社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的品質(zhì),，我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè),?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn),、提煉規(guī)律的功能,。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時(shí)向我提問,，我會(huì)盡力給予幫助和指導(dǎo),。

地球和地球儀教學(xué)反思篇一

地理部分，尤其有兩大塊（地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換）是地理必修i的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此，對(duì)于后面的知識(shí)掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān),。教師在教學(xué)中需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,，但學(xué)生的掌握程度是很低的。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)以及文科知識(shí)，知識(shí)的綜合性很強(qiáng),，而學(xué)生卻對(duì)這部分其它學(xué)科了解得不夠,。因此，在這部分知識(shí)的處理上,，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作,，課堂反映出的問題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

在《地球在宇宙中》中,，如果直接用語言來描述地球在宇宙當(dāng)中的位置,，這樣教師覺得太空洞學(xué)生也很乏味。體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性,，也無法體會(huì)地球的神圣,。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片,，尤其是太陽系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖（強(qiáng)調(diào)20xx.8.26頒布的“冥王星被降級(jí)”的消息）,。并逐一做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生的興趣很高,，邊看邊想,，并將自己知道的天文知識(shí)告訴其他同學(xué)，使一堂很乏味的地理課變的津津有味,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握速度加快,，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來了解天文知識(shí)，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開頭課,，為《地球的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

巧妙復(fù)習(xí)鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，將初中地理知識(shí)中的《地球與地圖》知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識(shí),、全面的鞏固,，加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。比如我在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí),，《地球基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)生掌握的.很差甚至“經(jīng)緯度、經(jīng)緯線”都很模糊,，往往混為一談,。要講地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，必須要知道這部分的內(nèi)容,。這是擺在我面前的一個(gè)很棘手的問題,，而且時(shí)間很緊迫。經(jīng)過思考之后,，我決定在講授新課時(shí)穿插滲透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí),，讓他們將原來的疑惑解決了，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而興奮,。

對(duì)于宇宙和地球這部分內(nèi)容來講,，只靠簡(jiǎn)單的講解，簡(jiǎn)單的看書,，是無法真正的掌握地球運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵,。因此，在講解的過程中,，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況,，利用現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題，如連江的太陽能熱水器如何安裝,、樓間距應(yīng)該是多少,、正午太陽高度如何變化、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么,、利用時(shí)區(qū)如何計(jì)算區(qū)時(shí),、飛機(jī)應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么？……而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，不能訓(xùn)練得太多,，而要訓(xùn)練得精,，需要給學(xué)生留出大量的時(shí)間自己思考，效果才更好,。

根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識(shí)更如此,。對(duì)于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問題,，我要感謝學(xué)生提出許多的意見和建議，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題讓我得到反思,。目前我總結(jié)出了以上幾條,，可能還存在許多的不足，這也給我的工作提出了更高的要求,它會(huì)使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),，不斷地進(jìn)步,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇二

我為了課堂的生動(dòng)，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊,，增加了趣味性,，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線,，事實(shí)證明可行性很高,，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽一位孩子說他回家家拿著籃球問爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方,，時(shí)間什么的,，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國所處的朝代,，聽到這些自己感到很高興,，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的,，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的,。我力求把課上的有趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理的熱愛,。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境,。因此,，如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來,，從而提高課堂教學(xué)效益,，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題,。作為地理老師，同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材,，用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系,，學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而驕傲，自然就會(huì)喜歡地理和地理老師,。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”,，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了，教學(xué)就會(huì)獲取事半功倍的效果,，老師也能把課堂當(dāng)成一種享受,。

對(duì)知識(shí)的掌握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問題,。比如,，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí)，大部分同學(xué)都能說出一個(gè)來,，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù),，同學(xué)們對(duì)此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考,，然后找同學(xué)回答,，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)此爭(zhēng)議很大，我在解決這個(gè)問題是遇到了一些問題,，有些同學(xué)的思想我解釋不了,，這也是對(duì)我們教學(xué)的一個(gè)很大的考驗(yàn)。

比如,，地球儀上沒有大氣層啊,，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的,，我首先肯定了他們的回答,，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。

總之,，這堂課上有可圈可點(diǎn)的地方,，當(dāng)然也有需要進(jìn)一步完善的地方，活到老,，學(xué)到老,，總結(jié)到老，反思到老吧,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇三

經(jīng)度范圍,、起始點(diǎn)、代號(hào)、度數(shù)的變化規(guī)律以及半球分界線方面進(jìn)行講解,，也是學(xué)生重點(diǎn)記憶的,。其中東西半球分界線（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度）和東西經(jīng)的分界線（0度和180度）容易混淆，是學(xué)生記憶了解的`難度,，加以強(qiáng)調(diào),。利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的知識(shí)點(diǎn)主要是以習(xí)題的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,。

