總結(jié)是反思自己得失,，明確下一步行動的方向和目標。寫一篇完美的總結(jié)需要系統(tǒng)整理自己的材料和經(jīng)驗,。這些總結(jié)范文涵蓋了工作,、學(xué)習(xí)、生活等不同方面的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，具有一定的參考價值,。

教育管理者的工作總結(jié)篇一

xx年伊始就開始給自己設(shè)定了全年的目標和方向，在部門的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點的地方,，精力難于一處而最終未能實現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過去了2個多月的時候,，上級找到我,，問我愿不愿意去做另外一項與目前工作并無關(guān)聯(lián)的管理工作，當然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒萬千,，最終做了一個對自己負責(zé)的決定,，因為下一個工作會讓我更專注一致，也因為他更具有挑戰(zhàn),，于是自己再次開展了新的航程,，中間有過工作更替艱難的過渡，有過對于技術(shù)工作難于割舍的心痛,，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮,，在接下來的這段時間里，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn),，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析，管理方法的探索,。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述,，只是簡單介紹了是規(guī)范到財務(wù)體系管理的一部分，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤點困難的情況,。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了,，私下里不斷的學(xué)習(xí),，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路,，有時候面對工作難題的時候經(jīng)常會想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線,。

但終。

xx年將是公司更新的征,。

與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺,，便于公開管理。

開展固定資產(chǎn)價值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估,，梳理資產(chǎn),。

;功能,，建立資產(chǎn)生命周期衰減價值分布模型4。

年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn),，加強和部門同事,、跨部門同事的溝通和聯(lián)系，搭建研發(fā)與集團內(nèi)各單元的橋梁,。按照部門崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來做好本職工作,，認真、仔細,、踏實的做好每一件工作。

教育管理者的工作總結(jié)篇二

xxx,，男,，47歲，中國共產(chǎn)黨黨員,，中師學(xué)歷,。連續(xù)14年任樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長，他以“教學(xué)思想是辦學(xué)的靈魂,，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命,，教學(xué)管理是辦學(xué)的關(guān)鍵”為辦學(xué)理念。多年來,，學(xué)校被縣政府命名為“花園式學(xué)?！薄⑹薪涛麨椤靶@建設(shè)示范?！?、縣級“教學(xué)管理、教學(xué)成績先進?！?，他本人也先后被評為省、市級優(yōu)秀教師,、市“十佳”教師,。

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起,。董莊初中的師生清楚地記得，20xx年11月的一天下午,，李校長騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會議,，在路上為避讓車輛，自己不幸摔倒在地,，導(dǎo)致右腳踝受重傷,，無法行走,。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作,，心系學(xué)生,，第二天就來到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課,，一直堅持了一個多月,，全校師生無不為之感動流淚，都爭著搶著攙扶李校長上下樓,。

為控制學(xué)生因貧輟學(xué),，李校長組建了“貧困生基金會”，他帶頭拿出1000元錢,，作為基金,。在他的帶動下，全校師生先后為基金會注入基金達6000余元,，解除了貧困生的后顧之憂,，使全校的學(xué)生鞏固率一直保持在98%。

李校長無私奉獻,、勤政廉政,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，在全體師生中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力,。在學(xué)?；ㄆ陂g，工程承包隊的工頭,，多次拿出千余元錢送給校長,，李校長每次都把領(lǐng)導(dǎo)班子成員召集在一起，當著大家的面,，把錢入到學(xué)校的帳面上,，并風(fēng)趣地說：“這是工程隊捐資助教的款”。他在公務(wù)活動中,，始終做到合理開支,，手續(xù)清楚。

在學(xué)校管理上,，李校長有一整套經(jīng)驗,。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念，對教師的教學(xué)工作采取了一聽（聽課堂教學(xué)）,；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失?。┑慕處煿芾砟Ｊ?。對學(xué)生的日常管理采取了全員管理（即班主任,、任課教師人人參與）、全方位管理（即學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、紀律、衛(wèi)生等）,、全程管理（即制定計劃,、組織實施、總結(jié)評價）的操作化學(xué)生管理模式,，并對學(xué)生進行自知（學(xué)會自主學(xué)習(xí),、掌握道德行為方式）、自練（自己主動求學(xué),、自覺訓(xùn)練規(guī)范行為）,、自評（學(xué)生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學(xué)校的教與學(xué)形成了特有的日常管理模式,。

為使學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，順利通過“普九”驗收,，在鎮(zhèn)撥款嚴重不足的情況下,，他首先拿出3000元，然后調(diào)動全校教師積極借款,，硬是建起了一座22間,、總面積達726平方米的高標準多學(xué)科實驗室和多媒體綜合電教室，使學(xué)校的實驗教學(xué)工作與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上了一個新的臺階,，也使學(xué)校的整體形象發(fā)生了深刻的變化,，向現(xiàn)代化學(xué)校邁進了一步。

李校長身為一校之長,，不擺架子,，寬厚仁和，公正民主,，關(guān)心教師,，情系師生，樂于助人,。有一次冬夜,，一位教師發(fā)高燒，李校長知道后,，馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院,，待到回家時已經(jīng)是深夜2時多了。去年春天,，一位老師經(jīng)濟拮據(jù),，又趕上家里蓋房子娶媳婦,，他聽說后，馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師,，并親自找其他老師,，幫其借款解決后顧之憂。

李校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛,。哪個學(xué)生家庭有困難,，他總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀律上有不良表現(xiàn),，他總會耐心教育,。

李校長，創(chuàng)新對工作,，忠心對教育,，貼心對教師，愛心對學(xué)生,，虛心對榮譽,，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點。李校長以他的才能和公正廉潔的言行,，為我們樹立了榜樣,，以他的奉獻和實干，贏得了人們的尊敬和贊揚,。

教育管理者的工作總結(jié)篇三

“以人為本”是當今我國教育界改革的重要課題,，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心,。“以人為本”,，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本，以家長為本,，以各個方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個機構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認真研究學(xué)生,、最大績效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）,；管理者還要考慮到家長、社會的需要,，家長將孩子送到這個學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。

二,、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶

一個學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力。北長給畢業(yè)生的話中,，強調(diào)未來的世界,，情商比智商重要，情商,，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力,。人格魅力，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個人的心理素質(zhì),、思維方式,、個性特點、進取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難,、不計較個人得失的形象。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財富,。

親和力：親和力，其實也屬于人格感召力,，是個人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下，因為親和力對于一個領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點權(quán)利,，就不把下屬當人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力，是一個人寬容,、接受的體現(xiàn),，在生活中，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯誤,，理解別人的難處，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴肅的環(huán)境下工作更有效率，身心更健康,，所以,，管理者們，請收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實：務(wù)實,，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實,，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革,，并不是因為反對勢力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā)，不能把計劃具體落實,，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當然務(wù)實不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚。在這個人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實，在這個社會,，沒有一點裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系，既不損人,，又能利己,，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”,，懂得自我約束,。關(guān)于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠矚，善于運用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，站在全局的高度上負總責(zé),、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長遠地看問題,。

