心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作或生活后，對所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，提高我們的思考能力和學(xué)習(xí)效果,。心得體會(huì)能夠讓我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展和進(jìn)步提供指導(dǎo)和借鑒,。寫心得體會(huì)可以加深我們對知識(shí)的理解和應(yīng)用,，同時(shí)也有助于我們在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高自己,。心得體會(huì)是我們積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和成長的重要方式,，相信通過寫心得體會(huì)，我們會(huì)有更深刻的感悟和更好的收獲,。寫心得體會(huì)要注意遵循一定的表達(dá)結(jié)構(gòu)和邏輯思路,，使文章更加條理清晰。以下是一些心得體會(huì)的經(jīng)典范例,，供大家參考,，希望能幫助大家寫出高質(zhì)量的作品。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇一
一晝夜只有二十四小時(shí)”有時(shí)候,，我常常感覺時(shí)間不夠用,，想讀書卻感覺抽不出時(shí)間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來,？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助,。是的，時(shí)間總是會(huì)有的,。只要合理的安排時(shí)間,，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書,。
一直以來,，不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。任老師如何苦口婆心,，都沒有什么改變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示,。我們都知道“興趣是最好的老師”,，有了興趣孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué),。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多,。
那么,，如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其實(shí),，問題不在孩子,，而在老師,。首先，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力,。讓孩子喜歡你,，愿意聽你說。孩子就很有可能,，因?yàn)橄矚g這位老師,，而喜歡這門學(xué)科。其次,，增加課堂的趣味性,。就好像看一場節(jié)目，演員如果毫無變化沒有表情,，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了,。沒有任何孩子，愿意端坐不動(dòng)地聽別人在臺(tái)上作報(bào)告的,。
得到這個(gè)啟示后,，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一年級下冊《識(shí)字四》這一課時(shí),，我根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了畫面生動(dòng)的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時(shí),，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引,。然后，我用動(dòng)畫的形式,，將形聲字的形旁和聲旁,，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律,，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，課堂效果非常好。我想,，其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的,。只要老師用心去準(zhǔn)備，去設(shè)計(jì)你的課堂,。那么,，一個(gè)充滿趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的興趣,。
剛剛參加工作這幾年,，常感覺自己有些力不從心。這與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”,。這一點(diǎn)上,，讓我受益良多。他指出,，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子,。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級情況,，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級的最合適的方式,。教學(xué)水平的提高，就要靠勤學(xué)勤問,，刻苦鉆研了,。
在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時(shí)，我感受頗深,?？雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了,。我一邊自己鉆研，一邊請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們,，虛心求教,，努力探索。最終,，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成績,。
我校自20xx年開始，就啟動(dòng)了“1+n”計(jì)劃,。這個(gè)活動(dòng),，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中,，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，快樂迅速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。
在課堂上,，學(xué)生對問題是如何思考的，如何掌握新教材的,，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在,，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,?！皩W(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是教師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子,。”教師想要在課堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上，就必須對所教的教材有深厚的了解,，必須掌握足夠多的'知識(shí),。“教師在自己的關(guān)于教材的思考上使用的精力越少,，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高,。”在這種情況下,，教師才有精力去顧及學(xué)生,，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要采取的措施。
盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主,，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,，因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開拓眼界,，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道,。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好，而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了,，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,。”“要使學(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多,，就越有必要進(jìn)行概括性的研究,，使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西?！币胧箤W(xué)生脫離開這具體的東西,，必須建立在對事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,，沒有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的,。
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨,。他說：“我堅(jiān)定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩ψ约赫勗?，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人,，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到了教育目的?！薄皶畬ι倌陙碚f,，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉,?！逼鋵?shí)，不僅僅是少年,，所有的人都會(huì)在閱讀書籍中找到無限的快樂,。讓我們閱讀并快樂著！
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇二
今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文方面的書籍,、怡情消遣的書籍,。
閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會(huì)它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價(jià)值,。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路,。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情,、責(zé)任和自信,，對學(xué)生真誠、無私,、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對教育能夠作出自己獨(dú)特,、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識(shí)到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識(shí)和樂趣,。
