總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進行思考和歸納的過程,。寫總結(jié)時,，我們應(yīng)該注重細節(jié)的把握，對過去的經(jīng)歷進行客觀的分析和總結(jié),，不可遺漏或忽視重要的細節(jié),。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文,，適合不同層次的讀者閱讀。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇一
“文章不厭千回改,，精雕細鑿始成金,?！焙玫奈恼率切薷某鰜淼模芏啻笞骷叶济鞔_提出這點,。學(xué)生作文更是如此,，小學(xué)生在初寫階段，水平不會有多高,，文章更要反復(fù)修改,，以使作文更具體、生動,。
作文修改與教師評改相結(jié)合,，這樣才能最大限度地提高學(xué)生作文水平，師生交流更順暢,，拉近師生關(guān)系,。評改主要有以下幾種方法：教師評改,、學(xué)生自己修改、學(xué)生之間互評、小組內(nèi)互評,、班級內(nèi)評改等。當(dāng)然還有其他方法,，比如放到展覽區(qū)讓學(xué)生評改,；放到網(wǎng)絡(luò)上，讓其他人給意見建議等,?？傊@些評改的目的都是為了提高學(xué)生寫作水平,，在交流中使學(xué)生取長補短,，不斷進步,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二
閱讀你自己的書籍時,，可隨時在書的重點,、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線,、雙線,、圓圈、黑點,、交叉,、箭頭、曲線,、方框,、疑問號、驚嘆號等等,。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線,，以示區(qū)別,。比如，在重點行下面畫上紅線,，在難點行下面畫上藍線等等,。每種線條和符號代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握。
批語筆記,。
閱讀中,，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會,。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意,，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評點《水滸傳》,，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記,。
摘錄筆記,。
可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上,。文摘卡片,，文具商店里都有出售的,。你也可以自制,，紙質(zhì)得選用硬一些的,?？ㄆ话愕糜蓄}目,、類別,、作者,、書刊名稱,、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容,，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容,。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別(如警句格言,、景物描寫,、人物描寫等)分門別類，以便隨時使用,。摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義,，不要改動原文的字句和標點。
提綱筆記,。
把文章的提要寫出來,，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容,，文字須簡明扼要,，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。
心得筆記,。
讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記,，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法,，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā)。比如,，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等,。
第一，名句默寫,。
名句名篇默寫雖然只占6分,，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的,，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭取得滿分或至少得5分,。不要認為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕,，但你并不是篇篇從零開始,，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然,，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個重心,，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字,，更要注意避免寫別字,。
第二，選擇題練習(xí),。
選擇題不受閱卷人為因素的影響,，在高考語文試卷中是公認的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑,。在沖刺階段,，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對性的練習(xí),。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法,，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯過的題,。
第三，文言文訓(xùn)練。
(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法,，特別要重點關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固,。
(2)強化文言文翻譯訓(xùn)練,，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評分與采“點”評分相結(jié)合的特點,，有針對性地訓(xùn)練,。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，并有意識地落實好省略,、倒裝,、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到采分點的關(guān)鍵詞譯錯,。
第四,，作文素材積累。
來自 m.sevw.cn
重視作文素材積累,，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右,，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題,，只看不記等于零!素材最重要,，不然一到考場作文，拿不出內(nèi)容來寫,，會很急人的,。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先,，要保證做到字寫規(guī)范,，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標準來作文,。好題目,、好開頭、好結(jié)尾,、好結(jié)構(gòu),、好語言。
第五,，書寫,。
切記書寫工整，請別懷疑,，閱卷老師最喜歡“以貌取人”,。語文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然,。你主觀題書寫潦草,，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分,。字大小適中,，不可過大過小;字個個分開，不可藕斷絲連;字輕重適度,，不可過輕過重;字橫平豎直,，不可左傾右斜。沖刺階段,，同學(xué)們復(fù)習(xí)時間緊,，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大,，要使各門功課真正做到“更上一層樓”,，確實不是一件容易做到的事。但是,，同學(xué)們可以相信,，只要充滿信心，拿出行動,，抓住重點,，采取科學(xué)有效的方法，有針對性地去復(fù)習(xí)鞏固,，你在語文復(fù)習(xí)方面是一定會取得實效的,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇三
堅持寫日記是積累素材和練筆的最佳途徑?？梢詫懏?dāng)天發(fā)生的趣事,、學(xué)到的富有哲理的名言警句的體會、對某件事的看法,、自己一天的收獲,，也可以記錄自己的煩惱、喜悅,、悲痛之情,。教師及時批改點評，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。慢慢地學(xué)生不寫就會覺得自己內(nèi)心深處的真實情感得不到宣泄和表達,，不吐不快，從而愛上寫作,，欲罷不能,。
除此之外,，我還利用課前5分鐘讓學(xué)生講述新聞故事、發(fā)表自己的看法,，以自命題和半命題的形式讓學(xué)生進行練筆,，嘗試寫不同題材的文章。在學(xué)生自評,、互評和老師評的反復(fù)修改中,，不斷提高學(xué)生的寫作水平。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇四
孔子曾說:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的原動力在于興趣,，作為英語啟蒙階段的小學(xué)英語教學(xué)，如何在學(xué)生剛剛接觸英語時,，就讓學(xué)生喜歡上英語,，對英語產(chǎn)生興趣，并讓這一興趣扎根,、發(fā)芽,，對于小學(xué)英語教師是其首要任務(wù)。教育學(xué)家贊可夫說過,，“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效,?！薄八囆g(shù)化了的課堂教學(xué)能使教師和學(xué)生在教與學(xué)活動中，增進創(chuàng)新意識,，盡情享受語言美與生活美,，自覺地把一般聽、說,、讀,、寫等學(xué)習(xí)、工作活動上升為美的欣賞和創(chuàng)造性的活動,，化枯燥為樂趣,，變緊張為輕松，使學(xué)習(xí)的動機,、興趣,、情感、自信等非智力因素得以開發(fā),，從而實現(xiàn)從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’的根本轉(zhuǎn)變’,。
兒童學(xué)習(xí)英語是個感性認知的過程,。語言學(xué)家皮亞杰認為:語言是主客體相互作用的結(jié)果，是遺傳機制與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,。作為第二語言教學(xué)的小學(xué)英語,，就要在教學(xué)過程中，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種語言情景,，把教學(xué)內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系,，模擬真實生活情景，貼近學(xué)生生活,，力求課堂教學(xué)生動,、形象、活潑,，讓學(xué)生在感性化,、具體化的環(huán)境中去消化吸收所學(xué)的語言知識。
在這方面,，教師可以充分利用多媒體,、簡筆畫、圖片,、實物以及角色替換等方法,。例如，在教授:merry christmas!”這一問候語時,，教師可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)條件,，從因特網(wǎng)上下載一些有關(guān)西方國家圣誕節(jié)氣氛的圖片介紹，在教學(xué)里先讓學(xué)生通過感性的視覺實踐,，在大腦中確立christlna,。這一節(jié)日氣氛形象，同時通過這一介紹,，也有利于對西方文化進行比較習(xí)得,。在讓小朋友對西方的圣誕節(jié)從我們現(xiàn)實中找到傳統(tǒng)春節(jié)這一形象對應(yīng)后，必然激發(fā)他們更強烈的求知欲,，而不僅僅是“me叮christma,，!”這一問候語了，這時對于教師進一步拓展教學(xué)空間,，具有很好的鋪墊作用,。緊接著，教師可以進行角色替換,，戴上圣誕老人的頭飾在分發(fā)小“圣誕禮物”的同時,，著手“merry christmas!”的交流式口語教學(xué)。
少年兒童天性好動,，注意穩(wěn)定性相對較差,。據(jù)心理學(xué)家分析,，中小學(xué)生的注意力，每次的持續(xù)期不會超過30分鐘,。如若教師采用“滿堂灌”的授課方式,，很容易使學(xué)生疲勞、走神甚至打噸,。根據(jù)小學(xué)生的這一年齡段特征,，在課堂中適當(dāng)插人一些英語游戲，不但能夠使學(xué)生從沉悶中走出來,，獲得精神松弛的機會,，滿足他們好動愛玩的天性，同時也可以讓學(xué)生在英語游戲中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力;另外,，經(jīng)過認真策劃組織的英語游戲，本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固英語知識的有效形式,，有些游戲甚至還能起到開發(fā)智力、開闊眼界的作用,，所以實際上課堂上的英語游戲,，并非純粹是在玩，而是一種教學(xué)的途徑,，是在玩的過程中學(xué),，是寓教于樂。
如在教授人體部位時,，我們有一個較為傳統(tǒng)的英語游戲“touchyour……”即由教師發(fā)出指令,，而學(xué)生依指令迅速反應(yīng)執(zhí)行，反應(yīng)不過來或反應(yīng)慢者被罰出局或表演節(jié)目,。雖然這游戲普通,、簡單，但實際上它起到了對所學(xué)知識的鞏固,、對聽力能力的訓(xùn)練,、對反應(yīng)能力的開發(fā)等作用。
現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)對象,，基本上都是獨生子女,。這一對象群體，因其在現(xiàn)代家庭中的特殊地位,，在父母的呵護撫育中,，很普遍地帶有這樣的心理特征:具有強烈的表現(xiàn)欲—愛show，也就是說他們渴望得到別人對其才華的肯定,。作為小學(xué)英語的教學(xué)者,，我們應(yīng)當(dāng)充分把握這一心理特征,，通過組織課堂上的各種形式的英語表演，如模擬對話,、表演英文小品,、演唱英文歌曲、英文朗誦,、講英文故事等形式,，以實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。
在多種多樣的表演形式中,，不但小學(xué)生的“虛榮心”得到了滿足,，同時他們?yōu)榱藴蕚湟淮纬晒Φ摹ow,，在課外也都圍繞所選的英語形式做了充分準備,，其實這不也是其學(xué)習(xí)和鞏固英語知識的一種途徑嗎?另外，所有這些圍繞英語開展的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，本身也是對學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)進行熏陶的過程,。
筆者在福建師范大學(xué)附小實習(xí)中，和所帶班的一年級小朋友共同排演了一個“白雪公主過生日”的舞臺劇節(jié)目,。在這一節(jié)目中,，我們?nèi)谌肆苏f、唱,、跳等各種表演手法,，全班學(xué)生齊上臺，在語言教學(xué),、文化藝術(shù)熏陶,、學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面都收到了良好的效果。
現(xiàn)在的少年兒童,，其表現(xiàn)欲及好勝心都很強,，根據(jù)其心理特征，選擇一些有效的英語課堂競賽形式穿插于課程中,，對調(diào)動課堂氣氛,、增強學(xué)生的求知欲，都將是非常有效的方法,。當(dāng)然,，在這一競賽過程中.作為活動核心的英語習(xí)得也在潛移默化中實現(xiàn)，可謂一舉多得,。
對于競賽的模式,，其一可結(jié)合上述表演活動中的形式開展個體競賽，如學(xué)生英文歌謠朗誦賽等;其二可采取小組競賽的形式,，將比賽和上課過程有效結(jié)合,。小組竟賽的形式可以多樣化,，如可設(shè)立小組必答、個人必答,、搶答等,。小組競賽的內(nèi)容可包括課文理解、課文背誦,、單詞默寫,、練習(xí)核對、表演對話等,。競賽的結(jié)果要公開,、公平、公正,。每一個環(huán)節(jié)競賽完畢,，教師就應(yīng)把本環(huán)節(jié)競賽結(jié)果予以公布，以便讓暫時落后的小組迎頭趕上,。教師也應(yīng)給予暫時落后的小組鼓勵和更多的機會,。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)及時地給獲得優(yōu)勝的個人和小組進行適當(dāng)?shù)谋頁P和物質(zhì)上的獎勵,。
針對兒童心理好奇,、好動的特點，同時也為了從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力,，讓英語學(xué)習(xí)不至于停留在本就缺少新情境的課堂空間中，教師可以通過布置一些與日常生活關(guān)聯(lián)性較強的課外任務(wù),，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去體驗英語的樂趣,，從而激發(fā)出更強列的學(xué)習(xí)動力。
任務(wù)的種類多種多樣,，教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)的具體情況,，借鑒或創(chuàng)造能充分調(diào)動學(xué)生參與熱情的形式。如在東南沿海大城市中的小學(xué)生碰到老外的'機會比較多,，老師就可布置這樣一個任務(wù):小朋友每次見到老外,，都要主動上前打招呼，如“hello!”“weleomet,。ehina!”“goodmor而 ng!”“nicetomeetyou!”等,，并要求記下老外的名字，對每一次的見面,，都記下談話的內(nèi)容,，等學(xué)期末的時候匯總。這種活動雖然表面上較為牽強,，但對于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語,、說英語的信心,、勇氣，都可起到非常顯著的作用,。雖然小學(xué)生的英語表達能力還非常有限,，但這種實戰(zhàn)性的經(jīng)歷，足以讓其知道,，學(xué)英語有什么用,，自己的英語到了哪個戶程度，是不是應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力以期得到進一步的提高,。
當(dāng)然,，其他一些常見的活動，如收集,、摘抄身邊常見英語(如“cctv”,、“w.c”等)、讀英語小故事后復(fù)述,，為新學(xué)的單詞找“家家”(粘貼單詞于實物),、尋找報紙、廣告,、商品的英文語病,、收集各類英文版簡介、錄制自己喜歡的英文歌曲等等,，都有其各自的特點和可取之處,。
“藝術(shù)性的英語教學(xué)不應(yīng)該，也不需要脫離教學(xué)本身去追求單純的藝術(shù)性,，而應(yīng)堅持以教學(xué)藝術(shù)為主,，把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的、給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待,，充分發(fā)掘語言,、方法、學(xué)生和教師自身的藝術(shù)潛力,?！贝ㄉ鲜鰩追N方法只能說是小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)性處理的幾個方面，它還應(yīng)包括如教師的語言處理,、教態(tài)感染,、板書技巧等許多其他方面。在具體運用過程中,，也不是各種方法的絕對孤立,，而更常是以教學(xué)效果為首要前提，根據(jù)實際需要，進行融匯貫通,、綜合運用,，這都需要為人師者在神圣的教壇耕耘中不懈地努力，以求把教學(xué)這門藝術(shù)事業(yè)做精做細,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇五
一,、“知已”，才能“不惑”
有人光說語文提高不易,。問及其困難點,，則說不清，以作文為甚,。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文,，命題作文幾篇，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇,；寫個人、家庭,、學(xué)校,、社會的類型又有幾篇，有老師評語的,，沒有老師評語的幾篇,；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么,，也許不少的同學(xué)知之不多,，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚,，寫起作文怎能不惑呢,？最近，學(xué)生把那些“高束焉,、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟,。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿,。因此,，“知己”方能“不惑”。
二,、作文“充電”時方好,。
進入初三后，學(xué)生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字,，有條件的話讀點名著,。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”,。的高下，立意是關(guān)鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的,，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”,。有人說：“文章是語言的藝術(shù),。”然而,，有的同學(xué)作文語言淡而無味,，影響了表達。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”,，為我所用,，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾,，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等,。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當(dāng),，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子，很重視,，可以作為采分點,。
三、要識“廬山真面目”——“尋寶”
有立意,，沒有材料,，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng),，學(xué)校家庭兩點一線,，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”,，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點,。此外,，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等,，每個同學(xué)也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘,。
四,、磨刀不誤砍柴功。
現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時期,。怎樣的選材算充實,，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個水落石出,。
一般來說,，組材的方式，一種為重點記敘一件事,，通過這件事來論述文章的中心,，這叫單一式；還有一種方式,，為選取二三件事,，多角度，多側(cè)面地說明題意,，這種選材方式,，稱并列組合式。運用這兩種方式,，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文,。而運用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點不在于事情的本身,，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟,。因此,，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”,。
五、要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣,，作文也是寫出來的。多讀、多思,、多寫是三位一體的,，寫是學(xué)語文的最好體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望,，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事,，“熱身”是動真格的。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇六
世界之大,，無奇不有,。同一事物，從不同的角度,、不同的方位,，用不同的觀點，不同的態(tài)度去觀察,、思考,、探索，有時會產(chǎn)生奇跡般的驚訝,。真可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同?！比缃虒W(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課后,，我出了一個作文題目《假如我是……》。要求學(xué)生變換角度,，設(shè)身處境,，把自己當(dāng)作是邱少云或文中的“我”，來描述自己當(dāng)時的心理活動,，變換角度想象,。又如學(xué)生對學(xué)校有什么建議，就可以讓學(xué)生寫《假如我是校長》,，用不同觀點產(chǎn)生不同的想象,。因此教師在教學(xué)或日常生活中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生換位想象，可以增強學(xué)生認知感,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇七