決策能力：我將這個人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要,，而是相當?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的。一個領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說,，是最重要的,。管理就是決策，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡。因此,，有些時候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時候,，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的'威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時度勢,， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理。溝通源于理解,，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實,，不管你是不是一個領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會,、自然、心靈進行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時代,。

敢于放權(quán)，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強實踐能力——想到做不到,，那是空想,。請將你的開會、文件,，都付諸于行動吧,。一個真正的校長，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境,，認清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略,。

強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗,，提高自己的價值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù)，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個專業(yè)型校長。

立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命。

三,、? 緊跟時代,、開闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時安排、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制,。

2、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學(xué)校管理中。

3,、? 法律意識

依法治國正深入人心,，當然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強法人意識,，學(xué)法懂法，依靠法律來維護學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點,，大力推進校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教育學(xué)認為，管理既是一門科學(xué)?,?又是一門藝術(shù),。怎樣才能做一個優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,？我認為，做一個優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,，就要做到以下幾點：

一,、管理者?要公正。

古人云：“其身正,，不令則從,；其身不正，雖令則不從,?！彼嬖V人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率,，?,。?管理者言行公正在工作中尤為重要。只有這樣才能使所有人折服,，順從你的管理,；也只有這樣，管理的效益才能得到發(fā)揮,。

二,、構(gòu)建和-諧的管理機構(gòu)。

學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,，各負其責(zé),。學(xué)校是一個集體，任何個人都沒有能力獨自完成學(xué)校的所有工作,。所以,，一個學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好，和-諧的管理機構(gòu)很重要,。

三,、制度管理兼人文管理很重要。

要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活,。在一個集體中，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧。與其用強硬的語言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做,，不如關(guān)心?教師?疾苦,，曉之以理，動之以情?,，讓教師和-諧相處?,。

教學(xué)管理需要考慮到方方面面，?只有?身先立行,，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作,。

教育管理者的工作總結(jié)篇四

“以人為本”是當今我國教育界改革的重要課題，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心,?！耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本,，以家長為本，以各個方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個機構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要，認真研究學(xué)生,、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會的需要,，家長將孩子送到這個學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人,。

二,、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶

一個學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中，強調(diào)未來的世界,，情商比智商重要，情商,，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力,。人格魅力，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個人的心理素質(zhì),、思維方式,、個性特點、進取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計較個人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財富,。

親和力：親和力，其實也屬于人格感召力,，是個人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下，因為親和力對于一個領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點權(quán)利，就不把下屬當人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯誤,，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實：務(wù)實，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實,，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革,，并不是因為反對勢力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā)，不能把計劃具體落實,，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折。當然務(wù)實不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個不用說了,，真的是中國的一大弊病，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚,。在這個人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實，在這個社會,，沒有一點裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人，又能利己,，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”，懂得自我約束,。關(guān)于自律,，我將在下文提及。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠矚,，善于運用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,，未雨綢繆,，抓主要矛盾，長遠地看問題,。

決策能力：我將這個人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要，而是相當?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的,。一個領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說,，是最重要的,。管理就是決策，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時候,，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時度勢,， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理。溝通源于理解,，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實,，不管你是不是一個領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會,、自然、心靈進行溝通,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——永遠不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的,，尤其在這個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時代,。

敢于放權(quán)，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,?！蓖瑯?，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校長才是最好的校長,?！惫芾碚咭梅艡?quán)，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵,，增強實踐能力——想到做不到，那是空想,。請將你的開會,、文件，都付諸于行動吧,。一個真正的校長,，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境，認清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略。

強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律,、反省。懂得自愛自律,，學(xué)會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗，提高自己的價值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識，做一個專業(yè)型校長,。

立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命。

三,、? 緊跟時代,、開闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時安排、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制,。

2、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比,?！蔽蚁?，在學(xué)校的競爭力上，也是同樣的道理,，一個學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同,。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時,，校長，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨特的、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律,，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3、? 法律意識

依法治國正深入人心,，當然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表，要增強法人意識,，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進入信息時代,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí),、工作方式。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點,，大力推進校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,，是校長的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面，肩負著貫徹實施校長的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面，來自教師,、學(xué)生,、家長等各方面的`意見、建議和要求,，還要通過他及時地上傳到校長,，以便于實事求是地、及時地調(diào)整決策,。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任,，務(wù)必要充分認識自己角色的重要性；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革,，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動，自己首先要具備堅實的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗,。就像這聽課與評課，既是一種藝術(shù),，更是一種實力的展示,。你的認識和能力不到位，你的知識儲備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白,、評得到位；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前,，而享受須在后。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊伍最前頭，因此,，教導(dǎo)主任是個苦差,，做好這項工作的確很不容易。

一、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理,、教科研工作管理。其中,，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計劃的制定與落實,、招生、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配,、課程表的編排、教學(xué)檢查,、命題與考試,、教師工作量計算、教學(xué)評估,、教師管理,、學(xué)生管理等工作。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理,、實驗室管理、電化教學(xué)管理,、圖書室管理,、信息技術(shù)管理、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作,。教科研工作管理又包括：課題立項、課題管理,、成果鑒定與推廣,。要想有條不紊地完成這項復(fù)雜而又繁瑣的工作，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),，要明確總的工作中心,、工作重點是什么，每一時間段有哪些工作要做,，哪些是重點,，哪些是側(cè)重點，做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確、切實可行,，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點。

（?2?）制定教學(xué)工作計劃。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況,、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗和存在的問題及面對的困難等,，計劃要同學(xué)校整體工作計劃相吻合,，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個學(xué)校工作的重點,，由全校教師討論,，征求教師意見，并經(jīng)校長批準,。

（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動時間表，對計劃要舉行的重要教學(xué)活動做出比較具體的安排,。

（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長,、教研組長和班主任。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)效果好,，并樂于此項工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當,。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時,，要考慮班級,、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人,。對于班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡,、性別、性格特點及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時,，既要遵循公平、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個教師的家庭實際情況,，身體狀況和學(xué)校的工作需要。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅決執(zhí)行,，不要輕易調(diào)整，改動。

（?6?）編排課程表和作息時間表,。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表,、每個教師的課程表,。編排要恰當、合理,、有科學(xué)依據(jù),。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項規(guī)章制有所了解,。同時，讓他們明確開展工作時應(yīng)注意哪些問題,。