朱熹老先生的《四書章句集注》（《大學(xué)》、《中庸》,、《論語》,、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品，可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì),，常讀常新，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值,。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師，南懷瑾自信灑脫,，面對年輕人,，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言，引經(jīng)據(jù)典,，觸類旁通,，解讀孟子的為人、為學(xué),、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人、做事的啟發(fā),。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信,，對中國人的精神的`辨證認(rèn)識(shí)和分析。他廣博的知識(shí),、嚴(yán)密的邏輯,、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。
駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,，通過13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進(jìn),、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入,，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,，獨(dú)具特色。而《老莊隨談》一書,，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練、流暢,，可讀性很強(qiáng),。
劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛――世說新語今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動(dòng)，對人物的評價(jià)很精準(zhǔn),，文字的表達(dá)很流暢幽默,，可讀性也很強(qiáng)。
黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”、“大氣”,。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取,、勤于筆耕、獨(dú)立思考,、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng),。
陳日亮老師的《如是我讀――語文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入,、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀,。
閆蘋老師編著的《中學(xué)語文名篇的時(shí)代解讀》一書介紹了《背影》,、《從百草園到三味書屋》、《項(xiàng)鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時(shí)代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。
于漪老師編著的《語文教師如何成長》一書從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”,、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長”三個(gè)角度詳細(xì)介紹了語文教育專家的主題報(bào)告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐分享,，指出了語文教師成長的現(xiàn)實(shí)意義和具體路徑。
黃榮華老師主編的《高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書在充分發(fā)掘課本意義的大前提下,，從“系統(tǒng),、實(shí)用、開智,、提升”四個(gè)方面具體展開,，以期達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者語文水平的目的，體現(xiàn)了他語文教育建構(gòu)的理念與智慧,。而《上海名師課堂中學(xué)語文黃榮華卷》一書則圍繞黃老師“促進(jìn)學(xué)生文化生命的成長”的教學(xué)理念,，選取13個(gè)課例，展示了他語文課堂教學(xué)富有成效的實(shí)踐以及獨(dú)特的教學(xué)智慧和風(fēng)格,。
吳非老師的《致青年教師》一書是他告別講臺(tái)之作，延續(xù)《不跪著教書》的風(fēng)格,，講述了青年教師的很多困惑，并從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對教育的深層闡述,。他犀利的文字、冷靜的剖析,、客觀的評說,、無情的揭露、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象,。
子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉央嘉措的詩與情》一書選擇“以詩讀人,，以人解詩”的角度很獨(dú)特,，而且文筆優(yōu)美流暢,，情感真切動(dòng)人，想象豐富合理,，讓我對六世喇嘛倉央嘉措的詩與情感佩不已,。
王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段，講述他們在相對寬松的政治環(huán)境下儒道互補(bǔ)的人生,，展示他們不同的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)的生命姿態(tài),。文字生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣,，可讀性很強(qiáng),。
黃莽老師的《詩韻乾坤》一書展示了當(dāng)代一位從安徽大別山深處走出來的80后青年才俊在詩詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣，讓我很敬佩,，值得我學(xué)習(xí),。
喬治?奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書，而是給成人看的一部政治寓言,，是一篇充滿諷刺意味的小說,，能夠讓我對“自由”、“平等”,、“革命”,、“權(quán)力”、“勞動(dòng)”,、“忠誠”,、“謠言”等詞語引發(fā)深度思考。
倪國強(qiáng)先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián),，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè),、經(jīng)商治學(xué),、為人處世、修身養(yǎng)性等,，書體有行,、楷、草,、篆,、隸等，注釋的文字十分簡練易懂,。讀此書既賞心悅目,，陶冶情操，又能增加知識(shí),，提高修養(yǎng),。
吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語配上漫畫的形式，讓人在會(huì)心笑過之后,，獲得人生的啟迪,。
總而言之，暑假在家里讀書真是一件人生快事,。既可以豐富自己的生活,，陶冶自己的情操，提升自己的人格,，又可以開闊自己的視野,，提高自己的境界，獲得心靈的愉悅,。我希望自己能夠一直有許多讀書的時(shí)間,，能夠一直堅(jiān)持下去。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇三
今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文教學(xué)方面的書籍,、怡情消遣的書籍,。
閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會(huì)它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價(jià)值,。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路,。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情,、責(zé)任和自信,，對學(xué)生真誠、無私,、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對教育能夠作出自己獨(dú)特,、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識(shí)到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng),，獲得許多知識(shí)和樂趣,。
朱熹老先生的《四書章句集注》（《大學(xué)》,、《中庸》,、《論語》、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品,，可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì)，常讀常新,，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值,。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師,，南懷瑾自信灑脫,，面對年輕人，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言,，引經(jīng)據(jù)典,，觸類旁通，解讀孟子的為人,、為學(xué),、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人、做事的啟發(fā),。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信,，對中國人的精神的`辨證認(rèn)識(shí)和分析。他廣博的知識(shí),、嚴(yán)密的邏輯,、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。
駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,，通過13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進(jìn),、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入,，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻，獨(dú)具特色,。而《老莊隨談》一書,，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字十分簡練,、流暢,，可讀性很強(qiáng)。
劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛――世說新語今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動(dòng),，對人物的評價(jià)很精準(zhǔn),，文字的表達(dá)很流暢幽默，可讀性也很強(qiáng),。
黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。我能夠感受到他的“大愛”、“大智”,、“大氣”,。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取、勤于筆耕,、獨(dú)立思考,、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng)。
陳日亮老師的《如是我讀――語文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心,、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀,。
閆蘋老師編著的《中學(xué)語文名篇的時(shí)代解讀》一書介紹了《背影》,、《從百草園到三味書屋》、《項(xiàng)鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時(shí)代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。
于漪老師編著的《語文教師如何成長》一書從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”,、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長”三個(gè)角度詳細(xì)介紹了語文教育專家的主題報(bào)告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐分享,，指出了語文教師成長的現(xiàn)實(shí)意義和具體路徑。
黃榮華老師主編的《高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書在充分發(fā)掘課本意義的大前提下,，從“系統(tǒng),、實(shí)用、開智,、提升”四個(gè)方面具體展開,，以期達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者語文水平的目的，體現(xiàn)了他語文教育建構(gòu)的理念與智慧,。而《上海名師課堂中學(xué)語文黃榮華卷》一書則圍繞黃老師“促進(jìn)學(xué)生文化生命的成長”的教學(xué)理念,，選取13個(gè)課例，展示了他語文課堂教學(xué)富有成效的實(shí)踐以及獨(dú)特的教學(xué)智慧和風(fēng)格,。
吳非老師的《致青年教師》一書是他告別講臺(tái)之作,，延續(xù)《不跪著教書》的風(fēng)格，講述了青年教師的很多困惑,，并從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對教育的深層闡述。他犀利的文字,、冷靜的剖析,、客觀的評說,、無情的揭露,、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象。
子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉央嘉措的詩與情》一書選擇“以詩讀人,，以人解詩”的角度很獨(dú)特,，而且文筆優(yōu)美流暢，情感真切動(dòng)人,，想象豐富合理,，讓我對六世喇嘛倉央嘉措的詩與情感佩不已。
王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段,，講述他們在相對寬松的政治環(huán)境下儒道互補(bǔ)的人生,，展示他們不同的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)的生命姿態(tài)。文字生動(dòng)形象,，幽默風(fēng)趣,，可讀性很強(qiáng),。
黃莽老師的《詩韻乾坤》一書展示了當(dāng)代一位從安徽大別山深處走出來的80后青年才俊在詩詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣，讓我很敬佩,，值得我學(xué)習(xí),。
喬治?奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書，而是給成人看的一部政治寓言,，是一篇充滿諷刺意味的小說,，能夠讓我對“自由”、“平等”,、“革命”,、“權(quán)力”、“勞動(dòng)”,、“忠誠”,、“謠言”等詞語引發(fā)深度思考。
倪國強(qiáng)先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián),，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè),、經(jīng)商治學(xué)、為人處世,、修身養(yǎng)性等,，書體有行、楷,、草,、篆、隸等,，注釋的文字十分簡練易懂,。讀此書既賞心悅目，陶冶情操,，又能增加知識(shí),，提高修養(yǎng)。
吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語配上漫畫的形式,，讓人在會(huì)心笑過之后,，獲得人生的啟迪。
總而言之,，暑假在家里讀書真是一件人生快事,。既可以豐富自己的生活，陶冶自己的情操,，提升自己的人格,，又可以開闊自己的視野，提高自己的境界，獲得心靈的愉悅,。我希望自己能夠一直有許多讀書的時(shí)間,，能夠一直堅(jiān)持下去。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇四
從教育者變成了受教育者,，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),！培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的，渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì),、道德素養(yǎng),。
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這個(gè)7月，一間教室4把風(fēng)扇,，近40攝氏度的高溫,，
5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退，反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’,。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’,。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的西瓜，讓炎熱的夏天多了一絲清涼,。
邊城初級中學(xué)分會(huì)場17班的龍春林老師,，顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著！毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的,！
一人一桌,、同吃同住，同學(xué)習(xí)共進(jìn)步,，住宿舍吃食堂,，進(jìn)教室聽講座、學(xué)新知,、勤探討,。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但通過這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài),，重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、更新理念的大門！成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師,。
7月3日至7月7日,，5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的身影,！5天的培訓(xùn)，說長,，于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,；說短，老師們自我革新、交流探討,，打開了思路,。白天教師們聽講座鉆研業(yè)務(wù)，晚休課老師們一起探討交流,，將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流,，除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步,、打籃球,、打乒乓球、彈吉他,、唱歌等十分豐富,。
讀書使人充實(shí)，思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者,，老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命,！古往今來，但凡卓有建樹者,，不是敢于直的我命者,！研修手冊有這樣一句“教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而轉(zhuǎn)為將來?！边@句話出自北大最著名的校長蔡元培先生,，意思是說，教育不是為了眼前和過去的利益考慮,，而應(yīng)該著眼于未來,，因?yàn)楹⒆哟砦磥怼８愫媒逃仨氁忍嵘處煹牧⒌聵淙说膸煹滦摒B(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),！努力爭做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇五
這個(gè)暑假,，讀到了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的班主任》這本書，惑受頗涂,、受益匪淺,。書中寫的很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西教師在班主任工作中的無窮智慧,。
