教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排,。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo),。以下是小編為大家整理的教案范例,，僅供參考,，希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等，進(jìn)行借鑒和思考,，提高自己的教學(xué)水平,。教案是教學(xué)中的重要依據(jù)，希望大家能夠重視起來(lái),，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)質(zhì)量。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇一

剛才同學(xué)們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁磧?nèi)容,？除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭,，你們還看到了什么？（雅典奧運(yùn)會(huì)的開幕式片斷）在這個(gè)片斷中,，演員們扮演了什么樣的形象,？（模仿古希臘雕塑的形式）。

為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢,？

這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭,，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中,，古希臘的雕塑占有重要的地位,。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實(shí)精神,，可以說(shuō)都是從古希臘開始的,。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù),。

奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,，中國(guó)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)還歷歷在目,。為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我想現(xiàn)在也組織一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì),，這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目就是ddddd擲鐵餅,。

請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)?。?！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲,，給他們加油！,！

你們看一看,，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎,？為什么,？是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象,，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美,。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間,，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

1,，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家,。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄,，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象,，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神,。同時(shí),，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專制制度來(lái),，人的創(chuàng)造力較少受到壓制,，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情,。

2,，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神,，神和人既同形又同性,，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn),。因而神是人們理想中最強(qiáng)大,，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象,。

3,，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng),，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造,，寫實(shí)提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米?。╩yron,，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家,，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期――古典時(shí)期的開創(chuàng)者,。米隆善于運(yùn)用寫實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧,，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的,。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品,。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練,，力大無(wú)窮，能肩扛公牛,，所以他對(duì)體育有著真切的感受,，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間,。

擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好,。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心,，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性,。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲,，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài),，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡,。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感,，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念,，把人體的和諧,、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致,。體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”,，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

答案很明顯,，這幅畫很美,，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài),，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著,，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感,。雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐滿柔美的肉體,，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃,。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。

關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特,，羅馬人稱她維納斯,，她是希臘神話中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象,。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位,，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié)束,，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng),。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福,，她能施愛(ài)情于別人,，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜,，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛,，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯,，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意,。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之,，美術(shù)家為她塑像贊頌,，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想,，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像,。在眾多的維納斯雕塑中,，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重,、崇高而優(yōu)美的姿態(tài),，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué),。女神盡管裸露著上身,，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂,，卻依然亭亭玉立,。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力,。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙,，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感,。女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙,，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜,，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜,，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美,。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開的,，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的,。兩臂已失落不見(jiàn),。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開單獨(dú)制作，因此易分離,。至于兩臂原形究竟是什么樣子,，眾說(shuō)紛紜，無(wú)法定論,。人們?cè)诜磸?fù)欣賞這座段臂女神雕像時(shí),，總覺(jué)得她有一種天然的殘缺之美，有時(shí)比完美更能引起觀賞者無(wú)限的遐想和審美興趣,。今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)項(xiàng)目即將開始,，左右兩組各出兩名運(yùn)動(dòng)員，性別不限,，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),。這次的比賽內(nèi)容是：用你的手臂當(dāng)作維納斯的手臂，請(qǐng)你給維納斯的斷臂復(fù)員,，時(shí)間也是10秒鐘,，大屏幕上將顯示時(shí)間,，請(qǐng)你把你認(rèn)為最美的動(dòng)勢(shì)在10秒內(nèi)固定5秒，同學(xué)們別忘了鼓掌給他們加油,，開始?。?！1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10誰(shuí)的動(dòng)作最美,？你是獲勝者，你獲得美神稱號(hào),，同學(xué)們向他表示祝賀。

剛才幾位同學(xué)精心為維納斯安排著雙臂,，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣,，你們會(huì)有什么感覺(jué)？其實(shí)你們?cè)诟咭徽Z(yǔ)文課本中已經(jīng)得到了答案了,。

“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛,，或者可以說(shuō)，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng),。換言之,，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果,，向人們暗示著可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂,。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷,，必將暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上,。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”