開學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級組,、教研組、備課組,、班主任及所有認課教師依據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,，研究制定本學(xué)期各自的工作計劃。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項規(guī)章制度,，并制定自己班級的制度,。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，并及時總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù),，印發(fā)記分冊，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開畢業(yè)班教師會,，反饋初考閱卷信息。

（?6?）檢查各類計劃和教案,。

（?7?）召開新調(diào)進教師座談會,，了解他們在生活、工作中存在的問題,，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議,。

（?8?）檢查教研活動是否按計劃正常開展。

（?9?）做好開學(xué)典禮工作,。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類計劃落實情況,。教導(dǎo)處要嚴格審核，精心把關(guān),，不走形式,，不走過場,，計劃制定了，關(guān)鍵是檢查落實,，這一點非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走,、聽一聽,、看一看、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因,，及時補救，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度,，做到有檢查,、有記錄,、有指導(dǎo)、有評價,，真正的把計劃落到實處,。

（?2?）強化課堂教學(xué)管理。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個中心任務(wù)的管理者,，落實這項中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理,。因此，教導(dǎo)主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過程,。為了達到本項目標，較好地圍繞課堂教學(xué)這個中心任務(wù)開展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認真?”?細則,，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個方面,，各校要認真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，迅速處理，及時矯正,，力求各個教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴謹,，努力提高課堂教學(xué)目標的達成度。教導(dǎo)處要不定期地進行教學(xué)專項檢查,，對個別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進行跟蹤督導(dǎo),。同時,，采取五種聽課方法?——?隨堂課、教研活動課,、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗推廣課、評優(yōu)課,，強化對課堂教學(xué)過程的?“?實時評價?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況，比如執(zhí)行計劃的情況,、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等,。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常、最普遍的形式,。聽課不一定預(yù)先通知,，聽課后及時評價反饋，總結(jié)指導(dǎo),，并對各科課堂教學(xué)情況進行分析,，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。教研活動課：由教研組長負責(zé),，根據(jù)本組的教研專題,，在集體備課，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長,、教導(dǎo)主任、同組教師都一同聽課,、評課,，目的是加強課題研究，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平,。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),，通過實際聽課，找出問題然后進行有針對性的指導(dǎo),，使之改進教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時要同教師一起備課,，研究教學(xué),，設(shè)計方案指導(dǎo)試講，聽后應(yīng)及時交換意見,，有時要連續(xù)聽上一段時間,，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路,?？偨Y(jié)推廣課：?總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗,。教導(dǎo)主任要獨具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源。聽課時,，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗上升為理性，進而推廣,。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師,，提高學(xué)校影響力的重要手段。評優(yōu)課：有時為了評定或評選,，要對教師的課進行評議或推選,。這樣的聽課，要參照一定的標準,，要公平公正,，不帶任何框框，結(jié)論力求準確,。

（?3?）加強教學(xué)常規(guī)工作檢查,。對教師的備課、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)研究等方面的工作，加大檢查,、考評,、指導(dǎo),、幫助的力度，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時反饋檢查情況,，及時提出整改意見,，落實整改措施。至于集體備課,，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了,，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式。

（?4?）加強對教師的考勤,、考績工作管理,。及時安排調(diào)課、代課,，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展,。

（?5?）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。

（?6?）組織召開學(xué)生家長會,。一方面向家長通報學(xué)校教學(xué)情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求,。

（?7?）做好考試及各種競賽活動的組織工作。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會,、學(xué)生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項工作管理情況,，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，作為制定計劃，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見解,。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí),、考試、試卷分析,、分數(shù)統(tǒng)計等工作,。

（?2?）做好各類工作總結(jié)，收繳各類工作計劃,、總結(jié),。

（?3?）做好各項資料整理歸檔工作。

（?4?）認真組織安排學(xué)生評價工作,。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流,、評選工作。

（?6?）做好文明班級,、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作,。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?,、角色的心態(tài),。校長代表著一所學(xué)校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性,。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知,，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位,，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全,，干得認真,；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上,。成功了是決策的成功,，是大家的成功，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策,；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞,，做主動的自我批評,，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說,，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾,；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議，不顧慮重重,。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達者,，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協(xié)調(diào)能力,，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔(dān)責(zé)任,，能解決的問題一定要盡量解決,，決不能不負責(zé)任地上推，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局,，才能更好地履行自己的職責(zé)，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中,，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認高明,，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌,，因而置校長的決策于不顧,，我行我素，甚至跟校長對著干,，你說東,，我偏要說西，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心,，無功有過，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán)，心中失落,，在校長與教師之間終日無所用心,，得過且過，疏落了中間環(huán)節(jié),，橋梁和信息不暢,，管理有了漏洞，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。前者是做人的失敗,，而后者則是性格的失衡。這樣的教導(dǎo)主任,，由于不能很好地明確自己的角色作用,，不但不會給教育事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,，甚至造成良好局面的破敗,。因此，作為教導(dǎo)主任,，找準位置,，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要,。

2?,、積極主動的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個人?“?總是能把好的,、正確的方面擴展開來,，同時在第一時間投入進去?”?。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做,、努力做，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦,。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊伍的先行者和先鋒,，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽光，同時給你身邊的人帶來陽光,。積極是一種力量,。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時間將你的方案堅決的實施,，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無論是在什么情況下,，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來,；每天放學(xué)后我們又總是最后一個走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時間內(nèi)出現(xiàn)。那么,，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高,，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義,，你將一事無成,。聽事的耳朵,、看事的眼睛,、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個激烈競爭的時代,，主動總會占據(jù)優(yōu)勢，被動總要挨打,，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念,、做事方略,、行動步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令,，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地，你最應(yīng)主動做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠期的發(fā)展目標,，實現(xiàn)這個目標，靠的是全體教師這個作戰(zhàn)團體。教導(dǎo)主任是這個作戰(zhàn)團體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠期目標,，自覺朝著既定的目標努力。顯然,，沒有教導(dǎo)主任這個首領(lǐng)的主動思考設(shè)計便難以實現(xiàn),。比如新的課程改革，當你還不知道課程改革是怎么回事的時候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來,，你如何帶領(lǐng)教師這個團隊進行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動的心態(tài),，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準備,，你和你的教師這個團體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個大潮,。

3?、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,，也是一名普普通通的老師；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者,。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?，要做到既能教,，又能導(dǎo),。即能準確地把握《新課程標準》的精神和要求，掌握最新的教學(xué)動態(tài)和先進的教育理念,；要求別人做到的,，自己必須先做到。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,，佼佼者；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán),；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進行科學(xué)評價的能力,；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué),，且質(zhì)量較高,。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),，有廣博的科學(xué)知識,，否則工作就會處于被動狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,，踏踏實實地搞好教學(xué)工作，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺,，整天事務(wù)纏身，無法靜下心來真正地進行教學(xué)研究,，這就需要我們開動腦筋,，尋找辦法，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時間,，要遵循分而治之的原則,。可專門用一個筆記本,，每周作好計劃安排,，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦妫话闶墙裉煜掳嗲皩⒚魈煲k的事計劃一下,，寫在筆記本上,，第二天再查漏補缺。如果本周事比較多,，分輕重緩急,，適時調(diào)控，一定時間,，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項事務(wù),。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負擔(dān),，還可以鍛煉教師，增強教師的凝聚力,。還有一點,，我們應(yīng)努力做到,，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時間除了進行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,，做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼,，就會有很多遺憾,。