正如書本開頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫：“教育不能沒有愛,，但愛不等于教育?！苯逃枰獝?，教育還需要智慧,。讀了這本書我在考慮我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng),，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫的“班級史冊?！毙蜃髡叩倪@些考慮帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西教師的教育智慧為何這么多,，源于哪里，讀完書本,，我有體會(huì),，也得出了答案：這一切都有源于李教師對學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂,，以從事教育勞動(dòng)為幸福,，當(dāng)他攸著自己感到快樂的事，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起,。他的心里理潛能便被激發(fā)出來。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來,。而當(dāng)他的工作獲得成就以后,，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛,。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又沖動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù),，形成一個(gè)良性循環(huán)。
對照李鎮(zhèn)西教師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受照舊頗涂,，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的`充實(shí)，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),，聽著他們一聲聲嘹亮的口號,，我很開心開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開動(dòng)各自的智慧來想格局分布,，我更開心,，看著他們?yōu)榱税嗉壩幕⒌脑u比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,，我開心更多的是差異，我愛這些孩子們,，不討論名次結(jié)果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄?，奮力拼搏的過程,。確實(shí),，我從中得到了樂趣，也獲得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實(shí)“熱愛是最好的教師”這句話我深深體會(huì)到了,。
如今推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位富有人情味的人,。只有同心可以喚醒愛心,，只有愛心可以滋潤同心，分開了情感一切教育都無法談起,。所以,，重李教師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),，所以，將來的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們怎樣做人,，如何做一個(gè)有素質(zhì),，有修養(yǎng)的人。
李鎮(zhèn)西教師說：在學(xué)生從幼年,，童年,，少年，到青年的成長過程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：仁慈,、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生的仁慈之心,，逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,，讓學(xué)生成為正直的人,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長為有知識(shí)的人,。
通過學(xué)習(xí)李教師的經(jīng)歷之談,，我明白了,，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對這份工作的熱愛,，對孩子的喜歡,，自己的態(tài)度擺正了，工作起來就愉悅了,，工作愉悅了,，好多問題就自認(rèn)而然也就好處理了，李教師的這本書是一本李教師親身理論所所鑄的書,，書中李教師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李教師通過記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以,，這本書對作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李教師的這本書，繼續(xù)學(xué)習(xí)李教師的教育理念,，學(xué)習(xí)他的教育境界,，教育精神，再合理的將李教師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來,。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇六
今年暑假，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,，寫了一些讀書筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)理論進(jìn)展了認(rèn)真反思，感觸頗深,。
這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)才能高超的教師》,，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面,，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。
一、為人師表,，做學(xué)生的典范,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié),。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為典范,。對于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng),，假設(shè)只是單純講大道理,，提要求,，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比方：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么教師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾,。再比方,，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班,，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不管早操早讀上課,，都提早進(jìn)班,，而且無論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了,。“桃李不言,，下自成蹊”,，日久天長，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣,。
二,、做一名快樂的教師，讓學(xué)生“樂學(xué)”,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作,，干了幾年十幾年后，會(huì)覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天，除了教,、改,、批、輔外,，還要和學(xué)生談心,，和家長溝通，學(xué)校還安排了開會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之，失去了對教學(xué)工作的熱情,。而我認(rèn)為,，凡事假設(shè)我們多從正面去考慮，多從好處去想,，那么你將變得陽光樂觀,。比方，有的教師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好,。那么，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比方讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來了,，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),，假設(shè)學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí),，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活潑起來,。在考試過程中,，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神成功法”撫慰自己：“這道題我一下子想不出來,，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,，但我要沉著冷靜，我就能想出來,?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺得別人比他做得快了,，就會(huì)慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認(rèn)真,，他馬虎,，我細(xì)心，我沉住氣,，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高,，爭取做一道對一道”,。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂,，就會(huì)愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。
三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。魏書生教師曾說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的`世界”,。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時(shí),。我們作為教師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信,、熱情上進(jìn)的局部,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才,，教師要因材施教,，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活潑淘氣，但考慮問題腦子靈敏,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦考慮新題,，上課發(fā)言慢半拍，不搶教師的話;有的學(xué)生根底弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對教師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、教師求助;有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活潑,，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級課外活動(dòng),，發(fā)揮才能。
