒆犹峁┝藘?yōu)質(zhì)的書籍,，使他們能夠在愉悅的閱讀環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過每天堅持閱讀的好習(xí)慣,，孩子們逐漸形成了閱讀的興趣,，并愿意主動去閱讀。在這個過程中,，他們不僅掌握了正確的閱讀技巧,，更重要的是養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從長期來看,，這對孩子的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提高有著極大的促進作用,。

其次，指南早期閱讀計劃幫助孩子提高了閱讀能力,。通過定期進行閱讀測驗,，我們可以對孩子的閱讀進展進行及時的評估和反饋。從最初的不懂字母和發(fā)音,，到漸漸讀出單詞,、理解句子和段落的意思，再到熟練閱讀整篇文章,，孩子們的閱讀能力不斷提高,。同時，通過朗讀和聽力訓(xùn)練,，孩子們的閱讀技巧也得到了有效的提升,。他們學(xué)會了正確的語音語調(diào)，并能夠更好地理解文章的內(nèi)容,。這些閱讀技巧將會在他們未來的學(xué)習(xí)中起到重要的作用,。

第三，指南早期閱讀計劃拓展了孩子們的視野,。在閱讀的過程中,，孩子們接觸到了各種各樣的故事和文字，了解到了世界上的不同文化和風(fēng)俗。通過不同主題和背景的書籍,，他們能夠把自己置身于不同的角色和環(huán)境中,，了解到更廣闊的世界。這種拓展視野的體驗讓孩子們對文學(xué)和知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不斷驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鞲嗟臅椭R,。

第四，指南早期閱讀計劃激發(fā)了孩子們的想象力,。在閱讀的過程中,，孩子們通過文字和插圖構(gòu)建了自己的想象空間。他們能夠根據(jù)作者的描述,，想象出不同的場景和情節(jié),，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時,，這種想象力又進一步促進了孩子們的閱讀,，因為他們希望通過閱讀更多的書籍來豐富和拓寬自己的想象空間。

最后,，指南早期閱讀計劃增強了孩子們與文字之間的情感共鳴,。孩子們在閱讀過程中,，通過與書中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴,，進一步理解人性、情感和價值觀,。他們在閱讀中體驗到的喜怒哀樂,，培養(yǎng)了他們的情感表達能力和情緒管理能力。通過書中的故事,，他們能夠感受到不同的人生體驗,，思考人生的意義和價值，成為品味人生的智慧者,。

在指南早期閱讀計劃中,，我深刻感受到了閱讀的力量和樂趣。通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力,、拓展視野、激發(fā)想象力以及增強情感共鳴,，指南早期閱讀計劃為孩子們的成長提供了堅實的基礎(chǔ),。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會繼續(xù)受益于這個計劃,，并不斷追求自己的閱讀夢想,。

教師早期閱讀心得體會篇三

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是獲得知識和啟發(fā)自己思想的重要途徑。在我踏入閱讀的早期階段時,，我不僅意識到了閱讀的重要性,，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將從選書,、讀書心態(tài),、閱讀方法、閱讀收獲以及閱讀問題五個方面談?wù)勎以陂喿x早期的心得,。

首先,，選擇適合自己的書籍是閱讀的第一步。作為一個閱讀者,，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇合適的書籍,。在我初次踏入閱讀的世界時，我熱衷于讀小說和故事書,，因為它們能夠帶給我快樂和驚喜,。隨著時間的推移，我開始慢慢嘗試其他類型的書籍,，如科普書和歷史書,。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀這些書籍，我不僅可以了解到更多的知識,，還可以培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維,。因此，選擇適合自己的書籍是閱讀的關(guān)鍵,。

其次,，擁有正確的讀書心態(tài)對于提高閱讀效果也是至關(guān)重要的。閱讀是一種主動的學(xué)習(xí)過程,，我們應(yīng)該抱有積極的態(tài)度去讀書,。當(dāng)我們面對一本書時，不要急于求成,，更不要被厚重的內(nèi)容嚇倒,。我們應(yīng)該以一種平和的心態(tài)去擁抱書籍，把閱讀看作是一段愉快的旅程,。同時,，我們也應(yīng)該保持開放的思維，去接納作者的觀點,，不論我們是否同意,。只有這樣，我們才能真正從書籍中獲得啟迪和思考,。