4?、公平,、公正,、無私、利他的心態(tài),。處事公平,、公正，以誠心實意打動人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價,、評優(yōu)、評先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點焦點事情,。這類事情關(guān)系教師的切身利益，處理妥當可以促進教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。公平公正是辦理這些工作的原則。每個人都有那么幾個要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個人交往,，允許有差異，有區(qū)別,，但和工作有牽連的,，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯誤，就是萬萬不能的,，在教師的評優(yōu),、評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計教師切身利益問題上,，以教師的能力,、態(tài)度,、貢獻和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點，公平,、公正的處理,。決不能受學(xué)科、年級及個人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力,，全力以赴投入到教育教學(xué)中去，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想，知其難,，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實際困難,，讓他們能開心地度過每一天。比如對老教師,，在安排課程時,，不僅數(shù)量上照顧外，在任課教師組合,、授課時間等細節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學(xué)大賽，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準備工作,。每年職稱申報過程中的材料收集整理等，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托,，即使是休息時間也不會對教師說個?“?不?”?字。學(xué)校事無巨細,，要處處想教職工所想,，急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時到的，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問,，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進取心,。同時,，教導(dǎo)主任在評職、評優(yōu),、評先,、晉級,、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時的榮譽,，一點私利,，都要付出昂貴的代價，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對你的厚望,、老師對你的信任，老師就不會處處支持你的工作,，你就會感到生活,、工作事事不順心。

實踐告訴我們,，只要你努力了,，只要你用心了，只要你公正,、公平,、無私了，回報是豐厚的,。首先,，教師會贊許你的人格，認為你是可處的,；承認你的工作能力,，認為你還是稱職的。其次,，當一份榮譽到來的時候,，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你,。在工作中,，校長和老師都會全力支持你，你會感到工作游刃有余,。即使工作中有一點失誤和缺陷,，校長也會原諒你，老師也會理解你,。

教育管理者的工作總結(jié)篇五

瑞雪兆豐年,，新年伊始，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下,，我校堅持黨的教育方針,、政策,，依法辦學(xué)，大力加強課程改革力度,，堅持不懈地強化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績,。特別是依法治校、依法治學(xué)方面,，強化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會的廣泛贊譽。

一,、不折不扣執(zhí)行國家收費項目,、標準，不搭車收費,，不亂收費,，在校園對收費進行公示，做到了零收費,，這種公示制度的實施,，實現(xiàn)了學(xué)校與社會和家長的共贏，學(xué)校滿意度得到了提升,。

二,、努力落實教育“三免一補”等惠民政策，免收學(xué)生雜費,、免教科書費,、免住宿費、補寄宿生生活費,，對到我校借讀學(xué)生免收雜費,、借讀費，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭,。

三、認真貫徹落實貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金,，對特別困難學(xué)生免去生活費用,。

四、落實政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生入學(xué)率達100%,。

五,、控制學(xué)生在校時間，嚴格按教育局規(guī)定時間進行作息,，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好。

六,、大力加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對教師師德進行考核，劃出等級,，鼓勵先進,，鞭策落后，使教師面貌煥然一新,，責(zé)任感不斷增強,。

七、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的家庭教育模式，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定、學(xué)校設(shè)想及時與家長和社會進行聯(lián)結(jié),，受到社會和家長的好評,。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情，也是社會普遍關(guān)注的中心之一,，我們認識到,，這項工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象，因此,，我們要持之以恒地抓好這個工作,，使其再上新臺階。

本學(xué)期以來，遠程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實充分發(fā)揮遠程教育這項工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、順利接收信息資源,，充分利用遠教資源,。

這學(xué)期以來，遠程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常,。對接收下來的資源進行整理、刻錄,、編號,。遠教資源在學(xué)校教育教學(xué)、教師能力上都得以應(yīng)用。對于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等,，各年級各班學(xué)生都得到觀看、學(xué)習(xí),。對于教師來說，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠教資源在遠教設(shè)施設(shè)備上得以運用,。

二,、遠程教室開放有序,，遠教資源得以運用,。

針對各班級專門設(shè)置遠程教學(xué)開放時間,，讓學(xué)生到遠程教室上課,，加強教學(xué)模式的多元化處理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識,，拓寬學(xué)生視野,。

我們還利用遠程教育接收機上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機上下載到遠程教育資源?,?然后在該機上進行備課,、進行課件整合,，然后通過遠程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷,。這樣,，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時微機學(xué)生用，空閑時,，是教師的電子備課室,，做到了一機多用,，一室多用。

三、發(fā)揮遠教優(yōu)勢,，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè),，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈,，資源不足的問題,。我校遠程教育接收資源齊全，學(xué)校平臺的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設(shè)備,，與一臺電視機,，可以同時供多班教學(xué)使用。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠教設(shè)備進行教育教學(xué)和多媒體課件進行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源，為教師增加了新的血液,，教師們爭先到遠教室上課,，形成遠教室一度緊張，甚至提前幾周預(yù)約的情況,。

四,、挖掘遠教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠程教育的功能是強大的，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，對于學(xué)校各項工作,，包括教研、培訓(xùn),、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠程教育室集中組織學(xué)生觀看，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》,、《愛父母》、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進步。

五,、存在的不足,。

教師的能力有限，不能很好的利用遠教資源到教育教學(xué)上,。另外,，投影不能正常工作，時常影響教學(xué),，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠教工作也還存在諸多不足之處，如個別對遠教工作重視不夠,；遠教應(yīng)用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進一步改進和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理,，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué)，平時不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個課件來上課,，自己對課件不熟悉，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好,。

總之，這學(xué)期遠程教育工程，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對促進了我校教育改革的進一步發(fā)展,，起了相當程度的推進作用,，但和上級、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力，進一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠程教育在學(xué)校中的重要作用，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠程教育,，現(xiàn)代遠程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。

教育管理者的工作總結(jié)篇六

1、確定團隊共同奮斗目標,，并認真嚴肅的對待它,。

2、為團隊制定一個挑戰(zhàn)性的目標,，并有效分解成階段性計劃,。

3、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標后所帶來的成就感；分析團隊成員扮演的角色,，讓每個個體都能找準自己的位置,。