我想問(wèn)了，你們也像課文中說(shuō)的那樣“暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì)重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎,？如果是,，請(qǐng)舉手。

但是今天,，我向大家宣布,，維納斯的斷臂找到了相信嗎,？不信？然而這是事實(shí)sohu網(wǎng)站新聞?lì)l道有這樣則新聞：

看了這么多的古希臘的雕塑作品,。同學(xué)們可能有點(diǎn)累了,。放松一下，請(qǐng)同學(xué)們看一部電影非常精彩的預(yù)告片放電影《特洛依》預(yù)告片問(wèn),，多少同學(xué)看過(guò)這部電影,。特洛依戰(zhàn)爭(zhēng)源于荷馬史詩(shī)的記述。特洛依因?yàn)橐患抉R被攻破城池,，木馬拖入城內(nèi)時(shí)候,，年輕的特洛依王子曾提出反對(duì)意見(jiàn)，但是沒(méi)被老國(guó)王采納,。特洛依本來(lái)就是《荷馬史詩(shī)》中描繪的一個(gè)故事,，它是這樣記述的：識(shí)破木馬計(jì)的是特洛伊城的一個(gè)祭祀和預(yù)言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中,。然而她的警告,，并沒(méi)有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要?dú)缣芈逡恋囊庵?，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死,。所以我今天要對(duì)同學(xué)們說(shuō)：說(shuō)真話是需要勇氣的，有時(shí)候,，說(shuō)真話也要付出代價(jià)的,。雕像中，拉奧孔位于中間,，神情處于極度的恐怖和痛苦之中,，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來(lái)。他抓住了一條蛇,，但同時(shí)臀部被咬住了,；他左側(cè)的長(zhǎng)子似乎還沒(méi)有受傷，但被驚呆了,，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來(lái),；父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂,。那是三個(gè)由于苦痛而扭曲的身體,，所有的肌肉運(yùn)動(dòng)都已達(dá)到了極限，甚至到了痙攣的地步,，表達(dá)出在痛苦和反抗?fàn)顟B(tài)下的力量和極度的緊張,，讓人感覺(jué)到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管,，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個(gè)作品,。

雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排,，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化,，三個(gè)人物的動(dòng)作,、姿態(tài)和表情相互呼應(yīng)，層次分明,，充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào),，顯示了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真,，表現(xiàn)了雕塑家對(duì)人體解剖學(xué)的精通和對(duì)自然的精確觀察,，以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實(shí)地再現(xiàn)自然并善于進(jìn)行美的加工的典范之作,，被譽(yù)為是古希臘最著名,、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的,，比如《休息的拳斗士》就很有典型性,。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場(chǎng)上下來(lái)，似乎正氣喘吁吁地與人說(shuō)話,。受傷的臂膊與包纏的雙手,，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說(shuō)明他剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗,。這件雕塑不僅通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫,，表現(xiàn)了拳斗士的驍勇，而且還通過(guò)他那健壯的體魄,、強(qiáng)勁的肌肉來(lái)展示他的力量,，是對(duì)亢奮而激昂的陽(yáng)剛之美的贊譽(yù),。

小結(jié)：古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感,，體現(xiàn)了人對(duì)美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極,、健康而鼓舞人心的藝術(shù),。盡管它產(chǎn)生于那么久遠(yuǎn)的年代，但作為典范,，無(wú)論是藝術(shù)還是精神,，都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

雅典的奧運(yùn)火炬已經(jīng)熄滅一個(gè)多月了,，我們今天的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)也即將結(jié)束,。我們沒(méi)有機(jī)會(huì)在一個(gè)多月前前往雅典觀看那場(chǎng)盛會(huì)，暫時(shí)也無(wú)緣親身感受希臘古老的文化,。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風(fēng)光把,。

小練習(xí)：通過(guò)參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲,，以加深對(duì)此雕塑的印象。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn),，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片,。

教學(xué)過(guò)程()：

導(dǎo)引：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì),，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何?由此引入今天的課題,。

一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張,。問(wèn)美術(shù)分為哪幾類?再問(wèn)一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念,。