第三,，閱讀方法是提高閱讀效果的利器,。在閱讀早期，我逐漸學(xué)會了一些閱讀方法,，如快速閱讀和標(biāo)記筆記,。快速閱讀可以幫助我們快速獲取文章的大意,，抓住重點和結(jié)構(gòu),，提高閱讀效率。標(biāo)記筆記則是幫助我們理解和梳理文章,，對于接觸更深層次的思考和理解起到了關(guān)鍵作用,。通過不斷的實踐和嘗試，我逐漸掌握了這些方法,，提高了我的閱讀能力,。

第四，閱讀給予了我豐富多樣的收獲,。通過閱讀,，我廣泛了解了不同的文化、歷史和思想,。閱讀啟發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力,，拓寬了我的視野。閱讀讓我變得更加謙虛,，因為我意識到自己的知識只是冰山一角,，還有無數(shù)的世界等待我去探索。同時,，閱讀也培養(yǎng)了我的情感,，讓我更好地了解和體驗人性的復(fù)雜性和多樣性,。這些收獲使我對于閱讀更加熱愛和感激,。

最后，我也意識到閱讀中的一些問題需要我去面對和解決,。比如,，我會發(fā)現(xiàn)有些書籍很難讀懂，或者無法接受其中的觀點,。這時,，我會通過和他人的交流和討論來尋找答案。另外,，有時我可能會面臨一些詞匯或句子的理解困難,。在這種情況下，我會查閱詞典或其他參考資料來幫助自己理解,。通過面對問題和努力解決問題,，我相信我能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀水平,。

總之，初入閱讀的早期階段,，我對于閱讀有了更深刻的認識,，并獲得了一些寶貴的心得體會。選擇適合自己的書籍,，擁有正確的讀書心態(tài),，掌握好閱讀方法，以及從閱讀中不斷獲得收獲和面對問題,，這些方面對于提高自己的閱讀能力和閱讀追求都起到了重要作用,。我相信，通過不斷的努力和探索,，我的閱讀之路會越走越寬廣,。

教師早期閱讀心得體會篇四

在我們平常的日常生活中，閱讀的重要性無可置疑,。通過閱讀,，我們可以不斷地汲取知識，拓寬我們的視野,，提高我們的綜合素質(zhì),。而對于早期閱讀，我們更應(yīng)該注重方法的選擇,，以保證孩子們能夠在開闊視野的同時,，培養(yǎng)起對閱讀的興趣。本文將圍繞早期閱讀,，闡述我對指南早期閱讀的心得體會,。

指南早期閱讀最重要的環(huán)節(jié)就是父母與孩子的互動。在親子閱讀的過程中,，父母需要面帶微笑,，語調(diào)溫和地為孩子們講故事，積極引導(dǎo)他們參與到閱讀之中,。同時,，要耐心回答孩子們的問題，幫助他們理解和消化所讀內(nèi)容,。此外,，為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，適應(yīng)孩子們的興趣愛好,，父母還可以與孩子一起選擇圖書,，滿足他們多樣化的需求。

相比其他普通的故事書,，指南早期閱讀具有一些獨特的優(yōu)勢,。首先,，指南早期閱讀注重內(nèi)容的設(shè)計，通過多媒體的形式,，吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們的求知欲。其次,，指南早期閱讀的故事情節(jié)多樣化,，有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力,。此外,，指南早期閱讀還注重培養(yǎng)孩子們的語言和溝通能力，通過互動的方式,，讓孩子們在與父母的交流中提高語言表達和理解能力,。

為了更好地加強指南早期閱讀的效果，我們可以嘗試一些方法來提升孩子們的閱讀能力和興趣,。首先,，利用指南早期閱讀的互動功能，積極參與到故事情節(jié)中,，與角色進行互動,，增強孩子們的參與感和體驗感。其次,，鼓勵孩子們進行口頭表達,，可以通過讓孩子們描述故事情節(jié)或者是給故事加上自己的想象，培養(yǎng)他們的語言表達能力,。另外,，父母還可以鼓勵孩子們進行繪畫或書寫，通過表達自己的觀點和感受,，進一步提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力,。

第五段：閱讀帶來的深遠影響。

通過指南早期閱讀,，孩子們可以在閱讀中獲得快樂,，培養(yǎng)起閱讀的興趣,。同時,，閱讀也能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們對世界充滿熱愛和探索的欲望,。毫無疑問,，閱讀能夠提高孩子們的綜合素質(zhì)和認知水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