整節(jié)講下來,，整體比較順利，但是由于對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)七年級(jí)學(xué)生了解不夠,，學(xué)情掌握欠缺，學(xué)生對(duì)地理沒有認(rèn)識(shí),，生活中也沒有記憶注意,，再加上此節(jié)內(nèi)容的難度，使學(xué)生學(xué)起來有些吃力,。在講解時(shí),，我注意使用多樣化的教學(xué)工具，運(yùn)用幽默的語言使課堂活躍起來,，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)地理的時(shí)候喜歡上地理,。興趣是最好的教師，為以后的教學(xué)做好鋪墊,。備課時(shí),，由于把握出現(xiàn)差距，有些知識(shí)點(diǎn)備課時(shí)連貫性不夠,，講解時(shí)邏輯思維不夠強(qiáng)烈,，使三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容實(shí)際上課時(shí)大大超時(shí)，特別是上前幾個(gè)班的課時(shí),，后上的幾個(gè)班的可就及時(shí)調(diào)整,，向劉老師、李老師,、林老師請(qǐng)教后,，加以改正，使得后面幾節(jié)課效果較好,，越來越順手,。以后會(huì)尤其注意,，加以改正,，更積極向幾位前輩學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

地球和地球儀教學(xué)反思篇四

今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從認(rèn)識(shí)地球開始,。因?yàn)槲覜]有學(xué)過地理,，也沒有教過地理，壓力也很大,。沒有太多現(xiàn)成的材料,，只有重新開始。

對(duì)于備課,，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說人者見仁,，智者見智。有人認(rèn)為上了這么多年的課,，而且教材的內(nèi)容始終沒變,，還不手到擒來，小菜一碟,，走進(jìn)教室就能侃起來,。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的思想,，因?yàn)橐n件走,，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走,，也難有自己的特色,，更不要說形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來,，每個(gè)教師都不難做到,，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過的路，對(duì)每個(gè)人來說是個(gè)挑戰(zhàn),。

看了很多教師的備課案例,、無疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。

備課,、教案,、學(xué)習(xí)、反思,，我決定從自己入手,，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去,。

第三節(jié)課,，可電腦不能用，連地球儀也沒找到,。認(rèn)識(shí)地球的過程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程,，因此我找了一些資料,，從地方——地圓——地球，從古代傳說——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空,，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來,，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí),，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題,。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此,，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象,，新的教學(xué)模式,，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候,，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī),。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾,、缺漏,、靈感做個(gè)梳理，只有這樣,，才能改進(jìn)提高,。

教案不是劇本，我很欣賞這句話,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實(shí)錄,，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?),。

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生,。

雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過去的一堂課的遺憾,，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信,。

文檔為doc格式,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇五

更能突顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。另外要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對(duì)生活有用的'地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感,，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做。

今后需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)理論,，不斷充實(shí)自己,，提升自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，終身學(xué)習(xí),，給學(xué)生一滴水，自己就要有一碗水,，一桶水,，不斷充實(shí)自己各方面知識(shí)，才能更好的駕馭課堂,，讓課堂充滿活力,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇六

知識(shí)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星,，是人類之家。掌握地球的形狀,、大小,。知道地球儀是地球的模型。知道地軸,、兩極,、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,，知道低緯度,、中緯度、高緯度的劃分方法,，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法,。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線,、赤道,、兩極、南北半球,、東西半球和本初子午線,；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置,。

情感目標(biāo)：

了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程,，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,、空間思維能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議,。

[教材分析],。

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”,。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體,，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體,，這樣可以為人們研究地球提供方便,。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來說體積還是太大了,。為了更好的研究它,，建立空間概念,，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的,，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng),，地軸目前指向北極星,，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確,，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示,，幫助學(xué)生建立空間概念,。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的,。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征,。

[教學(xué)方法建議],。

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）,。建議采用觀察法和講述法,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫,，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程資料,，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際,，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體,，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖,，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體,。利用學(xué)過的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng),，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓,，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆,。

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法,、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線,，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式,，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線,、緯線知識(shí),，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式,，4―6人一組,，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解,。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線,，對(duì)照課本介紹,，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng),、觀察,、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充,，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣,，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性,，最后引導(dǎo)歸納,、對(duì)比總結(jié)、列出表格,。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓,，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的'經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈,。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ),。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫演示,，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí),，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例,。

第一課時(shí),。

重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀,、地球上的經(jīng)線和緯線,。

難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征。

教學(xué)過程：

[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子,、有多大,？可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇七

今天我講授的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小以及地球儀,。這節(jié)課雖然是學(xué)生初次接觸到地理這門課，但內(nèi)容都很簡(jiǎn)單,，較容易理解,，學(xué)生能很快掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在這上了這堂課之后,，我有很多的感想,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