教學(xué)中有一個很重要的規(guī)則,，叫作“動機原則”，這是由一個叫布魯納的心理學(xué)家提出來的,。根據(jù)“動機原則”論述,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對課堂學(xué)習(xí)要積極參與,，而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，就是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉。如果學(xué)生具有了強烈的學(xué)習(xí)欲望,，那么就會變得很刻苦努力,，貪婪地吸收新知識。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義,。比如，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動手操作能力,，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用,。例如：在講述“圓柱和圓錐體積”的時候，教師可以拿來2組圓柱和圓錐教學(xué)模具,，每一組是一樣的等體等高,，然后就叫每個學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子。最后實驗結(jié)果是,，裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝,，有時三次裝不滿，有時三次剛好裝滿,，有時三次裝不完,。這時教師就讓學(xué)生對這兩組圓柱和圓錐底、高進行對比,，最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理,。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實驗，可以讓學(xué)生們興趣高漲,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。
做好平常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
抓好日常教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。教師在自己的課堂教學(xué)中,，要對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個明確的要求，比如做好課前預(yù)習(xí),，上課前準備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時間等，都要有一個比較具體的安排,。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時候要學(xué)會舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),，這些平時學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強培養(yǎng)的。且在課堂上,，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí),，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí)，進行研究性的學(xué)習(xí),。通過掌握這些學(xué)習(xí)方法后,，要長期堅持，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
對教學(xué)進行改良,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對常規(guī)教學(xué)進行優(yōu)化和改進,，加強教學(xué)的實際效果。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識的同時,，對如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過程,，也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行有目的性的培養(yǎng)。比如,，同一道數(shù)學(xué)題目,，教師可以用不同的思路方法來解答，然后讓學(xué)生們在這些各式各樣的解答方案中,，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進行比較。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后,，就可以拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，同時也在無形中提高了教學(xué)質(zhì)量。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇八
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),學(xué)生識字的主要途徑,有利于鞏固語文知識,提高聽,說,讀,寫的能力,同時,可以讓學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,獲得審美體驗,使學(xué)生形成良好的世界觀,、人生觀,、價值觀?？梢?閱讀對學(xué)生的成長何等重要,。如何提高低年級學(xué)生閱讀興趣,使學(xué)生掌握閱讀方法,提高閱讀質(zhì)量,獲得更好的閱讀效果,這是值得我們研究和探討的問題。具體我是這樣做的:,。
一,、,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
1、讀與看相結(jié)合,。
小學(xué)低年級的課外閱讀,，大多都是些生動有趣的故事，我就將這些故事制作成電腦動畫,，讓學(xué)生在看中讀,、看中思、看中明,、看中悟,，這樣將對低年級小朋友來說枯燥無味的語言文字變成一個個生動形象，聲情并茂的動畫片,，學(xué)生自然而然就會手捧課外書,，用心地閱讀。
2,、讀與聽相結(jié)合,。
小學(xué)低年級學(xué)生身心活潑好動，你要讓他靜靜地坐那兒看多久的書,，那可比登天還難,。我就將一些有趣的故事，通過錄音將它錄下來,，然后在班上利用早讀,、中午、晚讀等時間放給小學(xué)生聽,，讓他們在聽中讀,、聽中想、聽中記,、聽中樂,，這樣學(xué)生情不自禁地走到你身邊對你說老師下一個故事讓我來錄吧!
3、讀與說相結(jié)合,。
“冰凍三尺,，非一日之寒”，在平時老師的耳濡目染下漸漸地學(xué)生也有主動捧起課外書讀起來,，他們讀得是那樣專注入神,，在每月一次的故事演講比賽中一個接著一個手舞足蹈、繪聲繪色,，說得那樣生動,、形象，真是贊不絕口,。學(xué)生以對話的形式暢所欲言,交流一周來的讀書情況,。學(xué)生可以朗讀課外書中的精彩片段,可以談?wù)勛约鹤x完某篇文章后的感受,也可以針對同一篇文章談?wù)劯髯圆煌囊娊?還可以向大家推薦好書,。讀與說相結(jié)合就讓學(xué)生通過讀書談自己的獨特的見解,讓思維的火花互相撞擊,讓學(xué)生的個性得以張揚。
4,、讀與演相結(jié)合,。
小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章，而且富有童趣,?？梢酝ㄟ^表演來詮釋和理解。斯霞老師說過：講課講到快樂的地方,，就自然地露出微笑;講到憤怒的地方，情緒就激昂;講到悲傷的地方,，聲音變得很低很沉,。這時教師就要充分指導(dǎo)，通過聲情并茂的朗讀和充滿情趣的表演來表現(xiàn)文章,，化難為易,，使其重點突出，突破難點,，從而理解課文所要表達的內(nèi)容和所富含的意義,。如我聽一位老師教學(xué)《狼和小羊》時，她讓孩子們自己預(yù)先準備好狼和小羊的頭飾,，在上課時同桌對照課文,，自編自演，加深自己的理解,，也更加了解了狼和小羊這兩個截然相反的人物形象,。由于孩子的表現(xiàn)欲望特別強，模仿能力也特別強,，所以在教師范讀時,，教師應(yīng)注重范讀的重要性，并做好領(lǐng)頭羊的作用,，發(fā)揮指導(dǎo)作用,。還有一次我們剛學(xué)了《狐假虎威》這篇課文，讓一個學(xué)生演狐貍,，另一個學(xué)生演老虎,，其他的學(xué)生演小動物的情景。我還記憶猶新,，學(xué)生們演得惟妙惟肖,，演了一次又一次，還是意猶未盡,，在一陣陣歡樂的笑聲中,，孩子們也嘗到了讀書帶給他們的快樂,。后來，有位小朋友在讀《兩小兒辨日》這篇故事時,，他主動來找我說：“老師,，這也可以演”。這樣,，我就讓學(xué)生自找合作伙伴,，自編自導(dǎo)，自演故事情節(jié),，看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了,，結(jié)果學(xué)生的表演真是活靈活現(xiàn)、淋漓盡致,。
總之,，教學(xué)無定法。在低年級的語文閱讀教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書形式，教師以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生,，支持學(xué)生,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，滿懷信心地相信他們,，同時教師在教學(xué)中把說、讀,、畫,、思等相互關(guān)系能相互滲透于語文教學(xué)中，并注意給予積極性的評價,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，將點點滴滴積累于平時，孩子的閱讀能力就會提高,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇九
學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓,，根基對于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用，而基礎(chǔ)知識則對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠的影響意義,。六年級學(xué)生面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口,，自身基礎(chǔ)知識掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試，同時也影響著他們中學(xué)階段知識的學(xué)習(xí),。所以在教學(xué)中就需要教師在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)之余,，引導(dǎo)學(xué)生進行及時的復(fù)習(xí)鞏固，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)認知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識主要有數(shù)與代數(shù),、量與計量,、幾何知識、統(tǒng)計等內(nèi)容,，每個知識體系各自獨立,、又相互聯(lián)系，但整體上是層層遞進的步驟,。每個知識體系對于其他知識體系的學(xué)習(xí)都有著影響,，這就需要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認知能力,。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中,，往往是教師引導(dǎo)學(xué)生按年級知識進行復(fù)習(xí)，但是在學(xué)生看來,，這是在“吃冷飯”,，重復(fù)以往的舊知識，學(xué)習(xí)興趣相對較低,，重視程度也不高。所以在新時期,，就需要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略,，引導(dǎo)學(xué)生首先進行知識測試，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識可以忽略不計,，對于出現(xiàn)問題較多的內(nèi)容就要重點復(fù)習(xí),，以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對性，有的放矢的進行復(fù)習(xí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
比如教師就可以《課程標準》為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ),、重點和難點內(nèi)容,，選擇六、七個中等難度的題目進行測試,，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認真的完成,。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃,，重點理清基本概念,、基礎(chǔ)計算、基本操作,、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個小結(jié)。針對于學(xué)生全面試探反饋出來的問題,，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題,，理清每部分知識的解題思路。這樣的方式就能夠很好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗,，讓他們認識到自身哪些知識是不牢固的,，是需要重點復(fù)習(xí)的，讓學(xué)生能夠真正的參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，而不是簡單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督,。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，也是認識新知的加速器。所以學(xué)生興趣的培養(yǎng),，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，是否積極地參與到學(xué)習(xí)中去。興趣的培養(yǎng),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識必不可少的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,，具有很強的求知欲望,，而教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,，并積極進行探索。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中應(yīng)以教師為輔,，以引導(dǎo)的形式,，輔助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的重要性,。
而任何事物都是離不開數(shù)學(xué)的，教學(xué)中要讓學(xué)生感受到身邊數(shù)學(xué)存在以及價值,。如在講到“圓”這課,，讓學(xué)生想下在身邊有哪些事物是圓形的?學(xué)生們紛紛回答道：“花壇、鐘表,、車輪,、水杯..”，“那你們是如何畫成圓形呢,?！边@時,，學(xué)生紛紛身邊的圓形物體，并利用身邊的圓形物體比照著畫圓,。在循序的引導(dǎo)中,，使學(xué)生認識圓的半徑和直徑，并在自己畫好的圓形中畫出直徑和半徑,，并認識到直徑和半徑的關(guān)系,。正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓其認知數(shù)學(xué)在生活的價值,，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，激勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)能力。
建立互動型的師生關(guān)系,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(自我概念)來了解對方的一種相互交流溝通的方式,。學(xué)生的目標在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己接受社會化。只有縮小這種目標上的差異,，才有利于教學(xué)目標的達成與實現(xiàn),。這首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者,。其次,，要求教師以新角色實踐教學(xué),。這要求我們破除師道尊嚴的舊俗,，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺,，走進學(xué)生身邊,，與學(xué)生進行平等對話與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考,、發(fā)問,、選擇，甚至行動,，努力當(dāng)學(xué)生的顧問,，當(dāng)他們交換意見時的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友,。
引入生活化的學(xué)習(xí)情境,。
《課標》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。”例如我在上平方差公式時,，我首先是出示了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖,，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖,，給售貨員應(yīng)該給多少錢?就在售貨員用計算器算錢時,，小明一下說出了應(yīng)該給99.96元錢，售貨員大吃一驚,，結(jié)果她算出來和小明說得一樣,。然后我就問同學(xué)們小明是不是很聰明，同學(xué)們都說是,，我說小明為什么算得這么快并不是比你們聰明很多,，而是用的是我們今天所學(xué)得知識來算的，你們學(xué)完也會和他一樣聰明的,，學(xué)生瞬時對這節(jié)課有了很大興趣,，聽講也很專心，這節(jié)課達到了很好的效果,。
選用開放性的教學(xué)內(nèi)容,。
新的數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練,，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機組成部分,。開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上，以開放題為載體來促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，彌補了數(shù)學(xué)教學(xué)開放性,、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。數(shù)學(xué)開放題的類型很多,，如：某中學(xué)搞綠化,，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計方案,，要求設(shè)計的方案成軸對稱(可以用圓,、正方形或其它圖形組成)，如何設(shè)計?(這是一道結(jié)論開放題)?有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神,，等等,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十
針對學(xué)生的個性進心理差異對學(xué)生進行作文教學(xué)，是小學(xué)生根據(jù)自己在社會生活實際中不同的具體經(jīng)歷,，用書面語言積極,、真實,、客觀地反映自己的情感和體驗的形式。在訓(xùn)練過程中充分反映出教師尊重兒童,，相信兒童的自主意識,，在評價上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展,。為了實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標,，我們采取了以下措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生“寫親眼所見,、親耳所聞,、親身所經(jīng)歷”。
培養(yǎng)學(xué)生寫寫“親眼所見,、親耳所聞,、親身所經(jīng)歷”，就是要求學(xué)生用自己的話來表達自己的思想,，使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格,。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”,，尊重學(xué)生的選擇,，尊重學(xué)生的表達，甚至寬容學(xué)生的一些毛病,，一些不成熟的缺點,，讓他們自己去克服，讓他們自我成長,，從而使學(xué)生個性在文章中日益張揚起來,，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生寫真情實感的作文。
真情實感是作文個性化的基礎(chǔ),。在作文訓(xùn)練過程中,，我們要主張寫真實的生活,、真實的情感,、真實的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強調(diào)：
小學(xué)生從家庭到學(xué)校,，所見所聞是有限的,。法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！币虼擞^察是認識客觀世界,，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文,，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣,。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響,，往往觀察不細致,，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感,。
例如作文習(xí)作《我第一次學(xué)會了》,，要求學(xué)生選擇一項自己真正學(xué)會什么事，必要時還可以利用課外時間,，認真的再做一次,，然后再按順序把這件事寫具體。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想,，這顯然是學(xué)生懂得做了,，但不知道如何用語文表達出來，有的是對生活觀察不夠仔細,。因此就需要教師正確引導(dǎo),，幫助學(xué)生去認識事物、積累經(jīng)驗,，通過表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì),。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,，認真分析提高認識,。平時，如果我們很注意教給學(xué)生仔細觀察的方法,，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十一
教師在教學(xué)過程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。學(xué)生一旦具有了強烈的求知欲望,，自然就會刻苦學(xué)習(xí)，努力上進。學(xué)習(xí)成績提高之后,，自然就會增強學(xué)習(xí)信心,。教學(xué)過程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們今后的生活有著巨大的幫助作用,。另外,，教師在教學(xué)過程中,，還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,，以他們?yōu)榘駱?，對?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
二,、營造良好的課堂氛圍,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)過程中,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以分三個階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先是課前預(yù)習(xí)。在上課前要求學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),，標注好自己不懂的知識點,，并且準備好學(xué)習(xí)該知識點需要用到的學(xué)習(xí)工具。其次,，在課堂學(xué)習(xí)時,，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出多種多樣的解題思路,，再讓學(xué)生進行比較,，選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生要進行互動,，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快,、輕松的事情，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后,，在課后復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生以小組為單位進行復(fù)習(xí),，這樣,，遇到不懂的問題時，同學(xué)之間可以互相討論,，解決問題,，并且因為是小組學(xué)習(xí),，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督,，完成課后復(fù)習(xí)工作,。長時間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三、改善教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到提高,。教師在教學(xué)過程中，要注意改善教學(xué)環(huán)境,，不僅要教給學(xué)生最后的結(jié)果,，更要讓學(xué)生學(xué)會分析解題過程。讓學(xué)生在解題過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂上，注意與學(xué)生的交流,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