以上便是我對指南早期閱讀的心得體會,。通過指南早期閱讀如此有趣又互動的故事,，孩子們不僅可以提高自己的口語和表達能力，還能夠增強思維的綜合能力,，拓寬自己的視野和認知,。指南早期閱讀為孩子們提供了豐富的閱讀體驗，開啟了他們探索知識世界的大門,，引導(dǎo)他們走向了充滿知識和樂趣的閱讀之路,。

教師早期閱讀心得體會篇五

閱讀是人類進步的重要途徑之一，它豐富了我們的知識,，提高了我們的思維能力,。在閱讀早期，我們經(jīng)歷著學(xué)習(xí)讀音,、認字,，以及初步理解文本內(nèi)容的過程。通過掌握這些基礎(chǔ)知識,，我們可以打開一扇通向無限可能的大門,，并且在閱讀中收獲樂趣與啟示。我曾經(jīng)有過一些關(guān)于閱讀早期的心得體會,，希望能與大家分享,。

首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀早期需要耐心與毅力,。掌握閱讀的基本技巧并不是一蹴而就的,，需要堅持不懈的努力。學(xué)習(xí)讀音和認字可能會遇到困難,，但只要保持興趣并且不斷練習(xí),，就一定會取得成功。我曾經(jīng)花了很多時間和精力來記憶拼音和漢字,，但隨著我不斷提高的閱讀能力,，看到自己能夠正常閱讀一篇文章時，那種成就感是無法言喻的,。

其次,，我也認識到了閱讀的樂趣與啟示。閱讀可以帶給我們無窮的快樂和興奮,。當(dāng)我打開一本書,，沉浸其中，就會置身于一個全新的世界里,。雖然我只是一個初學(xué)者,，但通過閱讀，我能夠欣賞到各種文學(xué)作品和知識,，從中汲取到不同的思想和智慧,。閱讀的樂趣還體現(xiàn)在自由閱讀的過程中,，我可以按照自己的興趣選擇喜歡的書籍，將自己投入到其中,，享受閱讀的美好時光,。

另外，我發(fā)現(xiàn)閱讀對于提高語言表達能力和思維能力有著重要的作用,。通過閱讀,，我接觸到各種不同的語言形式和表達方式，逐漸提高了我的語言能力,。我開始能夠用更準(zhǔn)確,、生動的語言表達自己的想法和感受。此外,，閱讀也有助于培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力,。在閱讀的過程中，我學(xué)會了分析和評價文章的觀點和論據(jù),，進而培養(yǎng)了自己的批判性思維,。同時，通過閱讀各種不同類型的書籍,，我也學(xué)會了構(gòu)建邏輯思維和思考問題的能力,。

最后，我認識到閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長的過程,。在閱讀中,，我不僅拓寬了自己的知識面，還從中學(xué)到了很多關(guān)于生活和人性的道理,。閱讀使我逐漸明白了人與人之間的共通之處,，了解到不同文化背景下的價值觀和觀念差異。通過與書中的人物相伴,，我收獲了對人性的更深刻的理解和關(guān)懷,。通過閱讀，我的個人修養(yǎng)得到了提高,，這使我能夠更好地面對現(xiàn)實生活中的各種問題和挑戰(zhàn),。

總結(jié)起來，閱讀早期是我們進入文學(xué)世界的起點,，它需要耐心,、毅力和熱情。閱讀的樂趣與啟示會伴隨我們一生,，提高我們的語言表達能力和思維能力,。在閱讀中，我們不僅可以獲得知識,，還能夠收獲到更深層次的理解和人文關(guān)懷,。因此，珍惜閱讀早期的每一次機會,，讓閱讀成為我們生命的一部分,，為我們的成長和進步提供助力。

教師早期閱讀心得體會篇六

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣”。

《綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的,，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵他們持續(xù)地,、愉快地,、主動地發(fā)展閱讀活動，在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力,。

（一）要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境,。大門、花園,、教室,、桌椅、門窗,、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤,，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象,、聲音,、語義、符號自動地整合到一起,，從而逐步實現(xiàn)對漢字的認識,。在人際交往中，也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如,，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”,，在毛巾架上、小櫥子上,、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”,。孩子在與教師、小朋友的交往中,，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了,。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流,，又在不知不覺中進行了漢字教育,。