我課前的準(zhǔn)備是比較充分的，教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作比較簡(jiǎn)潔,、實(shí)用。能在地理教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生營造輕松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中來,，通過小組合作探究等活動(dòng)發(fā)展思維，獲取知識(shí),，形成技能,。例：在講到地球儀的時(shí)候，讓學(xué)生自己觀察地球儀的`特點(diǎn),，然后再向同學(xué)們介紹,，這樣不僅這個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握很牢固，其他學(xué)生也印象深刻,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)得當(dāng),，多鼓勵(lì)性的語言，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情,，課堂氣氛熱烈,。特別是注意學(xué)生在本節(jié)課課堂活動(dòng)的參與率，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,。

一,、課件所起的作用不大，我在讓學(xué)生帶著幻燈片上的問題預(yù)習(xí)課文時(shí),，就呈現(xiàn)了這張幻燈片,，這張幻燈片一直展示到學(xué)生展示小組合作探究成果后。時(shí)間過長(zhǎng),，沒有充分發(fā)揮課件的作用,。

二,、沒有完全放開手腳，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識(shí),。盡管我在備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,、教材處理、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多,，這樣就造成盡管知識(shí)目標(biāo)暫時(shí)實(shí)現(xiàn)了，但學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí),，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,，就談不上能力目標(biāo)和情感目標(biāo)了,。

三、缺乏教學(xué)方法的多樣性,?；揪褪遣捎眯〗M合作探究、小組展示,、教師講解這幾種方法,。這們整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味,。感覺學(xué)生好像是為學(xué)習(xí)而學(xué),，為完成任務(wù)而學(xué)，而不是因?yàn)榕d趣而學(xué),。

要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

地球和地球儀教學(xué)反思篇八

地理部分,，尤其有兩大塊(地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換)是地理必修i的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此,，對(duì)于后面的知識(shí)掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān),。教師在教學(xué)中需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但學(xué)生的掌握程度是很低的,。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)以及文科知識(shí),，知識(shí)的綜合性很強(qiáng),，而學(xué)生卻對(duì)這部分其它學(xué)科了解得不夠。因此,，在這部分知識(shí)的處理上,，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作,，課堂反映出的問題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

一,、直觀印象化,。

在《地球在宇宙中》中,，如果直接用語言來描述地球在宇宙當(dāng)中的位置,，這樣教師覺得太空洞學(xué)生也很乏味。體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性,，也無法體會(huì)地球的神圣,。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片,，尤其是太陽系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖(強(qiáng)調(diào)2006.8.26頒布的“冥王星被降級(jí)”的消息),。并逐一做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生的興趣很高,，邊看邊想,，并將自己知道的天文知識(shí)告訴其他同學(xué)，使一堂很乏味的地理課變的津津有味,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握速度加快，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來了解天文知識(shí)，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開頭課,，為《地球的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二,、巧妙復(fù)習(xí)鞏固化,。

巧妙復(fù)習(xí)鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將初中地理知識(shí)中的《地球與地圖》知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、全面的鞏固,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比如我在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí),，《地球基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度,、經(jīng)緯線”都很模糊，往往混為一談,。要講地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,，必須要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個(gè)很棘手的問題,，而且時(shí)間很緊迫,。經(jīng)過思考之后，我決定在講授新課時(shí)穿插滲透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí),，讓他們將原來的疑惑解決了,，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而興奮。

三,、基礎(chǔ)訓(xùn)練典型化,。

對(duì)于宇宙和地球這部分內(nèi)容來講，只靠簡(jiǎn)單的講解,，簡(jiǎn)單的看書,，是無法真正的掌握地球運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵。因此,，在講解的過程中,，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題,，如連江的太陽能熱水器如何安裝,、樓間距應(yīng)該是多少、正午太陽高度如何變化,、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么,、利用時(shí)區(qū)如何計(jì)算區(qū)時(shí),、飛機(jī)應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，不能訓(xùn)練得太多,，而要訓(xùn)練得精,，需要給學(xué)生留出大量的時(shí)間自己思考，效果才更好,。

根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識(shí)更如此,。對(duì)于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問題,，我要感謝學(xué)生提出許多的意見和建議，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題讓我得到反思,。目前我總結(jié)出了以上幾條,，可能還存在許多的不足，這也給我的工作提出了更高的要求,它會(huì)使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),，不斷地進(jìn)步,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇九

第一、課堂的有趣性,。我為了課堂的生動(dòng),，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性,，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷,，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實(shí)證明可行性很高,，而且學(xué)生很容易接受,。課后我聽一位家長(zhǎng)說他孩子在家拿著籃球問他爸爸知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時(shí)間什么的,，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書,，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興,，這正是我所追求的目標(biāo),，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的,。我力求把課上的`有趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握知識(shí),，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理的熱愛。

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化,。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境,。因此,如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來,從而提高課堂教學(xué)效益,這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題,。作為地理老師,同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材,用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而驕傲,自然就會(huì)喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了,教學(xué)就會(huì)獲取事半功倍的效果,老師也能把課堂當(dāng)成一種享受,。