一,、注重引導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。
心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學(xué)原則,，認為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，是任何學(xué)習(xí)活動都不可缺少的,。學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)欲望，自然好學(xué)上進,、刻苦努力,，而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)中，要有意識地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,，讓學(xué)生懂得他們是國家的主人,、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進取,，發(fā)憤學(xué)習(xí),，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，任何事物都離不開數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,，學(xué)習(xí)他們的遠大志向和執(zhí)著精神,，從中汲取學(xué)習(xí)動力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。
二,、抓好常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
抓好常規(guī)教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,，如課前準備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),，在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、做作業(yè),、練習(xí)、反思總結(jié)等,。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流，使他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法,，長期堅持,，養(yǎng)成習(xí)慣，就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三,、優(yōu)化教學(xué)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。
在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,，教師還要注重課堂教學(xué)實效。筆者認為，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外,，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點,。在平時的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點,。我班有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,，每次的解題方法各式各樣,，我在給予他們肯定的同時,，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法,，以此拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神飽滿,，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手,、動腦的能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十二
1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。
認識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長形象思維,、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文,。
2,、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象,。
要精雕細刻,，要出彩。比如,，可開門見山,，直奔主題；可制造懸念，引人入勝,；可提出問題,，引人注意；或巧用排比,、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝,，或巧用題記，揭示主旨,，或巧用詩文顯詩意,。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思；或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭,；或虛筆拓展，擴大容量,；或精辟議論,，深化主旨。
3,、要給自己充足的構(gòu)思時間,，不要急于動筆。
“寧停三分,，不爭一秒”,，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn),，呀，把題目理解錯了,，或沒領(lǐng)會好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶,。時間沒了,，心情也壞了，干著急,。建議打草稿,，防止“三邊工程”（邊立項,，邊設(shè)計，邊施工）,?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。
4,、要力避前松后緊、虎頭蛇尾,。
有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后,，開頭反復(fù)推敲,，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷,，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好,。
5、如果偏題或者離題,，作文的主要分數(shù)就失去了,。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明,；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的,。萬一跑題了，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。
6,、一定要完篇。
7,、要重視擬題,，特別要注意不能缺題。
不是萬不得已,，不要以話題做標題,。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄,。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由,。
8,、文章要有一至兩個亮點。
如果是記敘文,，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文,，就一定要有1——2個典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解,。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻,，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）,。總之,，要能使評卷老師精神為之一震,。
9、行文中要多次扣題,，要一路扣題一路歌,。
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上,。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標題，“回眸一笑百媚生”,。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法,。
10,、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高,，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事,。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分,。
11,、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法,。
如果你不讀更多的好作品,，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿,，最后超越他們,，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候,，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。
12、盡可能多的寫：每天都寫,，如果可能話,，每天寫幾次。
你寫得多了,，也就寫得好了,。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧,。寫寫你自己,，寫寫博客，向出版社投稿,。只是寫,，全情投入的寫，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快,。
13,、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對你構(gòu)思的小說,，文章,，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來,。
當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當(dāng)他們記下來,。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材,。我的習(xí)慣是,，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它,。
14,、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣,。
對我而言,，清晨的時間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的,，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫半個小時，當(dāng)然有一個小時更好,。若你同我一樣,，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時,，請你不要擔(dān)心,，這只會讓你寫得更好。
15,、隨便涂鴉：面對整張的白紙,，整版的白屏，無從開始,，肯定恐怖,。
你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生,，千萬別這樣,。馬上開始寫,，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系,，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧,。只要你開始寫了，什么都好辦了,。像我的話,，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應(yīng)該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié),，全身心地融入進去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉,，但是盡快開始寫正文,。
16、集中精神：寫作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情,，是不可能寫好的。
寫作需要一個安靜的環(huán)境,，需要一點點柔和的背景音樂,。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下,，使用writeroom,，darkroom，writer這些寫作軟件,，不受打擾的寫作,。關(guān)掉郵箱，關(guān)點msn和gtalk,，關(guān)掉電話和手機，關(guān)掉電視,，清理掉書桌上無用的東西,。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間,，好像把自己放進一個盒子里,，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
17,、先計劃,，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣,。
在坐下來正式寫之前,，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下,，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,，或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴,；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱,；等真正準備好開始寫了,，可以很快的展開，因為思路和想法都有了,。這里,，有一個構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod,。
18,、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣,。
你可以試試新的寫法,，從這里學(xué)一點，從那里學(xué)一點,。漸漸地,，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體,，自己的思路,。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣，不好就不用唄,。
19,、修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫,，讓故事情節(jié)展開,，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。
這點很重要,，很多寫手一旦寫好就不想修改,，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改,，實在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出,。看看你寫的東東,，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標是：更清晰，更直接,，更鮮活,。
20、簡明扼要：這是你在修改的過程中,，最重要的一件事情,。
一句句，一段段的修改,，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎,。記得：簡單就是力量,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十三
我是一名從事教育多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，今年擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過努力,，我對六年級學(xué)生的教學(xué)與管理深有體會;酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫣ぷ鳎伊艘韵聨c經(jīng)驗：
一,、了解學(xué)生,，因材施教。
每學(xué)期一開學(xué)我必須分析和了解認識本班學(xué)生,，特別是后進生,，這是開展教學(xué)前的首要任務(wù)，必須根據(jù)假期作業(yè)的完成情況,，結(jié)合上期的平時表現(xiàn)、性格特征,、知識能力,、基礎(chǔ)狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，分析重新認識學(xué)生;以便在課堂和平時訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,，對后進生教學(xué)個別性,、針對性的輔導(dǎo)。
二,、深挖教材,、拓寬教材。
我們使用的這套教材看似簡單,，實則知識涵蓋面比較廣,，考察知識點較多，注重學(xué)生獲得知識的方法和過程,，忽略了很多知識性的概念,，在教與學(xué)過程中增加了一定的難度。因此,，在備課前一定要先分析和挖掘教材,，結(jié)合其它版本教材和相應(yīng)的教輔資料來設(shè)計教學(xué)。
堅持課前備課,。
由于教材的編排特點,，有的知識點在概念、意義,、公式等方面沒有標準的答案,，需要組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中獲得這些知識,。如：數(shù)量關(guān)系的推導(dǎo),，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等,。所以課前備課是必要的,，復(fù)雜的一項工作，必須在課前分析教材內(nèi)容,，熟悉課標要求,，參考教輔資料，做到結(jié)合學(xué)生實際合理安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式兼顧中,、優(yōu)生，照顧后進生,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
四、優(yōu)化課堂,、注重實效,。
在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學(xué)的有效性。一方面,，要讓學(xué)生全員參與,，另一方面，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識外,，訓(xùn)練方法和過程是課堂教學(xué)的重點,，也是難點，還是有效學(xué)習(xí)的必備條件,，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生;靈活的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會到數(shù)學(xué)的價值和樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)課堂的實效,，特別是第二學(xué)期一不注意，就會造成老師繁忙,，學(xué)生緊張,，任務(wù)重，壓力大,，課堂教學(xué)收不到實效,，造成惡性循環(huán);相反，輕松的課堂和諧的氣氛,，課堂教學(xué)才會收到理想的效果,。
五、作業(yè)布置少而精,。
對畢業(yè)班的學(xué)生來說,，他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試，特別在復(fù)習(xí)階段,，繁重的課后作業(yè)只會積累學(xué)生的數(shù)學(xué)的厭惡,，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對性地練,，優(yōu)生練難度,、練思維;中等生練方法、練能力;后進生練基礎(chǔ),、練習(xí)慣;絕對不能一貫地打題海戰(zhàn)役,。分層次、有針對性,、有重點的練,，一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負擔(dān)，另一方面,，能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而且有明顯的收獲,，從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。
六,、狠抓紀律,、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。
每逢畢業(yè)班，由于他們在學(xué)習(xí)能力,、方法,、態(tài)度、認識等方面都有所不同,，為了提高整體班級的水平;除了千方百計地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣和價值外，如果在紀律,、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)方面不重視，一到后期,，學(xué)生的思想變化比較大,，就會造成不良的后果。比如：部分優(yōu)生認為老師所復(fù)習(xí)的都是學(xué)過的,，一點味道都沒有,，容易分散注意力，其實他們有一知半解的,，有不能過細的;中等生基本參與復(fù)習(xí);而后進生由于基礎(chǔ)較差,，思維能力跟不上，可能每復(fù)習(xí)一個知識點所涉及到的相關(guān)知識無法聯(lián)系起來,，而且,，在歸類復(fù)習(xí)時，可能一節(jié)課復(fù)習(xí)的知識是平時一個單元的這樣多,，他們無法吸收導(dǎo)致無心參與學(xué)習(xí),。為此，必須注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，很抓紀律，爭取全員參與,，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。
總之，我認為對于小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，要注重以上六個方面,。即數(shù)學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生,、因材施教;深挖教材、拓寬教材,，堅持課前備好課,，優(yōu)化教學(xué)、注重實效,，要有針對性的練習(xí),、分層次、少而精,，很抓紀律,、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，這樣才能保證畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績,，為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
一學(xué)期已經(jīng)過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，認真學(xué)習(xí)新課程標準,，注重和本年級組的老師進行教學(xué)方法,、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，制定教學(xué)計劃,，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力,。把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革教學(xué),，收到良好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一,、取得的主要成績。
透過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力,，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)資料,，并取得了良好的成績。
二,、采取的有效措施,。
首先，開學(xué)之初,，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書,，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級狀況,，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,，思想動態(tài)，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況,。針對了解的狀況,，寫出了貼合班級狀況的教案，并注意分析了上課得失,，并適當(dāng)寫上了課后小記,，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,，認真批閱了學(xué)生的作業(yè),。在課前，我總認真熟記教案資料,，分析可能出現(xiàn)的狀況;課堂上,，有計劃、有目的地進行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則,，因材施教，因勢利導(dǎo),，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生各個方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè),，我做到了認真及時,、全批全改,。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
其次,、做好每一次的單元測驗與課后輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中,，教學(xué)完每個單元,，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握狀況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單,，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