雕塑：可雕性、可塑性的材料,，通過(guò)雕,、塑、鑄,、焊等手段制作反映社會(huì)生活,，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二,、雕塑的分類：

1),、按材料：石雕、木雕,、竹雕,、泥雕、金屬雕,、冰雕,、石膏像等。

2),、按空間形制(形態(tài))：圓雕,、浮雕、透雕,。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑,。如《思想者》、《菊花仙子》。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度,，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕,。

3)、按功用和所放的位置：城市雕塑,、園林雕塑,、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等,。

1,、雕塑的形體：

a、羅丹的《思想者》,。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家,，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期(古典主義)的最后一位雕塑家,，又是新時(shí)期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家,。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,，右手托著下顎,，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中,。眉弓突起,，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起,，全身肌肉緊張,。強(qiáng)化了他的苦悶、深思,。

b,、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像,。這是一件抽象化的雕塑,，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,，強(qiáng)調(diào)主觀精神,，審美理想,。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看,，不能單看外表。

c,、雕塑具有體量感,，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多,，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素,，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

2,、雕塑作品的象征性和寓意性,。

雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化,，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感,，賦予象征性和寓意性。如法國(guó)馬約爾的《地中?！?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家,，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感,，形體表達(dá)內(nèi)在精神。

3,、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系,。

材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn),?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧,，造型成功的小石雕,。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來(lái)保持石材原有的特點(diǎn),。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕,，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。

霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,，既使其具有生命,，又保持了石質(zhì)的美感。

4,、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性,。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境,，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀,。愛(ài)得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上,。她倚坐在水邊礁石上,，是礁石,、海水、天光,、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分,。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇三

1、初步學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容,，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

2,、從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn),，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

圖片,、音樂(lè),。

音帶。

1,、律動(dòng)進(jìn)入教室,。師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下,。

2,、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣,。

3,、幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞,。

——師幼看圖譜念歌詞,。

——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂(lè)完整念歌詞,。

4,、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的有趣,。

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱,。

（2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。

（3）幼兒表演唱,。

幼兒兩兩合作,，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的'人。

5,、結(jié)束,。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料,，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,，進(jìn)行構(gòu)思,、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

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3,、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種線材,、板材、塊材,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1,、欣賞抽象雕塑,。

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

2,、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》,。

二、發(fā)展階段：

1,、抽象的特點(diǎn)：幾何形體,。

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律),。

欣賞雕塑作品等,。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì),、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論),。

三、拓展階段：

1,、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論),。

2,、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作,。

3,、制作步驟(教師示范)。

四,、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì),、制作一件抽象雕塑作品。

五,、學(xué)生練習(xí),，教師巡回輔導(dǎo)。

六,、作品展示：

1,、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品,。

2,、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。

3,、展示并評(píng)述自己的作品,。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面,。

八,、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中,。觀察,、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教學(xué)后記：

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇五

教學(xué)理念,。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,，美術(shù)學(xué)科越來(lái)越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明,、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造,，在生動(dòng)的直覺(jué)形象中體驗(yàn),、感悟、共鳴,，進(jìn)而把握人生哲理,、歷史真理和宇宙奧秘。

雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一,，在生活中接觸的也比較多,，也是很重要是一門藝術(shù),。對(duì)藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里,，而是要向各個(gè)層面,、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活,。本課采用的是欣賞式教學(xué),，通過(guò)對(duì)圖片的講解和分析,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)身邊美的事物,，去感知它的內(nèi)涵,。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。

本課課內(nèi)講解為一課時(shí),，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí),，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法,。

教學(xué)方案,。

課型：欣賞課。

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí),。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片。

教學(xué)過(guò)程（）：

導(dǎo)引：

1,、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì),，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何？由此引入今天的課題,。

一,、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑,、工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問(wèn)美術(shù)分為哪幾類,？再問(wèn)一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎,？由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性,、可塑性的材料,，通過(guò)雕,、塑、鑄,、焊等手段制作反映社會(huì)生活,，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二,、雕塑的分類：