總之,，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師,，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇七
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為,，放棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育,，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量,，也就是說在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法,，這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個(gè)學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,，五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,，而三年級的學(xué)生用了錯(cuò)位加法，這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的,。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過，但他們可以用自己的方法解決這些問題,，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果,。
如果說，尊重,、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo),，同時(shí)要因勢利導(dǎo),，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛心放大了更多倍。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處?、大人的角度思考問題,，而學(xué)生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯(cuò)位,，所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時(shí),，當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時(shí)，用一顆寬容的心對待他們會(huì)事半功倍,。
總之,，這次學(xué)習(xí)使我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。
上文為大家介紹的范文，你了解了嗎?
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇八
學(xué)高為師身正為范,，作為一名教師,，愛學(xué)生不僅要關(guān)心他們重視他們，還應(yīng)該做到對學(xué)生公平公正，不苛求諷刺,，不區(qū)別對待,，理解和關(guān)愛每一位學(xué)生。
一位教育家曾經(jīng)說過“知識(shí)不足可以用道德彌補(bǔ),，而道德不足任何知識(shí)卻無法彌補(bǔ)”,，人類最大的殘疾是心靈的殘缺，所以說做事之前先學(xué)做人,，因此我認(rèn)為,，作為一名教師要教書須先做人。
俗話說“近朱者赤,，近墨者黑”一位品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容小覷的,。相反，一位思想高尚的教師對學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的,。所以說,，要教育好學(xué)生教師首先就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己。
“無德無以為師”,，真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。
作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。
還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的,。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。
我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇九
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，務(wù)必天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。
教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率,；不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，必須要鞭策自己,，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師,，就應(yīng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí),，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì),，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然,、越高效,！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí),。
因此,，只有透過教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動(dòng)潛質(zhì),，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩,。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé),，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘，終身學(xué)習(xí),，在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。
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小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇十
x月x日至x月x日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),，讓我受益匪淺,。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。她提出,，教師道德規(guī)范，要以“三愛”(即愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生)為主線，以“教書育人”為核心,，以“為人師表”為要求,，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,，就必須做到：愛國守法,、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,，給予了我們許多正能量,。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生,，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師,，年紀(jì)雖輕,，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí),。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí),。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了,。感謝師范的x老師,，他耐心地、手把手地教我制作“微課”,。
在學(xué)習(xí)期間,，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢,。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教啊!學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長,。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》,、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員,，出謀劃策,，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高,，一點(diǎn)都沒錯(cuò),，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,，都別出心裁,，特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,，上臺(tái)說課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說課,，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì),。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會(huì)對我們的說課作出到位的點(diǎn)評,。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn),。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇十一
教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),，對我們都十分有好處,，正因我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),，教科研、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象,。教師教書是一方面但是科研也很重要,，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難,，但是科研意識(shí)卻不能忘記,，它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度,。例如,，我們的教后感。把每次的成功之處和不足,、困惑記錄下來,。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，不足要透過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q,。