第三,、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了,，我注意利用電腦進行學(xué)習(xí)。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,，比如在教學(xué)“設(shè)計運動場跑道”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計,、課件、說課,，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學(xué)生的具體狀況設(shè)計我的教案、課件,。課上學(xué)生興趣盎然,，各抒己見,，用心性很高，得到了教師們的好評,，并收到了良好的教學(xué)效果,。同時我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，準確化，條理化,，做到線索清晰,、層次分明、言簡意賅,。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些,，讓學(xué)生學(xué)得簡單愉快。
三,、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗,、突出的特點。
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足,。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學(xué)成績務(wù)必做到：
1,、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式,，性質(zhì)、概念等務(wù)必讓學(xué)生熟記,。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學(xué)題,，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式,，周長公式,，體積公式、還有利息公式,、出勤率等,，又如比的概念，比的基本性質(zhì)等知識務(wù)必讓學(xué)生記會,。
2,、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識,，熟練了基本技能和解題技巧,，才能解答稍難的應(yīng)用題,，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解,。
3,、透過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識適當(dāng)過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績,。如本學(xué)期解方程,，解比例、簡便運算等知識是必考的知識,，就得人人過關(guān),。
4、在課堂教學(xué)中,，教師務(wù)必用親切,，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,，有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也才能提高數(shù)學(xué)成績。
5,、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,，學(xué)以致用，舉一反三,。
6,、復(fù)習(xí)階段按——數(shù)的認識————數(shù)的運算————量的計量————比和比例————式與方程———圖形的認識與測量———圖形的位置與變換————統(tǒng)計與可能性———策略與方法，9個模塊,，對每個模塊的概念,，重點知識點，結(jié)合課本練習(xí),。
四,、存在的問題與主要原因。
1,、“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步提高,。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。
3,、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流,。
4,、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯,。
五,、今后的'工作的思路。
一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言,，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好,?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作,，將再接再厲,，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長滿意,，讓社會肯定,，讓學(xué)生喜歡,。
一、加強學(xué)生的思想教育工作,。
小學(xué)六年級即將進入期末復(fù)習(xí)階段,，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況,，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè),，起著重要的推動作用,。針對愈臨近畢業(yè),，學(xué)生心理愈焦慮的特點,，教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平常”氛圍,，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時消除學(xué)生不良情緒,，為學(xué)生強心、鎮(zhèn)定,，使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí),、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育,。“導(dǎo)”——后進生找自己優(yōu)勢,，努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進競爭機制,。班主任要召開畢業(yè)班家長會,，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點中學(xué)的選拔考試,，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成績,、興趣有個客觀正確的認識,，要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動,，注意用腦衛(wèi)生,，保證休息和睡眠;及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗,，不要在升學(xué)上盲目攀比,。
二,、早打算、早預(yù)防,，摸清家底,，給班上的學(xué)生排隊。
教師對班級的每一個學(xué)生進行摸底排查,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況,、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般,、臨界生,、學(xué)困生四類,。給學(xué)生排好了隊，還得針對各層次學(xué)生的具體情況,，制定出拔高性的目標,。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點，對他們的目標要注重過程管理,。
三,、苦干,、實干加巧干,，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果,。
1,、教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系點,，形成知識的脈絡(luò)化,、系統(tǒng)化,。
小學(xué)階段知識循序漸進，各知識間的聯(lián)系密切,。在復(fù)習(xí)時,，教師要抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進行分類指導(dǎo)，查漏補缺,。具體地說,，就是對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，并通過知識間的串聯(lián)性和連接點,，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序,、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,。以有利于促進學(xué)生重新消化、理解和掌握,。在具體的教學(xué)過程中,，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：
(1),、有的放矢點要害，即在復(fù)習(xí)時,，要要抓住復(fù)習(xí)的重點,、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)在點子上,，如在進行“用不同的知識解應(yīng)用題”時,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些知識來解答，如方程,、比例知識,、按比例分配、算術(shù)法等,，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。
(2),、分類講解找缺陷,。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)知識進行條塊式的研究是深化學(xué)生知識，查找知識誤區(qū)的重要方法,。
(3),、自我點化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實際上是學(xué)生自我點化,、自我鞏固,、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境,，對復(fù)習(xí)效果會大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳,、互相討論,，甚至于移位交流經(jīng)驗，自由結(jié)合,，互助合作,，愉快地接受知識。
2,、講練結(jié)合,，精講多練，拓展視野,。
講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，教師要精講,，學(xué)生要多練,，也就是說在復(fù)習(xí)課上,，教師要有計劃、有目的,、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題,、練習(xí)題。以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程,。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)課的目的作用,，分清主次、難易,。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo),，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果,。
四,、學(xué)生要形成嚴明的學(xué)習(xí)規(guī)范,。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
人的知識才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實踐證明,，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,，很大程度上依賴于自主學(xué)習(xí)的能力,，這種能力還制約和影響著其他能力的拓展，關(guān)系著一個人一生的成長,。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使之獲得主體思想的解放,、主體能力的發(fā)展,，能積極主動地自主學(xué)習(xí),，才會取得事半功倍的效果,。
2,、學(xué)生作業(yè)的布置、收交,。
對學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性,。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強的拔高性的練習(xí)題;對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生,，要布置模仿性強的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個層次的學(xué)生,，作業(yè)都必須按時完成上交。
3,、學(xué)生作業(yè)的批改,。
教師對學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時也得有方法,。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡略地批改,，對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生,，則要認真地,、詳細地批改，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，更要精心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,，講明白錯誤的原因,。
4、學(xué)生作業(yè)的修改,。學(xué)生作業(yè)完成后,，對存在的問題必須弄明白原因,，認真地進行批改,，杜絕以后出現(xiàn)類似問題,。
五、臨界生和學(xué)困生的管理,。
針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，任課教師制定詳細的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,、措施和方案。在課堂教學(xué)中,，積極為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機會與空間,，讓學(xué)困生和成績好的學(xué)生機會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機會,。學(xué)困生數(shù)學(xué)成績差,，對他的自信心影響很大,，老師可以主動讓他收作業(yè)，培養(yǎng)他的自信心和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子,，一對一的進行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣,，學(xué)習(xí)中解決不了的困難,，同學(xué)們積極給予幫助，對優(yōu)秀生又是一種促進,，在班級中形成一股“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍。
及時捕捉學(xué)困生的閃光點,，大力進行表揚鼓勵,，激發(fā)其上進心。教師在班級管理中,，大膽使用學(xué)困生,，讓他們感到天生我才必有用;在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級的一名成員,。
加強對學(xué)困生的家訪工作,。通過“家長聯(lián)系簿，家長熱線”等及時架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁,，要求家長對孩子多鼓勵,、多表揚，有了錯誤不急于批評,，而是幫助尋找原因,，并經(jīng)常跟老師交流，努力配合教師的教育教學(xué)工作,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十四
在新課改的教育背景下,，教育機構(gòu)對教師的專業(yè)技能、教學(xué)方法,、教學(xué)效率提出了更高的要求,。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況雖然有了非常明顯的改善,，但情況還是令人擔(dān)憂的,。下面小編帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教學(xué)方法,，希望大家喜歡！
一,、首先要建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進行思想教育,，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標,、樹立信心,、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對學(xué)生要“曉之以理,，動之以情?！弊寣W(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。
要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學(xué)生,。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生,，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的,，強烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠平等的溝通,。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛,。他們也會信任你,，愛你。在生活中愛他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴格要求,，對他們愛而不溺，嚴而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會走歪路,，你一味的遷就就會變成溺愛,，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時候就必須較真,，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒家長簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，針對這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會,，放學(xué)后他們幾個留下,，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完,，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,，家長保證今后要負責(zé)任，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認真對待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了,，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校,，才在這兒租著房子上學(xué),，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家,。有時間就給他談心,，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師,，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點下班了,。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績95分,，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責(zé)對待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的,。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的,。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,?！?/p>
(2)理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負擔(dān)很重,，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,，第二天的上課有沒有精神,，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒了,，這樣課堂效率也會提高,，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。
(3)尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語傷人,，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通,。
家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系,。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手,。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng),，否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個團結(jié)奮進,，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。
二,、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率,。
(一)教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進效率提高。
教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響,。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時,，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平,、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極,，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差,，自控能力差,，學(xué)習(xí)動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差,，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準備知識,、基礎(chǔ)、能力,、和心理準備的實際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦,，多動筆,。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了“,。
二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實際,，確定學(xué)生能達到的目標,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展,，處處有進展,，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心,。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機會展示,。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生達到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點,，在課堂活動中,，師生活動交替進行，活動方式多樣化,，例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機會多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn),。
三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點,、難點;講規(guī)律,，拓展;講易錯，易漏,，易混的知識點,?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,，評價方式多元化,，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況,、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,，每個星期，我都會把每個人,，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力,。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進,、努力以求進步,。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵,，后三的進行懲罰,，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀,，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎勵，可以利用上課時間,，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進步的，樹立榜樣的力量,，這樣其他組就會暗下決心,，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,，這樣就加劇了班級凝聚力,。還可以形式上的獎勵,，可以把班級的座位分三個等級，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強烈的競爭意識,。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進步了,，那整個班級的成績自然會有很大的進步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達到好的教學(xué)效果,。