1）,、按材料：石雕、木雕,、竹雕,、泥雕、金屬雕,、冰雕,、石膏像等。

2）,、按空間形制（形態(tài)）：圓雕,、浮雕、透雕,。

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑,。如《思想者》、《菊花仙子》,。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度,，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕。

3）,、按功用和所放的位置：城市雕塑,、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑,、室內(nèi)雕塑等,。

1、雕塑的形體：

a,、羅丹的《思想者》,。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”,。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家,，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的,。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中,。眉弓突起,，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起,，全身肌肉緊張,。強(qiáng)化了他的苦悶、深思,。

b,、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像,。這是一件抽象化的雕塑,，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,，強(qiáng)調(diào)主觀精神,，審美理想,。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看,，不能單看外表。

c,、雕塑具有體量感,，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如,，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多,，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素,。

2,、雕塑作品的象征性和寓意性。

雕塑形象單純,，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化,，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性,。如法國(guó)馬約爾的《地中?！贰Ｋ载S滿的女人體象征美麗富饒的地中海,。馬約爾是一位善于刻畫女性美的.藝術(shù)家,，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神,。

3,、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系。

材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一,，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn),?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧,，造型成功的小石雕,。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來(lái)保持石材原有的特點(diǎn),。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕,，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。

霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,，既使其具有生命,，又保持了石質(zhì)的美感。

4,、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性,。

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境,，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀,。愛(ài)得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上,。她倚坐在水邊礁石上,，是礁石、海水,、天光,、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。

美國(guó)的《紅色立方體》是紐約海上保險(xiǎn)公司大廈前的雕塑,。在林立的高樓大廈間,，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,，暗示了保險(xiǎn)公司,。強(qiáng)烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇六

課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)（上）,。

準(zhǔn)備：欣賞圖片,、繪畫材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品,，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,，在教師的傳授,、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述,。

難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在外貌上有什么特征？

2,、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫,，你會(huì)怎么畫？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢,？

二,、深入教學(xué)。

（一）,、欣賞油畫《父親》,。

2、從這幅肖像畫中,，你還看到了什么樣的表情?

3,、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢,？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢,？

4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受,？

（二）,、欣賞版畫《藏族少女》。

2,、你覺(jué)得版畫和油畫相比較,，它有什么特點(diǎn)？

板書：寫實(shí)風(fēng)格油畫：造型嚴(yán)謹(jǐn),，色彩豐富,、細(xì)膩、凝重,。

寫實(shí)風(fēng)格版畫：注重刀味,、水味、版味,，色彩簡(jiǎn)練,、概括。

4、你認(rèn)為這幅作品畫的好嗎,？為什么,？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》,。

1,、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎,？

2,、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？

3,、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里,？

三、練習(xí)實(shí)踐,。

2,、你覺(jué)得畫中人物的神態(tài)怎么樣？

3,、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景,，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇七

1,、欣賞圖片或雕塑中角色的表情,、動(dòng)作、眼神,。

2,、能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情，大膽擺出造型,，進(jìn)行表演,，相互欣賞。

3,、體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛(ài)和孩子對(duì)母親的依戀之情,。

1．體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑。課件

2．將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái),。

1．請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑,，說(shuō)一說(shuō)人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來(lái)的,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作,。

情

到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情,、動(dòng)作,、眼神等方面欣賞,，感受母子情深。

（2）欣賞人物母子圖片,。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了誰(shuí),，在做什么，媽媽和孩子是什么表情,，學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情,。欣賞時(shí),，提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線,，感受畫面美感,。

（3）欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么,，媽媽的造型是什么樣的,，頭發(fā)怎樣，正在做什么,，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作,。

引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以及媽媽造型的夸張,。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑,，是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張,、均衡的特點(diǎn),。

3．請(qǐng)幼兒自由兩兩組合，扮演母與子,，交流看到的作品中自己最喜歡,、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型,，相互欣賞。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,，通過(guò)觀察、討論,，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征,。

2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合,、制作彩印畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),。