透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí),。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級班徽,、班歌,、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的,。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題,，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，家庭教育并不是孤立的,，它與學(xué)校教育,、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能,。
作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作,，豐富自己,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師。
此次在暑假的培訓(xùn),，聽了幾位老師的講課,，我也是對于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法，同時(shí)也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作,，讓自己的教學(xué)做得是要更好才行,。
培訓(xùn)里讓我知道，持續(xù)的學(xué)習(xí)非常的重要,，無論你的經(jīng)驗(yàn)有多么的豐富,，之前取得做好的成績，但是也是要跟上時(shí)代,，要去學(xué)習(xí)新的東西,，去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊，培訓(xùn)的老師也是特別的有經(jīng)驗(yàn),，但是和我們講的時(shí)候,，也是說了很多一些最新的知識(shí)和所了解的，一些甚至是我之前完全沒有關(guān)注到的點(diǎn),，也是讓我感慨,，優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也是緊跟著時(shí)代，讓我感觸到，自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也是要不斷的去了解新的東西,，不斷的去學(xué)習(xí)才行，別的老師比我更忙碌，但是也是不忘記學(xué)習(xí),，而自己更是要做好，自己的水平更高了,，積累儲(chǔ)備的知識(shí)多了,，那么在課堂上去講課也是會(huì)更加的自如，同時(shí)理解課本更深刻也是能把工作做得更好的,。
教學(xué)的方法是多種多樣的,，自己在課堂上也是要更靈活的運(yùn)用，而不是一個(gè)方法用到低的,，特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此,，學(xué)生們其實(shí)很多的方面沒有那么的懂，但是同時(shí)也是一個(gè)正好思考的年齡,，多讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),，去思考是非常的重要，很多的時(shí)候我們教學(xué)不僅僅只是把知識(shí)教給學(xué)生們,，更多是要把我們的方法教給他們,，讓他們懂得該如何的去學(xué)習(xí)去對知識(shí)感興趣，而不是簡單地懂得什么知識(shí)而已,。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的,，當(dāng)然也是有經(jīng)驗(yàn)的問題，同時(shí)也是自己并不是那么的熟悉,，而培訓(xùn)里面,，老師也是給予了我們很多的啟發(fā)，并不是簡單的教了我們知識(shí)而已,，而是要我們多去思考,，多去想為什么要這樣來做，又是如何的去做能做得更出色一些的,。
經(jīng)過此次的培訓(xùn),，我也是感觸到，做好老師,，不但是要不斷的努力工作,，去積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)思考,，學(xué)習(xí)也是特別的重要,，一件事情怎樣的做更有效率，又是如何讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，更加主動(dòng),，把方法教給學(xué)生們是很重要的,，而且作為老師我們只有不斷的去學(xué)，去讓自己儲(chǔ)備的更多,，那么其實(shí)教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的,。
小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇十二
在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界,，提高水平的精彩條目,，書中所講的每一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬千,，同時(shí),，為自己過去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美,，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過,，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫作業(yè),，后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年,，沒有一天消停過,。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè),。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺,。針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣,，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童,、少年,。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺,。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好。
做到把自己的心分給每一學(xué)生,，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱,。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,。懂得這些對我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫,，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽,。
在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,。教育的明智,，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！逼鋵?shí),，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生,。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳,。很是懊惱,，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績，為班級爭的榮譽(yù),，卻讓我感受發(fā)生了改變,，我覺得他不是那么討厭，相反,，我每天看見他有一中親切感,。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛勞動(dòng)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就，但她將來準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論,，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n,、掌握知識(shí),、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,，事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來,。傳統(tǒng)的考試，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量,，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性,，日常的教育活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”,，這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識(shí),。
我經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙,，沒有時(shí)間干家務(wù)活。對朋友說,，當(dāng)老師很累，沒有意思,。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課,、改作業(yè)、備課輔導(dǎo),、談話 開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有,。確實(shí)，做教師的每天必須備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,。
通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問題意識(shí),激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去,。 我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的教師”,、“稱職的教師”、“理性的教師”,、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,?！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。因此，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手,，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。“任爾東南西北風(fēng),，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。