(二)深挖教材,，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡單,、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法,。因此，我們在備課前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點,，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價,，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言,，不講空洞的大道理,，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學(xué)生的長處,，及時給與評價,。
(四)做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,，單元檢測和階段檢測相結(jié)合,。及時檢測，及時開展教情,、學(xué)情分析,，及時反饋，隨時關(guān)注學(xué)困生,，注意他們的點滴進步,，因材施教、對癥下藥,。在平時加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書寫要認真，做題要嚴密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。
三、課后作業(yè)少而精,。
作業(yè)少而精,，如何少而精，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識,，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年,。請你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進去，既是對所學(xué)知識的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯,、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責(zé)講解,，組員有錯,，組長負責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正,，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧,。
四,、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。
俗話說得好“親其師而信其道”,。我們要尊重,，信任每一個學(xué)生，作為老師,，我們不能放棄任何一個學(xué)生,。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點,。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點,，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的,，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵,，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵他們,，調(diào)動他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺,。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué)。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生,，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時不時給你出亂子,，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕,，你有政策,，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子,，老師相信你會改變,，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動了,，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分,，我及時表揚他,，鼓勵他，小考他考了90分,，后來放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您,。我正的挺為他高興的,。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們,，對他們要有耐心,，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會了一道題,，一年足以讓他們進步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄,，針對這類學(xué)生,，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差，我們就要看緊他們,，課下有時間就叫他們做幾道題,，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,，一幫一,，一拉一，一開始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,，當(dāng)你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步,。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長,。后來在我所帶班級中,，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績,，而是他所幫組員的成績,。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴,。真正達到了共同進步,。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草,、添字,、漏字、錯字,、漏掉數(shù)字或運算符號,、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計算粗心大意,、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算,。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考,、愛抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題,，不是找其原因,，及時糾正，而是走馬觀花,、一帶而過,。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機會,，不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭強好勝的心理，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對,，在黑板上展示，筆算,，做作業(yè)時,，比一比哪位同學(xué)寫的仔細認真，工整規(guī)范;講課時,，看誰精力集中,、回答問題積極主動、正確,，對做的好的要及時表揚,、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,，對作業(yè)書寫工整規(guī)范,、認真仔細、計算正確,，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚,、鼓勵。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié)，一單元一測驗”,。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦,、動口,、動眼,。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識,，注意三種語言：文字語言,、圖形語言、符號語言,。
六,、認真復(fù)習(xí)，講究方法,。
(一)注重基礎(chǔ),。
1.概念的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)概念時,，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,，從而對概念有完整、清晰的認識,，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用。
2,、公式的復(fù)習(xí),。
小學(xué)數(shù)學(xué)公式主要是讓學(xué)生認識一些簡單平面圖形的周長、面積以及簡單幾何形體的表面積,、體積計算公式,。對于公式的推導(dǎo)形成，學(xué)生都容易理解,，可對公式的應(yīng)用,，往往難住很多學(xué)生,，有的學(xué)生只知道一成不變的套用公式，沒能很好的靈活運用,，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運算才可以求出的正確結(jié)果,，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案。在這種情況下,，有的學(xué)生只能望題興嘆,，無從下手,。那么,，在教學(xué)生運用公式進行計算時，就應(yīng)該先教會學(xué)生運用字母表示公式,。比如：三角行的面積公式(s=1/2xab),，長方形的面積公式(s=ab),圓錐的體積公式(v=1/3sh)。用字母表示公式,，學(xué)生易記,，易懂。
這樣的一道練習(xí)題,，題目里既出現(xiàn)圓錐,，也提到圓柱。所以,，不難看出,，在要學(xué)生弄清題目的已知條件和問題時，要想求圓柱的高,，就要先求出圓錐的體積,，而圓錐的體積正好是圓柱的體積，然后根據(jù)圓柱體積的逆運算,，就可以求出這個糧囤的高了,。總之,，只要學(xué)生掌握每種圖形的公式,，弄清題目所求的問題，然后根據(jù)題意和形體的特點正確就能地準確地運用公式,。
(二)精講多練,。
教師有選擇地認真分析一些有代表性的例題，重點精講,，然后讓學(xué)生舉一反三去仿類型分析與練習(xí),。
(三)重點講評。
每測試完一單元,，及時進行試卷評析,。對于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識就略去不講,，反之，則要加強輔導(dǎo),。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對這一單元知識點掌握的程度,。
(四)進行針對性復(fù)習(xí)。
教完教材后就進行歸類復(fù)習(xí),，歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),。而六年級復(fù)習(xí)期間，教材都已對小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進行歸類整理,。教師在進行歸納總結(jié)各種類型時,，應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進行指導(dǎo),，以提高學(xué)生正確靈活,、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點水般的面面俱到,，而是重點講每一類的知識點,，每個知識點之間的縱橫聯(lián)系。具有針對性的重點復(fù)習(xí),。
(五)善于歸類總結(jié)教法和學(xué)法,。
在大復(fù)習(xí)時我給每個同學(xué)都有制定的目標分，每次測驗都要和目標分比較,，是進步了還是退步了,，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。我平時會把每一份題中的重點題,，易錯題,，不常見的類題型總結(jié)起來，讓學(xué)生進行專項練習(xí),，給學(xué)生重點精講,。讓學(xué)生每人準備一個錯題本，把做錯的題目記下來,，并把錯誤的過程和正確的過程記下來,，復(fù)習(xí)時就可以拿出來重點復(fù)習(xí)，讓學(xué)生一目了然當(dāng)時是怎么錯了,，在以后的做題過程中不能一錯再錯,。教師要善于總結(jié)教學(xué)方法，讓學(xué)生重點掌握學(xué)習(xí)方法,。
(六)教后反思,。
教是教了，但學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣?各個知識點掌握好了沒有?
你今天講的某一類型題的方法是不是學(xué)生接受了，如果沒有,，是不是還有更好的易掌握的方法,。在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，改進你的教學(xué)方法,。
七,、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
六年級學(xué)生到最后的復(fù)習(xí)階段,，每天各科任務(wù)都很重,，每天大大小小的測驗很多，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好,，測驗成績不好,，心情就很不好，在這階段,，老師不能過多的指責(zé),，而是幫助學(xué)生找出原因，對癥找解決的方法,，讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，越是最關(guān)節(jié)的時候,，作為老師越要冷靜,，沉著的處理問題。因為你的一言一行將會對學(xué)生造成很大的影響,，給學(xué)生一個輕松的環(huán)境會有一個意想不到的好效果,。
一、抓好基礎(chǔ),。
一是概念.要讓學(xué)生真正理解每部分的知識點,把容易混淆的內(nèi)容讓學(xué)生一一區(qū)別開來.用對比法,、扣子法、換子法對知識加以鞏固.比如：讓學(xué)生判斷等底等高的兩個三角形的面積是否相等,能不能拼成一個平行四邊形?圓的面積與半徑是否成正比例?圓的周長和半徑呢?2/5米與40℅米能比較大小嗎?不相交的兩條直線叫做平行線嗎?提出諸如此類的問題后不要急于讓學(xué)生回答問題,而是讓學(xué)生通過自己回憶以往知識進行小組討論,互相激發(fā),、互相完善,將課程理論推向了一個新的重要階段.
二是開拓視野.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,老師要注重開拓學(xué)生的視野,不斷反饋教學(xué),進行知識的開拓.這樣,就為我們以后解應(yīng)用題打下了堅固的基礎(chǔ)了.
三是公式推導(dǎo),讓學(xué)生進行回顧,親自實踐,、親自品嘗.把沒有學(xué)過的新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識,只有這樣才能加深對知識的理解和記憶,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,才能解決生活中的問題.
四是知識對比.整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)的四則運算的意義,尤其是小數(shù),、分數(shù)的乘法意義,小數(shù)乘法包括小數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘小數(shù),分數(shù)乘整數(shù)包括分數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分數(shù),學(xué)生們?nèi)菀谆煜?對一些較容易的知識進行對比,讓學(xué)生自己整理.這樣不斷對照,、反省,、既可以完成對實踐理論的的提升,又有機會對先前學(xué)習(xí)的理論進行加深理解.
五是計算能力.老師普遍認為學(xué)生做題太粗心、不認真.追根溯源,原因還是在我們老師.因為學(xué)生連計算題都做錯,更談不上應(yīng)用題了.我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)會做題方法,還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),檢查結(jié)果.在此基礎(chǔ)上,教師不斷地反饋教學(xué),讓學(xué)生把知識掌握了,應(yīng)用更靈活,計算準確率就高了.
二,、能力的培養(yǎng),。
通過改變條件、問題和情境,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度,不同的方面思考問題,尋找解決問題的途徑,要求學(xué)生抓住問題,抓住問題的關(guān)鍵詞.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識,解題的基本技能.還必須注意對學(xué)生進行解題思維靈活性的培養(yǎng).教學(xué)時,要有意識地進行“一題多變”的練習(xí),包括一道題的條件和問題.啟發(fā)學(xué)生多思考,從而達到善于思考,逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、方向,、方面用多種方法來解決問題,善于尋找解決問題的新途徑,并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系,找出最簡捷,、最巧妙的解法.在教學(xué)過程中,還應(yīng)充分重視學(xué)生的活動與實踐,充分重視學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗,才能夠?qū)崿F(xiàn)知識掌握、能力培養(yǎng),、個性發(fā)展同步提高.認真學(xué)習(xí),、積極思考、主動探索,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生實現(xiàn)從“要學(xué)會”到“要會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還要讓學(xué)生積累自己的錯題,不斷翻閱,、并讓學(xué)生互相交換指正錯誤,定期將全班學(xué)生的典型錯題出一份試題進行測試,一是促進學(xué)生學(xué)習(xí),二是將知識加以鞏固,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
三,、后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師要善于分析后進生知識差的的原因,到底差在哪里?為什么差?用什么手段解決知識差的問題?這要求我們每個教師必須遵照循序漸進的原則,堅持科學(xué)訓(xùn)練,進行查漏補缺,提高學(xué)生的整體素質(zhì),把學(xué)生分成幾類,最差的分兩步走：第一步讓他們學(xué)習(xí)一,、二年級的數(shù)學(xué),課后作業(yè)留一些簡單的計算,并對他們進行鼓勵教育.這些學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,體會到了成功的樂趣,慢慢地開始動腦筋了,第二步：讓他們和其他學(xué)生聚在一起互相討論,、交流.對一些較差的學(xué)生,作業(yè)不要太多,讓他認真完成,教師批改作業(yè)時,不要看他的作業(yè)全對就完事了,更重要的是檢查他的作業(yè)是否會做,這樣督促下,他認為自己不認真完成作業(yè)是躲不過去的,這部分人慢慢照抄作業(yè)的習(xí)慣改掉了.另外在班里成立幾個小組,每小組選擇一個學(xué)習(xí)好的負責(zé),成績好的學(xué)生教成績差的學(xué)生,這樣成績差的學(xué)生進步了,成績好的成績更好了,整個班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí).有時我把后進生結(jié)為一組讓他們商討一些簡單的問題,他們在一起是在一個起跑線上,他們暢所欲言,有了他們的用武之地,敢想敢說發(fā)展了能力,然后用抽簽的形式進行檢查,這樣對學(xué)生公平公正,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,成績慢慢提高了.總之,在教學(xué)的過程中,后進生經(jīng)常想得到教師的幫助,因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,真正做到誨人不倦,只有這樣,才能讓他們感到自己是一個有價值、有能力的個體,他們才可能下決心轉(zhuǎn)化自己,才能使我們的轉(zhuǎn)化工作真正成功,形成優(yōu)良班集體.
四,、教學(xué)反思,。
一是課堂上的反思.在課堂上,如果學(xué)生的手腦沒有動起來、沒有大膽發(fā)言,、課堂氣氛不濃厚,那就不是一節(jié)好課,學(xué)生把知識點弄清了,題會做了,他們會高興,點頭.因此,教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的動態(tài)反映,找出自身教學(xué)方法,、教學(xué)方式上存在的問題,并加以改正、完善,、提高.不斷地進行反思,就是不斷地學(xué)會教學(xué),把教師的教學(xué)實踐提升到一個新的高度.
二是考試后的反思.考試的過程,是我們查漏補缺的過程.考試的結(jié)果,能反映出學(xué)生對知識的掌握情況.閱完卷后,我們應(yīng)該認真思考,找出原因,一一解決.首先教師先評價試卷,再讓學(xué)生互講試卷,教師找出一些學(xué)生易錯的試題進行檢查,、考試.不但使學(xué)生掌握了知識,也豐富了老師的教學(xué)經(jīng)驗,既養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,又減少了盲目探索,使經(jīng)驗得以提煉和升華,缺陷之處得以彌補.
一、注重引導(dǎo),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。
心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學(xué)原則,認為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性.學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是任何學(xué)習(xí)活動都不可缺少的.學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí),自然好學(xué)上進,、刻苦努力,而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中,要有意識地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,讓學(xué)生懂得他們是國家的主人、未來的希望,肩負著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,只有積極進取,發(fā)憤學(xué)習(xí),將來才能成為對國家和社會有用之人.教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,任何事物都離不開數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,學(xué)習(xí)他們的遠大志向和執(zhí)著精神,從中汲取學(xué)習(xí)動力,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心.
二,、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,如課前準備好學(xué)習(xí)用品,、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、做作業(yè),、練習(xí)、反思總結(jié)等.在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流,使他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí).學(xué)生掌握了這些方法,長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣,就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
三,、優(yōu)化教學(xué),注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。
在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,教師還要注重課堂教學(xué)實效.筆者認為,六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點.在平時的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點.我班有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予他們肯定的同時,再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神飽滿,培養(yǎng)學(xué)生動口,、動手、動腦的能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.