1,、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一,。

2、蘸有顏料的抹布若干,，盤子,、紙張若干。

1,、談話導(dǎo)入,。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”

師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?？是什么樣子的,？?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

2,、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢,？”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3,、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征,。

4、制作彩印畫,。

（1）引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的,，你喜歡里面的花紋嗎,？”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流,。

（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法,，然后進(jìn)行介紹。

（3）介紹活動(dòng)材料和要求,。

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色,，將蓮藕平的一面蘸上顏料,，然后用力在紙上按下,，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合,，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖,。

6、欣賞作品,、交流作畫感受,。

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇九

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹木的情感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、樹干,、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;

2,、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙,、糨糊若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起興趣,。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫什么?

小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來(lái)講一個(gè)故事,。

二、聽(tīng)“小熊畫大樹”的故事,。

1,、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹干是大樹的身體,，(什么是大樹的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的'手臂,，(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

2,、小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹沒(méi)有腳，怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹說(shuō)：“哈哈,，我的腳長(zhǎng)在地底下,，樹根就是我的腳?！?大樹的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)

3,、提問(wèn)：

大樹的身體是什么?

大樹的手臂是什么?

大樹的腳又是什么?

你們喜歡大樹嗎?為什么?

3、小結(jié)：有了大樹,，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停,，夏天還可以在樹下乘涼,。大樹可真好,，我們都喜歡它。

三,、畫大樹,。

1、老師畫大樹(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)

小朋友,，老師做小熊,，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹,。

什么是大樹的身體?

什么是大樹的手臂?

什么是大樹的腳?

2,、肢體語(yǔ)言。

(1)你們的身體做什么?

你們的手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作,，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

3,、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫,、撕貼等方法畫一棵大樹。

四,、大樹變森林,。

這么多的大樹在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什么呢?

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇十

1.初步了解制作kt板版畫的步驟。

2.嘗試用kt板創(chuàng)作一幅kt板版畫,。

3.樂(lè)意體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法,。

kt板、水粉顏料,、鉛筆若干,、水粉筆、夾子,、a4紙

1.創(chuàng)設(shè)情景,，引起幼兒興趣。

小朋友們,，今天海底美工坊舉行畫展,，邀請(qǐng)我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧,！

2.出示各種版畫,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察版畫,。

（2）初步認(rèn)識(shí)版畫的特點(diǎn),。

3.教師示范制作過(guò)程：畫稿--制版--印刷，引導(dǎo)幼兒了解版畫的作畫步驟,。

（1）勾畫圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板,。(注意在刻畫的過(guò)程中不能太輕,，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力,，太用力kt板會(huì)壞掉,。

（2）固定畫紙：將準(zhǔn)備好的a4紙與kt板對(duì)齊，再用夾子固定,，以免錯(cuò)位,，然后翻開備用。

（3）涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上,，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印,，最后將紙輕輕揭開,，一幅漂亮的版畫就做好了。

4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫,，對(duì)線條加深加粗,；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定,；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng),。

（2）注意清潔衛(wèi)生。

5.展覽作品,，相互評(píng)價(jià),。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫，為什么?(圖案清晰)

去海底美工坊布置畫展!

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

3、引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫,，并能均勻涂色,。

重點(diǎn)：幼兒能夠添畫五官和服飾。

難點(diǎn)：幼兒能畫準(zhǔn)五官的位置,，并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服,。

娃娃1個(gè)、范畫、水彩筆,、紙

2,、出示范畫,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫五官和服飾,。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個(gè)像呢,。（引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫,，畫準(zhǔn)五官的位置，啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾,。）

3,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

繪畫要求：

1）畫的時(shí)候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服,，涂色要均勻。

2）畫畫時(shí)注意坐姿,，眼睛不要離畫紙?zhí)Ｗo(hù)好眼睛,。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇十二

春風(fēng)婆婆吹一吹，到處一片春機(jī)盎然,，各種各樣的花兒爭(zhēng)先開放,。本次活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛(ài)的花兒為對(duì)象進(jìn)行欣賞,、制作,、繪畫活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn),，讓幼兒在剪一剪,，團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過(guò)程中掌握制作小花的方法,，滿足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望,。