4、小成功靠個人,，大成功靠團隊,。讓每個人做出貢獻。

5,、時代需要英雄,，但更需要小草；

榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng),。

6,、合理搭配人才，注重優(yōu)勢互補,。

7,、創(chuàng)造共同愿景，激勵團隊卓越。

8,、信任是合作的開始,，也是團隊管理的基礎(chǔ)。

9,、激發(fā)團隊員工激-情,，創(chuàng)造一個充滿激-情的團隊。

10,、創(chuàng)造良好團隊運作氛圍,，有效提高員工積極性。

11,、有意識的激發(fā)團隊中建設(shè)性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力。

12,、巧妙化解正確運用團隊中的沖突,，維持和-諧共處。

13,、順暢溝通渠道,，確保團隊上下有效交流。

14,、給團隊成員充分的自主權(quán),，讓他決定該怎么做。

15,、用好團隊中的馬蠅,，激發(fā)團隊活力。

16,、賦予團隊自己決策的權(quán)利,。

17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。

18,、角色分工合作，制定團隊成員共同的游戲規(guī)則,。

19,、在團隊內(nèi)部引入競爭機制，讓員工在良性競爭中成長,。

20,、積極提高團隊成員的參與度，讓每個人都成為決策者,。

21,、引進外來人員,，優(yōu)化團隊活力。

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22,、規(guī)則明確,，紀律嚴明，是團隊制勝的法寶,。

23,、將團隊目標層層分配到個人，將個人目標成為團隊目標的一部分,。

24,、選擇合適時機，給下屬更多激勵,。

25,、團隊授權(quán)，信任才是最有效的,。

26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。

27,、有效溝通是建立高效團隊的前提。

28,、改善團隊中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽。

29,、良好有效的團隊溝通,，能夠讓交流雙方充分理解、達成共識,。

30,、讓員工以自己身為團隊中的一員感到自豪。

31,、尊重每一位員工的個性,。

32、采取具體措施把團隊成員當成合伙人,。

33,、團隊領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當?shù)木嚯x。

34,、加強人性話管理,，營造充滿關(guān)愛的團隊氛圍。

35,、團隊領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),，給員工樹立一個正確的榜樣,。

36、團隊領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對員工的贊美,。

37,、把恰當?shù)娜瞬欧旁趫F隊中最恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>

38、團隊領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強過自己的人,。

39,、打造一個有戰(zhàn)斗力的團隊，成員間的換位思考不可或缺,。

40,、把握團隊管理中的公平原則，公平的對待每一個人,。

41,、立即行動是團隊成員的基本素質(zhì)，也是團隊成員的基本能力,。

42,、讓團隊中的每一個成員都表現(xiàn)出對團隊的信心。

43,、企業(yè)的成功是團隊的努力,，不是靠個人英雄的主義。

44,、團隊合作是企業(yè)成功的保證,，也是個人成功的前提。

45,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團隊,，提升核心競爭力。

46,、激發(fā)團隊成員的團隊意識,，不斷提高團隊凝聚力。

47,、留住并用好團隊中的核心員工,。

48、塑造成功團隊文化,，發(fā)揮軟性競爭力,。

49、創(chuàng)造危機,，讓團隊成員時刻保持高度警惕性,。

今天下午，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座,，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”,，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個方面為我們做了精辟的論述,?！敖逃摇辈桓彝裕皇怯忠淮我l(fā)了我對做一個有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>

而今，我們?yōu)橹粋€共同的目的來到這里進行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者,。因為教育需要思想，需要有思想的教育者,，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來,；需要有思想的管理者,，去制定教育政策，用思想推動教育的改革,；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心、管理學(xué)校,，去創(chuàng)造先進的辦學(xué)模式；更需要成千上萬有思想的教師,，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈,。

教育作為一種有著豐富的價值內(nèi)涵和精神旨趣的活動，其行為是有著明確的目標追求的,。而目標的確定需要理性的思考,，需要對歷史、現(xiàn)實,、社會,、文化與人性的洞察。

作為一名有獨立思想的教育者,，我們也時常在思考這個問題,。實際上，我們不過是整個龐大教育機器上一顆被固定不動的螺絲釘,，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實,，最后我們還不是選擇了屈服,？,！

笛卡爾說：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個好老師，也需每日三思。

做有思想的教師，尤為重要的一點是能時常地反思自己。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識,，如果只滿足于經(jīng)驗而不進行深入地思考，那么他的發(fā)展將大受限制，管理者更是如此,。

在這個班里,，我們每一位在座者,，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實踐者,。我們的思想，可能有正確與錯誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想,，我們有了自由表達和相互交流的機會,，一種思想就可以交換成兩種思想，就可以把我們的思想進行傳播,、豐富,、深化或修正！

美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空,，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛,，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實社會?！蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認知社會、認知世界,，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提,，而能使教育者具備這樣的能力的途徑，只有思考,。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,，陶行知能從曉莊走出，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑,，那么，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造,，是一種精神的歷險，需要膽識,，需要勇氣,，也需要寬松、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造,，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈吧！

教育管理者的工作總結(jié)篇七

小李老師由于年輕有沖勁,，勤懇認真,，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎,，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

小李老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認真,，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進事跡主要有：

1,、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。小李老師深知：教師擔(dān)負培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因為在兒童和青少年眼里,，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2,、以人為本,，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子,，在校做個好學(xué)生,，在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認可和學(xué)生家長的好評,，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

小李老師最初學(xué)歷是中師,，自己意識到知識的不足,，利用業(yè)余時間進修，自學(xué)大學(xué)課程,，xxxx年?？飘厴I(yè)，xxxx年又進修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進的學(xué)習(xí)精神,，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,，學(xué)歷較高,，年齡最小的人。作為新時代的教師,，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補自己知識面的不足。在這方面,，小李同志無疑是目光超前的人,，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭,。

小李老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實,，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動輒批評斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避,。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。小李老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。小李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時教學(xué)方法新穎得當，讀,、說,、寫,、演、唱,，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜,，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”,。

他課前精心準備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準備之仗”,。上課時面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,，及時予以肯定表揚,。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正,，并對學(xué)生進行輔導(dǎo),，補缺補差，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

3,、學(xué)生進步明顯，成績優(yōu)異,。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當匱乏,，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后,，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。小李老師的到來就如“及時雨”,，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析,，針對性地進行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),，變得懂事、文明,、好學(xué),，成績進步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮,，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

小李老師利用課余時間自覺認真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時,，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索,，大膽改革,，推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議,，交流經(jīng)驗,，取長補短，共同進步,，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會,、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵其他老師上公開課、評議課,，與大家一起學(xué)習(xí)共同進步,。