第二、暴露的問題：對(duì)知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問題,。比如，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí),，大部分同學(xué)都能說出一個(gè)來,，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù)，同學(xué)們對(duì)此理解不了,，我先讓學(xué)生自己思考,，然后找同學(xué)回答，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)此爭(zhēng)議很大,，我在解決這個(gè)問題是遇到了一些問題,，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對(duì)我的一個(gè)很大的考驗(yàn),。

第三,、學(xué)生在這堂課上學(xué)生表現(xiàn)出了很大的積極性，為了讓學(xué)生記住地球大小的一些數(shù)據(jù),，我找了一個(gè)順口溜,，其中有一句是“廬山起義是半徑”為了讓學(xué)生記住地球的平均半徑是6371千米。就有四班的一個(gè)同學(xué)提議把“廬”換成“劉”,，之后通過同學(xué)們的討論決定改成“劉三起義是半徑”,。學(xué)生們還一看改的結(jié)果樂了，通過大家的參與,，這么一來相信他們都記住了,。

第四、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時(shí)候,，孩子們能夠舉出好多的不同,，比如，地球儀上沒有大氣層啊,，還有的說地球儀上沒有水啊等等,，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答,，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十

作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三方面：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小,、地球的模型——地球儀,、緯線和經(jīng)線,。主要是讓學(xué)生掌握地球的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能，初步建立球體的空間概念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué)，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個(gè)地理教學(xué)的效果,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析,。

前七年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此,，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦,、解決問題,，形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念。適量的`學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識(shí)平面化,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀,、大小。知道地球儀是地球的模型,。知道地軸,、兩極、本初子午線和赤道,，理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,。過程與方法目標(biāo)：提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體，并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo),。用地球儀觀察,、演示、討論比較經(jīng)緯線事物差異,。通過列表,，理解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn),。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程,，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,、空間思維能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：地球的形狀、大小,、地球儀,。

難點(diǎn)：理解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)知過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十一

《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié),，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí),，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運(yùn)用地球儀,，比較歸納緯線和經(jīng)線,，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,?！币簿褪钦f讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分,，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,，其中采用小組合作的方法，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中,，牢固掌握了地理知識(shí),，同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計(jì)的效果,，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高,。

不足之處：

1、由于對(duì)教材不熟,，知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問題。

2,、實(shí)際教學(xué)中,，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力,。

3,、缺乏多樣性和趣味性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究,，小組展示，教師講解這幾種方法,。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥,、無味。采用的是教師教知識(shí),，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí),，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,。

盡快熟悉教材,，扎實(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)一旦確立,，教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo),，控制好時(shí)間，放開手參腳,，充分相信學(xué)生,。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。使學(xué)生能夠在自由，輕松,，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí),。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí),。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十二

今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的從認(rèn)識(shí)地球開始,。因?yàn)槲覜]有學(xué)過地理，也沒有教過地理,，壓力也很大,。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。

對(duì)于備課,，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢,？可以說人者見仁，智者見智,。有人認(rèn)為上了這么多年的課,，而且教材的內(nèi)容始終沒變,，還不手到擒來,，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來,。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué),，即使有自己的思想，因?yàn)橐n件走,，所以一堂課下來,，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色,，更不要說形成自己的風(fēng)格了,。要把一節(jié)課對(duì)付下來，每個(gè)教師都不難做到,，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過的路,，對(duì)每個(gè)人來說是個(gè)挑戰(zhàn)。

看了很多教師的備課案例,、無疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn),。

備課、教案,、學(xué)習(xí),、反思，我決定從自己入手,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)走下去。

第三節(jié)課,，可電腦不能用,，連地球儀也沒找到。認(rèn)識(shí)地球的過程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程,，因此我找了一些資料,，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空,，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來,，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題,。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容,，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器,。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式,，從岸邊戲水到水中暢游,，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī),。教師只有在二次備課中,，才能將課堂上的遺憾、缺漏,、靈感做個(gè)梳理,，只有這樣，才能改進(jìn)提高,。

教案不是劇本,，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢,？）,。

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生,。

雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過去的一堂課的遺憾,，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十三

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編為大家整理的地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家,。

1,、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線,、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法,。

2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置,，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力,。

4,、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

學(xué)習(xí)經(jīng)線,、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置,。

在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。

教師：

地球儀,、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀。

1,、同學(xué)們,，通過《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有什么了解,？

2,、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界,，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村,，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂地球美景的風(fēng)光片）,。

3,、看著這些美麗的景色，你想說些什么,？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情),。

4、正像同學(xué)們所說,，地球是美麗的,，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的,，但是,，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球,，地球是我們唯一的家園,，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了,，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無法看清她的全貌,，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型,，按照一定的比例縮小,，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課,，我們就從縮小的地球開始,，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）,。

1,、我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過圖上辨別方向的方法，誰還記得,？

2,、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向,，上北下南左西右東,。

3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn),，叫北極,，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）,。