（二）在區(qū)域活動中，我們精心設(shè)立充滿溫馨,、優(yōu)雅,、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式,、空間,，時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里,，與同伴交流,，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進了孩子之間的相互交流,，獲取更多的閱讀信息,。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動,、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱,。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容,，就象他們需要水和食物那樣自然,，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,，及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧,。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動,。這樣堅持不懈努力,，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣,。

關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進行早期閱讀所必需的,，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作,。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們,?！?/p>

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材,，每天早上幼兒入園之前我會先把所有的書擺在一個固定位置,，露出每個孩子的名字，幼兒進教室后會主動取自己的書,，跟著磁帶指讀,。晨讀完畢，我會放音樂,，孩子一個接一個有序地把書送回指定地點,，放整齊。等待的孩子可以打拍子,、做律動,。平時我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右,，自上而下,，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時要安靜,，不能打擾別人,，對圖書要愛惜，不折損,，不撕頁,，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認”技能的訓(xùn)練,，讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官,，使其同時運轉(zhuǎn)，并在每個字上聚焦,?？捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個字，眼看著這個字,，嘴里念著這個字,，腦子記著這個字。但是,，開始的時候,，幼兒往往完不成手,、眼、耳的協(xié)調(diào)運做,，經(jīng)常亂指一氣,，這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指,，一邊讀詩歌或故事,，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進行,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓,，但是手不用去指標(biāo)點符號,，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行,，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。中班下學(xué)期,，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品,。

幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢,，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義,，但聽完這首語言優(yōu)美,、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師,，真好聽,，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊?。”所以,，我們應(yīng)為幼兒提供大量的,、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進行感知,。所謂感知,，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞,、每句話，更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品,，這里只尋求一種熏陶,，日積月累，潛移默化,，這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的,。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教,。

《綱要》強調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流,、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”,。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,。每個孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的,。因此我們必須重視幼兒的個體差異,，因材施教。比方說,，有的孩子喜歡閱讀,，但不擅長拓展，我們可以采取調(diào)動孩子生活經(jīng)驗,，用動作,、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富,，但表達不夠,，教師盡可能讓孩子多表達，單獨開展指導(dǎo),，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述,。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強的幼兒與他們共同閱讀,，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣,。交流閱讀體會。教師要細心觀察,，注意調(diào)動每個幼兒閱讀的積極性,，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進行指導(dǎo),，比如在學(xué)習(xí)《小馬長大了》后,，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動物的動作,、表情，說一說小馬,、黑狗,、山羊、黃牛是什么樣子,，它們都有什么本領(lǐng),，留有問題讓幼兒思考。這樣,，老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo),，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán),。總而言之,，針對個體的指導(dǎo)方法不一而定,，形式可不拘一格多樣化，以推進閱讀水平的提高,。

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達能力,。

每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，我就運用幼兒的這一心理,，指導(dǎo)幼兒閱讀,，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒參與活動的積極性,，如：若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫面主題,，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)?，問題回答的特別好,，我們這時就該及時地給予獎勵，還可以設(shè)置“幼兒進步獎”,、“主動學(xué)習(xí)獎”等,。教師可以口頭表揚，讓小朋友為之鼓掌,，也可發(fā)些小獎品,，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,，幼兒得到的表揚獎勵越多,，他（她）就對這一活動越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高,。

5．注重整合,，聯(lián)系生活實際,。

《綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件,?！边@就要求我們在組織語言教育活動中，應(yīng)該注意整合性原則,，這主要包含兩方面的含義,。一是語言教育活動內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動與其它各科內(nèi)容進行整合,；在選擇和編排語言教育活動內(nèi)容時,，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個整體。二是語言教育活動形式的多樣性,。在語言教育活動的設(shè)計和組織中,，教師在組織活動時應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實語言運用機會的不同交流情境，使語言教育活動的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動的過程,。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動滲透到各種游戲和一日生活的各個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴展自己的語言經(jīng)驗,。如：夏天到了,，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動時,，讓孩子們仔細看一看,，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論,、想象,，及時地用語言表達出來，在觀察過程中,，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達能力,。此外，我們還要時時處處做個有心人,，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣,，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請幼兒創(chuàng)編,，也利用零碎時間讓幼兒講講自己的見聞和感受,，進行識字游戲,，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。