四,、分析學(xué)情,重抓后進生的輔補,。
怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù).為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時學(xué)的輕松,教師在上課時,要盡量把知識講得淺顯、易懂,備課時想到中,、下層學(xué)生是否能聽懂.這樣,在學(xué)習(xí)新知識中,學(xué)生不會的少了,教師的輔導(dǎo)工作就會輕松許多,輔導(dǎo)學(xué)困生的時間就會多一些,這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進步.至于后進生的成績的提高,光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,重點應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生愿意來補,只有這樣,學(xué)生才會學(xué)得快,學(xué)得好.教師要利用課余時間,做好學(xué)生以前舊知識的輔補,在輔補的時候一定要進行分類,同時還不能急于求成,要有計劃地進行,不能看到學(xué)生不會的多了,就心急,、心煩、生氣,這樣不利于輔補.同時,教師在的時候?qū)χR要進行分類,要有的放矢,一個知識點一個知識點地去解決,解決的問題多了,學(xué)生不會的問題就減少,學(xué)習(xí)有了進步,學(xué)生就愛學(xué),成績方能提高.
五,、隨機進行復(fù)習(xí),完善知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺,。
六年級教學(xué)的難點之一,在于最后復(fù)習(xí)階段,學(xué)生知識遺忘、缺陷較多,知識的綜合更成問題.如何來解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級平時的教學(xué)之中,幫助學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗之談,也是解決這一問題的良方妙藥.只有這樣,減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話.如果我們細細研究一下六年級的數(shù)學(xué)教材,不管是哪種版本,編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對舊知的鞏固.如在分數(shù)四則運算的幾個章節(jié)里,就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí).如果在讓學(xué)生解答這些問題的同時,抓細抓實,采取“講一題,、帶一串”的方法,就可以幫助學(xué)生進行相關(guān)知識的復(fù)習(xí),適時地對學(xué)生知識的缺陷和遺忘進行補救,對最后的總復(fù)習(xí)定將會起到巨大的緩沖作用,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)也將隨著平時的復(fù)習(xí)越來越完善,、越來越清晰、越來越穩(wěn)定,這樣,不僅提高了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間,、搭建了堅實的平臺.
六,、掌握評價理念,做好學(xué)生評價工作。
在教學(xué)中,對學(xué)生的評價無處不在.因此,教師掌握評價理念,做好學(xué)生評價工作,對學(xué)生的身心健康,、學(xué)生成績的提升起著至關(guān)重要的作用.每一個人都有虛榮心,都希望別人看到自己的進步,、成績,都希望得到別人的表揚.特別是小學(xué)生,愛表揚、好表現(xiàn)是他們的天性.當(dāng)教師說她行,當(dāng)你常說他這也不行那也不行,將會使他信心盡失,自卑,、隨之產(chǎn)生,甚至一蹶不振,、自甘墮落的心理所以,我們要為下一代人著想,對學(xué)生要做好正確、科學(xué)的評價.
一,、上好復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是對于前面所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過的知識,，所以學(xué)生難免會感到厭煩，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點,，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問題。對于這些問題,，我先請會的同學(xué)來解答;如果是共性的問題,，我重點為他們進行講解。這樣不但不會讓學(xué)生感到枯燥無味,，還鍛煉了一些學(xué)生講解問題的能力,，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時間，使學(xué)生學(xué)到更多知識,。
二,、講究方法，提高正確率。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中,，計算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點,，堅持每日進行計算的練習(xí)，提高速度和準確率,。應(yīng)用題則要歸類復(fù)習(xí),，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖,、分析法等幫助解答,，并進行專項訓(xùn)練。在平時的聯(lián)系中,，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯題本,，把在練習(xí)及月考中做錯的問題在錯題本上收集起來，找相同類型的問題進行多多練習(xí),，這樣就會節(jié)省時間,，收到事半功倍的效果。
三,、掌握好學(xué)生的思想動態(tài),。
六年級學(xué)生在快畢業(yè)的時間里，往往會產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長,，部分早熟的學(xué)生會產(chǎn)生早戀傾向，還有部分學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的違紀行為,，教師一定要多與學(xué)生交流,、溝通，把握學(xué)生的思想動向,，對癥下藥,，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外，教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系,，做到齊抓共管,，保證學(xué)生的健康成長。
四,、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng),。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。例如,，數(shù)學(xué)解題過程中的單位,、答等等。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好,，導(dǎo)致沒有得滿分,?？荚嚭笪艺宜徽劊约阂埠芎蠡?。針對這些問題,，我專門開了個“好習(xí)慣、益終身”為主題的班會,，學(xué)生認識到以后做題要認真,、細心，不僅要會做,，還要把題做好,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十五
因為六年級作為小學(xué)和初中的重要銜接階段，起到承上啟下的過渡作用,，因此首先必須掌握初中語文教學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)的差異之處,。基于六年級的特殊性,，其語文教學(xué)自然不能完全按照低年級小學(xué)語文的教學(xué)模式,。要在小學(xué)語文教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，慢慢滲透進初中的語文教學(xué)以及學(xué)習(xí)模式,，只有這樣才能讓學(xué)生在小初銜接中,，做好過渡學(xué)習(xí)的工作。根據(jù)初中語文需要掌握的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,，提前對學(xué)生做好相關(guān)的能力培養(yǎng)工作,。初中語文學(xué)習(xí)的難度，本身就有很大的增加,，不但要求學(xué)生能夠區(qū)分不同文體以及對文學(xué)作品的鑒賞,，對于閱讀理解和寫作方面的還要有更高的要求。
以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。不時在深入課堂第一線,，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)學(xué)生回答問題后，其總是望著老師,，目不轉(zhuǎn)睛……當(dāng)老師給予表揚時,，學(xué)生臉上一定是燦爛的笑容，充滿了自豪感,，老師沒有給予回答,，學(xué)生的表情是麻木,，一種失落感。學(xué)會傾聽學(xué)生講話,，是師生交流的最基本要求,。每個人都希望有人聆聽自己的傾訴。但許多時候,，我們老師缺少一種真誠的耐心,。我們早已習(xí)慣滔滔不絕地講，疾言厲色地訓(xùn),，不習(xí)慣傾聽學(xué)生訴說,，往往不喜歡不分青紅皂白地下結(jié)論，打擊學(xué)生的自尊心,。因此,，許多學(xué)生把自己包得嚴嚴實實，不肯輕易坦誠自己的心跡,，那種近乎絕望的或游移的眼神令你窒息,。
其實，在課堂中,，我們不僅是一個長者智者,，更多的應(yīng)是一個友者，做一個學(xué)生忠誠的傾聽者,，給學(xué)生一個表情達意暢所欲言的機會,。這不僅是一份理解，一種尊重,，同時也是一種認可,，一種期望。它或許是點燃了那即將熄滅的智慧之燈,，或許是喚醒了那沉睡已久的心田,。靜靜地聆聽，真誠地注視,，友善的微笑,，聽學(xué)生的言外之意，聽學(xué)生的心靈呼喚,，提一些“邀請”他們講下去的問題,。如“我很想知道你的想法”或“你認為怎么樣”等，挖掘他們的心靈閃光點,。多一些肯定性的笑靨,，多一些鼓勵性的眼神，讓學(xué)生與自己共享他的情感世界,，使學(xué)生感到真正的愛,，真正的理解,，讓學(xué)生意識到老師的真誠理解熱愛，在人格上彼此的平等尊重,。愛的傾聽可以促進學(xué)生思維的發(fā)展,，產(chǎn)生一種動力，發(fā)揮自己的潛能,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。
“學(xué)以思為貴”,。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考,、再思考,，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！迸ｎD說：“如果說我對世界有些微貢獻的話,，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致,?！笨梢哉f，一切有成就的人都善于思索,，都有好思的習(xí)慣,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)，多反問,，不要包辦代替,，要鼓勵他們想問題、提問題,、鉆研問題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶,，有一點難題就想問,，總想依賴別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師,，這時候如果老師鼓鼓勁,，學(xué)生仔細一分析，可能就想出來了,。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路,。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法,。
學(xué)問學(xué)問,，又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙,，是思考的起點,，是深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑,?！泵魅岁惈I章說：“小疑則小進，大疑則大進,，疑者覺悟之機也,。”凡是學(xué)生都善于提問題,，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題,，他們對學(xué)習(xí)不精心，囫圇吞棗,，即使發(fā)問也不愿深入的思考,，因此往往似懂非懂。當(dāng)然好問也應(yīng)有一定方法,，也是需要培養(yǎng)的,，好問不等于胡問瞎問。好問首先要問自己,，要多給自己提幾個問題,，多問幾個為什么。不要盲從,，別人的答案究竟對不對,，還要經(jīng)過自己思考、鑒別,。將別人的答案同自己原先的想法對比一下,，想一想自己與別人的差別，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病,，學(xué)習(xí)人家思維的方法,。只有學(xué)生自己會思,、會問,、會學(xué)的基礎(chǔ)上,，才有可能與別人合作交流,，也只有在學(xué)生個體的潛力得到發(fā)揮時,，課堂教學(xué)才變得有效,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十六
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí),。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神,，思維緊跟老師,。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答,。
二、高質(zhì)量完成作業(yè),。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度,。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時就要有意識的考查速度和準確率,，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容,，運用的數(shù)學(xué)思想方法,，解題的規(guī)律、技巧等,。另外對于老師布置的思考題,，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄,，要發(fā)揚“釘子”精神,，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的,。最重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信,，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,，這道題也會給你留下深刻的印象。
三,、勤思考,，多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律,、定理,，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底,，這便是理解的最佳途徑,。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科,。對于老師的講解,，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出,，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。
四,、總結(jié)比較，理清思緒,。
(1)知識點的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。我就有兩本題集。一本是錯題,，一本是精題,。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題,，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可,。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。
五、有選擇地做課外練習(xí),。
課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久,，你的思路就會開闊許多,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要,。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。相信自己,，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;,。
2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。
3、解題時,，小錯誤太多,，始終不能完整的解決問題;。
4,、解題效率低,，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;,。
5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點;,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十七
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽講要聚精會神,，思維緊跟老師。同時要說明一點,，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答,，其實諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十八
1,、教師指導(dǎo)默讀,、朗讀,。讀是語文學(xué)習(xí)最重要、最常用的閱讀訓(xùn)練,。也是學(xué)生體會中心思想,、理解課文感情、培養(yǎng)口語表達的重要途徑,。小學(xué)六年級的閱讀教學(xué)依然要重視對朗讀訓(xùn)練的要求,，一般都在課堂的最開始進行。教師可以根據(jù)教材要求,，讓學(xué)生自主閱讀和思考,，在朗讀中理解課文內(nèi)容，增強預(yù)感,，體會文章情感。
朗讀的重點是提升學(xué)生的知識積累和感情積累,，讓學(xué)生在朗讀過程中充分加入自己的感情,。此外，應(yīng)注意并不是所有的段落和句子都適合有感情的朗讀,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點部分,。
對于六年級學(xué)生，教師應(yīng)著重提升其默讀速度,。默讀比朗讀的速度更快,，可以鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其邊讀邊思考的良好習(xí)慣,。教師需要通過默讀訓(xùn)練來提升學(xué)生的默讀能力,，在課堂上給學(xué)生充足的時間，循序漸進的提升其默讀速度,，訓(xùn)練過程不應(yīng)流于形式,，急于求成。比如,，小學(xué)課文《匆匆》的第一個課后題要求是：有感情的朗讀課文,。筆者認為應(yīng)首先讓學(xué)生自己小聲閱讀，弄清楚文中的新詞新句;而后教師應(yīng)大體的介紹作者的寫作背景,，文章的時代背景,，這可以促進學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。
然后可以讓學(xué)生依照自己對文章的理解進行有感情的閱讀(教師不必預(yù)先范讀,，這種順序容易局限學(xué)生的自讀思路,，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的理解);最后，教師范讀,，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)缺點,，再次富有感情的閱讀課文,。
2、精讀課文,，積累詞句,。語句訓(xùn)練時精讀課文的重要內(nèi)容。教師要給學(xué)生講解詞句的具體意識,，并結(jié)合想象和聯(lián)想,，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，同時積累好詞佳句,，提升其文字運用能力,。
3、精讀課文,，體會文章情感,。理解文章內(nèi)容是閱讀教學(xué)的核心。教師在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)文章的文體特點和內(nèi)容,，利用課前導(dǎo)語和課后習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，使其體會原作者想要表達的情感思想,。精讀可以采用以下幾種方法：第一,，結(jié)合重點語句來分析文章中心思想。
第二,，聯(lián)系生活實際進行閱讀,，深入思考并展開想象和聯(lián)想，從而進一步對文章的主旨進行分析和歸納,，理解全文的條理思路,。第三，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,，充分投入到文章的情境中去,，把自己的感情納入文章的情節(jié)和人物當(dāng)中去，了解主要人物的喜怒哀樂和命運[3],。
在體會文章思想感情和內(nèi)容的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠自主進行課文學(xué)習(xí),，并通過自主思考和小組交流得出結(jié)論,，教師可以對于關(guān)鍵部分進行點撥和指導(dǎo)，不能用現(xiàn)成的結(jié)論來替代學(xué)生的自主思考,。與此同時,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個人體驗和理解，允許學(xué)生有自己的看法,。使其在閱讀教學(xué)中敢于質(zhì)疑問難,。
4,、精讀課文，領(lǐng)悟手法,。學(xué)生通過閱讀聯(lián)系,，既要理解中心思想，體會作者情感,，還要理解作者寫作和表情達意的手法,。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生以下兩點：第一，學(xué)會基本的說明方法;教師在讓學(xué)生自己總結(jié)整理基本的說明方法之外,，還應(yīng)讓學(xué)生體會到在運用了以上的手法后,，文章的內(nèi)容有哪些異同。
第二,，“體會內(nèi)涵深刻的句子”的閱讀手法,。教師通過上下文內(nèi)容，結(jié)合自身生活經(jīng)驗,，通過閱讀相似的文章來體會文章內(nèi)容,。在閱讀中需要著重講授重點語句在表情達意上的作用。
略讀課文不同于精讀課文,。第一，在內(nèi)容上略讀課文的要求更低,，只需要抓住文章中心,、難點即可，學(xué)生通過略讀抓住文章的主題內(nèi)容,，并不要求理解具體詞句,，學(xué)生需要做到就是對文章“略知一二”。第二,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主略讀,，使其應(yīng)用在精讀中學(xué)習(xí)到的方法和知識，自己理解課文,。具體的流程是：首先讓學(xué)生自主思考,、閱讀、交流,，大概理解文章內(nèi)容;而后教師拋出一兩個核心問題,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和討論，使學(xué)生大膽輕松的去探索,、創(chuàng)新,，激發(fā)其課堂閱讀興趣。