???????教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。
??????? 一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。十多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來,，創(chuàng)新教,、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新,。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,，誠實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn),。
????????常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后，感觸頗深,。確實(shí)如此,，讀書使人心理、精神,、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性,，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時(shí)的體會(huì)時(shí)說：“在書的天國里,，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來,，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來的書海里任意遨游,，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非,，我可以扼腕嘆息,，可以體驗(yàn)人生至福?！笔前。x書越多,，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),，心胸更加寬廣,，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧,。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書是我成長的智力支持和精神動(dòng)力,。當(dāng)簡愛說“我們是平等的,，我不是無感情的機(jī)器”,，我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路，走的人多了,，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),，最終成為著名的作家,，使我懂得了這叫意志......所以，讀書是我充實(shí)生活的精神支柱,。
讀書有助于我們形成正確的人生觀,。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。學(xué)然后知不足，教然后知困,?？鬃舆@句話,，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知,，當(dāng)了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè),、樂業(yè)。敬業(yè),，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人,。沒有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師,。教師要在教書育人中享受快樂,，教師還必須勤于反思,、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑,。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬,，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,，強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,，要有未來意識(shí)，要超越時(shí)空界限,，了解前沿知識(shí),，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí),，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,，才能跟上時(shí)代的步伐。
“讓我們共同提升對閱讀的認(rèn)識(shí),，自覺地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧?！斑@是楊局長發(fā)出的倡議，那就讓我們在生活中,，在工作中，在閑暇中,，在匆忙中，拿起一本書,，讀起來，不僅使你振奮起來,，精神起來;而且,，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生,，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來!
讀書是辛苦的，但又是快樂的,，對此我無怨無悔,。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,，給我不斷注入新鮮的血液,，為我增添了教育的智慧;讀書,，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索,，也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我將堅(jiān)持不斷“充電”,，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂，生活中因?yàn)橛袝南喟槎械骄省?/p>
這幾天,，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》一書中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白,、最佳師表,、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｔ谶@幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對教師這個(gè)工作崗位的看法以及對學(xué)生的看法,，在他們的看法中,，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的,，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果,。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館,。就事論事老師說道：“你借的書已經(jīng)過期了了，應(yīng)該還到圖書館去,?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況,，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說,，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了,，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感 謝老師的理解,，不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生,。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則,。
作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù),。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對擁擠的課堂,，學(xué)生無休止的提問，還有突發(fā)的一些事件,，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們,。當(dāng)然了，老師不是圣人,，也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,，但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害,。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí),。他描述他所看見的,，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事,，而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,，說出來的話要讓孩子信賴，真正解決問題,。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力,，洗耳恭聽，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語言表達(dá)自己的憤怒,，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請學(xué)生合作,，這樣可以減少孩子的敵意,。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流,，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)減少,。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作,，也不能通過到的說教來促使孩子服從。要邀請孩子合作,，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒,。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索,。通過讀這幾部分的內(nèi)容,，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題，讀過書之后我會(huì)好好反思的,，爭取在交流藝術(shù)上有所提升。
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小學(xué)教師的暑假讀書心得體會(huì)篇十三
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二,、提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂,。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,。
這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人,。
三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,，得到更好的全面發(fā)展。