4,、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀,。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）,。

5、科學(xué)家們用他們的聰明才智,，在地球儀上用不同的顏色,、符號(hào)和文字表示陸地、海洋,、山脈,、江河湖泊、國家,、城市等地理事物的位置,、形狀和名稱,。

1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線,，是什么呢,？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì),，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）,。

2、既然連接南北兩極,，那么經(jīng)線指示什么方向,？

3、為了研究方便,，科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)推敲,，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢,，同學(xué)們找找,。

4、對(duì),，0度經(jīng)線又叫什么,？

5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限,，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng),，共180度,，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng),，也是180度,，用e表示,。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。

6,、同學(xué)們仔細(xì)觀察,，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準(zhǔn),？

7,、看看這些經(jīng)線在形狀上、長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn),？

1,、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線,，接下來讓我們?cè)賮硌芯康厍騼x上的橫線,。那么怎么研究呢,，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）,、在地球儀上,，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線,，緯線指示-------方向,。（2）、緯線的形狀是------,，長(zhǎng)度------,，最長(zhǎng)的0度緯線叫------。（3）,、以赤道為界,，赤道以北叫------，赤道以南叫------,。（4）,、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球,，赤道以南叫-------,，赤道以北叫------。）,。

2,、研究之前請(qǐng)聽清要求，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁的內(nèi)容,，仔細(xì)觀察地球儀,，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄,；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書,；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。聽清了嗎,？好,，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線，開始,。

3,、各組代表匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。（課件：緯線的指示方向,、赤道、南緯北緯的范圍,、南北半球的劃分）,。

1,、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智,？可沒那么容易的,，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡，闖嗎,？好,，闖過之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！

2,、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------,，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------,，以西的經(jīng)線叫做------,，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------,。）,。

3、他順利闖關(guān)成功,，給點(diǎn)掌聲,。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志,、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂短片）,。

4、看了以后有什么疑問,？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn),、來歷）。

5,、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限,，以北的緯線------,，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限,，將地球分為------和------,。）。

6,、他順利闖關(guān),，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì),。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來歷）,。

7,、同學(xué)們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線,，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢,？用什么用呢？讓我們先來做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的,。

10,、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空,、航海,、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。

11,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找一找我國首都的經(jīng)緯線,，烏魯木齊呢？香港呢,？

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

2,、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲,、四大洋,，各地的景色非常優(yōu)美，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片,，下節(jié)課我們深入美麗的地球村,，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十四

1．使學(xué)生掌握地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

地球上經(jīng)緯度的劃分。

談話法和講授法,。

【引入新課】人類居住和生活在地球上,，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的,，地球有多大呢,？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識(shí),。

一、地球的形狀和大小,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例,，來證明地球是一個(gè)球體,。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過計(jì)算得出,，極半徑比赤道半徑少21米,，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小,，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體,。

【板書】。

1,、地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,，并計(jì)算地球的平均半徑,，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng),，它約為4萬千米,。

2、赤道半徑,、極半徑,、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小,，再來觀察地球儀,，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型,。

二,、地球儀————地球的模型。

【提問討論】,。

（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物,？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn),。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？

學(xué)生活動(dòng)并回答問題：

（1）地球儀由底座,、固定架,、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,，顏色,、符號(hào)、文字,、表示陸地,、山脈、河流,、海洋,、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心,，與地球表面相交于兩點(diǎn),。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極,。

三,、地軸和兩極。

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

四,、經(jīng)線和緯線,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線,？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向,，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）,。

（2）觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓,，哪個(gè)是圓,？

（3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等,？

（4）緯線自成緯線圈,，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈,？

（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向,？

學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié),。

五,、經(jīng)度和緯度。

繼續(xù)觀察地球儀,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線,？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，找到0度和180度經(jīng)線,，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度,。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個(gè)??？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小）,。

【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,，將地球分成東西兩個(gè)半球。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線,、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法,。

2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線,、緯線位置,，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力,。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望,，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí),，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置,。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：地球儀,、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，通過《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí),，你對(duì)地球有什么了解？

2,、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命,，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村,，共同感受她的迷人風(fēng)光,。（播放配樂地球美景的風(fēng)光片）。

3,、看著這些美麗的景色,，你想說些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情),。

4,、正像同學(xué)們所說，地球是美麗的,，地球是神奇的,，地球的每一處美景都是令人向往的，但是,，在茫茫的宇宙中,，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園,，所以我們要熱愛地球,、了解地球，但是地球太大了,，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無法看清她的全貌,，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型,，按照一定的比例縮小,，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課,，我們就從縮小的地球開始,，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）。

二,、初步感知,，了解地球儀。

1,、我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過圖上辨別方向的方法,，誰還記得？

2,、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的,，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東,。