1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓,、粘貼的方法制作花朵,。

2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫,。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手玩一玩,、做一做的樂(lè)趣。

1.寬約6-8厘米的各色長(zhǎng)條彩紙或皺紋紙,；剪刀,，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等,。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系說(shuō)明活動(dòng)意圖,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài)；有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗(yàn),。

一,、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

1.提問(wèn)：花園里有什么花開了,？什么顏色的,？

二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試,，了解紙團(tuán)花的制作方法

2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作方法,。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽(tīng)的兒歌告訴你小花的制作過(guò)程我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。 “小剪刀,，嚓嚓嚓，見(jiàn)下方塊一個(gè)個(gè),，團(tuán)一團(tuán),，捏一捏，變成花兒一朵朵,?！睂㈤L(zhǎng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán),。

三,、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓,、粘貼等方法制作花朵

1.制作紙團(tuán)花,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測(cè)好距離,，剪直線,；做紙團(tuán)花時(shí)要團(tuán)進(jìn)緊一些，避免松開,。

2.啟發(fā)幼兒添畫太陽(yáng),、葉子和小花等。

四,、欣賞評(píng)析作品,，設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”，體驗(yàn)成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒,，互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪朵花,？為什么喜歡。

藝術(shù)愛(ài)好者的美術(shù)教案篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒大膽想像并學(xué)會(huì)在蛋殼作畫,，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。從而激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、通過(guò)幼兒參與實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力,、與同伴合作能力,。體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

3,、學(xué)習(xí)欣賞同伴的作品并說(shuō)贊賞別人的話。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找畫中美的因素,，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái),。

抽空蛋液的蛋殼、水彩,、畫筆,。雙面膠、彩色紙,、毛線,、剪刀等材料。

一,、激趣引入：

教師今天帶來(lái)個(gè)盒子,，你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!原來(lái)是蛋殼寶寶啊!

師：你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)做蛋殼寶寶，看誰(shuí)做得最漂亮,。

二,、制作蛋殼寶寶(先學(xué))。

1,、老師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組,，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什么材料。

2,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著說(shuō))看說(shuō)得好,，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

3,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡畫什么樣的寶寶?(衣服頭飾等),。

4、教師把材料發(fā)到各組,。

5,、幼兒自由作畫。不能獨(dú)立完成的,，小組伙伴可以幫助他完成,。

6、教師行間巡視,，掌握幼兒作畫情況,。

三、欣賞畫(后教),。

1,、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。

2,、比一比,，說(shuō)一說(shuō)。

各小組看一看誰(shuí)做的最漂亮,，選三個(gè)漂亮的寶寶放到講臺(tái)上,。

3、讓幼兒互相欣賞,、交流,。

被選上的小朋友到前面說(shuō)一說(shuō)自己作品制作過(guò)程。其他小朋友評(píng)一評(píng),。

4,、教師指導(dǎo)：

(1)用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好,，畫漂亮,。

(2)彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色,。

(3)衣服,、頭發(fā)等一定要粘住。

(4)蛋殼的口要封好,。

四,、幫助同組的小朋友修改作品,。

課后反思：

本此活動(dòng)所設(shè)計(jì)的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)比較吸引幼兒,?；顒?dòng)中幼兒非常愉悅，對(duì)老師所提出的問(wèn)題很是好奇,，同時(shí)表現(xiàn)出很愿意參與活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)中也滲透了些廢物利用的教育，同時(shí)也教育幼兒在生活中要做個(gè)有細(xì)心的人,。制作過(guò)程中,，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會(huì)將蛋殼捏碎,，大家認(rèn)真的,、仔細(xì)的在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng)作，一件件作品就在孩子們手中誕生了,。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能,，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足之處,，比如：有的幼兒不會(huì)畫圖，有的水彩筆不下水,，也有的幼兒剪刀不好使,。這是老師課前準(zhǔn)備做的不好。希望老師給出建議和指導(dǎo),，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺(tái)階,。