教師早期閱讀心得體會篇七

早期閱讀是指在孩子的語言能力開始發(fā)展的階段,，通過給予孩子閱讀的機會和資源,，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。作為家長,，我深深體會到早期閱讀的重要性,，并從中獲得了一些心得體會。

早期閱讀對孩子的發(fā)展有著重要的影響,。首先,，通過早期閱讀，孩子可以增加詞匯量,，提高語言表達能力,。閱讀給予了孩子大量的詞匯輸入，幫助他們擴充詞匯量,，豐富語言表達的能力,。其次，早期閱讀還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,。通過閱讀故事書,，孩子可以進入不同的世界，體驗不同的角色和情節(jié),，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,。另外，早期閱讀還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和認知能力,。通過每天堅持閱讀,，孩子會形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的專注力和注意力,。同時,，閱讀還可以幫助孩子更好地理解世界，提高他們的認知能力和思維能力,。

要想充分發(fā)揮早期閱讀的效果,，正確的方法非常重要。首先,，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍,。孩子在早期階段對書籍的內(nèi)容和形式有很高的要求，家長應(yīng)該選擇適合孩子年齡段的書籍,，既能吸引孩子的興趣,，又能提供適合他們理解的內(nèi)容,。其次,，培養(yǎng)良好的閱讀環(huán)境。為孩子創(chuàng)造出安靜,、舒適的閱讀環(huán)境,，讓他們專注于閱讀,。另外，家長可以親自示范閱讀,，為孩子樹立榜樣,。最重要的是，要注重互動和共讀,。家長和孩子一起閱讀,，可以互相交流、討論,，提高孩子的理解能力和表達能力,。

我和孩子從他很小的時候就開始每天讀書，這段時間的閱讀給我留下了深刻的體會,。首先,，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量明顯增加。通過每天的閱讀,，孩子接觸到了更多的詞匯,，逐漸掌握了這些詞匯的含義和用法。其次,，孩子的表達能力得到了提高,。通過閱讀不同的故事，孩子學(xué)會了用不同的表達方式來描述情節(jié)和人物,，提高了他的語言表達能力。此外,，共讀的過程中,，我和孩子的互動增加了，我們一起討論故事情節(jié)和人物性格,，從中學(xué)到了很多東西,。最重要的是，閱讀成為了我們每天必不可少的一部分,，孩子對閱讀充滿了熱愛和興趣,。

第五段：結(jié)論。

通過早期閱讀,，孩子可以受益匪淺,。早期閱讀不僅可以提高孩子的語言能力,、閱讀能力和認知能力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長在給孩子提供閱讀機會和資源的同時,，也要注重正確的閱讀方法和良好的閱讀環(huán)境。只有這樣,，孩子才能充分發(fā)揮早期閱讀的潛力,，獲得更多的收益,。作為家長，我將繼續(xù)堅持早期閱讀,，給予孩子最好的教育,。我深信，早期閱讀是孩子未來成功的基石,。

教師早期閱讀心得體會篇八

本學(xué)期我園開展的早期閱讀活動有《狗和猴》,、《長長的》,、《喳吧喳吧》，《長長的》和《晚上》是我在城里實習(xí)時借閱回來的書本,，把這些優(yōu)秀的文學(xué)作品帶回農(nóng)村幼兒園,，拓展我們農(nóng)村孩子的閱讀面,。這些繪本上的圖畫都簡明易懂,，來自于幼兒的生活經(jīng)驗,，如《長長的》一繪本中,，幼兒了解了各種“長長的”動物和事物,；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣,，它們通過觀察繪本,，了解了晚上應(yīng)該怎么樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習(xí)慣培養(yǎng)。

教師早期閱讀心得體會篇九

幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主,，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進行閱讀,、識字、游戲,，其樂融融中無形的進行了教育,，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動時,，通常我會以游戲的口吻開始,，“我?guī)е适禄聛砜薄ⅰ耙惠v載滿故事的火車開來咯”等等,，隨著這樣有趣的導(dǎo)入,，幼兒頓時覺得這樣的閱讀非常輕松。另外,，我將大書上的圖片剪下來,，以各個角色的特征開展活動，幼兒仿佛在看一場話劇表演,，在很輕松的氛圍中展開了閱讀,。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū),，提供不同繪本,，以供幼兒在區(qū)域活動時自由閱讀繪本并進行交流。