3,、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極,，那什么叫南極,？（課件：指示北極和南極）。

4,、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了,！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，仔細(xì)觀察,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）,。

5,、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色,、符號(hào)和文字表示陸地,、海洋、山脈,、江河湖泊,、國家、城市等地理事物的位置,、形狀和名稱,。

三、集體探討,，學(xué)習(xí)經(jīng)線,。

1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線,，是什么呢,？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方,？（南極和北極）對(duì)，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）,。

2,、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向,？

3,、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)推敲,，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢,，同學(xué)們找找,。

4、對(duì),，0度經(jīng)線又叫什么,？

5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限,，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng),，共180度，用w表示,；以東的經(jīng)線成為東經(jīng),，也是180度，用e表示,。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）,。

6、同學(xué)們仔細(xì)觀察,，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線,，比一比哪組最快最準(zhǔn)？

7,、看看這些經(jīng)線在形狀上,、長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？

四,、小組合作,，學(xué)習(xí)緯線。

1,、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線,，也就是經(jīng)線，接下來讓我們?cè)賮硌芯康厍騼x上的橫線,。那么怎么研究呢,，老師給大家提供了一點(diǎn)參考,。（課件：（1）、在地球儀上,，順著----方向,，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向,。（2）,、緯線的形狀是------，長(zhǎng)度------,，最長(zhǎng)的0度緯線叫------,。（3）、以赤道為界,，赤道以北叫------,，赤道以南叫------。（4）,、以赤道為界,，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------,，赤道以北叫------,。）。

2,、研究之前請(qǐng)聽清要求,，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀,，各抒己見,；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書,；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。聽清了嗎？好,，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線,，開始。

3,、各組代表匯報(bào),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向,、赤道,、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）,。

五,、鞏固拓展,，體會(huì)作用。

1,、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意,，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的,，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡,，闖嗎？好,，闖過之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦,！

2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------,，以本初子午線為界限,，以東的經(jīng)線叫做------,，以西的經(jīng)線叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限,，將地球分為------和------,。）。

3,、他順利闖關(guān)成功,，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì),。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志,、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂短片）。

4,、看了以后有什么疑問,？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn)、來歷）,。

5,、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限,，以北的緯線------,，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限,，將地球分為------和------,。）,。

6,、他順利闖關(guān),，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì),。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來歷）,。

7、同學(xué)們,，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線,，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢？用什么用呢,？讓我們先來做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的,。

10、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置,，在航空、航海,、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用,。

11,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找一找我國首都的經(jīng)緯線,，烏魯木齊呢,？香港呢,？

六,、集體總結(jié)，布置作業(yè),。

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線,，還有七大洲,、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美,，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片,，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十六

1．使學(xué)生掌握地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

地球上經(jīng)緯度的劃分。

談話法和講授法,。

人類居住和生活在地球上,，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的,，地球有多大呢,？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段,？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個(gè)球體,。

學(xué)生活動(dòng),。

【教師指導(dǎo)】。

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過計(jì)算得出,，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來了,。因?yàn)椴顒e很小,，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體,。

運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,，并計(jì)算地球的平均半徑,，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng),，它約為4萬千米,。

2赤道半徑、極半徑,、平均半徑,、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀,，地球儀是人們仿照地球的形狀,，按照一定比例縮小而制作的地球的模型,。

【提問討論】。

（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的,？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物,？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的,？

學(xué)生活動(dòng)并回答問題：

（1）地球儀由底座,、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

（2）球面上繪著地圖,，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色,、符號(hào),、文字、表示陸地,、山脈,、河流、海洋,、湖泊等地理事物,。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn),。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極,；與北極相反一點(diǎn)為南極。

【教師演示】,。

自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向,，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線,？（緯線）。

（2）觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線,，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓,？

地球和地球儀教學(xué)反思篇十七

大家好!

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

1、教材的地位和作用。

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念,，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系,，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容,，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識(shí),，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭,。

2,、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù),；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度,、緯度的含義,；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分,；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度,；熟悉南北半球和東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,，盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,、相信學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，化被動(dòng)為主動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊兄鲃?dòng)探討、合作交流,，由淺入,、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí)，自得方法,，使他們樂學(xué),，也會(huì)學(xué)。

2,、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人,，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,，人人動(dòng)手動(dòng)腦,，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快,，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,，輕松愉快的課堂氣氛中,，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識(shí),、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高,，從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

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1,、開門見山、直入話題,。

2,、溫故知新、知識(shí)梳理,。

梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過表格填充的方式,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶,。

3、活學(xué)活用,、檢測(cè)效果,。

通過學(xué)生對(duì)問題的解答，來檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況,。

4,、課堂練習(xí),、我來解答。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng),、合作探究,、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生完成由淺入深,、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題,，而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

5,、分析總結(jié)、建立框架,。

通過階段性的歸納總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律，以便更好的運(yùn)用它,。

6,、學(xué)以致用、提高能力,。

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題,，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7,、課堂小結(jié),、鞏固效果。