小李老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實際生活,，留心觀察,，寫日記，隨時記錄令自己感動的人,、事,、物,，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作,，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級,，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,，利用板報、墻報,、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平,。

小李老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實,、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩,。

教育管理者的工作總結(jié)篇八

xxx,，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任,，區(qū)教學(xué)能手,、后備干部人眩99年來到嘉興，曾任班主任,、教研組長,、教科室主任。他用拼搏與奉獻,、愛心與信心詮釋著“人民教師”的光榮稱號,。

沈老師篤信每位學(xué)生都有“才”，并能成“才”,?！皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙?！彼菩珠L般地關(guān)愛學(xué)生,，尤其在后進生,、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動之以情，曉之以理,，取得了很好效果,。其育人為本、無私奉獻的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚,，曾4次被評為“校先進工作者”,，兩次考核“優(yōu)秀”，xx年被評為“區(qū)教文體先進工作者”,。

沈老師十分重視教科研工作,，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎,。所任教班級中考成績的“三指標”連續(xù)五年列全區(qū)前茅,。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學(xué)中的問題,，近年來主持,、參與了5項盛市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一,、二等獎或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級刊物發(fā)表,，獲得了“市教科研標兵”“區(qū)教科研先進工作者”等榮譽,。

他為人謙和,，工作務(wù)實。20xx年任教科室主任,，抓實教科研制度與文化建設(shè),，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題,，學(xué)校教科研氛圍濃厚,、效果明顯,；任職期間學(xué)校取得“區(qū)教科研先進集體”等榮譽,。20xx年任教務(wù)主任，任職來成功舉辦骨干教師展示周,、家長開放日,、校雙高課評比等活動,，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注,，各項工作有條不紊地開展,，有力促進了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。

沈老師工作滿腔熱情,，勇挑重擔(dān),。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外,，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長,，并被聘為鎮(zhèn)通訊員,。作為組長他帶領(lǐng)教師實踐新課標，主動上研討課,；作為信息員他勤奮撰寫稿件,，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表,、獲獎,，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號,；暇余,，他還積極參加鎮(zhèn)團委等組織的各類活動——鎮(zhèn)“文藝匯演”的主持、“敬老愛幼教育”和“金點子”論壇等,。

教育管理者的工作總結(jié)篇九

xxx,，男，19xx年8月出生,，1996年8月參加工作,，中共黨員，小學(xué)高級教師,，現(xiàn)任南強鄉(xiāng)小學(xué)校長,。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長，西瑤小學(xué)校長,，武水小學(xué)副校長，20xx年2月任南強小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評,。他走過的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路。

一個好校長就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護黨和國家的路線、方針,、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長職務(wù)以來，他以身作則,，嚴于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。xxx校長無私奉獻,、艱苦奮斗、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利，在公務(wù)活動中,，做到合理開支,，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗,。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作,、各司其職,、各負其責(zé)”。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此,，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴謹務(wù)實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制,，有效推進了學(xué)校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂,，建立了民主,、和諧,、平等的干群關(guān)系,。

學(xué)校制定方案，建立“重責(zé)任,、重貢獻,、重實績”的評價激勵機制,，從而達到了提高教師隊伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平,，促進了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高,。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性,。

2）提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績。他堅持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線，經(jīng)常實行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得,。開展校本教研，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項活動,。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導(dǎo)，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三等獎,，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績,。我校能取得這些喜人成績,，當然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績,。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑,。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會的作用,，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人，明確分工,，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動,，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十

我叫xxx，出生于1981年10月,，2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院，2005年8月參加工作,，現(xiàn)任教長勝中學(xué),，至今已從教11年,，這11年中我一直站在教育工作的前沿,，擔(dān)任班主任工作,。這一路走來,，收益良多，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭,，燃燒了自己,，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神,，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。“讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條。

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng),。參加工作以來我一直住學(xué)校，11個春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),，一起進步,。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任,，挑起這副擔(dān)子，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號,。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家,，顧大家,。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),，2015年我擔(dān)任七年四班班主任工作，七年倆個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，同時還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認可,。

課余時間我總是不斷的學(xué)習(xí),，教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極運用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師,，每一節(jié)課我都要精心準備，讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),，特別是實行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒,，讓學(xué)生們會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此,，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人,。我身先士卒進行課改,，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面,，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會,，如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座,、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機會,。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動。

參加工作來,，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中,，時時處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，學(xué)生生病時，及時與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的`生活,，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學(xué)生,，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員,，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格,、愛好,、特長,、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教,。同時自己與任課老師密切配合,，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長,、愛好,，課堂紀律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制,。新學(xué)年開始時,，我通過一段時間的觀察和民主選舉,，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作,。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,，對癥下藥，取的了良好的效果,。

有風(fēng)有雨有陽光,，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力，方法得當,，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”,，贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),，我將以更加踏實的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,，只有更好,。

作為班主任我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,，抓住每一個教育良機，適時表揚,、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,，我積極組織開展讀書活動,、知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活,，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

一份耕耘，一份收獲,。近11年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀律還是成績方面,，本人在校,、同年級組都位居榜首,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽,，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作,，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十一

他是一個老師，一個傾心教學(xué)的老師,。每天6點準時到校,，晚上11點回家,。從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家，這就是一個老師的生活軌跡,。他每天待在學(xué)校的時間比在家里的時間要長得多,。學(xué)校，就是他的家,。就算從事了管理工作，他的課堂教學(xué)依舊沒有停止,。每年,，他帶著高三兩個畢業(yè)班的語文教學(xué),，成績出眾,。臺上是老師,，臺下就是“父親”,。他的家也成了貧困孩子們的.家。別人家的孩子,，也成了他的孩子,。一日為師,，終生為父,。在孩子們的眼里，莫振高,，配得上“父親”這一稱號。

他也是一個校長，一個全心為生的校長,。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,，都安高中成為全國名校,。這35年來，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué),。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué),，他四處“乞討”,，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學(xué)生圓了大學(xué)夢,。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績,。“幫一個學(xué)生就是幫一個家庭”,，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質(zhì)樸,，但卻處處顯露出一位老師，一位校長對教育事業(yè)的一片丹心,。一位校長，能夠放下身段,、放下尊嚴，四處為學(xué)生籌款,，一心撲在學(xué)校，著實難得。師心慈愛,，師德高尚，辛勤的園丁,，指路的明燈,，一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不算過,。這些年來，他就是瑤山的教育品牌,，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱,。

很多時候，我們常常問自己,，一個老師,，能有多大力量,，能夠改變世界,。從莫振高身上,，我們找到了答案：一個老師,，能夠幫助別人改變命運,；一個老師,，能夠給一個家庭帶來幸福的希望；一個老師,，能夠為一個地區(qū)的崛起助力。一個老師,，能夠幸福一個家，改變一群人,，感動一座城,。