教師早期閱讀心得體會篇十

閱讀是一種消磨時光,、擴大知識和豐富內(nèi)涵的方法,。而在一個人的閱讀之旅中，早期閱讀扮演著非常重要的角色,。在我成長的歲月里,，早期閱讀給我?guī)砹嗽S多美好的體驗和寶貴的教益。在這篇文章中,，我將分享我對早期閱讀的心得體會,，并談?wù)剬ξ耶a(chǎn)生的影響。

正文第一段：早期閱讀的樂趣和無限可能,。

我從小就被父母鼓勵閱讀,，每天晚上，他們都會陪我一起在床上分享故事,。那些句句擲地有聲的故事，打開了我的想象力的閘門,，讓我投入到各種神奇的世界之中,。我還記得當(dāng)我第一次讀完一本厚厚的小說時，那種成就感和滿足感如潮水般涌上心頭，讓我意識到閱讀是一種極富樂趣的活動,。通過閱讀,，我可以不僅了解世界各種奇特的人和事，還可以通過角色的成長和冒險,，感受人生的喜怒哀樂,。早期閱讀給了我許多無限可能的機會，讓我盡情享受閱讀的樂趣,。

正文第二段：早期閱讀的知識收獲和思考能力,。

早期閱讀不僅僅帶給我樂趣，還讓我獲得了豐富的知識,。從我初次接觸字母和詞匯,，到逐漸理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，每一步都讓我變得更加聰明,。通過閱讀,，我學(xué)到了很多關(guān)于歷史、科學(xué),、文化等各個領(lǐng)域的知識,。正是這些知識的積累，豐富了我的視野,，讓我更好地理解世界,。同時，閱讀也培養(yǎng)了我批判性思維和分析問題的能力,。通過思考和質(zhì)疑,，我能更好地理解作者想要表達的觀點，并形成自己的獨立看法,。早期閱讀的這些收獲,，使我在學(xué)業(yè)上更加出類拔萃，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。

正文第三段：早期閱讀的情感和人文關(guān)懷,。

除了帶給我知識和思考能力，早期閱讀還培養(yǎng)了我對人文關(guān)懷和情感世界的體驗,。通過接觸各類文學(xué)作品,，我感受到了人性的復(fù)雜性和情感的深度。小說中的角色們有時會讓我感同身受,，有時會引發(fā)我對社會問題的思考,。通過讀書，我學(xué)會了理解他人的感受,，培養(yǎng)出了對他人的尊重和關(guān)心,。早期閱讀的這種人文關(guān)懷,，讓我在與他人交往中表現(xiàn)出更多的友善和寬容，也使我在成長過程中變得更加堅強和樂觀,。

正文第四段：早期閱讀的影響和未來發(fā)展,。

早期閱讀對我產(chǎn)生的影響是深遠的。它拓寬了我的視野,，提高了我的思維能力,，培養(yǎng)了我的情感和人文關(guān)懷,。這些收獲讓我在學(xué)業(yè)上取得了成績，也為我未來的發(fā)展打開了更多的機遇。我深信,，早期閱讀為我提供了寶貴的資源,，讓我成為一個全面發(fā)展的個體,。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,，并將其融入到我的日常生活中，以進一步完善自己的閱讀素養(yǎng)和個人修養(yǎng),。

結(jié)論段：在未來的閱讀世界中探索更多的可能性,。

早期閱讀是我發(fā)現(xiàn)世界、發(fā)現(xiàn)自己的起點,。它帶給我無盡的樂趣,、豐富的知識和深度的情感。我相信,，隨著我不斷成長,，我將在閱讀的世界中探索到更多的可能性。通過閱讀,，我可以不斷提升自己的認知水平,，拓寬自己的思維邊界，進一步成為一個有修養(yǎng),、有見識的人,。我將永遠珍視早期閱讀給我?guī)淼膶氋F財富，并將其發(fā)揚光大,，讓閱讀成為我一生中不可或缺的伴侶,。