一是知識(shí)的小結(jié),，二是能力要求的總結(jié),。

8、布置作業(yè),、延外課堂,。

通過對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十八

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主,。學(xué)生從社區(qū),、城市和村落開始了解，再到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),，然后是對(duì)世界大洲大洋和地形地貌的分布,、各類型氣候的特點(diǎn)及人口,、語言,、宗教的分布和各國特點(diǎn)的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識(shí)認(rèn)識(shí)之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具——地球儀,。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上,，把平面的地理知識(shí)放在一個(gè)立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識(shí)建立一個(gè)直觀的地球空間,，因此,，本課內(nèi)容在整個(gè)七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色,，那就是趣味,、活潑，從具體到抽象,，最終再回到具體,，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識(shí),，最終回到對(duì)具體的中國地理進(jìn)行分析,。

與本課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：

1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類,，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息,；（認(rèn)識(shí)地球儀）。

1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表,，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn),；（從地圖中獲取信息）。

因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的立體空間感不強(qiáng),，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度,、緯度、經(jīng)線,、緯線,，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位,，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),，但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。解決這個(gè)難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物地球儀,，讓學(xué)生去感受地球儀,，認(rèn)識(shí)地球儀，最終在自己的腦海中形成一個(gè)地球儀,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造,，掌握經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置,。

（3）知道南北半球,、東西半球、緯度帶的劃分,。

根據(jù)學(xué)情,，分析教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn),、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上,，將注重學(xué)生興趣的激發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時(shí)可采用媒體直觀教學(xué),、實(shí)物直觀教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,，并提升運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)方法上,，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式,、交往式學(xué)習(xí)方式。

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，本課設(shè)計(jì)如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球,，是一個(gè)巨大的球體,，人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究，仿照地球制作了模型——地球儀,，今天請(qǐng)同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面,，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界,，導(dǎo)入新課,。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究,。

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”,，從中可以查到很多知識(shí),。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間,，仔細(xì)觀察，比賽哪組觀察到得東西多,。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中,，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點(diǎn)（以探究表格的形式）,，并適時(shí)引出北極,、南極、東西半球的劃分,。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈,，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是在學(xué)生自己觀察,、探究的過程中歸納和總結(jié)的,，所以掌握的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)，同時(shí)還可以提高他們的觀察能力,、分析能力,、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察事物的一般方法：遠(yuǎn)——近,，整體——局部,，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用,。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，強(qiáng)化對(duì)地球儀作用的了解,。

1,、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度,、南緯34度東經(jīng)115度,、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2,、探究中國的疆域東南西北四至點(diǎn)的位置,，聯(lián)系中國的位置判斷中國所處的緯度帶和溫度帶,，以此落實(shí)低、中,、高緯度的劃分,，時(shí)差等地理知識(shí)。在解釋五帶劃分時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊(cè)了解一些五帶的自然環(huán)境特征,。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在探究過程中既能積極參與,，又有很大的學(xué)習(xí)興趣,，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力,。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié),，教學(xué)延伸。

（一）請(qǐng)學(xué)生自己談學(xué)到的知識(shí),。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的,？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

本課教學(xué)以活動(dòng)為線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中探究,，在探究中提升,，我相信學(xué)生會(huì)學(xué)有所獲。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十九

本課內(nèi)容是讓同學(xué)回顧人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史,，教材主要出現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學(xué)說和觀點(diǎn),。“地心說”和“日心說”是人類探索天體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要學(xué)說,，特別是“地心說”由于有著宗教勢(shì)力的支撐,，一直被人視為真理，可以說在哥白尼提出這樣的“日心說”觀點(diǎn)以前,，“地心說”的觀點(diǎn)早已深入人心,。即使有人有疑義，也沒有充沛的,、直接的證據(jù),，更多人只是畏懼宗教勢(shì)力，不敢表達(dá)正確的言論,。因此,，在教學(xué)過程中，不只要讓同學(xué)理解他們的主要觀點(diǎn)和證據(jù)，以和建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法,，養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)哥白尼研究天體運(yùn)行的鍥而不舍的精神和堅(jiān)持真理的氣概,。

從同學(xué)層面來說,，托勒密和哥白尼觀點(diǎn)其實(shí)是不容易馬上能理解的，即使有些同學(xué)在字面上能看懂,。因此,，讓同學(xué)尋找科學(xué)家的證據(jù)，建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要,，并且教師要協(xié)助同學(xué)解釋這些證據(jù)的意思。在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上,，同學(xué)的思維才可能到達(dá)一定高度,，才干反過來考慮科學(xué)家這些證據(jù)是否就能夠說明他的觀點(diǎn)，同時(shí)我還引導(dǎo)同學(xué)建立直接證據(jù)和間接（證明）證據(jù)的觀念和科學(xué)家利用思辨性語言來合理推測(cè)結(jié)論的研究方法,。