如今,，很多人抱怨師德下降,，教師不能夠再全心全意的教書育人,。不可否認,，這樣的情況的確存在,。但是,，看看莫振高，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人,，對老師有太多成見,，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗?？纯茨窀?，師德有待提高的老師是否會感到慚愧和內(nèi)疚,，是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高,，正如同一面鏡子,，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德。

為師當如莫振高,，點燃希望,，助力夢想，不求桃李天下,、功成名就,，但求無愧于心、無愧于民,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十二

法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識,、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段，也是全面加強德育工作的重要途徑,。管理者是學(xué)校法治教育的領(lǐng)導(dǎo)和實施者,，應(yīng)該認真對待并深入思考如何推進學(xué)校的法治教育工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，凝聚力量,，推動管理工作深入發(fā)展。在本文中,，將從實踐中的體會出發(fā),，分享管理者在法治教育中的心得體會。

二,、意識到法治教育的重要性,。

管理者應(yīng)該意識到法治教育對于學(xué)生和學(xué)校的重要性。通過法治教育,，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識和法律原則,，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識，從而增強自我保護意識和法律意識,。對于學(xué)校而言,，法治教育不僅能夠有效維護校園秩序，還能推動校園文明建設(shè),，提高學(xué)校的曝光度和口碑,，對于學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。

三,、加強師資隊伍的建設(shè),。

加強師資隊伍的建設(shè)對于推進法治教育工作至關(guān)重要。法治教育是一項系統(tǒng)性,、專業(yè)性很強的工作,，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,，形成專業(yè)師資隊伍是非常重要的。因此,，管理者需要在招聘教師時重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力,，建立相應(yīng)的師資培訓(xùn)機制，不斷提高教師的法治教育水平,，從而更好地推進法治教育工作,。

四、提高參與度和主動性,。

提高參與度和主動性是管理者推進法治教育的必要保證,。通過制定合理的組織體系，加強管理與教育的溝通,，增強教師和學(xué)生的法治意識和管理的責(zé)任感,，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進法治教育工作,。管理者在日常管理中應(yīng)該加強對工作的引導(dǎo)和監(jiān)督,，制定完善的制度和規(guī)章制度，加強科學(xué)的管理和教育,，從而提高各方的主動性和參與度。

五,、加強與社會的聯(lián)系,。

加強學(xué)校與社會的聯(lián)系也是推進法治教育工作的重要條件。學(xué)校法治教育的推進需要獲得社會各界的支持和認可,，也需要廣泛開展法治宣傳和普及,。因此，管理者需要積極參與與社會機構(gòu)和各類法律機構(gòu)的聯(lián)系,，與專業(yè)的法律服務(wù)機構(gòu)等合作,，加強法治宣傳和普及力度，擴大法治教育的影響力,，推動社會法治建設(shè)的發(fā)展,。

六、結(jié)尾,。

綜上所述,，管理者在推進法治教育工作中，應(yīng)該認識到其重要性,，加強師資隊伍的建設(shè),，提高參與度和主動性，加強與社會的聯(lián)系等方面加以推進,，從而更好地推進學(xué)校的法治教育工作,。在未來的工作中,，管理者應(yīng)該繼續(xù)探索、總結(jié)經(jīng)驗,，不斷推進法治教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。

教育管理者的工作總結(jié)篇十三

高校教育管理者應(yīng)合理利用工作時間增加知識積累,，拓展視野,，掌握最新教育動態(tài)，為教育管理工作奠定基礎(chǔ),。加強專業(yè)技能培訓(xùn),，增加業(yè)務(wù)嫻熟度，不斷積累工作經(jīng)驗,，向別人虛心學(xué)習(xí),，推陳出新，完善自身知識結(jié)構(gòu),，提高管理水平,。

4.2肯定自我價值。

自我價值是社會和除了自己之外的其余人對自我的一種肯定,。增強自我價值感能增強工作自信心,，還能保持積極的工作態(tài)度，全面提升工作績效,。對于行為表現(xiàn)良好的員工應(yīng)給與適當?shù)墓膭?，充分發(fā)揮其榜樣作用的同時，提高自我認同感,。對于表現(xiàn)一般和懈怠的員工,，不應(yīng)只批評，應(yīng)走近員工,，了解員工內(nèi)心存在的問題,，及時疏導(dǎo)，幫助他們走出困境,，提升工作效率,。

高校教育管理者應(yīng)具備正確的價值觀念，端正工作態(tài)度,，全面認識高校教育管理工作的價值,，增加精力投入。首先,，嚴格參照熟知匹配原則,，合理分配工作，保證個人特征和崗位需求的統(tǒng)一協(xié)調(diào),，使每一位管理者均能勝任各自的工作,。其次,，為教育管理者的發(fā)展提供公平、透明的工作環(huán)境,，保證每一位員工均能獲得同等的發(fā)展機會,，創(chuàng)設(shè)一種良好的競爭氛圍，讓員工全身心地投入到學(xué)校工作中,。

4.4構(gòu)建良好的工作氛圍,。

工作氛圍對教育管理者的工作績效影響程度最大，高校應(yīng)構(gòu)建良好的工作氛圍,，改善工作環(huán)境,，營造積極向上、輕松和諧的工作氛圍,，團結(jié)協(xié)作,。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與下屬及時交流,、溝通,，通過座談會、面對面的談話等活動了解教育管理者的內(nèi)心想法,，對于他們提出的建設(shè)性的意見應(yīng)適當考慮,，不斷調(diào)整，進一步提升管理水平,。另一方面,，在教育管理者之間創(chuàng)設(shè)一種彼此信任、相互促進的組織氛圍,，刺激成員的工作熱情，增強認同感,。

4.5注重職業(yè)發(fā)展,。

職業(yè)發(fā)展是職場工作人員最為關(guān)心的問題，高校應(yīng)充分利用這些特點,，注重教育管理者的職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校教育管理者文化教育程度較高,，基本上均擁有較高的學(xué)歷,，他們最關(guān)心的不是薪酬，而是職業(yè)發(fā)展和晉升空間,，關(guān)注自身價值的實現(xiàn)和自己的社會地位,。通過上述分析可知，高校應(yīng)加強對教育管理者的培養(yǎng),，促進其個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展,，提升職業(yè)素養(yǎng),，增強技能，為其提供廣闊的發(fā)展前景,。

4.6制定科學(xué)的考核評估制度和可行的獎懲制度,。

高校在考核評估教育管理者時，應(yīng)全面均衡各個方面,，避免出現(xiàn)過度看重某方面,，忽略其他方面的問題。依據(jù)教育管理者自身情況,，合理分工,，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮教育管理者自身價值,。構(gòu)建可行的獎懲制度,，做到獎懲分明，有機聯(lián)系工作績效和員工晉升,，有效調(diào)動工作積極性,，提升工作績效。