教師早期閱讀心得體會篇十一

1,、閱讀是生活,，也就是說閱讀是生活中不可或缺的一部分。

2,、閱讀是游戲;閱讀像做游戲一樣快樂,。

3、閱讀是學(xué)習(xí);要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí),。

還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo),，要讓孩子成為閱讀的主人,，就要做到以下幾點，一是讓孩子有選擇書的自由;二是有閱讀方法的自由;三是有閱讀時間的自由;四是有閱讀理解的自由;五是有表達方式的自由,。又講到興趣，興趣是孩子最好的老師,，要讓孩子像愛游戲一樣愛上閱讀,，像愛玩具一樣愛上圖書,，并且要樹立正確的態(tài)度,，形成良好的讀寫傾向，一種積極向上的閱讀行為,。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力,，并提出質(zhì)疑,，然后進行思考、復(fù)述最終表達出自己的想象力和創(chuàng)造力,。

教師早期閱讀心得體會篇十二

綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引與,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣”,。

綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,，并想方設(shè)法喚起閱讀興趣,，激勵他們持續(xù)地、愉快地,、主動地發(fā)展閱讀,，在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力,。

（一）要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門,、花園,、教室、桌椅,、門窗,、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字,。孩子們就會自然而然地把圖象,、聲音、語義,、符號自動地整合到一起,，從而逐步實現(xiàn)對漢字的認識。在人際交往中,，也要注意營造漢字教育的環(huán)境,。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”,，在毛巾架上,、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”,。孩子在與,、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了,。這樣做,，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育,。

（二）在區(qū)域中,，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅,、適合閱讀的圖書角,，專門以開放的形式、空間,，時時吸引著,。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流,，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時,，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息,。由于圖書角就在孩子身邊,，孩子可以在晨間活動,、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之,，閱讀活動成了孩子每天必不可少的內(nèi)容,，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣,。

出處 m.sevw.cn

除此之外,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書,、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧,。如可以利用故事插圖,，組織幼兒續(xù)編故事。這樣堅持不懈努力,，的閱讀就能始終保持旺盛的與濃厚的興趣,。

教師早期閱讀心得體會篇十三

閱讀是人類獲取知識的重要途徑之一，它不僅可以擴大我們的視野,，豐富我們的思想,，還可以培養(yǎng)我們的情感和智慧。對于幼兒而言,，早期閱讀是促進他們語言發(fā)展,、認知能力和想象力的關(guān)鍵期。自從我意識到早期閱讀的重要性后,，我開始了給孩子們讀書的旅程,。在與孩子們共同探索無限的書海時，我有了一些自己的心得體會,。

首先,，早期閱讀能夠促進幼兒的語言發(fā)展。年齡較小的孩子還沒有形成固定的詞匯量和語言能力,，但是通過給他們讀書,，我們可以讓他們接觸到更多的詞匯和語言表達方式。比如,，在讀繪本時,，我會特別強調(diào)文字和圖畫之間的聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們用正確的語言描述圖畫中的內(nèi)容,。我發(fā)現(xiàn),，通過與孩子們間的互動，他們的發(fā)言能力得到了明顯的提升,。他們開始能夠用具體的詞語描述物體的特征,，以及講述簡單的故事情節(jié),。這讓我更加堅信早期閱讀對于幼兒語言發(fā)展的重要性。

其次,，早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒的認知能力,。閱讀是一個將抽象的文字與現(xiàn)實情景相連的過程，而幼兒正處在認知發(fā)展的關(guān)鍵時期,。通過給幼兒讀書,，我們可以幫助他們建立豐富的感知和經(jīng)驗。例如,，讀一本關(guān)于動物的圖書時,，我會鼓勵幼兒觀察圖畫中的動物形象，并詢問他們有關(guān)動物的問題,。這樣的互動可以幫助幼兒建立一種聯(lián)系,，使他們更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn),，通過這種方式,，幼兒的觀察力和思維能力得到了顯著的提升，他們開始能夠提出自己的問題和觀點,，并進行簡單的邏輯思考,。

再次，早期閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的想象力,。繪本是幼兒閱讀的主要形式之一,，它通過豐富的圖畫和生動的文字幫助幼兒形成思維的慣性。讀繪本時,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠憑借豐富的想象力,，將書中的故事情節(jié)拓展出各種不同的故事情節(jié)，從而增強了他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力,。例如,，當(dāng)我讀給他們《綠野仙蹤》這本書時，他們會問我“獅子是不是真的能講話,？”或者“我們也可以像小矮人一樣通過紅鞋子去別的地方嗎,？”這樣的問題和想法不僅激發(fā)了他們的好奇心，還培養(yǎng)了他們的幻想和創(chuàng)造力,。