結(jié)論：綜上所訴,，教學(xué)并沒有固定的教學(xué)方法,。隨著科技的飛速發(fā)展和信息社會的不斷進步,，語文閱讀教學(xué)的策略也增添全新的內(nèi)容，身為小學(xué)語文教師,，應(yīng)不斷的提升自我能力,，對閱讀教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇十九
復(fù)習(xí)課是對于前面所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過的知識,，所以學(xué)生難免會感到厭煩，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點,，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問題。對于這些問題,，我先請會的同學(xué)來解答;如果是共性的問題,，我重點為他們進行講解。這樣不但不會讓學(xué)生感到枯燥無味,，還鍛煉了一些學(xué)生講解問題的能力,，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時間，使學(xué)生學(xué)到更多知識,。
二,、講究方法，提高正確率,。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中,，計算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點，堅持每日進行計算的練習(xí),，提高速度和準確率,。應(yīng)用題則要歸類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),，結(jié)合線段圖,、分析法等幫助解答，并進行專項訓(xùn)練,。在平時的聯(lián)系中,，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯題本，把在練習(xí)及月考中做錯的問題在錯題本上收集起來,，找相同類型的問題進行多多練習(xí),，這樣就會節(jié)省時間，收到事半功倍的效果,。
三,、掌握好學(xué)生的思想動態(tài)。
六年級學(xué)生在快畢業(yè)的時間里,，往往會產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長,，部分早熟的學(xué)生會產(chǎn)生早戀傾向，還有部分學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的違紀行為,，教師一定要多與學(xué)生交流,、溝通，把握學(xué)生的思想動向,，對癥下藥,，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外，教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系,，做到齊抓共管,，保證學(xué)生的健康成長。
四,、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng),。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。例如,，數(shù)學(xué)解題過程中的單位,、答等等。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好,，導(dǎo)致沒有得滿分,。考試后我找他交談,，他自己也很后悔,。針對這些問題，我專門開了個“好習(xí)慣,、益終身”為主題的班會，學(xué)生認識到以后做題要認真,、細心,，不僅要會做，還要把題做好,。
所謂教學(xué)效率,，就是單位時間內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)。贊可夫曾不止一次地批評傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多次單調(diào)的重復(fù),，如10以內(nèi)的數(shù)做了120次練習(xí),，講了25節(jié)課，浪費很多時間,。他提出教學(xué)方法要注意科學(xué),、有效，要重視理解,，加強各部分知識間的聯(lián)系,，練習(xí)和復(fù)習(xí)要得法,。在蘇聯(lián)，很強調(diào)要善于依據(jù)教學(xué)論,、兒童心理學(xué),、教育心理學(xué)和邏輯學(xué)的基本原理選擇一定條件下的最優(yōu)教學(xué)方案。美國全國數(shù)學(xué)教師協(xié)會擬定的八十年代《行動計劃》中第四條,，明確提出：“必須把既講效果又講效率的嚴格標準應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)”,。
六、強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和探索,。
傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式，把學(xué)生看作容器,，不注意發(fā)展學(xué)生的智力,，不能適應(yīng)時代的要求。因此一些教育學(xué)家,、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論,。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明,，至少由他重建,，而不是簡單地傳遞給他，”布魯納也認為,，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實,，而是獲得知識的過程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”,，強調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué),，參與到掌握知識的過程中去?！?/p>
七,、重視廣泛應(yīng)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在國外,，直觀教具不僅廣泛應(yīng)用于知識的講解,，而且用于思考推理的練習(xí)，不僅用于課內(nèi),，而且用于課外,。例如。在美,、英,、蘇等國，低年級都廣泛使用彩色木條(《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢刊第2期91頁有介紹)來做四則運算，大數(shù)的計算,，說明簡單的分數(shù)等,。為了講幾何形體，用硬紙板剪成形體的各個面,，隨時可以拼裝,。木制的各種幾何形體，配以識圖有助于發(fā)展空間觀念,，把它們放在表示不同集合的圓圈里又是很好的邏輯推理練習(xí)?，F(xiàn)在國外的小學(xué)正開設(shè)數(shù)學(xué)實驗室或?qū)嶒灲牵瑴蕚涓鞣N各樣的教具,、操作用具,，許多用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課就在數(shù)學(xué)實驗室中進行。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二十
“興趣是最好的老師,?！币虼耍W(xué)語文教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,。教師在授課過程中,，往往不重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)，也就忽略了小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。在新課改的要求下,，教師必須以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生未來的發(fā)展,，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教師可以通過給學(xué)生布置短文，或者要求學(xué)生以記日記的方式來完成一次簡短的寫作練習(xí),，讓學(xué)生通過一點一滴的積累來提高寫作熱情,。
或者教師可以將小學(xué)六年級語文教學(xué)和課外活動緊密聯(lián)系到一起，讓學(xué)生通過和生活實際的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，教師還可以組織多種活動來鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如,，詩歌朗誦、畫畫等,。通過培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力,，從而,，在審美能力得到提升的同時，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學(xué)中利用感情因素,，渲染課堂氣氛,，從而在一定程度上充分提高學(xué)習(xí)興趣和情操。
二,、用愛心營造一個溫馨的課堂氛圍,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)需要教師付出更多的耐心和責(zé)任，因為處于這一階段的學(xué)生面臨著升初中的壓力,，教師營造出和諧,、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學(xué)生的身心放松,，達到良好的學(xué)習(xí)效果,，所以在教學(xué)過程中，教師要多關(guān)心,、愛護學(xué)生,，讓學(xué)生能感受到來自教師的關(guān)心，并且愿意和教師溝通交流,，教師還可以通過一些課外活動來增加和學(xué)生之間的交流,，縮短和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就會敢于提問,，從而提升學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場上,。
三,、增強學(xué)習(xí)自信心。
小學(xué)六年級是小學(xué)生趨于成熟的階段,，這一階段學(xué)生的生理在逐漸成熟,，心理發(fā)育也應(yīng)得到重視，所以,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格,。教師在教學(xué)中一定要充分尊重學(xué)生，和學(xué)生站在平等的地位,，充分理解學(xué)生的生理和心理變化,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅內(nèi)容豐富,，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，就應(yīng)更加注重知識的充分積累,。所以在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極涉獵課外讀物，拓寬知識面,，積累知識,，將優(yōu)美的詞句摘抄、積累下來,，應(yīng)用于以后的寫作或者生活中,，這樣不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
四,、做好閱讀積累。
在小學(xué)六年級語文教學(xué)中,，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和其他能力,，在語文教學(xué)中，教師要充分整合學(xué)生所接觸和學(xué)習(xí)的知識,，不斷地進行閱讀和寫作鍛煉,，讓學(xué)生通過不斷地積累詩詞或者名句，來提升自身的文化素養(yǎng),。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的,，但是通過學(xué)生不斷的積累，聚少成多,，必然能夠讓學(xué)生有充分的知識儲備來寫作,，所以教師在教學(xué)過程中要以教材為主，去引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行一些課外讀物的涉獵,。
1閱讀,。
古人云：“寫盡八缸水，池塘染墨黑,。博采眾家長,，使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本,。
一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段,。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓(xùn)練,。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書,。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累,、方法的積累,、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思,、出新的用詞,，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等,。他們真的是見多識廣,，一點也不比大人遜色。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑,。特別是多讀一些文辭優(yōu)美,、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助,，比如《唐宋八大家文集》,、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》,、《人民文學(xué)》,、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品,，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著,，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進,。
不但要閱讀,，而且要寫讀書筆記或者書評。
2背誦,。
背誦經(jīng)典文章,、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞,，25首白話詩歌,，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),，100多條古今中外格言警句,。那么，他的語文基本功就有些本錢啦,。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前,，讓孩子記誦大量的語言精華，那么,，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基,。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話,，與高尚交流,，與智慧撞擊，從而打下沉實,、厚重的文學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),，將來孩子就很難成為高尚的、文明的,，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人,。
3寫日記。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,，思考能力,，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力,，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力,，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象,。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進,，開始可以寫短些，每天一,、兩句,，到每天三、五行,，慢慢提高增長,。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫,，想象的,，現(xiàn)實的，國內(nèi)的,，國外的,，上至天文，下至地理,，大到國家大事,，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記,，有為必記,，有見必記，有感必記,。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚,，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上,，寫得荒誕一點,，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去,，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,，終止了,，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng),，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平,。
4寫作。
作文是需要靈性的,，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，世界各國的學(xué)校都非常重視,，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課,，到博士畢業(yè)都是如此,。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是最好的老師,，興趣是形成注意力的基礎(chǔ)，求知的動力,。因此,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的保證,。作為一名語文教師,，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，筆者做了如下探索：
1,、充分拓展生活空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
我們說社會是一本大書,，你必須認真去讀,、去體會。生活中處處存在語文：如廣告,、對聯(lián),、標語及宣傳欄等。在教學(xué)中,，如學(xué)校附近有一條被污染的水渠,。針對這一現(xiàn)象，筆者要求學(xué)生寫出污染的危害性以及環(huán)保倡議書,，還有向上級部門的建議書……通過一系列活動的開展,，學(xué)生認識了學(xué)習(xí)語文的重要性，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣,。
2,、讓音樂走進語文教學(xué),。
從教學(xué)的角度來說，音樂最容易喚起學(xué)生的有意注意,，使他們在特定的環(huán)境中不知不覺地進入興奮狀態(tài),，激起學(xué)生主動暢游學(xué)海的欲望。我的做法是：(1)以音樂為導(dǎo)語,。良好的開端是成功的一半,。如教學(xué)《長征》這首詩時，配以歌曲《十送紅軍》,，使學(xué)生一下子進入情境中,，真正領(lǐng)悟紅軍的革命樂觀主義精神。(2)以音樂為依托,。在《月光曲》一課中,，我利用《世界名曲欣賞》音樂帶，聽著《月光曲》那優(yōu)美的旋律,，使學(xué)生真切感受到：月的皎潔,、云的飄逸、海的博大,。
3,、成立語文學(xué)習(xí)興趣小組。
一個班級分為幾個小組,，由成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長,，古人說：“授人以魚，不如授人以漁,?！弊尳M長教學(xué)員學(xué)習(xí)方法，共同探討問題及課外輔導(dǎo),。使成績較差的同學(xué)有所進步,，嘗試到成功的樂趣;也使成績好的同學(xué)增添一份責(zé)任感，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的目的,。
二,、面向全體學(xué)生。
素質(zhì)教育所提倡的面向全體學(xué)生的要求是在注重學(xué)生的個別差異的基礎(chǔ)上,，極大地調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮每個學(xué)生之所長,，使各個層次的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。
在一個班級里，教師往往不經(jīng)意地把學(xué)生分成優(yōu)等生,、中等生和后進生,。在我的教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生,。
1,、使優(yōu)等生更優(yōu)。
優(yōu)等生是老師的得意門生,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。在教學(xué)中，筆者嚴格要求,，重在發(fā)展,，教育他們山外有山，人外有人,，讓他們能清醒地認識自我，有前進的信心和動力,，不斷前進,。
2、使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,。
在教學(xué)中,，教師要積極發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點，給他們鍛煉,、展示自己的機會,，使他們擺正自己的位置，向優(yōu)等生學(xué)習(xí),，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
3、使后進生轉(zhuǎn)化為中等生,。
要提高教學(xué)質(zhì)量,，轉(zhuǎn)化后進生的工作非常重要。在每一屆畢業(yè)班初期,，針對班級情況,，摸清差生形成的原因，然后因材施教,，對癥下藥,。“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的教師,。”老師只要肯下工夫,，后進生還是能轉(zhuǎn)化的,。
三,、抓好思想教育。
“世界多一所學(xué)校,，人間少一座監(jiān)獄,。”可以看出思想教育在教學(xué)中的重要性,，在語文教學(xué)中,，筆者結(jié)合實際把思想教育落到實處。
1,、利用教材進行思想教育,。
語文教材是反映生活、服務(wù)生活的工具,。如學(xué)了《桂林山水》《林?！罚ぐl(fā)學(xué)生認識自然,、熱愛祖國大好河山的情感,。
2、利用作文小練筆進行思想教育,。
從教的幾十年中,，每一屆高年級學(xué)生都要求每周進行一次作文小練筆。題目針對學(xué)校及周圍發(fā)生的事,。如針對學(xué)校舉行的拔河比賽,，題目是《拔河的啟示》，使學(xué)生認識到團結(jié)的力量等等,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二十一
老師需要讓學(xué)生掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，歡迎大家閱讀!