5結(jié)語,。

高校教育管理者在高校日常教學(xué)和管理工作中扮演著主導(dǎo)者的角色,，高校教育管理者的工作績效直接影響著高校辦學(xué)質(zhì)量和最終的人才培養(yǎng)效果，因此,，高校應(yīng)切實提高教育管理者的工作績效,，以他們的工作特征為切入點，分析高校教育管理者日常工作中存在的問題,，尋找問題根源,，采取有效的解決對策，為教育管理者提供公平和全面發(fā)展的機會,，改善工作環(huán)境,，充分利用激勵機制，提升教育管理者的工作績效,，增強學(xué)校辦學(xué)實力,，促進高校的穩(wěn)步、健康發(fā)展,。

參考文獻,。

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教育管理者的工作總結(jié)篇十四

xxx,，男,，xxxx人，中國共產(chǎn)黨員，xx警官學(xué)院科研處科長,、講師,。

該同志自到學(xué)院工作以來，愛校如家,，秉承"忠誠,、榮譽、使命"的核心價值觀,，愛崗敬業(yè),、團結(jié)協(xié)作、探索創(chuàng)新,，不斷提升業(yè)務(wù)水平和能力,，履職盡責(zé)，比較好的完成各項工作任務(wù),，業(yè)績突出,。

該同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨,，忠誠黨的公安教育事業(yè),，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識,，堅決執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,，堅持"三個自信",立場堅定,，旗幟鮮明，忠誠老實,，表里一致,；時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，時時處處用黨員的標準嚴于律己,、忠于職守,、盡職盡責(zé)，遵紀守法,，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。始終堅守組工干部的職業(yè)操守,，講黨性,、重品行、做表率,。牢固地樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀守法,，敬業(yè)愛崗,，教書育人，為人師表,。有扎實學(xué)識,，有仁愛之心，有理想信念,，有道德情操,。

該同志先后從事學(xué)生管理、教學(xué)和行政管理等工作,，干一行,、愛一行、專一行,，無論在什么崗位上,，都把工作當作事業(yè)來做。在師資管理工作崗位一干就是十幾年,，學(xué)習(xí)掌握師資管理的政策,、規(guī)定，研究制訂適合學(xué)院校情,、接地氣的規(guī)章制度,。養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思,，多聽其他人意見的習(xí)慣,，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系，踏實,、平穩(wěn)地推動各項工作的開展,。特別在工作頭緒多、壓力大時,，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,，使自己增強勝任繁重工作的能力。特別是近年來,，在學(xué)院納入事業(yè)單位管理后,，面對全新的管理模式，加班加點,、調(diào)研論證,、制定等級評定工作方案，堅持公開,、公平,、公正完成專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置工作。

在工作中有全局觀念、大局意識,。能站在學(xué)院的全局和高度來謀劃工作,。熱愛本職愿干事、開動腦筋勤干事,、精通業(yè)務(wù)會辦事,。具體工作中，善于學(xué)習(xí)思考,，善于調(diào)查研究,，吃透上級精神，掌握學(xué)院實情,。在職稱評審等涉及教師切身利益的敏感工作中,，敢碰硬、不畏難,、堅持原則,。工作中，克服人手少,、任務(wù)重的困難,，長期一人挑起科室重擔(dān)，默默無聞,，從不叫苦叫累,。碰到緊急事務(wù)，主動加班加點,，舍小家顧大家,，不向組織提無理條件和要求。堅持每天提前10分鐘到崗,，提前進入工作狀態(tài),，工作不拖沓、不推諉,，當天的工作任務(wù)當天完成,。堅持精品意識，把起草的每一份文稿,、承辦的每一次會議,、辦理的每一項事務(wù)，都作為精品來對待,，精益求精,，力爭最好。工作盡職盡責(zé),，不浮躁,，能夠正確對待職務(wù)、職稱的晉升和個人得失,。

作為一名兼職教師,，刻苦鉆研專業(yè)知識，傳道授業(yè),，見賢思齊,，不斷提高教育教學(xué)水平，遵守教學(xué)規(guī)律,，理論聯(lián)系實際教學(xué),，注重教、學(xué),、練,、戰(zhàn)一體化教學(xué)模式的運用，積極開展教學(xué)方法,、方式改革,，教學(xué)效果較好。

多年來,，一直謹記陶行知先生的名言："你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生".用一顆"愛心"去塑造學(xué)生的心靈,，用"大手"去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣,，用"人格"去淘冶學(xué)生的思想情操，用"耐心"去引導(dǎo)學(xué)生的進步,。在傳授專業(yè)知識的同時,，言傳身教，與學(xué)生談心交心,，給予兄長般的關(guān)愛,，做他們的良師益友，解答學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的疑難,，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。有較好的人格魅力，許多學(xué)生畢業(yè)十幾年,，還保持良好的師生情誼,。

該同志服從工作安排,，團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)奉獻,，主動熱情地做好管理和服務(wù)工作,。工作和生活中講大局識大體，熱愛關(guān)心集體,，同事之間相互尊重,、相互信任，團結(jié)協(xié)作,、共同發(fā)展,，人際關(guān)系和諧。講究工作程序和原則,，不講無原則的話,，不陽奉陰違，不撥弄是非,，不胡亂表態(tài),。作為職能部門工作人員，能熱情接待來訪的教職工,，真情對待,，細心解答疑問，耐心宣傳政策規(guī)定,，上傳下達,，做到笑臉相迎，輕聲細語,，平等相待,，應(yīng)答有聲，起到教職工和學(xué)院的溝通橋梁,。所在崗位,，曾被本單位確定為"黨員示范崗".生活中，講究禮節(jié),，尊老愛幼,，熱心快腸，心態(tài)陽光,，關(guān)心同事,，在教職工中有良好的口碑。

該同志自覺遵守國家法律法規(guī),、并模范執(zhí)行學(xué)院各項規(guī)章制度,。特別是嚴格遵守黨的十八大以來，對黨員干部的紀律要求,。工作中,，不斷提高明辨是非的能力,，審慎處世，謹慎交友,，培養(yǎng)高尚的情操和良好的興趣愛好,，遠離聲色犬馬，沒有不良嗜好,，用思想上的堅強堡壘來抵御各種拉攏、腐蝕和誘惑,。自覺踐行社會主義核心價值觀,，堅守做事做人的底線，公私分明,，八小時工作時間內(nèi)和時間外一個樣,。在職稱評審、崗位等級評定等工作中,，堅持原則,，不徇私情、不謀私利,。做人,、做事干凈。有較強的正義感,，嫉惡如仇,，愛憎分明，不搞團團伙伙,，積極參加集體活動和社會公益活動,。