最后,，早期閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感。閱讀是一種愉悅的享受,，它可以帶給孩子們各種感情上的體驗,。在給幼兒讀書時，我會特別注重講故事的情感傳達。當(dāng)讀到悲傷的情節(jié)時,，我會加重語調(diào),，讓他們能夠感受到故事中人物的悲傷和無助；而在讀到快樂的情節(jié)時,，我會抑揚頓挫地講述,，帶領(lǐng)他們一起感受到故事中人物的喜悅和幸福。通過這樣的閱讀方式,，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地理解和體驗情感,，他們也可以通過書中的人物和事件來表達自己的情感，從而增加情感的豐富性和表達能力,。

總而言之,，早期閱讀對幼兒的發(fā)展具有重要的促進作用。通過早期閱讀,，不僅可以促進幼兒的語言發(fā)展,，還可以培養(yǎng)他們的認知能力、想象力和情感,。作為一個家庭教育者，我將繼續(xù)堅持早期閱讀的實踐,，并希望通過閱讀,，讓孩子們在書海中開啟屬于他們自己的精彩人生。

教師早期閱讀心得體會篇十四

教師首先要把自己當(dāng)成一個閱讀者,，并且細細閱讀,，理解作品所要表達的內(nèi)涵和情感。其次,，教師還要做幼兒的陪伴者,。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣,、并進行追隨,、觀察。對幼兒進行閱讀活動的指導(dǎo),，教師必須自己喜歡看書,，用行動來影響幼兒，在一日活動中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理,，注重培養(yǎng)幼兒獨立閱讀和口語表達的能力,。

教師早期閱讀心得體會篇十五

作為一個閱讀愛好者，我在閱讀早期積累了許多寶貴的心得體會,。在這個信息發(fā)達的時代,，閱讀仍然是一種重要的獲取知識和樂趣的方式。在這篇文章中，我將分享我在閱讀早期的五個體會,。

首先,，我意識到閱讀不僅僅是為了從中獲得知識，而且是用來放松心情和提升自我的途徑,。在閱讀中,，我體驗到了一種與現(xiàn)實世界不同的快樂。通過書中的文字,，我能夠進入一個全新的世界,，與作者、人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴,。我可以在書中體驗各種情感,，從而豐富自己的感受和思考。因此,，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受,，一種獨特的樂趣。

其次,，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以提高我的閱讀理解和表達能力,。在閱讀中，我需要理解作者的意圖,、邏輯和觀點,，并能準(zhǔn)確地表達自己的理解。通過不斷閱讀和思考,，我的閱讀理解能力得到了提升,。同時，我也能更好地組織自己的語言,，用準(zhǔn)確的詞匯和清晰的句子表達我的觀點,。因此，閱讀對我的表達能力的培養(yǎng)起到了重要的作用,。

第三,，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓寬我的視野。通過閱讀,，我可以接觸到不同領(lǐng)域的知識和不同文化的思想,。我從中了解到了世界的多樣性和人類的智慧。我更加開放和包容,，能夠更好地理解和尊重他人的觀點和生活方式,。而這些寶貴的經(jīng)驗，正是通過閱讀在我的大腦中建立起的,。

第四,，閱讀讓我成為一個更好的思考者。通過閱讀，我遇到了各種各樣的問題和困惑,，這激發(fā)了我思考的欲望和能力,。我從中學(xué)會了提出問題、分析問題并找到解決問題的方法,。閱讀不僅僅是將信息灌輸給我,，更是教會了我怎樣思考和獨立思考。這對于我的成長和發(fā)展來說具有重要意義,。

最后,，閱讀教會了我如何善用時間。時間管理是一個重要的能力,，而閱讀是一個既能夠讓我放松又能夠讓我學(xué)習(xí)的活動,。通過閱讀，我學(xué)會了如何安排我的時間,，如何合理利用碎片化的時間,。無論是在公交車上、等人的時候還是晚上的閑暇時間中,，我都能夠讀一些有意義的書籍,，讓時間產(chǎn)生更大的價值。

總結(jié)起來,，我通過閱讀早期獲得了許多寶貴的體會,。我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種放松身心,、提升自我的樂趣。同時,，閱讀還能提高我的閱讀理解和表達能力,，拓寬我的視野，培養(yǎng)我的思考能力,，教會我善用時間,。我相信，隨著閱讀的不斷深入,，我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于閱讀的美妙體驗和有益經(jīng)驗,。