一,、抓住課堂。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí),。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神,，思維緊跟老師,。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答，其實諸如"化歸"、"數(shù)形結(jié)合"等思想方法遠遠重要于某道題目的解答,。
二,、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度,。寫作業(yè)時,，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準確率,，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法,，解題的規(guī)律,、技巧等。另外對于老師布置的思考題,，也要認真完成,。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚"釘子"精神,，一有空就靜心思考,，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會,。成功會帶來自信,，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,，這道題也會給你留下深刻的印象。
三,、勤思考,，多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律,、定理,，不僅要知"其然"還要"知其所以然"，做到刨根問底,，這便是理解的最佳途徑,。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,，尤其是理科,。對于老師的講解，課本的內(nèi)容,，有疑問應(yīng)盡管提出,，與老師討論。總之,，思考,、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四,、總結(jié)比較,，理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開,。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。我就有兩本題集,。一本是錯題，一本是精題,。對于平時作業(yè),，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,，也用紅筆批注此題所用方法和思想,。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律,。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。
五,、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,，所以在做課外練習(xí)時要少而精,，只要每天做兩三道題，天長日久,，你的思路就會開闊許多,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要,。只要你堅持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
1整理知識,，歸納方法。
知識整理主要對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行分類歸納,，有序整理,，使其系統(tǒng)化。主要_作是先讓學(xué)生初步進行典型練習(xí),，尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在此基礎(chǔ)零碎的知識系統(tǒng)梳理、綜合,，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,。教師在這一環(huán)節(jié)要把握要領(lǐng)，精講善導(dǎo),，生生,、師生合作，在練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用表格,、提綱或圖等形式把有關(guān)的知識,、規(guī)律和方法整理出來。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時,，應(yīng)用題是一大難點,，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多,，這時我們就不應(yīng)只是就題論題,，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種,，要么從已知條件出發(fā),，推導(dǎo)出最后的問題;要么從問題出發(fā),，推到最原始的已知條件,。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類,，然后教會學(xué)生找等量關(guān)系的方法,，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規(guī)律[1]_知識去對待多種題目,，從而把課本從厚教到薄,。
2查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié),。
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容,。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,，不出偏題怪題,，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,，對易錯,、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。總之,，要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進行變式練習(xí)和深化練習(xí),，找到學(xué)生知識的生長點。
3加強知識間的聯(lián)系,，橫向,、縱向聯(lián)系相整合。
只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來,，才會對知識有充分的掌握,。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中,，縱向聯(lián)系比較突出,，分為整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)幾大類分別講解,，而在12冊復(fù)習(xí)時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來?我認為可在復(fù)習(xí)12冊時涉及到哪類應(yīng)用題,。就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進行縱向復(fù)習(xí),。然后再復(fù)習(xí)12冊相關(guān)內(nèi)容。再比如：_數(shù)是24,，_,、乙兩數(shù)的比是3：2。求_,、乙兩數(shù)之和,，我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也可以24÷3/2+24(按倍數(shù)解),，還可以列為24×2/3+24(按分數(shù)解),，還可以列為24÷3/5(按比例分配),，這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分數(shù),、份數(shù),、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來,，既擴展了學(xué)生的視野,。又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題,，既可用算術(shù)方法解,，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解,，從多種角度加以分析,，加強兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題,。
4分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)工作。
做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一_切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識_的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，想提高后進生的成績,，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,，并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
5加強知識的拓展。
復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識,，強化技能,，但更重要的是應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高、發(fā)展,，所以知識要向外延伸拓寬,，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出見解_的問題,，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。比如：復(fù)合應(yīng)用題，我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路,，但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系,，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,，從而教會學(xué)生解答不同類型的復(fù)合應(yīng)用題,。實現(xiàn)對知識的擴展過程。再比如：幾何初步知識的復(fù)習(xí),，課本上只出現(xiàn)了一些計算公式,，而推導(dǎo)過程表現(xiàn)得不太具體。我們在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時就應(yīng)該細講一下推導(dǎo)過程,，把課本上的知識展開,。課本上出現(xiàn)的題較簡單，或類型較少,，而實際做題時發(fā)現(xiàn)學(xué)生好多題無法做,，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。
總之,，復(fù)習(xí)課教學(xué),，教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異_，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識,，彌補以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓學(xué)生通過觀察,、比較,、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動_,，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間,，進而達到提升知識,、發(fā)展學(xué)生技能，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù),。
p
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二十二
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ),，備好課的前提是教師要對學(xué)生有一個全面的認知和了解，把握六年級學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)能力,，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展,。在閱讀課堂教學(xué)前，備教材,、備學(xué)生,、備教法，根據(jù)學(xué)生的層次性,，尊重學(xué)生實際情況,，科學(xué)、合理的預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，這需要教師具備一定的閱讀教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,，制定針對性的教學(xué)目標，筆者認為,，做好閱讀教學(xué)備課,，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從以下幾個方面進行分析：
1,、備學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的性格特征,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力等，針對性的對學(xué)生開展閱讀教學(xué),，加強師生間的互動,、交流，備學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)和前提,。
2,、備教材。以新課程標準為依據(jù),，有主有次,，有難有易，有序的開展閱讀教學(xué)活動,，明確本堂課的閱讀教學(xué)目標,、教學(xué)重難點，根據(jù)學(xué)生基本情況，制定有效的教學(xué)方法,，促進學(xué)生成長,。
3,、備教法,。素質(zhì)教育要求將學(xué)生作為教育教學(xué)活動的主體，從學(xué)生的角度來思考,，應(yīng)用運用什么樣的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)方法，增強師生互動,，增強學(xué)生自主性,。以人教版小學(xué)六年級上冊《月光曲》為例，教師在進行課堂教學(xué)前,，首先要對貝多芬進行全面了解,，其中包括貝多芬的生平事跡、人物傳說等,，在課堂教學(xué)開始后,，引導(dǎo)學(xué)生自讀，體會文中所表達的情感,，概括文章大意,，其次，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,，體會盲兄妹在聽到《月光曲》時所聯(lián)想到的海面與月亮之間的變化,，體會作者的寫作技巧和表達方式，從讀的過程中不斷體會,，奠定情感基調(diào)后,，增強學(xué)生對教學(xué)重難點的把握。
(二)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性是新課標的基礎(chǔ),，也是現(xiàn)代化教育理念的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,，首先需要教師在閱讀教學(xué)中向?qū)W生詳細介紹閱讀方法,，在拓展學(xué)生認知的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,，從而提高閱讀教學(xué)效果,。
1、略讀法,。略讀是預(yù)習(xí)課文的一種形式,，學(xué)生略讀課文后，不需要精確的把握文章內(nèi)涵,，而是在預(yù)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上把握文章大意即可,，借助字典結(jié)合文中注釋,，自行查閱生字詞。
2,、通讀法,。教師出示教學(xué)目標，學(xué)生在依據(jù)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,，自由朗讀課文,，在課上時間允許的情況下，以開火車的形式,，每個學(xué)生讀一段,，其他學(xué)生小聲跟讀或默讀，對于學(xué)生易錯的詞語,，教師及時予以糾正,。以六年級上冊《我的舞臺》為例，這篇課文雖未選讀課文,，要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)目標，找出“我的舞臺”都在哪些地方,，從作者吳霜及其母新鳳霞的介紹入手,，根據(jù)“舞臺”提出相應(yīng)的課堂問題。
3,、細讀法,。指導(dǎo)學(xué)生從文章整體把握脈絡(luò)，研究文中優(yōu)美的句子,，引導(dǎo)學(xué)生找出令自己印象深刻的句子,，反復(fù)欣賞后相互談?wù)摚瑸槭裁催@些句子令人印象深刻?具體好在哪里?以層層遞推的方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，從而增進學(xué)生對課文知識的把握。
4,、分角色朗讀法,。以六年級上冊《月光曲》為例，教師在閱讀教學(xué)中,，設(shè)計教學(xué)情境,，在人物對話時，采取分角色朗讀的方法,，在角色扮演前,，教師引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀語調(diào)和情感的表達，如：貝多芬想要為盲姑娘彈奏一曲的心情、盲姑娘聽完曲目認出貝多芬的激動心情,，以及皮鞋匠在看到貝多芬推門而入的驚訝之情,。對于學(xué)生分角色朗讀中情感不到位之處，教師及時點出,，并親身示范,，予以糾正，將學(xué)生引導(dǎo)到特定的教學(xué)情境之中,，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣,。
(三)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀知識面,。
課本中的閱讀無法滿足六年級閱讀教學(xué)需要,，還需要以輔助的課外閱讀。我校根據(jù)新課標具體要求,，開設(shè)了專門的閱讀課程,，學(xué)校圖書室購置了大批閱讀圖書，如：《草房子》,、《夏洛的網(wǎng)》,、《格列夫游記》等，學(xué)生在閱讀時注意讀與寫的結(jié)合,，豐富學(xué)生的課外閱讀知識,，拓寬學(xué)生閱讀知識面。在閱讀課堂教學(xué)中,，教師設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，以影片、視頻或圖片導(dǎo)入的形式,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，從了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特征,、閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計等,，幫助學(xué)生更深入的了解文本。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二十三
第一,，認真聽老師講課是學(xué)好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的方法之一,，聽講時要做到全神貫注，聚精會神,，跟著老師的思路走,，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講,。其次要專心凝聽老師講的每一個字,，因為數(shù)學(xué)是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限,。聽講時還要注意記筆記,。總之,，聽講要做到手到,、口到、眼到,、耳到,、心到。
第二,，課外練習(xí),。孔子曰：學(xué)而時習(xí)之,。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié),。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度,，專心致志地獨立完成作業(yè),，力求一次性準確，而一旦有了錯,，要及時改正,。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感,。我經(jīng)常是這樣做的,，在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的.地方再做作業(yè),，這樣有助于提高作業(yè)速度,。考試時,，就不會緊張,，也不會顧此失彼了。
第三,，復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)也是學(xué)好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的方法。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí)我定在每天晚上,，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看,，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容,。睡覺時躺在床上,，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程看一遍，如果有什么疑難,，我立即爬起來看書,，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固,，就不會忘記了,。
第四，提高,。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題,。做這類題,，盡可能自己獨立思考,，努力找出隱藏的條件,，這是解題的關(guān)鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書,，以及請教師長和同學(xué),。總之,，要做到多看,、多做、多問,、虛心,、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵,。
提高小學(xué)六年級作文水平的方法篇二十四
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點的位置,，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對應(yīng)的思想,。學(xué)生可在方格紙上畫畫,。
學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的意義：1、分數(shù)乘整數(shù)是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,，與整數(shù)乘法的意義相同,。2、分數(shù)乘分數(shù)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少,。
在學(xué)習(xí)分數(shù)除法這一節(jié)時,，例如：分數(shù),、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分數(shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實驗,，還是畫線段圖,，都是用圖形語言揭示分數(shù)除法計算過程的幾何意義。分數(shù)乘除法,，比的知識,，運用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式),。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時,，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,，拼成的圖像越接近長方形,。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想,，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時,，長方形的周長最長,，正方形居中，圓周長最短,。周長一定時,，圓面積最大，正方形居中,，長方形面積最小,。這題蘊含著一個數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下,，圓的周長最短,，而長方形的周長最長;反之，在周長相等的情況下,，圓的面積最大,，而長方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,，例如,，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué),。這種思維方式就是劃歸法,。