說到底證明一個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，科學(xué)研究中可以利用觀察到的直接現(xiàn)象，要么是實(shí)驗(yàn)中獲得的有效數(shù)據(jù),。一般情況下,，只有無法直接觀察到現(xiàn)象或缺少有效數(shù)據(jù)的情況下，才可能應(yīng)用思辨的方式進(jìn)行說明,，文科特別是哲學(xué)研究經(jīng)常如此,。而在托勒密和哥白尼的證據(jù)中除了利用直接事實(shí)來說明外，都用到了思辨的方法,。

雖然我以為現(xiàn)在給同學(xué)將到思辨,，他們不一定能掌握或應(yīng)用，至少在他們心中對(duì)于科學(xué)研究的方法應(yīng)該有了更高層次的理解,。同學(xué)通過解釋證據(jù),、建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系，比較兩位科學(xué)家之間的不同和相同,，比較這些觀點(diǎn)和前面的假使模型的聯(lián)系,，他們對(duì)于地球晝夜交替現(xiàn)象的理解將更加深刻，并能夠根據(jù)已有觀點(diǎn)選擇前面正確的猜想,。同時(shí)對(duì)于哥白尼的研究態(tài)度和堅(jiān)持精神發(fā)生一些震動(dòng),，為今后走向科學(xué)研究道理奠定心理上和精神上的點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。

地球和地球儀教學(xué)反思篇二十

詩句淺顯易懂,，并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事《牛郎織女》,，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿,。

1,、借吟誦悟情,，提高學(xué)生閱讀能力。

“書讀百遍,，其義自現(xiàn),。為了提高學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力,，在教學(xué)中，我對(duì)讀的設(shè)計(jì)有范讀，吟誦,，個(gè)別讀，齊讀,，師生合作讀,，引讀，邊讀邊議,，邊讀邊評(píng),，邊讀邊想象。有的地方為了突出詩情詩境,，強(qiáng)化讀,，采用“一讀、再讀,、三讀”,，讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染,，激發(fā)濃厚的情趣,，體味詩中的意境和作者的感情。

一切景語皆情語,。每首詩都有某種情調(diào)的表達(dá),。《乞巧》這首詩就表達(dá)一種喜悅的情緒,，所以,，問題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)聚的時(shí)刻,，你覺得他們此時(shí)的心情會(huì)如何?”的提出會(huì)使學(xué)生自主的去讀,，讀出心情，也會(huì)讀得更動(dòng)聽,，讀得更動(dòng)情,，讀得更感人。這樣也勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生閱讀古詩的效果和能力,。

2,、借畫面補(bǔ)充，提高學(xué)生閱讀能力。

要想提高閱讀古詩的實(shí)效,，就得讓學(xué)生理解古詩的背景,。教學(xué)時(shí)，我首先由以前積累的關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課,，為了達(dá)到補(bǔ)充資料,、豐富閱讀信息、了解古詩的背景的目的,，我播放了學(xué)生喜愛的神話傳說《牛郎織女》動(dòng)畫片,，讓學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說，領(lǐng)悟“牽?？椗珊訕颉钡膩碛?，體會(huì)它千古傳頌的魅力，繼而出示織女的資料,，一步一步深入孩子們的內(nèi)心,，感受七夕節(jié)又叫乞巧節(jié)的原因及盛況，品味對(duì)幸福的向往之情,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇二十一

大家好,！

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課,。

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

1、教材的地位和作用,。

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”,、“知識(shí)本位”式的課程體系,，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識(shí),，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背,、應(yīng)試教育的泥潭,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念,，掌握經(jīng)度,、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分,；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度,；熟悉南北半球和東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,，盡可能地尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊兄鲃?dòng)探討,、合作交流，由淺入,、循序漸進(jìn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí)，自得方法,，使他們樂學(xué),，也會(huì)學(xué)。

2,、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人,，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,，人人動(dòng)手動(dòng)腦,，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快,，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,，輕松愉快的課堂氣氛中,，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識(shí),、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高,，從而達(dá)到"授人以漁"的目的,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

來自 m.sevw.cn

1,、開門見山,、直入話題。

2,、溫故知新,、知識(shí)梳理。

梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,，通過表格填充的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶,。

3,、活學(xué)活用、檢測(cè)效果,。

通過學(xué)生對(duì)問題的解答,，來檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。

4,、課堂練習(xí),、我來解答。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng),、合作探究,、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié),，通過學(xué)生完成由淺入深,、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式,，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

5、分析總結(jié),、建立框架,。

通過階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律,，以便更好的運(yùn)用它,。

6、學(xué)以致用,、提高能力,。

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題,，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7,、課堂小結(jié),、鞏固效果。

一是知識(shí)的小結(jié),，二是能力要求的總結(jié),。

8、布置作業(yè),、延外課堂,。

通過對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。